DIAGNÓSTICO DE ALUMNOS CON DIFICULTAD EN LA

LECTOESCRITURA, CON APOYO DE UN SOFTWARE

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EJE DE INVESTIGACIÓN:
Tecnología y calidad de la educación
(Tecnología educativa)

CATEDRÁTICO:
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO

ALUMNOS:

KARINA FABIOLA VELÁZQUEZ LÓPEZ

PEDRO CELESTINO GONZÁLEZ CALVO

ENERO 2022

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1

 TIPO DE PROPUESTA

 Propuesta de actuación docente

Analizar si el bajo rendimiento académico de los alumnos del 3º grado de la
Universidad para el Bienestar Benito Juárez García, esta influenciado por
alteraciones en la lectoescritura de los alumnos.

 Propuesta realizada bajo una orientación crítico progresista.

La orientación es crítico progresista debido a que se pretende mejorar la calidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos con alteraciones de lectoescritura.

 ¿Quién elabora la propuesta de actuación docente?

Los interventores educativos como agente educativo individual, pero con un amigo
crítico que sirva de acompañante permanente durante todo el proceso. en los casos
de estudiantes de licenciatura o maestría el tutor o asesor de tesis desempeña este
rol.

 Preocupación temática

Tipos de preocupación temática

Criterio de clasificación Tipo

Por su origen Teórico

Surge del contenido de un curso de

Por su nivel de concreción
nutrición que se llevó acabo en el 3er ciclo
de la licenciatura en medicina alternativa
en la universidad para el bienestar Benito
Juárez García en el periodo de tiempo de
agosto diciembre 2021.
General

El conocimiento que se tiene sobre el

Por el respaldo implícito de supuestos
tema de problemas en la lecto escritura en
los alumnos es difuso y global ya que no se
cuenta con antecedentes a este nivel de
estudios
Generadora de supuestos

Debido a que no contamos con análisis

previos que nos ofresca suposiciones en
relación al tema como interventores se
generaran supuestos sobre el análisis.

Cuando el interventor educativo no ha

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 2

 realizado análisis previos que le ofrezcan
de manera implícita algunas posibles
suposiciones con respecto al problema.
a

 Recolección de información
Las estrategias organizativas del proceso de recolección de la información son de
tipo: simultánea.

 Técnicas de investigación cualitativo

Nuestra fuente primaria de recolección de datos (entrevista / cuestionario
autodirigido), el usuario y potencial beneficiario de dicha propuesta, por lo que su
práctica profesional se constituye en su ámbito de problematización.

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