Programación Curricular de Ética y Valores 1-11

INSTITUCION EDUCATIVA MONSERRATE
SEDES: MONSERRATE, LA MESA Y LA MURALLA.

Reconocimiento oficial mediante resolución No. 3142 del 16 de julio de 2015
Rut 900050589-4 Registro DANE 441396001809
PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES HUMANOS
Lic. BEJAMIN GUERRA DIAZ

Lic. EDWIN PEREZ PARDO

LA PLATA HUILA
2016
PRESENTACION:
Este plan de estudios contempla a la persona en forma integral. Presenta

directrices que contribuyen al desarrollo de valores, de tal forma que les permite a
niños un crecimiento personal y que sean partícipes de la construcción de un país
donde aprecien la verdadera paz y la justicia social.
Se pretende contribuir a que el ser humano se haga cada vez más Sensible, más
persona. Es importante formar en los estudiantes el germen de todos los valores
donde se infunda el sentido de pertenencia y se fortalezcan las capacidades
requeridas para asumir las responsabilidades con la vida.
DIAGNOSTICO DEL AREA

En la institución Educativa Monserrate es frecuente y necesario orientar al

educando para que sea competente en su desempeño socio comporta mental a
través de las prácticas cotidianas de las normas de Ética y valores Humanos, para
crear disposiciones o actitudes de armonía y respeto para una sana convivencia
escolar, mediante una orientación adecuada y oportuna que propicie espacios de
diálogo, análisis, concertación sobre situaciones o experiencias que conlleven a
cumplir compromisos que conduzcan al mejoramiento y practica de buenos
hábitos para formar personas integras capaces de enfrentar los diferentes dilemas
morales que se presentan en su entorno social.
OBJETIVOS GENERALES:

Generar en los estudiantes la aprobación de principios que conduzcan al
fortalecimiento de la buena convivencia y el uso de un lenguaje moderado y
respetuoso en la comunicación con sus interlocutores.
Desarrollar la capacidad de amar y de expresar el amor en las relaciones

interpersonales que implique la vida afectiva de la persona del entorno familiar y
Educativo.
Fundamentar, legitimar y promover los valores, que existen dentro de cada

individuo y que posee sentido universal para actuar conforme a ellos.
Descubrir los valores que existen dentro de cada ser humano y reconocer la
individualidad respetándose así mismo para lograr una convivencia armónica y
pacífica en toda relación humana.
OBJETIVOS DEL AREA.
El niño comprende la importancia que tiene la escala de los valores (respeto,

tolerancia, aceptación, comprensión, libertad y amor), dentro de su entorno
próximo para su crecimiento personal y grupal.
Reconoce la verdad, los deberes y derechos como base para construir la escalera
de los principios de convivencia que posibilitan el amor.
UNIDADES DIDACTICAS
BASICA PRIMARIA
GRADO PRIMERO
UNIDAD N°. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: ME QUIERO COMO SOY

TIEMPO: 10 HORAS
DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DESEMPEÑO TRANVERSALES
(TEMAS)
Descubre que Admira y valora la  Belleza física. Identifica los instrumentos utilizados
todo ser humano belleza interior en Efecios 5,29 en ritmos huilenses
posee valores sí mismo y la de
para interactuar sus compañeros. 1. Corintios 3,10
Romanos 13,13
con sí mismo y
en una Reconoce  Mi belleza
valores en las interior.
comunidad, que
las hace bellas y personas y en él  El valor de la
autoestima.
admiradas. mismo.
 El valor de la
responsabilidad
UNIDAD: 2 QUIERO MI FAMILIA TIEMPO: 10 HORAS

DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Resalta la Identifica el diálogo La familia. Identifica cuando existe
familia como como lo más bello contaminación.
los miembros que hay en su Construyo la belleza de
familia. mi familia con el diálogo.
de una
comunidad, Participa en la Agradezco el aporte de
donde se construcción de su mi familia.
fortalece con familia con
el diálogo y la sencillos detalles.
gratitud hacia
todos sus
miembros.
UNIDAD: 3 EN MI ESCUELA ME SIENTO BIEN TIEMPO: 10 HORAS

DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Valora la Identifica Necesito un ambiente Diferencia el sexo

institución como actividades que adecuado en mi colegio. masculino y femenino
un sitio donde favorecen el
ambiente del El manual de
debe cumplir una
colegio al conocer convivencia embellece
manual de el manual de la institución educativa.
convivencia, con convivencia.
deberes,
derechos y
estímulos.
UNIDAD: 4 DISFRUTO DE MI ENTORNO CON RESPONSABILIDAD TIEMPO:

10. HORAS.

DESEMPEÑO TRANSVERSALES.
Descubre que la Desarrolla su Todo lo que me sabe cuando un niño,
naturaleza es la capacidad de rodea es bello. niña o adulto es
obra maravillosa admiración por la maltratado.
naturaleza y la La belleza de la
creada por Dios,
cuida como un solidaridad
para que el regalo de Dios. humana.
hombre la
disfrute, con
amor,
responsabilidad
y gratitud.
GRADO SEGUNDO
UNIDAD:1 LOS CAMINOS DEL AMOR TIEMPO: 10 HORAS

(TEMAS)
Descubre formas Manifiesta con La grandeza del Identifica los

diversas para sus actos. su amor. instrumentos
manifestar la amor a los utilizados en ritmos
Si doy amor, huilenses
vivencia del amor demás. y
recibo amor.
en su cotidianidad cultivándolo para
y valora la su formación
necesidad de como persona.
amar y ser
amado.
UNIDAD: 2 QUIERO UNA FAMILIA TIERNA TIEMPO: 10 HORAS

(TEMAS)
Demuestra Explica el Expresemos la Ubica los residuos del

actitudes en su concepto de ternura en familia. aula en el lugar
familia que ternura y sus apropiado
implicaciones. Da Que es la ternura.
expresan la
gracias a su
ternura, al familia por todo lo Soy agradecido
reconocer el que le ha dado. con mi familia.
amor que le
brinda su familia.
UNIDAD 3 EN MI INSTITUCION SE FOMENTA LA TERNURA TIEMPO: 10 H

(TEMAS)
Reconoce la Explica las El otro es mi Fomenta la

importancia de la actitudes hermano. importancia del
práctica de la positivas y Actitudes cuidado del cuerpo
negativas de positivas y
ternura, el
ternura en su negativas de
respeto, la colegio. ternura en mi
gratitud al interior . institución.
de la Institución
Educativa.
UNIDAD: 4 ASI VIVO LA TERNURA TIEMPO: 10 HORAS

(TEMAS)
Reconoce la Establece Soy feliz en mi Sabe que todos los niños y

importancia de la relaciones comunidad. niñas tienen derecho al
práctica y cariñosas con los buen trato, cuidado y
miembros de la Actitudes amor.
vivencia de la
comunidad. contrarias a la
ternura y el Fomenta las ternura en la
respeto y la buenas relaciones comunidad
gratitud a nivel de con quienes
vecindad y convive.
comunidad.
GRADO TERCERO
UNIDAD: 1 APRENDO A QUERERME TIEMPO: 8HORAS

(TEMAS)
Identificar algunos  Soy importante Identifica los instrumentos

valores ,cualidade Practica algunos y me gusta ser utilizados en ritmos
s y defectos que valores sobre la como soy huilenses
posee y valorar la auto estima al  Si me sé
riqueza que hay desarrollar las querer, podré
en cada uno actividades ser feliz
propuestas en Si me conozco y
clase.
quiero lo que soy
me valoro
UNIDAD 2 MI FAMILIA FUNDAMENTA MI AUTOESTIMA TIEMPO: 10 H

(TEMAS)
Expresa La gratitud es Ubica los residuos del

Reconocer en los sentimientos de propia de aula en el lugar
miembros de su gratitud hacia su corazones nobles apropiado
familia cualidades familia, la valora y
y antivalores que la acepta como Quiero a mi
le permiten es. familia como es.
cultivar el aprecio
a otras personas
a través de los
gestos de cariño.
UNIDAD: 3 EL COLEGIO ME BRINDA FUNDAMENTOS PARA MI FORMACION

TIEMPO: 10 HORAS

(TEMAS)
Colabora con Nos conocemos Valora y fortalece

Valora lo bueno entusiasmo en las su autoestima
que le ofrece la actividades de la Nos valoramos consigo mismo y
institución para institución. con los demás
ser mejor. Teneos un
proyecto común
UNIDAD: 4 MI COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA TIEMPO: 10H

(TEMAS)
Distingue que el
Expresa Respeta la Los otros son respeto a las
sentimientos de opinión de los iguales por eso personas empieza por
aprecio y otros y trabajo de los valoramos. llamarlas por su
aceptación a los grupos
nombre.
otros a través de su Las diferencias
comportamiento. Promueve nos enriquecen.
actividades que
refuerzan la La tolerancia
factor, de
vivencia de la
convivencia
comprensión y la
tolerancia en la
comunidad
GRADO CUARTO
UNIDAD: 1 SOY UNA PERSONA RESPONSABLE TIEMPO: 10 HORAS

(TEMAS)
Comprende que Identifica que a Tenemos una Interpreta canciones

la responsabilidad través del valor misión en el de autores huilenses
favorece el éxito de la mundo.
de una buena responsabilidad
misión y nos hacemos La libertad de mis
establece la personas de bien actos.
diferencia entre para servir a la
libertad y sociedad.
libertinaje.
Reconoce con
claridad que la
libertad en las
personas tiene un
límite y el
libertinaje es
parte destructora
de la persona
UNIDAD: 2 FAMILIA RESPONSABILIDAD DE TODOS TIEMPO: 10 HORAS

(TEMAS)
Identifica de la Reconoce que Actitud que Participa en

familia como mediante el favorece la actividades de
primera diálogo responsabilidad descontaminación
constructora en solucionan los familiar.
valores para una conflictos
convivencia en familiares.
armonía. La
Reconoce los responsabilidad
elementos para formar
necesarios en la familia.
conformación de
la familia.
UNIDAD: 3 LA RESPONSABILIDAD PARA FORMAR COMUNIDAD EDUCATIVA

TIEMPO: 10 HORAS

Practica las Reconoce las Las normas me Identifica los patrones que
normas del normas del orientan para ser dan a conocer su identidad
manual de Manual de responsable. sexual y se acepta como un
convivencia y Convivencia. ser individual
reconoce que la La
corresponsabilidad corresponsabilidad
la hace persona Sabe que la en el bien común.
de bien útil, a los responsabilidad lo
demás. hace persona de
bien. La
responsabilidad
en la amistad.
Comprende que a
través de la
amistad, hacemos
amigos.
UNIDAD: 4 QUIERO UNA COMUNIDAD RESPONSABLE TIEMPO: 8 H

(TEMAS)
Reconoce que en  Constata Distingue que el respeto a las

Comprende que toda acción hecha acciones personas empieza por
la comunidad con comunitarias llamarlas por su nombre.
debe ser responsabilidad hechas con
responsable en tiene un buen fin. responsabilidad.
todos los campos
de la vida para  Entiende que  Es solidario con
formar al hombre toda persona la comunidad a
del mañana al solidaria se través de
practicar las entrega con hechos
normas del facilidad al concretos.
manual de servicio del otro.
convivencia. Reconoce los
Reconoce los valores de la
valores como algo solidaridad, la
prioritario para honestidad y el
triunfar en la vida. bien común en
situaciones
propuestas
GRADO QUINTO
UNIDAD: 1 EL MUNDO ME INVITA A SER SOLIDARIO TIEMPO: 10 HORAS

(TEMAS)
Analiza y aprecia Aprecia el valor Interpreta canciones

el valor de la de la solidaridad Qué es la de autores huilenses
solidaridad y otros en su formación solidaridad.
valores con integral.
actitudes Porque tengo

concretas de su Identifica con cualidades puedo
entorno para su claridad los ayudar a otros.
formación valores que
integral. Hay otro que
enriquecen su
sufren más que
personalidad. mi.
UNIDAD: 2 APRENDO A SER SOLIDARIO DESDE MI FAMILIA TIEMPO: 10H

(TEMAS)
Asume actitudes Aprendo a ser Describe materiales

Valora el esfuerzo de cariño y solidario desde mi orgánicos e inorgánicos
que hacen los agradecimiento familia.
padres de familia en las relaciones
en su formación con sus padres. Mi aporte
integral y asume Acepta con solidario en
actitudes de prontitud y familia
cariño y respeto las
agradecimiento. El aporte de mi
órdenes que
familia a otras
recibe de sus familias.
padres.
UNIDAD 3 MI COLEGIO ME HACE SOLIDARIO TIEMPO: 10 HORAS


(TEMAS)
Expresa con su Identifica el valor Identifica los roles de

actitud de de la solidaridad. Valoramos lo que hombre y mujer en la
agradecimiento nos ofrece la familia y la sociedad
con su institución Reconoce que la institución.
por los valores sinceridad es uno
recibidos y de los La solidaridad con
vivencia la fundamentos de mis compañeros.
solidaridad con la solidaridad
sus amigos a Cuando encubro
través de gestos lo negativo, no
de respeto y soy solidario.
delicadeza
UNDAD: 4 CONSTRUYO UNA COMUNIDAD SOLIDARIA TIEMPO: 10 H

(TEMAS)
Conoce las Identifica el valor Reconoce que la igualdad

cualidades que de la solidaridad. Solidaridad, es necesaria para
posee un compromiso impulsar el respeto por el
verdadero líder e Reconoce que la mutuo para
investiga sobre la sinceridad es uno crecer.
realidad social de de los

la localidad. fundamentos de El mundo espero
la sinceridad. mucho de ti.
Medios que me
ayudan a ser
solidario.
Efectos negativos
de la falta de
solidaridad.
ETICA Y VALORES GRADO SEXTO
UNIDAD NO.1 : NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDIACION DE CONFLICTOS IHS: 1

TIEMPO: 10

BASICO DESEMPEÑO (TEMAS) TRANVERSALES
 Respeta las
 Contribuyo ,de diferencias
manera  Los
Convive conflictos. en las
constructiva, a vivencias y
pacíficamente  Tipo de
la convivencia
en sociedad conflictos. opiniones de
en mi medio
 Punto de los demás.
escolar y en mi
comunidad vista
acerca
del
conflicto.
 Así nacen
los
conflictos.
 Los
resultado
s que
dejan los
conflictos
UNIDAD No.2: NOMBRE DE LA UNIDAD: RESPETO Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS IHS: 1
TIEMPO: 10 H
DESEMPEÑO BASICO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS
DESEMPEÑO (TEMAS) TRANVERSALES
 Identifico y rechazo  Identifica las
las situaciones en las principales
 Los derechos
que vulneran los modificaciones
 Participación y humanos
derechos biológicas visibles y
responsabilidad  La declaración
fundamentales y
democrática. de los conductuales que
utilizo formas y
derechos ocurren en la
mecanismos de
participación humanos
democrática en mi  Los derechos
medio escolar. humanos en la
constitución
 Las normas
 Tipos de
normas
 El manual de
convivencia
UNIDAD NO. 3 : NOMBRE DE LA UNIDAD: NUESTRA IDENTIDAD IHS: 1 TIEMPO: 10

 Identifico y rechazo  Aplica los
las diversas formas conocimientos
de discriminación en  La identidad
 Pluralidad ,identid individual y adquiridos para
mi medio escolar y resolver problemas
ad y valoración de social
en mi comunidad, y
las diferencias  La familia sobre contaminación
analizo críticamente
 Tipos de por basuras en su
las razones que
pueden favorecer familia entorno.
estas  Familia e
discriminaciones identidad
 El colegio y mi
identidad.
UNIDAD NO.4 : NOMBRE DE LA UNIDAD: MI IDENTIDAD IHS: 1 TIEMPO: 10

 Identifico y rechazo  Analiza la estructura
las diversas formas métrica de las
de discriminación en  Los grupos de
 Pluralidad ,identid pertenencia rajaleñas
mi medio escolar y
ad y valoración de  Barrio e
en mi comunidad, y
las diferencias identidad
analizo críticamente
las razones que  Región e
pueden favorecer identidad
estas  País e
discriminaciones identidad
 Las libertades
cívicas
 Mis emociones
PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES GRADO SEPTIMO
UNIDAD NO.1 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LIBERTAD INDIVIDUAL Y PUBLICA IHS: 1 TIEMPO: 10

 Reconoce que los seres
 Contribuyo de manera humanos somos iguales
constructiva, a la  La libertad
 Convivencia y paz. en los derechos.
convivencia de mi medio  Regulo mi libertad
escolar y en mi individual.
comunidad  Las normas
 Regulación de las
libertades
colectivas o
publicas
 El poder y el
abuso del poder.
 El ejercicio de mi
libertad individual.
 sexualidad
 Derechos
sexuales y
reproductivos.
UNIDAD NO.2 : NOMBRE DE LA UNIDAD: DECISIONES COLECTIVAS IHS: 1 TIEMPO: 10

 Participación y  Concientiza el valor
responsabilidad  Identifico y rechazo de la responsabilidad
democrática. las situaciones en las  Las decisiones
colectivas en su proyecto de
que se vulneran los vida
derechos  Importancia de
fundamentales y la concertación
utilizo formas y  En las
mecanismos de decisiones
participación colectivas
democrática en mi  Fortalezas y
medio escolar. debilidades de
las decisiones
colectivas
 La
comunicación
y el dialogo.
UNIDAD NO.3 : NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TEMOR A LO DIFERENTE IHS: 1 TIEMPO: 10

 Evalúa el potencial
Identifico y rechazo las de los recursos
 Pluralidad, diversas formas de  La
identidad y discriminación naturales, la forma
discriminación en mi medio
valoración de las  Los derechos como se
diferencias. escolar y en mi comunidad,
y analizo críticamente las humanos
razones que puedan proclaman la
favorecer estas igualdad
discriminaciones.  La constitución
nacional en
contra de la
discriminación
 La igualdad un
factor
fundamental
UNIDAD NO.4 : NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TEMOR A LO DIFERENTE IHS: 1 TIEMPO: 10

 Efectos de las  Crea e interpreta
Identifico y rechazo las discriminación canciones.
 Pluralidad, diversas formas de  Empatía o
identidad y
discriminación en mi medio indiferencia:
valoración de las
diferencias. escolar y en mi comunidad, Las dos caras
y analizo críticamente las de la moneda
razones que puedan frente a la
favorecer estas discriminación.
discriminaciones.  La
discriminación
hacia los
grupos
minoritarios de
Colombia.
PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES GRADO OCTAVO
UNIDAD NO.1 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS RELACIONES HUMANAS IHS: 1 TIEMPO: 10

 Construyo relaciones  Las relaciones  Integra para su vida
pacíficas que humanas cotidiana los
contribuyen a la  Las relaciones conceptos de
 Convivencia y paz
convivencia cotidiana humanas son dignidad humana e
en mi comunidad y generadoras
igualdad en las
municipio de vínculos
relaciones sociales.
 Clases de
vínculos
 Factores que
preservan los
vínculos
 Vínculos y
conflictos en
nuestras
relaciones
 Actitudes
frente al
conflicto
UNIDAD NO.2 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CIUDADANIA IHS: 1 TIEMPO: 10

 Participo o lidero  La ciudadanía  Fortalece los lazos
iniciativas dentro del familiares, con la
 Participación y democráticas en mi estado social comunicación y el
responsabilidad medio escolar o en de derecho buen trato
democrática mi comunidad con  ¿Cómo se
criterios de justicia, adquiere la
solidaridad y equidad ciudadanía?
y en defensa de los  Derechos de
derechos civiles y los ciudadanos
políticos.  Derechos
civiles
 Derecho
políticos
 Derechos
sociales
 Deberes de los
ciudadanos.
UNIDAD NO.3 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LA RIQUEZA DE LA DIVERSIDAD IHS: 1 TIEMPO: 10

 Describe como el
 Rechazo la situación hombre ha modificado
 Pluralidad, de discriminación y  La diversidad los ecosistemas a
diversidad y cultural
valoración de las exclusión social en el través de la
país; sus posibles  Colombia y su contaminación por
diferencias
causas y las diversidad basuras.
consecuencias étnica
negativas para la  La población
sociedad. indígena
 La población
afrocolombian
a
 La población
rom
 La población
blanca y
mestiza.
UNIDAD NO.4 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LA RIQUEZA DE LA DIVERSIDAD IHS: 1 TIEMPO: 10

 Reconoce la
 Rechazo la situación importancia de la
 Pluralidad, de discriminación y  Los grupos
diversidad y oprimidos en música huilense en la
valoración de las exclusión social en el cultura nacional
país; sus posibles Colombia
diferencias
causas y las  Cultura oficial
consecuencias y subcultura
negativas para la  Colombia es
sociedad. un país de
ferias fiestas y
festivales
 Somos iguales
y diferentes a
la vez.
PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES GRADO NOVENO
UNIDAD NO. 1 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LA VIOLENCIA IHS: 1 TIEMPO: 10

 Problema  Sabe que
 Construyo relaciones conflicto y instituciones
 Convivencia y paz pacíficas que violencia defienden los
contribuyen a la  El problema se derechos humanos.
convivencia cotidiana puede
en mi comunidad y convertir en
municipio conflicto
 El conflicto
puede
desencadenar
en violencia
 Cultura de la
violencia
 Tipos de
violencia
 Violencia
directa e
indirecta.
UNIDAD NO.2 : NOMBRE DE LA UNIDAD: DERECHO A LA LIBERTAD IHS: 1 TIEMPO: 10

 Participación y  Participo o lidero  La libertad.  Identifica el ciclo
responsabilidad iniciativas  Las libertades reproductivo en su
democrática. democráticas en mi como propio ser
medio escolar o mi derechos
comunidad, con fundamentales
criterios de justicia,  Situaciones
solidaridad y equidad que restringen
y en defensa de los las libertades
derechos civiles y de las
políticos. personas.
 Libertad de
pensamiento
 Libertad de
culto y religión
 Otras
libertades.
UNIDAD NO.3 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LA MULTICULTURALIDAD IHS: 1 TIEMPO: 10

 Pluralidad,  Rechazo las  Los  Reconoce la manera
identidad y situaciones de universales de como los seres
valoración de las discriminación y la cultura humanos han
deferencias. exclusión social en el  El origen de la contribuido a la
país; comprendo sus variación de los
diferencia
ecosistemas
posibles causas y las  El problema de
consecuencias la diferencia
negativas para la  Valoración de
sociedad. la
. multiculturalida
d
UNIDAD NO.4 : NOMBRE DE LA UNIDAD: LA MULTICULTURALIDAD IHS: 1 TIEMPO: 10

 Pluralidad,  Rechazo las  Los usos  Reconoce la
identidad y situaciones de sociales importancia de la
valoración de las discriminación y  Identidad música huilense en la
deferencias. exclusión social en el juventud y cultura nacional
país; comprendo sus multiculturalidad
posibles causas y las  La defensa de
consecuencias la
negativas para la multiculturalidad
sociedad.  Acuerdos
. internacionales.
PLAN DE ESTUDIO DE ETICA Y VALORES GRADO DECIMO
UNIDAD NO. 1 : NOMBRE DE LA UNIDAD EL CONFKICTO EN LOS AMBITOS LOCAL Y MUNDIAL IHS: 1 H
TIEMPO: 10

 Convivencia y paz  Participo  Tipos de  Argumenta apartes
constructivamente y conflictos de la declaración
iniciativas o  Conflicto no es lo universal de los
proyectos a favor de mismo que derechos humano
la no violencia en el violencia
nivel local y global  Análisis de
situaciones de
conflictos.
 Resolución de
conflictos.
 La mediación
 Características de
un mediador.
 La conciliación.
UNIDAD NO.2 : NOMBRE DE LA UNIDAD: COLOMBIA ES UN ESTADO SOCIAL DE DERCHO IHS: 1

TIEMPO: 10

 Participación y Conozco y se usar los  Como es el  Conoce la
responsabilidad mecanismos estado importancia del uso
democrática. constitucionales de colombiano de métodos de
participación que permiten  Principios del planificación
expresar mis opiniones y estado social de
participar en la toma derecho
decisiones políticas, tanto a  Características
nivel local como a nivel del estado social
nacional. de derecho
 Las
características
administrativas
del estado
colombiano
UNIDAD NO.3: NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXCLUSION SOCIAL Y LA DISCRIMINACION IHS: 1

TIEMPO: 10

 Pluralidad,  Expreso y rechazo  Semejanzas y  Identifica las
identidad y ante toda forma de diferencias aplicaciones sobre el
valoración de la discriminación o entre la proceso de
diferencias. exclusión social y exclusión y la clasificación de
hago uso de los discriminación residuos
mecanismos  La historia E.
democráticos para la D.
superación y la  La
discriminación y el discriminación
respeto de la y la exclusión
diversidad. hoy
UNIDAD NO.4 : NOMBRE DE LA UNIDAD LA EXCLUSION SOCIAL Y LA DISCRIMINACION IHS: 1 TIEMPO: 10

 Reconoce la importancia
 Diseñan y elaboran de la música huilense en
figuras que desarrollen  Figuras
 Maneja isométricas la cultura nacional
la atención, observación,
adecuadamente  Perspectiva
memoria, análisis.
las escuadras oblicua.
PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES GRADO ONCE
UNIDAD NO.1 : NOMBRE DE LA UNIDAD:EL HOMBRE Y LA MUJER DEL FUTURO IHS: 1 TIEMPO: 10

 Valora la vocación a  En búsqueda  Se muestra crítico
la felicidad como de la felicidad frente a las
 Vocación a la medio de la  Acciones que situaciones de
felicidad realización humana. nos hacen maltrato
 Realiza acciones sentir felices.
para promover la  La satisfacción
vocación a la del esfuerzo
felicidad propio
es la felicidad
 Estrategias
que posibilitan
vivir feliz.
UNIDAD NO.2 : NOMBRE DE LA UNIDAD: TENDENCIAS ETICAS DIBUJO TECNICO IHS: 1 TIEMPO: 10

 sistemas éticos.  Analiza las  El utilitarismo  Reconoce riesgos y
Utilitarismo. incidencias del  El hedonismo consecuencias que
Hedonismo y sistema ético.  El relativismo implica actuar
relativismo.  Desarrolla con de los valores irresponsablemente
destreza el  Los valores en su sexualidad.
concordar y mi vida.
discordar
 Propone salidas
éticas los daños
ocasionados a las
personas por el
utilitarismo, el
hedonismo y el
relativismo
UNIDAD NO.3 : NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTANDOME SOCIALMENTE IHS: 1 TIEMPO: 10

 EL tipo de  Analiza la  La solidaridad.  Practica actividades
comunidad que importancia de  Viviendo con de descontaminación y
quiero. valores que le honestidad reutilización de
permitan construir  Justicia. materiales de desecho
comunidad.  La
 Valora el aporte participación
profesional de como valor
personajes  Partir de la
importantes de su realidad.
comunidad.
UNIDAD No. 4 : NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTANDOME SOCIALMENTE IHS: 1 TIEMPO: 10

 Ecología humana  Determina su aporte  El valor  Crea e interpreta
para una nueva personal en la fundamental. (análisis textual)
Colombia. construcción de país  Ecología pasillos y bambucos
ideal. humana.
 Argumenta su punto  Eco ternura.
de vista con respecto
al valor de la vida y la
libertad frente a ella.
 Realiza una encuesta
de opinión.
CRITERIOS DE EVALUACION:
 Puntualidad en la entrega de trabajos
 Argumenta y conceptualiza los temas vistos.
 Buena presentación, orden, estética, caligrafía y ortografía en trabajos y
talleres.
 Respeto y buena comunicación hacia su profesor y compañeros de clase
dentro y fuera de la institución
 Participación activa en clase.
RECURSOS:
Talleres, carteleras, cuaderno de apuntes, Útiles de escritorio, videos, música,

tablero electrónico, sonido amplificación, micrófonos, talento humano.

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SEDES: MONSERRATE, LA MESA Y LA MURALLA.

PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES HUMANOS

Lic. BEJAMIN GUERRA DIAZ

INSTITUCION EDUCATIVA MONSERRATE

Este plan de estudios contempla a la persona en forma integral. Presenta

DIAGNOSTICO DEL AREA

En la institución Educativa Monserrate es frecuente y necesario orientar al

Desarrollar la capacidad de amar y de expresar el amor en las relaciones

Fundamentar, legitimar y promover los valores, que existen dentro de cada

OBJETIVOS DEL AREA.

El niño comprende la importancia que tiene la escala de los valores (respeto,

UNIDAD N°. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: ME QUIERO COMO SOY

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

UNIDAD: 2 QUIERO MI FAMILIA TIEMPO: 10 HORAS

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

UNIDAD: 3 EN MI ESCUELA ME SIENTO BIEN TIEMPO: 10 HORAS

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Valora la Identifica Necesito un ambiente Diferencia el sexo

UNIDAD: 4 DISFRUTO DE MI ENTORNO CON RESPONSABILIDAD TIEMPO:

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

UNIDAD:1 LOS CAMINOS DEL AMOR TIEMPO: 10 HORAS

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Descubre formas Manifiesta con La grandeza del Identifica los

UNIDAD: 2 QUIERO UNA FAMILIA TIERNA TIEMPO: 10 HORAS

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Demuestra Explica el Expresemos la Ubica los residuos del

UNIDAD 3 EN MI INSTITUCION SE FOMENTA LA TERNURA TIEMPO: 10 H

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Reconoce la Explica las El otro es mi Fomenta la

UNIDAD: 4 ASI VIVO LA TERNURA TIEMPO: 10 HORAS

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Reconoce la Establece Soy feliz en mi Sabe que todos los niños y

UNIDAD: 1 APRENDO A QUERERME TIEMPO: 8HORAS

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Identificar algunos  Soy importante Identifica los instrumentos

UNIDAD 2 MI FAMILIA FUNDAMENTA MI AUTOESTIMA TIEMPO: 10 H

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Expresa La gratitud es Ubica los residuos del

UNIDAD: 3 EL COLEGIO ME BRINDA FUNDAMENTOS PARA MI FORMACION

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Colabora con Nos conocemos Valora y fortalece

UNIDAD: 4 MI COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA TIEMPO: 10H

DESEMPEÑO INDICADOR DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

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