Contrato interadministrativo para la Creación y consolidación de

Semilleros Infantiles para la Participación en las comunas y

corregimientos del Municipio de Medellín. Contrato N°:
4600042779 de 2012.
Universidad de Antioquia departamento de Extensión de
Sociología. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

PROYECTO: SEMILLEROS INFANTILES DE PARTICIPACIÓN

GUÍA DE FORMACIÓN A DINAMIZADORES/AS

FECHA: Febrero 7 y 8 de 2013 No.4

Tema: La participación, participación infantil, estrategias que favorecen la participación

infantil y las acciones colectivas.
Nombre de la sesión: Estrellas en la Tierra
Objetivo del encuentro:
Dinamizadoras y dinamizadoras reconocen espacios, formas y estrategias de participación y acción
colectiva desde sí mismos-as y desde las niñas y los niños.

Competencias a las que aporta:

Reconocimiento de sí mismo y sí misma.
Reconocimiento de otras y otros y sus diferencias.
Desarrollo de habilidades comunicativas y argumentativas
Ampliación de la percepción de la realidad territorial
Construcción y transformación de la realidad.
Actividad y su Descripción de la actividad Tiempo Materiales
intención
AMBIENTACIÓN Y Ambientación: En el espacio tendremos unos velos Velos
BIENVANIDA colgando del cielo, un velón encendido todo el 30 min Velón
encuentro, letras de abecedarios en el piso sobre otro antes de la Película:
velo y unos apartes de una película que dicen: actividad Estrellas en
la tierra.
“Pasando por las ventanas coloreadas nosotros Equipos
alcanzamos nuestra niñez” para la
proyección
Sobre las islas de Solomon: de la
película.
“Para cultivar ellos no cortan los árboles.
Ellos se colocan de pie alrededor del árbol y le gritan a Marcadores
él maldiciéndolo. Papel kraf
Por algunos días el árbol se pone débil
y se muere solo”

Acogida: se da una calurosa bienvenida. Se indica que 5 min.

para dinasmizadoras-es que vienen de proceso, éste
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será el último encuentro, por lo tanto se espera poder

hacer reflexiones acerca de las diferentes
intencionalidades que trae la formación de niñas y
niños.

ACTIVACIÓN Activación corporal: 10 min.

CORPORAL 1. Se elige a un jugador que “para” y que se coloca
de cara a la pared con las manos apoyadas contra
ella a la altura de los hombros. El resto de los
jugadores se coloca tras una raya a unos diez
metros de distancia.
2. Empieza el juego cuando el que para pica
rítmicamente con las manos en la pared mientras
dice “1, 2, 3, pica pared”. El resto de jugadores
aprovecha ese tiempo para avanzar hacia él lo más
rápidamente posible.
3. En el momento que acaba la frase, el que para se
gira deprisa hacia los jugadores, que deberán
quedarse totalmente quietos.
4. Quien para señala a los jugadores que ha visto
moverse al girarse o que no han podido aguantar
quietos mientras miraba. Los señalados deberán
retroceder a la línea de salida.
5. Se van repitiendo todos los pasos hasta que un
jugador, en uno de los avances, toca la espalda del
que para. En ese momento todos salen corriendo
hacia la línea de salida.
La variación que tendrá este juego es que de manera
intencionada haremos unas indicaciones para que
avancen haciendo unas representaciones, por ejemplo:
Avanzan representando…
Animales
A los/as NNA de sus barrios
Lo qué quieren los/as jóvenes
Las maneras sobre cómo pueden participar los/as NNA
en la ciudad…
Actividad Central: Estrellas en la tierra: Para dar inicio compartiremos qué Total
es la participación, sus elementos a la luz de la IAP, lo 3 horas
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que es la participación infantil y acciones colectivas.

Luego, haremos una dinámica para la distribución de 4
subgrupos que se llama “los siete enanitos”
Descripción: cantamos la siguiente canción:
Somos los siete enanitos toditicos majaderos que
damos la vueltecita y nos quietamos el sombrero.
Enanos y enanas la voy a congelar, ¿Por qué?, ¿Por 10 min.
qué?, ¿Por qué? (lo dicen cruzando sus brazos y como
si estuvieran enojados/as)...porque no están …
(Saltando, abrazando, corriendo, en grupos de 4 y
recordándose el nombre, posando para una foto…entre
otras opciones).

Ahora invitamos a que tomen una posición cómoda, se

explica la manera como veremos la película, donde se
proyectarán algunos fragmentos, y en los intermedios
haremos una actividad por los subgrupos conformados.

Taare Zameen, Estrellas en la tierra o Cada niño es

especial… es una película de la India dirigida y
producida por Aamir Khan y protaganizada por
Darsheel Safary y Aamir Khan.

Película: 2
Sinopsis: El niño Ishaan vive en un mundo que no
horas
comprende su forma de ver las cosas. El rechazo que
todo el mundo le da le aísla a tal punto que se sumerge
en su propia marginación. Todo cambiará cuando lo
ingresan en un colegio donde la disciplina está a la
orden del día creyendo que el único problema de
Ishaan es su actitud, pero la llegada de un nuevo
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profesor hará ver a Ishaan y todos los que le rodean la

auténtica naturaleza e ingenio de un niño con ciertas
limitaciones. 
La intención de la película será desarrollarla en
diferentes momentos, por fragmentos, con unas
preguntas en medio de ellos, utilizando la dinámica del
ABC
Descripción: con las letras que hay en medio del lugar
haciendo parte de la ambientación, en la pausa de
cada fragmento se hará una pregunta, de modo que
después de conversarla en los subgrupos deberán
conformar con estas letras una o dos palabras (según
se oriente) que se acerque un poco más a la respuesta
de dicha pregunta, luego las socializamos y haremos
las devoluciones de modo que amplíe y fortalezca el
desarrollo del contenido central de este encuentro.
El desarrollo de la película será el siguiente:
Inicia en el minuto 8´30´´ hasta 33´40´´.
Juego el ABC: describa en una palabra a Ishaan según Actividades
lo visto hasta ahora grupales
Continúa desde el minuto 35´30´´ hasta 51´56´´
Juego el ABC: en dos palabras: ¿cómo describen los 50 min.
roles del papá y la mamá de Ishaan?
Retomamos en 1h-10´ hasta 1h-25´26´´
Juego el ABC: ¿De qué manera el profe identifica una
dificultad en el niño?
Seguimos en 1h-25´40´´ hasta 1h-47´20´´
Juego el ABC: ¿Qué herramientas de investigación
utiliza el profesor?
Avanzamos desde 1h-49´06´´ hasta 2h-35´05´´
Refrigerio Refrigerio 15 min. 25
Refrigerios
Socialización Hacemos preguntas relacionadas con las acciones 15 min. Hojas de
colectivas y la incidencia de la participación…u otras…. colores
Lapiceros
o Qué relaciones se tejen entre Ishaan, su familia, Cinta de
sus profesores-as, amigos, qué le posibilitan y qué enmascarar
le limitan para su desarrollo como niño?
o Qué elementos de la participación con incidencia y
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de la acción colectiva se identifican en la película.

o Qué asuntos de la participación y de las relaciones
se transforman?
o Qué te aporta la película con respecto a tu labor
como dinamizador-a?

Evaluación y cierre Cuando terminamos la socialización les invitamos a 20 min. Vasijas de

que concibiendo el fuego como elemento purificador, barro
vamos a cocinar…que tomen una de las vasijas Cucharas
pequeñas con una cuchara y se disponga a preparar Hojas de
una receta que cada uno/a inventará, contando los colores
ingredientes y pasos que deben tener en cuenta para lapiceros
hacer una acción colectiva que tenga algún grado de
incidencia en sí mismos/as o en los/as NNA. Se les
entrega además una hoja y lapicero para que
concreten dicha receta y que luego compartiremos en
la misma mesa todos y todas.