“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa : CEBA “Señor de los Milagros” – Jesús Nazareno

2. Nivel- Ciclo VII
3. Turno : Noche
4. Área : Educación Para el Trabajo (EPT)
5. Ciclo : Avanzado
6. Grado y Sección : 1ro y 2do (Presencial - Semipresencial)
7. Docentes : Luis Enrique Tineo Huamaní
8. Duración : Del 21 de junio al 23 de julio del 2021.

II. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO :

Estamos viviendo en un contexto de emergencia. Hoy en día, nuestro planeta se encuentra deteriorándose debido a algunas acciones de los seres humanos y la industria, las cuales
han generado la contaminación ambiental alterando la atmósfera. Como consecuencia, han deteriorado la salud de las personas ocasionado el incremento de enfermedades como
las afecciones a la piel, entre otras. En ese sentido, te invito a promover el cuidado de la salud y del medio ambiente creando diversos productos o servicios a partir de recursos
reutilizables y/o reciclables existentes en tu comunidad.
Ante ello, se pregunta ¿De qué manera podemos promover el cuidado de nuestra salud y la de nuestra familia? ¿Qué podemos hacer para promover
el cuidado del ambiente?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS DE GRADO APRENDIZAJE /
Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de emprendimiento  Realiza observaciones o entrevistas Creé una propuesta de valor al
económico o social cuando se cuestiona estructuradas para indagar los posibles factores formular el desafío para promover
sobre una situación que afecta a un que originan las necesidades o problemas de un acciones para el cuidado de la salud y Prototipo para
grupo grupo de usuarios, para satisfacerlos o el medio promover acciones
GESTIONA de usuarios y explora sus necesidades resolverlos desde su campo de interés. ambiente y crear prototipos a partir de y desafíos para el
PROYECTOS DE y expectativas para crear una alternativa • Formula alternativas de propuesta de valor materiales reciclables o reutilizables cuidado de la salud
EMPRENDIMIEN de solución viable y reconoce aspectos creativas representándolas a través de prototipos novedosos, y recogí información en el y del medio
TO ECONOMICO éticos y culturales, así como los posibles para su validación con posibles usuarios. marco del desafío planteado. ambiente a partir del
O SOCIAL. resultados sociales y ambientales que Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una uso de recursos
implica. Implementa sus ideas propuesta de valor en función de su implicancia Creé una propuesta de valor al definir reutilizables
CAPACIDADES: empleando ética, ambiental y social, y de su resultado el problema, organizando y y/o reciclables,
habilidades técnicas, anticipa las económico. sintetizando habiendo
 Crea
acciones y recursos que necesitará y información de la observación desarrollado las
propuesta
trabaja cooperativamente cumpliendo realizada a partir del desafío fases de la
de valor.
sus roles y  Emplea habilidades técnicas para producir un bien planteado. metodología del
 Aplica
responsabilidades individuales para el o brindar servicios siendo responsable con el Design
habilidades
logro de una meta común, propone ambiente, usando sosteniblemente los recursos Creé una propuesta de valor y trabajé thinking.
técnicas.
actividades y facilita a la iniciativa y naturales y aplicando normas de seguridad en el cooperativamente al generar ideas
 Trabaja perseverancia colectiva. Evalúa el logro trabajo. creativas de solución a partir del lista de cotejo.
cooperativa de resultados parciales relacionando la problema definido para promover
mente para cantidad de insumos empleados con los acciones para el cuidado de la salud y
lograr beneficios sociales y ambientales el medio ambiente a través del uso de
objetivos y generados; realiza mejoras materiales reciclables o reutilizables
metas. considerando además las opiniones de de mi comunidad.
Evalúa los los usuarios y las lecciones aprendidas.
resultados del Apliqué habilidades técnicas y evalué
proyecto de los resultados al elaborar prototipos
emprendimiento creativos de una idea solución para
promover el cuidado de la salud y el
medio ambiente a partir de materiales
reciclables y reutilizables, y evalué
prototipos para hacer mejoras a partir
 de la retroalimentación proporcionada
por mi familia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables sobre Determina su meta de aprendizaje Evidencia de
APRENDIZAJE manera autónoma al darse la base de sus experiencias asociadas, en todas las competencias que se aprendizaje:
DE MANERA necesidades, prioridades de aprendizaje, desarrollan para resolver el reto Organiza y revisa
AUTÓNOMA
cuenta lo que debe aprender al permanentemente
distinguir lo sencillo o complejo habilidades y actitudes para el logro de la que le plantea la situación
Define metas de tarea simple o compleja, formulándose considerando todos los recursos sus actividades en
aprendizaje. de una tarea, y por ende define relación a su meta
preguntas de manera reflexiva y de forma con los que cuenta.
 Organiza metas personales respaldándose constante. Organiza sus actividades y
acciones en sus potencialidades. Organiza un conjunto de acciones en función plantea estrategias para alcanzar
estratégicas Comprende que debe organizarse lo Instrumento de
para alcanzar del tiempo y de los recursos de que dispone, su meta de aprendizaje en el evaluación:
más específicamente posible y que lo
metas. planteado incluya las mejores
para lo cual establece un orden y una tiempo previsto en todas las Escala de
 Monitorea y estrategias, procedimientos, recursos prioridad que le permitan alcanzar la meta en competencias de la experiencia. estimación.
ajusta su que le permitan realizar una tarea el tiempo determinado con un considerable Realiza modificaciones a sus
desempeño basado en sus experiencias. Monitorea grado de calidad en las acciones de manera acciones en todas las
durante el de manera permanente sus avances secuenciada y articulada. competencias que se desarrollan
proceso de respecto a las metas de aprendizaje Revisa de manera permanente la aplicación a partir de las dificultades
aprendizaje. previamente establecidas al evaluar el de estrategias, los avances de las acciones identificadas y de las
proceso de realización de la tarea y propuestas, su experiencia previa, y la recomendaciones de sus pares y
realiza ajustes considerando los aportes secuencia y la priorización de actividades que docente.
de otros grupos de trabajo mostrando
hacen posible el logro de la meta de
disposición a los posibles cambios.
aprendizaje. Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los demás para decidir
si realizará o no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de aprendizaje.
SE Se desenvuelve en los entornos  Accede a plataformas virtuales para desarrollar  Accede a plataformas virtuales Registra en su
DESENVUELVE virtuales cuando interactúa en diversos aprendizajes de diversas áreas curriculares para desarrollar aprendizaje trabajo final, en la
EN ENTORNOS espacios (como portales educativos, seleccionando opciones, herramientas y referidos a participación ciudadana bibliografía las
VIRTUALES foros, redes sociales, entre otros) de aplicaciones y realizando configuraciones de y condiciones de bioseguridad fuentes digitales.
GENERADOS manera consciente y sistemática manera autónoma y responsable. entre otros seleccionando
POR LAS TIC administrando información y creando Emplea diversas fuentes con criterios de herramientas y aplicaciones y Describe en las
Personaliza materiales digitales en interacción con credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando realizando configuraciones de estrategias
entornos sus pares de distintos contextos herramientas digitales de autor cuando realiza manera autónoma y responsable. utilizadas las
virtuales socioculturales expresando su identidad investigación sobre un tema específico. herramientas y
personal. aplicaciones
 Gestiona
información del
entorno virtual
Interactúa en
entornos
virtuales
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Los estudiantes, orientados por los docentes, desarrollan una participación activa y responsable en
Derechos Libertad y Responsabilidad el desarrollo de competencias ciudadanas en su relación familiar y su comunidad, propiciando el bien común.

Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades
Orientación al bien común Responsabilidad
diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Los docentes y estudiantes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con
Intercultural Respeto a la identidad cultural el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

Los estudiantes, con apoyo de los docentes, planifican y desarrollan actividades pedagógicas a favor de la
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida preservación de la flora y fauna local, promoviendo el cuidado, la protección y el consumo racional de la
diversidad biológica nacional.
V. PLANIFICADOR DIDÁCTICO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Sesión N°01 / Actividad Nº 01 (04 horas pedagógicas) Sesión N°02 / actividad Nº 02 (04 horas pedagógicas)
Área: Educación para el trabajo Área: Educación para el trabajo
Título: Conceptualizamos un producto a través de la fase “Idear” de la metodología Design
Conceptualizamos un producto a través de la fase “Idear” de la Thinking
metodología Design Thinking
Competencia: Competencia:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Actividades: Actividades:
Formulamos el desafío y recogemos información a través de la fase idear. Formulamos el desafío y recogemos información a través de la fase idear.

Sesión N°03 / Actividad Nº 03 (04 horas pedagógicas) Sesión N°04 / Actividad Nº 04 (04 horas pedagógicas)
Área: Educación para el trabajo Área: Educación para el trabajo
Título: Título:
Elaboramos el prototipo del producto a través de la fase “Prototipar” de la Elaboramos el prototipo del producto a través de la fase “Prototipar” de la
metodología Design Thinking metodología Design Thinking
Competencia: Competencia:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Actividades: Actividades:
Formulamos el desafío y recogemos información. Definimos el problema
Sesión N°05 / Actividad Nº 05 (04 horas pedagógicas)
Área: Educación para el trabajo
Título:
Validamos el prototipo del producto a través de la fase “Evaluar” de la
metodología Design Thinking
Competencia:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Actividades:
Validamos los prototipos presentados.
VI. RECURSOS Y MATERIALES:
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto de Educación para el Trabajo. Plataforma digital (Web) Whatsaap.
Fichas de trabajo. Radio /Televisión Google Meet.
Diapositivas. Mensajes de texto.
Textos Digitales Audios.

Jesús Nazareno, junio de 2021

LUIS E. TINEO HUAMANI

V ° B° DIRECTORA Prof. de Educación Para el Trabajo