Mi repaso

cuaderno
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6.˚
Primaria

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y actividades
del grado
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Cómo usar Acrobat Reader en Mi cuaderno de repaso

Para resolver las actividades del

cuaderno de repaso escribe la
respuesta, selecciona la opción
correcta o utiliza la herramienta
“Comentar”, que encontrarás en
la barra derecha del programa...

... o en la pestaña
Ver>Herramientas>Comentar.

Con ella podrás:

• subrayar • rodear la respuesta

• unir frases o enunciados • colorear

• cambia el color de las herramientas

cuando se requiera.

Cuando veas este icono usa las herramientas para responder.

Debes desactivar cada herramienta dándole nuevamente clic, si es que

requieres usar otra.

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clic en el o en el menú Archivo, Guardar como.
Mi repaso
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6.˚
Primaria

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Mi cuaderno de repaso 6.° Primaria fue elaborado por
Educa Inventia S. A. de C. V.

Participaron en esta edición:

Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo

Coordinación editorial: Víctor Iván Cabañas López, Julián Alonso Reséndiz
Lara y Anabel Georgina Rodríguez Lomelí
Edición: Silvia Dolores Esparza Rodríguez, Uziel García Guerrero, Daniela
Herrera Pelayo, Diana López Meléndez, Blanca Piñón Jaimes y Carlos Eduardo
Serrano Maldonado
Asistencia editorial: Minerva Juárez Ibarra, Rita Alicia Muñoz Garduño,
Roberto Rojas López, Lucia Stephany Ruiz Cano
Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero
Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza
Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez
Diagramación y formación: Margarito Sánchez Cabrera
Ilustraciones y fotografías: Getty images, Archivo Norma
Autoría: Sagrario Barrales García, Javier Rubén Brito Lemus, Enrique Estrada
Mendoza, Imelda Teresa Florián Florián, Miguel Ángel León Hernández, Sandra
Norbelly Luna Calderón, Claudia Patricia Nova Villanueva, María Teresa Ortega
Solís, María Esther Pérez Feria, Raúl Pérez Martínez, Diego Antonio Pineda
Rivera, Mario Rivera Álvarez, Blanca Inés Robayo Vásquez, Didier Arnulfo
Santiago Franco, Judith Segura Sara Suárez, Mónica Lucía Suárez Beltrán y
Lina María Vargas Álvarez

Mi cuaderno de repaso 6.° Primaria

D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V.

Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez,
Ciudad de México, C. P. 03240.

Reservados todos los derechos.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la
editorial.

* El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V.,

a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V.

Primera edición: julio de 2020

EAN: 7503030569286
Presentación

Querido estudiante:
Repaso
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma pone
a tu disposición este material con el que podrás recuperar y reforzar los conteni-
dos del grado escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso 6.° Primaria consta de dos secciones. La Evaluación diag-

nóstica, en la que contestarás reactivos de cada asignatura para que tu profesor
identifique los aprendizajes que has logrado satisfactoriamente, así como aquellos
que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este material.

En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos más importantes

de cada asignatura, con información conceptual y actividades que te ayudarán a
lograr tus metas académicas en el ciclo escolar que estás por iniciar.
3
Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar
la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de
tus aprendizajes.

Esperamos que este cuaderno sea una herramienta de apoyo para ti, tus com-
pañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.

Los editores
 Índice
Presentación  3

Español
Evaluación diagnóstica  10

Repaso  30

Trimestre 1
• Nexos que indican unaHistoria
relación de antecedente-consecuente  30
• Oraciones tópicas y oraciones de apoyo  30
Geografía
• La fábula y el refrán  30
• Adjetivos, adverbios y frases adjetivas en anuncios  31
• Figuras retóricas  31
• Elementos de un texto expositivo  31
4
Trimestre 2
Matemáticas
• Nota periodística 
Español 32
• Criterios para organizar información  32
• Aliteración  33
• Metáfora  33
• Rima  33
• Oración subordinada  34
• Nexos de subordinación  34
Ciencias
• Cita textual o bibliográfica  34
Naturales
Trimestre 3 Formación
Cívica
• Signos de exclamación  y Ética 35
• Acotación  35
• Tabla de datos  35
• Gráfica de frecuencias  36
• Verbos en biografías  36
• Adverbio  37
• Adjetivo  37
• Preposición  37
• Estructura y contenido de un tríptico  37
Matemáticas
Evaluación diagnóstica  14

Repaso  38

Trimestre 1
• Suma y resta de fracciones con diferente denominador,
uno múltiplo del otro  38
• Interpretación de mapas y croquis  39
• El círculo  39

Trimestre 2
• Comparación de fracciones  40 5
• Multiplicación de un número decimal por un número natural  40
• Divisiones con cociente fraccionario  40
• Proporcionalidad  41
• Cuerpos geométricos  41
• Longitud, peso y capacidad  41

Trimestre 3
• Elementos de la división  42
• Cálculo mental de divisiones  42
• Perímetro de polígonos  43
• Área de un rectángulo  43
• Gráfica de barras  44
• Media y moda  45
 Repaso
Ciencias Naturales
Evaluación diagnóstica  18

Repaso  46

Trimestre 1
• Plato del bien comer  46
• Efectos dañinos de las drogas  46
• Fecundación y desarrollo humanos  46

Trimestre 2
• Biodiversidad  47
6 • Factores bióticos y abióticos  47
• Acciones contra el cambio climático  47
• Volumen  48
• Masa  48
• Mezclas  48
• Transmisión de calor entre los materiales  48

Trimestre 3
• Energía  49
• Propagación del sonido  49
• Corriente eléctrica  50
• Circuito eléctrico  50
• Origen del Sistema Solar  51
Español • Satélites naturales y artificiales  51

Matemáticas
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
 Repaso
Geografía
Evaluación diagnóstica  21

Repaso  52

Trimestre 1
• Los continentes  52
• Paralelos y meridianos de la Tierra  52
• El meridiano de Greenwich  52

Trimestre 2
• Componentes del Mundo  53
• Relieve, placas tectónicas y volcanes  53 7
• Climas y biodiversidad  54
• Movimientos migratorios  54
• Diversidad cultural  54

Trimestre 3
• Recursos naturales y actividades económicas en el mundo  55
• Calidad de vida en el mundo  55
• Repercusiones de los problemas ambientales  56
• Acciones básicas para la prevención de desastres  56

Español
Matemáticas
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
 Repaso
Historia
Evaluación diagnóstica 

Repaso 
24

57

Trimestre 1
• Primeras décadas de nación independiente  57
• La Reforma, el Segundo Imperio y la República restaurada  57

Trimestre 2
• El Porfiriato  58
• La tierra y el trabajo  58
• La Revolución mexicana  59
• Constitución de 1917  59

Trimestre 3
• La pacificación de México  60
8 • La expropiación petrolera  60
• Crecimiento económico  61
• Crisis y modernización económica  61

Formación Cívica y Ética

Evaluación diagnóstica  27

Repaso  62

Trimestre 1
Español • Prevención de adicciones 
• Respeto las diferencias 
62
62
• Libertad y responsabilidad  62
Matemáticas
Trimestre 2
Ciencias Naturales
• La discriminación y sus consecuencias 
• Principios y valores de la democracia 
63
63

Geografía
Trimestre 3
• Acuerdos que nos benefician  64
Historia
• Resolver conflictos 
• Participación infantil 
64
64

Formación Cívica y Ética

Evaluación
diagnóstica
Historia
Geografía

Matemáticas Español

Ciencias
Naturales
Formación
Cívica y Ética
 Trimestre 1
Subraya la respuesta correcta, contesta o haz lo que se pide.

1. Subraya las palabras que indican una relación de antecedente y consecuente entre cada
par de oraciones.

A. La Alhóndiga era un edificio muy sólido, por eso los españoles se refugiaron ahí.
B. El Pípila incendió la puerta, entonces los revolucionarios pudieron entrar en el edificio.
C. Los españoles se negaron a rendirse, por tanto, se inició el combate.
D. Las tropas no lograban tomar la Alhóndiga, ya que los muros eran muy gruesos.

2. Lee el párrafo y subraya la oración tópica.

Las fuerzas insurgentes atacaban con coraje el edificio, pero eran fácilmente rechazadas por
sus ocupantes. Los gruesos muros eran un gran obstáculo y las descargas de fusilería mataban
a muchos insurrectos, que ya se miraban como incapaces de tomar la fortaleza.

3. Es una característica de las fábulas.

a) Suelen tener animales como personajes. c) Proporcionan información de un hecho.

10
10 b) Contienen tablas, gráficas y esquemas. d) Describen el proceso de un experimento.

4. En algunas conversaciones se emplean dichos que dan consejos y se les llama…

a) cuentos. b) fábulas. c) refranes. d) reglas.

5. Subraya la situación en la cual se puede aplicar el refrán “Perro que ladra no muerde”.

a) Una persona que siempre reclama, pero no hace nada.

b) Cuando un perro persigue a los autos en la calle.
c) Uno de los vecinos tiene un perro muy grande.
d) Cuando una persona canta muy alto y desafinado.

6. Observa el anuncio y escribe cuál es su función

y su propósito.

A. Función:

B. Propósito:

Evaluación diagnóstica Español

7. Relaciona las palabras destacadas en cada frase publicitaria con el tipo de palabra
al que corresponden.

( ) “Alivia pronto”
A. Adjetivo ( ) “Es un alimento nutritivo”
B. Adverbio ( ) “Para un cabello más sedoso”
C. Frase adjetiva ( ) “Un auto familiar”
( ) “Pega firmemente”

8. Relaciona las oraciones con la figura retórica que se usa en cada una.

A. Juego de palabras ( ) Su aroma es como la fresca mañana.

B. Hipérbole ( ) Millones de gatos prefieren croquetas Miau.
C. Comparación ( ) Barriendo y riendo con escobas Barreto.

Trimestre 2

9. Lee el texto y responde.

Salud
Prohíben anuncios de comida chatarra
11
CDMX 20 de agosto de 2020

La Secretaría de Salud informó que a partir de este año se prohibirá la

transmisión de publicidad de los productos llamados “chatarra”
durante los horarios infantiles de televisión en México.
La medida se tomó porque los fabricantes de dichos artículos
cumplieron solo parte de un acuerdo para dejar de transmitir esos
anuncios. Los anuncios que no podrán transmitirse serán los de
golosinas, botanas y bebidas azucaradas.
Dicha medida se aplicará porque estos mensajes pueden ser
engañosos y no es fácil controlar el consumo de esos productos.

A. ¿Qué tipo de texto leíste?

B. ¿En dónde lo puedes encontrar?

C. ¿Cómo se distingue el título?

D. ¿En cuál párrafo se resume la información?

10. Subraya la opción en que se mencionan las características de los textos expositivos.

a) Es largo, tiene diálogos, se desarrolla en un escenario y habla de un tema de interés público.

b) Presenta información sobre un tema, tiene títulos, brinda explicaciones e incluye gráficas.
c) Tiene varios personajes y se organiza en planteamiento, desarrollo y final.
d) Explica un tema de interés general, tiene personajes, acotaciones y un final feliz.

Español Evaluación diagnóstica

 11. Subraya el enunciado en el que se emplea una aliteración.

a) Estaba furioso como un volcán.

b) Un ángel es al bien lo que el demonio es al mal.
c) Sus suspiros sonaban como suaves susurros.
d) Sus dientes eran perlas de mazorca fina.

12. Observa la imagen y piensa A. La abertura:

en ella como una metáfora.
Escribe lo que representa B. Las agujetas:
cada parte.
C. El tacón:

13. Transforma la oración compuesta en oraciones simples.

Oración compuesta Oraciones simples

En mi carpeta hay una pintura que es toda

de color nostalgia, y delante hay tres personas:
12
12 una blanca y dos azules.

14. Lee el texto y rodea la referencia bibliográfica.

Un viaje intergaláctico en tu propio cuarto

“El Universo a tu alcance” lleva estrellas, cometas, estrellas fugaces y hasta planetas para que
duermas en el infinito. El proyecto nació hace ocho años como un negocio original, pues ellos
mismos patentaron la fórmula con la que crearon las constelaciones enteras en tu techo.
Olvídate de las etiquetas, los stickers o las pinturas de estrellas picudas. Aquí crean pequeñas
estrellas que titilan. No es pintura fluorescente: la ilusión óptica de una bóveda celeste se elabora
con pequeñas perlas de materiales no tóxicos. El trabajo puede permanecer hasta 10 años sin
necesidad de retoque, ya que la luz solar “carga” las perlas para ofrecer un ambiente inmersivo.
Mauricio Nava. “Un viaje intergaláctico en tu propio cuarto”, en Chilango, México, marzo de 2019, pag. 14.

15. Escribe las características de una referencia bibliográfica.

Evaluación diagnóstica Español

 Trimestre 3
16. Lee el texto y responde.

Del otro mundo

(Aparecen en escena cuatro niños de nueve y diez
años armando en el piso un rompecabezas con
piezas gigantes.)
Tere: ¿Ustedes no oyen unos sonidos extraños?
(Con rostro de suspenso.)
Leo: Es el viento. Siempre te asustas por nada.
¿Es que acaso en la hacienda de tu abuelo no
hace viento? (Se ríe.)
Elisa: Claro que hace viento. (Mirando a Leo
con tono de reproche.) Pero Tere no vive allá,
¿o es que acaso se te olvidó? Solo va los fines
de semana. Y no está tan acostumbrada como
nosotros.
Mariano: En todas partes ventea igual. (Hace el
ruido del viento con su boca.)
Todos: ¡Ahhh! (Gritan, mirando al público.)
Elisa: ¡Vamos a ver qué es!
Tere: Yo no voy…
Leo: ¡O vamos todos o nos quedamos todos!
(Salen de escena despacio uno detrás de otro.)
Machado, Ana María. Del otro mundo, Norma,
México, 2003 (adaptación).

A. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

B. ¿Qué signo de puntuación se utiliza después de los nombres de los personajes?

C. ¿Cómo se llaman los textos que están entre paréntesis y con letras cursivas? 13

17. ¿Cuál es la función de las acotaciones en un guion teatral?

18. Subraya cinco verbos en la siguiente biografía.

Simón Bolívar

Simón Bolívar nació en Caracas el 24 de julio de 1783, de padres ricos y encopetados: Vicente
Bolívar y Concepción Palacios. Por criollo, don Vicente nunca tuvo puesto ni funciones en el
gobierno colonial. Los dos murieron y los hermanos Bolívar Palacios quedaron huérfanos muy
pronto. Un tío materno, Carlos Palacios, llevó a Simón a vivir a una finca. Don Carlos le puso a
su sobrino un preceptor, don Simón Rodríguez, hombre curioso y estrafalario…

Caballero Calderón, Eduardo. Bolívar. Una historia que parece un cuento, Norma, México, 1983 (fragmento).

19. Localiza y escribe los adjetivos que se emplean en el fragmento de la biografía anterior.

20. La función de un tríptico es comunicar…

a) información puntual sobre un tema. c) una pauta de conducta humana.

b) acerca de la vida de una persona. d) el proceso para elaborar algo.

Español Evaluación diagnóstica

 Trimestre 1
Subraya la respuesta correcta o haz lo que 3. Javier participó en una carrera de 100 m
se solicita. planos en su escuela. Los tiempos de los
participantes fueron los siguientes:
1. Selecciona el número:
Doscientos cuarenta y tres millones Corredor Tiempo (s)
quinientos ochenta y siete mil Raúl 10.48
seiscientos veintiuno
Javier 10.485
a) 24 387 621 Rogelio 11.03
b) 24 358 721 Ernesto 10.5
c) 243 587 621 Ismael 11.54
d) 243 697 721
Matías 10.66
2. Selecciona la ruta más apropiada para
llegar de la esquina de Ricardo Flores • De acuerdo con los tiempos de la tabla,
Magón e Independencia a la calle de ¿quién fue el ganador?
Araucaria.
a) Raúl
b) Javier
c) Rogelio
d) Ernesto
14
4. Si Saúl compró 3 de kg de harina, 1 kg
4 2
de huevo, 2 de kg de mantequilla, 1 1 kg
4 2
de leche en polvo y 2 kg de café, ¿cuántos
kilogramos de comida lleva al final de
sus compras?

a) 18 kg
4

b) 19 kg
4
a) Tomar Independencia, siguiendo por
A. San Luis Beltrán girar a la izquierda c) 21 kg
4
en Pocitos hasta Araucaria.
b) Tomar Ricardo Flores Magón hasta d) 5 1 kg
2
José María Morelos, girar a la izquierda
hasta Araucaria. 5. Los padres de Regina compraron muebles
c) Tomar Independencia hasta A. San Luis para su nueva casa: un sillón de $1 200.25,
Beltrán, en esta seguir a la derecha una mesa de $687.50 y un buró de
hasta Pocitos y girar a la derecha $899.99. ¿Cuánto pagaron en total?
hasta Araucaria.
d) Seguir por Araucaria hasta Tuxtepec, a) $3 269.99
dar vuelta a la derecha hasta llegar b) $2 787.74
a Revolución; seguir de frente y en la c) $2 878.00
primera calle girar a la izquierda. d) $3 699.99

Evaluación diagnóstica Matemáticas

6. Observa la balanza que Isabel vio en el 9. Se tienen 7 naranjas que se repartirán en
mercado y subraya la opción del peso partes iguales entre 3 niños. ¿Qué parte
que la equilibra. del total de naranjas le corresponde a
cada uno?

a) 7
1 3
1 8 kg
2 kg b) 1
¿? kg 3
1
4 kg
c) 1
7

d) 3
7

10. Si un ladrillo pesa 0.35 kg y un carrito solo

aguanta 4 kg de carga sin romperse, ¿se
a) 1 kg romperá si transporta 15 ladrillos?
4

b) 5 kg a) No se rompe porque aún

8
aguanta 1.25 kg.
c) 1 kg b) Sí se rompe porque se excede
2
el peso en 1.25 kg.
d) 3 kg c) No se rompe porque aún 15
4
aguanta 0.25 kg.
d) Sí se rompe porque se excede
Trimestre 2 el peso en 0.25 kg.

7. Jimena, Paloma y Arturo fueron al campo

11. La siguiente tabla muestra lo que debe
a recolectar capulines. Si Jimena recolectó pagarse al comprar diferentes cantidades
3
de lo que juntó Paloma y Arturo 7 de paquetes de galletas.
7 14
de lo que recogió Paloma, ¿cuál de los
siguientes enunciados es correcto? Paquetes
Precio
de galletas
a) Arturo recolectó menos capulines que
Jimena y que Paloma. 1 $28.00
b) Arturo recolectó más capulines que
3 $84.00
Jimena, pero menos que Paloma.
c) Arturo recolectó más capulines que 5 $140.00
Jimena y Paloma.
d) Arturo recolectó menos capulines que 6 $168.00
Jimena, pero más que Paloma.

8. Si Enrique compró 35 canicas de $2.75 A. ¿Cuánto se debe pagar por dos

cada una, ¿cuánto debe pagar en total? paquetes de galletas?

a) $96.25 a) $28.00
b) $35.75 b) $46.00
c) $37.75 c) $42.00
d) $90.25 d) $56.00

Matemáticas Evaluación diagnóstica

 12. Rodea la plantilla con la que es posible 15. Si para la construcción de una casa se
construir un cubo. pidió el siguiente material: 600 kg de
arena, 1.1 toneladas de cemento, 1 300 kg
de varillas y 450 kg de grava, ¿qué
cantidad de material se pidió en total?
a)
a) 3 450 toneladas
b) 23 51.1 kg
c) 3 450 kg
d) 23 511 toneladas

b)
Trimestre 3
16. ¿Cuál operación da como resultado un
número de una sola cifra? Rodéala.

a) 3 42

c)
b) 4 80

16
c) 10 120

d)
d) 20 100

17. Jorge fue a la tienda a comprar dulces

13. Si Carmen compró una botella de agua para su grupo. Si cada dulce le costó
de 1 L, bebió parte del contenido y le $0.35 y compró 100 dulces, ¿cuánto
sobraron 450 mL, ¿qué cantidad de pagó en total?
agua bebió?
a) $35.00
a) 0.45 mL b) $100.00
b) 550 mL c) $135.00
c) 0.5 L d) $3.50
d) 0.45 L
18. Si en una sala de cine grande caben 220
14. Una barra de 1.25 m fue clavada en el personas y en temporada de vacaciones
piso. Si faltaron 0.4 m de barra por hundir se vendieron alrededor de 12 000 boletos,
en la tierra, ¿cuánto mide la parte que ¿cuántas veces, aproximadamente, se
quedó clavada? llenó la sala?

a) 1.21 m a) Aproximadamente 100 veces

b) 0.805 m b) Aproximadamente 10 veces
c) 0.85 m c) Aproximadamente 20 veces
d) 0.75 m d) Aproximadamente 50 veces

Evaluación diagnóstica Matemáticas

19. Observa los tres polígonos. ¿Qué
afirmación respecto del perímetro
de las figuras es correcta?
3 cm
22. La gráfica muestra los cambios de
temperatura registrados en una ciudad
durante 5 días seguidos. ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?
Temperatura

6 cm

0 Días

8 cm a) La temperatura se mantuvo constante

en todos los días. 17
b) La temperatura disminuyó del primero
al último día.
c) La temperatura aumentó del segundo
a) El octágono tiene el menor perímetro al quinto día.
b) El perímetro del triángulo es 25 cm d) La temperatura en el primer día es
c) El cuadrado tiene el mayor perímetro mayor que la del último día.
d) Los tres tienen el mismo perímetro
23. Angélica sacó 8 en Matemáticas, 9 en
20. ¿Qué representa la altura de las barras Historia, 7 en Geografía, 8 en Español,
en una gráfica de columnas? 8 en Ciencias Naturales, 10 en Educación
Física y 10 en Educación Artística. ¿Qué
a) La altura que tiene un objeto promedio tiene Angélica?
en estudio.
b) El nombre de un dato que se a) 8 b) 10 c) 9 d) 8.5
está analizando.
c) El número de veces que se repite 24. ¿Cuál es la moda de las calificaciones
un dato. de Angélica?
d) La cantidad de datos en todo
el estudio. a) 8 b) 9 c) 10 d) 8.5

21. Si en el piso de una habitación hay 36 25. ¿Cuál opción es un juego de azar?
mosaicos de 1 m × 1 m y la habitación mide
6 m de largo, ¿cuánto mide de ancho? a) Futbol
b) Volados
a) 1 metro c) 12 metros c) Memoria
b) 36 metros d) 6 metros d) Carreras

Matemáticas Evaluación diagnóstica

 Trimestre 1
Subraya la respuesta correcta.
1. Observa los siguientes menús y elige el
más equilibrado.
4. ¿Cómo se le denomina al tiempo que
hay entre la expulsión del endometrio y el
óvulo no fecundado hasta la liberación
del óvulo maduro?

a) Brócoli, sopa de lentejas, pollo a) Inicio del sangrado

y manzana b) Evacuación
b) Pan, arroz, crema de zanahorias c) Ciclo menstrual
y mandarina d) Ovulación
c) Tamal, atole, sopa de pasta
y enfrijoladas 5. Durante los días fértiles aumenta la
d) Leche con chocolate, queso, habas, probabilidad de tener un embarazo
uvas y papaya porque…

2. ¿Cuáles acciones ayudan a evitar la a) el óvulo no fecundado es expulsado y

obesidad? sale con los restos del endometrio.
b) finaliza la menstruación y se liberan los
1 3 espermatozoides.
c) el endometrio está listo para recibir al
nuevo ser.
d) se libera el óvulo maduro hacia el útero
18 y pueda ser fecundado.

6. Lee la información de los recuadros

y contesta lo que se solicita.

Embarazo. Abarca el desarrollo del

1
embrión en el útero.
2 4
Fecundación. El espermatozoide
2
fertiliza al óvulo.

Parto. Consiste en la salida del bebé

3
por el conducto vaginal o por cesárea.

A. ¿Cuál es el orden correcto de las

etapas de la reproducción humana?

a) 1 y 3 a) 1, 2 y 3 c) 2, 3 y 1
b) 1 y 4 b) 2, 1 y 3 d) 3, 1 y 2
c) 2 y 3
d) 2 y 4 7. Son sustancias que alteran una o varias
funciones físicas y psicológicas, e impulsan
3. Es una enfermedad respiratoria al consumidor a repetir su uso esperando
producida por el consumo de tabaco. obtener placer.

a) Demencia c) Cirrosis a) Drogas c) Dulces

b) Gastroenteritis d) Bronquitis b) Alimentos d) Agua

Evaluación diagnóstica Ciencias Naturales

 Trimestre 2
8. ¿Cuál de las siguientes opciones es un 11. Son ejemplos de acciones para cuidar la
ejemplo de biodiversidad? biodiversidad del lugar donde vives:

a) Animales diferentes en un bosque a) Conocer las especies originarias de tu

b) Dos conejos en una jaula
c) Un rebaño de ovejas
d) Un grupo de champiñones
9. La diversidad de vida en el planeta
incluye a…
a) algunas plantas y animales.
b) la atmósfera, el suelo y el agua.
c) todas las especies y ecosistemas.
d) los climas y las montañas.
10. Observa las imágenes y elige qué
tecnologías o acciones causan menor
deterioro en un ecosistema.
1 3
localidad y cuidarlas.
b) Traer plantas que no son originarias de
tu localidad y plantarlas.
c) Comprar animales exóticos en una
tienda de mascotas y regar las plantas
de tu casa.
d) Atrapar insectos para coleccionarlos
y montar una exposición para que las
personas los aprecien
12. ¿Qué propiedad de los líquidos se puede
medir con una taza medidora?
a) El volumen
b) La masa
c) El peso
d) La densidad
19
13. Es la cantidad de materia que posee
un cuerpo:

a) Volumen c) Masa
b) Peso d) Calor

14. ¿Cuál opción es una mezcla?

a) Agua c) Sal
b) Mayonesa d) Oxígeno

2 4 15. Observa la imagen y completa la oración.

El calor del café se transfiere a la taza por…

a) convección.
b) frotamiento.
a) 1 y 3 c) 2 y 3 c) radiación.
b) 1 y 2 d) 2 y 4 d) conducción.

Ciencias Naturales Evaluación diagnóstica

 16. Un guante de tela para la cocina nos 21. Tu garganta produce sonidos cuando:
protege de quemaduras porque está
hecho de un material: a) Estás completamente callado.
b) Haces vibrar las cuerdas vocales.
a) Suave c) Acolchado c) Estás en estado de reposo.
b) Conductor d) Aislante d) Inhalas y exhalas aire.

22. ¿Cuál es el recorrido del sonido cuando

Trimestre 3 llega a nuestros oídos?
17. Una licuadora ayuda a moler alimentos
debido a que transforma la electricidad a) Cóclea-huesecillos del oído-tímpano
en energía: b) Oreja-cóclea-tímpano
c) Tímpano-huesecillos del oído-cóclea
a) Química c) Eólica d) Conducto auditivo-oreja
b) Mecánica d) Calorífica
23. El conjunto de planetas orbitando una
18. La electricidad se genera mediante un estrella central forma…
flujo de cargas negativas y positivas a
través de un material… a) la Vía Láctea.
b) el Sistema Solar.
a) plástico. c) una galaxia.
20 b) aislante. d) una nebulosa.
c) neutro.
d) conductor. 24. Son cuerpos celestes rocosos, de
composición metálica, más pequeños
19. ¿Qué parte de un circuito eléctrico que un planeta y de forma irregular:
conduce la electricidad?
a) Estrellas
a) Interruptor c) Cable b) Satélites
b) Pila d) Receptor c) Asteroides
d) Planetas enanos
20. ¿Por qué razón los dos objetos de la
imagen generan sonido? 25. ¿Cuál de las siguientes imágenes
corresponde a un planeta?

1 3

2 4
a) Por las ondas
b) Por el caucho
c) Por la velocidad
d) Por el viento a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

Evaluación diagnóstica Ciencias Naturales

 Trimestre 1
Haz lo que se pide o subraya la respuesta 5. Tanto el trópico de Cáncer como el de
correcta. Capricornio son…

1. Localiza los seis continentes y escribe los a) meridianos.

nombres que corresponden en cada letra. b) polos.
c) paralelos.
d) antimeridianos.
e
d
6. México se sitúa al del
b meridiano de Greenwich.
a
c a) norte
b) este
c) sur
f d) oeste

a) 7. El es el círculo máximo
b) de la Tierra.
c)
d) a) ecuador
e) b) trópico de Cáncer
f) c) antimeridiano 21
d) meridiano cero
2. Escribe sobre los recuadros del mapa los
números romanos que correspondan 8. Las latitudes pueden ir de .
a los océanos.
a) 0º a 180º
I. Atlántico b) 0º a 360º
II. Pacífico c) 0º a 90º
III. Índico d) 0º a 270º
IV. Antártico
V. Ártico 9. El meridiano de Greenwich y su
antimeridiano, dividen a la Tierra
3. ¿Qué continente es el más extenso en hemisferios .
y limita al sur con el océano Índico?
a) austral y boreal
a) América c) África b) norte y sur
b) Asia d) Antártida c) septentrional y oriental
d) este y oeste
4. Para localizar un lugar se utiliza el sistema
de coordenadas geográficas, formado 10. El ecuador nos sirve de referencia,
por la red de líneas imaginarias conocidas pues a partir de él las latitudes pueden
como... ir hacia el…

a) meridianos y trópicos. a) norte y sur.

b) paralelos y ecuador. b) sur y este.
c) paralelos y meridianos. c) oeste y norte.
d) meridianos y ecuador. d) este y oeste.

Geografía Evaluación diagnóstica

 Trimestre 2
11. Entre los componentes que nos permiten
estudiar el espacio geográfico están los...
a) culturales, sociales e históricos.
b) políticos, tradicionales, sociales
y culturales.
c) naturales, culturales, políticos
y económicos.
d) políticos, lingüísticos, y sociales.
12. El componente          está
integrado por la flora y fauna, el relieve,
los cuerpos de agua, etcétera.
a) político c) social
b) natural d) cultural
13. Observa el mapa y responde. ¿Por qué
están alineados de esa forma los volcanes
en el mundo?
22
Escribe verdadero o falso según corresponde
en las afirmaciones 14, 15, 16 y 17.
14. La biodiversidad en la Tierra es
importante pues permite un equilibrio
ecológico y los recursos naturales son
explotados por los seres humanos.
Evaluación diagnóstica
15. A mayor latitud la radiación solar aumenta
pues se avanza hacia los polos en donde
la energía se concentra en áreas menores.
16. El clima de un lugar solo puede determinarse
con datos de la atmósfera de por lo menos
20 años.
17. Los cuerpos de agua no intervienen en la
existencia o ausencia de biodiversidad de
un lugar.
18. ¿Qué elementos y factores determinan
los climas en el planeta?
a) Elementos: temperatura, precipitación.
Factores: zona tropical
b) Elementos: temperatura. Factores:
paralelos, meridianos
c) Elementos: temperatura, precipitación.
Factores: latitud y altitud
d) Elementos: temperatura, precipitación.
Factores: altitud y humedad
19. ¿Cómo se llama el desplazamiento de las
personas de un país a otro?
a) Urbanización
b) Entrada de extranjeros
c) Cambio de residencia
d) Migración
20. ¿Qué opciones incluyen causas de la
migración?
I. Búsqueda de mejor calidad de vida,
ingresos, educación y salud
II. Desigualdad social y económica
III. Búsqueda de descanso, diversión u ocio
IV. Guerras y persecución política
a) I, II, IV
b) II, III, IV
c) I, II, III
d) I, III, IV
Geografía
 Trimestre 3
21. ¿Para qué sirven las actividades
económicas?
22. ¿Por qué son importantes las actividades
económicas?
23. ¿Cuáles son las características de la
ganadería y la pesca de autoconsumo?
a) Se realizan en grandes terrenos y lagos
donde hay alimentos.
b) Con ellas, las familias satisfacen sus
necesidades.
c) Los animales se crían con ayuda de la
tecnología.
d) Se utilizan para vender a las grandes
ciudades.
24. Completa las siguientes afirmaciones con
las letras que corresponden.
La es la actividad económica que
localiza yacimientos con recursos mineros
y energéticos. Mientras que la permite
la obtención de celulosa, madera y papel.
a) agricultura c) silvicultura
b) industria d) minería
25. La calidad de vida que tiene un país
depende de…
a) el presupuesto para las vías
de comunicación.
b) sus condiciones económicas, políticas,
sociales, de salud y ambientales.
c) los recursos económicos que la
población destine al ocio.
d) el número de semanas que se pueda
vacacionar al año.
Geografía
26. Entre los principales problemas
ambientales figuran…
a) el crecimiento de zonas selváticas
y boscosas.
b) la sobrepoblación, pobreza e
inseguridad.
c) el analfabetismo, epidemias
y mortalidad.
d) la deforestación y contaminación
del aire y agua.
27. “La pérdida de selvas y bosques a fin de
transformarlos en tierras de cultivo para
el ganado o construir asentamientos
humanos” es la definición de...
a) contaminación. c) sabana.
b) deforestación. d) incendio.
28. Cuando un fenómeno natural es peligroso
para el ser humano y sus actividades, 23
mientras no ocurra, se le considera un…
a) desastre. c) ataque.
b) obstáculo. d) riesgo.
29. Por su origen, los riesgos pueden
clasificarse como…
a) inminentes o posibles.
b) altos, regulares o bajos.
c) naturales o humanos.
d) económicos o sociales.
30. ¿Qué recomendaciones seguirías en caso
de un sismo en tu comunidad?
a) Intentar llamar por celular a todos mis
familiares y amigos.
b) Gritar fuerte y llamar la atención para
recibir ayuda lo más rápido posible
cuando no la necesito.
c) Mantener la calma, ubicar las zonas de
seguridad, evacuar rápido y en orden.
d) Meterse debajo de una mesa y
apresurar a los demás a desalojar
rápido el lugar.
Evaluación diagnóstica
 Trimestre 1
Contesta o subraya la respuesta correcta.
1. ¿Qué grupos se enfrentaron por el poder
al iniciar la vida independiente de México?
a) Campesinos y clase media
b) Militares y republicanos
c) Partidarios de la monarquía
y republicanos
d) Seguidores de la monarquía
y grupos indígenas
2. ¿Qué naciones promovieron, junto con
los conservadores, la creación de una
monarquía?
a) España y Holanda
b) Francia y Estados Unidos de América
c) Estados Unidos de América y España
d) España y Francia
24 3. ¿Qué favoreció la independencia de Texas?
a) Expansionismo estadounidense,
políticas centralistas y una escasa
población mexicana
b) Invasión estadounidense, el federalismo,
desinterés del gobierno nacional
c) Expansionismo norteamericano, apoyo
de los conservadores, la poca población
d) Apoyo estadounidense, desinterés del
gobierno nacional, invasión española
4. ¿Cuál situación no fue parte de la realidad
mexicana como nación independiente?
a) Abandono de vastos territorios al norte
b) Riesgo de desintegración del territorio
c) Inestabilidad política y guerras civiles
d) Bienestar económico de la población
5. En 1848 México perdió los territorios que
actualmente corresponden con...
a) Texas y la península de Yucatán.
b) Nuevo México, La Mesilla y California.
c) Chiapas y Centroamérica.
d) California, Arizona y Nuevo México.
Evaluación diagnóstica
6. La etapa que siguió a la Guerra de
Reforma es conocida como...
a) el Segundo Imperio y gobernó
Maximiliano de Habsburgo.
b) la República restaurada, en la
que gobernó Benito Juárez.
c) el gobierno de Porfirio Díaz
o Porfiriato.
d) el gobierno de Sebastián Lerdo
de Tejada.
7. El Segundo Imperio abarcó los años de...
a) 1790 a 1794.
b) 1863 a 1867.
c) 1857 a 1862.
d) 1900 a 1910.
8. ¿Qué políticas de los liberales
contribuyeron con el desarrollo de la
democracia mexicana en el siglo XIX?
a) Estado laico, libertad de expresión,
gobierno republicano
b) Intromisión de la Iglesia en el Estado,
libertad de expresión
c) Libertad de expresión, Estado laico,
gobierno centralista
d) Gobierno monárquico, libertad de
expresión, libertad religiosa
9. ¿Qué ideales promovieron los liberales
durante la Reforma?
10. ¿Qué medidas impulsaron los gobiernos
durante la República restaurada?
Historia
 Trimestre 2
11. ¿Cuál fue la situación social de la mayoría
de la población durante el Porfiriato?
a) Vivía en la pobreza con malas
condiciones laborales.
b) Mejoró su calidad de vida, educación
y condiciones laborales.
c) Se terminó con la desigualdad y se
repartieron tierras.
d) Fue para bien en aspectos como la
educación y salud.
12. ¿Qué sector tuvo un gran desarrollo
durante el Porfiriato?
a) Ferrocarrilero
b) Minero
c) Agrícola
d) Comercio interno
13. El gobierno de Porfirio Díaz se considera
una dictadura porque...
a) estableció un gobierno monárquico
y suprimió las libertades.
b) instauró un gobierno democrático,
alentó la participación ciudadana
y permitió elecciones libres.
c) organizó un gobierno democrático bajo
el lema “Orden y progreso”.
d) estableció un gobierno autoritario, limitó
la libertad de expresión y estuvo más
de 30 años en el poder.
14. ¿Cuál fue el lema de Francisco I. Madero
para su campaña política en 1910?
a) Tierra y libertad a los campesinos
b) La patria es primero
c) Sufragio efectivo, no reelección
d) Libertad, justicia y ley
15. La Revolución mexicana estalló en...
a) 1911.
b) 1920.
c) 1910.
d) 1917.
Historia
16. La aspiración a una verdadera democracia,
la falta de derechos políticos, y las injusticias
sociales durante el gobierno porfirista
causaron la...
a) Guerra Cristera.
b) Revolución mexicana.
c) Independencia.
d) expropiación petrolera.
17. ¿Qué significa revolución?
a) Transformación radical, social, política
y económica
b) Movimiento familiar para la mejora
de las condiciones de vida
c) Cambio climático a causa
del calentamiento global
d) Forma de vida que da bienestar
a las personas
18. ¿Cuál es la importancia de la Constitución 25
Política en México?
a) Establecer normas y leyes estrictas
para imponer el orden
b) Invitar a los extranjeros a visitar el país
y fomentar el turismo
c) Manifestar los derechos, las obligaciones
y las libertades de las personas
d) Representar un país con armonía, paz
y solidaridad
19. La Constitución de los Estados Unidos
Mexicanos se promulgó en...
a) 1921.
b) 1920.
c) 1910.
d) 1917.
20. ¿Qué presidente pacificó a México y pactó
la paz con Francisco Villa en 1920?
a) Adolfo de la Huerta
b) Plutarco Elías Calles
c) Emiliano Zapata
d) Venustiano Carranza
Evaluación diagnóstica
 Trimestre 3
21. ¿Cuáles son características de las décadas
posteriores a la Revolución mexicana?
a) Crecimiento económico, desarrollo
tecnológico y mejora de la calidad
de vida
b) Inestabilidad económica, crecimiento de
la natalidad y aumento del desempleo
c) Aumento de huelgas, mejoras en
servicios de salud y estancamiento
económico
d) Descenso en la natalidad, menos
huelgas y estabilidad socioeconómica
22. La rebelión cristera sucedió porque…
a) a la Iglesia se le confirieron mayores
encargos en los asuntos públicos.
b) los políticos y el clero tenían
desacuerdos sobre la forma de
impartir la religión.
26 c) se limitó la participación de los políticos
en los asuntos del pueblo y la Iglesia.
d) se limitó la participación de los
integrantes de la Iglesia en asuntos
políticos.
23. ¿Por qué Plutarco Elías Calles propuso la
creación de un partido político?
a) Quería gobernar por 10 años.
b) Pretendía mejorar el crecimiento
económico y la política nacional.
c) Buscaba fortalecer el gobierno
y acabar con las rebeliones.
d) No quería la intervención extranjera.
24. ¿Qué sucedió durante la presidencia de
Lázaro Cárdenas?
a) Guerra Cristera
b) Primera Guerra Mundial
c) Constitución de 1917
d) Expropiación petrolera
25. La expropiación petrolera ocurrió en...
a) 1934. b) 1927. c) 1938. d) 1940.
Evaluación diagnóstica
26. ¿Qué acontecimiento importante sucedió
en México en 1968?
a) La inauguración del campus central de
la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM)
b) La matanza y represión del movimiento
estudiantil el 2 de octubre en Tlatelolco
c) La huelga de los trabajadores
ferrocarrileros y su represión por parte
del gobierno
d) Las mujeres ejercieron por vez primera
el derecho al voto en elecciones locales
27. En México el derecho al voto de la mujer
fue promulgado en...
a) 1953. c) 1968.
b) 1955. d) 1640.
28. ¿Qué problemas enfrentó México en las
últimas tres décadas del siglo XX?
a) Crisis económicas, descontento social
de diversos grupos y migración
b) Conflictos internacionales, falta de
dinero y exceso de población
c) Guerra civil, falta de producción
petrolera y escasez de alimentos
d) Explotación de los recursos naturales
y comercio con otros países
29. El Tratado de Libre Comercio (TLC) de
México con Canadá y Estados Unidos
de América entró en vigor en...
a) 1990. c) 1988.
b) 2000. d) 1994.
30. Algunas de las consecuencias del TLC en
México incluyeron una...
a) mejora en la calidad de vida.
b) mayor desigualdad económica,
explotación laboral y contaminación.
c) reforma tecnológica e industrial.
d) disminución en la calidad de vida
y fortalecimiento económico.
Historia
 Trimestre 1 Trimestre 2
Contesta o subraya la respuesta correcta. 8. Una consecuencia de los estereotipos es la...

1. ¿Qué es una adicción? a) discriminación.

b) autoestima.
a) Cuidar la salud y comer saludable c) convivencia.
b) Jugar todo el tiempo con los amigos d) inseguridad.
c) Depender de una sustancia o actividad
que causa daño a la salud 9. La capacidad de decidir sin afectar los
d) No cumplir con mis tareas y deberes derechos de otras personas es la...
a tiempo por salir a jugar
a) diversión.
2. Escribe dónde puedes buscar información b) libertad.
sobre las adicciones. c) responsabilidad.
d) tolerancia.

10. Anota una decisión que hayas tomado

con responsabilidad.

3. ¿Qué actividad previene las adicciones?

a) Ver televisión c) Jugar

b) Hacer deporte d) Hacer la tarea 11. Discriminar es dar un trato desigual a las 27
personas por sus diferencias.
4. ¿Cuál es una causa de las adicciones?
a) Cierto b) Falso
a) La curiosidad c) La pubertad
b) El crecimiento d) La amistad 12. ¿Cuál es una acción para prevenir
la discriminación?
5. Todos tenemos derecho a una
y a ser tratados con respeto. a) Ayudar a otros con sus problemas
b) No interesarme por esos temas
a) amistad c) vida digna c) Burlarme de las personas siempre
b) tolerancia d) mascota d) Valorar que todos somos diferentes

6. Explica qué es un estereotipo. 13. Anota un valor de una sociedad

democrática.

14. En una democracia todos los ciudadanos

tienen derechos y obligaciones.

a) Cierto b) Falso
7. Un ejemplo de estereotipo promovido por
los medios de comunicación es que... 15. ¿Que es el pluralismo?

a) los hombres y las mujeres son iguales. a) Tratar a las personas con respeto
b) todos los niños deben ir a la escuela. b) Reconocer y valorar la diversidad
c) las mujeres deben ser muy delgadas. c) Expresar mis ideas y emociones
d) la adolescencia es una etapa de la vida. d) Decir siempre como me siento

Formación Cívica y Ética Evaluación diagnóstica

 Trimestre 3
16. ¿Qué importancia tienen las leyes
y las normas?
a) Son simbólicas y muy variables.
b) Cada uno las puede interpretar.
c) Nos proporcionan ventajas sobre otras
personas de nuestra sociedad.
d) Garantizan nuestros derechos y nos
permiten vivir en paz y armonía.
17. Un consenso es...
a) el hecho de no estar de acuerdo con
las opiniones o ideas de otra persona.
b) cuando un grupo de personas llega
a un acuerdo para lograr el beneficio
de una comunidad.
c) un registro que se hace para contar a
la población de una región o de un país,
así como su vivienda, trabajo, etcétera.
d) dar una razón para demostrar una
28 idea o posición y convencer a otras
personas de ella.
18. ¿Qué sucede cuando no se cumple una
norma o una ley?
a) No hay consecuencias porque cada
persona puede hacer lo que quiera.
b) A veces hay consecuencia porque
no todo se puede sancionar.
c) Se aplica una sanción o se busca
reparar el daño que se haya causado.
d) Se regaña a la persona que cometió
una falta para que no lo vuelva a hacer.
19. Escribe una de las normas que haya en tu
casa y cuáles son las consecuencias de no
cumplir con ella.
Evaluación diagnóstica
20. Anota una norma de tu escuela y las
consecuencias que tiene no cumplirla.
21. ¿Qué es un conflicto?
a) Es un diálogo prolongado.
b) Un desacuerdo entre personas.
c) Consiste en aceptar un acuerdo.
d) Causar una gran molestia.
22. ¿Cómo se pueden resolver los conflictos
de manera pacífica?
a) Restarle importancia y olvidarlo
b) Culpar a otras personas del conflicto
c) Esperar que el conflicto se olvide
d) Mediante el diálogo y la negociación
23. ¿Qué papel tiene un mediador?
a) Conciliar entre las personas que tienen
un conflicto
b) Tomar partido por una persona
durante un conflicto
c) Observar la solución de un conflicto
d) Narrar un conflicto y su solución
24. Explica qué es la empatía.
25. ¿Cuál es un ejemplo de participación
infantil en asuntos de interés común?
a) Saludar y conversar con los maestros
b) Hacer todos los días la tarea
c) Jugar con mis amigos futbol
d) Crear un buzón escolar de sugerencias
Formación Cívica y Ética
 Repaso
Repaso
Historia
Geografía

Matemáticas Español

Ciencias
Naturales
Formación
Cívica y Ética
Español
Matemáticas
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
 Nexos que indican una relación de antecedente-consecuente. Los nexos de antecedente y
consecuente son palabras que permiten decir cuándo un hecho causa el siguiente. Algunos nexos
son por tanto, entonces, en consecuencia, cuando, ya que, por lo que, debido a.

1. Subraya las palabras que funcionan como nexos de antecedente y consecuente.

A. Los españoles tenían privilegios, entonces los criollos se rebelaron.
B. Miguel Hidalgo llamó a la rebelión, ya que fueron descubiertos.
C. Los revolucionarios quemaron la puerta de la Alhóndiga, por lo que lograron entrar al edificio.
D. La población se unió a los revolucionarios, en consecuencia, comenzó la Independencia.

Oraciones tópicas y oraciones de apoyo. Un párrafo está conformado por una oración tópica que
determina el tema principal y varias oraciones de apoyo, que amplían y explican a la tópica.

2. Lee el párrafo y subraya la oración tópica.

a) Iturbide dijo que la nación podía

Aquella misma noche, Iturbide dirigió un discurso a rechazarlo.
30
30 los mexicanos. Les decía lo que el pueblo y el ejército b) Iturbide dijo lo que el pueblo
habían demandado y les advertía que al resto de la demandaba.
nación tocaba aprobarlo o rechazarlo. Recomendaba, c) Iturbide recomendó respetar a
como amante del orden, el respeto a las autoridades las autoridades.
constituidas. d) Iturbide dirigió un discurso a los
mexicanos.

La fábula y el refrán. Las fábulas son narraciones protagonizadas por personas, animales u objetos
humanizados cuya función es aconsejar o mostrar las virtudes o defectos de ciertas actitudes o
conductas, así como sus consecuencias. De forma parecida, los refranes son dichos o expresiones
de origen popular que previenen u ofrecen un consejo acerca de las consecuencias de una acción.

3. Lee la fábula y escribe su enseñanza en un refrán.

Vadeaba un perro un río llevando en su hocico un sabroso pedazo

de carne. Vio su propio reflejo en el agua del río y creyó que era en
realidad otro perro que llevaba un trozo de carne mayor que el suyo.
Y deseando adueñarse del pedazo ajeno, soltó el suyo para
arrebatar el trozo a su supuesto compadre.
El resultado fue que se quedó sin el propio y sin el ajeno: uno
porque solo era un reflejo y el otro porque se lo llevó la corriente.

Refrán:

Repaso Trimestre 1 Español

 Adjetivos, adverbios y frases adjetivas en anuncios. Para persuadir o convencer al público de que
adquieran los productos que ofrecen, en los anuncios publicitarios se suelen utilizar frases con los
siguientes recursos:
� Adjetivos para describir el producto.
� Adverbios para describir la utilidad o importancia del producto.
� Frases adjetivas para subrayar o exagerar las cualidades de un producto.

4. Lee las frases publicitarias y subraya los adjetivos, rodea los adverbios y sombrea las
frases adjetivas que encuentres.

A. "El mejor es el que resuelve pronto: Mexibank"

B. "Tigro, simplemente, el auto deportivo"
C. "Elaborado con las frutas más frescas"

Figuras retóricas. Las frases publicitarias utilizan recursos literarios, como los siguientes:
� Comparación o símil. Se establece una semejanza o correspondencia entre dos objetos o ideas
mediante un nexo: como, mas, cual, etcétera. Ejemplo: Tus manos son como cunas.
� Juego de palabras. Se usan palabras similares o se modifica su significado al reagruparlas de
manera distinta. Ejemplo: Jabón Olimpia, o limpia o no es jabón. 31
� Hipérbole. Se exagera alguna característica de un objeto o idea con el fin de que el mensaje que se
transmite tenga más impacto: Devuelve a tu rostro la juventud perdida.

5. Relaciona las frases publicitarias con la figura retórica que se usa en cada una.

"Mi mamá me mima con Mimi" comparación

“Dientes blancos como perlas” hipérbole
“Su aroma de pino trae el bosque a tu casa” Juego de palabras

Elementos de un texto expositivo. Un texto expositivo es aquel en el que se proporciona información

sobre un tema mediante descripciones, explicaciones y ejemplos. Por lo general, se incluyen título,
subtítulos, palabras resaltadas o palabras clave, cuadros e imágenes o gráficas.

6. Escribe el nombre de cada elemento de un texto expositivo. Utiliza los términos de los recuadros.

título subtítulo palabras clave cuadros imagen o gráfica

A. Describe un proceso o ilustra una parte del tema:

B. Identifica el contenido de una parte del texto:
C. Resumen la información y los datos:
D. Da nombre al texto y menciona qué tema aborda:
E. Son términos o conceptos que ayudan a la comprensión del texto:

Español Trimestre 1 Repaso

 Nota periodística. Es un texto que informa acerca de un hecho actual y de interés; se compone de
título, entrada (resumen de la noticia) y cuerpo (desarrollo de la información que responde a las
preguntas qué, quién, cómo, cuándo y dónde). Puede encontrarse en un boletín, un periódico o un
portal de noticias. Generalmente, se agrupan en secciones de acuerdo con su contenido.

7. Escribe en los recuadros el nombre de cada parte de la nota periodística.

Deportes
Los alumnos de sexto a la final de futbol
Joaquín Sánchez
El equipo representativo de la escuela
Leona Vicario pasó a la final del
torneo, luego de ganarle a la Escuela
México por dos goles a uno.

El partido que se jugó en la Escuela

México fue muy emocionante.
Apenas empezaba el primer tiempo,
32
32 cuando la Escuela México anotó
el primer gol. El segundo tiempo
empezó igual, pero Rodrigo López
mandó un pase y Martín González
metió el gol para empatar el partido.
Ambos equipos se esforzaron para
ganar. Ya estaba por terminar el
partido, cuando González volvió a
tirar y metió el gol del triunfo.

8. Relaciona los títulos de las noticias con la sección a la que pertenecen.

¿Por qué los patitos se equivocan de madre? Salud

Dos naves chocan contra la Luna Naturaleza
Consejos para prevenir el contagio de Covid-19 Ciencia y tecnología

Criterios para organizar información. Para comprender mejor la información sobre algún tema
es conveniente presentarla en cuadros sinópticos o mapas conceptuales a partir de algún criterio.
Algunos son:
I. Tema principal y subtemas que abarca.
II. Jerarquía: se organizan las ideas en niveles, de manera que cada nivel engloba al inferior.
III. Categoría: se agrupan elementos del mismo tipo.

9. Analiza el cuadro sinóptico. ¿Con qué criterio está organizada la información?

Principales problemas Pérdida de biodiversidad

ambientales Cambio climático
Destrucción de la capa de ozono

Repaso Trimestre 2 Español

10. Lee el mapa conceptual y escribe el criterio que se utilizó para organizar la información.

Recursos naturales

No renovables Renovables

Combustible fósil Minerales Energía solar Energía geotérmica

Aliteración. Repetición de letras, sílabas o palabras que, al producir un efecto sonoro, da expresividad
a un texto o discurso. Por ejemplo: España, fin de la tela de araña, guadaña.

11. Lee el poema y subraya con diferente color las palabras que se repiten (aliteración).

El zumbador

Zumba, zumba, Baila tu paso Zumba, zumba,

zumbador. de pico zumbador.
Zumba el aire. sobre la miel 33
Zumba el sol. de la flor.
Vicéns, Nimia. Poemas con sol y son, FASBEN-Grupo Editorial Norma, Coedición Latinoamericana.

• ¿A qué sonido se parece el de la letra z?

Metáfora. Consiste en designar el significado propio de una palabra mediante otro objeto, por una
semejanza que hay entre ellos. Ejemplo: La mata de cabello de mi maestra.

12. Explica brevemente el significado de las siguientes metáforas.

A. Me pierdo en el mar de su mirada:
B. Las perlas de su boca adornan su sonrisa:
C. Sus rizos de oro se extendían hasta la cintura:

Rima. Repetición de sonidos al final de las palabras. Ejemplo: No se le puede negar hallarse en
primer lugar.

13. Relaciona las palabras que riman.

A. terraza B. parar C. manguera D. acá

( ) vereda ( ) está ( ) casa ( ) llegar

Español Trimestre 2 Repaso

 Oración subordinada. Oración que necesita de otra para que pueda comprenderse. Por ejemplo:
Algunos países tienen interés en los biocombustibles porque pueden sustituir al petróleo. La oración
porque pueden sustituir al petróleo solo tiene sentido cuando se relaciona con la primera oración.

14. Subraya la oración subordinada en cada caso.

A. Mis amigos y yo opinamos después de que terminó la película.
B. Me sorprendió mucho lo que me contó mi hermana.
C. Tiraron las sillas a la basura porque estaban rotas.
D. Los actores, que habían ensayado todo el día, salieron a saludar.

Nexos de subordinación. Para unir una oración subordinada con otra que no lo es, se utilizan nexos
como porque, ya que, si, por tanto, aunque, como, entonces, debido a. Ejemplo: Los materiales
para construir una estatua son muy costosos porque no los producen aquí.

15. Subraya los nexos de subordinación en el siguiente párrafo.

34
34 El otro punto de discusión es el incremento del precio de los alimentos, ya que las materias primas
de los biocombustibles también son alimentos para la población. Si se usan estos cultivos para
producir combustible, entonces disminuyen los alimentos.

Cita textual o bibliográfica. Es una transcripción de las ideas del autor tal como las dice o como
aparecen en el texto al que se hace referencia. Se ponen comillas de apertura al inicio de la cita textual
y comillas de cierre al final.

16. Subraya las citas en el siguiente texto.

En nuestro país, los pepenadores llevan a cabo el reciclaje y la reutilización

de la mayor parte de los desechos. En su libro La contaminación ambiental
en México, Blanca Estela Jiménez hace referencia a lo anterior y menciona
que “lo primero que se recupera son los materiales de alta calidad y valor,
que requieren un mínimo de procesamiento y cumplen adecuadamente
con las especificaciones del comprador”.
Por otro lado, Alfonso Durán Moreno, investigador de la Facultad de Química de la UNAM,
señala que “hay estrategias y tecnologías para dar salida a estas contrariedades: la primera es la
recuperación y el reciclado; la segunda, la conversión biológica, en la que se aprovecha la facultad
de los microorganismos para degradar materia orgánica; y la tercera, los rellenos sanitarios”.
Jiménez, Blanca Elena. La contaminación ambiental en México: causas, efectos y tecnología apropiada,
Limusa, México, 2001, pp. 493-495 (fragmento).

Repaso Trimestre 2 Español

 Signos de exclamación (¡!). Se utilizan para señalar estados intensos de ánimo como ira, miedo o
alegría. También, para acompañar las interjecciones ¡ay!, ¡ah!, ¡oh! y ¡bah!, entre otras.

17. Lee el diálogo y anota los signos de exclamación que faltan.

Clara: Ahora tienes que quedarte bien quieto. (Toma las tijeras y empieza a cortar.)
Hermano: (Grita espantado.)  Para!
Clara: ¿Por qué? Apenas estoy empezando.
Hermano: ¡Detente  Tú no eres una verdadera peluquera.
Clara: Claro que sí.
Hermano:  Ajáááá  Se ve que no sabes cortar el pelo.

Acotación. Descripción de las acciones y los gestos de los personajes. Se escribe entre paréntesis
y con letra cursiva. No es para que la digan los actores, sino para que la representen con su actuación.

18. Lee un fragmento de la obra Revoltijo y subraya las acotaciones. 35

Caperucita: (Aparece por la derecha, alegre como unas castañuelas. Canta, danza y va recogiendo
imaginarias margaritas. Por supuesto, lleva una cestita colgada al brazo. ¡Ah!, y no para de masticar chicle.)
La-lará-larita, una margarita.
Blancanieves: (Entra por la izquierda, llorando a todo llorar.) ¡Ay, pobre de mí, qué desdichadísima
soy, ay, pobre de mí, sola y abandonada en medio del bosque…!
Caperucita: (Sorprendida al ver a Blancanieves.) ¡Recórcholis!, ¿pero qué le pasa a esta?…
García, Ramón. Revoltijo, Norma, México, 2007 (fragmento).

Tabla de datos. Es un cuadro que se divide en filas y columnas en las que se consignan diversos
datos, por ejemplo, el número de respuestas a una pregunta que se hace en una encuesta.

19. Observa el texto y completa la tabla de datos. Fíjate en el ejemplo.

¿Qué quieres ser de grande?

La finalidad de la encuesta es conocer la opinión de los médico 37
niños acerca de qué quieren ser cuando sean adultos. Se científico
entrevistó a 100 niños, de los cuales 37 eligieron la profesión maestro
de médico, 23 la de científico y 20 la de maestro. Solamente artista
16 de ellos se interesaron en ser artistas y el resto contestó
policía
que le gustaría desempeñarse como policía.
Total

Español Trimestre 3 Repaso

 Gráfica de frecuencias. Representación de datos con líneas y figuras geométricas, como rectángulos
y círculos. Las gráficas circulares y de barras se utilizan para representar los resultados de las encuestas
porque permiten agrupar y comparar la cantidad de respuestas a una pregunta.

20. Observa las gráficas y relaciónalas con sus características.

Gráfica 1. Me siento feliz… GráficaLa

2.relación
La relación con
con mis mis profesores
profesores es… es…
40
35 37
A veces
30
28% 25 27
20 21
Niñas
Casi siempre 15
Niños
66% 10 12
Casi nunca 5
1 2
6% 0
Buena Regular Mala

( ) Especifica el tipo de público al que se refieren las respuestas.

( ) Al sumar las partes se obtiene el 100%.
( ) Se pueden comparar las proporciones de respuesta.
( ) Se pueden comparar los grupos y las cantidades de respuesta.

36
36
Verbos en biografías. Generalmente, los verbos que se utilizan para escribir retratos o biografías se
conjugan en tiempo pasado. También expresan por quién fue realizada la acción.

21. Clasifica los verbos resaltados de acuerdo con las personas que realizaron las acciones.

Guillermo Prieto (1818-1897)

Escritor, periodista y político. Nació en la ciudad de México. Cuando tenía

13 años falleció su padre y su madre enloqueció. Andrés Quintana Roo lo
protegió y pudo así continuar con sus estudios.
Fue creador de diversos periódicos y academias literarias, entre ellas la
Academia de Letrán (1836). Sus críticas contra el dictador Antonio López de
Santa Anna y su apoyo a Juárez le ocasionaron persecuciones y el ser desterrado.
Fue ministro de Hacienda, de Relaciones Exteriores en diferentes gobiernos
y secretario particular de Valentín Gómez Farías y de Anastasio Bustamante.
Se unió al Plan de Ayutla en 1854. Salvó la vida del presidente Benito Juárez en
Guadalajara. Ignacio Altamirano lo llamó “el poeta de la Patria”.
Biografías y vidas, www.biografiasyvidas.com/biografia/p/prieto_guillermo.htm
(consulta: 17 de junio de 2020).

Personas que realizan la acción Verbos

Guillermo Prieto
Andrés Quintana Roo
Ignacio Altamirano

Repaso Trimestre 3 Español

 Adverbio. Palabra que modifica a un verbo y permite describir el modo, tiempo, lugar o cantidad en
que se realiza una acción. Ejemplo: Carlos Monsiváis atendía amablemente a quienes lo visitaban.

22. Corrige el verbo y el adjetivo y conviértelo en adverbio.

A. Tom tratar cuidado a los objetos del museo.

Adjetivo. Designa una cualidad de un sustantivo, es decir, permite decir cómo es un lugar, una
persona, un objeto, etcétera. Por ejemplo: Mi perro es muy asustadizo.

23. Subraya los adjetivos en el siguiente fragmento de una biografía.

Emiliano Zapata

Fue el penúltimo de diez hijos. A los dieciséis años quedó huérfano, pero no indefenso. Realizó
varios trabajos y se dedicó a la agricultura. Siempre se sintió orgulloso de ganarse la vida sin
depender de otros. Las ancianas dicen: “era muy valientote y muy chulo”. 37
Krauze, Enrique. Biografía del poder: caudillos de la Revolución Mexicana, Tusquets, México, 2002.

Preposición. Palabras invariables que sirven para introducir un término. Las preposiciones son a,
ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre y tras.

24. Lee el texto y subraya las preposiciones.

Fui con Carla y unos amigos de mis papás. Estuvimos unos días en la playa y llovió mucho. Carla le
teme a la gripa desde esa vez. Tuvimos que vacunarnos contra las enfermedades tropicales por el clima.

Estructura y contenido de un tríptico. La estructura de un tríptico consiste en las partes y los

elementos que lo integran: portada, secciones e imágenes. En el contenido se expone y desarrolla la
información (explicación del tema, desarrollo de subtemas, información de contacto, etcétera).

25. Relaciona cada elemento de un tríptico sobre el acoso escolar, según corresponde.

A. Estructura ( ) A quién y a dónde recurrir ( ) Tipos de acoso escolar

B. Contenido ( ) Secciones con subtítulos ( ) Título e imagen alusiva al tema
( ) Medidas de prevención

Español Trimestre 3 Repaso

 Realiza lo que se solicita en cada caso. 2. Relaciona con una línea la información que
Si es necesario, utiliza tu cuaderno para corresponde al peso de las bolsas:
desarrollar los procedimientos.

Suma y resta de fracciones con diferente Esta bolsa

pesa poco
denominador, uno múltiplo del otro. Para
más de
sumar o restar dos fracciones, es necesario 1 kg
que ambas tengan el mismo denominador.
Por ejemplo: para sumar 2 + 5 primero se
3 6
deben convertir ambas fracciones a un mismo
denominador; en este caso resulta más Es la bolsa
sencillo convertir 2 a sextos: que pesa
3 más de
2 2 kg
=4
3 6
4
+5=9
6 6 6
Es la
De la misma forma sucede al calcular una bolsa cuyo
resta con fracciones, en este caso sería: peso se
5 aproxima
–2=
38 6 3 más a
Como 2 = 4 entonces tendríamos 5 – 4 = 1 1 1 kg
3 6 6 6 6 2

3. Escribe los números que faltan para que

1. Escribe el número que falta para que las las operaciones sean correctas:
fracciones sean equivalentes y colorea en
el dibujo de la derecha la fracción que le
corresponde. A. 5 – 1
= 5 – =
6 3 6 6 6

A. 2 =
3 9
B. 6 – 9
= – 9
=
5 10 10 10

C. 9 – 3 = 9 – =
8 4 8 8 8

B. 3 = D. 3 – 9
= – 9
=
4 8 2 12 12 12

2 5
E. + = + =
2 10 10

Repaso Trimestre 1 Matemáticas

 Interpretación de mapas y croquis.
Aprender a leer mapas es de gran utilidad. Por
ejemplo, sirve para orientarse, planear un viaje
y tener noción de las distancias y los tiempos
de recorrido con el propósito de tomar las
mejores decisiones sobre los caminos a seguir;
o conocer un lugar, entre otras actividades.
Para leer un mapa, es necesario tener
conocimiento de los símbolos que se usan.
5. Marca una  en los enunciados que
4. Observa el mapa y responde.
6. Lleva a cabo la siguiente actividad y luego
A. ¿Qué ruta tomarías para ir del mercado
de San José a la preparatoria? Traza
una posible ruta en el mapa.
B. Lee las siguientes instrucciones para
llegar de un punto a otro y anota
una  en las que sean correctas.
Ruta Puntos que une
Caminar 3 calles sobre
la calle 20 de Noviembre El Colegio
hacia el este. El Antiguo Preparatoria
Panteón de Xalapa está con el Antiguo
en la esquina de 20 de Panteón
Noviembre y Avenida Colón.
Tomaría Av. de las Américas
hacia el este, bajando por
Independencia, luego Todo Dulce con
tomaría 20 de Noviembre el Mercado de
al oeste y en 5 de Febrero San José
caminaría al sur hasta
el mercado.
Matemáticas
El círculo. Es la superficie interior limitada por
una circunferencia, que es una línea donde
todos sus puntos están a una misma distancia
del centro del círculo. A dicha distancia se le
llama radio. El diámetro es el segmento que
une dos puntos de la circunferencia y pasa
por el centro.
son correctos.
El círculo es un elemento de la
circunferencia.
La circunferencia es un elemento
del círculo.
El círculo y la circunferencia tienen
superficie.
El círculo tiene superficie y la
circunferencia no.
39
realiza lo que se solicita.
• Amarra dos lápices con un estambre,
hilo, agujeta o listón.
• Sobre una hoja coloca la punta de uno
de los lápices dejándolo fijo, y con la
punta del otro lápiz traza una línea
alrededor del lápiz fijo. Procura que
el cordón esté siempre estirado.
• Rodea con azul la circunferencia y con
rojo el círculo.
A. Tomando en cuenta la actividad
anterior, señala con una  los
enunciados que son correctos.
Se trazó un círculo.
Se trazó una circunferencia.
Con el mismo método se puede
trazar un óvalo.
Hay otras formas para trazar
circunferencias.
Ése es el único método para trazar
una circunferencia.
Trimestre 1 Repaso

Comparación de fracciones. Existen
diferentes maneras de comparar fracciones
que tienen distinto denominador. Una de ellas
es mediante la representación gráfica. Otra,
es buscando fracciones equivalentes que
tengan el mismo denominador. Por ejemplo,
para comparar 3 y 7 .
4 8
3
×2=6
4 2 8
Nota que 2 = 1 y un número multiplicado por
2
1 resulta ser el mismo número; por ello, las
fracciones 3 y 6 son equivalentes. Entonces
4 8
7
es mayor que 6 y, por lo tanto, 7 es mayor
8 8 8 C. Mireya quiere decorar con arcos de
que 3 .
4 escarcha las paredes del salón. Si en
7. Ordena las siguientes fracciones de
menor a mayor:
40 7 2 15
9 3 18
< <
Multiplicación de un número decimal por
un número natural. Una manera de multiplicar
un número decimal por un número natural
es sumando el número decimal tantas veces
como el número natural lo indique. Por ejemplo,
para multiplicar 4 × 0.6 se suma cuatro veces
el decimal 0.6.
4 × 0.6 = 0.6 + 0.6 + 0.6 + 0.6 = 2
Otra manera de hacerlo es operarlos como
si ambos fueran números naturales y, al
terminar la operación, ubicar el punto decimal
en el resultado de manera que éste tenga
tantas cifras decimales como el número
decimal. Por ejemplo: 7 × 14.8
14.8
× 7 Ambos tienen
103.6 una cifra decimal.
Repaso Trimestre 2
8. Mireya fue a la papelería y pidió 15 tiras de
escarcha. Cuando llegó a su casa se dio
cuenta de que cada tira mide 0.9 m de
largo. Contesta las siguientes preguntas
con alguno de los números que aparecen
a continuación:
0.15 m 15.9 m 13.5 m 1.5 m 15 m
A. ¿Cuántos metros de escarcha le
vendieron a Mireya?
B. ¿Cuántos metros de escarcha faltaron
para completar 15 m?
cada pared ocupa 7.5 m de escarcha,
¿cuántos metros de escarcha necesita
para decorar dos paredes?
Divisiones con cociente fraccionario.
Cuando se reparte una cantidad n entre otra
cantidad m el resultado del reparto es el
n
cociente m . Por ejemplo, se reparten 3 L de
agua entre 8 personas de manera que a cada
una le tocan 3 de L de agua.
8
9. Colorea en cada caso la fracción que
representa la razón expresada en el
enunciado.
Se tienen 9 melones que se
7 9
9 reparten entre 7 niñas. 7
Cinco de cada siete toneladas de
5 7
7 maíz son transgénicas. 5
En la sequía se perdieron 2 de cada
2 3
3 3 toneladas de maíz. 2
De cada siete kilos de maíz vendidos,
2 7
7 dos kilos se donan a damnificados. 2
Matemáticas
 11. Relaciona con una línea la plantilla que
Proporcionalidad. Existen relaciones entre se puede usar para formar el cuerpo
cantidades en las que, cuando aumenta o geométrico. Trata de no cruzar las
disminuye una de ellas, la otra también lo líneas que traces.
hace. Por ejemplo, un chicle cuesta $2.00,
dos chicles valen $4.00, tres chicles cuestan
$6.00, y así sucesivamente. Cuantos más
chicles se compren, más se tendrá que pagar
y, en este caso, para saber la cantidad a pagar
dependiendo del número de chicles que se
compren, la constante es 2.

10. María sabe que la cantidad de maíz que

se requiere para sembrar 3 hectáreas
(ha) es de 60 kg. Completa la tabla con
esa información.

Número de hectáreas
Cantidad
que puede sembrar Longitud, peso y capacidad. La cantidad
de maíz
como máximo de materia (masa), comúnmente llamada
20 kg peso, puede medirse utilizando las siguientes 41
60 kg 3 ha unidades y equivalencias:
1 000 gramos = 1 kg
6 ha
1 000 kg = 1 tonelada
180 kg
12 ha Un recipiente puede contener cierta cantidad
de líquido, a esta propiedad se le conoce como
capacidad. La capacidad puede medirse con
Cuerpos geométricos. Algunos cuerpos las siguientes unidades y equivalencias:
geométricos son: prismas, pirámides, cilindro, 1 litro (L) = 1 000 mililitros (mL)
cono y esfera. Los elementos de prismas y
pirámides son vértice, cara, base y arista. Para medir longitudes o distancias se utilizan
El nombre de las pirámides y los prismas lo las siguientes unidades y equivalencias:
determina su base. 1 000 m = 1 km
Vértice
Arista
Vértice 12. Toña vive en Morelia y el sábado hizo
Cara
Cara algunas compras en el mercado; luego
caminó 150 m a la tienda para comprar
Arista leche, azúcar y huevo.

A. Si Toña compró 2 envases de leche de

1 L cada uno, ¿cuántos mililitros llevó?

Prisma Pirámide Cilindro Cono Esfera

B. Si compró un paquete de azúcar de
rectangular cuadrangular 1 kg y la mitad de otro, ¿cuántos
gramos llevó?

Matemáticas Trimestre 2 Repaso

 Elementos de la división. Cuando se
quiere repartir en partes iguales un número
de objetos, se puede utilizar la división. Los
elementos de la división son:
Cociente
3
Divisor 45 137 Dividendo
2 manera aproximada el cociente de 4 377 ÷ 7,
Residuo
13. Los estudiantes de 6.º año organizaron
una fiesta para celebrar los derechos
de los niños. Cada estudiante llevó algo
para la celebración. En el grupo hay
45 estudiantes en total y entre todos
lograron juntar 137 globos, 48 vasitos con
fruta picada, 140 manzanas cubiertas
con caramelo y 98 gelatinas.
42
A. Si el maestro repartió los globos de tal
forma que a todos les tocó la misma
cantidad, ¿cuántos globos le dio a cada
alumno? 
B. ¿Quedaron globos sin repartir? Anota
una .
Sí No
C. ¿Cuántos?    
D. El maestro repartió 48 vasitos con
fruta picada; a cada alumno le tocó
    y sobraron    .
E. El maestro llevó chocolates rellenos
y propuso una adivinanza: “Si les doy
cinco chocolates a cada uno, al final
sobrarán 25 sin repartir”. ¿Cuántos
chocolates llevó el maestro? 
F. Para resolver el problema anterior
escribe las cantidades en los recuadros
de la operación.
× + =
Total de Chocolates
Sobrantes
alumnos por
alumnos
Repaso Trimestre 3
Cálculo mental de divisiones. Para tener una
idea del cociente de una división, primero
se estima el número de cifras que tendrá,
después se aproxima el dividendo y el divisor
a la decena o centena más próxima y, por
último, se calcula la división. Se puede probar
con tablas de multiplicar sencillas como la del
2, 5 o 10. Por ejemplo, si se desea saber de
hay que encontrar un número que al dividirse
se acerque a 4 000. Se calcula: 7 × 5 = 35,
entonces 7 × 500 = 3 500. Se puede todavía
más: 7 × 6 = 42, entonces 7 × 600 = 4 200. No
se tiene el dato exacto, pero el cociente es de
tres cifras y mayor que 600. Si se realiza la
división paso a paso, el cociente obtenido
es 625 con residuo igual a 2.
14. Aproxima mentalmente cada división y
escribe en la línea el número de cifras
que contiene el cociente.
24 ÷ 3 tiene un cociente con cifra
134 ÷ 3 tiene un cociente con cifras
4 322 ÷ 3 tiene un cociente con cifras
87 623 ÷ 3 tiene un cociente con cifras
45 789 ÷ 3 tiene un cociente con cifras
15. La siguiente tabla muestra el total de
boletos vendidos para determinado
número de funciones en un cine. Haz la
división mentalmente y escribe un
número aproximado de asistentes por
cada función.
Boletos Total Personas
vendidos de funciones por función
525 5
253 2
Total de
chocolates 5 498 20
Matemáticas
 17. Escribe los signos > o < para indicar cuál de
Perímetro de polígonos. El perímetro de los siguientes pares de polígonos tiene un
una figura es la medida de su contorno, para perímetro mayor:
obtenerlo se suman las medidas de sus lados.
Sus unidades son cm, m, según los datos Cuadrado de Pentágono regular
proporcionados. Observa la siguiente figura 3.2 cm por lado de 2.3 cm por lado
como ejemplo:
Triángulo equilátero Pentágono regular
b de 3.5 cm por lado de 2.3 cm por lado

c Área de un rectángulo. Esta se calcula a

a
partir de la siguiente fórmula:

Área = Base × Altura

d
Las unidades de área son cm2, m2, según
perímetro = a + b + c + d los datos proporcionados. Por ejemplo,
un rectángulo que mide 5 cm de base por
3 cm de altura tendrá un área de:
16. Mide con una regla el contorno de los
siguientes polígonos regulares y luego Área = 5 cm × 3 cm = 15 cm2 43
completa la tabla con el perímetro de
cada uno.

3 cm

5 cm

18. El papá de Ramón tiene que arar un

terreno que mide 50 m de ancho por
115 m de largo. Él cobra $2.50 por metro
cuadrado que trabaja. Anota una  en
los enunciados que sean correctos.

El perímetro del terreno es de 165 m

El área del terreno es de 5 750 m2

Polígono Perímetro (cm) El papá de Ramón cobró $14 375.00
Cuadrado El perímetro del terreno es de 330 m
Triángulo El área del terreno es de 330 m2
Pentágono El papá de Ramón cobró $5 750.00

Matemáticas Trimestre 3 Repaso

 Años Frecuencia
Gráfica de barras. Es una representación
de datos en dos dimensiones (eje vertical y 10 10
eje horizontal). Con ella es posible analizar
11 18
más fácilmente los datos, ya que para
representarlos se usan barras rectangulares 12 9
que deben ser proporcionales a los valores
obtenidos. Observa la gráfica de barras del
ejemplo que representa el número de frutas Contesta las siguientes preguntas con
que tiene Brenda en el frutero de su casa. base en la información anterior.
A partir de la gráfica, se puede saber que A. ¿Cuál es la edad que más veces se
Brenda tiene 5 naranjas, 2 plátanos, 4 fresas repite o que tiene más frecuencia?
y 8 cerezas. 
B. ¿Cuántos niños son los más chicos en
8 edad? 
C. ¿Cuántos niños fueron entrevistados?
7

6
20. Completa la siguiente tabla con base en la
5 gráfica doble sobre la cantidad de niños y
niñas por grado en una escuela.
4
44
3

19. La maestra Rosy realizó una encuesta 1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°
para saber las edades de los alumnos de
6.° año. Con los datos obtenidos elaboró
una tabla y una gráfica. Grado Niños Niñas

1.° 25 15

2.°

3.°

4.°

5.°

6.°

Repaso Trimestre 3 Matemáticas

21. Elabora una gráfica doble con los datos de
los animales que hay en el zoológico; estos Media y moda. Existen ciertas medidas que
se presentan en la siguiente tabla. sirven para analizar conjuntos de datos. Entre
ellas están la media y la moda. La media es el
Animal Hembra Macho promedio del conjunto de datos y la moda es
el dato que más se repite.
Por ejemplo, las calificaciones que el año pasado
Tigre 4 3 obtuvo en matemáticas un alumno fueron 8, 9,
8, 10 y 8. Para obtener la media se suman todos
los datos y el resultado se divide entre el total
de esos datos:
León 3 1 8 + 9 + 8 + 10 + 8 = 43, 43 ÷ 5 = 8.6
La media es 8.6. La moda es 8, porque fue la
calificación que más veces obtuvo el alumno.

Jirafa 3 2
22. Lee la siguiente información y realiza lo
que se pide.

Elefante 0 1 Sandra escribió en su cuaderno las

edades de sus amigos y amigas:
45
11, 9, 10, 10, 10, 11, 10, 10, 10, 75
Oso 5 4

A. Completa la tabla.

Hembra Macho Número de veces

Edad
7 que se repite

6
Número de animales

3
B. Anota una  en la media.
2
166 16.6 1.66 10 11
1

C. Anota una  en la moda.

9 16.6 75 10 11

Tigre León Jirafa Elefante Oso

Matemáticas Trimestre 3 Repaso

 Realiza lo que se solicita en cada caso. Si es
necesario, utiliza tu cuaderno para explicar
tus respuestas.
Plato del bien comer. Es un esquema de la
Norma Oficial Mexicana para promover la
alimentación correcta, en él se pueden ver
los alimentos que conforman una dieta
sana divididos en tres grupos: verduras y
frutas, cereales y tubérculos, y leguminosas y
alimentos de origen animal. Una alimentación
correcta debe ser adecuada, completa,
equilibrada, higiénica, inocua, suficiente
y variada.
1. Colorea el Plato del bien comer. Después,
relaciona las columnas que describen una
dieta correcta.
46
Que incluya al menos un alimento
1. Variada
de cada grupo.
Que en el desayuno, la comida y la
2. Adecuada cena se elijan alimentos de los tres
grupos.
Que incluya diferentes alimentos
3. Inocua
de los tres grupos en cada comida.
Que sea suficiente para satisfacer
4. Equilibrada las necesidades nutricionales de
cada persona.
Que no sea tóxica ni dañina para
5. Higiénica
el cuerpo.
Que se prepare, sirva y consuma
6. Suficiente
con limpieza.
Que se adapte a los gustos y
7. Completa
costumbres de cada persona.
Repaso Trimestre 1
Efectos dañinos de las drogas. Las drogas
son sustancias que alteran una o varias
funciones físicas y psicológicas e impulsan
al consumidor a repetir su uso esperando
obtener placer; esta necesidad de volver
a consumir se llama adicción y es una
enfermedad a nivel neurológico. Los daños
que estas sustancias ocasionan pueden
conducir a comportamientos antisociales y
agresivos. A corto, mediano y largo plazos, las
drogas como la cocaína, los inhalables y las
metanfetaminas tienen efectos sociales, así
como en la salud corporal y mental.
2. Subraya con rojo (social), azul (corporal) o
verde (mental), según el tipo de efecto de
las drogas.
Insomnio Conductas violentas Alucinaciones
Descuido de obligaciones Muerte Cárcel
Problemas respiratorios Paranoia Psicosis
Separación de la familia Ataques cardiacos
Dificultad para concentrarse Arrestos
Pérdida de amigos Pérdida de la memoria
Expulsión de la escuela Lagunas mentales
Desnutrición Ansiedad Vértigo Depresión
Fecundación y desarrollo humanos. Cuando
un espermatozoide fecunda al óvulo se
inicia la gestación o embarazo, que dura
aproximadamente 38 semanas, lo que equivale
a nueve meses. El embarazo consta de tres
periodos: embrionario, fetal y de crecimiento.
3. Ordena, del 1 al 4, las imágenes del desarrollo
del embrión y feto dentro del útero.
Ciencias Naturales

Biodiversidad. Los grupos de seres vivos
que se interrelacionan forman parte de la
biodiversidad, es decir, la cantidad y variedad
de seres vivos existentes en el planeta, por
ejemplo, los animales, insectos y plantas.
4. Juega con un familiar o compañero
“Diversidad de especies”. Para ello, con
reloj en mano, durante dos minutos, cada
uno escriba todos los seres vivos que se
le ocurran. Intercambien su lista, cuenten
quién escribió más e identifiquen qué
especies no se repitieron. Gana el que
propuso una mayor variedad.
Factores bióticos y abióticos. El lugar donde
vive un grupo de seres interactuando entre sí
y con el entorno se denomina ecosistema; en
ellos se encuentran dos tipos de factores: los
bióticos y los abióticos. Los primeros están
representados por los seres vivos, mientras
que los segundos son los que no tienen vida. La
combinación de estos factores genera una gran
diversidad de ecosistemas.
5. Dibuja un ecosistema. Puede ser del lugar
en donde vives o uno que hayas visitado.
En la siguiente tabla enlista tres factores
bióticos y tres abióticos que identifiques
en ese ecosistema.
6. Anota una  en las acciones contra el
Ciencias Naturales
Factores bióticos Factores abióticos
Acciones contra el cambio climático. Las
actividades que realiza cada individuo tienen
gran importancia para el equilibrio ecológico.
• Recicla. Separa los residuos orgánicos
(cáscaras de frutas, cascarones de huevo,
sobras de comida, material vegetal y animal)
de aquellos que se pueden reutilizar (papel,
plástico, metal, vidrio, poliestireno, etc.).
• Ahorra agua. Cierra la llave cuando cepilles
tus dientes, al enjabonarte en la ducha y no
juegues con este preciado líquido.
• Siembra un árbol. Un solo árbol consume
una tonelada de CO2 a lo largo de su vida.
• Usa focos ahorradores. Esto es muy
beneficioso para el ambiente, ya que se 47
dejan de producir hasta 45 kg de CO2 al año.
• Utiliza los electrodomésticos solo cuando
sea necesario. Usa la lavadora con la carga
completa, lava y plancha un día a la semana.
• Usa el transporte público. Camina o
usa bicicleta, ya que estas actividades
fortalecen la salud y reducen la producción
de CO2.
• Mantente informado. Conoce nuevas
estrategias para el cuidado del ambiente
y su conservación.
cambio climático.
Verter sin control al ambiente agentes
biológicos, químicos y físicos.
Cazar animales como trofeos.
Volver a usar los residuos.
Usar focos ahorradores.
Cerrar la llave de la regadera mientras
me enjabono.
Trimestre 2 Repaso
 9. Rodea las mezclas heterogéneas.
Volumen. Es el espacio que ocupa un cuerpo.
Para determinarlo, es necesario tener en
cuenta si es líquido, sólido o gas. Por ejemplo,
toca el libro, tiene tres dimensiones: largo, alto
y ancho.

Masa. Es la cantidad de materia que posee un

cuerpo; es fija o invariable e independiente de
la ubicación de este. En el Sistema Internacional
de Medidas, SI, que es usado por los científicos
y técnicos de todo el mundo, la masa se mide
en kilogramos (kg), y un kilogramo se divide en
unidades menores como el gramo (g); además,
se determina con la ayuda de una balanza.
7. Rodea el instrumento que sirve para
medir la masa de un cuerpo.
48
10. Escribe qué tipo de transmisión de calor
Transmisión de calor entre los
materiales. El calor se puede transmitir de
tres maneras diferentes:
� Por conducción entre cuerpos sólidos en
contacto.
� Por convección en fluidos (líquidos o gases).
� Por radiación en forma de ondas
electromagnéticas.
se emplea en cada caso.

Conducción Convección Radiación

8. Relaciona cada concepto con su

definición.

Masa Volumen

Es la cantidad de
Es el espacio que
materia que posee
ocupa un cuerpo.
un cuerpo.

Mezclas. Son la combinación de dos o más

sustancias en proporciones variables, aunque
cada componente conserva sus propiedades.
Se clasifican en homogéneas y heterogéneas.
Son mezclas homogéneas si la combinación
resultante es uniforme y no se distinguen sus
componentes. En cambio en las heterogéneas
la distribución de los componentes no es
uniforme.

Repaso Trimestre 2 Ciencias Naturales

 14. Relaciona las columnas según
Energía. Es la capacidad de la materia de corresponda.
producir un trabajo, el cual se manifestará en
forma de calor, luz o movimiento. La energía:
La energía… es producida por…
� Se conserva, es decir, la cantidad de energía
que pasa de un cuerpo a otro permanece la radiación. Se convierte
igual. Esta característica es una de las más A. mareomotriz en energía eléctrica por
importantes y se conoce como el principio medio de paneles.
de conservación de la energía.
� Puede convertirse en otro tipo de energía, el movimiento del
por ejemplo, la energía hidráulica se puede agua acumulada en los
transformar en energía eléctrica. B. geotérmica embalses y represas. Un
� Pasa de un cuerpo a otro, por ejemplo, al generador la convierte en
calentar agua y mezclarla con agua fría, la energía eléctrica.
energía se transfiere de la caliente a la fría.
el movimiento del
� Puede ser almacenada en diferentes viento. Puede ser
dispositivos, como las baterías. C. biomasa transformada en energía
eléctrica por medio de
aerogeneradores.
11. Escribe tres objetos de tu casa que
funcionan con energía eléctrica. la combustión de
desechos biológicos
 como la madera y las 49
D. hidráulica
 plantas; se transforma en
energía eléctrica, motriz y
térmica.
12. Anota tres objetos cotidianos que
liberan energía en forma de calor. el movimiento de las
 mareas y las olas; no es
E. solar
fácil de obtener por los
 altos costos que implica.

las reacciones químicas

13. Indica qué tipo de energía representa
F. eólica y los movimientos de las
cada imagen. placas tectónicas.

Propagación del sonido. El sonido se

propaga por ondas provocadas por el
movimiento vibratorio y ondulatorio de
  un cuerpo. Las ondas se transmiten en
un medio sólido, líquido o gaseoso. Los
medios más comunes son el agua y el aire.
Es posible escuchar los sonidos que hay
alrededor gracias al sentido del oído y al
sistema nervioso. El oído es un mecanismo
de precisión que capta los sonidos y los
transporta al cerebro.


Ciencias Naturales Trimestre 3 Repaso

 15. Investiga y enumera de 1 a 6 el orden 16. Anota una  en los materiales que son
como ocurre el fenómeno de la audición. conductores de electricidad.

El cerebro interpreta los impulsos y

entonces se produce el fenómeno
de la audición.

El pabellón capta la onda sonora y la

dirige al canal auditivo.

El tímpano empieza a vibrar y se

conecta con el yunque y el estribo que
trasmiten las vibraciones y las llevan a la
ventana oval del oído interno.

Al final del conducto está el tímpano, la

onda llega hasta ahí.

En el oído interno un líquido estimula

las terminaciones nerviosas (células
ciliadas), las cuales envían impulsos
eléctricos a través del nervio auditivo.
50
El aire produce un sonido: el aire vibra y
crea una onda sonora.
Corriente eléctrica. Es el movimiento de
las cargas eléctricas a través de un material
conductor. Existen diferentes materiales que,
por sus características, contribuyen a conducir o
no la electricidad. Los materiales conductores
de electricidad son aquellos que permiten
el flujo de cargas eléctricas a través de sus
estructuras y poseen electrones libres
que pueden ir de un material a otro. Por
excelencia, los metales se caracterizan por
ser buenos conductores de la electricidad;
entre ellos, el más utilizado para este efecto
es el cobre. Los semiconductores son los
que dependen de diversas condiciones,
como la temperatura y la presión, para
permitir el flujo de cargas eléctricas. Algunos
semiconductores son el silicio y el germanio.
Los aislantes son aquellos que no permiten el
flujo de electrones de un material a otro; entre
ellos se encuentran la madera y el plástico.
Circuito eléctrico. Para generar electricidad
es necesario que las cargas eléctricas realicen
un recorrido establecido desde un polo
negativo hasta otro positivo; este recorrido
se denomina circuito eléctrico y está
conformado por una serie de componentes
entre los que se encuentran: un generador,
como una pila; un conductor, como el
alambre de cobre; un interruptor, que abra
o cierre el flujo de energía; y un consumidor,
que aproveche la electricidad para su
funcionamiento.
17. Observa los aparatos que hay en tu casa y
escribe tres que utilicen un circuito eléctrico
para funcionar y tres que no lo necesiten.






Repaso Trimestre 3 Ciencias Naturales

 Origen del Sistema Solar. No se sabe con
precisión desde cuándo existe el Sistema
Solar, pero se calcula que quizá tenga
alrededor de 4 650 millones de años. Se cree
que surgió de una inmensa nube de gas y
polvo que se contrajo a causa de la fuerza
de gravedad. Esta nube comenzó a girar a
gran velocidad debido a la explosión de una
supernova cercana.
Se piensa que el Sol se originó por la materia
que se acumuló en el centro de la nube de
gas y polvo, donde la presión era elevada y
los átomos comenzaron a dividirse y a liberar
energía. Los planetas Mercurio, Venus, Tierra,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno se
formaron al mismo tiempo que el Sol.
Satélites naturales y artificiales. Además
de la Tierra, otros planetas también tienen
satélites. Los satélites naturales son cuerpos
celestes pequeños y de menor masa que se
desplazan alrededor de otro cuerpo de mayor
masa. En astronomía también hay satélites
artificiales, que son construidos por el ser
humano y consisten en aparatos metálicos
que ponen a orbitar y que se pueden cambiar
de trayectoria. Si viajaras al espacio podrías
ver la gran cantidad de satélites artificiales que
orbitan la Tierra.
19. Investiga el número de satélites naturales
que tiene cada planeta del Sistema Solar
y completa la siguiente tabla.

Planeta Número de satélites

18. Escribe el nombre de los astros
del Sistema Solar. Mercurio 51

Venus

Tierra

Marte

Júpiter
Estrella central Saturno

Urano
Planetas de izquierda a derecha
Neptuno
1

2 20. Investiga el nombre de dos satélites

3 artificiales mexicanos y sus usos.

4

5 
6 
7


8


Ciencias Naturales Trimestre 3 Repaso

 3. Completa las frases con las palabras de
Los continentes. Los continentes son los recuadros.
grandes extensiones de tierra y se delimitan
con base en criterios físicos, culturales trópico de Capricornio ecuador
o políticos. Los seis continentes son: África,
América, Antártida, Asia, Europa y Oceanía.
paralelos meridiano de Greenwich

1. Consulta un globo terráqueo o un mapa.

trópico de Cáncer meridianos
Ubica los continentes y anota el nombre
del continente que corresponde.
A. Los         son círculos
A. es el D. es imaginarios perpendiculares al eje
continente más grande. el segundo continente terrestre, su tamaño disminuye a
Limita al norte con el más extenso. Está medida que se acercan a los polos.
océano Ártico, al este rodeado por tres B. Los         son semicírculos
con el océano Pacífico océanos, el Ártico, que van de un polo a otro, el
y al sur con el océano el Atlántico y el Pacífico.
es el principal.
Índico.
C. El es el círculo máximo
B. es E. está de la Tierra y divide al planeta en dos
el segundo continente rodeado por el océano hemisferios: norte y sur.
52 más pequeño. Limita Atlántico al este y el D. El se localiza
al norte con el océano Índico al oeste. Al norte al norte del Ecuador y el del sur es
Ártico, al oeste el océano se encuentran el mar el            .
Atlántico, al sur con el Mediterráneo y el Rojo.
mar Mediterráneo.
El meridiano de Greenwich. El meridiano
C. es F. es
el continente más frio. el más pequeño de los más conocido es el de Greenwich o meridiano
Está ubicado en el continentes. Tiene una cero. A partir de este se cuentan las longitudes,
hemisferio sur. Está gran cantidad de islas que van de 0� a 180�, hacia el este o hacia el
rodeado por el océano de diferentes tamaños, oeste. Respecto a los paralelos, la referencia es
Antártico. la más grande es el ecuador, a partir de él, las latitudes van de 0 a
Australia. 90� al norte o al sur.

Paralelos y meridianos de la Tierra. Para

Círculo Trópico
localizar lugares en la superficie terrestre se de Cáncer
polar
han establecido líneas y círculos imaginarios. ártico Ecuador

Meridiano
2. Observa el esquema de la derecha. Nombra de Greenwich
e identifica el eje terrestre, márcalo con rojo, Trópico de
usa una línea punteada para representar Capricornio
cómo atraviesa la Tierra. Marca con una
línea continua y de color verde los paralelos,
Círculo polar
y de café los meridianos. Nombra y marca
antártico
los polos de color azul.

Repaso Trimestre 1 Geografía

 Componentes del mundo. Todo lugar Relieve, placas tectónicas y volcanes.
está integrado por componentes naturales La corteza terrestre está fragmentada en
como el medioambiente; sociales como grandes porciones de miles de kilómetros,
la distribución de la población; culturales las cuales llegan a abarcar continentes
como son la lengua o la religión; económicos enteros y porciones de la corteza oceánica.
por ejemplo, el transporte y los servicios; y El movimiento e interacción de las placas
políticos como las fronteras de las naciones. produce la sismicidad, el vulcanismo y
cambios en el relieve.

4. Observa las tres imágenes y responde.

6. Observa el mapa de la distribución de las
A B C placas tectónicas y responde.

A. Elige dos placas, anota sus nombres y

el del o los continentes que hay sobre
estas.
¿Qué componentes identificas en las 
imágenes A, B y C?

A.  B. ¿Qué continentes presentan mayor
 actividad sísmica y actividad volcánica? 53
 
B. 

 C. ¿Qué placas interactúan y producen
la actividad sísmica y volcánica en
 México?
C.  
 

 Distribución de placas tectónicas
 100° 140° 180° 140° 100° 60° 20°
0°
20° 60°

5. Reflexiona acerca de tu 60° 60°

localidad y describe qué PLACA

E U R O A S I ÁT I C A PLACA NORTEAMERICANA
PLACA
EUROASIÁTICA

componentes, de los que

aparecen en las imágenes,
30° PLACA 30°
identificas en el lugar PLACA ARÁBIGA
INDOAUSTRALIANA

FILIPINA PLACA
PLACA DEL AFRICANA
donde vives. PLACA PACÍFICA CARIBE
PLACA DE
PLACA

COCOS


0° 0°
PLACA
SUDAMERICANA
PLACA DE


PLACA
INDOAUSTRALIANA NAZCA

30° 30°


 Simbología

 60°
0 1 850 3 700 km
PLACA ANTÁRTICA Actividad volcánica
Actividad sísmica
Dorsal oceánica
Zona de convergencia
Zona de divergencia
Límite de placas
Zona de subducción
100° 140° 180° 140° 100° 60° 20°

Geografía Trimestre 2 Repaso

 Climas y biodiversidad. El clima es el conjunto
de condiciones atmosféricas promedio a lo
largo de por lo menos 20 años. Sus elementos
son la temperatura y las precipitaciones y sus
factores son la altitud, la latitud y la distancia
respecto a los océanos y otros cuerpos de
agua. La diversidad y distribución de los climas
permiten la existencia de una gran variedad
de plantas, animales y microorganismos en
el mundo llamada biodiversidad.
7. Escribe en el paréntesis la letra del bioma
que corresponde.
A. Sabana Vocabulario
B. Tundra
C. Bosque bioma. Zona determinada
templado que comparte clima, flora
D. Taiga y fauna.
54
( ) Clima polar, suelo congelado durante seis
meses. Morsas; musgos y líquenes.
( ) Clima frío. Renos y alces. Importantes
reservas forestales. En el norte de
Europa, América y Rusia.
( ) Lluvias abundantes. Osos pardos, nutrias
y castores; encinos y pinos.
( ) Clima tropical. Elefantes, hipopótamos
y cebras; árboles aislados, arbustos y
pequeños bosques.
8. Completa la lectura con las palabras.
equilibrio deforestación humana amenaza
La biodiversidad garantiza el       de
los ecosistemas y la especie       
depende de ella para sobrevivir. Curiosamente,
la principal       para la biodiversidad
es la acción humana, como la        ,
los incendios forestales y los cambios en el
clima y en los ecosistemas.
Editado de ciad.mx/notas/item/1209-la-importancia-de-
labiodiversidad (26 de junio de 2020).
Repaso Trimestre 2
Movimientos migratorios. La migración
produce cambios en la composición de la
población del país de origen y de destino,
mismos que repercuten en los componentes
del espacio geográfico. Las personas cambian
su residencia para continuar sus estudios,
buscar empleo, seguridad, entre otros.
9. Señala con una  las frases referidas
a una causa de la migración y con  si
se trata de una consecuencia.
Los inmigrantes envían dinero a sus familias
para comprar alimentos y ropa, o pagar
educación, salud y vivienda.
El terremoto de Haití en 2010, causó
numerosos muertos y dejó gente sin
hogar. Algunos países ofrecieron a los
damnificados un sitio donde vivir.
Varias familias separadas se reunieron cerca
de la valla metálica erigida entre México
y Estados Unidos de América.
Diversidad cultural. Todos tenemos
manifestaciones culturales propias: la lengua,
las creencias, la vestimenta, las prácticas
religiosas, la gastronomía, entre otras. A la
variedad de culturas y sus expresiones se le
conoce como diversidad cultural, la cual aporta
riqueza y favorece el desarrollo de un país.
10. Responde lo que se te solicita.
A. Menciona dos manifestaciones
culturales del mundo.

B. ¿Qué manifestación cultural de tu país
te gustaría difundir al resto del mundo?
¿Por qué?


Geografía
 Recursos naturales y actividades
económicas en el mundo. La presencia de
recursos naturales como el agua, el suelo,
los minerales, la vegetación, entre otros,
determina si se podrán llevar a cabo ciertas
actividades para satisfacer necesidades
humanas. Todas ellas se conocen como
actividades económicas. La agricultura se
utiliza para obtener productos como frutas,
vegetales y cereales. La ganadería consiste
en la cría de animales como vacas, cerdos,
cabras y aves para alimentación humana
y obtención de otros productos. La pesca
es la extracción de peces, moluscos o
crustáceos, destinados al consumo humano.
La silvicultura es el aprovechamiento de los
bosques, matorrales y selvas.
11. Localiza en el mapa actividades
económicas y anota las respuestas.
A. Los principales países productores
de arroz son:
 dividido entre los habitantes.
 El índice de alfabetismo es el porcentaje de
B. Los principales países criadores
de ganado porcino son:
Calidad de vida en el mundo. Valorar
la calidad de vida de un país nos permite
conocer el grado en que están satisfechas las
necesidades de su población. Se consideran
cinco aspectos: educación, salud, empleo,
ingresos y ambiente.
12. Anota la letra que corresponde al ámbito
de la calidad de vida al que se refiere.
Ed: educación; S: salud; Em: empleo, A:
ambiente; I: ingresos
La pérdida de cobertura forestal se refiere al
área de bosque deforestado para convertirla
en zonas agrícolas o urbanas.
El índice de desempleo se refiere a la
cantidad de personas que no tienen trabajo
respecto a quienes están en edad de laborar.
La esperanza de vida son los años que en
55
promedio vivirá una persona.
El ingreso per cápita nos indica la suma de
los ingresos que recibe un país en un año,
personas que saben leer y escribir respecto
al total que ya debería saberlo.


 Actividades económicas


 CANADÁ
ALEMANIA
RUSIA

C. Los ocho países con elevada ESPAÑA

CHINA
ESTADOS UNIDOS JAPÓN
producción pesquera son:
 MÉXICO INDIA

 VIETNAM

 BRASIL
PERÚ

D. Los tres países que generan

CHILE
49 % de la producción Criadores de ganado Productores
porcino pesqueros
mundial de plata son: Productores Productores
0 150 300 km


de plata de arroz

Geografía Trimestre 3 Repaso


Repercusiones de los problemas
ambientales. Los problemas ambientales
afectan a todos los seres vivos y tienen
repercusiones en los ámbitos social,
económico, cultural y político.
13. Escribe el problema ambiental al que se
refiere cada descripción.
La temperatura aumenta y, con ella, la
evaporación en los océanos; por tanto, las
lluvias son más intensas. 
Desaparece flora y fauna. Esto modifica la
cadena alimenticia, provoca la extinción de
algunas especies y convierte otras en plagas.
Por la emisión de gases contaminantes de
56
fábricas y coches, el agua absorbe elementos
químicos que al precipitar corroen los
edificios y las viviendas. 
Acciones básicas para la prevención
de desastres. La humanidad siempre ha
interactuado con fenómenos naturales.
Cuando la población es vulnerable, los
fenómenos causan desastres. También existen
actividades humanas que los ocasionan,
entonces se dicen que son fenómenos
antrópicos como las epidemias o la
contaminación. Algunas acciones para prevenir
un desastre son los planes de evacuación,
simulacros, campañas de difusión para
conocer las medidas preventivas, capacitación
de voluntarios en medidas de seguridad y
primeros auxilios, etcétera.
14. Marca con un  los fenómenos que
representan un riesgo en tu localidad.
Después colorea de verde los de origen
natural y de gris los antrópicos.
Repaso Trimestre 3
Sismo o Derrame de productos
terremoto químicos
Erupción Explosión de oleoductos
volcánica o tanques de gas o petróleo
Plaga Sequía
Huracán Inundación
15. Reflexiona acerca de tu comunidad
y responde.
A. ¿Cuál fue el último desastre ocurrido
en tu localidad?
B. ¿Qué sucedió?
C. ¿Qué hizo la gente?
16. Elabora un plan de evacuación. Sigue las
instrucciones.
A. Elabora un croquis de tu casa o escuela.
Identifica cada lugar con una etiqueta.
B. Marca los objetos que representen un
riesgo con rojo. Por ejemplo, las ventanas
en caso de un huracán u objetos que
pueden caer en caso de un sismo.
C. Reconoce los lugares seguros y
coloréalos de verde. Dibuja flechas que
indiquen el escape de cada sitio hacia
un lugar seguro.
D. Identifica las instituciones de tu localidad
que puedan prestar ayuda en caso de un
desastre y regístralas en un directorio.
E. Comparte tu plan de evacuación y
directorio con tu maestro o familia
y realiza un simulacro.
17. Responde. En caso de un desastre, mi
punto de reunión está localizado en
Puedo solicitar ayuda en/a
Geografía
 Primeras décadas de la nación independiente. Estos años fueron un periodo de transición para la
consolidación de México como Estado-nación. Al terminar la Guerra de Independencia, México tenía
un vasto territorio, pero estaba mal comunicado, la población era escasa y muy diversa. Los recursos
económicos eran pocos y los proyectos de gobierno estaban divididos. La separación de Texas y la
guerra con Estados Unidos de América limitaron el desarrollo de México como nación.

1. Colorea de verde las características del proyecto político y económico centralista y de azul
las del proyecto federalista.

Busca concentrar el poder y las Acuerdo entre los estados para reconocer
funciones políticas y administrativas en una autoridad general: el Estado. Los estados
el Estado como autoridad suprema. tienen soberanía, leyes y autoridades propias.

Buscaba instaurar el libre comercio Proyecto económico proteccionista

(sin impuestos) con otras naciones que garantizaba un desarrollo nacional
y nuevas formas de producción. autónomo y fuerte.

2. Relaciona cada acontecimiento con la fecha que le corresponde.

México pierde California, Arizona y Nuevo México ante

1853 57
Estados Unidos de América.

Independencia de Texas (forma una república y

1848
después se anexa a los Estados Unidos de América).

Antonio López de Santa Anna vende el territorio de La

1836
Mesilla a Estados Unidos de América.

La Reforma, el Segundo Imperio y la República restaurada. Es un periodo caracterizado por la

lucha entre liberales, que impulsaban una república federal, y conservadores, quienes pretendían
un gobierno monárquico, para implementar un proyecto de nación. En él se gestaron las reformas
liberales del México moderno, como la libertad de culto, la libertad de expresión y la creación del
registro civil, así como la promulgación de un Estado laico.

3. Anota la letra de cada acontecimiento en donde corresponde dentro de la línea del tiempo.
A. Abdicación de B. Desembarco de las tropas C. Se establece una monarquía
Maximiliano francesas en Veracruz moderada

Intervención extranjera 1861 - 1863 El Segundo Imperio 1863 – 1867

1861 1862 1863 1864 1867
Benito Juárez El 5 de mayo El ejército francés Maximiliano de
suspende los pagos de sucede la Batalla toma la Ciudad de Habsburgo arriba
la deuda externa. de Puebla contra el México. a México como Triunfo de la
ejército francés. emperador. República.

Historia Trimestre 1 Repaso

 El Porfiriato. Durante el gobierno de Porfirio Díaz, la inversión extranjera impulsó a la economía
mexicana, especialmente en los sectores que generaban mayores ganancias. A partir de la década
de 1880 se construyó una red ferroviaria que logró comunicar distintas regiones del país y explotar
con mayor facilidad los recursos mineros, ganaderos y petrolíferos. Pocos sectores sociales se
beneficiaron, pues en su mayoría la población se conservó pobre y analfabeta. Con excepción de
la agricultura, los sectores más importantes de la economía estaban en manos extranjeras. Dichas
condiciones causaron descontento entre la población.

4. Responde.

A. ¿Cuáles sectores se beneficiaron del desarrollo ferrocarrilero?


B. ¿Por qué existía descontento de la población hacia el gobierno de Díaz?



58 La tierra y el trabajo. La situación de los campesinos, indígenas y pequeños propietarios

empeoró durante el Porfiriato, debido a la iniciativa de Díaz para expropiar tierras, que provocó el
acaparamiento y el despojo de los legítimos propietarios. Además, los jornaleros, mineros y obreros
de las fábricas, con salarios miserables y condiciones de trabajo precarias, provocaron revueltas y
manifestaciones para demandar mejores condiciones laborales y salarios justos, como las huelgas de
los mineros de Cananea en Sonora (1906) y la de los obreros de Río Blanco en Veracruz (1907).

5. Lee el texto sobre rebeliones populares durante el Porfiriato y responde.

Vocabulario
En 1891 el pueblo de Tomóchic, Chihuahua, se rebeló ante la
pretensión de la familia del político Limantour de apoderarse de 200 latifundista. Propietario
mil hectáreas de bosques. El mismo año, en Papantla, Veracruz, se de grandes extensiones
rebelaron contra los intentos de despojo de sus tierras comunales por de tierra, destinadas a la
parte del gobierno y los latifundistas. En Temascaltepec y Sultepec, explotación de todos sus
México, estalló en 1891 una serie de revueltas vinculadas a la acción recursos.
las compañías deslindadoras. También, Catarino Garza encabezó una compañía
rebelión en la frontera de Tamaulipas que denunció el despojo agrario. deslindadora. Comisión
encargada de buscar
tierras baldías para
impulsar actividades
A. ¿Qué generó las rebeliones en las comunidades citadas?
económicas.

B. ¿Quiénes despojaban de sus tierras a las comunidades mencionadas?


Repaso Trimestre 2 Historia

 La Revolución mexicana. Díaz se mantuvo 31 años en la Presidencia, se reeligió una y otra vez.
Centralizó el poder en sus manos, limitó el federalismo, eliminó la libertad política, censuró a la prensa
e impidió votaciones libres. El progreso y los beneficios económicos de su gobierno llegaron a muy
pocas personas; lo que condujo a la Revolución de 1910.

6. Analiza el fragmento del Plan de San Luis (1910) escrito por Francisco I. Madero y subraya la
respuesta correcta.

Una tiranía que los mexicanos no estábamos acostumbrados a sufrir nos oprime […]. Esa tiranía
nos ofrece una paz, pero es una vergonzosa para el pueblo mexicano, […] porque no tiene por
objeto el engrandecimiento y la prosperidad de la patria sino enriquecer a un pequeño grupo. En
tal virtud […], declaro ilegales las pasadas elecciones, y quedando por tal motivo la República sin
gobernantes legítimos, asumo provisionalmente la Presidencia de la República, mientras el pueblo
designa conforme a la ley sus gobernantes. Para lograr este objeto es preciso arrojar del poder a
los audaces usurpadores.

A. Madero afirmaba que México vivía en una tiranía porque...

a) hacía propaganda para ser presidente. c) todos los mexicanos apoyaban a Díaz. 59
b) no había elecciones libres ni justicia. d) una parte de México gozaba de paz.

B. ¿Cómo pensaba Madero “arrojar” del poder a los usurpadores?

a) Pidiendo apoyo de una potencia extranjera. c) Haciendo una denuncia internacional.
b) Convenciéndolos de abandonar el poder. d) Organizando un movimiento armado.

7. Escribe los nombres de los caudillos de la Revolución mexicana en donde corresponde.

Venustiano Carranza Plutarco Elías Calles Francisco Villa Emiliano Zapata

Caudillo Plan Ejército Región de influencia

Plan de Ayala Libertador del sur Centro y sur del país
Aceptó el Plan de Ayala División del Norte Norte del país
Plan de Guadalupe Constitucionalista Norte y centro del país
Plan de Agua Prieta ------------------------- Sonora

Constitución de 1917. Muchos proyectos e ideales de la Revolución solo fueron enunciados, otros
no se cumplieron y otros se olvidaron por quienes se hicieron del poder tras el movimiento. Pero, sin
duda, el legado de esta gesta dio forma al nuevo Estado mexicano.

8. Investiga y escribe sobre algún derecho que se haya ganado por la Revolución.

Historia Trimestre 2 Repaso

 La pacificación de México. Después de que Adolfo de la Huerta (presidente interino) pactara la paz
con Francisco Villa en 1920, Álvaro Obregón asumió la presidencia (1920-1924) y continuó con la tarea
pacifista. Además, Plutarco Elías Calles ocupó la presidencia (1924-1928), profesionalizó y reorganizó
el ejército, firmó acuerdos con Estados Unidos de América, renegoció la deuda externa y durante su
mandato estalló la Guerra Cristera. De 1928 a 1934, ya sin ser mandatario, Calles tuvo influencia en
las elecciones de los presidentes Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo Rodríguez. Este
periodo se denomina Maximato.

9. Relaciona cada presidente con sus principales acciones de gobierno.

Creó la SEP junto a José Vasconcelos, dio un impulso

Adolfo de la Huerta
a la Reforma agraria y firmó el Tratado de Bucareli.

Creó el Banco de México, fundó el Partido Nacional

Álvaro Obregón
Revolucionario (PNR) y reorganizó al ejército mexicano.

Reorganizó el gobierno, logró la paz interna

Plutarco Elías Calles
y convocó a elecciones generales.

60
La expropiación petrolera. Durante los primeros gobiernos posrevolucionarios, los recursos
naturales de México eran explotados por empresas privadas, la mayoría extranjeras, las cuales no
procuraban condiciones laborales adecuadas. Después de años de lucha, en 1936 los trabajadores
petroleros crearon su propio sindicato; el presidente Lázaro Cárdenas fue intermediario en las
negociaciones para mejorar sus condiciones laborales y salarios. Sin embargo, no se cumplieron los
acuerdos, y estalló un paro en 1937. Para solucionar el conflicto con la industria petrolera, Cárdenas
ordenó expropiar el petróleo el 18 de marzo de 1938.

10. Lee las características del gobierno de Lázaro Cárdenas y anota

en el recuadro el tipo de acción que se llevó a cabo.

P: política Expropiación petrolera

Creación y apoyo a los sindicatos
E: económica
Reparto de tierras a comunidades
S: social Construcción de escuelas rurales
Admisión de los exiliados españoles
C: cultural Lázaro Cárdenas recibió a huérfanos
Fundación del Museo Nacional de Historia de la Guerra Civil española en 1937.

11. Selecciona una de las políticas del gobierno cardenista y explica por qué fue importante.

Repaso Trimestre 3 Historia

 Crecimiento económico. El periodo de 1940 a 1970 se caracterizó por el crecimiento industrial de
México, la formación de sindicatos y el aumento de la población. Además, en 1953 se reconoció el
derecho de las mujeres a sufragar y ser votadas. En el acontecer de la Segunda Guerra Mundial se
favoreció la economía nacional, pues se impulsó la industria para satisfacer la demanda de algunos
productos que eran difíciles de conseguir. El campo quedó en el abandono, la idea del progreso
agrícola se cambió por la búsqueda de un México industrial y moderno.

12. Marca con una  los aspectos que caracterizaron las décadas de 1940 a 1970.

( ) Se impulsó la urbanización y se dio la migración del campo a la ciudad.

( ) Surgieron movimientos sociales de campesinos, obreros, maestros y estudiantes.
( ) La natalidad creció, la mortalidad disminuyó y la esperanza de vida aumentó a 60 años.
( ) Represión de los movimientos ferrocarrilero y estudiantil.
( ) Hubo mayor impulso al desarrollo agrícola.
( ) La desigualdad fue un componente de la realidad social.

13. Organiza la información sobre el derecho al voto de las mujeres en la línea del tiempo y
discute con un compañero cuál es su importancia.

1953, 1893, 1927, 1917, 1948,

México Nueva Zelanda Uruguay Rusia La ONU lo reconoce como derecho fundamental. 61

Crisis y modernización económica. A partir de 1970 el gobierno comenzó a solicitar préstamos a los
bancos internacionales y recurrió a la exportación de petróleo para mantener la economía. Pero con la
caída de los precios del petróleo, los ingresos públicos se redujeron y el país enfrentó crisis sucesivas
que causaron alza de precios (inflación), cierre de empresas y desempleo. La pobreza y la desigualdad
se presentaron a la par que aumentó la migración.

14. Rodea las palabras que completan de manera correcta las frases.

En la década de 1990 el gobierno mexicano continuó con la venta de las [mercancías / empresas]
a cargo del Estado e impulsó la [apertura / estatización] comercial con otros países. En 1992
se firmó el [Tratado / Discurso ] de Libre Comercio con Canadá y Estados Unidos de América
para fomentar las [exportaciones / importaciones], que serían la base de la economía. Una
[consecuencia / causa] de este acuerdo fue el levantamiento del Ejército Zapatista de Liberación
Nacional que [aceptó / denunció] el daño que este ocasionaría para la producción de los
[banqueros / campesinos] mexicanos, a la vez se exigió democracia, libertad y justicia.

Historia Trimestre 3 Repaso

 Prevención de adicciones. La adolescencia, que inicia con la pubertad, es una etapa en la que nos
volvemos más independientes y aprendemos a tomar decisiones. Así, uno de los retos durante este
periodo es evitar las adicciones. Para prevenirlas es importante conocer los peligros que tienen para
nuestra salud y convivencia, podemos buscar información en revistas, páginas web, libros de texto o
preguntar a nuestra familia.

1. Anota una  a las acciones de autocuidado que te permiten evitar adicciones.

( ) No compartir mis sentimientos. ( ) Quererme y valorarme.

( ) Practicar mi deporte favorito. ( ) Conversar sobre mis emociones.
( ) Informarme sobre los efectos de ( ) Platicar mis problemas con seres
las adicciones. queridos.

2. Subraya los casos que pueden propiciar el consumo de sustancias adictivas.

Sentir angustia Alta autoestima Por presión social Curiosidad

Sentir tristeza Conocer sus peligros Para impresionar Diversión

62 Respeto las diferencias. Todos tenemos derecho a una vida digna y a ser tratados con respeto. El
rechazo o menosprecio a otros por su aspecto físico (color de piel, estatura, peso, etcétera) es un
acto de discriminación y afecta la dignidad de las personas. Los estereotipos pueden motivar estas
actitudes, pues se tratan de ideas muy simples o falsas sobre las características y las cualidades que
tiene un grupo de personas.

Libertad y responsabilidad. La libertad es la capacidad que tenemos todos para tomar una
decisión. Al decidir debemos hacerlo con responsabilidad y respeto a los demás; nuestras acciones
no deben afectar los derechos ni la dignidad de otras personas.

3. Recuerda tus programas de televisión o películas favoritas y responde.

A. ¿Cuáles son las características físicas de los personajes principales?

B. ¿Te identificas con el aspecto físico y la personalidad de los personajes? ¿Por qué?

C. ¿Qué estereotipos aparecen en estos programas de televisión? Anota dos ejemplos.

4. Subraya las acciones que representan una actitud responsable.

Solicitar la palabra para participar en clase. Esperar mi turno y respetar la fila de espera.
Enojarme y desquitarme con los demás. Ayudar con los deberes en casa.

Repaso Trimestre 1 Formación Cívica y Ética

 La discriminación y sus consecuencias. Discriminar es dar un trato desigual, excluir o rechazar a las
personas. Entre las principales causas están las características físicas, el origen étnico, sexo, religión,
condición económica y edad. En la escuela, las actitudes discriminatorias dificultan la convivencia y
provocan desigualdad entre los compañeros. Además, afectan los derechos de las niñas y los niños,
como el desarrollo de su personalidad, la libre expresión, vivir sin maltrato y tener una vida digna.

5. Colorea las acciones de una convivencia escolar inclusiva y sin discriminación.

Burlarme de los demás Valorar la diversidad entre Tratar a todos con

para agradar a otros. mis compañeros. respeto e igualdad.

Comprender que todos Reconocer que todos tenemos Respetar algunas veces
somos diferentes. los mismos derechos. los derechos de los otros.

6. Describe las acciones que realizas en la escuela y que promueven un trato justo e igualitario
con tus compañeros.

63

Principios y valores de la democracia. En una sociedad democrática se practican la igualdad y se

respetan los derechos de todos su integrantes, sin distinguir origen étnico, sexo, religión, condición
económica o grupo social. Todos sus miembros pueden vivir en armonía porque existen normas
y leyes que regulan la convivencia y procuran el bienestar común; además protegen los derechos
humanos, como la libertad y la igualdad. Cada integrante de una sociedad democrática tiene los
mismos derechos y obligaciones, como participar en la toma de decisiones políticas y respetar los
derechos de otros ciudadanos.

7. Escribe cada valor o practica democrática en la definición que le corresponde.

Justicia Participación ciudadana Pluralismo Tolerancia

Reconocer y valorar la diversidad en una sociedad, sus costumbres, tradiciones,

formas de pensar, etcétera.

Respetar las opiniones, creencias y prácticas de las personas con las que no
estamos de acuerdo, así como el respeto a sus derechos.

Principio que guía las acciones humanas según la verdad y el respeto a los demás.
Reconoce lo que toca o pertenece a cada quien.

Derecho de los ciudadanos para intervenir en la toma de decisiones públicas o de

una comunidad y cooperar con las autoridades.

Formación Cívica y Ética Trimestre 2 Repaso

 Acuerdos que nos benefician. En una sociedad democrática las normas y las leyes se construyen
por medio de consensos: un grupo de personas se pone de acuerdo sobre ciertas reglas que nos
benefician a todos y nos permiten convivir en armonía. Por ello, cuando una persona rompe alguna
norma o ley se le aplica una sanción o debe reparar el daño que haya provocado. Esto sucede también
en la escuela cuando alguien no cumple con las reglas.

8. Escribe una norma de tu salón de clases, explica por qué es importante respetarla y cuáles
son las consecuencias que tiene no cumplirla.

Resolver conflictos. Para solucionar un conflicto de forma pacífica y prevenir la violencia es

necesario el diálogo entre las personas. Esta solución requiere que las partes en desacuerdo estén
dispuestas a escuchar a los demás, a cooperar para buscar una solución y asumir un compromiso
para resolver el conflicto. Durante el diálogo debemos tener empatía y permitir que el otro exprese
sus ideas, sentimientos o emociones.

64
9. Relaciona cada concepto con la definición que le corresponde.

Negociación Ponerse en el lugar del otro para entenderlo.

Cuando dos o mas personas tratan de llegar a un acuerdo que
Empatía convenga a las dos partes.
La intervención de una persona ajena al conflicto que ayuda a
Mediación conciliar o lograr un acuerdo entre los involucrados.

10. Describe algún conflicto que hayas solucionado de forma pacífica.

Participación infantil. La participación ciudadana es un derecho y una obligación de todos los

ciudadanos. Organizar proyectos ciudadanos y votar por nuestros representantes políticos, son
ejemplos de participación ciudadana. La participación consiste en colaborar con otros para buscar un
beneficio colectivo.

11. Elige los ejemplos de participación infantil en asuntos de interés común.

Repaso Trimestre 3 Formación Cívica y Ética

E diciones Norma pone a su disposición un material con el que los
estudiantes puedan recuperar y reforzar los contenidos del grado
escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso 6 consta de dos secciones: una evaluación

diagnóstica con reactivos de cada asignatura para que el profesor
identifique los aprendizajes que los escolares han logrado de manera
satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su
apoyo y el de este material.

En la sección de repaso, se revisan los contenidos más importantes de cada

materia, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr
las metas académicas en el ciclo escolar que está por iniciar.

Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso 6 es una valiosa

herramienta de apoyo que coadyuve al desarrollo y bienestar de
la infancia mexicana.