ESCUELA TELESECUNDARIA

“No. ______”
Ciclo Escolar 2018-2019.
PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017
ASIGNATURA: Formación cívica y ética FECHAS: xxxxxxxxx
DOCENTE GRADO:  1°
SEMANAS
GRUPO: A BLOQUE: 2 SECUENCIAS: 8 PERIODOS LECTIVOS: 4 2
:
TEMA DEL
Somos comunidad solidaridad y justa
BLOQUE:
ENFOQUE: Formativo
CAMPO DE
FORMACION O Convivencia pacifica y resolución de problemas
EJE:
ESTRATEGIAS
DE Dialogo, consenso y solución
APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA XX
NOMBRE: Dialogamos para llegar a acuerdos
APRENDIZAJE Utiliza el dialogo para construir consensos y acude a la mediación o a la
ESPERADO: facilitación de un tercero cuando no logra resolver un conflicto
Ensayar formas de resolución pacífica de conflictos que emplean el diálogo
INTENCIÓN DIDÁCTICA: como su principal herramienta, tales como la negociación para construir
concesos y la mediación.
Recurso audiovisual:
MATERIALES Y
El dialogo y la solución de conflictos.
RECURSOS:
La mediación en la solución de conflictos.

INICIO
Solicitar algunos alumnos
expresen de manera oral el
sentimiento que tienen en ese
momento.
Los alumnos de manera verbal
expresaran los sentimientos y/o
emociones que tiene en el
momento
Solicitar algunos alumnos den
lectura a sus escritos realizados la
clase anterior.
Dar lectura por turnos de las 5
maneras de enfrentar los conflictos
y socializar las características
específicas de cada una de ellas.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
DESARROLLO
xxxxxxxxx – 1 periodo lectivo.
Solicitar a un alumno lea el párrafo de
introducción y los siguientes
cuestionamientos
¿Cómo reaccionas cuando tienes algún
conflicto con otra persona?
¿Qué significado tiene para ellos el
consenso y como lograrlo?
¿Cuándo es necesario que intervenga
alguien para resolver un conflicto?
xxxxxxxxx – 2 periodos lectivos.
Reunidos en parejas elegirán un
conflicto del tarjetero de la pag 93 y 94
de su LT y lo analizaran para
determinar un posible desenlace
considerando cada una de las maneras
de resolver el conflicto.
Algunas de las binas compartirán el
resultado de su análisis (que narren
como se imaginaron el escenario de su
conflicto)
CIERRE
Los alumnos responderán en
su LT Act 1 pag. 99 la lista de
cotejo dando respuesta a la
interrogante ¿Cómo reacciono
cuando tengo un conflicto con
otra persona?
Los alumnos redactaran un
escrito donde den respuesta a
los siguientes
cuestionamientos
¿Qué sientes y cómo actúas
cuando tienes un conflicto?
¿Cuáles de tus cualidades te
ayudaran a solucionar los
conflictos pacíficamente?
Recordar a los alumnos la
importancia de la resolución
de conflictos de manera
pacífica.
Finalmente, los alumnos
redactaran un texto donde
analizaran las siguientes
preguntas ¿Cuáles de estas
formas de enfrentar los
conflictos son más frecuentes
en ellos cuando tienen un
conflicto con algún familiar o
compañero de la escuela?
Explicaran con sus palabras
su concepción de
negociación.

Retomar los conocimientos que
hemos manejado hasta el
momento
*Resolución pacifica
*Formas de actuar ante un
conflicto
Reforzar si es necesario.
Solicitar a los alumnos observen y
analicen las situaciones
presentadas en su LT.
Observación y analizar el video “La
mediación en la solución de
conflictos”, recuperación de ideas
principales mediante lluvia de
ideas.
Lectura colectiva mediante la
estrategia lectura robada del caso
de las comunidades de tzeltales.
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACION
TECNICA DE EVALUACION
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
DOCENTE
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Ciclo Escolar 2018-2019.
xxxxxxxxx – 3 periodo lectivo.
En plenaria los alumnos
expondrá la solución a la que
llegaron.
¿Los alumnos escribirán
Pedir a los alumnos socialicen de forma cuales fueron los sentimientos
verbal el resultado de su análisis. generados al momento de la
Guiar a los alumnos que analicen: negociación?
*El lenguaje corporal de los casos ¿Qué fue lo que se le dificulto
presentados y la importancia de este. más? Y ¿Por qué?
*La negociación que se realiza para Cual fue la utilidad del uso del
llegar a una buena opción. dialogo para la resolución del
conflicto.
Mediante consenso grupal elegirán un Observaran el recurso audio
conflicto que se haya presentado en el visual “El dialogo y la
aula, escuela o comunidad del cual solución de conflictos”
realizarán un ensayo para solucionar rescate de manera colectiva
dicho conflicto. de ideas principales del video.
Posteriormente a través de una Lectura de las situaciones en
dinámica (canasta revuelta, los que el dialogo genero
números, vamos al cine, etc) conformar resultados favorables a nivel
2 grupos los cuales cada equipo mundial y la negociación
representara cada parte del conflicto forma parte de la convivencia
elegido. diaria.
TAREA: Por equipos
conformados por refranes
deberán, buscar un
conflicto en el periódico y
llevarlo a clase
xxxxxxxxx - 4 periodo lectivo
En equipos previamente
formados los analizaran y
En equipos los alumnos intercambiaran buscaran una solución al
y plasmaran en su cuaderno las conflicto en el cual utilicen la
características que ellos lograron mediación.
identificar en la lectura sobre un Los grupos expondrán su
mediador, completaran su información manera de mediar el conflicto.
con el esquema de su LT.
Los alumnos recurrirán a la actividad 1 De manera individual los
de la secuencia y contrastarán sus alumnos escribirán una
cualidades con las de un mediador para conclusión, retomando los
identificar cuales deben fortalecer, temas abordados durante la
deberá anotarlas. secuencia.
Para finalizar realizaran su
autoevaluación.
EVALUACION
Escrito donde los alumnos retomaran los conceptos abordados en la
secuencia y sus áreas de oportunidad al momento de verse involucrados
en un conflicto y como mediador.
Participación, productos parciales, tareas
Formativa y cualitativa
Lista de cotejo
Sello de DIRECTOR (A)
la institución
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Nombre del alumno: __________________________________ Fecha: ________

Lista de cotejo

Responda sí o no según corresponda

El alumno identifica sus emociones durante un conflicto

El alumno identifica las maneras de actuar frente a un conflicto
El alumno identifica el dialogo como una alternativa de solución en los
conflictos
El alumno identifica las cualidades que debe tener un mediador.
El alumno identifica las cualidades que debe fortalecer para contribuir a la
resolución de un conflicto de manera pacífica.