FICHA DE APRENDIZAJE Nª 03- SEMANA 5

ALUMNO(A) :………………………………………………………………………………… FECHA: …………………………

CICLO: VII GRADO: 1ERO Y 2DO PATIO: …………………………..

“Diseñamos espacios en nuestra comunidad, para cultivar alimentos saludables”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. .- Estimado estudiante, a continuación te presentamos, la competencia que evaluaremos,

la evidencia que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de la actividad.
COMPETENCIA A EVALUAR EVIDENCIA
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Establece y calcula el perímetro; el área
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas de espacios utilizados en el cultivo de
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales alimentos, en una ficha de trabajo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Determinar perímetro y el área de formas geométricas bidimensionales en diversas situaciones.

Situación: En coordinación con el área de Ciencia Tecnología y Salud, se establece realizar un biohuerto con alimentos saludables
para contrarrestar los efectos del COVID-19 en el centro Juvenil de Varones, los siguientes productos: zanahoria, papa, kion y matico,
así mismo se conoce las áreas de cultivo de la zanahoria y la papa. La profesora de CTyS, desea que los alumnos se hagan cargo de
cada espacio de cultivo establecidas. En coordinación con los colegas de matemática pide que los alumnos delimiten cada espacio de
cultivo, como también que conozcan el área del matico y el kion. Ahora ayúdalos a encontrarlos la información solicitada por el área
de CTyS. Reto: Hallar el perímetro de cada espacio de cultivo y las áreas desconocidas
GUíA INFORMATIVA PARA EL ESTUDIANTE
(Estimado(a) estudiante esta guía te servirá para resolver la actividad similar que se te presentara más adelante)
De la información presentada responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué figura geométrica representa los espacios de cultivo de la papa y el kion?
Solución:
La papa representa la figura geométrica de un cuadrado (sus 4 lados son iguales)
El kion representa un rectángulo (lados opuestos tienen la misma longitud)
2.- ¿Cuál es la propiedad para calcular el perímetro y área de las figuras, que se indican en
el terreno de cultivo? CUADRADO
L
RECTANGULO A= b x h Perímetro Lado(L) A= L2
b= base P= L+L+L+L A=L x L
P= 4L
h= altura

3.- ¿determina el perímetro de cada espacio de cultivo y del terreno?

Solución: Datos
A= l x l A= l x l
zanahoria papa
2 2
64m =8mx8m 36m =6mx6m

P(zanahoria)= 8+8+8+8 = 32 m ó 4 x 8 = 32m

P(papa)= 6+6+6+6=24m ó 4 x 6 = 24m
P(matico)= 14+6+14+6= 40m ó (2)(6) +(2) (14) = 12+28=40m
P(kion)= 6+2+6+2=16m ó (2)(2) +(2)(6) = 4+12=16m
P(terreno)= 14+14+14+14=56m ó 4 x 14 = 56m
4.- ¿calcula el área de cultivo del kion y del matico?
A=b x h
A=b x h
A= 2 X 6 A= 6 X 14
A= 12 m2 A= 84 m2

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02 ACTIVIDAD N°3

 ACTIVIDAD PARA EL ALUMNO(A)

Situación : En coordinación con el área de EPT, se establece realizar un bioihuerto con alimentos saludables para contrarrestar
los efectos del COVID-19, en el centro Juvenil Santa Margarita, los siguientes productos: zapallo, rabanito, tomate y cebolla. Así
mismo se conoce el área de cultivo del zapallo que es de 49m2. La profesora de EPT, desea que las alumnas se hagan cargo de
cada espacio de cultivo establecidas. En coordinación con los colegas de matemática pide que las alumnas delimiten cada
espacio de cultivo, como también que conozcan el área de cultivo del rabanito, tomate y el área total del terreno. Ahora ayúdalos
a encontrarlos la información solicitada por el área de EPT. Reto: Hallar el perímetro de cada espacio de cultivo, las áreas
desconocidas y del terreno total

1.- ¿Qué figura geométrica representa los espacios de cultivo del rabanito y tomate?

2.- ¿determina el perímetro de cada espacio de cultivo y del terreno?

zapallo Rabanito

Tomate terreno

3.- ¿Calcula el área de cultivo del tomate? ¿Cuál es área total del terreno de cultivo?

Área del tomate Área total del terreno

4.- ¿Qué semejanza y diferencia encuentras entre los terrenos de forma rectangular y cuadrada? Explica

SEMEJANZA DIREFENCIAS

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CRITERIOS DE AUTOEVALUACION SI NO OBSERVACIONES
 Establezco relaciones entre las características y medidas de objetos y las asocio a formas
bidimensionales
 Expreso con dibujos y lenguaje geométrico el uso de propiedades.

 Utilizo estrategias o procedimientos para determinar medidas de formas bidimensionales

 Planteo afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubro entre formas geométricas

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02 ACTIVIDAD N°3