REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO

LITERATURA INFANTIL

Autor:
kassandra
Valbuena Suarez
C.I: 22.681.991
Literatura infantil
Sección 01011

Febrero, 2022
 PARTE I
INVESTIGACIÓN

Literatura
La literatura es una expresión artística que se vale del uso de la palabra
escrita u oral, a través de la cual los poetas, los novelistas, los ensayistas o
los dramaturgos exponen diversas sensaciones, imágenes y descripciones
de relatos reales o ficticios, Al fin y al cabo la literatura se fundamenta de
hecho en una mezcla variable entre lo real y lo fantástico, en una comunión
entre dos espacios opuestos, de tal forma que como un acoplamiento
perfecto en la mente del escritor, ambos elementos se fusionan para formar
un todo. El resultado es que un autor crea y recrea su propio espacio donde
se mueve, donde respira, y en donde se siente a gusto con sus personajes y
sus obsesiones. El literato es en cierto modo esclavo de su pasado, de sus
vivencias buenas, como sobre todo de las malas, de sus anhelos, de sus
carencias e incluso, como no… de sus ilusiones.

Literatura Infantil
Según la definición de Juan Cervera (1984) , en la literatura infantil "se
integran todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la
palabra con finalidad artística o lúdica que interesen al niño". ... Sin embargo,
conviene aclarar que no toda producción destinada al niño es literatura
infantil. La literatura infantil es parte de la literatura general, es un reflejo de
la historia y de la vida humana, adaptada a la comprensión de los niños de la
primera infancia y de la edad escolar. Es importante iniciar a los niños en el
arte de la literatura, porque a través de ella se ponen en contacto con la
creación artística, historia, geografía, ciencia
 Características del Lenguaje Literario

Podríamos decir que el lenguaje literario es una forma de expresión

artificial, puesto que se utiliza de forma artística. Puede expresarse en prosa
o en verso pero su fin último es transmitir ideas. Incluso puede recurrir a
giros coloquiales si el tipo de texto lo requiere, por ello no debemos
confundirlo como un lenguaje culto, aunque en ocasiones podría parecerse.
El lenguaje literario en su conjunto constituye una transmisión estética de la
palabra. Lo común es que se realice por escrito, aunque lo cierto es que
también cabe la posibilidad de difundirlo verbalmente. Las características de
este tipo de lenguaje se resumen en las que vamos a mostrar a continuación.

 Subjetivo y connotativo (lo escrito tiene significado particular para cada

persona).

 Ambiguo y polisémico (posee más de un significado).

 Carece de finalidad pragmática.

 No se dirige a una audiencia específica.

 Es original y ficticio, aun cuando esté basado en hechos reales.

 Es autorreferencial, presenta mundos completos en sí mismos.

 Utiliza recursos retóricos para expresar y provocar emotividad.

 No existe una audiencia definida o particular.

 Llega a ser longevo y puede ser accedido en diferentes contextos.

Ejemplo Odas, cuentos, villancicos, obras de teatro, novelas, canciones,

fábulas, entremeses y autos sacramentales, entre otros.
 Características del Lenguaje No Literario

 objetivo y denotativo (lo escrito se refiere a la realidad y no es de libre

interpretación).

 Posee una finalidad práctica.

 Su público está definido.

 Es posible que no sea una obra original.

 Es referencial y su mensaje es más importante que cualquier sentido poético.

 Su contenido se basa en la realidad.

 Su objetivo es informar, instruir, o dirigir la conducta de las personas.

 Válido dentro de un contexto específico

Ejemplo Conferencias, notas periodísticas, manuales e instructivos,

documentos legales, disertaciones, artículos académicos, textos filosóficos,
artículos de opinión y mensajes publicitarios, entre otros.

Lenguaje Denotativo
Es aquel que se ajusta estrictamente a la realidad conocida por los
hablantes. Su objetivo es comunicar de forma directa y con total claridad
para que el mensaje sea unívoco, que no haya posibilidad de doble lectura.
No hay, por tanto, necesidad de que el receptor haga ningún tipo de
interpretación ya que su lectura no puede cambiarse y se presentan las
cosas tal cual son. Precisamente por esa razón, no es el que predomina en
textos literarios, pero sí en textos informativos (periódicos, radio,
comunicación oral), académicos o de ámbito profesional. En estos casos, es
más importante el significado que el significante: el énfasis de quien escribe
o habla está en la información y no en el uso creativo de las palabras. Quizás
sea la forma más sencilla de comunicarnos con aprendices de nuevas
lenguas, ya que no da lugar a malentendidos.
 Lenguaje Connotativo

Se caracteriza por ser un tipo de lenguaje subjetivo, muy dependiente del

contexto y cuyo objetivo es transmitir sentimientos y emociones. Este
lenguaje, además, puede verse fuertemente condicionado por zonas
geográficas, es decir que, dependiendo de las costumbres o experiencias de
una región en particular, puede cobrar un significado u otro. Generalmente es
utilizado de forma coloquial, aunque en muchas ocasiones es un buen
recurso para textos literarios, cine, algunos campos periodísticos, o el humor,
y muy utilizado en la vida diaria y en la publicidad, entre otros, al centrarse en
la ambigüedad de la lengua y la sugestión. De hecho, la palabra “connotar”
significa sugerir. Por su carácter ambiguo y subjetivo, los textos oficiales o
donde prevalezca un estilo formal renuncian a usarlo.
.
PARTE II

Lea atentamente los textos dados y con sus propias palabras o

argumentos, responda los siguiente. Cuáles de los textos considera usted
que fueron escritos con lenguaje literario y cuales con lenguaje no literario
explique por que

1. Se está haciendo de noche y el agua del pozo no se mueve.

2. Sobre el agua del pozo prisionera la noche desato su cabellera.
3. El día que yo nací, Dios estaba enfermo…grave.
4. Me ha ido muy mal en la vida… pésimo.
5. Cuida tu salud emocional, pues eres un ser sensible.
6. No te acerques al fuego buda de nieve.
7. Para alcanzar nuestras metas debemos hacer sacrificios.
8. Para conocer las mariposas hay que soportar dos o tres gusanos.
 Textos literarios:
 Se está haciendo de noche y el agua del pozo no se mueve.
 Sobre el agua del pozo prisionera la noche desato su cabellera.
 No te acerques al fuego buda de nieve.
 Para conocer las mariposas hay que soportar dos o tres gusanos.
 El día que yo nací, Dios estaba enfermo…grave.

Son textos literarios, por la forma en la que está escrito el texto siguen
un propósito estético, utilizando un lenguaje estético y adornado mediante la
utilización de recursos literarios.

Textos no literarios.
 Me ha ido muy mal en la vida… pésimo.
 Para alcanzar nuestras metas debemos hacer sacrificios.
 Cuida tu salud emocional, pues eres un ser sensible

Son textos no literarios, puesto que no configuran mundos ficticios y

carecen de una finalidad estética, abordan la realidad.
 REFERENCIAS

BETTELHEIM, B.: Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Ed. Grijalbo,

Barcelona, 1977.
CERVERA, J.: La literatura infantil en la educación básica. Cincel, Madrid,
1984.
PASTORIZA DE ETCHEBARNE, D.: El arte de narrar. Ed. Guadalupe,
Buenos Aires, 1975.
PELEGRIN, Ana: La aventura de oir. Cuentos y memorias de tradicción oral.
Cincel, Madrid, 1982.
RODARI, G.: Gramática de la Fantasía. Ed. Avance. Reforma de la Escuela,
Madrid, 1979.
- SEMINARIO ROSA SENSAT: )Qué libro han de leer los niños?.
Publicaciones Rosa Sensat, Barcelona, 1980.