SISTEMA DE EVALUACIÓN

RVM N° 094-2020 MINEDU y RVM N° 334-2021 MINEDU

El proceso de evaluación es formativo, integral y continuo, y busca identificar los avances, dificultades
y logros de los estudiantes con el fin de brindarles el apoyo pedagógico que necesiten para mejorar
sus aprendizajes.

El objeto de evaluación son las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica, que se
evalúan mediante desempeños, así como técnicas e instrumentos que recogen información para tomar
decisiones que retroalimenten al estudiante y a los propios procesos pedagógicos. Por tanto, la
evaluación cumple un papel no solo para certificar qué sabe un estudiante, sino también para impulsar
la mejora de los resultados educativos.

El Marco normativo de la RVM N° 094-2020 MINEDU y RVM N° 334-2021, se basa en una

evaluación por competencias: “ Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las
competencias de los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de la
Educación Básica”

Nuestro enfoque basado en competencias está centrado en la evaluación de capacidades, desempeños

y valores a través de las distintas estrategias y áreas, realizando una evaluación de proceso de manera
permanente. Para este fin, el año 2022 llevaremos a cabo la evaluación cualitativa en los Niveles Inicial,
Primaria hasta 1° y 4° Secundaria, calificada con letras AD, A, B y C.

En 5to año de secundaria, la evaluación seguirá en escala vigesimal.

Estaremos atentos a la normativa oficial que se emita, que nos orientará si hubiera algún cambio
respecto a este sistema y que oportunamente les estaremos comunicando.

Detallamos a continuación el proceso de evaluación:

NIVEL INICIAL , PRIMARIA y 1° - 4°SECUNDARIA:

Escala de calificación:

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 PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN ACADÉMICA Y PERMANENCIA EN EL GRADO:

De acuerdo a la Resolución Viceministerial 094-2020 del Ministerio de Educación, sobre las orientaciones al finalizar el año escolar en la
Educación Básica Regular se determina:

▪ NIVEL INICIAL – 1° GRADO: La promoción es automática y no requiere recuperación pedagógica.

▪ NIVEL PRIMARIA 2°- 6° GRADO:

Recuperación pedagógica
Permanecen en el Recibe Permanece en el grado al
Grado Promoción al grado superior grado al término del recuperación término de la recuperación
año lectivo pedagógica pedagógica o evaluación de
recuperación
Al término del año lectivo o al término de la Si no alcanza los
recuperación pedagógica: Si no cumple los requerimientos de
El estudiante requerimientos promoción al término de
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o alcanza el nivel de de promoción al la recuperación
“AD” en la mitad o más de las competencias logro “C” en la término del año pedagógica o evaluación
2° asociadas a cuatro áreas y “B” en las demás mitad o más de las lectivo. de recuperación.
competencias. competencias
asociadas a cuatro
áreas y “B” en las
demás
competencias.

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 Al término del año lectivo o al término de la El estudiante
recuperación pedagógica: alcanza el nivel de
Si no alcanza los
logro “C” en más Si no cumple los
requerimientos de
El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la de la mitad de las requerimientos
promoción al término de
3° mitad o más de las competencias asociadas a competencias de promoción al
la recuperación
todas las áreas, pudiendo alcanzar los niveles asociadas a cuatro término del año
pedagógica o evaluación
“AD”, “A” o “C” en las demás competencias. áreas y “B” en las lectivo.
de recuperación.
demás
competencias.
Al término del año lectivo o al término de la Si no alcanza los
recuperación pedagógica: Si no cumple los requerimientos de
El estudiante requerimientos promoción al término de
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o alcanza el nivel de de promoción al la recuperación
“AD” en la mitad o más de las competencias logro “C” en la término del año pedagógica o evaluación
asociadas a cuatro áreas y “B” en las demás mitad o más de las lectivo. de recuperación.
4°
competencias. competencias
asociadas a cuatro
áreas y “B” en las
demás
competencias.

4
 Al término del año lectivo o al término de la El estudiante
recuperación pedagógica: alcanza el nivel de
Si no alcanza los
logro “C” en más Si no cumple los
requerimientos de
El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la de la mitad de las requerimientos
promoción al término de
5° mitad o más de las competencias asociadas a competencias de promoción al
la recuperación
todas las áreas, pudiendo alcanzar los niveles asociadas a cuatro término del año
pedagógica o evaluación
“AD”, “A” o “C” en las demás competencias. áreas y “B” en las lectivo.
de recuperación.
demás
competencias.
Al término del año lectivo o al término de la Si no alcanza los
recuperación pedagógica: Si no cumple los requerimientos de
El estudiante requerimientos promoción al término de
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o alcanza el nivel de de promoción al la recuperación
“AD” en la mitad o más de las competencias logro “C” en la término del año pedagógica o evaluación
6° asociadas a cuatro áreas y “B” en las demás mitad o más de las lectivo. de recuperación.
competencias. competencias
asociadas a cuatro
áreas y “B” en las
demás
competencias.

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 ▪ 1°, 2°, 3° y 4° NIVEL SECUNDARIA:

Promoción al grado superior Permanecen en el Recuperación pedagógica

grado al término Recibe Permanece en el
del año lectivo recuperación grado al término
pedagógica de la
Año
recuperación
pedagógica o
evaluación de
recuperación
1° Al término del periodo lectivo: El estudiante Si no cumplen Si no cumple las
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la alcanza el nivel de las condiciones condiciones de
mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas, logro “C” en la de promoción o promoción.
pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás mitad o más de las permanencia.
competencias. competencias Recuperan en
asociadas a cuatro aquellas
Al término de la recuperación pedagógica: o más áreas. competencias
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en que tienen C
todas las competencias asociadas a las áreas en la
recuperación pedagógica, pudiendo tener en una de esas
áreas el nivel de logro “C” en todas las competencias.

6
2° Al término del periodo lectivo:
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la El estudiante
mitad o más de las competencias asociadas a tres áreas y “B” alcanza el nivel de
en las demás competencias. logro “C” en la Si no cumple las
mitad o más de las Si no cumplen concondiciones
las Si de
Al término de la recuperación pedagógica: competencias condiciones de promoción
promoción.
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la asociadas a cuatro o permanencia.
mitad o más de las competencias asociadas a las áreas en la o más áreas.
recuperación pedagógica y “B” en las demás competencias,
pudiendo tener en una de esas áreas.
3º
4° Al término del periodo lectivo: El estudiante
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la alcanza el nivel de
mitad o más de las competencias asociadas a tres áreas y “B” logro “C” en la Si no cumple las
en las demás competencias. mitad o más de las Si no cumplen concondiciones
las Si de
competencias condiciones de promoción
promoción.
Al término de la recuperación pedagógica: asociadas a cuatro o permanencia.
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la o más áreas.
mitad o más de las competencias asociadas a las áreas en la
recuperación pedagógica y “B” en las demás competencias,
pudiendo tener en una de esas áreas.

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5° SECUNDARIA :

SITUACIÓN SITUACIÓN FINAL

Cuando al término del año escolar, aprueban (11 a PROMOVIDO

más)todas las áreas curriculares, incluidas las áreas
o talleres

Cuando al término de la Evaluación de

Recuperación, aprueban todas las áreas curriculares
o desaprueban como mínimo un área o taller. (10
puntos a menos)

Los estudiantes que desaprobaron ( 10 puntos a RECUPERACIÓN

menos) una, dos o tres áreas o talleres curriculares, ACADÉMICA
incluida el área curricular pendiente de
subsanación.

Cuando al término del año escolar, desaprueban (10

puntos a menos) cuatro o más áreas curriculares,
incluidas las áreas o talleres que fueron creadas
como parte de las horas de libre disponibilidad y el
área curricular pendiente de subsanación. REPITENCIA

Cuando al término de la Evaluación de

Recuperación desaprueban(10 puntos a menos) dos
o más áreas curriculares.

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ORIENTACIONES EXCEPCIONALES DEL AÑO 2020 QUE IMPACTAN EN EL AÑO 2022

Según RVM N° 193-2020-MINEDU; no habrá permanencia en el grado/año.

Todos los estudiantes deben ser matriculados al grado inmediato superior.

⊕ Nivel Inicial y 1° grado de primaria: La promoción es automática.

⊕ Para estudiantes de 2do. Grado de primaria a 4to año de secundaria:

Estudiantes que obtuvieron calificación “C” (2° de primaria hasta 3° de secundaria) o menor a 11 (4° y 5° de secundaria), en alguna de las
competencias trabajadas en el año, o de quienes no se cuenta con las evidencias suficientes para determinar el nivel de logro. El casillero de la
competencia no alcanzada quedará en blanco.
Llevarán una Carpeta de Recuperación virtual que se desarrollará en 8 semanas de trabajo, la cual será entregada a los estudiantes en diciembre
2021 a través de mensajería por SIEWEB; debe ser trabajada de manera autónoma desde casa, en los meses de enero y febrero del 2022.
La Carpeta de Recuperación virtual desarrollada se presentará el 02 marzo del 2022.

⊕ Para estudiantes de 5° año de secundaria:

▪ Quienes no logren aprobar alguna de las áreas curriculares:

Rendirán un examen de subsanación.
De no aprobar el examen de subsanación, se le entregará al estudiante una carpeta de recuperación virtual, que la desarrollará durante
08 semanas.
▪ Deberá presentarla para su corrección hasta el 1º de marzo

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▪ En el caso de no evidenciarse el logro de las competencias, se realizará la evaluación de subsanación cada 30 días, según
calendario del colegio.

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EVALUACIONES DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2022:

✔ Evaluación diagnóstica:

Es un instrumento (prueba escrita y/o lista de cotejo) que nos permite identificar los
diferentes niveles de desempeño que tienen los estudiantes al iniciar el año escolar en
cada grado en las diversas áreas curriculares.

Los resultados de estas evaluaciones nos permiten ajustar los planes de estudios, de
acuerdo a las necesidades y nivel de desempeño de los estudiantes. Además, es un buen
insumo, para orientar los procesos de formación docente y acompañamiento.

✔ Evaluación de proceso o formativa:

La evaluación de procesos o formativa es continua y permanente, se realiza mediante

diversas técnicas e instrumentos (prácticas, calificadas, rúbricas, listas de cotejo,
exposiciones, trabajos grupales, etc.) a lo largo del año escolar en las diversas áreas
curriculares.

✔ Evaluaciones semestrales/ corte de Nivel

● Las Evaluaciones Semestrales, son aplicadas al finalizar el Primer Semestre del

año escolar, con la finalidad de comprobar los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes según nuestro Plan Curricular. De esta forma se podrán realizar los ajustes
pertinentes a fin de garantizar el logro de las capacidades.

● Las evaluaciones de Corte de Nivel, son aplicadas al término del Primer

semestre académico, a los estudiantes que culminan un nivel educativo (Inicial 5 años,
6° grado de primaria y 5° año de secundaria) ; con la finalidad de comprobar su nivel
de avance respecto al perfil del Egreso y los estándares de aprendizaje.

✔ Evaluación de salida/ Cierre de Nivel

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● Las Evaluaciones de Salida, son aplicadas al finalizar el Año Escolar, con la
finalidad de comprobar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes según nuestro
Plan Curricular.

● Las evaluaciones de Cierre de Nivel, son aplicadas a los estudiantes que

culminan un nivel educativo (Inicial 5 años, 6° grado de primaria y 5° año de
secundaria); con la finalidad de comprobar cómo van alcanzando las capacidades
propuestas en su Perfil de Egreso y los estándares de aprendizaje.

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