Maestra ICZAYANA CISNEROS GUERRERO

Escuela: BENITO JUÁREZ T.M.

TRIMESTRE II
Clave: 08DPR1519P
Vo. Bo.
Grado y 1º A Zona 46
Grupo: escolar:
Fecha: 31 ENE- 04 Ciclo: 2021-2022
FEB

DIAG
SELLO
Nombre del maestro/a Director/a de la escuela
 NOSTICO
CONTEXTO La escuela “Benito Juárez”, es un subsistema federal, con turno matutino en la zona 46, sector 10, clave 08DPR1519P.
EXTERNO Ubicada en las calles de Islas Vancouver y Caledonia s/n, colonia Guadalajara Izquierdo, en la localidad de Cd. Juárez la cual
está situado en el Municipio de Juárez (en el Estado de Chihuahua).
Su clima es semidesértico, con una temperatura máxima de 45° C y una mínima de -23° C. Su código postal es 32220 y su
clave lada es 656.
Al exterior de esta ubicamos padres de familia y habitantes en general de un estado socioeconómico entre el medio-bajo. Las
calles
CONTEXTO La escuela cuenta con un terreno grande en donde se desarrollan actividades educativas, con aproximadamente 350-380
INTERNO alumnos de todos los grados, con un personal completo desde director, subdirector, doce docentes, un maestro de educación
física, el equipo de USAER especializado para atender las necesidades educativas que se presentan en cada uno de los grados
correspondientes y conserje. Cuenta con bebederos, baños, cancha, salón para cada grupo y grado, biblioteca escolar,
comedor, tiendita, domo.
CONTEXTO El salón de 1° A, es un salón de tamaño regular, cuenta con un escritorio, librero, estantes, archivero, una mesa, butacas
AÚLICO compartidas para cada uno de los alumnos, aire acondicionado, calentón, dos pizarras, una televisión y un librero de todos a
leer; todo en condiciones deterioradas en el techo, pero recién pintado.
CONTEXTO El primer grupo de primero A se conforma por 10 niños y 6 niñas dando un total de 15 alumnos, de una edad entre 5 y 6
GRUPAL 1 años, de los cuales se detecta 1 niño que tienen necesidades educativas (Osmar) el cual tiene un ritmo de trabajo rápido pero
no consolida el aprendizaje de la misma manera. Copea lo que se realiza pero a la hora de trabajar por si solo requiere apoyo.
Empieza a manejar las vocales y de manera sonora puede relacionar palabras que inicien con cada una de estas. En los
números aún no los puede consolidar, en ocasiones los cuenta e identifica pero la mayoría de las otras veces volvemos a
iniciar con el proceso.
Luis un alumno que se ha observado que tiene dificultades visuales, ya que confunde los colores por otros, parpadea
constantemente y se acerca mucho a la hora de fijar los escritos, ya se habló con la mama pero falta el estudio. Está en un
proceso de madurez motriz y reconocimiento de los números básicos y las vocales, así como de su nombre.
En general se avanzó en este primer trimestre, en su maduración motriz, han ido gradualmente desarrollando diferentes
aprendizajes esperados como la identificación de rimas, reconocimiento de reglas, comentan sobre lo que se les le, aprende a
reinventar rondas, transcriben palabras pequeñas de textos e identifican los fonameas de la m, s, p y vocales; a su vez
empiezan a asociar las demás consonantes.
Los niños poseen buena salud tanto física como mental, la gran mayoría poseen un coeficiente intelectual en parámetros
básicamente normales.
Han avanzado establecido la adquisición básica del conteo del 1 al 10 y empiezan a manejar hasta el 30. Reconoce las figuras
geométricas y sus características, así como, el manejo del tangram. Dominio de sumas y restas básicas del 1 al 10.
Ya escriben mínimo su primer nombre por si solos.
Son parisilábicos en su mayoría con escritura fija o sin control, diferenciando dibujo, números con letras.
Son sociales, les gusta compartir sus historias personales, han aprendido a seguir reglas y atender instrucciones.
De acuerdo a los resultados de valoración diagnostica de septiembre-octubre acerca de los aprendizajes fundamentales
evaluados y la información de los avances en el plan de atención, se presenta a continuación los contenidos en específico que
se tendrá que atender en el mes de noviembre para reforzar los aprendizajes que el alumno de primer año tiene que dominar
de acuerdo a perfil de egreso de preescolar/primaria primer trimestre.
 Español
Distingue porque se elige un tema
Escribe palabras que le dicta su maestra.
Escribe el enunciado que le dicte su maestra.
Escribe un final diferente del texto escuchado.
Distingue las grafías para leer un texto.
Ejecuta la lectura de algunas palabras.
Ejecuta la lectura de una oración.
Matemáticas
1. Compara la estatura de dos sujetos.
2. Ordena la representación gráfica para explicar un evento
3. Identifica que la información plasmada en una tabla sea correcta
CONTEXTO El segundo grupo de primero A se conforma por 6 niños y 9 niñas dando un total de 15 alumnos, de una edad entre 5 y 6
GRUPAL 2 años. Los niños y niñas poseen buena salud tanto física como mental, la gran mayoría poseen un coeficiente intelectual en
parámetros básicamente normales, su un nivel de madurez motriz está de acuerdo a su edad.
Cuentan del 1 al 30 y la mayoría los identifica con facilidad. Por ello empiezan a manejar los números hasta el 50. Realizan
sumas cortas e identifican las figuras geométricas y sus características, así como el uso del tangram.
La mayoría escriben su nombre o nombres sin necesidad de un referente gráfico y empezan a realizarlo su nombre completo.
Diferencian entre letras y números.
5 son presilábicos pero empiezan a manejar silabas y dominar el alfabeto, solo uno de ellos está en nivel primitivo, Etahan
que está en proceso de maduración motriz, reconocimiento de su nombre, manejo de vocales y el conteo de 1 al 10. Uno es
alfabético convencional, el cual ya cuenta e identifica los números hasta el 100 y realiza sumas con estos números, como lee
y escribe sin dificultad, solo hay que trabajar la ortografía y el uso de mayúsculas-minúsculas.
Conoce las vocales y las identifica de forma aleatoria,
En general se avanzó en este primer trimestre, en su maduración motriz, han ido gradualmente desarrollando diferentes
aprendizajes esperados como la identificación de rimas, reconocimiento de reglas, comentan sobre lo que se les le, aprende a
reinventar rondas, transcriben palabras pequeñas de textos e identifican los fonameas de la m, s, p y vocales; a su vez
empiezan a asociar las demás consonantes.
Los niños poseen buena salud tanto física como mental, la gran mayoría poseen un coeficiente intelectual en parámetros
básicamente normales.
Son sociales, seguros y les gusta compartir sus historias personales, seguimos trabajando en el orden y atención a las
instrucciones que se les da, así como en las reglas determinadas para establecer normas de convivencia sana y el pido
de palabra para el respeto de otros compañeros.
De acuerdo a los resultados de valoración diagnostica de septiembre-octubre acerca de los aprendizajes fundamentales
evaluados y la información de los avances en el plan de atención, se presenta a continuación los contenidos en específico que
se tendrá que atender en el mes de noviembre para reforzar los aprendizajes que el alumno de primer año tiene que dominar
de acuerdo a perfil de egreso de preescolar/primaria primer trimestre.
Español
Distingue porque se elige un tema
Escribe palabras que le dicta su maestra.
Escribe el enunciado que le dicte su maestra.
Escribe un final diferente del texto escuchado.
Distingue las grafías para leer un texto.
 Ejecuta la lectura de algunas palabras.
Ejecuta la lectura de una oración.
Matemáticas
4. Compara la estatura de dos sujetos.
5. Ordena la representación gráfica para explicar un evento
Identifica que la información plasmada en una tabla sea correcta
ARGUMENTACIÓN Resultados dados en los exámenes de diagnóstico y trimestre I, en el cual gracias a la observación directa, trabajos realizados
y dictados se ha podido recabar la información.
Registro de evaluación.
SISAT.
Para conocer el nivel de alfabetización se rescata con el dictado diario y el dictado por mes que se realiza y se registra en la
carpeta de evaluación que llevó como registro.
Esta semana se inicia el proyecto “obras de teatro” ya que en la semana, se concluyó el primer trimestre.
En este bloque las actividades están orientadas a profundizar la reflexión de los niños acerca de la relación entre lo que
escucha y lo que escribe.
Las actividades realizadas mediante el juego como es las adivinanzas proponen esta reflexión; solo hay que recordar que hay
que hacerla varias veces.
Se pretende que usen estrategias propias para estimar, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo:
día, semana y mes.
 LENGUA MATERNA
ACTIVIDADES LA FECHA: escritura diaria de la fecha, en todos sus trabajos. Resaltar los días de la semana, días,
mes y año; así como fechas importantes del mes.
RECURRENTES PALABRAS CON D: realizar el juego llevo un barco lleno de palabras con D, para que ellos expresen
palabras que empiezan esta y pueda diferenciarla de otras.
DICTADO DE PALABRAS: dictado de palabras asociadas con las vistas en palabras que empiecen
con D.
PRÁCTICA SOCIAL DEL Comprensión de textos para adquirir nuevos ÁMBITO: ESTUDIO.
LENGUAJE: conocimientos.

MODALIDAD INFOGRAFÍAS PROPÓSIT Que los alumnos:

PROYECTO. PARA CUIDAR O: - Conozcan, consulten, comprendan y produzcan
LA SALUD. textos informativos sencillos, para obtener y ampliar
conocimientos sobre el cuidado de la salud.
- Produzcan textos con imágenes con el propósito de
influir en la conducta de su comunidad.
¿QUÉ BUSCO? Reconozcan el formato y características de la infografía.
PALABRAS PARA EL DICTADO.
DICTADO. Palabras con D.
ACTIVIDADES PEMC Lectura.- Lectura diaria con su libro de lengua materna lecturas.
Escritura.- cambiar la historia de un cuento clásico.
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: PRODUCTO FINAL:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Infografías para cuidar mi salud.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS Y

FUNDAMENTALES ENLACE https://classroom.google.com/c/NDQ2MzAxNTIzNjkx? MATERIALES
hl=es&cjc=czeldiu
Selecciona textos para INICIO Libro
escuchar su lectura. Empezar con nuestra canción de ¡Hola! ¿Cómo estás?, posteriormente Personajes del
pase de lista por videollamada. cuento.
LUNES

Platicar sobre cuentos que hayan escuchado donde vengan aparezcan un Cuaderno
lobo, como se titulan, de que trataban.
Meet
AJUSTES EVALUACÍON
DESARROLLO
RAZONABLES
Mostrar a los personajes del cuento de los tres cerditos de la página 112
Explica las razones por LISTA DE COTEJO.
del libro de lengua materna. Una vez que los vean reconocer a que cuento
las que elige un material Criterio.- Identifica
se refiere por los personajes.
de su interés, cuando como es el lobo de la
Permitir que expresen sus ideas y conocimientos previos sobre el cuento.
explora los acervos. historia y es capaz de
Empezar la lectura del cuento.
Expresa su opinión cambiar la historia.
Cuestionar ¿Cuáles eran las intenciones del lobo? ¿En qué parte de la
 sobre textos historia podemos darnos cuenta de cuáles eran las intenciones? A partir LISTA DE
informativos leídos en de lo que sucede en la historia, podemos decir que el lobo del cuento REGISTRO
voz alta por otra ‘’Los tres cerditos’’ es: Criterios.-
persona. Platicar, si cambiaran el cuento que le cambiarías. Participación (se
Explica al grupo ideas CIERRE involucró en las
propias sobre algún tema Dibujar lo que le cambiarían al cueto. actividades y sus
o suceso, apoyándose en Contestar las preguntas de su página 114 del libro y enviarla por participaciones
materiales consultados. classroom junto a su dibujo con una pequeña descripción de lo que fueron asertivas)
cambiaron. Actitud
(comportamiento
, disposición)
Tarea
(classroom)
Trabajo en clase
(pág. 114 y
dibujo).
RÚBRICA
Requiere apoyo Desarrollo Esperado
Criterio
5-6 8-7 9-10
Identifica como es el lobo de la historia y es capaz de cambiar la historia.
AJUSTES RAZONABLES
Para los alumnos que no se puedan conectar a la clase se les enviará un video de explicación así como la explicación por whatsapp de
lo que se tiene que realizar.
Para Osmar. Ethan y Luis dar indicaciones claras y precisas individualmente después de escucharlas grupalmente. Los padres apoyar
para realizar el escrito.
Ever que es un niño alfabético; utilizarlo como monitor con sus compañeros y pedir que me lea cada parte que señalo.

APRENDIZAJES ACTIVIDAD TRABAJADA EN CASA. RECURSOS Y

MA

FUNDAMENTALES MATERIALES
Selecciona textos para INICIO Libro
RT escuchar su lectura. Preguntar al alumno o alumna si recuerdan el cuento que vieron ayer. Cuaderno
DESARROLLO Meet
ES Leer el título del ‘’El lobo y los siete cabritos’’
AJUSTES Preguntar de que creen que trate, como lo saben, ver los dibujos del libro EVALUACÍON
RAZONABLES página 118 para fortalecer sus conocimientos previos.
Explica las razones por Leer la pequeña historia. LISTA DE COTEJO.
las que elige un material Que encierren dentro de la lectura todas las veces que encuentre la Criterio.- Diferencia
de su interés, cuando palabra lobo. entre un personaje y
explora los acervos. CIERRE otro.
Expresa su opinión Contestar la página 118 de su libro. LISTA DE
sobre textos REGISTRO
informativos leídos en Criterios.-
voz alta por otra Participación (se
persona. involucró en las
Explica al grupo ideas actividades y sus
propias sobre algún tema participaciones
o suceso, apoyándose en fueron asertivas)
materiales consultados. Actitud
(comportamiento
, disposición)
Tarea
(classroom)
Trabajo en clase
(página 118)
RÚBRICA
Requiere apoyo Desarrollo Esperado
Criterio
5-6 8-7 9-10
Diferencia entre un personaje y otro.
AJUSTES RAZONABLES
Para los alumnos que no se puedan conectar a la clase se les enviará un video de explicación así como la explicación por whatsapp de
lo que se tiene que realizar.
Para Osmar. Ethan y Luis dar indicaciones claras y precisas individualmente después de escucharlas grupalmente. Asociar que hay
un orden de actividades y un reglamento que seguir.
Ever que es un niño alfabético; utilizarlo como monitor con sus compañeros y pedir que me lea cada parte que señalo.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS Y

RCO
MIÉ

FUNDAMENTALES ENLACE https://classroom.google.com/c/NDQ2MzAxNTIzNjkx? MATERIALES

hl=es&cjc=czeldiu
 Selecciona textos para INICIO
escuchar su lectura.
AJUSTES
RAZONABLES
DESARROLLO
Explica las razones por
las que elige un material
de su interés, cuando
CIERRE
explora los acervos.
Expresa su opinión sobre
textos informativos leídos
en voz alta por otra
persona.
Explica al grupo ideas
propias sobre algún tema
o suceso, apoyándose en
materiales consultados.
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
Libro
Empezar con nuestra canción de ¡Hola! ¿Cómo estás?, posteriormente pase de Cuaderno
lista por videollamada. Meet
Preguntar al alumno ¿cuáles son sus caricaturas favoritas? ¿a todos los niños
les gusta las mismas caricaturas? ¿te gustaría saber cuáles son las caricaturas EVALUACÍON
que les gusta a los niños de estos tiempos?
LISTA DE COTEJO.
Leer el artículo “LAS MEJORES CARICATURAS”, pedir a los alumnos y
Criterio.- Explica al grupo
alumnas que explique con sus propias palabras que entendió de ese artículo.
ideas propias sobre algún
tema o suceso, apoyándose
Realizar un dibujo de su caricatura favorita, platicar sobre ella sus
en materiales consultados.
compañeros.
LISTA DE REGISTRO
Con ayuda de un adulto responder las siguientes preguntas que se enviarán a
Criterios.-
classrooom ¿te apoyaste en el artículo para hablar de la información?
Participación (se
¿lograste dar a conocer lo que entendiste de la información? ¿hablaste de tu
involucró en las
caricatura favorita?
actividades y sus
participaciones fueron
asertivas)
Actitud
(comportamiento,
disposición)
Tarea (classroom)
Trabajo en clase
(dibujo y preguntas.)
RÚBRICA
Requiere apoyo Desarrollo Esperado
Criterio
5-6 8-7 9-10

AJUSTES RAZONABLES
Para los alumnos que no se puedan conectar a la clase se les enviará un video de explicación así como la explicación por whatsapp de lo que se
tiene que realizar.
Para Osmar. Ethan y Luis dar indicaciones claras y precisas individualmente después de escucharlas grupalmente. Asociar que hay un orden de
actividades y un reglamento que seguir.
Ever que es un niño alfabético; utilizarlo como monitor con sus compañeros y pedir que me lea cada parte que señalo.
APRENDIZAJES ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN CASA RECURSOS Y
FUNDAMENTALES MATERIALES
JUEVES

Selecciona textos para INICIO Libro

escuchar su lectura. Decir al alumno las siguientes adivinanzas: es una palabra que se forma con Silabario
tres tarjetas (del silabario) empieza con pa, luego con le y termina con ta Cuaderno
¿Qué es? Permitir que la arme con su silabario.
AJUSTES DESARROLLO EVALUACÍON
 RAZONABLES Escribir 7 palabras con ayuda de su silabario donde se conforme con 3
Explica las razones por tarjetas. LISTA DE COTEJO.
las que elige un material CIERRE Criterio.- Identifica la
de su interés, cuando Realizar la página 120 de su libro de lengua materna. conformación de palabras.
explora los acervos. LISTA DE REGISTRO
Expresa su opinión sobre Criterios.-
textos informativos leídos Participación (se
en voz alta por otra involucró en las
persona. actividades y sus
Explica al grupo ideas participaciones fueron
propias sobre algún tema asertivas)
o suceso, apoyándose en Actitud
materiales consultados. (comportamiento,
disposición)
Tarea (classroom)
Trabajo en clase
(página 120 y
cuaderno.)
RÚBRICA
Requiere apoyo Desarrollo Esperado
Criterio
5-6 8-7 9-10
Identifica la conformación de palabras. .
AJUSTES RAZONABLES
Para los alumnos que no se puedan conectar a la clase se les enviará un video de explicación así como la explicación por whatsapp de lo que se
tiene que realizar.
Para Osmar. Ethan y Luis dar indicaciones claras y precisas individualmente después de escucharlas grupalmente. Asociar que hay un orden de
actividades y un reglamento que seguir.
Ever que es un niño alfabético; utilizarlo como monitor con sus compañeros y pedir que me lea cada parte que señalo.
MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO -Número, algebra y variación TEMA -Número, adición y sustracción
-Sentido numérico y pensamiento
algebraico
TRAYECTO LECCIÓN 4. Con 4 dados.
Otra vez 50 5. Lupita usa tableros de 10
6. El total de fichas
7. Paco usa tableros de 10
Vinculación Conocimiento del medio
ACTIVIDADES DEL Trabajar con el fichero de estrategias didácticas “CALCULO MENTAL”
PEMC
APRENDIZAJES ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN C ASA RECURSOS Y
LUN
ES

FUNDAMENTALE MATERIALES
S
 •Lee, escribe y INICIO Cuaderno
ordena números Realizar una tabla visual de los números del 1 al 50 para que ellos Fichas
naturales hasta 100. practiquen y manejen los números. 4 dados
APRENDIZAJES DESARROLLO EVALUACIÓN
RAZONABLES Jugar el juego con 4 dados, con algún integrante de la familia.
•Comunica de Poner 50 fichas o frijoles en la mesa. Observación y
manera oral y escrita Por turnos, cada uno lance 4 dados y tome esa cantidad de fichas. análisis de las
los números del 1 al Después, calculen cuantas fichas tienen en total entre los dos. participaciones y
10 en diversas Cuenten las fichas para comprobar la respuesta.
estrategias
situaciones y Regresen las fichas al centro. Repitan la actividad varias veces.
diversas maneras, CIERRE utilizadas por los
incluida la Ir realizando un registro donde coloquen lo que saco cada uno y después lo alumnos en la
convencional. sumaron. realización de las
Enviar actividad por classroom. actividades, en
clases en línea.
Cuadernos de los
alumnos-
Evidencias
fotografías.
Criterio:
Procedimientos
adecuados y
resultados
correctos.
AJUSTES Para Osmar, Luis, Ethan y Natalia realizarlo pero con 20 fichas y solo un dado.
RAZONABLES

AJUSTES ACTIVIDADES A DISTANCIA RECURSOS Y

FUNDAMENTALE CLASE EN LÍNEA MATERIALES
S https://classroom.google.com/c/NDQ2MzAxNTIzNjkx?hl=es&cjc=czeldiu
•Lee, escribe y INICIO Meet
ordena números Empezar con nuestra canción de ¡Hola! ¿Cómo estás?, posteriormente pase Libro página 109.
MARTES

naturales hasta 100. de lista por videollamada. Tableros

Mostrar tarjetas de números al azar para reconocer el número que es. Fichas
Decir los números de 2 en 2 hasta el 20, posteriormente de 10 en 10 hasta Dados virtuales.
el 50.
APRENDIZAJES DESARROLLO EVALUACIÓN
RAZONABLES Sacar sus tableros de recortable 3, página 205 y sus fichas encargadas
previamente a la clase en línea.
 -•Comunica de Ir creando problemas sencillos como si tengo 13 chocolates y que el Observación y
manera oral y escrita alumno ponga los 9 chocolates y me regalaron 4 más ahora cuantos tengo, análisis de las
los números del 1 al entonces el alumno pondrá otros cuatro. participaciones y
10 en diversas Permitir que den la respuesta, explicar que siempre que llenen un tablero estrategias utilizadas
situaciones y será correspondiente a 10 y que solo hay que contar el extra.
diversas maneras, Realizar varios ejercicios para su mejor comprensión y permitir que el por los alumnos en la
incluida la alumno manipule. realización de las
convencional. Guiar l actividad. actividades, en clases
CIERRE en línea.
Contestar de manera grupal la página 109 de su libro de matemáticas. Cuadernos de los
alumnos Evidencias
fotografías. Criterios:
pone en acción las
estrategias de conteo
de colecciones sumas
y restas.

AJUSTES Dar indicaciones a Osmar, Ethan, Luis y Natalia en voz clara y siempre estar preguntando si vamos
RAZONABLES bien.

AJUSTES ACTIVIDADES A DISTANCIA RECURSOS Y

FUNDAMENTALE CLASE EN LÍNEA MATERIALES
S https://classroom.google.com/c/NDQ2MzAxNTIzNjkx?hl=es&cjc=czeldiu
•Lee, escribe y INICIO Meet
ordena números Empezar con nuestra canción de ¡Hola! ¿Cómo estás?, posteriormente pase Libro página 109.
JUEVES

naturales hasta 100. de lista por videollamada. Tableros

Mostrar el tablero del 1 al 50, realizar el conteo del 50 al 1, logrando a que Fichas
participen por pautas cada alumno y diga una seriación. Dados virtuales.

APRENDIZAJES DESARROLLO EVALUACIÓN

RAZONABLES Realizar dos equipos azules y naranjas, para jugar nuestro juego de la oca
online para repasar los números y el conteo, con los diferentes preguntas
-•Comunica de que vienen dentro de este mismo juego. Observación y
manera oral y escrita CIERRE análisis de las
los números del 1 al Contestar de manera grupal la página 110 de su libro de lengua materna. participaciones y
10 en diversas estrategias utilizadas
situaciones y
diversas maneras, por los alumnos en la
incluida la realización de las
convencional. actividades, en clases
en línea.
Cuadernos de los
alumnos Evidencias
fotografías. Criterios:
pone en acción las
estrategias de conteo
de colecciones sumas
y restas.

AJUSTES Dar indicaciones a Osmar, Ethan, Luis y Natalia en voz clara y siempre estar preguntando si vamos
RAZONABLES bien.
 TRIMESTRE II

CONOCIMIENTOEN
CUIDO MI CUERPO Y MI ALIMENTACIÓN. VIERNES

TO DEL MEDIO
VINCULO: Lengua materna
ENFOQUE: Formación científica básica
EJE TEMATICO: Mundo natural.
APRENDIZAJES ESPERADOS. TEMA
 Experimenta que los objetos se mueven y deforman al empujarlos o jalarlos.  EXPLORACIÓN
DE LA
NATURALEZA
AJUSTES RAZONABLES.
 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba sus ideas.


PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

 Que los alumnos reconozcan hábitos y acciones relacionadas con la alimentación y la higiene que favorecen la salud,
considerando el lugar donde viven y los recursos naturales con los que cuentan.

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO: 1 sesión (50

MINUTOS)
INICIO
 Platicar ¿sabes cuantos colores tiene un arcoíris? ¿Has visto un arcoíris? ¿Qué colores has observado en el arcoíris? ¿cómo
podríamos generar estos colores?
 Ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=w-CJb77BTA0
 Rescatar la información del video dando la oportunidad de reforzar las primeras preguntas que se les hizo.
DESARROLLO
 Con ayuda de quien te acompañe intentar generar los colores del arcoíris y plasmarlos en una hoja.
 Realizar el registro de tu experimento. Que materiales sutilizaste, Procedimiento y que pasó
CIERRE
 Dialogar ¿Qué colores combinaste? ¿obtuviste los colores que pensaste al inicio? ¿se parece al color del arcoiris?
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
 Meet  Instrumentos: Rúbrica-Cuadernos de los alumnos.
 Colorante de alimentos, crayolas o acuarelas.  Criterios generales: Experimenta con objetos y materiales pata poner a pri¡ueba
 7 vasos trasparentes ideas y supuestos.
 Agua
 7 palillos.
ADECUACIONES CURRICULARES
 REPORTE DE LECTURA

FECHA TITULO Y PÁGINA AUTOR ¿DE QUÉ TRATÓ? FIRMA DEL PADRE O

MADRE

31/01/2 Los tres cerditos

2/02/22 El lobo y los 7 cabritos.

 DICTADO DE PALABRAS
En su cuaderno blanco, diario se realizará el dictado en cada una de las letras con l que se incie cada palabra por día.

MIERCOLES
En esta ocasión buscará
10 palabras que emiece
con Dd, recortarlas y
pegar en su cadernoo
blanco en la sesion
correspondiente, a un
lado de la palabra el
alumno trascribirá la
palabra.