INSTITUTO TECNOLÓGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA

GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencias Naturales y educación ambiental
Asignatura: BIOLOGÍA Guía # 1 PERIODO: 1
Grado: SEXTO
DOCENTE: Diana Marcela Toba Castillo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

UNIDAD TEMÁTICA: El origen del universo

DESEMPEÑOS
Saber: Conocer acerca del origen y la estructura del universo
Hacer: Desarrollar habilidades para sustentar respuestas con diversos argumentos
Saber: Comprender la importancia de reconocer los aportes de conocimientos diferentes al
científico
CONTENIDOS:
1. El universo
2. Teoría del big bang
3. La composición del universo
4. La evolución del universo

¿cuál es la importancia de comprender el origen de la vida desde las condiciones generadas

durante la formación del universo y del planeta tierra?

Lectura:
VIAJANDO POR EL ESPACIO
¿Cómo se originó el Universo y la vida? Este interrogante existe desde que el hombre habita en el
planeta Tierra. En busca de esa respuesta, los teólogos, filósofos, científicos, entre otros; han
realizado estudios desde lo religioso, lo científico, las ciencias, la física, la astronomía, la filosofía y
las matemáticas, para investigar y dar respuesta a esta gran pregunta. Todos ellos, en su
momento, se aventuraron a dar explicaciones desde sus puntos de vista, de ese modo surgieron
varias teorías tratando de explicar los orígenes del Universo y de la Vida.
El Universo ha sido objeto de estudio durante mucho tiempo, gracias a los viajes al espacio y a las
investigaciones realizadas a través de instrumentos como reflectores por parte de Geore Ellery y
Hale, así como al telescopio espacial de
Hubble, se ha podido demostrar que el universo contiene Galaxias y estructuras de mayor tamaño
llamadas Supercúmulos, sin embargo, aún desconocemos con exactitud la magnitud y dimensión
del universo, así como la solución al interrogante sobre el origen de la vida.

El origen del universo

El universo
Es una gran extensión de espacio, en el cual se encuentra toda la materia y la energía existentes.
Esto incluye las galaxias, las estrellas, los planetas y los demás componentes del espacio. La
ciencia encargada de estudiar los astros se conoce como astronomía. Por su parte, la cosmología,
es la rama de la astronomía que estudia el origen y la evolución del universo.
Antes del siglo XX, se creía que el universo consistía de una única galaxia, la vía láctea, un oasis
de estrellas, polvo cósmico y gas. Fue hasta la década de 1920 cuando Edwin Hubble, un
astrónomo estadounidense, pudo observar que existían otras galaxias distintas que se alejaban de
la vía láctea, lo que sugería la idea del universo en expansión. Este descubrimiento fue el primer
paso hacia el establecimiento de la teoría del big bang.

Teorías del Origen del universo

 Teoría del big bang: el Universo se originó a partir de un estado inicial de alta temperatura y
densidad. Constituye el momento en que de la “nada” emerge toda la materia. La materia, hasta
ese instante, es un punto de densidad infinita, que en un momento dado “explota” generando la
expansión de la materia en todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro
Universo. Inmediatamente después del momento de la “explosión”, cada partícula de materia
comenzó a alejarse muy rápidamente una de otra, de la misma manera que al inflar un globo, éste
va ocupando más espacio expandiendo su superficie.
Cálculos más recientes indican que el hidrógeno y el helio habrían sido los productos primarios del
Big Bang, los elementos más pesados se produjeron más tarde, dentro de las estrellas. Al
expandirse, el helio y el hidrógeno se enfriaron y se condensaron en estrellas y en galaxias. Esto
explica la expansión del Universo. Según se expandía el Universo, la radiación residual del Big
Bang continuó enfriándose, hasta llegar a una temperatura de unos 3 K (-270 °C).

Composición del universo

El universo se encuentra conformado por materia bariónica (formada por partículas subatómicas
llamadas protones, neutrones y electrones), materia oscura y energía oscura.

Evolución del universo

Estructura del universo

 Las Galaxias
Cada una de las agrupaciones de estrellas, nebulosas, polvo y gas que se encuentran esparcidas
por el universo
 Nubes o Nebulosas
Regiones del medio interestatal (campo magnético) constituidas por gases (hidrógeno y helio)
además de elementos químicos en forma de polvo.
 Luz
Parte de la radiación electromagnética (combinación de campos eléctricos y magnéticos
transportando energía) que puede ser percibida por el ojo humano
 Estrella
Objeto astronómico que brilla con luz propia
 Vía Láctea
Es la galaxia espiral en la que se encuentra el sistema solar y, por ende, la Tierra

El sistema solar
Es un sistema planetario que hace parte de la vía láctea, nuestra galaxia. se compone de una
estrella principal, el sol, y un conjunto de cuerpos celestes: los planetas y sus satélites, los
asteroides, los cometas, los meteoritos, el polvo y el gas cósmico:

Actividades
1. Realice un dibujo de la teoría del big bang ¿Cómo cree que sucedió?
2. Marque con una X las afirmaciones que se relacionan con la teoría del big bang
____ existe mas materia oscura que materia visible
____el universo se está contrayendo
____el universo siempre ha existido como lo conocemos hoy en día
____el universo se esta expandiendo
____toda la materia del universo alguna vez estuvo en una sola masa

3. Lee el siguiente texto. Con base en él, responde las preguntas:

Júpiter es un planeta gaseoso formado principalmente por hidrogeno y
helio. Es el planeta mas grande del sistema solar, tarda 12 años terrestres
en dar una vuelta al sol y 10 horas en dar una vuelta sobre sí mismo.

 Si un año terrestre dura 365 días, ¿cuántos días terrestres demora júpiter en dar una
vuelta al sol?
 ¿a que cuerpo celeste del sistema solar se parece júpiter, según su composición?

4. Complete las frases:

I. Los planetas__________ son rocosos y se encuentran más cercanos al sol
II. La teoría del ______________ es la explicación más aceptada sobre el origen del
universo
III. Los planetas_____________ son gaseosos y se encuentran mas alejados del sol
IV. Los __________son cuerpos celestes que giran alrededor de un planeta
V. Un_________ es un cuerpo celeste esférico que orbita alrededor de una estrella
VI. El universo se formo hace____________ millones de años

5. ¿Por qué se envían robots antes que los seres humanos al espacio?
6. ¿la presencia de agua es el único requisito para la existencia de vida?

EVALUACIÓN
Desarrollo y entrega puntual de las actividades propuestas
La guía será archivada en el portafolio (CARPETA) de biología.
INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA
GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencias Naturales y educación ambiental
Asignatura: BIOLOGIA Guía # 2 PERIODO: 1
Grado: SEXTO
 DOCENTE: Diana Marcela Toba Castillo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

UNIDAD TEMÁTICA: El origen de la vida

DESEMPEÑOS
Saber: Conocer acerca del origen de la vida y la estructura del planeta tierra
Hacer: Desarrollar habilidades para sustentar respuestas con diversos argumentos
Saber: Comprender la importancia de reconocer los aportes de conocimientos diferentes al
científico
CONTENIDOS:
1. La tierra, la luna y el sol
2. El origen de la vida en la tierra
3. La panspermia
4. La generación espontanea
5. Creacionismo
6. Evolución prebiótica

La tierra, la luna y el sol

El Sistema solar está formado por una estrella de intensidad media y ocho planetas que orbitan
sobre su eje. La distancia a la que se encuentra cada planeta del Sol depende principalmente de
su composición, y es por esto que los planetas de origen rocoso son atraídos con mayor facilidad
por la fuerza gravitatoria del Sol que los planetas de origen gaseoso.
Planeta tierra:
Hace aproximadamente 4.600 millones de años se formaron los
planetas, entre ellos, la tierra. La Tierra que conocemos tiene un
aspecto muy distinto del que tenía poco después de su
nacimiento, hace unos 4.470 millones de años. Entonces era un
amasijo de rocas conglomeradas cuyo interior se calentó y acabó
fundiendo todo el planeta. Con el tiempo la corteza se secó y se
volvió sólida. En las partes más bajas se acumuló el agua
mientras que, por encima de la corteza terrestre, se formaba una
capa de gases, la atmósfera. La tierra es el único gira como un
trompo, es decir sobre su eje (movimiento de rotación) y al
mismo tiempo alrededor del sol (movimiento de traslación). Para terminar su viaje completo
alrededor del sol necesita 365 días.

El Sol:
Es la estrella más cercana a la Tierra. Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten
luz. El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que se manifiesta, sobre todo, en
forma de luz y calor, la Tierra está a una distancia adecuada, haciendo posible la vida en
nuestro planeta; contiene más del 99% de toda la materia del Sistema Solar. Ejerce una fuerte
atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace orbitar a su alrededor. Como toda estrella,
el sol está formado por gases sumamente calientes como el Hidrógeno y Helio
principalmente, pero también de gases de Hierro y otros metales a temperaturas más altas que
las de cualquier horno de fundición. Cuando observamos el sol al medio día, a través de
un cristal ahumado, parece ser un disco plano y encendido, cuando los astrónomos
estudian el Sol a través de telescopios especiales observan una esfera luminosa, con
nubes de gas y vapor flameante.

La luna:
La Luna parece más grande y más luminosa que las estrellas únicamente porque está tan
próxima a nosotros. En realidad, es uno de los cuerpos celestes más pequeños. Su diámetro, es
de unos 3.476 kilómetros. Durante el día no vemos a la Luna, porque nuestro cielo azul brilla
tanto. Pero después del crepúsculo, cuando el cielo se oscurece, vemos que los rayos del sol
iluminan a nuestro satélite y que éste refleja la luz solar. La Luna, noche a noche, parece cambiar
de forma. A esos cambios se les llama fases. Las fases de la Luna, es decir los diversos aspectos
bajo los cuales se presenta el planeta y que dependen de la posición relativa del Sol, de la Tierra y
de la Luna. Si observamos la Luna en días sucesivos, vemos que su forma aparentemente varía de
un día para otro.

Origen de la vida en gnuestro planeta

Para dar explicación al origen de la vida, las investigaciones, desde los ideales religiosos y
científicos, han buscado respuestas; dando así origen a teorías sobre el origen de la vida en
nuestro planeta.

Creacionismo Conjunto de creencias, inspirada en doctrinas religiosas, según la cual la

Tierra y cada ser vivo que existe actualmente proviene de un acto de
creación por uno o varios seres divinos.
Generación Antigua teoría biológica que sostenía que ciertas formas de vida (animal y
espontánea vegetal) surgen de manera espontánea a partir ya sea de materia
orgánica, inorgánica o de una combinación de las mismas. Se recuerda
esta teoría como una de las más brillantes del ateísmo.
Panspermia Propone que la vida puede tener su origen en cualquier parte del universo,
no de la tierra exclusivamente, pudo ser por meteoritos desde el espacio
exterior proveniente fuera de nuestro planeta.
Otras Teorías Teoría de la burbuja: creadas por el romper de las olas, pudieron crear
las condiciones para la concentración de moléculas orgánicas en los
bordes costeros.
Teoría Hidrotermal sugiere que la vida comenzó a partir de aberturas
submarinas o respiradores hidrotermales debajo del mar, desprendiendo
moléculas ricas en hidrógeno que fueron clave para el surgimiento de la
vida en la Tierra.
Teoría glacial la Tierra entera estaba cubierta de hielo, o la superficie de
los océanos se había congelado a consecuencia de la poca luminosidad
del sol. Esto ayudó a que las moléculas resistieran más y tuvieran más
posibilidades de reacciones eficaces para la aparición de la vida.
Teoría de la (Oparín y Haldane)
Evolución Gracias a sus estudios de astronomía, Oparin sabía que, en la atmósfera
Bioquímica del Sol, de Júpiter y de otros cuerpos celestes, existen gases como el
metano, el hidrógeno y el amoniaco. Estos gases son sustratos que
ofrecen carbono, hidrógeno y nitrógeno, los cuales, además del oxígeno
presente en baja concentración en la atmósfera primitiva y más
abundantemente en el agua, fueron los materiales de base para la
evolución de la vida. Esta teoría ha sido la más aceptada por los
científicos

Actividad
1.Experimento:

2. juego:
En grupos y a traves de un juego de roles hacer la reprentacion de movimiento de traslacion y
rotacion de la tierra y explicar la importancia de la luna y el sol para nuestro planeta.

3. Reconocer si la teoría corresponde al origen del universo o a la vida. Marque con una x si el
concepto corresponde a una teoría del
universo o de la vida:
A continuación, se presenta un cuestionario que contiene preguntas generales de los temas
estudiados, con opción de múltiples respuestas. Lee cada una de las preguntas y selecciona las
respuestas correctas.

4. La Generación espontánea es una de las teorías que se ha expuesto con el fin de explicar el
origen del origen del Universo, ella sostiene:
a). Que la vida surge de manera espontánea a partir de materia orgánica e inorgánica.
b). Que la vida se expande, se mueve de un lugar a otro.
c). Ratifica la teoría de Albert Einstein.
d). Que la vida surge de manera espontánea a partir de la combinación de la materia orgánica e
inorgánica.

5. Edwin Hubble, descubrió que el Universo:

a). Se meve.
b). No se mueve.
c). Es materia oscura.
d). Se expande.

6. La teoría más reciente del origen del Universo en El modelo Big Bang, de él podemos decir:
a). Tuvo lugar hace 13,8 millones de años.
b). Se dio a partir de un estado de muy alta temperatura y densidad.
c). Los autores de esta teoría son Arno Penzias y Bob Wilson.
d). La teoría fue expuesta en el año 1.965.

7. Teoría que explica el origen de la vida y la más aceptada por la comunidad de científicos
actualmente:
a). Es la teoría de la Deriva continental.
b). La teoría del Modelo Big Bang.
c). La teoría de La Evolución Bioquímica.
d). La teoría de la Relatividad.

8. El planeta que habitamos es:

a). La Vía Láctea.
b). Las Nebulosas.
c). Las estrellas.
d). La tierra.

Tarea:
1. Explica y Dibuja las fases de la luna
2. ¿Qué relación tiene la luna con el clima?
3. ¿Qué edad y tiempo de vida tiene el Sol?

EVALUACIÓN
Desarrollo y entrega puntual de las actividades propuestas
La guía será archivada en el portafolio (CARPETA) de biología.
 Actividad complementaria 1.
Nombre del estudiante: ___________________________________grado: ____fecha: __________

1. Lee el siguiente texto y responde la pregunta.

El Sistema solar está formado por una estrella de intensidad media y ocho planetas que
orbitan sobre su eje. La distancia a la que se encuentra cada planeta del Sol depende
principalmente de su composición, y es por esto que los planetas de origen rocoso son
atraídos con mayor facilidad por la fuerza gravitatoria del Sol que los planetas de origen
gaseoso.
De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones explica acertadamente la
distribución de los planetas dentro del sistema solar?

___ Los planetas gaseosos presentan un mayor tamaño que los planetas rocosos, por tanto, no
son atraídos por la fuerza gravitatoria del Sol.
___ Los planetas rocosos presentan un mayor tamaño que los planetas gaseosos, así que son
atraídos por la fuerza gravitatoria del sol.
___ Los planetas gaseosos presentan una masa mucho mayor que los planetas rocosos, por lo
cual la fuerza gravitatoria del sol es más fuerte sobre estos.
___ Los planetas rocosos presentan una masa mucho mayor que los planetas gaseosos, por tanto,
la fuerza gravitatoria del sol es más fuerte sobre estos.

2. Analiza el siguiente texto y responde.

Urano es el séptimo planeta del sistema solar, se ubica en el cuarto lugar en cuanto a
mayor tamaño. Un año en Urano dura aproximadamente 84 años terrestres, mientras que
un día equivale a 17 horas de un día en la Tierra.
I. ¿Cuántos años han pasado en Urano cuando en la Tierra ha transcurrido un siglo?
II. ¿A cuánto equivale un mes de la Tierra con respecto a un mes en Urano?
III. ¿Cuál es el nombre del movimiento que realizan la Tierra y Urano sobre su eje?
IV. ¿A qué se refieren los astrónomos con el fenómeno de traslación de los planetas?

3. Lee el siguiente texto y desarrolla las actividades.

Un planeta semejante a la Tierra
En abril de 2014 el satélite espacial Kepler registró el primer exoplaneta semejante
a la Tierra. Keppler-186f o la nueva “Tierra” como es llamado por algunos
astrónomos, es un planeta con un diámetro semejante al de la Tierra. Además, se
ubica a una distancia similar a la que se encuentra la Tierra del Sol. Posiblemente
Kepler-186f presenta una superficie sólida y una atmósfera compuesta por gases
semejantes a los de la Tierra primitiva. Sin embargo, los astrónomos de la NASA
indican que solo hasta el 2018 con la ayuda del Telescopio espacial JWST,
conoceremos los primeros registros detallados sobre la composición de Kepler-
186f.
De acuerdo con la información anterior se puede inferir que
____Kepler-186-f es un planeta semejante a la Tierra, sin embargo no presenta vida en su interior.
____ la exploración espacial ha permitido identificar los componentes que originaron el universo.
____ los satélites espaciales son una herramienta tecnológica que permite la exploración del
universo.
____ planetas como Kepler, con características semejantes a las de la Tierra, aumentan la
probabilidad de hallar vida fuera del sistema solar.
4. Marca con un ✓ las características que debe compartir Kepler-186f con la Tierra, para que
en su interior exista
la vida tal y como la conocemos.

5. Lee las afirmaciones y escribe V si son verdaderas o F si son falsas:

___La vida en la Tierra se originó en una atmósfera carente de oxígeno.
___Los primeros seres vivos en aparecer sobre la Tierra fueron las aves y los insectos.
___Las formas de vida actuales son iguales a las que aparecieron en la Tierra primitiva.
___La vida en la Tierra posiblemente se originó en los mares primitivos, en presencia de
grandes flujos de energía.
6. Define los siguientes términos
 Panspermia:

 Generación espontánea:

 Evolución:

7. ¿Cuál es la unidad estructural, funcional y reproductiva de los seres vivos?

 Actividad complementaria 2.

Nombre del estudiante: ___________________________________grado: ____fecha: __________

1. Relaciona cada término con su definición, para ello escribe la letra sobre el recuadro que corresponda.

A. Atmósfera B.Hidrósfera C.Núcleo D.Corteza

__Capa formada por el agua de la Tierra; incluye el agua en estado sólido, líquido y gaseoso.
__Capa más interna de la Tierra, la cual presenta una parte líquida y otra sólida.
__Capa compuesta por grandes fragmentos de rocas que flotan sobre un mar de roca fundida y que además se encuentran en
constante movimiento.
__Capa gaseosa de aire que rodea a la Tierra. Mantiene la temperatura terrestre y filtra la radiación solar.

2. Observa la imagen y escribe el nombre de las capas de la tierra.

3. Lee el siguiente texto y completa la información con las

palabras:
Oceánicas- volcánico- litosfera- montañosas

La corteza terrestre es la capa más externa de la

Tierra. Presenta un grosor que varía desde los 5 km
de espesor en las regiones___________ hasta los 70
km en las zonas_____________.
La corteza hace parte de la_____________, es decir, la
capa sólida de la Tierra, que se encuentra formada
por rocas de origen____________ y sedimentario.

4. Busca las palabras en la sopa de letras y completa las definiciones.

5. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Las placas tectónicas son fragmentos de litosfera que flotan como bloques rígidos sobre un mar de magma
presente en la parte superior de la astenosfera. Las placas tectónicas presentan ciertos movimientos denominados
fronteras, que pueden ser: de choque o convergentes, de separación o divergentes, de rozamiento o
transformación.

 ¿Qué son las placas tectónicas?

a. Son fragmentos de litosfera que flotan sobre rocas fundidas de la astenosfera.
b. Son fragmentos de astenosfera que flotan sobre rocas fundidas de la litosfera.
c. Son fragmentos de atmósfera que flotan sobre rocas fundidas de la litosfera.
d. Son fragmentos de astenosfera que flotan sobre rocas fundidas de la corteza terrestre.

 La frontera divergente en las placas tectónicas se define como:

a. el rozamiento entre dos placas tectónicas.
b. el rozamiento entre la litosfera y la corteza terrestre.
c. la separación entre dos placas tectónicas.
d. la separación entre la litosfera y la astenosfera.

 Las placas tectónicas se encuentran sobre la

a. litosfera
b. astenosfera
c. hidrosfera
 d. biosfera
Actividad complementaria 3.

Nombre del estudiante: ___________________________________grado: ____fecha: __________

1. Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

Las galaxias
Nuestro sistema solar se encuentra en una galaxia espiral llamada la Vía Láctea la cual es
sólo una de los millones de galaxias que conforman el universo. En los noventa, la
distorsión de las ondas de luz emitidas por galaxias cercanas a la nuestra, permitió a los
científicos de la NASA a deducir que estas se están alejando continuamente. Además que
las galaxias más distantes se alejan a mayor velocidad que las más cercanas, lo que los
llevó a la conclusión de que el universo está en expansión. Un astrónomo de la NASA
observó por dos años la galaxia Andrómeda, que se encuentra a 2.500 millones de años
luz de la Vía Láctea y la Galaxia Triángulo que se encuentra a 2.700 millones de años luz.

De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de los siguientes resultados esperaría encontrar el astrónomo?

a) La galaxia de Andrómeda se aleja a mayor velocidad de la Vía Láctea que la galaxia

Triángulo.
b) La galaxia Triángulo se aleja a la misma velocidad de la Vía Láctea que la galaxia
Triángulo.
c) La galaxia Andrómeda se acerca a la Vía Láctea mientras que la Galaxia Triángulo se
Aleja.
d) Las tres galaxias se alejan unas de otras, aunque la galaxia Triángulo se aleja a mayor
velocidad de la Vía Láctea.

2. El astrónomo realizó dos modelos explicativos para representar el comportamiento de las

galaxias Andrómeda y Triángulo, en relación con la Vía Láctea. Mara con un ✓ el modelo
más acertado.

3. Diana dejó en el patio de su casa un trozo de carne cruda.

Luego de dos días observó la presencia de larvas de moscas
sobre esta. Explica, ¿cuál de las teorías sobre el origen de la
vida en la Tierra explica la aparición de las larvas en la carne?

4. Diana decidió poner a prueba su práctica anterior, para esto ubicó dos nuevos trozos de
carne sobre dos frascos sellados, los cuales dejó en el
patio por dos días. Los resultados se muestran en la
imagen.
¿Qué nueva explicación puede mencionar Diana? ¿Esta
justifica o refuta su explicación anterior?

5. Lee los siguientes enunciados sobre el origen del universo y enuméralos correctamente
según ocurrieron.

___En un momento toda la materia del universo se expandió aceleradamente en presencia

de la luz.
___Tras la formación de grandes cúmulos de estrellas, aparecieron los planetas, que
formaron sistemas planetarios.
___Las partículas comenzaron a agruparse en puntos específicos formando las primeras
estrellas.
___Toda la materia del universo estaba contenida en un solo punto.
 6. Lee las siguientes afirmaciones sobre la estructura del universo y escribe la palabra
correcta sobre la línea.

 El _________ está formado por miles de galaxias, cada una de ellas formada por miles de
millones de estrellas.
 Las estrellas son cuerpos luminosos que poseen una gran fuerza gravitatoria. A su
alrededor orbitan____________ como los planetas y los satélites.
 Los sistemas planetarios se encuentran formados por una estrella, ____________ sobre
los que pueden orbitar satélites y cuerpos celestes como meteoros.

7. Relaciona los componentes del universo con su respectiva definición.

8. Escribe el nombre de los planetas del sistema solar en el lugar que corresponde:

9. Lee las siguientes afirmaciones y escribe V si son verdaderas o F si son falsas. Corrige las
afirmaciones falsas.

___La evolución del universo comprende la era de la radiación, la era oscura y la

formación de las galaxias.
___Los satélites naturales se caracterizan por emitir luz propia y girar alrededor de un
planeta.
___Las estrellas son cuerpos luminosos constituidos por gases como oxígeno y dióxido de
carbono.
___Las zonas en donde generalmente se forman las estrellas se conocen como galaxias.

10. Lee el siguiente texto y completa

los espacios vacíos con las
palabras presentes en el cuadro:

La___________ es el tercer planeta dentro del sistema solar. Sé formó hace aproximadamente
4.600 millones de años a partir de la colisión de fragmentos rocosos denominados__________ y
meteoroides. En sus orígenes la Tierra carecía de una atmósfera aerobia. Sin embargo, con la
aparición de las primeras__________ fotosintéticas la atmósfera terrestre fue llenándose poco a
poco de_________ , lo que facilito la aparición de nuevas formas de vida.

11. Completa la siguiente tabla sobre las teorías del origen de la vida en la Tierra.

Teoría Afirma que…

Generación espontanea

Panspermia

Evolución prebiótica
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GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencias Naturales y educación ambiental
Asignatura: BIOLOGIA Guía # 3. PERIODO: 1
Grado: SEXTO
DOCENTE: Diana Marcela Toba Castillo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

UNIDAD TEMÁTICA: la vida: características de los seres vivos

DESEMPEÑOS
Saber: Conocer acerca de las características de los seres vivos que permiten diferenciarlos de la
materia no viva
Hacer: Desarrollar habilidades para sustentar respuestas con diversos argumentos
Saber: Comprender la importancia de reconocer los aportes de conocimientos diferentes al
científico
CONTENIDOS:
1. Los seres vivos están formados por sustancias orgánicas
2. Los seres vivos están formados por sustancias inorgánicas
3. Los seres vivos están formados por células
4. Los seres vivos crecen, se desarrollan, se relacionan y se reproducen

LA VIDA: características de los seres vivos

Aunque casi siempre se pueden reconocer a la mayoría de organismos vivos cuando los vemos,
definir que es la vida de manera concreta supone una tarea difícil. No obstante, todos los seres
vivos comparten ciertas características que permiten diferenciarlos de la materia no viva.
 INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA
GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencias Naturales y educación ambiental
Asignatura: BIOLOGIA Guía # 4. PERIODO: 1
Grado: SEXTO
DOCENTE: Diana Marcela Toba Castillo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

UNIDAD TEMÁTICA: la teoría celular

DESEMPEÑOS
Saber: Conocer acerca del origen y la estructura celular
Hacer: Desarrollar habilidades para sustentar respuestas con diversos argumentos
Saber: Comprender la importancia de reconocer los aportes de conocimientos diferentes al
científico
CONTENIDOS:
5. Descubrimiento de la célula
6. Tipos de células
7. Organelos celulares
El descubrimiento de la célula
La célula es la unidad de origen, estructura y función de todos los
seres vivos, desde las bacterias más diminutas hasta los animales
y las plantas más grandes.
La historia de la célula comenzó cuando Robert Hooke (1635-
1703), un científico inglés, dio el nombre de células a las
estructuras que observo cuando puso una fina lámina de corcho
bajo un microscopio que el mismo construyó en 1965.
En 1683, Anthony Van Leeuwenhoek (1632-1723) perfecciono el
microscopio y pudo observar organismos unicelulares a los que en
ese momento llamo animáculos.
Durante el siglo XIX la implementación de avanzadas técnicas
permitió estudiar las células con más detalle y observar su interior, lo que permitió el conocimiento
sobre su estructura y función.

La teoría celular
Dos importantes aportes en el desarrollo del conocimiento de la célula fueron los trabajos del
botánico Mathias Schleiden (1804-1881) y el zoólogo Theodor Schwann (1810-1882) quienes
identificaron que las plantas y los animales están formados por células.
Postulados de la teoría celular
 Las células se producen a partir de otras células
 Todos los seres vivos están compuestos por células
 Las células son la unidad funcional de los seres vivos
 Las células son las unidades genéticas de los seres vivos
 Todas las células tienen la misma composición química
Los tipos de células
De acuerdo con la organización interna de las estructuras, todas las células pueden ser agrupadas
en dos categorías principales:

1. Células procariotas

Son células sin membranas internas y sin organelos, su material genético se concentra en una
región de forma irregular llamada nucleoide que se adhiere a la membrana plasmática.
Los organismos que están formados por este tipo de células se conocen como organismos
procariotas, los cuales son unicelulares (están formados por una sola célula).
Los procariotas pueden tener forma de esferas (cocos), barras (bacilos), sacacorchos (vibrios) y
hélices (espirilos).
 2. Células eucariotas

Son células con una red de membranas internas que rodean estructuras especializadas
denominadas organelos, y que además envuelven su material genético (ADN), lo que permite la
formación de un núcleo bien definido que está separado del resto de estructuras celulares.
Todas las células eucariotas están formadas por tres estructuras básicas: membrana plasmática,
organelos y núcleo. Los organismos con células eucariotas van desde los protistos y algunos
hongos, hasta los animales y las plantas.
Las células vegetales y animales presentan algunas diferencias para cumplir con sus funciones.
Las células vegetales, a diferencia de las células animales, poseen estructuras adicionales como
la pared celular y los cloroplastos.

La estructura celular

Todas las células son sistemas formados por diferentes componentes con funciones específicas
que interactúan entre sí para mantener el funcionamiento y la estructura celular. A continuación
veras la función de cada uno de los organelos que se encuentran en las células.

Organelo Función
Membrana Es una capa compuesta por proteínas y fosfolípidos cuya función es separar
Plasmática el interior del exterior celular e intercambiar sustancias.
Citoplasma Es el medio interno de la célula. En él se realiza el metabolismo celular y el
movimiento de moléculas.
Núcleo Controla todas las actividades celulares. En su interior se encuentra el
material genético (ADN).
Mitocondria Realiza la respiración celular. Transforma la materia orgánica en energía:
ATP
Ribosoma Está formado por ARN ribosomal. Su función es la síntesis de proteínas.
Retículo Allí ocurre la síntesis y modificación de proteínas lisosomales encargadas de
endoplasmático la digestión intracelular
rugoso
Retículo Su función es la síntesis de lípidos y la eliminación de toxinas (una sustancia
endoplasmático tóxica o nociva producida por un ser vivo
liso
Aparato de Golgi Almacena y clasifica las proteínas que recibe del retículo endoplasmático.
Además, es responsable de la secreción celular, es decir de la producción y
liberación de sustancias
Lisosomas Pequeñas esferas membranosas que almacenan enzimas digestivas que
ayudan a digerir sustancias orgánicas.
Pared celular Da soporte, protección y esqueleto a la célula vegetal. Está formada por
capas superpuestas de celulosa.
Cloroplasto Contiene clorofila. Orgánulo capaz de realizar la fotosíntesis.
Centriolos Son pequeños cilindros formados por microtúbulos y facilitan la división
celular
flagelos Orgánulos que facilitan el movimiento celular.
Vacuolas Acumulan sustancias de reserva o de desecho.

Actividades
1. Responda. ¿Qué importancia tiene el microscopio en el estudio de la estructura
celular?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________

2. Escriba falso (f) o verdadero (v) según corresponda

a. Las células procariotas poseen organelos______
b. Las células vegetales tienen cloroplastos______
c. Las células animales no tienen mitocondrias_____
d. Todas las células poseen material genético (ADN)_____

3. Marque con una X cuáles están presentes en las procariotas y eucariotas y

escriba su función

Función
Estructura Se encuentran en
Procariotas Eucariotas
Citoplasma

Núcleo
Mitocondria
Retículo liso
Ribosomas
Aparato de Golgi
Lisosomas
Membrana celular

4. Pinte y escriba los nombres de las estructuras en las siguientes células:

 5. Una con una línea cada organelo con la función que lleva a cabo
en la célula

Cloroplasto Es donde se hacen las

proteínas.

Controla el paso de
Ribosoma materiales entre la
célula y su medio
ambiente.

Membrana Celular Participa en la fotosíntesis

6. Marque con una x la respuesta correcta

A veces nos arrancamos trozos de piel – cuando nos quemamos por el sol o cuando nos
recortamos las uñas. Si observamos estos fragmentos al microscopio veríamos:

a. Células b. Átomos c. Tejidos d. Organelos

7. Las células procariotas son aquellas que:

a. Presentan núcleo definido, delimitado por una membrana nuclear
b. No poseen núcleo definido
c. Presentan cloroplastos

8. Las principales partes de la célula son:

a. Mitocondria, Ribosoma y citoplasma
b. Membrana celular, núcleo y citoplasma
c. Membranas, organelos y vesículas

9. El núcleo posee la información genética necesaria para la coordinación y dirección del

funcionamiento celular. Dicha información se halla contenida en el ADN, que forma
cromosomas que se hallan en el interior del núcleo. De estos hechos podemos argumentar
que:
A. No existen células sin núcleo
B. El núcleo se abastece a sí mismo de energía
C. Los demás organelos celulares carecen de importancia
D. El núcleo actúa como el jefe celular

10.

Evaluación

1. Según la indicación de la docente elabore una maqueta de una célula __________,

utilizando materiales orgánicos (alimentos) que tenga en la casa. Prepare una exposición
de cada organelo y su función