REPÚBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER
SOLEDAD - ATLANTICO

GUIA 2 DE APRENDIZAJE DE TRIGONOMETRÍA PRIMER PERIODO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA
Fecha de entrega docente: 01- marzo-2021 Fecha de devolución estudiante: 15- marzo-2021
Grado: Décimo Docente: Jennifer Barbosa Acuña
Correo: jenniferbarbosa@ietsantander.com Celular: 3017307865
Tema: Triángulo rectángulo y razones trigonométricas
Estándar:
Pensamiento espacial

 Encontrar las razones entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo.
 Resolver problemas en donde se requiere de razones trigonométricas.

Pensamiento métrico
 Encontrar las medidas de los lados de un triángulo rectángulo y de sus ángulos, dados algunos
de sus elementos.

DBA:

 Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
 Reconoce el significado de las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo para ángulos
agudos, en particular, seno, coseno y tangente.

Ejes temáticos: Razones trigonométricas

Objetivo

 Asume las propiedades de la trigonometría, para ubicarse asertivamente en el espacio.

 Interpreta verbal o simbólicamente las razones trigonométricas, para discutir diferentes
pensamientos.

2. EXPLICACIÓN DEL TEMA

CONEXIÓN CON LA VIDA
Los triángulos rectángulos se presentan en una gran variedad de construcciones, como por ejemplo las
estructuras de las casas o edificios, los mecanismos de algunas máquinas, o en sistemas de navegación.

LEO CON ATENCIÓN LA EXPLICACIÓN

PARA RECORDAR…

Recuerda que un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto y dos ángulos agudos: El lado mayor recibe el
nombre de HIPOTENUSA, y los dos menores son llamados CATETOS.

De esta manera en un triángulo rectángulo se guardan las siguientes relaciones entre lados y ángulos:

Ejemplo

1. Con base en lo anterior determinar la hipotenusa, el cateto adyacente y el cateto opuesto para cada
ángulo según corresponda.
Para θ Para β
Cateto opuesto: 20 Cateto opuesto: 15
Cateto adyacente: 15 Cateto adyacente: 20
Hipotenusa: 25 Hipotenusa: 25
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CONCEPTUALIZACIÓN

TEOREMA DE PITÁGORAS

1. Analice el siguiente esquema acerca del teorema de Pitágoras

Teorema:
En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la medida de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de la medida de la longitud de cada cateto, esto es:
Dado el triángulo rectángulo ABC con ≮ C recto, entonces c 2=a2+ b2

De esta fórmula se obtiene las siguientes:

Ejemplo

2. En los espacios de trabajo encuentre el valor del lado faltante en cada triángulo: Utilizando el teorema
de Pitágoras.

a=√ c 2−b2 h=√ a +b

2 2

a=√ (13)2−(5)2 h=√ (6)2 +( 8)2

a=√ 169−25 h=√ 36+64

a=√ 144=12 h=√ 100=10

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Utilizaremos un triángulo rectángulo para definir las razones trigonométricas: seno (sen), coseno (cos),
tangente (tan), cotangente (cot), secante (sec) y cosecante (cosec).

β
c
a

α
b

En un triángulo rectángulo, estas razones se definen como sigue:

Sen α =¿ cos α=tan α=¿

csc α =¿ sec α=cot α =¿

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4. Considerando las definiciones anteriores y el triángulo que está a la derecha, completa la siguiente
tabla:

Razones trigonométricas de Razones trigonométricas de

≮α ≮β
4 3
sen α = sen β=
5 5
3 4
cos α= cos β=
5 5
4 3
tan α= tan β=
3 4
3 4
cot α = cot β=
4 3

5 5
sec α= sec β=
3 4
5 5
csc α = csc β=
4 3

ANGULO DE ELEVACIÓN Y DE DEPRESIÓN

Resolver un triángulo rectángulo es el proceso por el cual se calculan las medidas de sus ángulos y
la longitud de sus lados.

Cuando un observador mira un objeto de modo que tiene que "levantar la vista" para encontrarlo se forma
un ángulo entre la horizontal (a la altura de los ojos) y la visual del observador, este ángulo se llama
ángulo de elevación y se ilustra en la figura 1.38. Igualmente, si el observador debe "bajar la vista" para
mirar un objeto, su visual forma con la horizontal un ángulo que se llama ángulo de depresión, que se
ilustra en la figura.

Consideremos los siguientes ejemplos:

1) Un dirigible que está volando a 800m de altura, distingue un pueblo con un ángulo de depresión de 12°
¿A qué distancia del pueblo se encuentra?

2) Juan observa a una distancia de 10m la copa de un árbol con un ángulo de elevación de 30°, Calcule
la altura del árbol.
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3. RESUELVO LA ACTIVIDAD
Realice los siguientes ejercicios:

1. determinar la hipotenusa, el cateto adyacente y el cateto opuesto para cada ángulo según
corresponda.

a) Para β

Cateto opuesto: ____

Cateto adyacente: ____
Hipotenusa: ____

b) Para α

Cateto opuesto: ____

Cateto adyacente: ____
Hipotenusa: ____

2. Utiliza el triángulo rectángulo para calcular los lados desconocidos de los siguientes
rectángulos.

a) b)

c)

3. Considerando las definiciones de razones trigonométricas y el triángulo que está a la derecha,

completa la siguiente tabla:

Razones trigonométricas de Razones trigonométricas de

≮α ≮β
sen α =¿ sen β=¿
cos α=¿ cos β=¿
tan α=¿ ¿ tan β=¿ ¿
cot α =¿ cot β=¿

sec α=¿ sec β=¿

csc α =¿ csc β=¿
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4. Resuelva los siguientes problemas aplicando las razones trigonométricas:

a) En la figura que se muestra a continuación:

Pablo observa a una distancia de 30m la azotea de un edificio
con un ángulo de elevación de 60°, Calcule:
¿Cuál es la altura del edificio?
¿Qué distancia existe entre el observador y en punto de mira?

b) Cuando los rayos del sol forman un ángulo de elevación de 40° con el suelo, la sombra del árbol mide
18 m. ¿Cuál es la altura del árbol?

PRACTICAMOS PARA LAS PRUEBAS SABER

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La distancia entre 2 edificios de techo plano es 60 m. Desde la azotea del menor de los edificios, cuya
altura es 40 m, se observa la azotea del otro con un ángulo de elevación de 40°, como se muestra en la
figura:

60 m q

40°

40 m

Calle

Edificio 1 Edificio 2

5. El ángulo de depresión θ en radianes es igual a:

40 π 180 π 180π 50 π
A. 180 B. 40 C. 50 D. 180

6. El ancho de la calle es igual a:

A. 45,96 m
B. 4,59 m
C. 459,62 m
D. No es posible calcular la distancia de la calle con los datos suministrados.

7. La altura h del edificio 2 es igual a:

A. 78,57 m B. 45,96 m C. 85,96 m D. 84,52 m

¿Cómo puede el joven llevar una vida íntegra?

Viviendo conforme a tu palabra.
Salmo 119:9

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ardila Raquel y otros, (2005). Serie de matemáticas para básica secundaria y media Espiral 10. Grupo
editorial norma. Bogotá, Colombia.

Huircan Mauricio y otros, (2012) GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA: HERRAMIENTAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS: Una herramienta de modelación Primer Nivel o Ciclo de Educación Media Educación
para Personas Jóvenes y Adultas. Documento en línea. Consultado el 14/02/2021. Disponible en:
https://educrea.cl/wp-content/uploads/2018/07/guia-aprendizaje-geometria-y-trigonometria-1.pdf
Chile.
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