La importancia de la evaluación en

el sistema
educativo mexicano.

UNIVERSIDAD DEL ALICA DE OCCIDENTE

Maestría en Educación
Alumna: Sara Ramírez Vela

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 La importancia de la evaluación en el sistema
educativo mexicano.
La educación en México se caracteriza por
las marcadas desigualdades regionales,
socioeconómicas, culturales, los niveles de
pobreza y marginación con áreas rurales o
geográficamente aisladas las cuales
presentan el reto más importante para
ofrecer una educación equitativa y de
calidad para todos.
No nada más en esta época de pandemia
siempre a existido elevadas tasas de
inasistencia, repetición y deserción por
causas socioeconómicas. El marcado
multiculturalismo que suele existir en
nuestro país plantea además la necesidad
de ofrecer una educación adaptada a las
necesidades de nuestro entorno. Esto
implica que el sistema educativo de nuestro
país enfrenta retos universalizando el
acceso y la permanencia en el sistema,
ampliando la oferta educativa de calidad y
evitando la deserción; reducir las
desigualdades regionales,
socioeconómicas y de género, a través de
políticas compensatorias que trasciendan el
ámbito educativo; mejorar la gestión y
administración del sistema educativo,
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volviéndolo más eficaz y eficiente Por lo
anterior, es necesario pensar en el
desarrollo de sistemas de evaluación
adecuados a tales características, que
brinden información pertinente sobre estos
múltiples desafíos.
La evaluación educativa debería partir de un
criterio de calidad suficientemente amplio
como para abarcar todos los aspectos
significativos del sistema: gestión y
administración; políticas y programas;
recursos y eficiencia; capacitación de los
maestros; acceso y permanencia de los
alumnos; aprendizajes y habilidades
adquiridas; impacto en las vidas de los
individuos y en la sociedad en su conjunto;
etcétera.
La evaluación, asimismo, no debe recurrir
exclusivamente a un solo tipo de
metodología, dado que la complejidad de
los aspectos a evaluar requiere de múltiples
aproximaciones. Una buena evaluación del
sistema educativo debería recurrir tanto a
enfoques macro como micro, tanto a
estrategias cuantitativas como cualitativas,
tanto a acercamientos censales como conjunto de evaluaciones en México es una
muestrales. Finalmente, la definición tarea compleja, necesariamente selectiva.
propuesta busca abarcar diversos objetivos
de la evaluación: formulación de En este informe se privilegian aquellas
diagnósticos; diseño de políticas y iniciativas específicamente orientadas a
programas; asignación de recursos; obtener un diagnóstico sobre el sistema
rendición de cuentas por parte de las educativo con vistas a su mejora, no
autoridades y los actores educativos; obstante, lo cual, también se reportan
retroalimentación de escuelas, maestros y evaluaciones destinadas a la certificación
alumnos; decisiones sobre aprobación o de conocimientos y competencias.
desaprobación. Por eso es importante difundir en la
sociedad, docentes y estudiantes el
concepto moderno de evaluación educativa,
no solamente del aprendizaje, sino para el
aprendizaje, por ello es recomendable
realizar actividades efectivas de formación y
profesionalización docente sobre los temas
básicos de evaluación educativa, así mismo
incluir en los diversos niveles educativos a
profesionales de la evaluación educativa,
para que colaboren en equipo con docentes
y las autoridades y requerir impulsar el uso
de la evaluación formativa, para detectar
tempranamente la situación educativa de
Para nuestro país construir un buen sistema los educandos y combinar la enseñanza con
de evaluación es un proceso complejo de la evaluación continua en el aula o en los
largo plazo. El gran volumen de población espacios educativos.
en edad escolar y su acelerado crecimiento;
su dispersión y movilidad territorial; las
profundas desigualdades socioeconómicas,
culturales y demográficas entre las regiones
y las entidades; todos estos factores han
condicionado la construcción de un sistema
educativo que opera en condiciones
heterogéneas y muchas veces difíciles, a
través de múltiples modalidades y
programas. Dadas estas características, no
es posible pensar en un sistema de
evaluación de la educación centralizado, o
guiado por criterios restrictivos de calidad.
De forma progresiva, la evaluación de la
educación en México ha asumido una
estructura diferenciada y relativamente
descentralizada, aunque aún no totalmente
articulada. Debido a ello, sintetizar el
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