ÁREA HUMANIDADES Y ARTE

CARRERA DE LICENCIATURA EN TEOLOGÍA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMINARIO DE LA INVESTIGACIÓN

REVISADO POR:
MSC. TERESA MONCADA
VICERRECTORA ACADÉMICA

Managua, Nicaragua
2018
I. DATOS GENERALES:

Nombre de la Institución : Universidad Martín Lutero

Carrera : Licenciatura en Teología

Nombre de la Asignatura : Seminario de Investigación

Código de Asignatura : T1839

Área de Formación : Básica

Área Disciplinaria : Biblia

Turno : Diurno

Modalidad : Semipresencial

Régimen : Trimestral

Año Académico : IV año, I trimestre

Créditos : 4.5

Total de horas : 72 horas (24 Presenciales, 48 trabajo Independiente)

Frecuencia semanal : dos horas

Asignatura Prerrequisito : T1815 Métodos y Técnicas de Investigación

Fecha de Actualización Anterior : 2017

Autor (es) : MSc Sarastelia Montiel Vado

Autorizado : MSc. Teresa Moncada

Vicerrectoría académica
II. FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Seminario de Investigación tiene como propósito acompañar al estudiante en

su proceso investigativo, a través de una guía de conocimientos básicos y estrategias enfocados
en el método científico, donde adquiere los conocimientos necesarios para llevar a cabo un
protocolo de investigación, encaminados al desarrollo de un tema de tesis o una investigación que
pueda exponer en diversas actividades académicas o científicas.

Esta materia es muy importante para la formación de profesionales con actitudes positivas para
que se integren en la búsqueda de soluciones a los distintos problemas vinculados con el campo
profesional, permitiéndoles fungir como agentes transformadores de realidades mediante la
generación trabajos investigativos que den respuestas a estas necesidades en correspondencia
con las líneas de investigación de la UML.

. Esta asignatura está conformada por las unidades temáticas siguientes: I Unidad: Base legal del
Proceso Investigativo de la UML, II Unidad: Diseño del Protocolo de la Investigación y III Unidad:
El Diseño Metodológico, Informe Final y Defensa del Protocolo de Investigación.
III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Conceptual:

 Explicar los fundamentos teóricos del proceso investigativo de la UML apropiándose de

las normas y procedimientos que regulan su funcionamiento con el propósito de la
adquisición del conocimiento base para la elaboración de proyectos investigativos en
correspondencia con las políticas y lineamientos de la institución.

Procedimental:

 Desarrollar habilidades y destrezas investigativas aplicando las políticas y lineamientos

de la institución en la elaboración de proyectos de investigación como propuestas de
solución a las distintas problemáticas que afectan a la sociedad.

Actitudinal:

 Valorar la importancia de la investigación en la búsqueda soluciones a situaciones de

problemas en la comunidad con el propósito del desarrollo socioeconómico y estabilidad
de la sociedad.
IV. RELACIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES CON EL CONTENIDO DE LA
ASIGNATURA

Fe cristiana. Concebimos que la Biblia es la palabra que refleja la sabiduría del Dios soberano y
omnisciente, es decir, que todo lo sabe, en él está el conocimiento de todas las cosas pasadas,
presentes y futuras, esto abarca no solamente el conocimiento que ha descubierto la ciencia sobre
la creación sino también la sabiduría e inteligencia necesaria para la conducción apropiada del ser
humano en su diario vivir. Léase Esdras 7:10, Salmo 24:7y Proverbios 1:7.

Proyección social. La naturaleza e impacto que provoca la generación de conocimientos y la

búsqueda de soluciones a problemáticas que se presentan en la comunidad, permite la
comprensión de la realidad social en la atención necesidades de la población con el propósito de
contribuir al desarrollo socioeconómico, humano y sostenible del país.

Investigación. El campo de estudio del profesional, estaría limitado si el conocimiento no se

desarrollará a través de la investigación que atañe a los especialistas en su campo de acción. Por
su naturaleza esta asignatura es el medio principal para desarrollar el eje a través de la
participación activa del estudiante y la implementación del método científico instrumento aplicable
a todas las áreas del conocimiento humano.

Tecnología de la información y comunicación: El uso de la tecnología abarca actividades que

están en estrecha relación con la producción investigativa, para ello se hace necesario la
implementación de programas y aplicaciones que facilitan el procesamiento y análisis de
información, tales como: Norma APA, programas como SPSS, SourveyMokey, Atlas ti, entre otros.

Emprendimiento e Innovación: De los procesos investigativos emergen surgen proyectos

innovadores que dan respuesta a necesidades de la comunidad. A través de este eje el futuro
profesional podrá visionar e incursionar en la creación de iniciativas de negocios innovadores
aprovechando no solo las nuevas tecnologías, sino también el conocimiento.
 Medio ambiente. Este eje es imprescindible para la promoción de acciones que contribuyan con
el cuido y preservación del medio ambiente, a través de la elaboración de proyectos orientados a
la promoción y ejecución de acciones que contribuyan a la mitigación del impacto ambiental y el
uso racional de los recursos naturales a fin de garantizar la convivencia del hombre de forma
armoniosa y saludable con su entorno.

V. PLAN TEMÁTICO

Forma organizativa de enseñanza –FOE

(en horas)
Teóricas Prácticas Estudio Total
N° Nombre de la Unidad
Técnic Indpt. horas
Conferencia Seminario Evaluación Laboratorio Talleres as de
aprend
izaje
Base legal del Proceso
I 2 1 1 1 1 12 18
Investigativo de la UML

Diseño del Protocolo de

II 2 1 1 1 4 18 27
la Investigación

El Diseño Metodológico y
III Defensa del Protocolo de 1 1 1 2 4 18 27
Investigación

Total Horas 5 3 3 4 9 48 72
Técnicas de aprendizaje: en este aspecto se incluyen diferentes técnicas que permiten el fortalecimiento del aprendizaje,
estas pueden ser: clases prácticas, trabajos de grupo, estudio de caso, visitas de campo, trabajos o proyectos de cursos,
indagación, entre otras.
VI. PLAN ANALÍTICO
UNIDAD I. BASE LEGAL DEL PROCESO INVESTIGATIVO DE LA UML
RECOMENDACIONES FORMA DE RELACIÓN EJE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PLAN ANALÍTICO
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN CONTENIDO

Conceptual: Contenido temático: Conferencia sobre los ejes del Proyección social. A
modelo educativo de la UML. través de este eje se
1. Analizar el modelo, 1. Modelo y Reglamento de investigación podrán estudiar las
reglamento, líneas y temas de de la UML: Elaborar resumen sobre la Entrega de resumen necesidades de la
investigación de la UML, así 1.1. Ejes del modelo de investigación de la temática de la conferencia. población y que pueden
como las áreas de UML. ser atendidas con la
conocimiento que le permita la 1.2. Líneas de investigación de la UML. ejecución de proyectos de
apropiación de la base legal 1.3. Políticas y lineamientos de investigación. Taller sobre el Reglamento, líneas Reporte de taller. investigación regulados
para la productividad 1.4. Grandes temas de investigación de y temas de investigación. por las políticas y líneas de
investigativa en la Universidad. investigación de la UML. la UML.
1.5. Estructura del proyecto de investigación
Procedimental: de la UML. Conversatorio sobre la estructura Integración y aportes en Fe cristiana. Se hará
2. Áreas del conocimiento: del proyecto de investigación de la la clase. reflexión sobre la
2. Aplicar el modelo, reglamento 2.1. Educación, Humanidades y Artes. UML. importancia de adquirir
y líneas de investigación 2.2. Ciencias Sociales, Económicas y inteligencia y
realizando trabajos prácticos Administrativas y Derecho. conocimiento, partiendo
que le permita la 2.3. Ciencias (Ciencias de la vida, Físicas, Trabajo de grupo para la lectura y Integración en los de que en Dios está el
familiarización con la Matemáticas y Estadísticas). análisis del documento áreas de equipos de trabajo y la origen de la sabiduría.
estructura investigativa de la 2.4. Ingeniería, Industria, Arquitectura e conocimiento de la investigación y discusión. Léase Proverbios 2:6,
UML. informática. formas de culminación de estudios 16:16 y Santiago 1:5, 3:17.
2.5. Ciencias Agropecuarias y Ambientales. de la UML.
Actitudinal: 2.6. Salud, Servicios Sociales y Bienestar.
3. Formas de culminación de estudios
3. Valorar la importancia de la 3.1. Monografía Seminario para abordar el uso de Participación activa en
implementación del modelo, 3.2. Examen de grado la Norma APA en el proceso el seminario.
reglamento y líneas de 3.3. Seminario de grado investigativo.
investigación en la ejecución 3.4. Sistematización de experiencia.
de procesos investigativos que 3.5. Proyecto de innovación y Evaluación parcial.
atiendan las problemáticas de emprendimiento.
la sociedad. 4. Normas APA (2010), El Manual
Moderno.
 UNIDAD II: DISEÑO DEL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN
RECOMENDACIONES FORMA DE RELACIÓN EJE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PLAN ANALÍTICO
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN CONTENIDO

Conceptual: Contenido temático: Se realizará seminario para Reporte de seminario. Investigación y

abordar el proceso de tecnología. Se hará uso
1. Explicar los procedimientos 1. Protocolo de investigación: planificación y organización de la de la investigación y
del proceso investigativo 1.1. Definición propuesta de investigación. tecnología para la
identificando los 1.2. Organización y planificación de la búsqueda de información
componentes del protocolo propuesta de investigación: Trabajo de grupo para la Presentación de las relacionada con los temas
para la utilización adecuada 1.2.1. Selección del problema de elaboración de propuestas de propuestas de de investigación.
en el ejercicio profesional. investigación investigación. investigación.
1.2.2. Redacción del título o tema a investigar
Procedimental: 1.2.3. Técnicas para la delimitación del tema: Conferencia para tratar la Emprendimiento e
- Acción de la investigación estructura del protocolo de innovación. Este eje será
2. Desarrollar habilidades y - Unidad de observación investigación. Presentación de vinculado con las ideas
destrezas investigativas - Identificación de las variables resumen. innovadoras plantadas
diferenciando las partes - Delimitación del espacio y tiempo Elaborar resumen sobre los como propuestas de
fundamentales de protocolo 2. Estructura del protocolo de contenidos de la conferencia. proyectos de investigación
para la implementación investigación: en el campo profesional.
adecuada en el proceso de 2.1 Portada Taller para ensayar el proceso de Reporte de taller.
investigación. 2.2 Introducción redacción de objetivos,
2.3 Antecedentes planteamiento del problema y la
Actitudinal: 2.4 Justificación operacionalización de variables.
2.5 Planteamiento del problema
3. Participar de forma activa en 2.6 Objetivos Realización de investigación Presentación de
la elaboración de protocolos 2.7 Hipótesis o preguntas directrices sobre las bases teóricas avances en el diseño del
de investigación valorando 2.8 Operacionalización o Sistema de variables existentes sobre el tema a protocolo.
la importancia de la 2.9 Marco Teórico/Referencial/Conceptual investigar.
adecuada planificación para 2.10 Diseño Metodológico/Metodología
el cumplimiento de los 2.11 Cronograma de Trabajo/Actividades Clase práctica para la elaboración Presentación del
propósitos investigativos. 2.12 Presupuesto del cronograma de trabajo y cronograma y
2.13 Bibliografía presupuesto. presupuesto.
2.14 Anexos (Formatos de los instrumentos
aplicar). Evaluación parcial
(avances del protocolo).
 UNIDAD III: EL DISEÑO METODOLÓGICO Y DEFENSA DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conceptual:
1. Explicar los elementos que
conforman el diseño
metodológico del protocolo
de investigación
apropiándose del
procedimiento técnico para
la utilización adecuada en la
práctica investigativa.
Procedimental:
2. Investigar acerca de los
procedimientos y técnicas
aplicadas en el diseño del
protocolo de investigación
permitan el desarrollo de
habilidades necesarias para
el buen desempeño de la
profesión.
Actitudinal:
3. Participar activamente en
las actividades relacionadas
con el diseño del protocolo
de investigación a fin de la
apropiación del
conocimiento útil para el
ejercicio de la profesión.
RECOMENDACIONES RELACIÓN EJE
PLAN ANALÍTICO FORMA DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS CONTENIDO
Contenido temático: Conferencia sobre los tipos de Investigación y tecnología.
estudio y enfoques aplicados Se hará uso de la
1. Esquema del Diseño investigación. investigación y tecnología
Metodológico para indagar acerca de la
1.1. Tipo de estudio y enfoque de la Elaborar cuadro comparativo Presentar cuadro comparativo metodología aplicada en el
investigación. acerca de los enfoques. sobre los tipos de enfoques. proceso investigativo.
1.2. Población y muestra:
1.3. Procedimiento técnico para la Taller parar abordar el proceso Reporte de taller.
selección de muestra técnico para la selección de la Proyección social. A través
1.4. Técnicas e instrumentos para muestra. de este eje se promoverá la
recopilación de información. elaboración de proyectos que
1.5. Validación de los instrumentos Se realizará seminario para tratar Participación activa en el atiendan problemáticas
1.6. Plan de análisis de la las técnicas para la recopilación seminario. específicas de la comunidad
información. de datos y el plan de análisis de la en vinculación con las líneas
información. de investigación de la UML.
2. Matriz de variables
Trabajo de grupo para el diseño Presentación de resultados de
3. Presentación y defensa del de la matriz de variables. trabajo de grupo y entrega de la
protocolo de investigación matriz de variables.
3.1. Elección del jurado calificador
3.2. Criterios de evaluación: Clase práctica para el abordaje del Entrega de los instrumentos.
3.2.1. Estrategias didácticas para diseño y validación de los
la presentación del instrumentos y explicar la
protocolo. metodología a usar en el proceso
3.2.2. Expresión oral de defensa y evaluación del
3.2.3. Dominio del tema protocolo de investigación.
3.2.4. Correspondencia del tema
con las líneas de Evaluación final (Presentación y
investigación de la UML. defensa del protocolo de
3.3. Evaluación del jurado investigación).
calificador.
VII. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

Las recomendaciones para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, están estrechamente
relacionadas con el modelo educativo de la universidad, orientadas al cumplimiento de los objetivos
planteados mediante la implementación de un enfoque constructivista. Prevalece la relación horizontal
entre docente y estudiantes para propiciar espacios en los que se realizan experiencias educativas
que sirven de base para la realimentación del proceso; éstas se efectúan mediante la aplicación de
métodos, estrategias y técnicas de enseñanza que hacen énfasis en el desarrollo del saber, saber
hacer y saber ser.

Para el desarrollo de la asignatura se recomienda al docente la realización de conferencias

participativas, seminarios, aprendizaje colaborativo mediante el desarrollo de trabajos de grupo entre
otros, a través de las cuales el estudiante logre la apropiación del conocimiento y la construcción del
aprendizaje, a su vez el cumplimiento los objetivos propuestos

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación será integral, sistemático, continuo, científico y cooperativo, esto incluye la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa; es aplicable a evaluaciones parciales y especiales de la
asignatura. Se debe tener en cuenta las sugerencias para la evaluación de los aprendizajes que se
presentan en cada una de las unidades del programa de estudio, las cuales pueden estar orientadas
a investigaciones, exposiciones, estudios de caso, guías de trabajo independiente, debates,
actividades prácticas, exposiciones, esquemas, grupos de discusión, seminarios, talleres, entre otros.

La forma de evaluación estará determinada por tres parciales para cada asignatura en cualquier
modalidad; cada evaluación parcial tendrá un valor de 100 puntos descompuestos de la siguiente
manera: un 50% se obtendrá de las diferentes actividades en el aula y trabajo independiente de
manera acumulativa y el 50% restante se obtendrá a través de la aplicación de un examen que puede
ser escrito, oral o trabajo de curso. La nota final será el promedio de los tres parciales, donde la nota
mínima de aprobación es de 60 puntos.

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IX. RECURSOS DIDÁCTICOS

En cada uno de los encuentros, se estarán utilizando medios y recursos didácticos que ayudarán al
estudiante a que interactúe en la clase, según los contenidos de cada encuentro. Para ello se dispone
de los siguientes medios: pizarra acrílica, marcadores, papelógrafos, cartulinas, libros de textos,
folletos, data show equipos de cómputo, parlantes, mouse, teclado, micrófono, rota folio y diferentes
programas de software para la preparación de las exposiciones que realice cada estudiante. La UML
hace uso de la modalidad B Learning (blended learning) durante el desarrollo de las asignaturas; por
lo tanto, usa como recurso educativo plataformas como Google Classroom y otros entornos virtuales
con el propósito de facilitar el aprendizaje.

X. BIBLIOGRAFÍA

Texto básico:

 Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, María del Pilar
(2014). Metodología de la Investigación. Sexta edición, ISBN: 978-1-4562-2396-0, Editorial
McGraw Hill Interamericana de Editores, S.A. México.

Textos complementarios:

 American Psychological Association (2010). Manual Moderno. Norma APA. Sexta edición,
ISBN: 978-607-448-052-8, Editorial El Manual Moderno S. A. México, D.F.

 Álvarez de Zayas, Carlos M. (2015). Metodología de la Investigación Científica. Séptima

Edición Año: N° de páginas: 211, La Habana, Cuba.

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Bibliografía de referencia para la elaboración del programa

 Martínez Montaño, María del Lourdez Consuelo; Briones Rojas, Rosendo; Cortez Riveroll,
José Gaspar Rodolfo (2013). Metodología de la Investigación para el Área de la Salud.
Segunda edición, Editorial McGraw Hill Interamericana de Editores, S.A. México.

 Sequeira Calero, Valinda y Cruz Picón Astralia (2004). Investigar es Fácil, Manual de
Investigación. Editorial Universitaria, UNAN-Managua. Nicaragua.

 Tamayo y Tamayo, Mario (2003). El Proceso de la Investigación Científica”. Cuarta edición,

Editorial Limusa, Grupo Noriega Editores. México, D.F.

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