Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de

Querétaro “Andrés Balvanera”

Unidad San Juan Del Río.

Licenciatura en Educación Preescolar

Tema: Nuevos tiempos y nuevos docentes

Curso: El sujeto y su formación

Profesora: Joana Elizabeth Noguez Cruz

Alumna: Joseline Trejo Carranza

N.L.34
 Tema Citas textuales
Cambios en la “El papel que juegan la escuela y
familia, los medios el maestro en la reproducción de
de comunicación de la sociedad depende del lugar
masas y otras que ocupa en la estructura del
instituciones de sistema de instituciones que
socialización. cumplen funciones sociales
análogas.”
“En algunos casos se llega a
pedir a la escuela lo que las
familias ya no están en
condiciones de dar: contención
afectiva, orientación ético-moral,
orientación vocacional y en
relación con el diseño de un
proyecto de vida, etc. Estos
nuevos desafíos se traducen en
nuevas exigencias para el perfil
de competencias del docente.”
Las nuevas “Se espera que la escuela y el
demandas de la maestro no sólo formen sujetos
producción y el en sentido genéricos, sino que
mercado de trabajo contribuyan a la producción de
modernos. capital humano o fuerza de
trabajo entrenada. En muchos
casos se espera que esta
formación comience en los
niveles educativos considerados
como generales y básicos.”
Los fenómenos de “En muchos casos están
exclusión social y los obligados a desempeñar tareas
nuevos desafíos de la asistenciales socialmente
educabilidad. consideradas como urgentes
(alimentación, contención
afectiva, moralización, etc.) que
obstaculizan el logro de la
misión tradicional de la escuela:
el desarrollo de los
aprendizajes.”
La evolución de las “Mientras algunos celebran el
tecnologías de la advenimiento de las NTIC como
comunicación y la el principio del fin del oficio de
información. enseñar, otros consideran que
ellas ofrecen una inmejorable
oportunidad para completar el
Reflexión Respuesta
tentativa
Cada vez más se tienen En mi narrativa lo
nuevos desafíos para los aplicaría cuando mi papá
docentes ya que no todos llegaba tarde por mí y
nuestros alumnos pasan por tenía miedo de quedarme
las mismas situaciones y esto pero la maestra se quedaba
implica que el docente este conmigo.
más preparado, pero luego
llega a ver confusiones con la
sociedad a que llegan a
pensar en que los docentes
podemos llegar a ser un
sustituto de la familia cuando
no.
La aceleración de los cambios En mi narrativa lo
sociales que están ocurriendo aplicaría en como a mí
está obligando a una desde primaria me iban
actualización permanente de actualizando conforme a lo
todos los docentes y esto que estaba pasando en la
implica el irse adaptando. actualidad y ponerme al
corriente de las novedades
de material didáctico.
No todas las situaciones de En mi narrativa lo
los alumnos son iguales aplicaría en como a veces
entonces no siempre será el mi mamá sufría de
mismo camino de aprendizaje situaciones económicas
para cada uno ya que viven y pero hacía lo posible para
pasan por diversos que en lo escolar tuviera
acontecimientos distintos. todo, solamente que a
veces no se podía.
Las tecnologías pueden ser En mi narrativa lo
una gran herramienta de aplicaría en cómo me tuve
aprendizaje y la podemos que ir acomodando a la
usar a nuestro favor siempre y nueva normalidad de las
cuando sepamos cómo clases en línea y poco a
aplicarlas de la mejor manera. poco fui dominando más
 proceso de profesionalización de las herramientas que me da
los docentes.” el internet.
Origen social, “Además de la formación y las Los docentes en algunos En mi narrativa lo
reclutamiento y condiciones de trabajo, el origen suelen llegar a tener aplicaría en el momento en
características social de los docentes y su problemáticas con la el que entendí que la
sociales de los posición actual en la estructura situación económica y sus profesión docente no es
docentes. social también contribuyen a la consumos culturales así como bien pagada si hablamos
conformación de su propia el acceso a las oportunidades de situación económica
identidad como categoría de perfeccionamiento pero si hablamos de una
social.” profesional. situación sentimental y de
satisfacción está
totalmente pagada.
Nuevos alumnos: las “Estos desfases están en el El estar trabajando con En mi narrativa lo
características, origen de algunos problemas de adolescentes y alumnos aplicaría en como mi
sociales y culturales comunicación que dificultan requiere una nueva cambio de una escuela a
de los destinatarios tanto la producción de un orden profesionalidad que es otra se puede ver el
de la acción democrático en las instituciones importante definir y construir, cambio de costumbres
educativa. como el desarrollo de ya que puede llegar a ver dentro del salón de clases
aprendizajes significativos en los hasta cambios de en los y la manera en que los
alumnos. Estas nuevas contenidos y modos de maestros se modifican su
condiciones del trabajo docente pensamiento, es importante manera de enseñar
pueden producir dosis darles un valor ya que
significativas de frustración y nosotros como docentes en un
malestar profesional.” futuro deberemos ser capaces
“El conflicto cultural entre las de comprender, apreciar y
nuevas generaciones y sus hacer dialogar las culturas
docentes no es sólo y sobre todo que se vayan incorporando a
una cuestión de valores sino que la escuela.
remite a la difícil cuestión de la
coexistencia de dos modos de
apropiación y uso de la cultura,
uno tradicional y preposicional.”
El contexto “Poco a poco se van perfilando Nos enseña la importancia En mi narrativa lo
organizativo nuevos modelos de organización que tiene el trabajo en equipo aplicaría en contando mis
institucional del y nuevos estilos de gestión que y como se pueden obtener experiencias que he tenido
trabajo docente y la generan nuevas demandas a los mejores resultados trabajando sobre trabajar en equipo
emergencia del agentes escolares. Este paso de de esta manera y estos desde mi infancia hasta la
docente colectivo. la escuela burocrática a la trabajos tienen implicaciones actualidad y como me he
escuela pos burocrática (con importantes sobre las sentido en este aspecto.
todas las contradicciones y condiciones de trabajo.
conflictos asociados a este
proceso) pone en crisis tanto la
profesionalidad de los gestores
educativos como la de los
docentes. El trabajo docente
cambia de contenido en las
 organizaciones educativas pos
burocráticas. El nuevo docente
se encuentra situado en un
contexto donde la división del
trabajo pedagógico es mucho
más compleja en la medida en
que se incorporan nuevas figuras
profesionales.”
Cambios en las “El rol del maestro depende en A veces se han llegado a En mi narrativa lo
teorías gran medida de la función social tener pensamientos erróneos aplicaría en como
pedagógicas y que en cada momento histórico por parte de los padres de platicándoles más a fondo
Representaciones se asigna al sistema educativo.” familia sobre a lo que va la a mis papás y a mi familia
sociales sobre el “Es probable que no todos los educación de sus hijos y se sobre el verdadero papel
rol del maestro. miembros de una determinada observa una subvaloración de del docente cambio
comunidad escolar compartan la la idea, pero no está de más totalmente su forma de ver
misma visión respecto a los recordar que el dominio de la carrera.
objetivos prioritarios que la contenidos va más allá y en
escuela debe perseguir, por lo esta hay una actividad
tanto no todo el mundo posee los creativa y crítica detrás.
mismos criterios de evaluación
para definir lo que es una “buena
escuela”.”
“Es probable que la
subvaloración relativa del tema
de la transmisión cultural en la
definición del oficio del docente
desdibuje la especificidad de su
trabajo y se constituya en un
obstáculo de peso para el logro
de nuevos y más complejos
niveles de profesionalización de
esta actividad.”