Archivo de apoyo: “Sostenimiento y vínculos tempranos” programa para la educación inicial. Un buen comienzo, 2017. Págs. 34-35.
Factores de Relación madre-hijo
los cuidados en virtud de los
cuales el niño se siente protegido
del frío, del hambre, es acunado,
nombrado, “hablado”, acariciado,
puesto en relación, es decir los
cuidados físicos, prácticos, más
las tareas amorosas de crianza;
experiencias internas, instintivas,
que tienden a reunir la
personalidad en un todo dentro
de sí.
Factores de Sostenimiento por
el cuidador
una de las tareas básicas de la
Educación Inicial es proteger la
salud psíquica de los niños de 0 a
3 años de edad; en ella se apoya
el equilibrio afectivo y mental
propio, la capacidad para
aprender, la posibilidad de
desarrollar una personalidad
segura, de confiar en el mundo y
crear
Factores del Desarrollo de la Factores del espacio potencial
psique infantil para el infante
En los primeros dos meses de
vida, el niño se encuentra en una
Dice la antropóloga Michèle Petit:
dependencia absoluta de su
“Así pues, en los primeros
madre. Necesita de ella, de su
tiempos de la vida humana, la
continuidad en los cuidados;
madre le habla al niño, sueña el
poco a poco comienza a distinguir
mundo al lado de él. Se lo
a la madre de sí mismo. Al
presenta y las miradas se desvían
principio, para el bebé, su madre
hacia un tercer polo que ella
y él forman un todo, y la ausencia
nombrará. Y en todas las culturas
prolongada de ella le produce tal
del mundo, antes de pronunciar
desconcierto que la integración
las primeras palabras, los bebés
se ve amenazada. El niño se hace
empiezan un día a señalar con el
yo saliendo del no-yo con la
dedo, para alguien que está allí,
madre. Es fundamental
cerca de ellos. Con ese gesto el
considerar la experiencia de
niño aísla un objeto de las cosas
separación durante toda la
que lo rodean, segmenta el
Educación Inicial. Sin embargo,
mundo y se distancia de él. El
hay algunos periodos más
adulto nombra entonces lo que
críticos. Esto hace referencia no
fue designado: ‘el perro’, ‘el
solo a los primeros meses de
gato’, ‘el avión’, o esboza un
vida. Seguramente se tienen
pequeño relato, reconociendo la
registros de los bebés cuando
actividad psíquica del pequeño,
alrededor de los siete, ocho,
refiriendo lo que se produjo en
nueve meses se muestran más
él: ‘Sí, viste pasar un bello pájaro
sensibles y lloran más de lo blanco en el cielo’”.19 El niño
habitual cuando sus figuras de segmenta el mundo y se distancia
referencia se retiran; las mamás de él, dice Petit; otra forma
dicen: “No sé qué le pasa, llora metafórica de elaborar la
cada vez que me pierde de vista”; distancia con los otros, de seguir
le cuesta más despedirse de su ensayando esa discriminación yo,
papá o su mamá cuando llega al no-yo que al niño le significa
centro infantil, llora si el agente tanto trabajo psíquico
educativo con el que tiene
vínculo más intenso tiene a otro
niño en brazos y la demanda más.
Esta etapa se conoce como
“angustia del octavo mes”. Esa
fue una expresión acuñada por
René Spitz16 luego de sus
estudios sobre la relación madre-
bebé, al advertir que alrededor
de esa edad los niños comienzan
a manifestar precisamente
angustia de separación, porque
es el momento evolutivo en el
que se dan cuenta más
claramente de que son otros
separados de sus madres,
cuerpos distintos, mentes
distintas, por lo tanto, la madre
puede tomar distancia de él,
irse… ¿y volverá? Coincide
también con un mayor
despliegue motriz en ellos, que
pueden gatear, alejarse a
voluntad; pero alejarse también
tiene sus riesgos para un bebé
que todavía no está muy seguro
de cómo es eso de desplazarse
por diversos espacios, habitar la
distancia por motivación propia.