PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

INTRODUCCÓN

Teniendo como punto de partida que en las universidades, tanto públicas como
privadas, existe deficiencia en la formación de recursos humanos para investigaciones
creativas e innovadoras. No obstante la existencia de esta limitación la Universidad
Privada San Pedro de Chimbote, a través de su Escuela de Post Grado, ha logrado
que egresados de ésta sustenten 139 tesis desde 1997 hasta el 2006.

En este contexto el problema central radica en que las 139 tesis sustentadas
y aprobadas, 16 de ellas producidas el año 2005, no han sido ejecutadas sus
resultados en favor de la comunidad universitaria y la población de Chimbote. Entonces
se torna imperativo investigar qué sectores determinan la ejecución o no de las tesis
culminadas, según la línea de investigación prioritaria de la Escuela de Post Grado.
Además, determinar si existen restricciones debido a un sinnúmero de trámites para la
adquisición de equipos, financiación, asignación presupuestal que permita planificar
gastos, la existencia de capital de riesgo para promover la aplicación de las
investigaciones de mayor impacto. A esto se suma, evaluar la falta o no de
financiamiento externo, de proyectos financiados por la CEE, del fondo de incentivo al
investigador, creado últimamente, por Cooperación Internacional, de los fondos del
Canon de producción en las regiones, de becas de estudios para maestrías y
doctorados, de becas que otorga la CONCYTEC

La importancia de este estudio es adoptar criterios de selección de las tesis de

mayor impacto social y proponer algunas fuentes de financiación viable. Y no
esperar que las tesis sean creativas e innovadoras, sino que beneficien a la
comunidad. Lo mismo que se sustenta en la tendencia pedagógica Investigación
Acción, que induce a resolver el divorcio existente entre la producción intelectual y
la aplicación de los resultados de la investigación.

-1-
 Ante esta situación, se tiene como objetivo identificar el sector que más
influencia tiene en la aplicación de los resultados de las tesis culminadas el 2005, y si
es posible la selección de acuerdo a las líneas prioritarias de investigación de la
Escuela. Por tal razón, se formula el problema: ¿Qué sectores influyen en la aplicación
de las tesis de Educación Superior del 2005 de la Escuela de Post Grado en la
Universidad de Chimbote? Frente a esta problemática, se plantea como objetivo
general, determinar los sectores que influyen en la aplicación de las tesis de Educación
Superior aprobadas el 2005 de la Escuela de Post Grado en la Universidad San Pedro.
Y como objetivos específicos: Identificar el sector que más influye en la aplicación de
los resultados de las tesis aprobadas el 2005, y proponer la selección de las tesis
aprobadas el 2005 para la aplicación de los resultados según las líneas prioritarias de
investigación de las Escuela de Post Grado en la Universidad San Pedro.

-2-
LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA INFLUYE EN LA APLICACIÓN DE LAS TESIS EN
EDUCACIÓN SUPERIOR APROBADAS EL 2005 DE LA ESCUELA DE POST
GRADO EN LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO DE CHIMBOTE

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problema: Todo problema surge a raíz de una dificultad sin resolver: vacíos en
el conocimiento, resultados contradictorios, explicación de un hecho. La
identificación del problema surgen de la realidad y parten de las dificultades. El
Título es preventivo en esta etapa; puede ser por síntesis, asociación o
antítesis.
(Antecedentes del problema: Se presentan los antecedentes de estudios,
teorías y supuestos básicos. Relación entre las dificultades y las circunstancias.
Son los aspectos conocidos y factores relacionados con el problema, se indica
dónde y cuándo surge el problema: localización espacio- temporal, formular
interrogantes sobre las causas que originan el problema, a quienes afectarían).

1.1 CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA: (Definición del problema)

(Identificar los elementos; es decir los datos que se relacionan con el
problema. Concierne a los aspectos, concepto o variables relacionadas con
las teorías que argumentan).

Es un problema muy frecuente en las universidades públicas y privadas,

que siendo la investigación una de las funciones fundamentales,
difícilmente se pueden culminar y publicar los trabajos de estudio, y mucho
más preocupante es que no se apliquen los resultados de las
investigaciones que han sido culminados, en beneficio de la comunidad
universitaria y de la población de Chimbote.
Esta problemática nos permite incursionar en el ámbito de la Universidad
San Pedro de Chimbote, constituyéndose en el centro de observación, en

-3-
 particular la Escuela de Post Grado. Donde todavía subsiste la
organización asambleística napoleónica que se entrelaza con la gestión
gerencial cuya dimensiones elementales son la planificación,
organización, dirección y control; en este ámbito se tiene que
determinar el grado de influencia ejercen los niveles de tomas de
decisiones que repercuten en la aplicación de las tesis aprobadas y que
beneficien a la comunidad universitaria. Que no siendo un problema
nuevo, pero se pretende darle una perspectiva de reorientación
planteando la selección de algunas tesis aprobadas de mayor utilidad
social, retomarlas y hacerlas más colectivas; para luego constituir un fondo
de financiamiento y que permita su aplicación. Siendo los mismos autores
los que dirijan la ejecución de sus propios trabajos de investigación a
través de equipos multidisciplinarios.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

(Se plantea de acuerdo con las dificultades se presentan en el proceso por
algún fenómeno desconocido que se desea explicar. Deben ser en
términos claros y precisos, en forma de preguntas o hacer una
exposición o descripción) (p. 134)

Ante esta situación real se pretende investigar algunos sectores que

puede determinar cuál de estos es de mayor significación; que son
diversas las interrogantes que se necesita despejar, pero a través del
proceso de investigación se va dilucidar la que más repercute, y por esta
rezón se formula el siguiente problema a través de esta interrogante:

-4-
 ¿Qué sectores influyen en la aplicación de las tesis aprobadas el
2005 de la Escuela de Post Grado de Educación Superior en la
Universidad San Pedro de Chimbote?

1.3. JUSTIFICACIÓN
El propósito del estudio a realizar es medir la magnitud y valorar la
producción científica y tecnológica de los tesistas de la Escuela de Post
Grado de Educación Superior en la Universidad San Pedro, para que
dichos trabajos no queden archivados; porque tanto la Universidad como
los investigadores han invertido recursos, tiempo y trabajo intelectual.
La importancia de este proyecto radica en no esperar a producir originales
e innovadoras investigaciones, que se plasmen sólo en los libros; cuando
la mejor forma de ser creativos es revertir los resultados del estudio a la
población, donde se constatará si somos innovadores y creativos. Y que al
iniciarse con una pequeña producción intelectual a mediana escala,
después se hará grande en la práctica social, beneficiando a la comunidad
universitaria y a la población de Chimbote.
Su valoración práctica está en hacer una propuesta de un programa de
lineamientos que permita medir y evaluar las tesis de los graduados de la
Escuela para que tomen en consideración la aplicación de sus aportes y
se haga un seguimiento permanente para verificar su calidad. Con
perspectiva que los autores de la investigación se constituyan en parte de
la comunidad científica.

2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
(Se expresa en forma clara y precisa qué es lo que se propone lograr y qué
se debe hacer con los resultados. Son objetivos generales y específicos; de
los generales se deducen los específicos. Los verbos están en infinitivos.
Ejemplos: O. G.: conocer, determinar, apreciar, analizar, exponer,
establecer, saber, estudiar, buscar. O. E.: proporcionar, estimar, resolver,

-5-
 verificar, estimar, comparar, inferir, calcular, diseñar, identificar, detectar,
seleccionar, etcétera).

2.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar los sectores que influyen en la aplicación de las tesis aprobadas en
la Escuela de Post Grado de Educación Superior en la Universidad San Pedro.

2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO

1. Identificar el sector que más influye en la ejecución de los resultados de las
investigaciones culminadas el 2005 de la Escuela de Post Grado en la Universidad
Privada San Pedro de Chimbote.

2. Proponer la selección de investigaciones culminadas el 2005 para la ejecución

de los resultados según las líneas prioritarias de investigación de la Escuela3 de
Post Grado en la Universidad Privada San Pedro de Chimbote.

3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
3.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:
La tesis “Sectores que limitan la Investigación Científica de los docentes de la
Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Privada San Pedro de
Chimbote, sustentada por la Magíster Dora Emperatriz Castro Rubio, el
2003, investigó que en dicha institución no se había considerado la partida
presupuestal para realizar trabajos de estudio. Este es un fenómeno que se
refleja a nivel nacional, tanto en las universidades públicas como privadas,
pues restringen la partida para investigación dentro del Presupuesto anual de
cada universidad. No siendo concordante con una de las funciones
fundamentales del docente universitario que es la investigación.

-6-
Ana Hirsch Adler hace una interpretación de cómo se ha expandido la
Universidad en la Europa moderna, considerando que perdía su creatividad, y
además la ciencia abandona la Universidad, razón por la cual los grandes
avances en la Física, la Química y las Ciencias Naturales no se dieron en la
Universidad, sino en las academias de Ciencias (p. 5).
Posteriormente se produce la gran transformación de la Universidad en
Alemania en el siglo XIX, en donde se combinó la investigación con la
tradición de la enseñanza, retomando la Universidad su vanguardia en la
investigación.
Después, en la mitad del siglo XX, las universidades se transforman en una
institución axial (p. 5).
Para la autora en mención existen dos concepciones de universidad:
a) Como institución axial autónoma, revolucionaria y de vanguardia.
b) Y como subsistema.
Esta última es la concepción que la autora hace suya en su estudio de
investigación, donde trata de observar a las universidades, de tal forma que
éstas se conviertan en un subsistema, así como homogenizar procedimientos
y estructuras. Considera que en una sociedad tan cerrada como México, el
camino de la educación superior sería la única oportunidad razonable de
ascenso social. Pero el problema más difícil de solucionar era crear
suficientes recursos humanos para la docencia y la investigación, que
atendiera la demanda masiva de estudiantes (p.6). Después viene la
capacitación pedagógica a los profesionales sin experiencia, porque si bien
sabían qué enseñar, no sabían cómo enseñar, y la de formar una especie de
profesor investigador (p. 6).
“En América Latina la incorporación tecnológica y científica se ha llevado a
cabo no por el esfuerzo propio de la investigación, sino por la traslación de
otros países, sin considerar las verdaderas necesidades y contribuir a ampliar
su base científica y tecnológica” (p. 54).

-7-
“La investigación de la docencia no ocupa un lugar prioritario y se ha
devaluado la posibilidad y necesidad de que el profesor universitario pueda
llevar a cabo la investigación de su propio trabajo” (pp. 84 y 85).
“La prioridad que se da a los aspectos administrativos frente a los
académicos. El peso que tienen las decisiones administrativas en el
desarrollo académico de la Universidad”. Se puede constatar en que “Los
equipos técnicos y los mecanismos administrativos y de financiamiento
teóricamente son un apoyo a las funciones de docencia, investigación y
extensión, pero muchas veces en la práctica se convierten en la actividad
sustantiva, en un fin en sí mismo, que obstaculiza las actividades académicas
propiamente dichas” (p. 90).
En lo que respecta al Perú, se ha producido una serie de debates respecto a
la función fundamental de la universidad, que es la investigación. En tal
sentido, en la publicación La Universidad en Debate, a través de la mesa
redonda organizado por la Universidad Nacional de Ingeniería, su ex – rector,
Ingeniero Javier Sota Nadal, opina que las investigaciones realizadas en las
universidades, en especial en la UNI, “…no guardan relación con nuestras
necesidades reales y son remedos de investigaciones, porque, entre otras
razones, no se tienen los medios para realizarlas” (p. l7).
De Acuerdo a la Ley Universitaria 23733, en sus capítulo VIII – De la
Investigación – en sus artículos 65, 66 y 67, estipula que de acuerdo a cómo
determine el estatuto, está en la obligación cada universidad y de su docente
cumplir con la función de investigación, y que su cumplimiento conlleva a
recibir un “estímulo” y el apoyo de la Institución, dando “preferencia a los
asuntos y proyectos de interés nacional y regional” (p.25).
El Ingeniero Soto Nadal hace una propuesta `para una nueva ley universitaria
donde indica:”Crease el Fondo Nacional de Desarrollo Científico y
Tecnológico con la finalidad de seleccionar, priorizar y financiar proyectos de
investigación científica y tecnológica demandados por organismos estatales,
instituciones sociales y sectores productivos”
(Testimonio: Universidad Campus de Batalla ,1993, p.55).

-8-
3.1.1. INVESTIGACIONES O ESTUDIOS PREVIOS:
El ingeniero Javier Sota Nadal, en la publicación La Universidad en
Debate, plantea que el Estado debe comprometer sus recursos de
acuerdo a la necesidad del país, porque finalmente son todos los
peruanos los que contribuimos al erario nacional, y “…trazar una
estrategia, por lo menos regional, para que en algunos núcleos
universitarios se puedan realizar efectivamente investigaciones” ( P.
17).
El financiamiento de la Educación Superior en el Perú, cuyo autor
es José Raúl Gonzáles de la Cuba, quien plantea que el
financiamiento de las investigaciones científicas y tecnológicas en las
universidades del Perú y otras instituciones es muy baja; teniendo
como referencia que en 1999, se destinó el 0.08% del producto bruto
interno, representando apenas $1.65 por habitante (p. 23).
Asimismo, Cecilia Thorne, al tratar sobre “La Calidad de la Educación
Universitaria y el caso Peruano”, manifiesta que el primer censo
universitario nacional, revela que las investigaciones en las
universidades no son una preocupación permanente, porque se
refleja en los datos porcentuales, donde señala que sólo el 57% de
las universidades informan que han realizado algunas
investigaciones (66% las universidades públicas y el 43% de
universidades privadas). De igual manera el promedio de producción
por cada docente, en el lapso de 5 años, es de 2.4% (2.5% en las
universidades públicas y 2.1% en las privadas) (p. 95).

3.1.2 OTRAS FUENTES INFORMATIVAS:

Virgilio Roel, en su obra “La Tercera Revolución Industrial y la Era
del Conocimiento”, es muy puntual en referir nuestra situación de
país atrasado, y en relación a la educación superior indica que la
producción de investigación científica es mínima. Pero, plantea que
en situaciones de insuficiencia financiera, es necesario rescatar los

-9-
 trabajos de investigación de tecnología artesanal, como posible
viabilidad y al menor costo que acarrean dichas investigaciones,
aprovechando un sinnúmero de aportes artesanales que existe en
el país. Este camino posibilita que los investigadores peruanos
puedan desarrollar posteriormente trabajos de investigaciones
artesanales innovadores.

3.2. ESQUEMA DE LAS BASES TEÓRICO-CIENTÍFICAS:

Se formula el siguiente esquema:
Sectores que influyen en la
aplicación de las tesis
aprobadas el 2005

Toma de decisiones de los

órganos de gobierno

Sector Administrativo

Sector académico Financiamiento de las tesis

aprobadas el 2005

Líneas prioritarias de investigación: Actitudes de los tesistas de la -Cada facultad asigna el - Incentivo para los
- Educación Superior: mae 1% de su presupuesto tesistas de la Escuela
Existen 12 líneas prioritarias de para la investigación de de Post Grado en
investigación. los docentes nombrados Educación Superior de
acuerdo a las líneas
prioritarias de
investigación

- Escuela de Post Grado: Tiempo de dedicación a la

investigación.
Reglamentos y directivas

- 10 -
3.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS:

1. Ejecución:
Puesta en práctica de planes de enseñanza, de formación o educación nivel que
sea, hasta que la evaluación muestre que los objetivos se han alcanzado. (Raúl
Jurado ,2003, pp. 272 y 273). Intervalo de producción desde el inicio del proceso
hasta su finalización. Morgen Witzel ,1999, p. 104).

2. Influencia:
Acción poco aparente, pero que a la larga puede llegar a se profunda, ejercida
por las personas o las cosas las unas sobre las otras. (Raúl Jurado ,2003, pp.)
Se aplica a toda forma de dominio y control que se ejerce a través de la toma de
decisiones en las instancias de órganos de gobierno de la Universidad.

3. Investigación Aplicada. Es la que se aplica a realidades concretas los

resultados de las investigaciones puras o básicas. (Mario Tamayo ,2000, p. 129).

4. Investigación Básica: Recibe también el nombre de puro o fundamental.

Tiene como fin la búsqueda del progreso científico, mediante el acrecentamiento
de los conocimientos teóricos, sin interesarse en sus posibles aplicaciones o
consecuencias prácticas. (Mario Tamayo ,2000, p. 129).

5. Investigación Descriptiva:
Tiene como objetivo conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes mediante la descripción exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas. Interpreta la realidad de los hechos. “… se ocupa del
análisis e interpretación de los datos que han sido reunidos con propósito
definido, el de la comprensión y solución de problemas”. (Mario Tamayo (2000)
p. 130).

- 11 -
6. Restricción:
Limitación a una acción. (Morgen Witzel ,1999, p. 259).

7. Resultados:
Rendimiento de cualquier proceso o programa. (Witzel ,2003, p. 260). Hecho,
situación o fenómeno que es considerado en relación con ciertas condiciones
precedentes, sin los cuales no se hubiera presentado. Se aplica a los datos que
se han obtenido por la investigación científica. (Mario Tamayo ,2000, p. 186).

8. Sector Académico:
En el Artículo 13 de la ley Universitaria 23733, establece que “La Universidad
que dispone de los docentes, instalaciones y servicios necesarios, puede
organizar una Escuela de Post Grado…destinados a la formación de docentes
universitarios, especialistas e investigadores”. (p. 9).
En la Universidad Privada San Pedro existe dicha Escuela desde 1997 y viene
otorgando los grados de Maestro y Doctor; que hace posible la capacitación
constante y mayor dedicación a la investigación.

9. Sector Administrativo:
Es la porción que se ocupa de las “Actividades de gestión que se centran en el
funcionamiento eficiente de una organización, incluyendo tareas como el
mantenimiento del control y los registros”.(Witzel ,1999, p. 7).
Es la instancia donde los órganos de gobierno deciden qué investigaciones
deben ser aprobados para la ejecución de los resultados. Teniendo como punto
de partida la aprobación de los Jurados de Tesis de la Escuela de Post Grado.

10. Sector Financiero:

Fondo o dinero necesario para dar soporte a un proyecto, obtenidas a través de
inversiones o préstamos. (Witzel ,1999, p. 127).

- 12 -
 Esto indica que debe haber un soporte que provenga de la universidad,
empresa, canon y Cooperación Internacional para asegurar los trabajos
culminados por los investigadores.

11. Toma de Decisiones:

Análisis de alternativas y selección entre ellas. Acto de tomar una resolución.
(Witzel ,1999, p. 294).
El Consejo Universitario decide en forma resolutiva la financiación y la
aplicación de las tesis aprobadas el 2005 de interés prioritario para la
comunidad.

4. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

4.1. LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA RESTRINGE LA APLICACIÓN DE LOS

RESULTADOS DE LAS TESIS DE LOS GRADUADOS APROBADAS EL
2005 DE LA ESCUELA DE POST GRADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DE LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO DE CHIMBOTE.

4.2. DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

4.2.1. DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES:

a) VARIABLE 1: Gestión administrativa:

Es la porción que se ocupa de las gestiones centradas en el

funcionamiento eficiente de los órganos de gobierno,
incluyendo tareas como el mantenimiento del control y los
registros.

b) VARIABLE 2: Restringe la aplicación de los resultados

de las tesis de los graduados aprobadas el 2005:
c)
Limita acción de la puesta en práctica de las investigaciones
culminadas por influencia del sector administrativo.

- 13 -
 4.2.2 DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

1. Definición Nominal de las variables a medir

2. Definición real: enunciación de sus dimensiones
3. Definición operacional: selección de indicadores

Definición Definición Operacionalización de las variables

Diseño Metodológico
VARIABLES Conceptual de operacional de
Indicadores Índice
Variables variable
1. 1. Tipo de investigación:
1. Gestión 1. Gestión Gestión Administrativa2. Consejo Universitario:
Administrativa Administrativa 3. Básica
A) Alta Dirección. 1. Toma de decisión de los
Gestión es el proceso de La Gestión resultados de las tesis. 2. Nivel:
Variable 1: ordenamiento racional y Administrativa de 1. Plan Estratégico 2. Aprobación de un fondo Descriptivo simple con
sistemática de actividades Enfoque Burocrático 2005 – 2010. intangible de promoción para enfoque cualitativo –
Gestión y proyectos a desarrollar, hace que la Escuela los resultados de las tesis. Cuantitativo.
Administrativo asignando adecuadamente tuvo limitaciones en el Políticas, objetivos 3. Asignación de partida para la
los recursos existentes, proceso racional y y presupuesto. Escuela de Post Grado. 3. Unidad de Análisis:
para lograr los objetivos sistemático de las 4. Partida de financiamiento para Graduados y Directivos
educacionales” actividades en la 2. Organización los resultados de las tesis. de la Universidad.
Alvarado, 1999, p. 64). distribución de los 5. Aplicación de los resultados
recursos que restringen Ley Universitaria, de las tesis del 2005 por la Alta 3 Población:
“La administración es el el financiamiento y Estatuto, Dirección, la Escuela de Post 95 tesis,
proceso de planear, estimulo de los Reglamento Grado y el Centro de 53 magister y
organizar, dirigir y resultados de las tesis General. Investigación. 42 Doctorados.
controlar el uso de los aprobadas el 2005 en 6. Plan de Seguimiento de la
recursos para lograr los Educación Superior, 3. Gestión de la Alta evolución de los graduados. 5 La Muestra:
objetivos que está sujeto a la Dirección. 7. Política de seguimiento e
organizacionales” toma de decisiones que incentivo de los resultados de Es el total de las 15 tesis
( Idalberto Chiavenato se dan en la planeación, a) Rector las tesis. aprobadas el 2005:
México, 2006, p. 10). organización, dirección b) Vicerrector 8. Programas de difusión de los 7 de Maestría y
y control en la Académico. resultados de las tesis. 8 de Doctorado.
Universidad San Pedro. c) Vice Rector
Administrativo 6 Diseño: (Esquema)
d) Secretario
General. Escuela de Post Grado
1. Plan de seguimiento de la
P1
evolución de los resultados de
4. Control las tesis del 2005.
↓
Resultados de la 2. Toma de decisión para aplicar
2. Restringe la aplicación gestión. los resultados de las tesis. X1
de los resultados de las 3. Programa de becas para los ↓
tesis aprobadas el 2005. graduados.
O1

- 14 -

Limitación de la eficiencia
en diversas actividades. Y
la ejecución es el intervalo
de producción desde el
inicio del proceso hasta su
finalización. Es poner en
práctica las tesis aprobadas
hasta que la evaluación
muestre que los objetivos
se han alcanzado.
4. Programa de financiamiento de
las tesis.
B) Escuela de Post 5. Programa de difusión de las
Grado: tesis.
Educación 6. Programas de requerimiento
Superior del mercado laboral.
7. Estímulos e incentivos a los
Reglamento Interno. graduados.
Seguimiento de los 8. Programas de becas y
egresados. financiamiento de los
Líneas de investigación resultados de las tesis.
en Educación 9. Programa de difusión de las
Superior. tesis aprobadas el 2005.

Variable 2: Oficina Central de

Investigación
Restringe la
aplicación de las
tesis aprobadas el 1.
2005 en la Escuela
de Post Grado.

C) Oficina Central de
Investigación.

Reglamento General

Actitud de los
graduados:

1. Aplicación de los
resultados de las tesis
del 2005.
2. Publicación de las
tesis.
3. Participación de los
graduados como
ponentes en eventos
nacionales e
internacionales.
4. Identificación con la
Misión y Visión de la
Universidad.

- 15 -
 Definición
VARIABLES Conceptual de
Variables
Variable 1: 3. Gestión
Administrativa
Gestión
Administrativo Gestión es el proceso de
ordenamiento racional y
sistemática de actividades
y proyectos a desarrollar,
asignando adecuadamente
los recursos existentes,
para lograr los objetivos
educacionales”
Alvarado, 1999, p. 64).
“La administración es el
proceso de planear,
organizar, dirigir
controlar el uso de los
recursos para lograr los
objetivos
organizacionales”
( Idalberto Chiavenato
México, 2006, p. 10).
4. Restringe la aplicación
de los resultados de las
tesis aprobadas el 2005.
Limitación de la eficiencia
en diversas actividades. Y
la ejecución es el intervalo
de producción desde el
inicio del proceso hasta su
finalización. Es poner en
Definición Operacionalización de las variables
operacional de
Indicadores
variable
2. Gestión Gestión Administrativa
Administrativa
D) Alta Dirección.
La Gestión
Administrativa de 5. Plan Estratégico 2005 –
Enfoque Burocrático 2010.
hace que la Escuela
tuvo limitaciones en el Políticas, objetivos y
proceso racional y presupuesto.
sistemático de las
actividades en la 6. Organización
distribución de los
recursos que restringen Ley Universitaria,
el financiamiento y Estatuto, Reglamento
estimulo de los General.
y resultados de las tesis
aprobadas el 2005 en 7. Gestión de la Alta
Educación Superior, Dirección.
que está sujeto a la
toma de decisiones que e) Rector
se dan en la planeación, f) Vicerrector Académico.
organización, dirección g) Vice Rector
y control en la Administrativo
Universidad San Pedro. h) Secretario General.
8. Control
Resultados de la gestión.
E) Escuela de Post Grado:
Educación Superior
Reglamento Interno.
Seguimiento de los egresados.
Líneas de investigación en
Educación Superior.
- 16 -
 práctica las tesis aprobadas
hasta que la evaluación
muestre que los objetivos
se han alcanzado.
Variable 2:

Restringe la
aplicación de las
tesis aprobadas el F) Oficina Central de
2005 en la Escuela Investigación.
de Post Grado.
Reglamento General

Actitud de los graduados:

5. Aplicación de los resultados

de las tesis del 2005.
6. Publicación de las tesis.
7. Participación de los
graduados como ponentes en
eventos nacionales e
internacionales.
8. Identificación con la Misión y
Visión de la Universidad.

Definición Definición Operacionalización de las variables

VARIABLES Conceptual de operacional de
Indicadores
Variables variable
5. FUNDAMENTO METODOLÓGICO

5.1. Tipo y nivel de la investigación.

5.1.1. Investigación pura.- Este tipo de investigación pura permite
ampliar y desarrollar conocimientos fundamentales para el
enriquecimiento de la ciencia básica. Y que sus resultados permitan
resolver problemas educativos y sociales.

- 17 -
 5.1.2. Investigación descriptiva.- Este nivel nos permite conocer la
situación en que se encuentran todas las investigaciones culminadas en la
Universidad Privada San Pedro, y que no ha sido posible su ejecución
debido a las influencias que ejerce el sector administrativo para decidir
sobre la asignación de presupuesto para la investigación, y gestionar su
financiamiento en otras entidades.
En esta etapa de la investigación se pretende conocer con exactitud
cuáles son las características de dicho sector, y cómo influye en la
variable dependiente: “la ejecución de los resultados de las
investigaciones culminadas”

5.2. Diseño de Investigación:

El tipo de diseño es no experimental, donde la unidad de análisis son las
tesis producidas el 2005 de la Escuela de Post Grado, que de un total de
139 tesis aprobadas desde 1997 hasta el 2006, 16 constituyen la muestra.
Es una investigación descriptiva simple, sistemática y empírica en la que la
variable independiente no se manipula porque ya ha sucedido. Las
inferencias sobre las relaciones entre variables se dan sin intervención
directa del investigador, y dichas relaciones se observan tal como se han
dado en el contexto de la universidad (Hernández Sampieri y otros ,2003, p.
269).
El tipo de diseño no experimental es, a su vez, el transeccional o
transversal, cuyo propósito es describir variables y analizar su incidencia en
un momento dado.
El tipo de estudio que se va a desarrollar es la investigación pura y el nivel
de investigación es descriptiva no experimental. Según el tiempo de
ocurrencia de los hechos y el registro de información de todos los trabajos
de investigación es de naturaleza retrospectiva, dentro del año 2005.
Esta investigación tiene un enfoque mixto, porque será medir las variables
contenidas en la hipótesis, para formular inferencias y análisis estadísticos.
Por ejemplo la influencia del sector administrativo a través de una encuesta

- 18 -
 pon un cuestionario. A su vez, se puede entrevistar a los sujetos que
interviene en las decisiones de los órganos de gobiernos.

5.3. Población y muestra

5.3. La unidad de estudio: Es cada una de las l6 tesis producidas por los
maestros y doctores en el 2005
5.3.2) Población: Es el total de las 139 tesis de la Escuela de Post Grado,
cuyos investigadores han aprobado desde l997 hasta el 2006.
5.3.3) Determinación del Muestreo:
De acuerdo con la hipótesis, la población total sería las 16 tesis
producidas el 2005, entonces estas mismas se convertirían en
muestra. Este estudio permitirá conclusiones de alto grado de
validez. Pero se ha tratado en desarrollar la técnica de muestreo
probabilística (Alva y Otro ,2006, p. 4), considerando las 139 tesis, y
es como sigue:

a) Muestra Previa

- 19 -
 b) Muestra Óptima Definitiva

de N

es el 10.79% 10%

N: Total de la población (las tesis producidas en el 2005 en Educación Superior

de la Escuela de Post Grado)
P: Proporción asumida de objeto (tesis) con opinión favorable acerca de 0.5.
Q: Proporción asumida de objeto (tesis) con opinión no favorable acerca de 0.5
: Nivel de significación para determinar el tamaño de muestra (posible error).
Ej. 0.05.
1- : Nivel de confianza para determinar el tamaño de la muestra (asumido).
Ej. 1-0.005= 0.95
Z: Valor de la distribución normal, depende del nivel de confianza al determinar
el tamaño de muestra. Ej. 1.96
d: Precisión en la estimación del parámetro poblacional (asumido), en base a la
muestra a seleccionar. Ej. 0.05
(Alva y Otro, 2006, p. 4)

- 20 -
5.4) Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos:
Las técnicas a emplear en la obtención de datos son: encuesta, observación
y análisis de documentos (tesis). El instrumento de la recolección de datos
es el cuestionario.
5.4.1) Justificación de la Selección o Elaboración de los Instrumentos:
Se ha seleccionándola el cuestionario, que se desarrollará con una
encuesta y la entrevista estructurada, dicho instrumento está diseñada con
interrogantes estandarizadas, en el cual las preguntas se plantean en orden
y se formula en los mismos términos considerados en la operacionalización
de las variables. Y que el propósito es aplicar a los investigadores.

5.4.2) Ficha Técnica de los Instrumentos:

La encuesta se realizará con la guía de observación. También se hará el
análisis documental (tesis, reglamentos, estatuto). Que contribuya a la
mejor aplicación del instrumento principal que es el cuestionario, y que
posibilite medir a la variable.
Durante el desarrollo de la encuesta se aplicarán algunas fichas,
formularios, grabadora y cámara fotográfica.

5.4.3. Validez y Confiabilidad Instrumentos de Recolección de Datos:

 Validez:

La validez “…se refiere al grado en que el instrumento realmente mide la

variable que pretende medir”. (Hernández y otros, 2003, p. 346). En
este caso es medir la restricción en la ejecución de las
investigaciones (tesis), utilizando el instrumento de medición de escala de
actitudes de Likert, de medición ordinal.
Se tiene que realizar los siguientes procesos:
a) Aplicación del cuestionario a nueve investigadores.
b) Después aplicar a los mismos investigadores.
c) Hasta logra el 60% de aciertos, hasta que no exista observación alguna
- 21 -
  Confiabilidad:

Se ha optado el Método de mitades partidas (Splis – Halves) : este método

requiere sólo una aplicación de la medición. El conjunto total de item (18) se
divide en dos mitades (9) y se compara las puntuaciones de ambas. El
instrumento es confiable si las puntuaciones de ambas mitades están muy
correlacionados. (Hernández y otros ,2003, p. 354).

5.4.4. Administración de los Instrumento:

Para la recolección de información será:

 Análisis documental y archivos.

 Encuesta
 Entrevista individual y grupal

La obtención de la información será realizará a través de:

 La aplicación del método de mitades partidas

 La autoridades universitarias, investigadores.
 Documento, presupuesto, reglamento de titulo y grado de la
escuela de Post Grado, resoluciones, estatuto de la Universidad.

5.5. Procesamiento Y Presentación de los Datos:

Es la recolección de los datos, para luego organizarlo y que servirán como
fuente para realizar como prueba de la hipótesis formulada. Hacer un
ordenamiento tabular, aplicar los cómputos adecuados para el cálculo
estadístico.
1. La información recolectada será procesada mecánicamente, a través del
software con el uso estadístico del SPSS, versión 14.
2. Presentación de los datos: La información previamente procesada será
presentada de manera resumida y sistemática en:

 Tabla de distribución de frecuencia.

 Gráficos estadísticos.
 Cálculo de los indicadores estadísticos.

- 22 -
  Detallar las cifras más trascendentales.

5.6. Análisis e Interpretación de los Datos:

Es el procedimiento práctico que confirma las relaciones que existen en la

hipótesis; observado sus características, separando sus elementos,
identificando sus dinámicas y sus relaciones correspondientes.
La estadística nos va a permitir recolectar, ordenar e interpretar los datos.
Explicando sus significados, reflexionando sobre ellas y estableciendo
conclusiones de los hechos estadísticos de:

 La tabla de distribución de frecuencia.

 Gráficos estadísticos.
 Cálculos de los indicadores estadísticos.
 Detallar las cifras más trascendentales.

6. ASPECTOS ADMINITRATIVOS

6.1. PRESUPUESTO:

6.1.1. Recursos Humanos.-

a) Docentes investigadores nombrados ( 80)
b) Encuestador responsable de la investigación (1)
c) Auxiliar de apoyo (1)
El proceso de encuesta estará a cargo del investigador responsable y la
colaboración de un auxiliar para realizar la encuesta

6.1.1.2. Recurso Institucional.-

a) Universidad Privada San Pedro de Chimbote
b) Filial Lima – Sede Huacho de la Universidad Privada San Pedro

6.1.1.3. Recurso Financiero.-

Es autofinanciado por el investigador responsable y cuyo monto es
como sigue
a) personal S/.1.500
b) materiales de escritorio S/. 500
c) impresión y empastado S/. 500
d) servicios S/.1 500
Totales S/.4.000

- 23 -
 6.2. Cronograma

Ene Feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
meses
Actividades

1.- Elaboración del xxxx

proyecto de
investigación

2.- Coordinación y xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx
asesoramiento
3.-Identificación y xxxx
evaluación de
fuentes

4.-Elaboración de xxxx
cuestionario
5.- Aplicación de xxxx xxxx
instrumento de
recolección de
datos
6.-Procesamiento xxxx xxxx
de datos
7.-Calculo de los xxxx
indicadores
8.-Análisis de los xxxx
datos
9.-Interpretación xxxx
de datos
10.-Elaboración de xxxx
conclusiones y
propuestas

11-Elaboración y xxxx
redacción de tesis
12.Presentación x
de la tesis y
sustentación

- 24 -
7. BIBLIOGRAFÍA

1. ALVA SANTOS, ANTONIO Y OTRO Seminario de Investigación I. (separata)

Escuela de Post Grado de la
Universidad Privada San Pedro.
Chimbote, 2006

2.-CANALES FRANCISCA H. de Metodología de la Investigación.

Editorial LIMUSA, S.A. Grupo Noriega
Editores. OPS Y OMS. México D.F.,
1996.

3.- CASTRO RUBIO, DORA EMPERATRIZ Sectores que limita la investigación

científica de la Docentes de la Facultad
de Ciencias de la Salud de la UPSP. de
Chimbote. Tesis 2003.

4. CONSEJO CONSULTIVO EDITORIAL Diccionario Pedagógico. Raúl Jurado

Párraga. Editores Importadores
Sociedad Anónima. Lima, 2003.

5.-GONZÁLES DE LA CUBA, JOSE El Financiamiento de la Educación en el

Perú. Lima, 2000

6.- HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO Metodología de la investigación 3

Edición McGraw - Hill / Interamericana
Editores, S.A. de S.V. México, 2003.

7.- HIRSH ADLER, ANA Investigación Superior. Segunda

reimpresión. Editorial Trillas. México,
D.F., 1998.

8.- LOPES SORIA Y OTROS La Universidad en Debate. UNI. LIMA,

1997.

9.- ROEL PINEDA, VIRGILIO La Tercera Revolución Industrial y la

Era del Conocimiento. Primera Edición.
CONCYTEC. Lima, 1997.

10.- SALAS BLAS, EDWIN Una Introducción a la Investigación

Científica. Primera Edición. Lima, 2000.

- 25 -
 11.-SIERRA BRAVO, RESTITUTO Tesis Doctorales y trabajos de
Investigación Científica
5º Edición, 3º reimpresión.
Editores Thomson. Madrid-2003.

12.-SOTA NADAL, JAVIER Testimonio: Universidad Campus de

batalla. Didí de Arteta S.A. Servicios
Editoriales. Lima, 1993.

13.- TAMAYO TAMAYO, MARIO Diccionario de investigación Científica.

Primera Edición. Editorial LIMUSA, S.A.
de C.V. Grupo de Noriega Editores.
Méjico 2000.

14.-THORNE, CECILIA La Calidad de la Educación Universitaria

y El Caso Peruano. Lima, 2000.

15.-WITZEL, MORGEN Diccionario de Empresa y Gestión.

Editorial Paraninfo (traducción española).
Madrid, 1999.

REVISTAS:

CONGRESO DE LA Ley Universitaria Nº 23733 Editorial

REPÚBLICA DEL PERÚ MV FENIX E.I.R.L. 5ta.Edición. Lima,
2006.

REVISTA DE INVESTIGACIÓN
DE LA UNMSM Alma Mater 1. Abril 1992.

REVISTA DE LA UNIVERSIDAD Proyección Universitaria. Chimbote,

PRIVADA SAN PEDRO 2002.

- 26 -
 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO DE CHIMBOTE
ESCUELA DE POST GRADO
MESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Estimado docente investigador:

El presente trabajo de investigación intitulado: La influencia del Sector Administrativo
Restringe la Ejecución de las Investigaciones Culminadas el 2005 de la Escuela de Post
Grado en la Universidad Privada San Pedro de Chimbote, tiene como objetivo
determinar las razones del por qué muchos trabajos de estudio no se ejecutan en
beneficio de la comunidad universitaria y de la población. Y, a su vez, servirá para
elaborar la tesis para el Grado de Magíster.
Esperamos su ayuda valiosa dando respuesta a las preguntas del cuestionario con la
mayor sinceridad posible.
Su opinión será procesada con la más estricta confidencialidad y anonimato.
1.- DATOS GENERALES:
Edad………………………………………………………sexo: M F

Número de años de años e trabajo en la universidad:………………………………

- 27 -
Número de años de ejercicio profesional……………………………………………
Facultad o dependencia donde labora……………………………………………….
Situación labora:…………………………………
El más alto grado de estudios realizados ……………………………………………

Estado civil ……………………casado conviviente divorciado

Viudo soltero

Número de hijos…………………………………………………………………….

2.- RESPUESTAS AL CUESTIONARIO

2.1 LA INFLUENCIA DEL SECTOR ADMINISTRATIVO

2.1.1 ¿El Consejo Universitario ha tomado decisiones para la ejecución de

las tesis culminadas el 2005 de la Escuela de Post Grado?

(5) Definitivamente Sí (3) no estoy (2) Probablemente No

seguro
(4) Probablemente Sí (1) Definitivamente No

2.1.2 ¿Sabe usted si el Consejo Universitario ha asignado un presupuesto para

financiar las investigaciones en beneficio de la Comunidad y de la Región?

(5) Definitivamente Sí (3) indeciso (2) Posiblemente No

(4) Probablemente Sí (1) Definitivamente No

2.1.3 ¿Está informado si el Consejo Universitario aprobó una partida en el

presupuesto del 2005 para la realización de las investigaciones?

(5) Definitivamente Sí (3) indeciso (2) Posiblemente No

(4) Probablemente Sí (1) Definitivamente No

- 28 -
 2.1.4 ¿El Consejo Universitario ha Gestionado la Financiación para la
elaboración y sustentación de las investigaciones de acuerdo a las siguientes
alternativas?

1 EMPRESA SÍ NO

2 UNIVERSIDAD SÍ NO

3 CANON REGIONAL SÍ NO

4 CONCYTEC SÍ NO

5 COPERACION TÉCNICA

INTERNACIONAL SÍ NO

2.2 FONDO DE INCENTIVO A LOS INVESTIGADORES

2.2.1 ¿En qué medida ha autofinanciado usted la tesis culminada y sustentada el

2005?

(5) Muy suficiente (3) Regular (2) Poco Suficiente

(4) Suficiente (1) Muy poco suficiente

2.2.2 ¿De acuerdo a la Naturaleza de la investigación cómo debe ser el Fondo de

Incentivo para los investigadores?

(5) Muy suficiente (3) Regular (2) Poco Suficiente

(4) Suficiente (1) Muy poco suficiente

2.2.3 ¿De acuerdo a la línea de investigación de la Escuela de Post Grado, cuál

debe ser de mayor prioridad para obtener un incentivo?

1. Educación Superior
2. Gestión Empresarial
3. Preservación del Medio Ambiente

- 29 -
 2.2.4 ¿Qué tiempo le dedicó a su investigación para que se haga merecedor del
Fondo de Incentivo?

(5) Muy suficiente (3) Regular (2) Poco Suficiente

(4) Suficiente (1) Muy poco suficiente

2.2.5 ¿Está de acuerdo que las investigaciones básica y aplicada se deben

Financiar para la ejecución de los resultados?

(5) Muy de acuerdo (3) Neutral (2) En desacuerdo

(4) De acuerdo (1) Muy en desacuerdo

2.3 ACTITUDES DE LOS DOCENTES INVESTIGADORES

2.3.1 ¿Fue suficiente el tiempo que dedicó para desarrollar su investigación para
desarrollar su investigación?

(5) Muy suficiente (3) Regular (2) Poco Suficiente

(4) Suficiente (1) Muy poco suficiente

2.3.2 ¿Tuvo apoyo de su centro de trabajo para desarrollar y sustentar su tesis?

(5) Muy buen apoyo (3) Regular (2) Poco apoyo

(4) Buen apoyo (1) Ningún apoyo

2.3.3 ¿Se ha capacitado en cursos de investigación para desarrollar su tesis?

(5) Muy suficiente (3) Regular (2) Poco Suficiente

(4) Suficiente (1) Muy poco suficiente

- 30 -
2.4 EJECUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES CULMINAS
EL 2005 EN LA ESCUELA DE POST GRADO

2.4.1 ¿Está informado sí las investigaciones culminadas el 2005 de la

Escuela de Post Grado se han ejecutado sus resultados?

(5) Definitivamente Sí (3) indeciso (2) Probablemente No

(4) Probablemente Sí (1) Definitivamente No

2.4.2 De acuerdo a la línea prioritaria de investigación de la Escuela de Post

Grado, según su criterio, ¿cuál debe ser ejecutada para el beneficio de la
población?

1. Educación Superior

2. Gestión Empresarial.

3. Preservación del Medio Ambiente

2.4.3 ¿Cuál de las Instituciones es posible que puedan brindar facilidades

para la ejecución de los resultados de las tesis aprobadas del 2005?

1 EMPRESA SÍ NO

2 UNIVERSIDAD SÍ NO

3 CANON REGIONAL SÍ NO

4 CONCYTEC SÍ NO

5 COPERACION TÉCNICA

INTERNACIONAL SÍ NO

- 31 -
2.4.4 ¿Qué posibilidad tuvo para Gestionar el Financiamiento y poder desarrollar
y sustentar su tesis de acuerdo a las siguientes alternativas?

1 EMPRESA SÍ NO

2 UNIVERSIDAD SÍ NO

3 CANON REGIONAL SÍ NO

4 CONCYTEC SÍ NO

5 COPERACION TÉCNICA

INTERNACIONAL SÍ NO

2.4.5. ¿La Escuela de Post Grado, a través de su reglamentos, ofrece incentivos

para desarrollar la tesis que beneficia a la comunidad?

(5) Definitivamente Sí (3) indeciso (2) Probablemente No

(4) Probablemente Sí (1) Definitivamente No

2.4.6. ¿Cuánto debe ser el financiamiento para poder ejecutarse el resultado de la

tesis y que beneficien a la universidad y a la población?

(5) Muy suficiente (3) Regular (2) Poco Suficiente

(4) Suficiente (1) Muy poco suficiente

- 32 -