PROPUESTA DE PROYECTO PARA ENCUENTRO DE

EXPERIENCIA DE AULA 2019

TÍTULO: “UNA CAP EN ACCIÓN 2019”

AUTORES: ITZEL SALAZAR / EDDI LÓPEZ

GRADO: 6° Grado

CORREO ELECTRÓNICO: itzsalazar2012@gmail.com / eddilopez28252820@gmail.com

INTRODUCCIÓN:

Una Comunidad de Aprendizaje Profesional (CAP) permite reconfigurar las escuelas, en la que los
trabajos colectivos y la colaboración entre docentes son la clave para la mejora de la práctica
educativa.

Justificación del tema:

El Centro Educativo Básico General Bique, cuenta con un gran equipo docente, que día a día trata
de mejorar las estrategias de aprendizaje para que nuestros estudiantes puedan adquirir
conocimientos significativos en todas las áreas.

En el año 2017, surge la idea de crear una Comunidad de Aprendizaje, a través del Programa
Hagamos Ciencias, en colaboración con SENACYT. Durante este año (2017), el siguiente (2018) y el
presente (2019), nuestra CAP se ha propuesto acciones que permitan promover los pilares que nos
identifican como comunidad de aprendizaje. Es importante, que cada año, se pongan en práctica
pilares que no se han podido abarcar por diferentes situaciones y se refuerzan los que ya han sido
trabajados con acciones concretas.

Importancia del tema:

La formación profesional, el trabajo colaborativo y el manejo de nuevas estrategias de enseñanza,

que promuevan experiencias de aprendizaje efectivas en nuestras aulas, permite la mejora
constante en la formación integral de nuestros estudiantes.

Palabras claves: comunidad, aprendizaje, colaboración, estrategia, pilares, equipo.

OBJETIVO: Desarrollar profesionalmente a los docentes de nuestro centro educativo con nuevas
estrategias que faciliten el aprendizaje significativo de las ciencias y otras áreas del conocimiento,
de forma colaborativa; a través de una Comunidad de Aprendizaje Profesional que lo promueva.

METODOLOGÍA:

 Actividades de Lectura Comprensiva, utilizando textos científicos, la cual permite que los
estudiantes puedan comprender y analizar los textos.
 Organizadores gráficos que permiten resumir los contenidos de ciencias naturales de
forma más gráfica, para mejorar la comprensión en el aprendizaje significativo de los
estudiantes.
  Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), que permitan
crear nuevos espacios de construcción colectiva de conocimiento.
 El trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, el cual nos permite aprender entre
pares y compartir nuestras experiencias en el aprendizaje de las ciencias. De esta manera,
facilitamos la construcción de los propios conocimientos en cada uno de los estudiantes y
docentes, desarrollando las habilidades científicas necesarias para el aprendizaje de las
ciencias.

 Promover la práctica de valores que permitan la formación integral del estudiante.

 Aplicar la integración de contenidos programáticos en la asignatura de ciencias naturales

como eje base; y el español, matemáticas, inglés, tecnología como áreas generadoras de
aprendizaje activo integrador.

 Integrar a los docentes del Aula de Inclusión, buscando espacios donde se ejecuten
talleres de sensibilización, tareas de inclusión, entre otras actividades, para la docencia
respecto a la verdadera inclusión en nuestro centro educativo.

RESULTADOS:

Poner en ejecución una Comunidad de Aprendizaje Profesional en nuestro centro educativo, ha

tenido muchos resultados positivos:

� Estudiantes de cuarto grado que están utilizando otras alternativas prácticas de

aprendizaje de las ciencias.
� Estudiantes de sexto grado que son impactados con un estilo profesorado, que les permite
recibir los contenidos de una manera más especializada y estructurada.
� Estudiantes de quinto grado que pueden aprender ciencias por indagación por medio de
otro docente que maneja estas estrategias de una forma práctica y atractiva para ellos.
� Docentes de diferentes niveles interesados en utilizar dichas estrategias con sus
estudiantes.
� Docentes de un nivel definido, que comparte sus experiencias con otros docentes de otros
niveles y con sus estudiantes, porque están viendo el cambio de actitud con sus propios
estudiantes en la enseñanza de las ciencias.
� Trabajo colaborativo entre docentes de grados paralelos.
� Cambio de actitud de los docentes con respecto a la forma tradicional de enseñar las
ciencias.
� Más de 300 estudiantes impactados, tanto de primaria como premedia, con las nuevas
estrategias de enseñanza/aprendizaje de las ciencias y la integración con otras áreas del
conocimiento.
� Docentes capacitados y en crecimiento constante en su área profesional.

� Docentes que planifican de forma integrada sus clases de ciencias.

 � Docentes de Aula Inclusión que se integran a la Comunidad de Aprendizaje Profesional,
para implementar estrategias que permitan la sensibilización de todos los entes
responsables de la inclusión en nuestro centro educativo.

� Estudiantes de nivel premedia que realizan actividades que promueven la práctica de los
valores y luego son capaces de multiplicarlo a estudiantes de primaria.

CONCLUSIONES:

Una Comunidad de Aprendizaje Profesional (CAP) en acción no es más que un proyecto que se
fundamenta en el aprendizaje dialógico y colaborativo.

Las estrategias colaborativas dan resultado, ya que es más fácil aprender con otros, que de forma
individual.

La puesta en práctica de este proyecto en nuestro centro educativo, no ha sido fácil, ya que nos ha
costado romper paradigmas, con respecto a la enseñanza de las ciencias, pero los logros han sido
mayores, pues se están viendo los resultados a corto plazo y esperamos que los resultados a largo
plazo sean más gratificantes.

Nuestros estudiantes han logrado encaminarse en el desarrollo de las habilidades científicas y en

el análisis y comprensión de los textos dirigidos a las ciencias naturales. Se están convirtiendo en
personas críticas, capaces de crear su propio criterio científico y aplicarlo en su aprendizaje.

Nuestros docentes, son capaces de utilizar metodologías de aprendizaje de manera que puedan
crear en sus estudiantes expectativas diferentes, que los lleve a tener entusiasmo y deseo de
aprender ciencias. Además pueden trabajar colaborativamente con otros docentes, para lograr los
objetivos de aprendizaje de las ciencias naturales con sus estudiantes. Tenemos una Comunidad
de Aprendizaje Profesional que crece cada día y que está logrando su objetivo, capacitar a
nuestros docentes en beneficio de nuestros estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA:

� Documentos de la Dra. Debbie Psychoyos.

� Módulos de Hagamos Ciencias, Segundo a Sexto Grado.
� Documentos de Lectura Comprensiva, Profesora Ilsa Austin, SENACYT.
� Módulos de Hagamos Ciencia SENACYT - MEDUCA, Profesora Ilsa Austin, SENACYT.
� Comunidades de Aprendizaje en España, http://comunidadesdeaprendizaje.net
� Comunidades de Aprendizaje en Colombia, http://comunidadesdeaprendizaje.com.es
� Movimientos de Renovación Pedagógica,
https://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Comunidades+de+aprendizaje.