INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXLIARES DE

EDUCACIÓN (MES AGOSTO 2021 )

I. DATOS GENERALES
DRE/GRE JUNIN UGEL HUANCAYO
Modalidad EBR Nivel 1, 2, 3
Docente MOISES ROSAS ARAMBURU Especialidad COMPUTACION
DNI 45466177 Mes y año AGOSTO 2021
N° Celular 977267521 @_mail
N° Estudiantes 19 Sección

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Datos del mes
Actividad 1
Acompañar a Estudiantes acompañados
los estudiantes* 1 vez
en sus N° de al 2 3
Grado y
experiencias de Área estudiantes mes veces veces Mas de 3
sección a cargo
aprendizaje a al al veces al mes
distancia: mes mes
Indicar el total de
estudiantes a su
cargo, el número . EDUCACION
de estudiantes a PARA EL
quienes ha TRABAJO 3 estudiantes
podido durante 3 días
COMPUTACI 1ER NIVEL 4 por semana
acompañar en su
aprendizaje. ON clases.
Nota: Añadir más
líneas de tener
más secciones a
su cargo
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y
alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito
de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma (numeral 4.1. de la RVM N° 093-
2020-MUNEDU)

Datos del mes

Actividad 1
Acompañar a Estudiantes acompañados
los estudiantes* 1 ve z
en sus N° de al m
Grado y 2 vec 3 vec
experiencias de Área estudiantes es Mas de 3
sección a cargo es al es al
aprendizaje a veces al mes
mes mes
distancia: Indicar
el total de
estudiantes a su
cargo, el número . EDUCACION
de estudiantes a PARA EL 7 estudiantes
quienes ha TRABAJO durante 2 días
podido COMPUTACI 2DO por semana,
acompañar en su 7 clases
ON NIVEL
aprendizaje. virtuales
Nota: Añadir más
líneas de tener
más secciones a
su cargo
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y
alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito
de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma (numeral 4.1. de la RVM N° 093-
2020-MUNEDU)
Datos del mes
Actividad 1
Acompañar a Estudiantes acompañados
los estudiantes* 1 vez
en sus N° de al 2 3
Grado y
experiencias de Área estudiantes mes veces veces Mas de 3
sección a cargo
aprendizaje a al al veces al mes
distancia: Indicar mes mes
el total de
estudiantes a su
cargo, el número . EDUCACION
de estudiantes a PARA EL 8 estudiantes 8 no
quienes ha TRABAJO durante 2 días acompañados
podido por semana,
COMPUTACI 3ER 8
acompañar en su NIVEL clases
aprendizaje. ON virtuales
Nota: Añadir más
líneas de tener
más secciones a
su cargo
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y
alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.

Los estudiantes muchas veces tienen dificultad para acceder a las clases virtuales por no tener los recursos
necesarios como podrían ser el internet. La recomendación es dar las clases usando las llamadas telefónicas

*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito
de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma (numeral 4.1. de la RVM N° 093-
2020-MUNEDU)
 Actividad 2 Datos del mes
Adecuación
* o NIVEL I
adaptación* Semana 1
* de D1: Aplicaciones de Google
actividades A lo largo de los años, Google ha ido desarrollando un montón de aplicaciones para optimizar casi todos
y/o los aspectos de nuestras vidas, tanto personales como profesionales.
generación
de materiales
complement
arios.
Indicar las
actividades
que hayas
adecuado o
adaptado y, D2: 2. Blogger
de ser el Blogger es una plataforma que permite crear blogs y, además, es una de las opciones más
caso, los usadas por quienes comienzan con la apasionante y exigente tarea de producir contenidos
materiales para web.
complementa
rios que
hayas
generado.
Nota:
Adecuar
el
cuadro de
tener más de
un grado o
área a
su
cargo. Semana 2

D1: Blogger creando contenido

¿Cómo crear un blog con Blogger?
Ahora que ya tienes tu cuenta en Blogger, te sorprenderá lo fácil que será iniciar tu blog en él. Pon en
práctica estos sencillos pasos:

D2: Cómo agregar un video en Blogger

En primer lugar debes acceder a Blogger y hacer click en la flecha hacia abajo ubicada en la
esquina superior izquierda. Luego, debes seleccionar el video que deseas actualizar, o en esta
caso, agregarle un video
Adecuación Semana 3
* o D1: Poner Música en un Blog de Blogger
adaptación* Esta es la manera en la que puedes girar una imagen cuando está apuntando hacia la dirección
* de incorrecta. Puedes girar una imagen 90 grados a la vez en PowerPoint usando la
actividades opción Rotate (Girar) en el menú P
y/o icture Tools (Herramientas de imagen).
generación
de materiales
complementa
arios.
Indicar las
actividades
que hayas
adecuado o
adaptado y,
de ser el
caso, los D2 Cómo poner letras en movimiento en Blogger
materiales Implementar nuevos trucos para blogger en tu blog de blogger, es lo que vas a
complementa aprender el día de hoy, Ayuda de blogger te presenta unos simples trucos para
rios que blogger para que puedas darle a tu blog un aspecto web profesional
hayas
generado.
Nota:
Adecuar
el
cuadro de
tener más de
un grado o
área a
su
cargo.
Semana 4
D1: stylish
Stylish es en realidad la combinación de dos elementos. Por un lado tienes la propia
extensión, Stylish, disponible para Chrome, Firefox, Safari y Opera; por otro lado, tienes
la web Userstyles.org, donde puedes descargar estilos para personalizar
 NIVEL II
Semana 1
D1: Excel. Conociendo la interfaz de Excel
• Se unificando la actividad en un solo formato,

D2: Herramientas de Excel

• Utilizar distintas herramientas de Excel Básico para ingresar y dar formato a distintos tipos
de datos a una planilla

Semana 2
D1: Formulas y funciones en Excel
• Una función es una operación predefinida por Excel que opera sobre uno o más valores en
un determinado orden.

D2: Función “SI”

• La función SI es una de las funciones más populares de Excel y le permite realizar
comparaciones lógicas entre un valor y un resultado que espera
Semana 3
D1: Función contar. Si
• Se elaboró material adicional (ficha de aplicación) para complementar las actividades

Semana 4
D1: funciones lógicas en Excel
•

NIVEL III
D1: introducción a Photoshop
• utilizaré la versión de Photoshop CS5 Extended. Si utilizas la versión estándar, no te
preocupes.
La versión ampliada incluye todas las características de Photoshop CS5 además de
algunas funciones especializadas como el soporte para flujos de trabajo 3D y de vídeo,
animación y análisis de la profundidad de la imagen

D2: Herramientas de Photoshop

• Cuando inicie Photoshop, el panel Herramientas aparece en la parte izquierda de la
pantalla. Algunas herramientas de este panel cuentan con opciones que aparecen en la
barra de opciones contextuales.
Semana 2
D1: Opción capas en Photoshop
• Aprende a utilizar las capas en el panel Capas, redimensionar el contenido de una capa,
añadir imágenes a un archivo con capas y a trabajar con una capa de fondo en Adobe
Photoshop.

D2: Herramienta pincel corrector y movimiento de objeto

• Entro con Pincel corrector en el grupo de las herramientas de modificación de Adobe
Photoshop. Su icono, una tirita, es muy descriptivo sobre su función, pues ilustra que
repara todo lo que le pidamos.
Semana 3
D2: Herramienta relleno de imagen
• Crea con precisión: fotografía, diseño gráfico, composición, dibujo y pintura. Funciones
esenciales como selección de sujeto con 1 clic,

Semana 4
D1: RELISANDO UNA PORTADA—PHOTOSHOP

• Cómo crear una portada de una revista en Photoshop. Sólo toma unos pasos crear
tu propia revista en Adobe ...
 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área
Actividad 3
curricular a su cargo
Revisión de evidencias* (que han sido posibles Mencionar, a partir del análisis que realizo de las evidencias
de enviar y recibir) y retroalimentación* a generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más
estudiantes. frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un grado Señale cómo realizo la retroalimentación a sus estudiantes
p área a su cargo para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede
ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas
preguntas formuladas).
SEMANA 1 AGOSTO
Evidencias: 1.- Alineación y viñetas ¿Por qué es importante conocer
la herramienta viñetas? Parte 1. De algunos estudiantes según
evidencias recibidas.
2.- Dificultades a la hora de entender las clases dadas .
Aspectos retroalimentados: 1.- Se enfatizó exclusivamente en
indicar las herramientas de Word usando una clase virtual en meet
SEMANA 2 . AGOSTO
Evidencias: 1-Dificultades al conectare con la internet en Google
meet
2.- Dificultad de la comprensión en el uso de las herramientas en
word
Aspectos retroalimentados:
1.- Se enfatizó en la herramienta de uso muy importante usando la
proyección de pantalla por medio de meet
2- Se enfatizó en los la preguntas especificas de cada problema que
no comprenden
SEMANA 3 AGOSTO
EVIDENCIAS:
1.-Dificultad al identificar los partes de herramientas para la
realización de mapas conceptuales
2.-Dificultades a la hora usar la computadora debido a la
ausencia de la internet.
Aspectos retroalimentados:
1.- Se les explico con detenimiento en las clases virtuales seguna la
dificultad dl alumno
SEMANA 4 AGOSTO
1.-Dificultad para reconocer la herramienta para trabajar con
vínculos en Word
Aspectos retroalimentados:
Explicación de clases con respecto a la dificultad que se tiene y realizar
una explicación personal mediante el WhatsApp
SEGUNDO NIVEL
SEMANA 1 AGOSTO
Evidencias: 1.- interfas del programa de Excel ¿Por qué es
importante conocer la herramienta de Excel ? Parte 1. De algunos
estudiantes según evidencias recibidas.
2.- Dificultades a la hora de entender las clases dadas .
Aspectos retroalimentados: 1.- Se enfatizó exclusivamente en
explicar de manera personal cada dificultad usando una clase
virtual en meet
SEMANA 2 AGOSTO
Evidencias: 1-Dificultades al conectarse con la internet en algunos
alumnos por la falta de no tener un dispositivo como una
computadora o laptop
2.- Dificultad de la comprensión en el uso de algunas funciones de
excel
Aspectos retroalimentados:
1.- Se señalo a los alumnos a que vean los videos subidos al grupo
de Facebook y asi poder entregar sus clase de manera oportuna 2-
Se enfatizó en los la preguntas especificas de cada problema que no
comprenden
SEMANA 3 AGOSTO
EVIDENCIAS:
1.-Dificultad al identificar los partes de herramientas para la
realización de mapas
2.-Dificultades a la hora usar la computadora debido a la
ausencia de la internet.
Aspectos retroalimentados:
1.- Se les explico con detenimiento en las clases virtuales seguna la
dificultad dl alumno
SEMANA 4 AGOSTO
1.-Dificultad para reconocer la herramienta para trabajar con macros
en Excel
Aspectos retroalimentados:
Explicación de clases con respecto a la dificultad que se tiene y
realizar una explicación personal mediante el WhatsApp
 TERCER NIVEL
SEMANA 1 AGOSTO
Evidencias: 1.- interfaz de Photoshop ¿Por qué es importante conocer
photoshop? Parte 1. De algunos estudiantes según evidencias
recibidas.
2.- Dificultades a la hora de entender las clases dadas .
Aspectos retroalimentados: 1.- Se enfatizó exclusivamente en indicar
las herramientas de Photoshop en una clase virtual en Messenger
room
SEMANA 2 AGOSTO
Evidencias: 1-Dificultades al conectarce con la internet en Google meet
2.- Dificultad de la comprensión en el uso de las herramientas en
word
Aspectos retroalimentados:
1.- Se enfatizó en la herramienta de uso muy importante usando la
proyección de pantalla por medio de meet
2- Se enfatizó en los la preguntas especificas de cada problema que no
comprenden
SEMANA 3 AGOSTO
EVIDENCIAS:
1.-Dificultad al identificar los partes de herramientas para la
realización de mapas conceptuales
2.-Dificultades a la hora usar la computadora debido a la
ausencia de la internet.
Aspectos retroalimentados:
1.- Se les explico con detenimiento en las clases virtuales seguna la
dificultad dl alumno
SEMANA 4 AGOSTO
1.-Dificultad para reconocer la herramienta para trabajar con vínculos
en Word
Aspectos retroalimentados:
Explicación de clases con respecto a la dificultad que se tiene y realizar
una explicación personal mediante el WhatsApp

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las
cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje
establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación
es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recu rrentes y los aspectos que más atención
requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus
aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado Acciones de coordinación con el director
y coordinación con el Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.
director o equipo directivo.
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en
torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.

5to. Grado: Reunión del 13/09/21 de 7 a 8:30 pm

Coordinación del horario de trabajo, por las tardes.
Actividades de aprendizaje de los estudiantes, plataforma.
Organización del portafolio.

20/9/2020
Coordinación sobre los modulos a entregar de nivel primario e inicial .
Adaptación del Planificador Semanal, incluyendo capacidades y
desempeños.

27/09/2021
Coordinación para los juegos florales del mes de setiembre.
Análisis de las evidencias de los estudiantes.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que considera
alcanzo realizando el trabajo
remoto.
1 Modificación del horario de
trabajo con los estudiantes de
acuerdo a la necesidad de la
mayoría de los padres de familia,
puesto que están retornando a sus
centros de trabajo.
2. Construcción de los
Acuerdos de convivencia para el
desarrollo de nuestras actividades
diarias con la participación activa
de los estudiantes..
3. Aplicación de
instrumentos de Evaluación Oral
durante el desarrollo de las
actividades de acompañamiento,
para aplicar los procesos de la
evaluación formativa y envían como evidencias no son
retroalimentar inmediatamente
alguna dificultad que se
presentase..
4 se logro un mejor aprendid¿saje
con los alumnos ya que las clases
se están logrando hacer por la
plataforma de google meet y
Messenger room
Atte.
Mencione las dificultades que
experimento realizando el trabajo
remoto
1. dificultades con la internet
ya que algunos estudiantes no
cuentan con el acceso necesaria
para sus clases
2. Padres de familia que
retornaron a su centro de trabajo
dificultando el ingreso de los
estudiantes a las actividades
diarias.
3. La ausencia de algunos
de los estudiantes a las
actividades.
4. Algunos padres de familia
cuentan con teléfonos celulares
cuyas cámaras no tienen buena
resolución, por lo que las fotos que
muy nítidas o legibles,
perjudicando la evaluación de la
evidencia.
5.falta de compromiso de los
alumnos a la hora de clases
6 Algunos de los alumnos no
cuentan con una computadora que
le ayude a trabajar con respecto al
curso
MOISES ROSAS ARAMBURU
Mencione las sugerencias que
usted o las instancias de gestión
podríamos implementar para
mejorar el trabajo remoto el mes
siguiente.
1. Continuar con la
orientación a las familias para
mostrar flexibilidad y creatividad
para el trabajo de las actividades
con sus hijos, con la finalidad de
lograr los aprendizajes esperados.
2. que las clases virtuales
sean en vivo y asi poder resolver
las dudas de los alumnos según lo
requieran 3. Seguir asesorando a
los padres de familia para que
tomen los errores en las que
incurren sus hijos, como
oportunidades para mejorar los
aprendizajes y los trabajos de sus
hijos, evitando descalificarlos y
hacerlos sentir mal por
equivocarse.
4 seguir incentivando al padre de
familia y alumnos con actividades
extracurriculares para su mejor
desempeño