UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE

BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y
HUMANIDADES

Profesor
Jilberth Alán Benito Santos
Estudiante
Maricielo Mancilla Mamani
Código
2020-114003
Tema
Ensayo ¨Cuestiones de fonemas y alófonos¨

TACNA-PERÚ
2021
 Cuestión entre fonemas y alófonos

Los que tienen cierta familiaridad con la fonética y fonología, reconocen la distinción entre
fonemas y alófonos, o al menos, por medio de un estudio específico, han logrado percibir esta
distinción, pero, para las personas en general; los estudiantes de escuela, adultos, incluso
universitarios, les resulta un conflicto identificarlos. ¿Por qué sucede aquello? Queda bastante
claro, aparte de tocarse mucho el tema de la falta de una conciencia fonológica, considerar otros
dos aspectos más específicos; primero, las variaciones del fonema dependiendo de su ubicación,
(antes o después de otro fonema que afecte su pronunciación). Y segundo, la tendencia de los
colegios a considerar el fonema con una sola y única pronunciación. Es por ello, que en el
presente ensayo se desarrollara estás distinciones para su mejor comprensión.

Sí el fonema es la unidad de mayor indivisibilidad, con capacidad distintiva, y el alófono,

fonéticamente hablando, los distintos sonidos que va adquiriendo un fonema a partir de su
ubicación. ¿de dónde viene la confusión? Pues, principalmente, de la identificación de los
mismos. Para alcanzar un conocimiento, es necesario conocer a los elementos que lo conforman,
es decir, saberse al derecho y revés a los fonemas; el modo de articulación, el punto de
articulación, la acción del velo del paladar, etc. En general, es tomar aquellos saberes técnicos e
identificarlos en el ejercicio constante que hacemos del habla. ¿Con qué intención? Pues, en el
caso de los alófonos, su reconocimiento se basa en la ubicación del fonema. Observemos el
siguiente ejemplo: En la palabra [bómba] y [bóba] el fonema /b/ se ve influido por la posición
que toma en conjunto con el fonema /m/, resultando que este tenga una articulación distinta tanto
en la primera /b/ como en la segunda. ¿Cómo es esto posible? Sí, a uno como estudiante, le
enseñan que la pronunciación del abecedario es de una sola forma ¿Cómo puede ser distinto?
Esto se debe a que las palabras al ser pronunciadas en conjunto, y no por su unidad, ejercen
influencia unas sobre otras, provocando su variación. Y lo cierto es que, tenemos tan
internalizado la pronunciación de las palabras que no captamos aquellas distinciones. Pongamos
otro ejemplo, en el fonema /n/ las distintas palabras; [andar], [noche], [cóndor], [caNbio],
ninguna /n/ es pronunciada de la misma forma, porque todas se ubican antes o después de una
vocal, consonante, una oclusiva, fricativa, etc. Quiere decir que hay una afectación inevitable del
fonema y a eso se le llama alófono.
Por otro lado, está el hecho panorámico de que siempre se ha enseñado en los colegios que la
/n/ /m/ /r/ /rr/ y en general, cualquier fonema, tiene una forma precisa de pronunciarse (las del
abecedario), entonces, al momento de mencionar e incluir al alófono, se encuentre confusiones
en los estudiantes. En esos casos, se requiere pasar por una enseñanza práctica, donde ellos
mismos puedan ubicar desde el punto de articulación, dónde se están posicionando los órganos
vocales en el habla, de modo que diferencien, en una palabra, las variaciones de un mismo
fonema a partir del medio en que se ubica.
Finalmente, es posible concluir que los fonemas y alófonos manifiestan sus propias diferencias lo
suficientemente relevantes, a pesar de que el alófono provenga del fonema, la conciencia de
cómo se distinguen los elementos fónicos en el plano concreto del habla, nos ayuda a saber más
sobre las funciones internas del acto comunicativo, y cómo influencia especificar sobre ello para
su mejor compresión al momento en que deban digerirlo los estudiante, sin que resulte
dificultoso.