UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

EVALUCION DE LA INTELIGENCIA
PRESENTADO POR:
Anabel Adames
MATRICULA: 1000-29774

FACILITADOR:

  Wendy Frías

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
FEBRERO 2022
Introducción
En esta unidad estaremos estudiando el test de matrices progresivas de
RAVEN es una prueba más que conocida y utilizada en el ámbito psicológico y
psicopedagógico. Este test diseñado en 1938 por el psicólogo inglés John C.
Raven, tenía el objetivo de calcular el factor “G” de inteligencia y su
administración se restringió a los oficiales de la armada de Estados Unidos.
El factor “G” de inteligencia hace referencia a la inteligencia general que
condiciona cualquier ejecución o resolución de problemas, y es común a todas
las habilidades que requieran de un componente intelectual. Este factor
evidencia la habilidad de una persona a la hora de realizar un trabajo
intelectual.
Después de indagar el tema se sugiere realizar las siguientes actividades:
1. Realiza una tabla con la ficha técnica, características, objetivo,
procedimiento de aplicación y corrección del Test Raven de Adultos.

Título: Test de Matrices Progresivas de Raven

Escala Adulta
Autor John C. Raven (1902 -1970)
Administración Colectiva e individual
Descripción: Inteligencia general no verbal
Sujetos: Niño a partir de 12 años,
ancianos y persona con
dificultades de aprendizaje
moderadas o graves.
Utilización:
Para medir el nivel intelectual y
Tiempo de duración: la capacidad deductiva.

30 a 40 minutos.
INFORME DEL TEST RAVEN

Existen pocos temas dentro del mundo de la psicología que susciten tanta
polémica como el estudio y evaluación de la inteligencia humana. La disputa
acerca de si es posible medir la inteligencia de una persona en base a un solo
constructo o si realmente existe una inteligencia general perdura hasta
nuestros días.
No obstante las pruebas que intentan medir la inteligencia humana son de las
más utilizadas en cualquier ámbito de evaluación. Siendo el test de matrices de
Raven es una de las aclamadas y recurridas por su facilidad de aplicación y su
versatilidad.

¿Qué es el test de matrices progresivas de Raven ?

El test de matrices progresivas de Raven es una prueba más que conocida y
utilizada en el ámbito psicológico y psicopedagógico. Este test diseñado en
1938 por el psicólogo inglés John C. Raven, tenía el objetivo de calcular
el factor “G” de inteligencia y su administración se restringió a los oficiales de la
armada de Estados Unidos.
El factor “G” de inteligencia hace referencia a la inteligencia general que
condiciona cualquier ejecución o resolución de problemas, y es común a todas
las habilidades que requieran de un componente intelectual. Este factor
evidencia la habilidad de una persona a la hora de realizar un trabajo
intelectual.
La característica principal de esta prueba es la de incentivar el razonamiento
análico, la percepción y la capacidad de abstracción. Además, al ser un test no
verbal se sirve de la comparación entre formas y el razonamiento por
analogías, sin la necesidad de que la persona precise de una cultura o
conocimientos previos.
En la actualidad existen diferentes versiones de esta prueba, las cuales se
administran en función de la edad y las habilidades de la persona a evaluar.
Estas tres versiones son: La Escala general para personas de entre 12 y 65
años
Matrices progresivas en color para niños de entre 3 y 8 años con algún tipo de
diversidad funcional intelectual
Matrices avanzadas para la evaluación de personas con capacidades
superiores al promedio

Características de la prueba
Existen una serie de características distintivas que han convertido esta prueba
en una de las más utilizadas. Estas características se dan tanto a nivel de
administración, como de objetivos y fiabilidad.

1. Objetivo
Otro de los objetivos del Test de matrices progresivas de Raven es el de medir
la capacidad eductiva de la persona, la cual explicaremos más adelante,
mediante la comparación de formas y la utilización del razonamiento por
analogía; todo esto de manera independiente a los conocimientos previamente
adquiridos por el sujeto.

2. Material
Se trata de una prueba que utiliza series de figuras geométricas abstractas e
incompletas que se presentan a la persona de manera gradual y con dificultad
ascendente. La prueba puede administrarse mediante fichas impresas o
también de forma virtual.

3. Administración
Otra de las ventajas de esta prueba es que esta es susceptible de ser
autoadministrada, así como de administrarse tanto de manera individual como
colectiva.
El tiempo de aplicación de esta prueba es de entre 30 y 60 minutos, no
obstante este suele completado a los 45 minutos de su inicio.

4. Fiabilidad y validez
Finalmente, en cuanto a la fiabilidad y validez de esta prueba esta presenta un
0.87-0.81 de fiabilidad, mientras que en validez se obtuvo un índice de 0.86.
Estos datos fueron obtenidos con las fórmulas de Kuder-Richardson y con los
criterios de Terman Merrill.

¿En qué contextos se administra esta prueba?

El test de matrices progresivas de Raven es utilizado como un instrumento de

evaluación básica y aplicada, y su administración puede extenderse a muchos
y diversos campos. No obstante, los contextos en los que más se utiliza esta
prueba son:
Centros de enseñanza.
Centros de orientación laboral y selección de personal.
Clínicas psicológicas.
Centros de investigación psicológica, sociológica y antropológica.
Contextos militares y de defensa.

Objetivo de la prueba: la capacidad de educción.

Tal y como se comenta al inicio del artículo, uno de los principales objetivos del
test es poner a prueba y medir la capacidad eductiva de la persona.
Esta capacidad eductiva hace referencia a la capacidad de las personas para
encontrar relaciones y correlatos dentro de una información que se presenta de
forma desorganizada y poco sistematizada en la cual estas relaciones no se
hacen evidente de manera inmediata.
La capacidad de educción está asociada a la capacidad intelectual para la
comparación de imágenes y representaciones, así como con el razonamiento
analógico, sin tener en cuenta en nivel cultural o de conocimientos que posee
la persona.
Esta habilidad constituye el resorte más importante en el funcionamiento
cognitivo de alto nivel, el cual está implicado en los distintos procesos de
abstracción. Asimismo, si la comparamos con otros conceptos relacionados, la
capacidad de educción es la que más se asemeja a la inteligencia fluida.

¿En qué se basa esta prueba? La teoría bifactorial de

Spearman

El psicólogo de origen inglés Charles Spearman estableció la existencia de una

inteligencia general en el año 10904. En base a sus investigaciones, Spearman
indicó que el factor “G” de inteligencia era el principal encargado del
rendimiento intelectual general de la persona.
Spearman creía que, si una persona es capaz de sobresalir en ciertos áreas o
actividades cognitivas, lo más probable es que también los haga en casi todas
las áreas. Por ejemplo, una persona con buenas puntuaciones en pruebas
numéricas es muy probable que también obtenga puntuaciones altas en
pruebas de lógica o en pruebas verbales.
A raíz de aquí desarrolló una teoría conocida como Teoría Bifactorial, según la
cual dentro de la inteligencia humana se pueden distinguir dos parámetros
fundamentales: el factor general o factor “G” y el factor especial o factor “S”.
Factor “G”
El factor general hace referencia a una cualidad personal y posiblemente
hereditaria. Consiste en un atributo especial del cerebro que difiere de una
persona a otra pero que se mantiene estable a lo largo de la vida de la
persona.

Factor “S”
Este factor abarca las habilidades o destrezas específicas que una persona
posee para hacer frente a cualquier tipo de tarea. A diferencia del factor “G”,
esta difiere según la educación previa de la persona y no se puede extrapolar a
otros ámbitos.
No obstante, no es poca la controversia existente alrededor de estos
constructos, puesto que algunos sectores mantienen la idea de que no puede
existir una idea de inteligencia general y que esta solamente es una muestra de
las oportunidades que una persona ha tenido para aprender ciertas habilidades
o adquirir ciertos conocimientos.
Conclusión
Al analizar lo leido cabe destacar su importancia principal de esta prueba es la
de incentivar el razonamiento análico, la percepción y la capacidad de
abstracción. Además, al ser un test no verbal se sirve de la comparación entre
formas y el razonamiento por analogías, sin la necesidad de que la persona
precise de una cultura o conocimientos previos.

OJO: NO TENGO EL TEST, SOLO BUSQUE INFORMACION.

https://psicologiaymente.com/inteligencia/test-matrices-progresivas-raven