STEFANI BETZAYDA BOCHE CASASOLA

Método de modelado de
comportamiento y los programas de
reforzamiento
El modelado es un tipo de aprendizaje que se basa en la imitación de la conducta
ejecutada por un modelo, normalmente otra persona. Este proceso sucede de forma
cotidiana y puede utilizarse como técnica terapéutica para facilitar la adquisición y la
modificación de comportamientos.

El término “modelado” tiene un significado similar a los de “imitación”, “aprendizaje

social”, “aprendizaje observacional” y “aprendizaje vicario”. Cada uno de estos conceptos
hace énfasis en una característica distinta de este tipo de aprendizaje.

Así, mientras que “modelado” destaca el hecho de que exista un modelo a imitar,
“aprendizaje social” es un concepto amplio que pone el acento en el papel de este
proceso en la socialización, y “aprendizaje vicario” quiere decir que las consecuencias de
la conducta del modelo son aprendidas por el observador.
El modelado tiene distintas funciones. Principalmente sirve para adquirir nuevos
comportamientos, por ejemplo habilidades manuales, pero también puede inhibir o
desinhibir conductas; esto depende de las expectativas de la persona en relación a las
consecuencias.

Se considera que Albert Bandura es el autor más destacado en el campo del modelado y el
aprendizaje social. Es muy conocido el experimento que realizó en 1963 junto a Richard
Walters, que demostró que los niños imitaban o no las conductas de los adultos en
función de si observaban que se les premiaba o se les castigaba.
Programas de reforzamiento: ¿qué son?
Un programa de reforzamiento no es más que un procedimiento reglado a través del cual
es posible lograr el aprendizaje e incremento de la probabilidad de realizar una conducta
determinada en base a la asociación de la realización de dicha conducta con una
consecuencia vivida como positiva.
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Dicha consecuencia, la cual es algún tipo de estimulación que nos resulta apetecible (y que
puede o puede no ser una recompensa física), recibe el nombre de reforzador, al permitir
su presencia fomentar e incrementar la realización de la conducta: la refuerza.

La consideración de la existencia de este tipo de programas parte de una de las principales

y más conocidas ramas de la psicología, la psicología conductista, la cual se centró en la
conducta observable como objeto de estudio y que pretendía el estudio objetivo y en base
a pruebas evidenciables del que se considera el único correlato directamente observable
de la psique: la conducta.

M ODELADO

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ROFORZAM IENTO
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