Créditos para la elaboración de la presente guía

Los contenidos de este material están basados en el Currículum Nacional Base –CNB-. GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Las imágenes que se presentan en los diferentes contenidos y actividades fueron
copiadas de la web y son de dominio público. Por tal razón las personas que
intervinieron en la elaboración de la guía de autoaprendizaje de quinto grado no son
autores de las mismas, más si del diseño y contenido de la guía.

Autores
M.E.P.U. Wagner Gilberto Tello EORM Cantón Vista Hermosa, aldea
San Nicolás

M.E.P.U. Luis Kenny Mérida EORM Cantón Buena Vista Hierba

Buena, aldea las Manzanas.

M.E.P.U. Victor Manuel Tello EORM Cantón La Loma, aldea

Chancol

M.E.P.U. Victor Francisco Gómez EORM Cantón Los Jiménez, aldea

Chochal

M.E.P.U. Erick Estuardo Tello EORM Cantón Nuevo Progreso, aldea

Páquix

M.E.P.U. Claudia Leticia Gómez Cano EORM Aldea Rio Escondido

M.E.P.U. Héctor Arturo Martínez Palacios EORM Cantón Los Regadillos parte
baja Aldea San Antonio Las Nubes

M.E.P.U. Luis Sergio Herrera Tello EORM Aldea La Labor

M.E.P.U. Melvin Oliverio Cifuentes Alva EORM Cantón Vista Hermosa, aldea
San Nicolás

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________

CENTRO EDUCATIVO: ______________________________________________

 Presentación
Queridos alumnos y alumnas, respetados padres y madres de familia:
Es un placer poder hacer llegar a ustedes nuestro más cordial y
afectuoso saludo, deseando porque en su familia se encuentren gozando de la
bendición de Dios, quien es nuestro guía ante la situación que estamos viviendo
actualmente.
El magisterio del municipio de Chiantla preocupado por la educación de
los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, ha buscado los mecanismos
necesarios para hacer llegar recursos educativos y de aprendizaje a todos y
cada uno de ellos.
Es por eso que nos hemos dado a la tarea de elaborar la presente “Guía
de Autoaprendizaje” para todos nuestros alumnos y alumnas del municipio.
Estamos plenamente conscientes que no hay mejor formar de aprender,
que estar presentes dentro del aula, donde alumnos (as) y maestros ponen todo
su esmero, empeño esfuerzo y dedicación tanto por aprender, así como por
impartir conocimientos, que en un futuro no muy lejano servirán para salir
adelante.
Formas de ayudar a nuestras comunidades: Tomando en cuenta que
una comunidad puede ser desde el lugar donde vivimos, hasta aquellas
personas que están a nuestro alrededor, podemos ayudarnos de diversas
formas:
 Mantener la comunicación entre las diferentes personas.
 Respetar las normas de higiene y convivencia.
 Apoyar los negocios de los conocidos.
 Ayudar a alguien que lo necesite.
ACTIVIDAD
Observa las siguientes imágenes, en los cuadros que encontrarás a la par
de ellas, en el de arriba dibuja como es tu comunidad ahora, y en el de
abajo como la imaginas en el futuro, escoge las que consideres necesarias
para formar tus dibujos.

Es por eso que, con todo cariño, elaboramos esta guía de

autoaprendizaje, pensando en ustedes y sus hijos, en donde encontrarán
actividades divertidas que les ayudarán con el proceso de autoaprendizaje,
mismas que podrán realizar con la ayuda de padres, hermanos y familiares.

Las instrucciones para el uso y trabajo de esta guía son:

1. Esta guía es un instrumento de trabajo y será objeto de calificación.
2. Al terminar, devolver la guía a su maestro.
3. La realización de la presente guía debe de ser con las indicaciones de
cada docente.
4. El trabajo debe ser realizado por los alumnos con apoyo de padres y
madres de familia.

Esperando podernos ver pronto,

Atentamente:
Magisterio Chiantleco
79
 Cambios sociales que han ocurridos durante los
últimos años en las comunidades
El cambio social se refiere a las modificaciones que se ven en las
comunidades a lo largo de los años, es decir, es cuando las comunidades
cambian sus normas, reglas, valores, sistemas de comités o directivas,
con el propósito de mejorar la vida de las personas, aunque a veces
también pueden ser estos cambios negativos.

Cambios de Características
ideas de los
tradicionales Cambios
Sociales

Agentes del Cambio Social: Son aquellas personas que son

capaces de influir en otras, volviendo a ordenar y estructurar lo que
se encuentra desorganizado, logrando que la evolución de la
humanidad pueda ser eficaz.

78 3
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 Funciones de la Familia:

Biológica Transmitir y acoger la vida humana.

La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz. Económica Proveer los materiales necesarios para la
subsistencia.
La sílaba presenta dos clasificaciones:

1- Clasificación por el acento: Ofrecer seguridad contra los riesgos, así

Protectora como el cuidado de niños pequeños,
Sílaba Tónica: Es aquella que lleva la mayor fuerza de voz. Todas las palabras ancianos, discapacitados y enfermos
tienen una sílaba tónica.

Por ejemplo: BI-BLIO-TE-CA

Enseñanza de valores y del conocimiento
La sílaba “TE” es la sílaba tónica porque es la que se pronuncia con mayor
Educativa para enfrentar las situaciones de la vida.
intensidad.

Sílaba Átona: Es aquella que lleva la menor fuerza de voz. ACTIVIDAD

Escribe en cada círculo una acción que como familia realizan para apoyar
Por ejemplo: BI-BLIO-TE-CA el progreso de su comunidad.

4 77
 La Familia Protagonista del Cambio Social EJERCICIO # 1
Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras.
¿Cuál es el papel de la familia en la sociedad? Esdrújula Vela Cantante
El papel que juega la familia es fundamental para la protección,
estabilidad, formación de valores, es el vehículo que acelera o frena las Silla Caracol Amistad
acciones de cada integrante para el bienestar de todos sus miembros. Arlequín Albóndiga Risas

La familia es la célula principal de la sociedad, es donde se aprenden los Relajación Carácter hermético
valores y la práctica de estos constituye la base para el desarrollo y 2- Clasificación por el número de sílabas:
progreso de la sociedad.
Monosílabas: tienen una sola sílaba (pan, tren, luz, sol, mal, sal, mar, pez, flor)
Es quizá el único espacio donde nos sentimos confiados; es el refugio
donde nos aceptan y festejan por lo que somos, sin importar la condición Bisílabas: tienen dos sílabas (ca-ma, le-che, me-sa, ga-to, nu-be, lla-ve)
económica, cultural, intelectual o religiosa. La Familia nos cobija, apoya,
nos ama y respeta. Trisílabas: tiene tres sílabas (cam-pa-na, pe-lo-ta, pal-me-ra, pa-ya-so, man-za-
na)

Polisílabas: tienen cuatro o más sílabas (car-pin-te-ro, pre-si-den-te, sub-ma-ri-

NOTA no)
IMPORTANTE
Cuando una palabra no cabe al final de una línea se puede “romper” en dos,
indicando con un guión “–“ que la palabra continúa en la siguiente línea. Por
ejemplo: pe-lo-ta
Tener una familia es cimentar una buena educación y valores. Aquí
se construye la formación de la personalidad de cada uno de sus Para hacer esta separación hay que respetar las sílabas, es decir, una sílaba no
miembros; es el pilar sobre el cual se fundamente el desarrollo se puede romper. Por ejemplo: p-elot-a
psicológico, social y físico del ser humano; es aquí donde se nos
enseñan las responsabilidades y obligaciones. Clasificación por el número
Si todas las personas crecieran dentro de una familia, la sociedad de sílabas
se enfrentaría a menos problemas; tendríamos el sentido de
responsabilidad bien definido, habría menos violencia y más
respeto tanto por la naturaleza como por el entorno social.
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

Más de tres
Una sílaba Dos sílabas Tres sílabas
sílabas
(sol) (nu-be) (ven-ta-na)
(me-lo-co-tón)

76
5
EJERCICIO # 2 ¿Qué nos enseñará el curso de Productividad y Desarrollo?

Clasifica las siguientes palabras según el número de sílabas

(monosílabas, bisílabas, trisílabas, polisílabas):
La formación Promover el Realizar
integral del ser acceso trabajos
humano, para equitativo al comunitarios
No. Clasificación Palabra participar desarrollo de en donde allá
1) Campo activamente todas las equidad social
en las personas. y de género,
2) Paz comunidades. prevaleciendo
el respeto.
3) Verano

4) Pez ACTIVIDAD
Realiza lo que se te indica.
5) Carro
Escribir 3 Escribir 3
6) Barro
actividades que SÍ actividades que NO
7) Estudio ayudan al ayudan al
desarrollo de una desarrollo de una
8) Bandeja comunidad comunidad

9) Gol

10) Esdrújula

11) Polisílaba 1) _________________________ 1) _______________________

12) Visita 2) _________________________ 2) _______________________

13) Azul 3) _________________________ 3) _______________________

14) Orgullo

6
75
 Ahora veamos algunos aspectos sobre el Desarrollo EJERCICIO # 3
Separa las siguientes palabras en sílabas.
Es la condición de vida de una sociedad en la cual las necesidades
primarias de las personas, familias o grupos son satisfechas mediante los
recursos existentes en su entorno. El desarrollo humano se manifiesta en Separación en sílabas
No. Palabra
diferentes áreas: Individual, familiar, económica, social.

Sin importar en qué parte del mundo estemos viviendo, siempre seremos 1) Canguro
parte de una sociedad, por lo mismo tenemos la responsabilidad de
ayudar a los demás y mejorar el estado de la comunidad y el mundo en el 2) Restaurante
que vivimos.
3) Pantalón
¿Cómo Podemos ayudar al Desarrollo de nuestra Comunidad? 4) Deportivo

5) Matemática
A pesar de ser sencillos, los gestos de
Ayudar a las personas amabilidad a nivel personal son una 6) Biología
que te rodean buena manera para ser útil a la
7) Dinámica
comunidad.
Cuando se tenga la mayoría de edad 8) Camisa
debes participar
Cuando se tengaenlalas elecciones
mayoría de
de edad 9) Compartir
Contribuir con una autoridades,
debes buscar
participar en lasunelecciones
empleo y de
sociedad cívica pagar impuestos
autoridades, buscar un empleo y 10) Globo
pagar impuestos 11) Tortuga

12) Sociales
Enseñar a las personas de la 13) Faro
Apoyar a mejorar la comunidad nuestras habilidades que
sociedad beneficien la vida de otros, 14) Camioneta
principalmente estudiar para recibir
15) Música
conocimientos útiles a la sociedad.

74
7
EJERCICIO # 4 Claves para ser Productivos:
Clasifica estas palabras, según su número de sílabas. Conocernos Buscar Organizar
a nosotros nuestras nuestro tiempo
 Enemigo Bola Hipopótamo
mismos fortalezas
 Bastante Corrígelo Yo

 Trampa Mochila Sí
Seguir y Crear un
 Deporte Sol Sombra alcanzar
Planificar
ambiente
nuestras
nuestros positivo
 Sin Deportista Ratón actividades
objetivos

Monosílabas Bisílabas
ACTIVIDAD:
Colorea las siguientes imágenes de actividades desempeñadas por
algunos niños; luego en el cuadro que verás abajo de ellas escribe la
palabra SI, cuando creas que están siendo productivos, y la palabra NO,
cuando no lo sean.

Trisílabas Polisílabas

73
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una determinada sílaba de una
palabra. El acento se ubica en la sílaba tónica.

Clasificación del Acento

1. Acento prosódico
Se nota solamente en la pronunciación. Ejemplo:
 Ve- lo – ci – dad
 Su – pe – rior
 Fe – li – ci – dad

2. Acento ortográfico
Se nota por el uso de la tilde (´) .Ejemplo:
 Cá – ma – ra
 O- xí – ge – no
 Ár – bol

Ejercicio # 1
Marca con rojo el acento ortográfico y encierra en un círculo el acento prosódico
a las palabras en el lugar que corresponde.
 Camion
 Alfabeto
 Batidora
 Pajaro
 Telefono
 Ametralladora
 Polvora
 Lapicero
 Esqueleto
 Sillon
 Comunicación
 Trabajo

72
Clases de palabras según su acento:
Agudas
Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Llevan tilde cuando
terminan en “n”, “s” o vocales.

Ejemplos:
 Ten – sión
 In – ten – si – dad
 In – glés

Graves o llanas
Son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando
terminan en cualquier consonante excepto “n”, “s” o vocales.

Ejemplos:
 Al – mi – bar
 Di – fí – cil
 Hués – ped

Esdrújulas
Son Aquellas que llevan acento en la antepenúltima sílaba. Estos se acentúan
ortográficamente sin excepción.

Ejemplos:
 Ál – ge – bra
 Di – cién – do – lo

Sobresdrújulas
Son aquellas que llevan el acento en la anterior a la antepenúltima sílaba. Estas
se acentúan ortográficamente sin excepción.

Ejemplos:
 Con – sí – gue – te – la
 Dí – ga – se – lo

71
10
 POEMA
 ACTIVIDADES PARA APRENDER
“EL ACENTO TRAVIESO”
Pensó un acento travieso
que estaba muy aburrido,
que jugar entre las letras
podía ser divertido.

Entre las letras saltó

sabiendo que su presencia,
era en extremo importante,
para marcar diferencias.

Se puso en una palabra

donde no correspondía,
y alteró el significado
buscando lo que quería.

Sobre la primera sílaba

en médico se encontró,
pero saltando hasta la última
en aguda la volvió.

En la penúltima sílaba
con la i un rato durmió
e hizo grave la palabra
hasta que se despertó.

Después a la antepenúltima
de otro saltito pasó,
y la palabra antes grave
por esdrújula cambió

Médico.

¡Y como empezó acabó!

Agudas, graves y esdrújulas

dependen de su presencia
por eso es tan importante
fijarse y tener paciencia.

Autora: Marisa Alonso Santamaría

70 11
EJERCICIO # 2
Los niños al igual que los adultos
En las siguientes palabras subraya la sílaba tónica, indica qué clase de palabra tenemos derechos que nos brindan
es según su acento (aguda (A), grave (G), esdrújula (E), sobreesdrújula (SE). un mejor estilo de vida, dentro de
Coloca el acento como establecen las reglas aprendidas. los cuales están:
Clasificación
No. Palabras
A/G/E/SE
1 Examen

2 Fertil

3 Razon

4 Cuelgaselo

5 Historico

6 Peru

7 Musica

8 Bisturi

9 Especificos

10 Angel

11 Confusion

12 Mastil

13 Alli

14 Hermoso

15 Autobus

12 69
 IDIOMA MAM L2
LOS DERECHOS HUMANOS

SONIDOS ONOMATOPÉYICOS
Son sonidos que se desarrollan como ejercicios de aprestamiento
fonológico, para lograr la correcta pronunciación.
Son aquellos que
tú y todas las
Para pronunciar los sonidos, en idioma Mam, es importante desarrollar
personas, tienen
ejercicios de aprestamiento.
por el simple
hecho de existir.

Sirven para
beneficiar a todos
por igual ya que
representan la
máxima protección
de la integridad
humana. En la pronunciación de los sonidos del Idioma Mam, hay sonidos simples
y sonidos complejos.

Los sonidos simples se pronuncian con vocales o consonantes comunes

entre el abecedario del español y el alfabeto Mam.
“Todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos”
Ejemplos de los sonidos y pronunciaciones simples:

e‘w b ‘ il b ‘ och
(esconder) (oir-escuchar) (cerdo)

13
68
tat tal us  ACTIVIDADES PARA
(señor) (dormir) (mosca) APRENDER

u ‘j oj
(papel) (aguacate)

ACTIVIDAD 1:

Repasemos escribiendo dos veces cada uno de los sonidos simples

aprendidos.

e‘w b ‘ il b ‘ och
_____ _____ _______
_____ _____ _______
tat tal us
_____ _____ _______
_____ _____ _______
u ‘j oj
_____ _____
_____ _____
.

14
67
 Los Sonidos Complejos: o bien, pueden llamarse consonantes
glotalizadas y son aquellas que al pronunciarlas se tienen que cerrar la
glotis.

GLOTAL ( ). Por ejemplo:

ch’a che’ ch’i
k’a k’e k’i
q’a q’e q’i
tx’a tx’e tx’i
tz’a tz’e tz’i
Nota: estos sonidos corresponden únicamente a consonantes en el idioma Mam, los cuales no tienen
traducción.

ACTIVIDAD 2:

Repasemos escribiendo dos veces cada uno de los sonidos complejos

aprendidos.

ch’a che’ ch’i

_____ _____ _____
_____ _____ _____
k’a k’e k’i
_____ _____ _____
_____ _____ _____
15

66
q’a q’e q’i
_____ _____ _____
_____ _____ _____
tx’a tx’e tx’i
_____ _____ _____
_____ _____ _____
tz’a tz’e tz’i
_____ _____ _____
_____ _____ _____

ACTIVIDAD 3:

Con la ayuda de tus padres, piensa en algún animal que haga un sonido
simple, y en otro que haga sonido complicado. Luego, dibújalo en la parte
de abajo.
Animal con sonido simple Animal con sonido complicado

16
65
FORMACIÓN CIUDADANA

El alfabeto es el conjunto de letras, que representan los sonidos

que existen en un idioma.

Cada idioma le da un valor a las letras que utiliza, por lo que una
misma letra puede tener valores o pronunciaciones distintas.
El idioma Mam utiliza un sistema alfabético que consta de 32 sonidos:
5 vocales y 27 consonantes.

64 17
 EJERCICIO

ACTIVIDAD 3: INSTRUCCIONES: REALIZAR LAS MEZCLAS DE LOS COLORES PRIMARIOS PARA PODER
OBTENER LOS COLORES SECUNDARIOS Y ESCRIBIR EN LAS LINEAS LOS COLORES
En el siguiente cuadro encontrarás el alfabeto en UTILIZADOS.
Mam, y un ejemplo de cada una de las letras, en la línea vuelve a escribir
la palabra y en el cuadro de la derecha realiza un dibujo del significado y
coloréalo.

ALFABETO EN MAM
a dibujo b’ dibujo
awal-siembra b’ech-flor
_____________ _____________
ch dibujo ch’ dibujo
chee’w-estrella ch’ok-zanate
_____________ _____________
e dibujo i dibujo
ek’-gallina ich-chile
_____________ _____________
j dibujo k dibujo
ja-casa ku’k-ardilla
_____________ _____________

k’ dibujo ky dibujo
k’oj-mascara kyaq-caliente
_____________ _____________

ky’ dibujo l dibujo

ky’il-olla lux-grillo
_____________ _____________

63
 COLORES SECUNDARIOS
m dibujo n dibujo
Los colores secundarios son tonalidades perceptivas de color, que se obtienen mezclando las
partes desiguales de los colores primarios, de 2 en 2. muj-nube noq’-hilo
Colores secundarios según el modelo de color, RYB (Azul, amarillo y rojo)
_____________ _____________
 rojo + amarillo = naranja.
 amarillo + azul = verde .
 azul + rojo = violeta . dibujo dibujo
o p
ox-tres pakal-mariposa

_____________ _____________

q dibujo q’ dibujo
qalin-tarde q’ij-sol

_____________ _____________

r dibujo s dibujo
rit-oveja snik-hormiga

_____________ _____________

t dibujo t’ Dibujo
tat-señor t’iw-águila
_____________ _____________

19
62
 CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES
tx dibujo tx’ dibujo
Los colores son clasificados en: Colores primarios: son colores puros, es decir, rojo, azul y
txo’n-camarón tx’otx-tierra amarillo. Colores secundarios: son la unión de dos colores primarios, por ejemplo: verde (azul y
amarillo), anaranjado (amarillo y rojo) y morado (rojo y azul).

_____________ _____________ LOS COLORES PRIMARIOS: Los colores primarios o básicos son aquellos que no se
pueden crear tras la combinación de dos o más colores, porque son únicos y diferentes
uno del otro. De sus mezclas surgen los colores secundarios y terciarios, y dan origen al círculo
cromático.
tz dibujo tz’ dibujo
tzaj-pino tz’isb’il-escoba

_____________ _____________

u dibujo w dibujo
us-mosca witz-montaña

_____________ _____________

x dibujo dibujo
xjal-persona
¨xiky-conejo
_____________ _____________

y dibujo dibujo
ya’-abuela glotal

_____________ _____________

20
61
 INGLÉS L3
Welcome (Bienvenidos)

My name is:_________________________________________
(Mi nombre es) coloca arriba tu nombre..

En la presente área trabajaremos el alfabeto en inglés-español para que te

vayas familiarizando con las palabras nuevas... Let´s start...(Vamos a empezar)

Nota de interés: el idioma inglés es la segunda lengua hablada a nivel mundial,

dentro del aspecto fonológico, el inglés tiene alrededor de 25 consonantes (27
si se toman en cuenta algunas variaciones de otros países)

Actividad 1. Con ayuda de tu profesor iniciaras pronunciando las letras de

alfabeto en inglés, y colorea la figura que contiene cada una de las palabras de
la gráfica adjunta. Puedes ir aprendiendo palabras nuevas…

Alfabeto en inglés con su pronunciación….

A: (ei) B: ( bi ) C : ( ci)
D : ( di ) E:(i ) F : (ef )
G: (yi ) H : ( eich ) I : (ai)
J: (yei ) K : ( kei ) L : (el )
M: ( em ) N : ( en ) O : ( ou)
P : ( pi ) Q : ( kiu ) R : ( ar )
EL COLOR S: (es) T: ( ti) U: ( iu )
El término color hace referencia a una experiencia visual, una impresión sensorial que recibimos
a través de los ojos, independiente de la materia colorante de la misma. El mundo que nos rodea
V: (vi) W : ( dobliu ) X : (ex )
nos muestra la tonalidad. Las cosas que vemos no sólo se diferencian entre sí por su forma, y
tamaño, sino también por su colorido. Cada vez que observamos la naturaleza o un paisaje
Y: (guai ) Z : (zi)
urbano podemos apreciar la cantidad de colores que están a nuestro alrededor gracias a la luz
que incide sobre los objetos.
21

60
Colorea y aprende palabras nuevas…color and learn new words.

22
59
 LA LÍNEA Let’s remember the colors..( recordemos los colores)
Una línea funciona como una sucesión continua de puntos trazados, como por un trazo o
un guion. Las líneas suelen utilizarse en la composición artística, ya sea que el artista lo use en Escritura significado Pronunciación
trazos rectos sueltos, que no forman una figura o forma en particular.
Pink rosado pink
Purple morado purpol
CLASIFICACIÓN DE LA LÍNEA Orange anaranjado oransh
Brown café (marron) braun
Las líneas se clasifican según su forma, su posición en el espacio y la relación que guardan entre
sí. Black negro blak
Según su forma White blanco guait
 Línea Recta: Son todas aquellas líneas en que todos sus puntos van en una misma dirección. red rojo red
 Línea Curva: Son las líneas que están constituidas en forma curva; pero a su vez sus puntos Green verde grin
van en direcciones diferentes. Yellow amarillo ielou
 Línea Quebrada: Esta línea está formada por diferentes rectas a su vez que se cortan entre sí y blue azul blu
llevan direcciones diferentes. ACTIVIDAD: Colorea el siguiente dibujo según los colores que se te indican en
 Línea Mixta: Está formada por líneas rectas y curvas que a su vez llevan direcciones diferentes. inglés.
Según su posición en el espacio
 Línea Vertical: Es la línea recta perpendicular al horizonte.
 Línea Horizontal: Es la línea que corresponde al nivel del agua cuando esta se encuentra en
reposo.
 Línea Inclinada: Es la línea que desiste de su posición vertical y horizontal y presenta un
extremo inclinado hacia uno de sus lados.
Según la relación que guardan entre sí
 Líneas Paralelas: Son dos o más líneas que estando en un mismo plano jamás llegan a unirse
al proyectarse sus extremos.
 Línea Oblicua: Es la línea que se encuentra con la horizontal formando un ángulo que no es
recto.
 Líneas Convergentes: Son líneas que partiendo de puntos diferentes se unen en otro al
proyectar sus extremos.
 Líneas Divergentes: Son las líneas que parten de un mismo punto y al proyectar sus extremos
se separan en direcciones diferentes.
 Línea Perpendicular: Es la línea que se encuentra con la horizontal formando un ángulo recto.
Líneas que se emplean en el Dibujo Técnico
 Línea Llena y Gruesa: Para destacar aristas visibles de cuerpos y contornos.
 Línea Llena y Delgada: Línea de cota y auxiliares de cotas (para señalar diferentes longitudes).
 Línea de Trazos Cortos: Para aristas y contornos ocultos (no visibles).
 Línea de Trazos y Puntos: Se utiliza para líneas de ejes y centrales. Esta línea debe comenzar
y terminar en trazos.
 Línea a mano alzada: Se utiliza para indicar roturas en metales, piedras y madera.
 Línea de Zig - Zag: Se utiliza para hacer interrupciones.

58
23
 THE NUMBERS: LOS NÚMEROS Ejercicio
pay attention when your teacher pronounces:( preste atención cuando su profesor (a) INSTRUCCIONES: REALIZANDO LA TÉCNICA DEL PUNTILLISMO, COLOREAR EL
pronuncie) SIGUIENTE DIBUJO, UTILIZANDO DIFERENTES COLORES. RECUERDE HACER UN PUNTO
FINO Y BIEN DISEÑADO.
1. Uan 2. Tuu 3. Zri 4. For 5. Faiv
6. six 7. Seven 8. Eit 9. Nain 10. Ten
11. ileven 12. Tuelv 13. zirtin 14. Fourtin 15. Fiftin
16. sixtin 17. Seventin 18. Eitin 19. Naitin 20. Tueni

24 57
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

EL PUNTO
Es el primer encuentro de la punta del lápiz o cualquier otro material con el papel, la madera, el
metal, etc. El punto es un marcador de espacio, es la marca más pequeña dejada sobre una
superficie por un instrumento, lápiz, pincel, pluma, etc.
El punto puede ser:
a) como mancha,
b) como elemento de configuración y
c) como elemento abstracto.
El punto es la base de toda composición plástica, donde el artista hace uso consciente de él
durante su trabajo artístico.

Técnica del Puntillismo

El puntillismo o divisionismo es una técnica pictórica que consiste en representar la vibración

luminosa mediante la aplicación de puntos que, al ser vistos desde una cierta distancia, componen
figuras y paisajes bien definidos.

56 25
 Actividad 4. Instrucciones: a continuación se te presentan varias interrogantes.
Subraya la respuesta correcta.

1. ¿Cuál es el municipio con menos distancia hacia la cabecera

departamental de Huehuetenango?

Chiantla Malacatancito Petatán

2. ¿Cuál es el municipio con mayor extensión territorial del departamento
de Huehuetenango?

San Juan Ixcoy Santa Cruz Barillas Aguacatán

3. ¿Cuál es el municipio con mayor distancia hacia la cabecera
departamental de Huehuetenango?

Santiago Petatán Santa Cruz Barillas San Pedro Soloma

4. ¿Cuántos municipios tiene Huehuetenango?

15 32 33

5. ¿Cuál es el nombre del departamento con el que limita Huehuetenango

al norte de su región?

San Marcos Totonicapán Quiché

26 55
 My Family: Mi familia
Extensión Distancia de la
Municipio
Territorial Cabecera My name is:____________________________________
(mi nombre es)

Santa Bárbara 132 km² 23 km I am from:______________________________________

(yo soy de)

Santa Cruz Barillas 1,112 km² 153 km I have __ years old.______________________________

(tengo ___ años de edad)

Santa Eulalia 292 km² 87 km

La familia está integrada por mamá, papá, hermana, hermano, tío, tía,
abuelo, abuela entre otros, hoy conoceremos como se escribe en inglés cada
Santiago Chimaltenango 39 km² 67 km uno de ellos..

VOCABULARIO
Tectitán 74 km² 105 km
Papá: father -Dad

Todos Santos Mamá: Mother- mom

269 km² 46 km
Cuchumatán
Hermano: brother

Unión Cantinil 43 km² 75 km Hermana: Sister

Tío: uncle
Santiago Petatán 269 km² 332 km
Tía: aunt

Abuelo: grandfather

Abuela: grandmother

cousin: primo/prima

nephew: sobrino

54 27
Actividad: escribe en ingles donde corresponda el nombre de los que integran
la familia de la gráfica. Extensión Distancia de la
Municipio
Territorial Cabecera

San Juan Atitán 64 km² 36 km

San Juan Ixcoy 224 km² 64 km

San Mateo Ixtatán 560 km² 125 km

San Miguel Acatán 152 km² 124 km

San Pedro Nécta 119 km² 48 km

San Pedro Soloma 264 km² 60 km

San Rafael La
64 km² 93 km
Independencia

San Rafael Pétzal 25 km² 28 km

San Sebastián Coatán 168 km² 107 km

San Sebastián
108 km² 26 km
Huehuetenango

Santa Ana Huista 145 km² 90 km

28
53
Municipio
Extensión Distancia de la MATEMÁTICA
Territorial Cabecera
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
Colotenango 71 km² 35 km El sistema de numeración decimal, es el que utilizamos a diario, en cualquier actividad de
nuestra vida, cuando contamos los huevos que compramos en la tienda, cuando vemos el
número de canal que sintonizamos en la televisión y en miles de acciones que forman
Concepción Huista 136 km² 118 km parte de nuestro diario vivir.
Este sistema de numeración es POSICIONAL, lo que significa que cada una de las cifras
Cuilco 592 km² 76 km de las cantidades tienen el valor de la posición que ocupan y se multiplican de diez en
diez a partir de la primer cifra iniciando del uno para las unidades, diez para las
decenas y cien para las centenas; veamos el siguiente ejemplo
Jacaltenango 212 km² 123 km
En la cantidad3,564el número 5 vale500

La Democracia 136 km² 75 km En la cantidad4,757el número 5 vale 50

Si nos damos cuenta, en ambos números el 5 tiene un valor diferente ello se debe a la
La Libertad 104 km² 67 km posición que ocupa el cinco dentro de la cantidad. Es por ello que al sistema de
numeración decimal se le llama también posicional.

Malacatancito 268 km² 18 km

EJERCICIO #1
Nentón 787 km² 138 km INSTRUCCIONES: ESCRIBE EL NÚMERO QUE HACE FALTA PARA FORMAR LA
CANTIDAD ESCRITA A LA PAR

San Antonio Huista 156 km² 98 km 1. 34,56___ treinta y cuatro mil quinientos sesenta y dos

2. 2___,356 veintisiete mil trescientos cincuenta y seis

San Gaspar Ixchil 35 km² 44 km
3. 3___45 tres mil ochocientos cuarenta y cinco

San Ildefonso 4. 8____9 ochocientos cuarenta y nueve

184 km² 48 km
Ixtahuacán
5. 1___34 mil doscientos treinta y cuatro
52 29
 VALOR ABSOLUTO Y RELATIVO DE LOS NÚMEROS Huehuetenango mi departamento

Toda cantidad está conformada por CIFRAS, las cifras
son cada uno de los números que forman cada una de
ellas, por ejemplo, el número 123, está conformado por
tres cifras, el uno, el dos y el tres y juntas conforman el
número ciento veintitrés.
ELVALOR ABSOLUTO DE LOS
NÚMEROS, corresponde al valor que tiene cada
número de los que conforman el sistema de numeración
decimal, de tal manera que el 1 su valor absoluto es
siempre 1, el 3 su valor absoluto es siempre 3.
Recordemos que los números que forman parte de
nuestro sistema de numeración son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9. Y con estos números podemos formar millones de
cantidades más.
Escribe con letras los siguientes números
NÚMERO NOMBRE
0
1
2 Municipio
Huehuetenango Tiene una extensión territorial de 7,403 kilómetros cuadrados.
El departamento de Huehuetenango cuenta con 33 municipios; limita al norte y
al oeste con la república de México, al sur con San Marcos y al este con Quiché.
Su clima es frío y su fiesta titular se celebra el 16 de julio, en honor a la Virgen
del Carmen.
Por su variedad de clima, su producción agrícola es muy variada. En la tierra
caliente se encuentra café, caña de azúcar, tabaco, chile, yuca, achiote y gran
variedad de frutas. En cambio en la tierra fría se cultiva trigo, papa, cebada,
alfalfa, frijol, algunas verduras y frutas propicias del clima. El maíz se produce
en todo el departamento. En cuanto al aspecto pecuario, hay grandes rebaños
de ovejas, en cambio, el ganado vacuno y caballar se ha reducido a pequeñas
haciendas. También se explotan algunas minas de plomo, plata, zinc y cobre.
Artesanalmente, el departamento es uno de los más importantes tanto por su
variedad como por la calidad de sus artesanías populares.
A continuación enlistaremos los municipios de nuestro departamento con su
respectiva extensión territorial y distancia en kilómetros a la cabecera
departamental,
Extensión Territorial Distancia de la Cabecera

3
Huehuetenango 204 km² 268 km De la (Capital)
4
5 Aguacatán 300 km² 24 km

6
7 Chiantla 493 km² 7 km

8
9
30 51
Principales Actividades Económicas de Guatemala EJERCICIO #2
La economía de Guatemala es propia de un país en desarrollo, constituyendo la INSTRUCCIONES: escribe el valor absoluto del número que se te indica en cada una
mayor economía de América Central, y la décima de América Latina. de las siguientes cantidades
El sector más grande en la economía guatemalteca era tradicionalmente la
agricultura, siendo Guatemala el mayor exportador mundial de cardamomo, el
1. El valor absoluto de 8 en 45,784 ______________
segundo mayor exportador de banano, el quinto exportador de azúcar y el 2. El valor absoluto de 1 en 451 ______________
séptimo productor de café. El sector del turismo en Guatemala es el segundo
generador de divisas para el país tras las remesas de los emigrantes, la 3. El valor absoluto de 4 en 4,586 ______________
industria es una importante rama de la economía guatemalteca y el sector de 4. El valor absoluto de 2 en 23 ______________
servicios está aumentando en importancia.
En 2020 Guatemala produjo 35,5 millones de toneladas de caña de azúcar (es 5. El valor absoluto de 0 en 15605 ______________
uno de los 10 mayores productores del mundo) 6. El valor absoluto de 7 en 4575 ______________
Los principales productos de exportación son: azúcar, banano, café, 7. El valor absoluto de 3 en 43 ______________
cardamomo, petróleo y en menor medida la energía eléctrica
8. El valor absoluto de 5 en 457 ______________
Los principales productos de importación son: materias primas, materiales de
9. El valor absoluto de 6 en 760 ______________
construcción, combustibles, bienes de consumo, bienes de capital.
10. El valor absoluto de 9 en 91 ______________
Actividad 3. ¿Conoces los principales productos que se cosechan en tu
comunidad? dentro del recuadro dibújalos.

Además del valor absoluto, todos los números tienen otro valor, el cual cambia de
conformidad con la posición que tiene el propio número dentro de las cantidades, este
valor se llama VALOR RELATIVO.El único número que su valor relativo nunca
cambia sin importar la posición que ocupe en la cantidad es el 0 (cero), ya que no tiene
ningún valor.
Para determinar el valor relativo de un número debemos considerar el siguiente ejemplo:
Vamos a encontrar el valor relativo de cada cifra del número 1,235,458 (un millón
doscientos treinta y cinco mil cuatrocientos cincuenta y ocho)
En la tabla aparece el número por el cual multiplicamos cada cifra dependiendo la
posición que ocupa en la cantidad

31
50
 Actividad 3. Localiza dentro del mapa y coloca el número que corresponda a
cada uno de los departamentos. Por ejemplo nuestro departamento se llama
Huehuetenango debes localizarlo dentro del mapa y colocarle el número 8.
(ver listado departamental página anterior)

De tal manera que si sumamos el valor de cada cifra vamos a obtener el número inicial:
1 x 1,000,000 = 1,000,000 ( uno por un millón es igual a un millón)
2 x 100,000 = 200,000 (dos por cien mil es igual a doscientos mil)
3 x 10,000 = 30,000 (tres por diez mil es igual a treinta mil)
5 x 1,000 = 5,000 (cinco por mil es igual a cinco mil)
4 x 100 = 400 (cuatro por cien es igual a cuatrocientos)
5 x 10 = 50 (cinco por diez es igual a cincuenta)
8 x 1 = 8 (ocho por uno es igual a ocho)

Si hacemos una suma de los resultados anteriores tenemos

el número: 1,235, 458
EJERCICIO #3
INSTRUCCIONES: escribe el valor relativo del número que se te indica en cada una de
las siguientes cantidades
1. El valor relativo de 8 en 45,784 ___________
2. El valor relativo de 1 en 451 ___________
3. El valor relativo de 4 en 4,586 ___________
4. El valor relativo de 2 en 23 ___________
5. El valor relativo de 0 en 15605 ___________
6. El valor relativo de 7 en 4575 ___________
7. El valor relativo de 3 en 43 ___________
8. El valor relativo de 5 en 457 ___________
9. El valor relativo de 6 en 760 ___________
49
10. El valor relativo de 9 en 91 ___________
32
 Demografía de Guatemala. Ejercicio # 5

Guatemala está comprendida en 22 departamentos y 340 municipios.

INSTRUCCIONES: a continuación se te presentan 5 cantidades escritas con letras, cada
Los departamentos son regidos por un gobernador departamental, nombrado una de ellas debes escribirla ordenadamente en la tabla correspondiente, debes tomar en
por el Presidente, en colaboración con un Consejo Departamental de
cuenta cada posición para colocar las cifras, se te presenta un ejemplo.
Desarrollo en cuya conformación participan los alcaldes de los municipios que
conforman el departamento y representantes de las organizaciones civiles y
entidades públicas con asiento en el territorio departamental.

Actividad 2. Con ayuda de tu profesor (a) investiga y escribe el nombre de la

CANTIDADES:
cabecera departamental de cada uno de los departamentos de Guatemala. 1. Treinta y cinco mil quinientos veinte.
2. Diecinueve mil ochocientos noventa y cuatro.
1. Alta Verapaz, cabecera departamental ____________________________ 3. Ciento setenta y tres mil doscientos noventa y seis.
2. Baja Verapaz, cabecera departamental ___________________________ 4. Mil ochocientos diez
3. Chimaltenango, cabecera departamental__________________________
MILLÓN MILES UNIDADES
4. Chiquimula, cabecera departamental _____________________________ No
5. El Progreso, cabecera departamental _____________________________ UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD
6. Escuintla, cabecera departamental _______________________________
7. Guatemala, cabecera departamental _____________________________ 1
8. Huehuetenango, cabecera departamental _________________________
9. Izabal, cabecera departamental _________________________________ 2
10. Jalapa, cabecera departamental ________________________________
11. Jutiapa, cabecera departamental ________________________________
12. Petén, cabecera departamental ________________________________ 3
13. Quetzaltenango, cabecera departamental ________________________
14. Quiché, cabecera departamental ______________________________ 1 8 1 0
4
15. Retalhuleu, cabecera departamental ___________________________
16. Sacatepéquez, cabecera departamental ________________________
17. San Marcos, cabecera departamental _________________________ 5
18. Santa Rosa, cabecera departamental __________________________
19. Sololá, cabecera departamental ______________________________
Ahora pinta la columna de unidades de mil color rojo, la columna de unidades color verde,
20. Suchitepéquez, cabecera departamental________________________
la columna de unidades de millón color anaranjado.
21. Totonicapán, cabecera departamental _________________________
22. Zacapa, cabecera departamental _____________________________

33
48
 TEMA 2
CIENCIAS SOCIALES
ESCRITURA DE NÚMEROS
Geografía Nacional
Lo primero que debes saber es que al leer un número lo hacemos de izquierda a
GUATEMALA NUESTRO PAIS.
derecha.
El territorio de Guatemala es toda la tierra, hasta 24 millas del mar, el espacio
aéreo de dichas zonas y todos los seres vivos y recursos naturales tales como
oro, plata, cobre, jade, petróleo, entre otros que se encuentren dentro de dicho
territorio.

Guatemala se sitúa en el istmo centroamericano con una extensión territorial de

108, 889 km2 y está limitada al oeste y norte por México, al este con Belice y el
golfo de Honduras, al sureste con Honduras y El Salvador, y al sur con el
Océano Pacífico. ... Su capital es la Ciudad de Guatemala.
Actividad 1. Con ayuda de tu profesor (a) escribe los límites de nuestro País...
(Ver el mapa adjunto)

El aprenderte los números de 100 en 100 te ayudará a escribir y comprender mejor la

escritura de números:

100 200 300 400 500

Cien Doscientos Trescientos Cuatrocientos Quinientos
600 700 800 900 1,000
Seiscientos Setecientos Ochocientos Novecientos Mil

47

34
A C T I V I D A D…….. Los números del once al veintinueve se escriben en una sola palabra
Realiza correctamente la actividad observando el dibujo del cuerpo y órganos de la
niña. 11 12 13 14 15
Once Doce Trece Catorce Quince
16 17 18 19 20
Dieciséis Diecisiete Dieciocho Diecinueve Veinte
21 22 23 24 25
Veintiuno Veintidós Veintitrés Veinticuatro Veinticinco
26 27 28 29
Veintiséis Veintisiete Veintiocho Veintinueve
Los números del 31 al 99 se escriben con tres palabras, menos las decenas netas
como 20 (veinte), 30 (treinta), etc. (Escribe la escritura a los números que les hace falta)
31 32 33 34 35
Treinta y uno Treinta y dos Treinta y tres Treinta y Treinta y
cuatro cinco
36 37 38 39 40
Treinta y seis Treinta y Treinta y Treinta y Cuarenta
siete ocho nueve
41 42 43 44 45
Cuarenta y Cuarenta y Cuarenta y Cuarenta y Cuarenta y
uno dos tres cuatro cinco
46 47 48 49 50
Cuarenta y Cuarenta y Cuarenta y Cuarenta y Cincuenta
seis siete ocho nueve
60 62 67 68 69

70 71 75 77 79

80 83 84 86 89

90 93 95 97 99

46
35
Los números del 100 al 999 se escriben indicando la cantidad de centenas y ANATOMÍA HUMANA
posteriormente las unidades. (Escribe la escritura a los números que les hace falta)
La anatomía humana, como su nombre lo indica, se dedica al estudio de las estructuras
del cuerpo humano. En general se orienta al conocimiento sobre las estructuras de
carácter macroscópico, ya que otras disciplinas (como la histología o la citología) se
100 125 200 234 300 encargan de elementos menores, como las células o los tejidos.

Cien Doscientos Trescientos

325 333 345 357 368

376 400 467 500 513

Cuatrocientos Quinientos
522 534 546 567 589

600 612 700 709 800

Seiscientos Setecientos Ochocientos

809 812 824 835 849

853 900 921 973 999

Novecientos

45
36
REINO PLANTAE: el reino Plantae (del latín: plantae, "plantas"), incluye a todas las
plantas. Son organismos pluricelulares. Su color verde se debe a un pigmento llamado EJERCICIO · 4
clorofila. Gracias a la clorofila pueden realizar fotosíntesis. Estos organismos son INSTRUCCIONES: completa la tabla escribiendo con letras las siguientes cantidades
autótrofos y no tienen locomoción.
CANTIDAD EN
No. NÚMEROS CANTIDAD EN LETRAS

1
1,358

2
14,759

3
27,341 Veintisiete mil trescientos cuarenta y uno

A C T I V I D A D…….. 4
936
Encuentra las siguientes palabras relacionadas al tema de los seis reinos.
5
1. VEGETAL 2. MONERA 3. ESPECIE 12

6
4. REINO 5. ANIMAL 6. PROTISTA 7,421

7. FUNJI 7
128,530

8
68,894

9
652
10 2,021

11 34,685

12 1,247,590

13 3,005

14 2,157

15 2,611

37
44

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
NIVEL ES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
LA CÉLULA: Todos los organismos están formados por unidades de materia viva
llamadas células. Las células tienen tamaños y formas diferentes, las cuales dependen
de la función que realicen.
CÉLULA ANIMAL: La célula animal es aquella que compone diversos tejidos animales.
Cada célula animal está compuesta por tres partes importantes que son la
membrana celular, el citoplasma y el núcleo celular que, a su vez están compuestas por
otras partes vitales para que la célula cumpla su función.
CÉLULA VEGETAL: La célula vegetal es un tipo de célula eucariota que compone los
tejidos vegetales en los organismos que conforman el Reino de la Plantas Plantae.
38
REINO FUNGI: A los seres vivos que pertenecen a este reino se les llama hongos. Son
heterótrofos, se alimentan de restos de plantas y animales. Pueden ser unicelulares o
pluricelulares. Existen varias clases de hongos: setas, como los champiñones; mohos,
como el del pan; y levaduras, como las que se usan en la preparación de la cerveza y
pan.
REINO ANIMAL: Conocido también en latín como Animalia (animal) o Metazoos, es un
conjunto de seres vivos que comparten características relevantes que los distinguen de
otros.
Los animales son pluricelulares, heterótrofos (no elabora su propio alimento). Poseen la
capacidad de desplazarse de un lugar a otro. Se clasifican en dos grandes grupos: Los
animales invertebrados y los vertebrados.
43
Otras bacterias pueden desarrollar relaciones simbióticas importantes con otros
organismos. Así, se estima que pueden existir más de 1.000 especies de bacterias en
el intestino humano, aportando en la síntesis de vitaminas y en la transformación de
carbohidratos complejos, entre muchos otros roles.

NOTA: Los organismos pueden clasificarse según el número de células que

los forman: - Unicelulares. Constan de una célula, como los protozoos y las
REINO PROTISTA: Los protozoos como el paramecio, las amebas y las algas bacterias. – Pluricelulares. Formados por varias células, como
pertenecen a este reino. Son unicelulares y poseen núcleo definido. Algunos los animales, las personas y plantas
son autótrofo (elabora su propia materia orgánica, a partir de sustancias
inorgánicas de las que se nutre). Otros son heterótrofos (es incapaz de elaborar
su propia materia orgánica). A C T I V I D A D……..
Clasifica los organismos: coloca la letra P en el círculo, si es pluricelular, si es
unicelular coloca la letra U.

Protozoo Pingüino Bacteria

Árbol

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

CICLO CELULAR: El ciclo celular consiste de una serie de pasos durante el que los
cromosomas y otro material de la célula se duplica para hacer dos copias.

39
42
A continuación, la célula se divide en dos células hijas y cada una de las cuales recibe
una copia del material duplicado.
LA MEIOSIS: es un proceso generador de células con la mitad de cromosomas que la
célula madre. ... Es uno de los procesos de reproducción celular junto con la mitosis
pero, a diferencia de esta, como resultado de la división se obtienen cuatro células hijas
haploides a partir de una célula diploide.
FUNCIÓN DEL CRECIMIENTO CELULAR: La función principal de los factores
de crecimiento es la del control externo del ciclo celular, mediante el abandono de la
quiescencia celular (G0) y la entrada de la célula en fase G1. El aumento del
tamaño celular es estimulado al incrementarse la síntesis proteica.
40
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos se agrupan en seis reinos:
REINO ARQUEOBACTERIA: (Antiguo Reino Mónera). Se trata de un grupo de
microorganismos unicelulares de morfología procariota (sin núcleo), que forman parte
de uno de los tres grandes dominios de los seres vivos: arqueas, bacterias y eucariotas.
Su alimentación también es muy distinta a la de las bacterias, puesto que aprovechan
compuestos inorgánicos como el hidrógeno, dióxido de carbono, alcoholes, azufre,
hierro, entre otros.
En el pasado las arqueas fueron clasificadas como bacterias, como procariotas,
enmarcadas en el antiguo reino Mónera y recibían el nombre de arqueobacterias, pero
esta clasificación dejó de utilizarse. En realidad, las arqueas tienen una historia
evolutiva independiente y muestran muchas diferencias en su bioquímica con las otras
formas de vida, por lo que fueron clasificadas en un dominio separado.
REINO EUBACTERIA: El reino Eubacteria, o de las “bacterias verdaderas” incluye un
amplio grupo de organismos unicelulares y microscópicos. Las células bacterianas
carecen de un núcleo (Prokariontes), lo que implica que su material genético está
disperso en el citoplasma. Aunque las bacterias son extremadamente pequeñas,
pueden existir millones de individuos de cada tipo y se estima que la biomasa total de
bacterias sobre el planeta tierra supera aquella de las plantas y animales sumados.
41