P.A.T. - 2022 - Secundaria Comuitaria Productiva-1

DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION DE SICA SICA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LA PAZ DIRECCIÓN

DISTRITAL DE EDUCACIÓNSICA SICA
SICA SICA - ARCA
GESTIÓN – 2022
CAMPO: vida, tierra y
territorio
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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
BIOLOGÍA- CIENCIAS NATURALES
I. DATOS REFERENCIALES:
• DEPARTAMENTO : La Paz
• DISTRITO : Sica Sica (C. Villa Aroma)
• NÚCLEO :
• NIVEL : Secundaria Comunitaria Productiva
• CAMPO : Vida Tierra Territorio
• UNIDAD EDUCATIVA :
• DIRECTOR/A : Lic.
• MAESTRO/A : Lic.
• GESTIÓN : 2022
II. ENFOQUE DEL AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

• Biocéntrico, porque respeta y se preserva la vida con salud ambiental, siendo los saberes y conocimientos que devienen de las
prácticas de la vida, en la vida y para la vida
• Socioambiental, porque promueve conciencia y responsabilidad social para la conservación y preservación de toda manifestación
de vida que represente y genere el uso sustentable del planeta.
• Respeto de Interdependencia, porque desarrolla interrelaciones entre personas y comunidades, en especial, las relaciones entre
todos los seres que habitan el planeta.
• Convivencia armónica y equilibrada, porque desarrolla una relación en equilibrio y complementariedad entre los seres,
fundamentalmente el ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
III. PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
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PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:
• Comprendemos los procesos biológicos, ecológicos, físicos y químicos que intervienen en el desarrollo y estructura de los seres vivos,
que son parte de la Madre Tierra, mediante la observación y aplicación del conocimiento científico – tecnológico apoyado en la práctica
experimental, para asumir conciencia ambiental, valorando el respeto y conservación de nuestra Madre Tierra.
CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA):
• Reconoce la importancia de la Biología como ciencia a través de la observación y manipulación adecuada de los materiales de
laboratorio.
• Identifica las características de los seres vivos en el medio en el que se desenvuelve.
• Describe las características de los sentidos y el cuidado para preservar la salud.
• Identifica los fenómenos físico - químicos del contexto y aplica en situaciones concretas.
• Aplica las magnitudes físicas en su medio ambiente y cotidianidad.
• Reconoce a la Química como ciencia esencial para el desarrollo de la vida.
• Identifica los estados de la materia en el entorno a través de la observación y experimentación.
• Comprende las relaciones de materia y energía a partir del análisis de sus propiedades y su vinculación en el entorno.
• Asume la importancia de los suelos en la Madre tierra, para el desarrollo de los seres vivos.
• Asume actitudes de cuidado del medio ambiente para preservar y proteger la Madre Tierra y la vida.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

Desarrollamos el respeto a la biodiversidad, Promovemos relaciones de reciprocidad y Reafirmamos la conciencia crítica de las
fortaleciendo los conocimientos sobre la complementariedad, analizando la anatomía y potencialidades socieconómicas, mediante
Biología de los seres vivos, sus niveles de fisiología de los sentidos, los fundamentos la identificación de la materia, masa,
organización y clasificación a través del físicos de la Madre Tierra, las cifras energía, suelos de la Madre Tierra y su
análisis e investigación para asumir significativas y redondeo al igual que los cuidado, realizando actividades de
conciencia en el cuidado de la Madre Tierra. fundamentos de la química en armonía con la observación, interpretación y reflexión, para
vida y la Madre Tierra de manera individual y generar conciencia productiva en la
colectiva, para el desarrollo adecuado de la comunidad.
conservación de la Madre Tierra
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA LOS SENTIDOS COMO ÓRGANOS MATERIA, MASA Y ENERGÍA
VIDA FUNDAMENTALES PARA LA • Estados de la agregación de la materia:
■ La Biología como ciencia solido, líquido y gaseoso
FUNCIÓN DE RELACIÓN
■ Ramas de la Biología • Cambios de estado de la materia
• Anatomía y fisiología de los sentidos.
■ Método científico
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■ El laboratorio • Sentido de la vista • Clasificación de la materia: sustancia,
– Normas y cuidados en el manejo de • Sentido del oído elemento, compuesto.
materiales e instrumentos • Sentido del tacto • Mezcla y combinación
de laboratorio • Sentido del olfato • El átomo y elemento
■ Importancia del estudio de la Biología • Sentido del gusto • Numero de oxidación de los elementos
para la vida. • Patologías de los sentidos y tabla de valencias
LOS SERES VIVOS Y NIVELES DE • Higiene y cuidado de los sentidos LOS SUELOS EN LA MADRE TIERRA
ORGANIZACIÓN EN LA FUNDAMENTOS DE LA FÍSICA • Litosfera
MADRE TIERRA La Física como ciencia • Formación de los suelos
■ Los seres vivos • División de la Física • Clases de suelos
■ Características de los seres vivos • Fenómenos físicos • Erosión de los suelos
■ Elementos químicos que conforman a los • Experiencia práctica-productiva • El cuidado de los suelos en la Madre
seres vivos Tierra.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO
– Bioelementos
• Cifras significativas CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
– Biomoléculas
• Reglas de redondeo COMUNITARIO
■ Niveles de organización biológica
• Aplicación de los prefijos de múltiplos y • Educación ambiental
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
submúltiplos • Componentes del medio ambiente
EN LA MADRE TIERRA
FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA EN (aire, agua y suelo)
■ Biosistemática
ARMONÍA CON LA VIDA Y • Cuidado del aire
■ Dominios: bacteria, archaea y eukarya
• LA MADRE TIERRA • Uso racional del agua.
■ Reinos en la naturaleza: monera, protista,
• La Química como ciencia experimental • Uso adecuado del suelo
fungi, animalia y
• Relación de la Química con otras ciencias • Manejo adecuado y disposición de los
plantae
• Clasificación de la Química residuos (Las R)
■ Taxonomía: reino, filo o división, clase,
orden, familia, género y • Fenómenos químicos
especie. Sistema binomial • Importancia de la Química en la
■ Importancia ecológica de los reinos de la naturaleza
naturaleza
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SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Comprendemos los procesos relacionados con el desarrollo de la vida, los seres vivos y sus características en los espacios geográficos, salud
integral y los fenómenos físicos, químicos, mediante la práctica del diálogo crítico y propositivo del pensamiento científico practicando la
reciprocidad y protección del medio ambiente para contribuir en la generación de autoconciencia en su cuidado.
• Describe las características básicas de la célula como unidad fundamental y como parte de todos los organismos vivos.
• Asume actitudes de responsabilidad con el cuidado de su desarrollo corporal y sexual.
• Identifica las consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas; evita conductas de riesgo y desarrolla una vida saludable
e integral.
• Desarrolla hábitos de buena alimentación según su región.
• Efectúa cálculos tomando en cuenta cifras significativas, redondeos y notación científica.
• Reconoce los compuestos binarios oxigenados importantes presentes en su entorno.
• Ejemplifica los niveles tróficos, nicho ecológico y hábitat en nuestro entorno.
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Valoramos la importancia de la alimentación, Reflexionamos críticamente sobre el impacto Rescatamos los saberes y conocimientos de sobre
nutrición de los seres vivos y los cuidados en la medidas, magnitudes, notación científica, la interacción de la vida en el espacio geográfico,
etapa de la adolescencia, a través del análisis e analizando las propiedades del calor y reacciones de compuestos binarios oxigenados de
investigación en el laboratorio para promover temperatura, mediante actividades de uso tecnológico e industrial, la contaminación en la
hábitos de salud en la familia y la comunidad. práctica del dialogo crítico y propositivo del Madre Tierra, a través de la identificación de sus
pensamiento científico que ayuden a resolver características, estructura y formas,
los problemas existentes en la comunidad. intercambiando sus ideas y conocimiento para
consolidar nuestra identidad con la cultura y el
Estado al cual pertenecemos.
LA CÉLULA: UNIDAD ESTRUCTURAL Y MEDIDAS Y MAGNITUDES REACCIONES DE COMPUESTOS BINARIOS

FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS ■ Concepto de medición OXIGENADOS DE USO TECNOLÓGICO E
■ Características básicas de la célula: forma, INDUSTRIAL
■ Unidades fundamentales y derivadas
tamaño y movimiento ■ Notación y nomenclatura
■ Sistemas de unidades – Sistema
■ Teoría celular internacional – Sistema inglés ■ Óxidos básicos o metálicos
■ Peróxidos
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■ Organización de la estructura de las células ■ Equivalencias y conversión de unidades ■ Superóxidos
eucariotas y procariotas, diferencias NOTACIÓN CIENTÍFICA ■ Óxidos dobles, mixtos o salinos
■ El microscopio ■ Definición de un número en notación ■ Óxidos ácidos o anhídridos
SALUD SEXUAL E INTEGRAL EN LA científica
■ Usos y aplicaciones de los óxidos y anhídridos
ADOLESCENCIA ■ Componentes de un número en notación
INTERACCIÓN DE LA VIDA EN EL ESPACIO
■ Aparato Reproductor en el ser humano científica
GEOGRÁFICO
■ Cuidado de la salud e higiene personal ■ Múltiplos y submúltiplos
■ Ecosistema
■ Educación Sexual (percepción ■ Escritura de números grandes y pequeños
■ Hábitat y nicho ecológico
despatriarcalizadora) ■ Operaciones de notación científica y el
manejo adecuado de la calculadora CALOR Y ■ Niveles, cadenas y redes tróficas.
■ Consecuencias del consumo de alcohol, tabaco
TEMPERATURA ■ Tipos de ecosistemas
y otras drogas
■ Calorimetría ■ Biomas de Bolivia y el mundo LA
ALIMENTOS Y NUTRIENTES QUE REQUIEREN
■ Escalas termométricas CONTAMINACIÓN EN LA MADRE TIERRA
LOS SERES VIVOS
■ Problemas de Aplicación ■ Actividades antropogénicas que ocasionan la
■ Tipos de nutrición en los seres vivos: – Nutrición
contaminación del medio ambiente y sus
autótrofa y heterótrofa
consecuencias
■ Aparatos y sistemas que intervienen en las
■ Contaminación del agua
funciones de nutrición
■ Contaminación del aire
■ Nutrientes necesarios y su clasificación: el arco
de la alimentación
SICA SICA, ENERO 2022
……………………………….. ……………………………………………
MAESTRO/A DIRECTOR/A
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Biología – geografía
• NÚCLEO :
• CAMPO : Vida Tierra y Territorio
• GESTIÓN : 2022

• Biocéntrico, porque respeta y se preserva la vida con salud ambiental, siendo los saberes y conocimientos que devienen de las
prácticas de la vida, en la vida y para la vida
• Socioambiental, porque promueve conciencia y responsabilidad social para la conservación y preservación de toda manifestación
de vida que represente y genere el uso sustentable del planeta.
• Respeto de Interdependencia, porque desarrolla interrelaciones entre personas y comunidades, en especial, las relaciones entre
todos los seres que habitan el planeta.
• Convivencia armónica y equilibrada, porque desarrolla una relación en equilibrio y complementariedad entre los seres,
fundamentalmente el ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
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TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

• Fortalecemos con responsabilidad la comprensión de las funciones de nutrición y de relación, receptores sensoriales, aparatos y
sistemas, enfermedades endémicas, recursos sustentables y cambio climático, a través del estudio de la anatomofisiología de los
sistemas que lo conforman, en interacción con el medio natural, en el marco del respeto entre estudiantes y la naturaleza, para contribuir
al cuidado de la salud y protección del medio ambiente.
• Identifica la anatomofisiología de los sistemas y aparatos que integran el cuerpo humano.
• Aplica medidas de cuidado normas de higiene para el cuidado de los aparatos y sistemas para preservar la salud.
• Asume actitudes de conciencia y prácticas de autocuidado en su alimentación, para la prevención de los trastornos alimenticio.
• Reconoce el funcionamiento de los receptores sensoriales del cuerpo humano, para ponernos en contacto con el entorno.
• Describe las enfermedades endémicas, epidémicas y pandémicas que afectan a las regiones de nuestro país.
• Analiza los recursos sustentables y los fenómenos cíclicos que intervienen en la Madre Tierra.
• Desarrolla acciones preventivas para mitigar el cambio climático en su entorno comunitario.

Asumimos con responsabilidad la importancia de Cuidamos con responsabilidad nuestra salud Aplicamos medidas preventivas y de control de
la vida a través del estudio de las funciones de comunitaria integral a través del estudio del enfermedades endémicas, recursos
nutrición y sistemas tomando en cuenta sistema excretor en la eliminación de desechos, sustentables, fenómenos cíclicos de la Madre
experiencias prácticas y acontecimientos de la sistema nervioso y funciones de relación en los Tierra y efectos del cambio climático mediante
realidad para fortalecer la salud comunitaria. seres vivo, mediante la aplicación de medidas de prácticas intra e interculturales de interacción
prevención orientadas a la protección de la salud en los espacios sociocomunitarios, para
mental y social, para contribuir y garantizar una preservar la vida comunitaria con salud
convivencia de bienestar comunitaria. socioambiental.
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FUNCIÓN DE LA DIGESTIÓN EN LA EL SISTEMA EXCRETOR EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE

TRANSFORMACIÓN DE LOS ALIMENTOS ELIMINACIÓN DE DESECHOS ENFERMEDADES ENDÉMICAS DEL
■ Formas de digestión en las especies ■ Mecanismos de excreción en las especies ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
animales animales ■ Características de las endemias,
■ Anatomía del aparato digestivo humano ■ Anatomía del aparato excretor humano pandemias y epidemias
■ Tubo digestivo – Riñones ■ Zonas endémicas en Bolivia
– Glándulas anexas – Vías urinarias ■ Enfermedades endémicas de las

■ Fisiología de la digestión: ■ Fisiología de la excreción regiones de Bolivia: malaria, dengue,
– Ingestión – Formación de la orina leishmaniasis, chagas, zika, chikunguña y
– Digestión ■ Cuidados y patologías de los riñones y vías otros
– Absorción urinarias ■ Acciones de prevención, control y
– Egestión – Insuficiencia renal, diálisis y trasplante renal bioseguridad ante las enfermedades
■ Cuidados y patologías del aparato digestivo y CONTROL DE LAS FUNCIONES endémicas, epidémicas y pandémicas
su prevención CORPORALES: SISTEMA NERVIOSO RECURSOS SUSTENTABLES Y
EL SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS SERES ■ Estructura y función de las células nerviosas.
FENÓMENOS CÍCLICOS DE LA MADRE
VIVOS ■ Sinapsis y neurotransmisores
TIERRA
■ La geografía física y la biogeografía.
■ Circulación en las especies animales ■ Anatomía y fisiología del sistema nervioso
■ Estructura de la Madre Tierra: litósfera,
■ Anatomía del sistema circulatorio humano.
atmósfera e hidrósfera
– Corazón – Sistema nervioso central
■ Ciclos biogeoquímicos:
– Vasos sanguíneos: arterias, venas y – Sistema nervioso periférico
– Ciclo del oxígeno
capilares ■ Cuidados y patologías del sistema nervioso
– Ciclo del carbono
■ Fisiología de la circulación ■ Efectos de las drogas en el sistema nervioso
– Ciclo del dióxido de carbono
■ Componentes y funciones de la sangre ■ Efectos del alcohol en el sistema nervioso
– Ciclo del nitrógeno
■ Tipos sanguíneos: grupos y factor RH y sus consecuencias FUNCIONES DE
– Ciclo del azufre
■ Donación de sangre RELACIÓN EN LOS SERES VIVOS:
– Ciclo del fósforo
■ El sistema linfático RECEPTORES SENSORIALES
– Ciclo del agua
■ Cuidados y patologías del sistema ■ Órganos sensoriales
■ Alteración de los ciclos biogeoquímicos y
circulatorio ■ Características de receptores sensoriales
problemática ambiental
RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS ■ Clasificación de los receptores sensoriales
EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
■ Respiración en las especies animales – Mecanoreceptores
■ Cambio climático
– Respiración pulmonar – Ermoreceptores
■ Calentamiento global
– Respiración traqueal – Fotoreceptores
■ Efecto invernadero
– Respiración bronquial – Quimiorreceptores
■ Causas y efectos del deterioro de la capa
– Nociceptores
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– Respiración cutánea – Propioceptores de ozono
■ Anatomía del aparato respiratorio humano – Patologías que afectan los órganos ■ Lluvia ácida
– Vías respiratorias sensoriales ■ Acciones para mitigar el cambio climático
– Pulmones
■ Fisiología del aparato respiratorio

– Mecánica respiratoria
– Cuidados y patologías del aparato
respiratorio
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

• Fortalecemos la responsabilidad y reciprocidad, bajo el análisis crítico, reflexivo y experimental del aparato locomotor, sistema glandular,
enfermedades no trasmisibles, biomoléculas orgánicas, biodiversidad en Bolivia, microorganismos de la naturaleza, mediante el estudio
del sistema glandular, aparato locomotor, composición química y agentes microbianos en la Madre Tierra, para contribuir al cuidado de
la salud y protección del medio ambiente.
• Valora, analiza la estructura y funcionamiento del aparato locomotor en las actividades del día a día, como caminar, bailar, saltar, entre
otros.
• Reconoce las estructuras, funciones y clasificación del aparato locomotor, para comprender su funcionamiento y asumir los cuidados
pertinentes.
• Identifica las funciones del sistema glandular en la regulación del funcionamiento corporal.
• Desarrolla acciones de cuidado y prevención ante las enfermedades no trasmisibles.
• Identifica las biomoléculas orgánicas e inorgánicas en el diario vivir.
• Identifica la riqueza de la biodiversidad en Bolivia, presente en los diferentes pisos ecológicos, con acciones que promuevan el uso
sustentable de los recursos naturales, cuidado, preservación y conservación.
• Desarrolla hábitos de conservación y protección del medio ambiente.
• Comprende las características de los microorganismos de la naturaleza para prevenir enfermedades en la comunidad.
PRIMER TRIMESTRE

Reconocemos la complejidad y funcionamiento del Cuidamos con responsabilidad nuestra salud Protegemos los recursos naturales con
aparato locomotor, sistema articular y muscular, integral, a través del estudio del sistema reciprocidad, mediante el estudio de la
valorando la relación armónica con la naturaleza, glandular, la prevención de las enfermedades no biodiversidad en Bolivia y la importancia de la
transmisibles y biomoléculas como base de la microbiología en la Madre Tierra, a través de
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mediante la experimentación y prácticas de salud para vida en la Madre Tierra, aplicando medidas prácticas y aplicación de estrategias de uso
desarrollar una vida saludable en comunidad. preventivas y correctivas a partir del sustentable productivo sociocultural, para
reconocimiento de los medios que la generan y fortalecer la preservación de la biodiversidad,
afectan a la salud mental y social, para contribuir áreas protegidas como refugio de la vida
y garantizar relaciones sanas y de protección en silvestre con seguridad socioambiental de la
la convivencia de bienestar comunitaria. región.
APARATO LOCOMOTOR: SISTEMA ÓSEO SISTEMA GLANDULAR Y HORMONAL EN LA BIODIVERSIDAD EN BOLIVIA,

EN LOS SERES VIVOS LOS SERES VIVOS CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN
■ Osteología ■ Características del sistema exocrino ■ Pisos ecológicos
■ Tipos de esqueletos en las especies animales ■ Estructura y funciones de las glándulas del ■ Recursos naturales
■ Tipos de huesos sistema exocrino: salivales, sudoríparas, ■ Diversidad de la flora y fauna en Bolivia
■ Terminología y planos anatómicos lacrimales, mamarias y digestivas ■ Áreas protegidas
■ Estructura microscópica de los huesos ■ Características del sistema endocrino ■ Flora y fauna en peligro de extinción en
■ Estructura macroscópica de los huesos del ■ Estructura y funciones de las glándulas del Bolivia
esqueleto humano sistema endocrino: hipotálamo, hipófisis, ■ Introducción de especies exóticas
■ Esqueleto axial: cabeza, tiroides, paratiroides, páncreas endocrino, invasoras
■ Columna vertebral y caja torácica
suprarrenales, testículos y ovarios ■ Banco de germoplasma
■ Tipos de hormonas y sus funciones en el PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DE
■ Esqueleto apendicular: extremidades superiores e
inferiores organismo LOS RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE
■ Cuidados del Sistema endocrino y exocrino ■ Protección conservación y preservación
■ Enfermedades y lesiones del sistema óseo
■ Enfermedades del sistema endocrino y de los recursos naturales
EL SISTEMA ARTICULAR EN LOS SERES VIVOS
exocrino ■ Ecotecnología y fuentes de energía
■ Artrología
LA SALUD Y LA ENFERMEDAD: alternativas
■ Tipos de articulaciones
PREVENCIÓN DE LAS ■La biorremediación de los ecosistemas
■ Articulaciones según su estructura
ENFERMEDADES NO a través de microorganismos
■ Articulaciones según su función TRANSMISIBLES ■ Impacto ambiental
■ Cuidados del sistema articular ■ Características de las enfermedades MICROBIOLOGÍA Y SU IMPORTANCIA EN
■ Enfermedades y lesiones del sistema articular no transmisibles LA MADRE TIERRA
EL SISTEMA MUSCULAR ■ Enfermedades por exposición a agentes ■ Microbiología
■ Miología
físicos y químicos ■ Clasificación de la microbiología
■ Tipos de músculos
■ Enfermedades por consumo de alcohol, – Bacteriología: estructura, clasificación,
■ Estructura microscópica y macroscópica de los tabaco y otras drogas nutrición y reproducción.
músculos ■ Estilos de vida saludables para la prevención – Micología: estructura, clasificación,
■ Músculos de la cabeza, tronco y extremidades de las enfermedades BIOMOLÉCULAS COMO nutrición y reproducción
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■Fisiología muscular BASE DE LA VIDA EN LA MADRE TIERRA – Parasitología: estructura, clasificación,
■Cuidados del sistema muscular ■ Composición química de la materia viva nutrición y reproducción.
Enfermedades y lesiones musculares – Biomoléculas Inorgánicas ■ Virología: estructura, clasificación y
▪ Sales minerales replicación viral
▪ El agua y su importancia en los procesos
biológicos
– Biomoléculas orgánicas
▪ Estructura y propiedades de los
carbohidratos
▪ Estructura y propiedades de los lípidos
▪ Estructura y propiedades de las proteínas
▪ Ácidos nucleicos
■ Estructura y propiedades de las

vitaminas
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

• Fortalecemos el respeto y la complementariedad, analizando las características de los seres vivos en la Madre Tierra a través del estudio
e indagación de la biología celular, molecular, embriología y desarrollo sostenible de los recursos naturales, para promover acciones de
cuidado, protección y prevención en la salud sexual y reproductiva.
• Reconoce las características morfológicas, anatómicas, fisiológicas y reproductivas de las células en los seres vivos como unidad de vida
en la Madre Tierra.
• Identifica y diferencia los procesos metabólicos en las actividades de su cotidiano vivir.
• Identifica y describe los tipos de tejidos que constituyen a los seres vivos, como parte del desarrollo de los organismos.
• Valora las etapas de la gestación y asume acciones de cuidado, prevención de riesgos en el embarazo.
• Analiza los derechos sexuales y reproductivos para llevar una sexualidad saludable.
• Reconoce los diferentes tipos de métodos anticonceptivos que existen en nuestro medio, valorando la importancia de la planificación familiar
para el cuidado de la vida.
• Observa y clasifica las estructuras de las plantas en su contexto natural.
• Conoce y valora las propiedades de las plantas medicinales en su contexto.
• Asume una actitud responsable con la Madre Tierra a través de una visión biocéntrica para el cuidado del medio natural.
• Valora la conservación de las especies y la práctica del desarrollo sostenible según el contexto natural.
• Promueve el manejo adecuado de los residuos sólidos para el cuidado de la vida y la Madre Tierra.
• Identifica las características de las ecorregiones de Bolivia para valorar nuestra riqueza natural.
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Asumimos con responsabilidad la importancia de la Promovemos actitudes reflexivas y autocríticas, Ejercemos los principios de convivencia
vida estudiando y analizando las características de mediante la descripción del estudio de los tejidos, sociocomunitaria, a partir del estudio de la
la célula, los principios de la reproducción celular, la órganos, reproducción y desarrollo y la salud diversidad de las plantas en la región,
obtención de energía y los procesos metabólicos de sexual reproductiva e integral, para para conservación y desarrollo sostenible de los
los seres vivos, mediante experiencias prácticas de contribuir al intercambio de información con recursos de la Madre Tierra y las regiones
laboratorio, para promover la formación científica y pertinencia. ecológicas de Bolivia, a través de la
responder a las problemáticas de la comunidad. investigación y reconocimiento de sus
características, para promover acciones de
desarrollo local y regional.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA CÉLULA ESTUDIO DE LOS TEJIDOS ORGÁNICOS DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS EN LA
■ Citología DE LOS SERES VIVOS Y SU CAPACIDAD REGIÓN Y SU APLICACIÓN
■ Teoría celular REGENERATIVA ■ Estructura y función de los órganos
■ Clasificación de las células ■ Histología vegetales: raíz, tallo, hoja, flor, fruto y
– Por su evolución (Procariotas y eucariotas) ■ Tipos de tejidos orgánicos de la estructura semilla
animal ■ Procesos fisiológicos: transporte de agua
– Por su origen (animal y vegetal)
■ Estructura y funciones de la membrana celular: ■ Estructura histológica de los vegetales y minerales, fotosíntesis, transpiración e
mecanismos de transporte ■ Biopsia, necropsia (autopsia) en los seres de intercambio gaseoso
la naturaleza ■ Crecimiento y desarrollo
■ El citoplasma, citoesqueleto y sus organelos
■ Trasplante de órganos y tejidos ■ Reproducción sexual y asexual
■ El núcleo celular y sus componentes: cromatina y
CONTINUIDAD DE LA VIDA: ■ Taxonomía vegetal: sistema binomial
cromosomas
REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO ■ Plantas medicinales de la región y su
■ Organización del material genético: ADN y ARN.
REPRODUCCIÓN CELULAR ■ Tipos de reproducción en los seres vivos aplicación CONSERVACIÓN Y
■ Características de la reproducción celular ■ Gametogénesis y características de las DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS
células sexuales RECURSOS DE LA MADRE TIERRA
■ Tipos de Reproducción celular
■ Conservación y desarrollo sostenible
– Reproducción celular asexual ■ Anatomía y fisiología del aparato
reproductor masculino y femenino ■ Manejo sostenible de los suelos
▪ Bipartición
■ Cáncer mamario, formas de prevención ■ Métodos agrícolas y control de plagas
▪ Esporulación
■ Cáncer de cuello uterino, formas de ■ Uso responsable y cuidado del agua
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▪Gemación prevención ■ Mantenimiento de la calidad del aire
– Reproducción de células somáticas (mitosis) ■ Cáncer de próstata, formas de prevención ■ Manejo adecuado de residuos sólidos
– Reproducción de células sexuales (meiosis) ■ Fecundación y tipos de fecundación ■ Residuos sólidos peligrosos
OBTENCIÓN DE ENERGÍA POR LOS ■ Embarazo: desarrollo embrionario, fetal y REGIONES ECOLÓGICAS DE BOLIVIA
ORGANISMOS DE LA MADRE TIERRA parto en los seres humanos ■ Ecorregiones de Bolivia y sus
■ Metabolismo celular ■ Cuidados, alimentación y nutrición de la características
■ Tipos de Metabolismo Celular mujer embarazada y en periodo de lactancia Estado de conservación de las ecorregiones
– Catabolismo SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA INTEGRAL
▪ Respiración celular COMUNITARIA
▪ Respiración aeróbica ■ Sexualidad y educación sexual
▪ Respiración anaeróbica ■ Equidad e igualdad de oportunidades con
▪ Fermentación relación y género (percepción
– Anabolismo. despatriarcalizadora)
▪ Anabolismo heterótrofo ■ Derechos sexuales y reproductivos
▪ Anabolismo autótrofo (fotosíntesis) ■ Prevención del embarazo y métodos

■ Obtención de energía a partir de la degradación anticonceptivos
de los carbohidratos: (glucolisis, ciclo de Krebs y – Naturales
fosforilación oxidativa) – De barrera

■ Degradación de lípidos y proteínas – Hormonales
Mecanismos de transcripción y traducción en la – Definitivos
síntesis de proteínas ■ Embarazo en la adolescencia,
consecuencias y prevención
■ El aborto: aspectos biológicos, psicológicos,
sociales, culturales y éticos
■ Infecciones de transmisión sexual
Proyecto de vida
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

• Afianzamos los conocimientos científicos de la genética, evolución biológica, origen de la vida, biodiversidad y conservación del entorno
natural, mediante la investigación y análisis, valorando, fortaleciendo le cuidado y la reciprocidad del cuidado socioambiental, para
afrontar los problemas relacionados al medio ambiente, la salud personal y comunitaria.
• Analiza las teorías sobre el origen de la vida y su impacto social y biológico.
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• Describe las características de la herencia basadas en la teoría mendeliana y su importancia para la continuidad de la vida.
• Valora la importancia de la ingeniería genética y la biotecnología como aporte en el desarrollo del avance tecnológico del Estado
Plurinacional de Bolivia.
• Conoce el funcionamiento del sistema inmunológico y el cuidado de la salud, para la prevención de enfermedades transmisibles y las
técnicas de primeros auxilios, tomando en cuenta la medicina tradicional como un tratamiento alternativo.
• Conoce la importancia de las vacunas para prevenir enfermedades.
• Identifica los componentes bióticos y abióticos de los ecosistemas.
• Analiza la normativa y regulación del cuidado socioambiental y su aplicación en el contexto.
• Reflexiona sobre el potencial ecológico ambiental del Estado Plurinacional en toda su diversidad.

Fortalecemos la convivencia armónica entre el Desarrollamos la capacidad de valoración y Aplicamos medidas preventivas de cuidado
hombre y la Madre Tierra, impulsando la investigación representación de los mecanismos de defensa de socioambiental a través del estudio de las
científica y tecnológica mediante el estudio de la los seres vivos, describiendo y analizando la características diversidad del reino, ecología y
evolución de los organismos, mecanismos de morfofisiología y alteraciones del sistema inmune medio ambiente mediante prácticas de
herencia genética y aplicaciones biotecnológicas, y prevención de las enfermedades transmisibles emprendimientos productivos sustentables en
para el cuidado y conservación de los recursos a través de prácticas de preservación de la salud la concreción de leyes y acuerdos
biológicos en pro de una mejor la calidad de vida de comunitaria para el cuidado el cuidado de la internacionales, en el marco de respeto y
nuestra comunidad. salud individual y colectiva con calidad de vida en valoración de las acciones de protección a la
complementariedad con la Madre Tierra y el naturaleza, para una convivencia saludable,
cosmos con valores en la salud integral socioambiental
de la comunidad.
LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Y ERAS EL SISTEMA INMUNITARIO COMO DIVERSIDAD DEL REINO ANIMAL
GEOLÓGICAS MECANISMO DE DEFENSA CONTRA LAS ■ Características generales de los animales
■ Edad de la tierra ENFERMEDADES ■ Principales filos animales
■ Teorías sobre el origen de la vida ■ Sistema Inmunitario – Animales invertebrados
– Teoría Creacionista ■ Base celular de la inmunidad – Animales vertebrados
– Abiogénesis – Células mieloides ■ Taxonomía: sistema binomial
– Generación espontánea – Células linfoides ■ Enfermedades en animales domésticos y
– Panspermia ■ Cómo se defiende nuestro organismo de granja
– Teoría de los coacervados (Oparin) – Inmunidad inespecífica: barreras químicas y ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
■ Eras geológicas de la Tierra físicas ■ Ecología y ecosistemas
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■ Pruebas de la evolución – Inmunidad semiespecífica: sistema ■ Niveles de organización ecológica
■ Teorías de la evolución interferón ■ Dinámica de los ecosistemas: flujo de
– Lamarckismo – Inmunidad específica energía de un ecosistema
– Darwinismo ■ Órganos del sistema inmunitario ■ Ecología de poblaciones
– Teoría sintética de la evolución ■ Alteraciones del sistema inmunitario: ■ Ecología de comunidades
■ Mecanismos de la evolución – Inmunodeficiencia, hipersensibilidad, ■ Interacciones ecológicas
■ Especiación autoinmunidad, cánceres del sistema de ■ Ecología del paisaje
■ Evolución humana inmunitario GESTIÓN AMBIENTAL
– Inmunoterapia ■ Normativa y regulación del cuidado
■ Importancia de la evolución
PATRONES DE HERENCIA Y LA – Importancia de las vacunas y socioambiental
VARIABILIDAD DE EXPRESIONES DE LA enfermedades que previenen LA SALUD Y ■ Leyes ambientales de Bolivia
CARGA GENÉTICA DE LOS SERES VIVOS LA ENFERMEDAD: PREVENCIÓN DE – Ley del Medio Ambiente (1333)
■ Genética y herencia LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES – Ley de la Madre Tierra (071)
■ La salud y enfermedad
■ Nomenclatura genética – Cuidado y protección de las tierras
■ Vías de transmisión de las enfermedades
■ Leyes de la herencia mendeliana comunitarias de origen en Bolivia
infecciosas
■ Herencia ligada al sexo – Acuerdos y cumbres de la Tierra
■ Enfermedades producidas por bacterias y
■ Árbol genealógico
hongos
■ Anomalías genéticas humanas
■ Enfermedades producidas por virus
■ Errores en el número de cromosomas.
■ Higiene personal y lavado de manos en la
■ Mutaciones
prevención de enfermedades infecciosas
INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA
■ Inocuidad en la manipulación de alimentos
■ Recombinación del ADN en la reproducción
PRÁCTICAS DE PRESERVACIÓN DE LA
sexual y asexual
SALUD COMUNITARIA
■ Recombinación artificial del ADN
■ Botiquín de primeros auxilios
■ La clonación: consideraciones éticas.
■ Primeros auxilios:
■ Características de la biotecnología
– Actuación general ante una situación de
■ Los colores de la biotecnología
emergencia (PAS).
■ Transgénicos, biodiversidad y salud humana – Tratamiento inicial de heridas,
■ Los OGM y su impacto sobre la biodiversidad, quemaduras, lipotimias, asfixias por
comercio en Bolivia obstrucción y traumatismos.
■ Medicina tradicional, natural y curaciones
caseras
■ Medicina convencional: métodos de
diagnóstico de las enfermedades

17
FÍSICA
IV. DATOS REFERENCIALES:
• NÚCLEO :
• GESTIÓN : 2022
V. ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

Trasformador, porque vincula el uso de los recursos estratégicos con el cuidado, respeto y protección de la Madre Tierra.
Investigativo, porque crea procedimientos sistemáticos y organizados para comprender la Naturaleza y el Cosmos.
Aplicativo, porque tiene que ver con la práctica, con el uso de los conocimientos y las tecnologías en la vida diaria.
Experimental, porque la experiencia práctica productiva respaldada con la argumentación es indispensable para construir los
hechos científicos.
VI. PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
18

• Promovemos la protección a la Madre Tierra a través del análisis de las ondas y los vectores, mediante el desarrollo de experiencias
prácticas productivas, estudio e investigación de las potencialidades productivas de nuestra región para aportar al avance y el desarrollo
científico-tecnológico.
o Desarrolla el pensamiento lógico en la resolución de problemas de análisis dimensional.
o Entiende la naturaleza de las ondas que se presentan en la vida diaria y las leyes que las rigen.
o Comprende la representación gráfica de los vectores como un principio de vida.
o Aplica el análisis vectorial en las actividades productivas de su contexto.
o Reflexiona sobre sucesos científicos a partir de la experiencia.
o Comprende las bondades del uso apropiado de la tecnología produciendo simulaciones en software específico.
o Explica fenómenos físicos en la naturaleza identificando situaciones concretas donde aplica el análisis dimensional de las
magnitudes físicas.

Promovemos la protección a la Madre Tierra a Fortalecemos el cuidado a la Madre Tierra a Afianzamos la conservación de la Madre Tierra
través del estudio del cálculo de los errores, través del estudio de los vectores, ondas a través del estudio de vectores unitarios, en el
análisis dimensional, ondas de sonido mediante electromagnéticas y la luz mediante el desarrollo espacio y su aplicación en operaciones,
el desarrollo de experiencias prácticas de experiencias prácticas, para la determinación mediante el desarrollo de experiencias
productivas, para la determinación de de potencialidades productivas y el desarrollo prácticas de su manejo, para la determinación
potencialidades y el desarrollo científico- científico-tecnológico de nuestra región. de potencialidades productivas y el desarrollo
tecnológico de nuestra región. científico-tecnológico de nuestra región.
MEDICIONES Y ERRORES EN LAS MAGNITUDES VECTORIALES Y SU OPERACIONES VECTORIALES POR

EXPERIENCIAS PRODUCTIVAS REPRESENTACIÓN EN LA REALIDAD MÉTODOS ANALÍTICOS
■ Precisión y exactitud ■ Concepto de vector
■ Método del teorema de cosenos
■ Tipos de errores (paralaje, sistemático y ■ Magnitudes escalares y vectoriales ■ Método del teorema de senos
aleatorio) ■ Tipos de vectores
■ Método del teorema de Lamy
■ Error absoluto ■ Algebra de vectores
■ Método del teorema de Pitágoras
■ Error relativo OPERACIONES VECTORIALES POR ■ Método de descomposición vectorial
19
■ Error Porcentual MÉTODOS GRÁFICOS ■ El producto escalar (punto)
ANÁLISIS DIMENSIONAL COMO ■ Método del paralelogramo ■ El producto vectorial (cruz)
PRINCIPIO DE EQUIDAD EN LA ■ Método del triángulo ■ Vectores unitarios
COMUNIDAD ■ Método del polígono EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Definición EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA Laboratorio: uso de simuladores interactivos
■ Dimensiones básicas ■ Laboratorio: instrumentos de óptica en adición y sustracción de vectores
■ Ecuaciones dimensionales geométrica (GeoGebra y otros)
■ Principio de homogeneidad Laboratorio: elaboración de tablero vectorial
■ Estrategias para resolución de problemas
ONDAS DE SONIDO COMO FENÓMENO DE
LA NATURALEZA
■ Características de las ondas transversales y
ondas longitudinales
■ Velocidad del sonido en diferentes materiales
■ Propiedades de la onda sonora y

contaminación acústica
■ Intensidad, tono y timbre
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Laboratorio: Determinación de errores en las
mediciones
Laboratorio: aplicaciones del sonido

• Promovemos el cuidado a la Madre Tierra mediante el análisis y el estudio del movimiento, a través de experiencias prácticas de
investigación, que contribuyan al desarrollo de las potencialidades productivas, para aportar al avance y desarrollo científico-tecnológico
de cada contexto.
• Analiza y describe el movimiento como una fuente productiva para vivir bien.
• Desarrolla el pensamiento lógico mediante la experimentación del movimiento en su contexto.
• Comprende el potencial productivo del movimiento y sus aplicaciones, enfocadas al desarrollo científico-tecnológico
• Aprovecha de forma productiva las fuentes naturales del movimiento, preservando la madre tierra.
• Promueve responsabilidad en laboratorios
• Realiza cálculos para resolver problemas donde interviene el movimiento y sus aplicaciones en el desarrollo científico-tecnológico.
20
PRIMER TRIMESTRE

Asumimos conciencia ecológica mediante el análisis y Fortalecemos la conciencia ecológica mediante Revalidamos la conciencia ecológica mediante
estudio del movimiento uniforme y variado, a través el análisis y estudio del movimiento vertical y el análisis y estudio del movimiento
de experiencias prácticas de investigación, para parabólico, a mediante el desarrollo de circunferencial uniforme y acelerado, mediante
contribuir al desarrollo de las potencialidades experiencias prácticas de investigación, para el desarrollo de experiencias prácticas de
productivas y generar el progreso científico- contribuir al desarrollo de las potencialidades investigación, para contribuir al desarrollo de
tecnológico de cada contexto. productivas y generar el adelanto científico- las potencialidades productivas y generar el
tecnológico de cada contexto. progreso científico-tecnológico de cada
contexto.
EL MOVIMIENTO COMO PRINCIPIO MOVIMIENTO VERTICAL COMO FENÓMENO MOVIMIENTO CIRCULAR

FUNDAMENTAL DEL UNIVERSO Y EL GRAVITACIONAL UNIFORME(MCU)
COSMOS ■ La aceleración de la gravedad ■ Características del MCU
■ Introducción a la Cinemática ■ Caída libre ■ Desplazamiento lineal y angular
■ Movimiento ■ Características del movimiento vertical ■ Unidades de medida: el radián
■ Elementos del movimiento: posición, trayectoria, ■ Ecuaciones del movimiento vertical ■ El período y la frecuencia
desplazamiento y sistemas de referencia ■ Análisis de gráficas en función a las ■ Velocidad lineal y angular
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU) ecuaciones del movimiento vertical ■ Relación entre v y ω
■ Características del MRU MOVIMIENTO DE PARABÓLICO ■ Aceleración centrípeta
■ Ecuación del MRU ■ Principio de independencia de los MOVIMIENTO CIRCULAR
■ Tiempo de alcance, tiempo de encuentro en el movimientos UNIFORMEMENTE VARIADO(MCUV)
MRU ■ Características del movimiento parabólico ■ Características del MCUV
■ Representación gráfica del MRU (V-t; x-t) ■ Ecuaciones: tiempo de vuelo, altura ■ Ecuaciones del MCUV en términos
MOVIMIENTO RECTILÍNEO máxima, alcance horizontal y ángulo de tiro lineales o tangenciales y aplicaciones
UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV) ■ Ecuación de la trayectoria ■ Ecuaciones del MCUV en términos
■ Velocidad y rapidez EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA angulares y aplicaciones TRANSMISIÓN
■ Aceleración y desaceleración ■ Laboratorio: movimiento vertical DEL MOVIMIENTO EN EL
■ Características del MRUV ■ Laboratorio: movimiento compuesto DESARROLLO TECNOLÓGICO
■ Ecuaciones del MRUV PRODUCTIVO
■ Gráficos del MRUV (v-t; x-t; a-t) ■ Poleas conectadas tangencialmente
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA ■ Poleas conectadas mediante correas
■ Laboratorio: determinación de la velocidad de un ■ Poleas unidas concéntricamente
21
móvil EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Laboratorio: uso de aplicaciones móviles y ■ Laboratorio: transmisión de
simuladores interactivos movimiento

• Promovemos la protección de la Madre Tierra, analizando e investigando los fenómenos eléctricos y magnéticos, a través del desarrollo
de experiencias prácticas productivas, para fortalecer la aplicación de alternativas energéticas, que promuevan la independencia
científica tecnológica.
• Analiza las causas del movimiento que se manifiestan en las actividades productivas de su contexto.
• Desarrolla el pensamiento crítico para interpretar las causas y efectos del movimiento en la madre tierra.
• Comprende los efectos del movimiento y su potencial productivo para el desarrollo tecnológico.
• Transforma las fuentes de energía naturales para fortalecer el desarrollo productivo preservando la madre tierra.
• Experimenta en laboratorio los contenidos impartidos
• Realiza cálculos con pensamiento lógico para resolver problemas relacionados con la naturaleza de las fuerzas, sus efectos sobre
cuerpos sólidos y líquidos.

Promovemos el cuidado del equilibrio en la Madre Fortalecemos el cuidado del equilibrio en la Consolidamos el cuidado del equilibrio en la
Tierra, estudiando la dinámica lineal, circular y la Madre Tierra, estudiando el trabajo, energía Madre Tierra, estudiando el impulso, cantidad
naturaleza de las fuerzas que generan estos potencia mecánica, mediante la indagación en de movimiento y la mecánica de fluidos,
movimientos, mediante la investigación en las las prácticas de laboratorio y en las vocaciones mediante la investigación en las prácticas de
prácticas de laboratorio y en las vocaciones productivas, dando lugar al avance científico- laboratorio y en las vocaciones productivas,
productivas, dando lugar al avance científico- tecnológico dentro las potencialidades dando lugar al avance científico-tecnológicas
tecnológicas dentro las potencialidades productivas productivas de nuestra región. dentro las potencialidades productivas de
de nuestra región. nuestra región.
22
FUERZAS EN EQUILIBRIO Y SU EL TRABAJO MECÁNICO Y SUS IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

INTERACCIÓN CON LA NATURALEZA APLICACIONES EN EL ENTORNO ■ Impulso mecánico
■ Estática INDUSTRIAL ■ Cantidad de movimiento lineal
■ Diferencia entre masa y peso ■ Concepto de trabajo mecánico ■ Impulso y cantidad de movimiento
■ Concepto y tipos de fuerza ■ Trabajo efectuado por una fuerza constante ■ Conservación de la cantidad de
■ Diagrama de cuerpo libre ■ Trabajo efectuado por una fuerza variable; movimiento
■ Leyes de Newton: primera y tercera ley realizado por un resorte (ley de Hooke) ■ Colisiones elásticas en una dimensión
■ Condiciones de equilibrio LA ENERGÍA MECÁNICA SOSTENIBLE Y ■ Colisiones elásticas en dos dimensiones
■ Momento de una fuerza y cupla
SUSTENTABLE EN LA COMUNIDAD ■ Coeficiente de restitución
■ Concepto de energía
DINÁMICA LINEAL EN LOS PROCESOS ■ Colisiones inelásticas
PRODUCTIVOS ■ Energías alternativas
MECÁNICA DE FLUIDOS EN LA MADRE
■ Análisis de las causas generadoras del ■ Energía mecánica: energía cinética, energía
TIERRA
movimiento potencial gravitatoria y energía potencial ■ Presión de fluidos en reposo
■ Segunda Ley de Newton
elástica
■ Principio de Pascal
■ Conservación de la energía mecánica
■ Fuerzas de rozamiento o fricción ■ Presión atmosférica
■ Teorema del trabajo – energía
DINÁMICA CIRCULAR EN EL AVANCE ■ Fuerzas de flotación y principio de
TECNOLÓGICO POTENCIA MECÁNICA EN EL DESARROLLO
Arquímedes
■ Características de la dinámica circular
INDUSTRIAL
■ Flujo de fluido en movimiento
■ Concepto de potencia mecánica
■ Fuerza centrípeta y centrifuga ■ Ecuación de continuidad para fluidos
■ Rendimiento de una máquina
■ Curvas peraltadas ■ Ecuación de Bernoulli y su aplicación
■ Relación entre la potencia y la velocidad
■ Leyes de Kepler: Ley de las órbitas, Ley de las EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
áreas, Ley de los periodos EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Laboratorio: choques elásticos e
■ Laboratorio: trabajo realizado por una fuerza
■ Ley de Newton de la gravitación universal inelásticos (cálculo del coeficiente de
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA ■ Laboratorio: plano inclinado (energía
restitución)
■ Laboratorio: la máquina de Atwood.
mecánica)
■ Laboratorio: principio de Pascal
■ Laboratorio: rendimiento de una máquina
■ Laboratorio: sistemas dinámicos
23

• Fortalecemos nuestra conciencia crítica y reflexiva comprendiendo los saberes y conocimientos de la química, analizando,
experimentando e investigando los fenómenos de transformación de la materia, para desarrollar procesos socioproductivos aplicados a
proyectos sustentables en beneficio de la comunidad y de la región.
• Analiza y describe los fenómenos eléctricos en armonía con la madre tierra y el vivir bien.
• Desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo interpretando las causas de los fenómenos magnéticos.
• Comprende la relación entre electricidad y magnetismo desarrollando el potencial productivo y tecnológico.
• Aplica la electricidad y el magnetismo para la generación de tecnología en el campo productivo de cada contexto.
• Experimenta en laboratorio los contenidos impartidos
• Resuelve problemas de electricidad y magnetismo mediante procesos de razonamiento lógico y la aplicación métodos científicos en su
resolución.

Promovemos la protección de la Madre Tierra, Asumimos la protección de la Madre Tierra, Reforzamos la protección de la Madre Tierra,
analizando e investigando los fenómenos eléctricos y examinando e indagando los fenómenos de observando e investigando los fenómenos
magnéticos, a través del desarrollo de experiencias energía, potencia y resistencia de la corriente circuitos eléctricos y electromagnetismo, a
prácticas productivas, para fortalecer la aplicación de eléctrica, a través del desarrollo de experiencias través del desarrollo de experiencias
alternativas energéticas hacia la independencia prácticas productivas, para fortalecer la prácticas productivas, para fortalecer la
científica tecnológica. aplicación de alternativas energéticas hacia la aplicación de alternativas energéticas hacia la
independencia científica tecnológica. independencia científica tecnológica.
ELECTROSTÁTICA COMO FENÓMENO DE LA ELECTRODINÁMICA EN LOS PROCESOS CIRCUITOS DE CORRIENTE

NATURALEZA PRODUCTIVOS DE LA REGIÓN ELÉCTRICA PARA EL AVANCE
■ Naturaleza de los fenómenos eléctricos ■ Movimiento de las cargas eléctricas TECNOLÓGICO
■ Carga eléctrica en el átomo ■ Corriente eléctrica ■ Regla de signos para los generadores
■ Fenómenos de electrización: por frotamiento o ■ Sentido de la corriente eléctrica ■ Acoplamiento de generadores
fricción, por contacto, por inducción, por efecto ■ Velocidad de la corriente eléctrica ■ Asociación de resistencias; serie, paralelo
fotoeléctrico ■ Intensidad de la corriente eléctrica y mixto

■ Conductividad: Aislantes o ■ Resistencia eléctrica y resistores: ley de ■ Leyes de Kirchhoff - Ley de la unión o de
24
dieléctricos, conductores, semiconductores, Pouillet, resistividad, conductividad y código los nodos
superconductores de colores ■ Ley de la espira o de las mallas
■ Interacciones electrostáticas ■ Diferencia de potencial: generadores y fuerza ■ Fuerza electromotriz en serie y en paralelo
■ Ley cualitativa de atracciones o repulsiones electromotriz ■ Circuitos que contienen resistores y
eléctricas ■ Ley de Ohm capacitores
■ Ley de Coulomb y sus aplicaciones LA ENERGÍA Y POTENCIA DE LA ■ CAMPO MAGNÉTICO Y
CAMPO ELÉCTRICO Y LAS FUERZAS CORRIENTE ELÉCTRICA EN NUESTRA ELECTROMAGNETISMO EN LA
ELÉCTRICAS COMUNIDAD NATURALEZA
■ Intensidad del campo eléctrico ■ Efectos producidos por la corriente eléctrica ■ Campos magnéticos producidos por
■ Campo eléctrico de una carga puntual y sus ■ Energía y potencia disipadas materiales ferromagnéticos
aplicaciones ■ Energía y potencia suministradas ■ Campos magnéticos producidos por
■ Líneas de fuerza de un campo eléctrico ■ Ley de Joule y sus aplicaciones corrientes eléctricas
■ Dipolo eléctrico ■ Rendimiento de la corriente eléctrica ■ Fuerza sobre una carga eléctrica en un
POTENCIAL ELECTRICO Y CAPACITANCIA EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA campo magnético uniforme
■ Definición de potencial eléctrico uniforme ■ Laboratorio: manejo del multímetro (tester) y ■ Aplicaciones del electromagnetismo,
■ Diferencia de potencial ley de Ohm motores y transformadores
■ Relación entre potencial y campo eléctrico ■ Laboratorio: código de colores en resistores EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Definición de capacitancia ■ Laboratorio: la potencia en diferentes ■ Laboratorio: puente de Wheatstone
■ Capacitores(condensadores) y su clasificación dispositivos eléctricos ■ Laboratorio: asociación de resistencias
■ Asociación de capacitores: serie, paralelo y mixto ■ Laboratorio: armado de circuitos

EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA electrónicos
■ Laboratorio: péndulo electrostático y electroscopio ■ Laboratorio: electroimán
■ Laboratorio: generador Van De Graaff
……………………………….. ……………………………………………
25
QUÍMICA
VII. DATOS REFERENCIALES:
• NÚCLEO :
• GESTIÓN : 2022
VIII. ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

Investigativo, porque genera procedimientos sistemáticos y organizados para comprender la Naturaleza y el Cosmos
Crítico, porque estructura el proceso de análisis y comprensión de la organización de los conocimientos que se interpretan y
representan, en particular los fenómenos de transformación de la materia en la Madre Tierra
Reflexivo, porque valora los procesos educativos respecto a sus propias prácticas de laboratorio y aprendizaje experimental desde
otro aspecto de su vida cotidiana, con el fin de valorar sus logros y fortalecer sus aprendizajes.
Creativo, porque impulsa la resolución adecuada de problemas y amplitud en la generación de ideas que se puedan convertir en
productos valorados en un ámbito dado.
IX. PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
26

• Asumir principios y valores de convivencia sociocomunitaria productiva, a través del análisis y reconocimiento de la nomenclatura
química inorgánica desarrolladas en el contexto universal, haciendo énfasis en diferentes actividades productivas para el desarrollo
científico, tecnológico e industrial en nuestras comunidades.
• Identifica correctamente los elementos metálicos y no metálicos de su contexto.
• Analiza las reglas y las normas de notación y nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos.
• Razona para escribir fórmulas de los compuestos químicos inorgánicos.
• Aplica los conocimientos adquiridos en las prácticas de laboratorio para la identificación de los compuestos inorgánicos de la región.
• Identifica, analiza, razona y aplica la formación, notación, y nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos, que podrían estar
involucradas en desarrollo científico y tecnológico de las potencialidades productivas de su contexto.

Fortalecemos los principios y valores de Afianzamos los principios y valores de Consolidamos los principios y valores de
convivencia sociocomunitaria, a través del armonía sociocomunitaria, a través del convivencia sociocomunitaria, a través del
análisis y reconocimiento de la nomenclatura estudio de la nomenclatura de los análisis y reconocimiento de la
química inorgánica desarrolladas en el compuestos ternarios inorgánicos nomenclatura de iones y sales
contexto universal, haciendo énfasis en desarrolladas en el contexto universal, inorgánicas que se pueden ver en el
diferentes prácticas de desarrollo científico haciendo énfasis en diferentes prácticas de contexto universal, haciendo énfasis en
hereditario, para generar desarrollo desarrollo científico transmitido, para diferentes prácticas de desarrollo científico
tecnológico e industrial en cada contexto del generar desarrollo tecnológico e industrial en patrimonial, para generar desarrollo
Estado Plurinacional. cada contexto del Estado Plurinacional. tecnológico e industrial en cada contexto
del Estado Plurinacional.
NOTACIÓN Y NOMENCLATURA DE NOTACIÓN Y NOMENCLATURA DE NOTACIÓN Y NOMENCLATURA DE SALES

COMPUESTOS BINARIOS OXIGENADOS E COMPUESTOS TERNARIOS BÁSICOS Y INORGÁNICAS DE USO TECNOLÓGICO E
HIDROGENADOS DE USO TECNOLÓGICO ÁCIDOS DE USO TECNOLÓGICO E INDUSTRIAL
E INDUSTRIAL INDUSTRIAL ■ El Salar de Uyuni y su importancia en la
■ Óxidos básicos o metálicos ■ Función hidróxidos producción industrial
■ Casos especiales de los óxidos: peróxidos, ■ Funciones ácidos oxácidos ■ Sales hidrosales: neutras, básicas, acidas
27
superóxidos, óxidos mixtos, dobles o salinos ■ Casos especiales de los ácidos oxácidos. y dobles
■ Óxidos ácidos o anhídridos (meta, piro, orto, tioácidos yperoxoácidos) ■ Sales oxisales: neutras, básicas, acidas y
■ Hidruros metálicos NOTACIÓN Y NOMENCLATURA DE IONES Y dobles
■ Hidruros nos metálicos o ácidos hidrácidos RADICALES ■ Casos especiales de sales inorgánicas
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA ■ Aniones ■ Compuestos hidratados
■ Aplicación e identificación de los ■ Cationes EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
compuestos binarios de acuerdo al contexto EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA ■ Identificación de sales hidrosales y
■ Análisis de los efectos de la lluvia ácida en el oxisales en la industria
medio ambiente ■ La obtención de la sal de mesa a partir del
■ Identificación cualitativa de ácidos y bases Alka-Seltzer

• Promovemos los principios de diversidad en la madre tierra mediante el estudio de los principios elementales de la teoría química, de
las técnicas instrumentales y procedimentales en la práctica experimental, para el desarrollo de capacidades técnicas, habilidades,
aplicadas a la industria y salud con el consecuente mejoramiento de las condiciones de la vida cotidiana individual y colectiva.
• Identifica las particularidades de los elementos existentes en tabla periódica.
• Analiza la importancia de las características de los elementales dentro de reacciones químicas.
• Razona sobre los diferentes tipos de reacciones químicas producidas en su entorno y su organismo.
• Aplica los diferentes métodos de igualación en las reacciones químicas en las prácticas de. laboratorio y verifica el balance de las
ecuaciones.
• Identifica, analiza, razona y aplica sus conocimientos sobre los elementos, dentro de reacciones químicas, fomentando el desarrollo
científico y tecnológico para contribuir a las potencialidades productivas de su región.
.
PRIMER TRIMESTRE

Fortalecer los principios de diversidad en la madre Revalorizamos los principios de diversidad en la Consolidamos los principios de diversidad en la
tierra a través del estudio de la tabla periódica, el madre tierra a través del estudio de las madre tierra a través del estudio los cambios de
átomo, y los enlaces químicos, mediante la aplicación reacciones químicas y sus mecanismos, energía, igualación de las reacciones
del método científico y las experiencias prácticas, mediante la aplicación del método científico y las químicas, mediante la aplicación del método
promoviendo el progreso científico tecnológico que se experiencias prácticas, originando el adelanto científico y las experiencias prácticas,
científico tecnológico que se necesita para suscitando el avance científico tecnológico que
28
necesita para constituir potencialidades productivas constituir potencialidades productivas del se necesita para constituir potencialidades
del contexto. contexto. productivas del contexto.
TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS REACCIONES QUÍMICAS EN IGUALACIÓN DE ECUACIONES

QUÍMICOS EN LA NATURALEZA PROCESOS PRODUCTIVOS QUÍMICAS EN PROCESOS
■ Clasificación de los elementos REACCIONES POR SU MECANISMO PRODUCTIVOS
■ Propiedades periódicas (grupos y periodos) ■ Reacciones de adición ■ Método tanteo
■ Descripción de la tabla periódica moderna ■ Reacciones de descomposición ■ Algebraico
ESTRUCTURA DEL ÁTOMO Y CONFIGURACIÓN ■ Reacciones de simple sustitución ■ Oxidación – reducción

ELECTRÓNICA EN ARMONÍA CON EL COSMOS ■ Reacciones de doble sustitución ■ Ión electrón
■ El átomo y modelos atómicos ■ Reacciones de neutralización EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ El átomo, número atómico y masa ■ Reacciones de combustión completa e ■ Verificar el balance de ecuaciones
■ Isótopos, isóbaros, isótonos, isoeléctricos incompleta químicas de mayor impacto en el
■ Números cuánticos REACCIONES POR CAMBIO DE VALENCIA contexto
■ Configuración electrónica ■ Redox y no redox
ENLACES QUÍMICOS EN LOS COMPUESTOS REACCIONES POR CAMBIO DE ENERGÍA
DE NUESTRA COMUNIDAD CALORÍFICA
■ Enlace iónico, covalente, metálico ■ Endotérmico y exotérmico
■ Enlaces intermoleculares REACCIONES POR EXTENSIÓN
■ Fuerzas de Van Der Walls ■ Irreversibles y reversibles
■Puente de hidrógeno EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA

EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA ■ Identificar tipos de reacciones químicas en
■ Identificar sustancias de mayor abundancia en la la naturaleza
tabla periódica

• Fortalecemos la conciencia ecología el análisis e interpretación que nos ofrece la química, mediante procedimientos de trabajo
experimental a través de técnicas de aplicación y del estudio de las leyes ponderales, comportamiento de los distintos gases,
disoluciones, propiedades coligativas y la electroquímica para fortalecer las actividades productivas y ayudar a reducir los efectos de la
contaminación en la Madre Tierra.
29
• Interpreta los cálculos de composición gravimétricas y leyes ponderales
• Examina los procedimientos realizados del estado gaseoso y sus reacciones químicas.
• Razona sobre soluciones, propiedades coligativas y la electroquímica en los compuestos químicos.
• Emplea sus conocimientos en ciencia y tecnología llegando a optimizar los procesos químicos en las practicas productivas de la región.
• Interpreta examina razona y emplea cálculos estequiométricos identificando propiedades coligativas en las disoluciones, orientando sus
intervenciones hacia el cuidado del medio ambiente dentro de las practicas productivas.

Asumimos conciencia ecológica mediante el análisis Fortalecemos la conciencia ecológica mediante el Consolidamos la conciencia ecológica
y estudio de la composición gravimétrica y análisis y estudio de las leyes ponderales y mediante el análisis y estudio de las
estequiometria, a través de experiencias prácticas de soluciones, a través de experiencias prácticas de propiedades coligativas y la electroquímica, a
investigación, para contribuir al desarrollo de las indagación, para favorecer al progreso de las través de experiencias prácticas de
potencialidades productivas y generar el potencialidades productivas y generar el indagación, para beneficiar al avance de las
perfeccionamiento científico-tecnológico de cada progreso científico-tecnológico de cada contexto. potencialidades productivas y generar el
contexto. adelanto científico- tecnológico de cada
contexto.
COMPOSICIÓN GRAVIMÉTRICAS DE ESTADO GASEOSO EN LA MADRE TIERRA PROPIEDADES COLIGATIVAS DE USO

SUSTANCIAS PURAS DE INTERÉS ■ Densidad, temperatura y volumen COTIDIANO EN LA COMUNIDAD
■ Disminución de la presión de vapor
TECNOLÓGICO ■ Presión atmosférica, absoluta, manométrica
■ Descenso crioscópico
■ Masa atómica absoluta y relativa ■ Diferencia gas y vapor
■ Aumento ebulloscópico
■ Cantidad de sustancia, mol y el número de ■ Condiciones normales ■ Presión osmótica
Avogadro ■ Ley de Boyle–Mariotte ELECTROQUÍMICA EN LA
■ Volumen molar PRODUCCIÓN TECNOLÓGICA
■ Ley de Charles
■ Densidad relativa y absoluta SOCIOCOMUNITARIA
■ Ley de Gay Lussac
■ Composición porcentual de los compuestos, ■ Electrodos y celdas electrolíticas
■ Ley combinada
■ Galvanoplastia
pureza de las sustancias ■ Ecuación de estado ■ Igualación de reacciones electroquímicas
■ Determinación de fórmulas empíricas y
■ Ley de difusión de Graham ■ Las baterías electroquímicas
moleculares EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Ley de Dalton o presiones parciales
ESTEQUIOMETRÍA: ■ Galvanoplastia en metales
■ Recolección de gas sobre agua
LEYES PONDERALES EN
■ Aplicaciones con estequiometría de gases
COMPLEMENTARIEDAD CON SABERES
COMUNITARIOS SOLUCIONES DE USO COTIDIANO EN LA
30
■ Ley de Lavoisier: conservación de la masa COMUNIDAD
■ Ley de Proust: reactivo limitante y exceso ■ Características de las soluciones
■ Ley de Dalton: porcentaje de rendimiento ■ Mezcla, dispersión, suspensión, coloide
■ Aplicaciones de las leyes estequiométricas ■ Solubilidad

EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA ■ Unidades de concentración físicas:
■ Verificar las leyes ponderales por gravimetría porcentaje en masa, porcentaje en volumen
y partes por millón
■ Unidades de concentración químicas:
molaridad, normalidad, molalidad, fracción
molar, mezclas y disoluciones.
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Demostrar las leyes volumétricas
■ Preparación de soluciones con diferentes

concentraciones

• Promovemos el uso apropiado de los recursos naturales, mediante el estudio de la termoquímica y reconocimiento de la Notación y
Nomenclatura de los Compuestos Orgánicos poniendo énfasis en las prácticas experimentales-productivas, en el desarrollo de
habilidades científicas, tecnológicas, creativas, reflexivas y propositivas que permitirán el desarrollo de un proceso de aprendizaje eficaz
y productivo.
• Describe la termoquímica, cinética y los procesos de reacción química.
• Examina la clasificación, notación y nomenclatura de las funciones orgánicas.
• Reflexiona sobre las funciones orgánicas y su síntesis en prácticas de laboratorio.
• Utiliza sus conocimientos sobre recursos naturales orgánicos de nuestro país, como su potencial productivo sin olvidar el cuidado del
medio ambiente.
• Describe, examina, reflexiona y utiliza la notación, nomenclatura orgánica y cálculos químicos, empleadas en las practicas productivas
de explotación de recursos naturales generando conciencia sobre el cuidado del medio ambiente.

Comprender el valor de los recursos naturales Fortalecer el valor de los recursos naturales Consolidar el valor de los recursos naturales
mediante el estudio de la termoquímica, cinética y mediante el estudio de la nomenclatura de los mediante el estudio de la nomenclatura de
31
equilibrio ácido base, realizando prácticas hidrocarburos y las funciones orgánicas sustancias nitrogenadas y su síntesis,
experimentales productivas, desarrollando oxigenadas, efectuando experiencias ejecutando prácticas experimentales
habilidades científicas, tecnológicas, creativas, experimentales productivas, desarrollando productivas, desplegando destrezas
reflexivas, que permitirán contribuir en el desarrollo destrezas científicas, tecnológicas, creativas, científicas, especializadas, creativas,
eficaz y productivo de todos los contextos. reflexivas, que permitirán contribuir en el reflexivas, que favorecerán el progreso eficaz y
desarrollo eficaz y productivo de todos los productivo de todos los contextos.
contextos.
TERMOQUÍMICA EN PROCESOS LA QUÍMICA ORGÁNICA Y LOS SUSTANCIAS NITROGENADAS

ENERGÉTICOS SUSTENTABLES HIDROCARBUROS EN EL ESTADO ORGÁNICAS, SALES ORGÁNICAS DE
■ Fuentes de calor y funciones de estado PLURINACIONAL USO INDUSTRIAL EN ALIMENTOS Y
■ Entalpía ■ Aspectos generales de la química del OTROS
■ Relación entre entalpía y energía interna carbono ■ Propiedades, notación y nomenclatura:
■ Entropía ■ Estudio de los recursos naturales – Aminas
■ Energía libre renovables y no renovables en el Estado – Amidas
■ Ley de Hess
Plurinacional de Bolivia – Nitrilos y cianuros
■ Notación y nomenclatura de los SÍNTESIS DE LAS SUSTANCIAS
■ Usos de energía termoquímica
hidrocarburos alicíclicos: alcanos, alquenos ORGÁNICAS EN LOS PROCESOS
■ Ciclo de Carnot
y alquinos PRODUCTIVOS INDUSTRIALES DE LA
CINÉTICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO EN
■ Notación y nomenclatura de los REGIÓN
PROCESOS PRODUCTIVOS
hidrocarburos cíclicos e hidrocarburos ■ Tipos de síntesis: síntesis total, síntesis
■ Velocidad de reacción y equilibrio químico
aromáticos y derivados del benceno parcial o semisíntesis
■ Factores que influyen la velocidad de reacción
FUNCIONES ORGÁNICAS OXIGENADAS EN ■ Materias primas: reservas, suministro de
■ Constante de equilibrio y ecuación
LA INDUSTRIA Y LA MEDICINA DE LA energía y productos básicos de la
■ Cálculos de equilibrio Kc y Kp
REGIÓN industria química orgánica
EQUILIBRIO ÁCIDO BASE EN PROCESOS ■ Propiedades, notación y nomenclatura: ■ Petroquímica
PRODUCTIVOS EN LA REGIÓN – Alcoholes ■ Plásticos, elastómeros, resinas y fibras
■ Teoría de Arrhenius, Bronsted-Lowry, Lewis
– Éteres sintéticas
■ Escalas de pH y pOH – Aldehídos ■ Farmacéutica
■ Indicadores de ácido-Base – Cetonas ■ Agroquímica
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA – Ácidos carboxílicos EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
■ Construcción de un calorímetro
– Ésteres
■ Identificación de compuestos
■ Determinación de pH de las sustancias a partir EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA nitrogenados por medio de proceso de
de distintos indicadores ■ Preparación y aplicación del acetileno, un saponificación
hidrocarburo de importancia industrial ■ Elaboración de abonos orgánicos
■ Extracción del aceite esencial que ■ Descripción de la planta de urea y los
beneficia a la salud de la comunidad
32
– Elaboración de productos de desinfección procesos de elaboración
SICA SICA , ENERO 2022
……………………………….. ……………………………………………
33
CAMPO: COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
34
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA
X. DATOS REFERENCIALES:
• NÚCLEO :
• CAMPO : Comunidad y Sociedad
• GESTIÓN : 2022
XI. ENFOQUE DEL AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

• Comunicativo.- porque promueve el intercambio de mensajes de manera horizontal entre los miembros de la comunidad, través de
la interacción con su entorno natural y social, encaminados al manejo de las habilidades lingüísticas: las de producción (hablar y
escribir) y las de comprensión (leer y escuchar).
• Dialógico.- Porque a partir del uso de la palabra, dentro y fuera del contexto educativo, incluye y recupera al otro, al hablante de
cualquiera de las 36 lenguas del Estado Plurinacional, para compartir saberes, conocimientos, sentimientos y experiencias.
• Textual.- porque el texto en su forma oral o escrita constituye la unidad de análisis de significados que involucran variedad de
códigos propios del contexto y que permiten comprender la realidad sociocultural y lingüística del país.
•
XII. PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
35

• Desarrollamos los valores de respeto, reciprocidad y complementariedad, mediante la comprensión, interpretación y dominio de
conocimientos referidos a: gramática, ortografía, comunicación y literatura, practicando la expresión oral y escrita, para formar hombres y
mujeres activos, participativos, reflexivos y propositivos que reconozcan el aporte literario de las naciones y pueblos indígena originarios de
nuestro país.
• Reconoce los elementos y funciones de la comunicación para consolidar una convivencia armónica.
• Valora la Literatura Pre-colonial, tomando en cuenta los textos literarios producidos en esa época fortaleciendo de esta manera
nuestra identidad.
• Emplea el uso de las mayúsculas, el acento, el uso de grafías en la redacción de textos, tomando en cuenta las reglas de aplicación.
• Fortalece la expresión escrita en situaciones formales e informales.
• Utiliza el lenguaje poético en las diferentes producciones que realiza.
• Identifica las categorías gramaticales variables e invariables, en las oraciones realizadas en clase.
• Conoce el teatro, elementos y características, así como la incidencia que tiene en la sociedad.
• Aplica técnicas y estrategias de lectura que permitan un análisis crítico .

Desarrollamos los valores de respeto y Promovemos la lectura comprensiva y Desarrollamos la complementariedad y
reciprocidad, a través del estudio de los diversos apreciación del lenguaje poético, mediante el reciprocidad, mediante la lectura crítica de
tipos de comunicación, literatura Pre-colonial, análisis de textos literarios a nivel contextual, obras literarias del género dramático que
estudio de la palabra y su intencionalidad; denotativo, connotativo y crítico, desarrollando la denoten relaciones racistas y patriarcales,
realizando la recopilación de textos de la expresión oral en función a las estructuras de las analizando las características lingüísticas de
tradición oral, el uso adecuado de las tipologías textuales y sus intencionalidades los enunciados, para contribuir en la
mayúsculas y las reglas generales de discursivas, realizando comparaciones y síntesis generación de nuevos espacios de producción
acentuación así como la lectura, comprensión y de manera escrita para contribuir a la literaria descolonizadora y
apropiación de los contenidos desarrollados, erradicación de los discursos patriarcales. despatriarcalizadora.
para promover nuestra identidad cultural.
36
ORALIDAD Y LITERATURA DEL ESTADO LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA Y EL

PLURINACIONAL DE BOLIVIA DE PERSONAJES Y LUGARES HISTÓRICOS DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A
• La comunicación: elementos y funciones. DE LA COMUNIDAD TRAVÉS DEL TEATRO BAJO TEMÁTICAS
• Literatura precolonial a partir de la narrativa • La descripción. QUE PROMUEVEN LA LUCHA CONTRA LA
oral. • Lenguaje poético. VIOLENCIA A LA MUJER
• La leyenda y el mito: origen y diferencias. • Lectura inferencial. • Teatro: origen, características, elementos y
• Uso de mayúsculas. • Identificación de las categorías gramaticales expresiones teatrales.
• La palabra y la sílaba. variables: • El verbo y sus flexiones.
• Diptongo, triptongo e hiato –– Artículo • La oración gramatical y sus elementos.
• El acento I: clases de acento, clasificación de –– Sustantivo • Signos de puntuación: el punto, la coma y
las palabras por el lugar del acento. –– Pronombre los dos puntos.
• Técnicas de lectura compresiva. –– Adjetivo calificativo • Textos de correspondencia: la carta formal e
• Lectura: lugar de estudio y tiempo de estudio • Definición de fonética y fonología de la lengua informal.
castellana. • Ortografía: uso de la “B” y “V”.
• Razonamiento verbal: sinónimos, antónimos
y parónimos.
LECTURA SUGERIDA LECTURA SUGERIDA LECTURA SUGERIDA
• “El nevado Sajama y la cordillera del Tata • Poemas de Óscar Alfaro. • “Zambo Salvito” de Paredes Candía
Sabaya” (PIEB ). • Poemas de Gabriela Mistral. Antonio.
• “Leyenda chiriguana del origen del hombre”, • Poesía de protesta de Bonifacio Mamani. • “Un argentino en La Paz”, de Raúl Salmón
de Antonio Paredes Candia de la Barra.
PELICULA SUGERIDA PELICULA SUGERIDA PELICULA SUGERIDA

• “Corto metraje El Q’ati Q’ati”, dirigido en 1998 • “Coco”, producida por Pixar Animation. • Teatro Nacional Realidades: “El Zambo
por Reynaldo Yujra. Salvito”, de Antonio Paredes Candía.

• Promovemos las capacidades lingüísticas a partir del estudio, producción y representación de textos de género dramático, reconociendo el
uso de recursos estilísticos, y empleo de las normas ortográficas y gramaticales, practicando el respeto y la responsabilidad entre los
miembros de la comunidad, adoptando criterios propositivos que coadyuven en la valoración del uso de la lengua en situaciones reales.

• Emplea correctamente las reglas de acentuación y ortografía en los diferentes textos producidos.
37
• Reconoce el valor del lenguaje y el significado de los signos lingüísticos en nuestra vida cotidiana para su uso y apropiación.
• Identifica los signos predominantes en los textos literarios y el mensaje que conllevan a partir del análisis denotativo y connotativo.
• Apropia la función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva, a partir del estudio sistemático de la lengua castellana,
• Realiza un estudio de la forma, interrelación y significado de las palabras, para escribir producciones literarias.
• Estudia las ramas de la lingüística y su aplicabilidad en la lengua.
.
PRIMER TRIMESTRE
Asumimos responsablemente la producción oral, Demostramos capacidad crítica y propositiva, a Fortalecemos el respeto por los demás,
escrita con coherencia y cohesión mediante el estudio partir del estudio de los niveles de lectura y sus analizando y comprendiendo los mensajes de
de las reglas generales de acentuación, lenguaje, el características, empleando técnicas de estudio los textos orales y escritos pertenecientes al
signo lingüístico, estructura de la lengua castellana, como el subrayado, resumen y síntesis que género dramático, a través de actividades de
categorías gramaticales invariables y la oración; permitan la comprensión lectora para entender y interpretación y representación de ideas, para
realizando la aplicación de los ejercicios del manejo y contextualizar las temáticas propuestas en los producir textos que expresen posturas en
uso del lenguaje, así como la interrelación y textos narrativos, produciendo conocimiento en contra de la dominación e imposición patriarcal
significado de las palabras, para fortalecer la beneficio de la comunidad y la prevención de la en las relaciones existentes en la sociedad.
producción de textos, logrando así el dominio pleno violencia hacia la mujer.
de la lengua oral y escrita, asumiendo una postura
crítica respecto a la importancia del Vivir Bien.
EL LENGUAJE EN RELACIÓN CON LA LA LITERATURA Y SURELACIÓN CON LAS LAS COSTUMBRES, TRADICIONES Y
NATURALEZA ARTES DE LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA Y COSMOVISIONES DE LOS PUEBLOS
• Reglas generales de acentuación II OTRAS CULTURAS REFLEJADAS EN EL GÉNERO DRAMÁTICO
• Lenguaje, lengua y habla • Técnicas de estudio: el subrayado, resumen y • El género dramático: características,
• Signos lingüísticos y signos no lingüísticos. síntesis elementos y estructura
• Género narrativo: el cuento (estructura, • Signos de puntuación: el punto y coma y
LA ESTRUCTURA DE LA LENGUA CASTELLANA elementos y clases) puntos
• Estructura de la lengua castellana: ramas de la • Niveles de lectura (literal, inferencial y crítica) • suspensivos
lingüística • Abreviaturas, siglas y acrónimosDefinición de • La biografía y autobiografía
• Formación de la palabra: prefijos y sufijos en lengua fonética y fonología de la lengua castellana. • Los verbos auxiliares y las formas no
personales del verbo (verboides)
castellana REDACCIÓN DE TEXTOS: ARGUMENTATIVO • Ortografía: uso de la “H”, “G” y “J
• Uso del diccionario en la decodificación de Y EXPOSITIVO
Significados. • El párrafo
• Coherencia y cohesión en los textos
CATEGORÍAS GRAMATICALES INVARIABLES • Ortografía: uso de la “C”, “S” y “Z”
• Categorías gramaticales invariables: preposición,
conjunción, interjección y adverbio.
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• La oración según la actitud del hablante.

• “Cuentos breves” de Adela Zamudio • “Ladrón de sábado” de Gabriel García • “Plato Paceño” de Raúl Salmón de la Barra
• “Leyendas de mi tierra” de Antonio Díaz Villamil Márquez • “Danza folclórica del Beni” de Lina
• Leyendas, tradiciones y casos” de Hernando • “Algo muy grave va suceder en este pueblo” Rodríguez de Padilla
Sanabria . De Gabriel García Márquez • “Ollantay” anónimo
• “El con caballo” de Manuel Vargas Severiche
PELICULA SUGERIDA PELICULA SUGERIDA VIDEO SUGERIDO

• “El santo cristo de bronce” dirigida por Adán • Teatro Nacional Realidades: “El Zambo • Radioteatro en Vivo “Drácula” de la
Saravia Salvito”, de Antonio Paredes Candía. compañía boliviana Octáfono

• Promovemos la lectura y el pensamiento crítico, utilizando técnicas de estudio, el análisis de obras literarias medievales y renacentistas,
además de textos periodísticos de nuestro entorno, identificando su intencionalidad comunicativa e ideológica, produciendo textos
informativos de carácter objetivo, incorporando criterios de cohesión, coherencia, sintaxis y grafemática, para prevenir las prácticas de
dominación patriarcal en la sociedad.
• Desarrolla la capacidad crítica a través del análisis de obras literarias.
• Analiza y sintetiza diferentes textos a partir de la comprensión y asociación de ideas.
• Aplica las normativas gramaticales y su creatividad en la producción de textos.
• Utiliza las funciones del lenguaje en situaciones comunicacionales cotidianas.
• Reconoce el aporte de la literatura a través del tiempo.
• Reconoce la oración simple y sus elementos en las oraciones realizadas en clases.
• Valora la intención comunicativa de los géneros periodísticos y analiza el poder de las palabras en las redes sociales.
• Diferencia las formas elocutivas: narración, descripción, exposición y diálogo.
• Utiliza los conectores textuales en las oraciones y ejemplos desarrollados en clase.
• Redacta textos con coherencia y cohesión textual.
• Reconoce los complementos del verbo en las diferentes oraciones
• Aplica la técnica del preciso en la lectura de textos.
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Analizamos textos literarios aplicando técnicas de Desarrollamos la conciencia crítica, a través del Reflexionamos de manera crítica y
estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones análisis de las obras de la Edad Media, comunitaria, sobre las características de los
del lenguaje; reconociendo el valor de la literatura, la realizando procedimientos de comparación con mensajes que transmiten los diferentes
importancia de los minimedios así como el otras obras del Renacimiento, para comprender medios de difusión masiva, revisando la
conocimiento del verbo y sus accidentes la influencia que en esta época se ejerció en cohesión y coherencia, signos de puntuación y
gramaticales, para desarrollar una actitud crítica a contra de la producción literaria del ser humano, ortografía de los textos publicados en de
través del análisis y síntesis de obras literarias, la comunidad y la vida. diferentes medios escritos, para determinar su
promoviendo el respeto y la responsabilidad en el influencia en la población y evitar toda forma de
aula. manipulación ideológica y patriarcalizadora.
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EN TORNO A LITERATURA DEL OSCURANTISMO GÉNEROS PERIODÍSTICOS Y SU
NUESTRA REALIDAD LITERARIA RELIGIOSO, EL RENACIMIENTO Y SU INTENCIÓN COMUNICATIVA
• Funciones del lenguaje INFLUENCIA EN LAS CULTURAS • Género informativo
• La Literatura DESDE UNA MIRADA • Género de opinión
• Los géneros literarios DESPATRIARCALIZADORA • La violencia y el poder de la palabra en las
• Lenguaje literario: figuras de dicción y de palabra. • Literatura clásica redes sociales
• Técnicas de estudio: • Literatura de la Edad Media (Teocentrismo) • Signos de interrogación y de exclamación
–– Esquemas • Modos del verbo • Formas elocutivas: narración, descripción,
–– Mapa conceptual • Literatura del Renacimiento (La creatividad en exposición y diálogo
–– Mapa mental torno al humanismo) • Los conectores textuales
• Los minimedios: mensajes, intencionalidad e • La oración simple: sintagma verbal, nominal y • Coherencia y cohesión
influencia en las comunidades modificadores del sujeto • Complementos del verbo
• Clasificación de los verbos Signos lingüísticos y • Tilde diacrítica • Texto expositivo y argumentativo
signos no lingüísticos. • Palabras terminadas en -sión -ción • Aplicación de la técnica: el preciso
• Uso de la “R” y “RR • Razonamiento verbal: series verbales
• Signos lingüísticos y signos no lingüísticos. (campos Semánticos).

• “El principito” de Antoine de Saint Exupéry • “Mallko” de Gastón Suarez • “Mi captura” de Felipe Quispe
• “Quiero ser grande” de Jaime Aduana Quintana • “La Odisea” de Homero • “Relato de un náufrago” de Gabriel García
• “Los vulnerables” de Jaime Aduana Quintana • “La Iliada” de Homero • “Sangre de Mestizos” de Augusto
Céspedes.
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• “Engaño a primera vista”, película dirigida por • “La Odisea” • “Con ganas de triunfar” Dirigida por Ramón
Johanan Benavides Menéndez
• “Crónica de una muerte anunciada” de
Gabriel García Márquez.

• Desarrollamos la sensibilidad artística literaria en las obras de corriente neoclasista, romanticista, realista e indigenista, además del valor y
protagonismo de las radios comunitarias en la historia de la comunicación en Bolivia, mediante el análisis crítico del contexto sociocultural
de los mismos, en espacios de diálogo que involucren técnicas de expresión oral y de argumentación, elaborando mensajes propositivos y
antipatriacalistas para una sociedad libre de desigualdades e injusticias.
• Reconoce las categorías gramaticales invariables en las diferentes oraciones realizadas en la clase.
• Produce textos, utilizando de manera correcta los diferentes signos de puntuación.
• Reconoce la oración compuesta; yuxtapuesta y coordinada en las oraciones realizadas en clase.
• Analiza y estudia los movimientos artísticos literarios, a través del reconocimiento de las figuras literarias del pensamiento.
• Aplica las reglas del uso de la “C”, “S” y “Z”, en la redacción de textos cuidando la coherencia y cohesión textual.
• Diferencia y valora el ensayo y las técnicas de expresión oral, utilizando con propiedad la argumentación y contraargumentación.
• Interpreta la intencionalidad de los mensajes orales, icónicos, gráficos y escritos.
• Lee comprensivamente textos literarios de diversas culturas y naciones, y los relaciona al contexto en que se desenvuelven.
• Practica la comunicación oral y escrita a través de la producción radial.

Promovemos el respeto y solidaridad, mediante el Analizamos obras del romanticismo, realismo, Asumimos una posición crítica sobre la
estudio las categorías gramaticales invariables, naturalismo y el modernismo, a través de la libertad de expresión y pensamiento, a través
signos de puntuación, la oración compuesta, lectura, interpretación y exposición en del análisis de diversos tipos de mensajes que
neoclasicismo, figuras literarias de pensamiento, uso comunidades de trabajo, en los que se asume se transmiten en los medios radiofónicos, en
de grafías, el cómic, ensayo, la argumentación y posición crítica sobre la influencia que tienen talleres de interpretación, elaboraciones de
contraargumentación; realizando el reconocimiento estos textos en la sociedad de manera denotativa guiones y textos periodísticos, que permitan
de las categorías gramaticales invariables en y connotativa, que permita determinar y producir evitar toda forma de manipulación que vaya en
oraciones, el uso y aplicación de los signos de textos con compromiso social en distintos beneficio de particulares y sea contraria al bien
géneros. común.
41
puntuación y grafías en diferentes textos, así como la
importancia de las técnicas de expresión oral y el
reconocimiento de la oración compuesta; asumiendo
un pensamiento crítico y propositivo en las y los
estudiantes.
FACTORES GEOGRÁFICOS, CULTURALES Y LA SENSIBILIDAD ARTÍSTICA LITERARIA EN LA IMPORTANCIA DE LAS RADIOS

SOCIALES EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EL ROMANTICISMO, REALISMO E COMUNITARIAS EN LA SOCIEDAD Y SU
• Categorías gramaticales invariables. INDIGENISMO CON LUCHA CONTRA LA ESIGUALDAD
• Signos de puntuación RELACIÓN A LA EQUIDAD DE GÉNERO EN SOCIAL
• La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA • Hitos de la historia en Bolivia, características
• Neoclasicismo • Romanticismo del medio radiofónico y la voz detrás del
• Figuras literarias de pensamiento • Realismo y naturalismo micrófono
• Uso de la “C”, “S” y “Z” • Costumbrismo e indigenismo • Proceso de producción radial
• El cómic, la historieta y la fotonovela • La poesía: licencias métricas, rima y ritmo • El adjetivo: clases (especificativo
• Técnica de expresión oral: el debate, panel y mesa • La épica y sus especies explicativo) y grados
redonda • Denotación y connotación • Los determinantes y sus tipos
• La argumentación y la contraargumentación • Acentuación de las palabras, uso de • Modernismo
• Introducción al ensayo mayúsculas y la tilde enfática • Técnicas de estudio:
• La oratoria y el discurso –– Cuadro sinóptico
• El texto y el párrafo –– Parafraseo
• Género narrativo: la novela (estructura, • Razonamiento verbal: analogías
elementos y clases) • Tipos de textos y su estructura

• “El lustra” de Álvaro Urdininea • Nataniel Aguirre “Juan de la Rosa” • “La Radio Comunitaria ¿Cómo resignificar
• “Mafalda” de Quino • “La Chasckañawi” de Carlos Medinacelli hoy?” de Gretta Paiz Malespín
• “El lazarillo de Tormes” Anónimo • “La candidatura de Rojas” de Armando • Poemas de Rubén Darío
• Cuentos de Edgar Allan Poe Chirveches • Poemas de Ricardo Jaimes Freire
PELICULA SUGERIDA AUDIO VIDEO SUGERIDO PELICULA SUGERIDA

• “La bicicleta de los Huanca”, dirigida por Roberto • “La poesía que libera el alma” por Cristina • “El día que murió el silencio” de Paolo
Calasich Domenech TED Agazzi
42

• Reconocemos el aporte de las vanguardias literarias, de la literatura boliviana del siglo XX y del Boom latinoamericano en sus distintos
géneros, recurriendo a fuentes bibliográficas de su entorno, elaborando textos de carácter académico y científico basados en normas APA,
además de la producción de textos de género narrativo y dramático como formas de expresión de pensamientos y sentimientos en su
búsqueda de la igualdad social, para comprender y respetar la idiosincrasia de los pueblos.
• Valora la identidad lingüística de Bolivia y las variaciones de la lengua.
• Diferencia y reconoce las características de los diferentes textos literarios.
• Se identifica con alguna corriente literaria, asumiendo una postura crítica ante los demás.
• Elabora textos académicos y científicos con cohesión, coherencia y sustento argumentativo.
• Elabora textos científicos aplicando las características y peculiaridades de cada uno de ellos.
• Recrea y expresa sus pensamientos, ideas y sentimientos a través de las figuras literarias en la producción de textos.
• Valora la literatura boliviana y latinoamericana identificando el contexto histórico e ideológico en el cual se desarrollan
• Reconoce y diferencia las oraciones subordinadas, de las coordinadas y yuxtapuestas y las utiliza en sus producciones escritas y orales.
• Fortalece la investigación, a través de la producción de textos académicos.
• Elabora textos académicos para exponer, defender y polemizar una idea, a partir de problemática y necesidades de su cotidianidad.
• Desarrolla la expresión oral y corporal, a través del teatro y sus tipologías en la diversidad cultural.

Fortalecemos los procesos comunicativos dialógicos Analizamos en las obras literarias del Boom Desarrollamos la expresión y manifestación de
y de reciprocidad entre los seres humanos, mediante Latinoamericano la formación ideológica de los sentimientos, a través del análisis de las
pueblos y su cultura, realizando lecturas, creaciones y expresiones dramáticas de la
el estudio de las variaciones de la lengua, identidad
investigaciones, debates y exposiciones diversidad cultural, realizando producciones
lingüística, textos literarios, corrientes literarias,
grupales, asumiendo una posición crítico escritas y representaciones escénicas, para la
normas APA, textos científicos, figuras literarias, a
- reflexiva respecto al tema tratado, para reivindicación social en la comunidad.
través de la práctica y análisis en la producción
literariaacadémica, para respetar, recuperar y comprender la relación de la literatura y el arte en
fortalecer la riqueza cultural, lingüística, comunicativa el siglo XX con las problemáticas y luchas
y productiva del contexto. sociales.
43
EL BILINGÜISMO Y DIGLOSIA: VARIACIONES DE LITERATURA EN BOLIVIA DEL SIGLO XX EXPRESIONES TEATRALES DE LOS
LA LENGUA E INFLUENCIA SOCIOCULTURAL • Marco ideológico, político, cultural y su PUEBLOS INDÍGENA ORIGINARIOS Y DE
• Variaciones de la Lengua influencia en la narrativa LA DIVERSIDAD CULTURAL BUSCANDO
• Identidad Lingüística: Pérdida, discriminación e • Aplicación de las palabras variables e LA PREVENCIÓN DE LA DESIGUALDAD Y
intolerancia según el contexto invariables DESVENTAJA DEL ROL DE LA MUJER EN
• Textos Literarios • El enunciado y la enunciación LA SOCIEDAD
• Corrientes Literarias • Ortografía acentual: diptongos, triptongos e • Teatro en Bolivia
• Vanguardias Literarias hiatos. • Teatro moderno: teatro del oprimido, del
• Fuentes Bibliográficas: primarias, secundarias y EL BOOM DE LA LITERATURA EN BOLIVIA Y absurdo y otros
terciarias EN LATINOAMÉRICA • Especies líricas
• Normas APA: tipos de citas (textuales, narrativas y • Contexto histórico e ideológico • Las comillas
parentéticas) • Obras y autores del boom latinoamericano • Oración compuesta subordinada
• Textos Científicos: Ensayo, monografía, tesis y • Uso de la “Y” “LL” • Queísmo y dequeísmo
artículo científico (definición, clases y estructura) • Textos de interacción social: • La investigación: elementos, tipos, técnicas
• Figuras Literarias: tropos –– La hoja de vida y perfil de investigación
–– El informe • Razonamiento verbal: perífrasis verbal
–– El acta • Técnicas de estudio: redes conceptuales y
–– L a solicitud • presentación con herramientas digitales.
• Ensayo: “El racismo hoy” de María Elena Lora • “Cien años de soledad” de Gabriel García • “Si me permiten hablar” de Domitila
• Ensayo: “Gracias a la piratería” de Rodrigo Márquez Chungara
Urquiola • “La ciudad de las bestias” de Isabel Allende • “Ajayu” de Ernesto Callisaya
• Ensayo: “La imposibilidad del amor” de Octavio • Cuentos de Julio Cortázar • “Mi novio Virtual” de Martha Villarroel Soto
Paz

• “Los Andes no creen en Dios” • “La casa de los espíritus”, dirigida por Bille • “Ajayu”, dirigido por Francisco Ormachea
• “Cuestión de fe”, dirigida por Marcos Loayza August • “Amor en tiempo seco” de Nando Chávez
• “La Nación Clandestina”, dirigida por Jorge
Sanjinés.

• Promovemos la conciencia crítica y transformadora de la realidad, mediante el estudio y análisis de obras de la literatura boliviana
contemporánea y de la producción de textos académicos utilizando los métodos, técnicas e instrumentos de investigación, aplicando normas
de redacción exhaustivas y rigurosas, para incentivar a la producción de conocimiento y aportar en la solución de problemas d e nuestro
entorno social.
44
• Reconoce y analiza los elementos morfosintácticos de la oración.
• Emplea las reglas de los casos especiales de acentuación, el uso de la: C-S-Z; H; B-V; G-J en la producción de textos escritos.
• Reconoce los signos de puntuación, los vicios de construcción y concordancia en los diferentes textos leídos, aplicando el co rrecto uso de
los mismos.
• Diferencia y reconoce los sinónimos, antónimos, parónimos, analogías y polisemia.
• Aplica la investigación en la producción de textos académicos.
• Reconoce las vivencias que fortalecen el pensamiento y la sensibilidad humana, en las obras literarias y cinematográficas bolivianas.

Fortalecemos la conciencia reflexiva e identitaria, a Fortalecemos los valores sociomunitarios a partir Desarrollamos actitud crítica frente a los
través del estudio del lenguaje y sus funciones, del estudio de los textos científicos, sus mensajes verbales y no verbales que conllevan
categorías gramaticales, el análisis sintáctico– características y aplicación, empleando estos las diversas expresiones literarias,
morfológico de la oración, las reglas generales de conocimientos en la redacción de perfiles, cinematográficas y teatrales, investigando,
puntuación y acentuación, el estudio de grafías, los proyectos y monografías de investigación, que analizando y reconociendo los tipos de
vicios de dicción y razonamiento verbal; realizando expresen propuestas para aportar a la solución lenguaje, realizando prácticas de
ejercicios puntuales en ortografía y gramática, de los problemas de la comunidad y transformar interpretación, representación y producción de
aplicando el uso correcto de los mismos, para motivar su realidad. textos acordes a las necesidades y
la identidad lingüística y cultural en nuestro contexto. problemáticas de la comunidad que confluyan
en la valoración de la producción artística de la
región y el país.
ESTUDIO DE LA PALABRA Y SU APLICACIÓN LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA EN LA LA LITERATURA BOLIVIANA

• El lenguaje y sus funciones ELABORACIÓN DE PROYECTOS Y CONTEMPORÁNEA DE LA MANO CON LA
• Categorías gramaticales: variables e invariables MONOGRAFÍAS BAJO TEMÁTICAS TECNOLOGÍA
• La oración: análisis sintáctico-morfológico DESPATRIARCALIZADORAS Y • Cine y teatro contemporáneo en Bolivia
• Casos especiales de acentuación: monosílabos, DESCOLONIZADORAS características y representantes
polisílabos y palabras compuestas • Fuentes y tipos de investigación • Narrativa contemporánea: cuento y novela
• Ortografía: fonemas y grafemas: C-S-Z; H; B-V; G-J • Métodos, técnicas e instrumentos de • Autores y obras representativas en Bolivia
• Vicios de construcción y concordancia investigación • El lenguaje figurado en la poesía: metáfora,
• Signos de puntuación: paréntesis, comillas, la barra, • Pasos o etapas del perfil de investigación personificación, hipérbole, comparación,
diéresis y el guion • Desarrollo de la monografía y proyecto anáfora, conversión y otros
• Razonamiento verbal: sinónimos, antónimos, • Exposición académica y la oratoria • Análisis crítico del lenguaje de la imagen en
• parónimos, analogías y polisemia. • Lectura crítica: las redes sociales
• Pruebas psicotécnicas
45
• “Cuando Sara Chura despierte” de Juan Pablo • “Si me “Metodología de la investigación” de • “Amores imperfectos” de Edmundo Paz
Piñeiro Roberto Soldán
• “Los fundadores del alba” de Renato Prada • Poema de Jaime Sáenz “Mi novio Virtual”
de Martha Villarroel Soto
PELICULA SUGERIDA VIDEO SUGERIDO PELICULA SUGERIDA

• “La llegada” dirigida por Denis Villeneuve • La investigación como un “Juego de Tronos” • “Averno”, dirigida por Marcos Loayza
Begoña García Zapirain TEDxUDeustoMadrid.
……………………………….. ……………………………………………
46
LENGUA EXTRANJERA
XIII. DATOS REFERENCIALES:
• NÚCLEO :
• MAESTRA : Lic.
• GESTIÓN : 2022
XIV. ENFOQUE DEL AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:
• El área de Ciencias Sociales tiene enfoque: integral, crítico, dialógico y propositivo.

• Es integral, porque la comprensión de los hechos sociales requiere la integralidad disciplinaria en el análisis.
• Es crítico, porque es una búsqueda constate de una explicación crítica que sustente los procesos de deconstrucción y
reconstrucción de procesos socio-históricos.
• Es dialógico, las diversidades de precepciones sobre los fenómenos sociales se construyen sobre la base del diálogo y los
consensos.
• Es propositivo, porque las ciencias sociales no se detienen en la simple explicación, requieren asumir una posición crítica frente
a la realidad social.
XV. PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
47
• Logramos que las y los estudiantes comprendan y practiquen las destrezas lingüísticas del idioma extranjero, su relación con el
pensamiento y la cultura, mediante el estudio de los contenidos lingüísticos y las temáticas básicas, esenciales en lengua extranjera,
propiciando la formación de un ser autónomo, critico, participativo y creativo.

• Reconoce la importancia de interactuar con las personas en lengua extranjera y castellana.
• Valora la diversidad cultural del país e incorpora palabras nuevas para dialogar en lengua extranjera.
• Identifica y diferencia los pronombres personales en singular y plural, el artículo definido e indefinido en textos escritos y orales.
• Comprende el mensaje emitido, a través, del proceso de: escucha, imitación y expresión oral, incorporando construcciones textuales,
con adjetivos, artículos y nombres necesarios.
• Asume las acciones a favor del cuidado de la Madre Tierra a partir de la convivencia familiar en comunidad.

Practicamos los valores de responsabilidad y Desarrollamos capacidades comunicativas Asumimos postura crítica respecto a las
tolerancia a través de las manifestaciones de la afectivas, a través de lecturas breves que actitudes colonialistas y patriarcalizadoras,
diversidad cultural de nuestro país, mediante la expresen el valor de la identidad, la equidad estudiando textos básicos del entorno
presentación personal, países, nacionalidades y de género en armonía con la naturaleza, inmediato, a través de la práctica
los objetos que hay en el curso que reflejen la produciendo textos orales breves, para comunicativa en lengua materna y
cultura de nuestro contexto, desarrollando las interrelacionarnos en el marco del respeto extranjera, para contribuir al intercambio de
habilidades y destrezas comunicativas en el entre culturas. experiencias de vida e información con
proceso educativo de las y los estudiantes, para pertinencia.
reflexionar acerca de la importancia de la
diversidad cultural interpretándolos en Lengua
Extranjera.
48
LA COMUNIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL LA MADRE TIERRA EN ARMONÍA CON EL LA LENGUA COMO MEDIO DE
• Introducing myself COSMOS EXPRESIÓN DE NUESTRAS
- Greetings and farewells • Verb “To Be” (ser o estar) CULTURAS
- Personal pronouns - Parts of the body • Describing our community.
- Personal introductions, dialogues - Verb “to be” (Affirmative, - Important places
(subject pronouns, possessive negative and interrogative - There is / There are
adjectives “my, your, his, her”) forms) - Prepositions
- Commands in the classroom - Giving instructions (Rise, - My house
- The alphabet (spelling names) touch, etc.) - Let’s talk about animals
- Colors - Let’s expressions • Routines
- Questions words (what, how old) - Imperative (affirmative and - Verbs
- Numbers (1-20) negative sentences) - Simple present tense
Countries and nationalities • My family - Affirmative, negative
- Countries – - Family tree interrogative
- Where are you from? – - Alphabet (Spelling names) - Auxiliaries (DO–DOES)
- Regular and irregular plural nouns - Possessive adjectives (my, - Third person singular (he,
- There is - there are (Affirmative, your, his, her, their) she, it)
negative and interrogative forms) - Possessive (‘s) - Yes /no questions
•Demonstrative pronouns (THIS – THAT) - Reading and writing short • •Where do you live?
(THESE – THOSE) texts - Parts of my house
- Questions words (where - - There is / there are
who) (affirmative, negative)
- Question words (Where) - Verb “To Be”
- Prepositions
- Use of (Some, many, any)

• Desarrollamos en las y los estudiantes las destrezas y habilidades en el uso del vocabulario, funciones del lenguaje y estructuras gramaticales en
lengua extranjera, para fortalecer su vínculo con otras áreas del currículo demostrando actitudes de respeto en el marco del Vivir Bien.
• Valora la diversidad cultural del país e incorpora palabras nuevas para dialogar en lengua extranjera.
• Identifica los adjetivos demostrativos en singular y plural, verbos en tiempo presente, de acuerdo a las reglas gramaticales de la lengua extranjera.
• Construye oraciones afirmativas, interrogativas y negativas en presente simple y continuo.
• Identifica y aplica de forma correcta el verbo “To like”, utilizando oraciones afirmativas y negativas.
49
• Expresa diferentes mensajes, a través, del desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas.
• Fortalece la variedad gastronómica de nuestro país y expresa sus preferencias por ellas.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos actitudes de OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la
responsabilidad ytolerancia acerca de la potencialidad valores comunicativos dialógicos, a través interculturalidad con principios de
productiva del país, mediante la descripción de prácticas de lectura de mensajes publicitarios complementariedad y reciprocidad, analizando
nuestro contexto, su vestimenta, las actividades en en lengua extranjera; intercambiando ideas e denotativa y connotativamente la literatura de las
presente continuo,presente simple, desarrollando las informaciones con palabras nuevas, para el naciones y pueblos indígena originarios; a través de la
capacidades, cualidades y potencialidades en el fortalecimiento de una cultura de paz, libre de práctica oral y escrita de la lengua extranjera.
proceso educativode las y los estudiantes, que permita violencia.
reflexionar acerca de la capacidad productiva de
nuestro contexto.
DESCRIPCIÓN DE LAS POTENCIALIDADES MENSAJES COMUNICACIONALES EN CONVIVENCIA INTERCULTURAL A TRAVÉS DE LA

PRODUCTIVAS DEL PAÍS LOS DIVERSOS CONTEXTOS MÚSICA INSTRUMENTAL CANTADA
• The weather • Habilities
• Describing our country – The weather in Bolivia – Modal verb CAN. (affirmative, negative,
– Verb “To be” (affirmative, negative, and – Adjectives interrogative)
interrogative forms) – Comparative adjectives – Action verbs (to play, to sing, to dance)
– Present continuous tense (affirmative, negative, – Verbs (present progressive) – Feelings and emotions
interrogative forms) – Simple present and present progressive – Singing songs
– ING Verbs signal words • Prepositions of place
– Readings and descriptions • Food – Places in our community
– Possessive adjectives (his, her) – Bolivian food – Means of transport
• Clothes in our country – Healthy food (water, proteins, vegetables) – At, above, behind, on, under
– Clothes – Junk food (fast food) – Giving and asking for directions
– Colors – Units of measure – Connectors (and, but)
– Adjectives Count and noncount nouns (some, any) – Drawing maps
– Clothing descriptions (What are you wearing?) • Hobbies
– Musical instruments and sports
– SimpIe present tense (questions and answers
withplay and like verbs)
– Auxiliaries (DO-DOES)
50

• Comprendemos el carácter social del lenguaje y su relación con el pensamiento y la cultura, para reforzar el conocimiento de la lengua
materna como resultado del desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas que se ejercitan en lengua extranjera, mediante el desarrollo
de las mismas, interactuando en diversos escenarios culturales, sociales y valorando nuestra diversidad cultural en su formación integral
y holística.
• Lee y comprende párrafos cortos relacionados a las características del medio ambiente utilizando lenguaje sencillo.
• Interactúa con sus semejantes en forma oral y escrita, tomando en cuenta verbos, conectores, tiempo y modo.
• Comprende y analiza textos breves, frases y otros.
• Identifica los diversos tipos de mensajes utilizados en los diferentes medios de comunicación, incorporando construcciones textuales
con verbos en tiempo presente y pasado.
• Fortalece las cuatro habilidades lingüísticas propias del idioma (Listening- escucha, Reading- lectura, Writing- escritura and Speaking-
producción oral).

Desarrollamos los valores de responsabilidad y respeto Realizamos textos descriptivos sobre lugares Producimos breves textos narrativos en lengua
sobre la preservación ambiental, mediante la práctica naturales de manera oral y escrita en lengua extranjera sobre las redes sociales, comida
de la identidad cultural en la comunidad, conversando extranjera, utilizando estrategias que ayuden a saludable y natural, reconociendo las
con la familia como núcleo de la sociedad, que permita este propósito, para fortalecer las capacidades características de su tipología textual para
desarrollar las capacidades de hablar y escribir en comunicativas. generar mensajes con intencionalidad,
función a los tiempos presente simple, presente buscando la equidad y justicia social, en el
continuo en las formas afirmativa, negativa e marco de la comunicación asertiva.
interrogativa, para que las y los estudiantes reflexionen
acerca de la familia y la preservación ambiental en la
comunidad.
51
PERTENENCIA CULTURAL EN TEXTOS ORALES Y TEMÁTICAS SOBRE PRESERVACIÓN MEDIOS DE INTERCAMBIO DE

ESCRITOS CON TEMÁTICAS SOBRE AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS
PRESERVACIÓN AMBIENTAL DIFERENTES CONTEXTOS
SOCIOCOMUNITARIOS.
• The community • Describing past experiences verb “to be” • Family and friends
–– Simple present tense (affirmative, negative past tense –– Social media ICT`s
and interrogative forms) DO-DOES –– Talking about famous people –– Let’s know about social media (Facebook,
–– Daily and free time activities –– Was – was not / Were – were not Twitter, WhatsApp, E-mail, Messenger)
––Adverbs of frequency –– Contractions (wasn’t - weren’t) –– TikTok, podcasts, digital infographic
–– Past time expressions –– Vocabulary and pronunciation about new
• What are you doing? Technology.
–– Present continuous tense (affirmative, • Describing natural places
negative and interrogative forms) –– Prepositions of place • Natural and healthy food
–– Question words WHAT? WHERE? –– Adjectives, comparatives (all forms) –– What do we produce in Bolivia?
–– Ordinal numbers –– Likes and dislikes (affirmative, negative and
• Talking about families –– Animals – The farm interrogative forms)
–– Family tree –– Preserving animal life –– Traditional medicine
–– Possessive adjectives (my, your, his, her, our,
their) • Expressing abilities • Telling tales
–– Possessive (‘s) –– How can we help the world? –– Your last vacation
–– Jobs and occupations –– Modal verbs –– Regular verbs (ed, ied)
–– Personality and feelings –– Question words (Why – Because –– Past time expressions
–– Ludic activities
52

• Comprendemos el carácter social del lenguaje y describimos acciones cotidianas sobre asuntos familiares, expresando en términos sencillos los
aspectos del pasado y comparamos las características de tiempo y lugar, a través de circunstancias habituales, para fortalecer la comunicación en
situaciones reales de su entorno comunitario.
• Utiliza verbos en tiempo presente, diferenciando la tercera persona del singular de acuerdo a las reglas gramaticales de la lengua extranjera.
• Valora la importancia de recordar personajes importantes de nuestro país en lengua extranjera.
• Practica valores socio comunitario en las diferentes actividades programadas.
• Promueve el conocimiento de lugares turísticos de nuestro país.

Asumimos una postura crítica acerca de las Fortalecemos nuestra riqueza cultural, Desarrollamos una actitud crítica frente al
expresiones de discriminación en el contexto conociendo los lugares y atractivos turísticos, lenguaje de la imagen y su intencionalidad
educativo practicando los valores de responsabilidad produciendo textos descriptivos en lengua comunicativa, a través de la investigación
y tolerancia a través del análisis de cuan a menudo se extranjera sobre personajes y sitios reconocidos, acerca de tipos de lenguajes, modos verbales
practican las actividades cotidianas en comunidad, practicando el respeto hacia las diversas y condicionales, realizando diversas prácticas
que permita desarrollar las capacidades cualidades y culturas. comunicativas que confluyan en la valoración
potencialidades reflejando mensajes de prevención de la diversidad cultural y lingüística.
de violencia en lengua extranjera, para vivir en
armonía en comunidad.
EXPRESIONES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y REALCE DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EL EL LENGUAJE VERBAL, EL LENGUAJE DE

SOCIAL CONTEXTO DE LAS DIFERENTES LA IMAGEN Y SU FUNCIÓN.
• Simple present tense: affirmative, negative and CULTURAS Y LENGUAS UTILIZADAS EN EL • What’s the matter?
interrogative forms. PROCESO DE APRENDIZAJE. • Modal verbs: should, must, have to
• 3RD person does / doesn’t • Who was the first president of Bolivia? • Injuries and health problems
• Write about a typical Sunday • Verb to be (WAS-WERE) • Giving advices
• How often do you…? • Biography about famous people • Imperatives
• Frequency adverbs • National and international famous people • Oral and written expressions
• Present time expressions • Was - were born • Dialogues in context (hospital)
• Write and talk about you, how often do you…? • Oral picture description about my lifetime • What will happen in the future?
• What are you doing right now? • My last birthday • Environmental problems and warning
• Are you playing video games? • Simple past conjugation. Affirmative, negative actions
and interrogative forms.
53
• Present continuous: affirmative, negative and • Simple future tense: Will – Won`t
interrogative forms. (affirmative, negative and interrogative
forms)

• Desarrollamos en las y los estudiantes las destrezas y el uso de las funciones del lenguaje con base en estructuras gramaticales en lengua extranjera,
con el fin de procesar información de textos de mediana complejidad sobre temas de diversa índole, fortaleciendo la producción oral y promoviendo
el análisis-discusión de las temáticas presentadas, para fortalecer su propia identidad cultural.
• Fortalece las habilidades de producción oral en el idioma de aprendizaje con la utilización de las formas verbales presente y pasado simple, presente
y pasado perfecto.
• Práctica valores sociocomunitarios en las diferentes actividades programadas.
• Analiza las manifestaciones literarias para que las y los estudiantes expresen lo comprendido, respetando la opinión de sus compañeros y
compañeras.

Practicamos los valores de responsabilidad y respeto, Fortalecemos la identidad cultural en relación al Producimos textos orales y escritos tomando
acerca de la capacidad productiva de nuestro país, uso de la lengua extranjera, por medio de la en cuenta las tipologías textuales,
mediante la práctica de las actividades cotidianas, las lectura y el análisis de las diferentes situaciones respondiendo a necesidades del entorno social
personalidades de la historia de nuestro país, comunicacionales establecidas, realizando a través de preguntas problematizadoras para
desarrollando las habilidades lingüísticas de lectura y ejercicios de reconocimiento, exposiciones promover acciones de desarrollo local y
escritura en el tiempo pasado simple, presente grupales, asumiendo posición crítico respecto al regional orientados a una vida en armonía,
perfecto y futuro simple, para que las, los estudiantes tema, para comprender la variedad en cuanto a libre de violencia.
reflexionen acerca de la importancia del proyecto de funciones comunicativas en sus contextos
vida en función a la capacidad productiva del respectivos.
contexto.
54
LA LENGUA EXTRANJERA COMO PROCESO LECTURA E INTERPRETACIÓN ESCRITA DE LA LENGUA EXTRANJERA COMO
LINGÜÍSTICO Y SOCIAL QUE SIRVE PARA TEXTOS DE INFORMACIÓN NACIONAL PARA FENÓMENO SOCIAL QUE SIRVE PARA
FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL DIFUNDIR LOS SITIOS IMPORTANTES DEL FORTALECER LA PRODUCCIÓN ESCRITA
PAÍS. PAÍS A NIVEL INTERNACIONAL. Y ORAL DEL ESTUDIANTE.
• People at work activities • Internet • What would you do if you…?
• Be going to for plans or intentions: affirmative, • How mass media has changed • First and second conditional (affirmative
negative and interrogative forms • The world? form)
• Occupations and professions review • First conditional • General vocabulary review
• Working tools and clothes description at work • Vocabulary review • Narrative and descriptive texts
• Going to vs will in all forms • (Internet cafes, cyber places, ICT´s labs) • Written paragraphs
• Listening activities • Reading: social network • General verb tense review
• Describing Bolivian heroes • Listening to important Interviews • Tag questions
• Who was Juancito Pinto? • Modal can-could • Reading about nature
• Past simple and past continuous • How could you…? • Verb contrasts.
• ING words review • Can vs Could (affirmative, negative, and
interrogative forms)

• Expresamos ideas y sentimientos de forma oral y escrita utilizando las funciones gramaticales, lingüísticas y comunicativas correspondientes a la
lengua extranjera, promovemos la producción verbal con base en textos de lectura cortos y extensos para fomentar en las y los estudiantes la
apreciación de valores socio comunitarios y el respeto a las diferentes culturas en el marco del Vivir Bien.
• Valora la Lengua Extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.
• Practica valores socio comunitarios en las diferentes actividades programadas.
• Expresa espontáneamente, con fluidez y precisión, diferentes discursos.

Asumimos una postura crítica frente a la Identificamos los sitios importantes de nuestro Desarrollamos relaciones de convivencia
contaminación y los desastres naturales, país a nivel internacional a través del internet y intercultural y dialógica, comprendiendo la
discriminación y racismo, practicando los valores otros medios tecnológicos de información, normativa lingüística en procesos de lectura,
de responsabilidad y respeto, recordando el elaborando textos con contenido cultural que investigaciones y exposiciones, produciendo
tiempo presente simple, presente continuo, textos en su aplicación, para comunicar los
55
futuro simple, desarrollando las capacidades, respondan a problemáticas existentes en la saberes y conocimientos de nuestras culturas
cualidades y potencialidades en el proceso comunidad. a otros pueblos.
educativo reflejadas en el ensayo, para que las y
los estudiantes reflexionen acerca de la
importancia de una convivencia pacífica.
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN TEXTOS REFLEJANDO LA INTRA E DISCURSOS CON TEMÁTICAS

DIFERENTES LENGUAS INTERCULTURALIDAD RELACIONADAS A DIFERENTES ÁREAS
• Spare time activities • Life in 1970´s • Talking about plans
• TV shows (speaking) • Used to • Zero conditional review
• Daily routines present simple review • Past simple review • First conditional affirmative negative and
• Free time activities • Past continuous review interrogative forms
• Adverbs of frequency • Oral and written expressions • Environmental problems and actions
• Telling the time and dates • Dialogues in context • Statements with say (said) and tell (told)
• Days, months and years • Reading tales • Sentences with wish
• Describing disasters in the world • Text productions • Oral and written expressions
• Present continuous review all forms. • Talking about Covid 19 • Second conditional affirmative negative
• Most common verbs review • Where have you been living? interrogative forms
• Time expressions • Present perfect review • Writing an essay
• Future “be going to” review • Past participle verbs (regular and irregular
• Question words verbs)
……………………………….. ……………………………………………
56
CIENCIAS SOCIALES
• NÚCLEO :
• MAESTRA : Lic.
• GESTIÓN : 2022
• El área de Ciencias Sociales tiene enfoque: integral, crítico, dialógico y propositivo.
• Es integral, porque la comprensión de los hechos sociales requiere la integralidad disciplinaria en el análisis.
• Es crítico, porque es una búsqueda constate de una explicación crítica que sustente los procesos de deconstrucción y
reconstrucción de procesos socio-históricos.
• Es dialógico, las diversidades de precepciones sobre los fenómenos sociales se construyen sobre la base del diálogo y los
consensos.
• Es propositivo, porque las ciencias sociales no se detienen en la simple explicación, requieren asumir una posición crítica frente
a la realidad social.
57

Desarrollamos el manejo conceptual de la terminología en las Ciencias Sociales, a través del análisis y la reflexión crítica de los acontecimientos
protagonizados por mujeres y hombres a lo largo de la historia, mediante el conocimiento de la geografía astronómica sus elementos, además
del reconocimiento de la Naciones y Pueblos Indígenas Originario Campesinos, para consolidar una identidad cultural.
• Desarrolla Comprende el objeto y ámbito de estudio de la especialidad de las Ciencias Sociales.
• Aprende el uso de los diferentes instrumentos tecnológicos para conocer el Universo y sus características
• Estudia las diferentes teorías sobre el origen del universo, el sistema solar y el mundo.
• Reflexiona acerca del sentido de la vida.
• Analiza el alcance y utilidad del aprendizaje de las Ciencias Sociales en el diario vivir.
• Desarrolla la identidad cultural desde los saberes y conocimientos de las NyPIOC.

Fortalecemos el compromiso y la conciencia social, Asumimos las concepciones o teorías sobre el Valoramos el desarrollo de los pueblos
reflexionando críticamente acerca de la relación de los origen de la vida, a partir del estudio de la originarios del ABYA YALA por medio de la
seres humanos con el cosmos, a través de la evolución humana, explorando cronológicamente sistematización de los aportes culturales,
interpretación de la realidad donde vivimos con la desde su aparición hasta el poblamiento del diferenciando los contextos geográficos y sus
visión de nuestros pueblos, para comprender la planeta, para explicar el presente de nuestros características, para recuperar los saberes y
importancia de las ciencias sociales aportando en su pueblos. conocimientos de las naciones y pueblos
desarrollo y transformación. indígena originarios.
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES GEOESTRUCTURA EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD HUMANA

• Conceptualización de las Ciencias sociales. • Conceptualización de la geología (SOCIOLOGÍA)
• Diferencias entre Ciencias Sociales y Ciencias • Geósfera: formación y estructura • Relación entre la sociología y la Antropología
Naturales. • Hidrósfera: formación y estructura • Organización de las comunidades primitivas
• Importancia de las Ciencias Sociales. • Atmósfera: formación y estructura • Poblaciones sedentarias y nómadas.
• Disciplinas de las Ciencias Sociales:
• Magneto esfera: formación POBLACIONES ORIGINARIAS DEL
CONTINENTE DEL ABYA YALA
BASES CONCEPTUALES DE LA
EL ORIGEN DE LA VIDA EN EL PLANETA (AMÉRICA)
ASTRONOMÍA
TIERRA • Origen del nombre continental, Abya Yala
• Historia de la astronomía.
• Concepción religiosa y/o cultural sobre el • Pueblos originarios de Norte del Abya Yala
• Teoría del Big Bang
origen de la vida. • Pueblos originarios del centro del Abya Yala
58
• Teoría de la selección natural, “El origen de las y el Caribe
EL SISTEMA SOLAR especies”: Base del evolucionismo, Charles • Pueblos Originarios del Sur del AbyaYala.
• Planetas del sistema solar. Darwin
• Clasificación de los planetas: TIEMPOS GEOLOGICOS RECONOCIMIENTO DE LAS
• Desarrollo de la vida en la superficie acuática: NACIONES Y PUEBLOS INDÍGENA
GEOASTRONOMIA Era PALEOZOICA ORIGINARIOS (NyPIOS), EN LA
• Características del planeta Tierra en el universo. • El dominio de los reptiles de la superficie NORMATIVA NACIONAL
• Movimientos: traslación, rotación, precesión, terrestre: Era MESOZOICA. • Constitución Política del Estado
Nutación. • Ley Nº 031 – Ley de Autonomía Indígenas
• Satélites naturales y artificiales del planeta EVOLKUCION DE LA ESPECIE HUMANA • Ley Nº 450 - Ley de protección a Naciones y
Tierra • El desarrollo evolutivo de la especie humana, • Pueblos Indígena Originarios en situación de
comienzo del dominio geográfico. Alta vulnerabilidad.
• Expansión y poblamiento de la especie • Ley Nº 300 - Ley Marco de la Madre Tierra y
humana a los diversos continentes Desarrollo Integral para Vivir Bien.
• Órgano Electoral Plurinacional.

• Asumimos posición crítica comprendiendo la diversidad cultural en la época colonial y su consiguiente influencia en el contexto actual,
analizando e identificando las características de la lecto-escritura musical, por medio de la investigación, audición, práctica vocal e
instrumental para la revalorización del respeto de nuestra historia con identidad, civismo y patriotismo.
• Ubica en tiempo y espacio los acontecimientos históricos, sociales, culturales y políticos de la humanidad con visión propia, para
localizar y analizar los problemas de la sociedad actual y sus posibles respuestas.
• Establece nexos entre el pasado y el presente, sobre la realidad histórica de la región andina y amazónica.
• Valora los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones originarias.
• Fortalece el pensamiento crítico y reflexivo de la historia de la humanidad, atendiendo a sus claves geoespaciales.
• Interactúa con valores sociocomunitarios en las actividades curriculares.
• Identifica las potencialidades socioeconómicas del Estado Plurinacional.

Reflexionamos críticamente los procesos históricos, Apreciamos críticamente el desencuentro entre Promovemos la presencia de los valores éticos
Europa y el Abya Yala, a partir de los morales por medio de la interpretación de los
conocimientos sobre lalucha y resistencia principios de tierras altas y tierras bajas,
59
sociales, culturales, políticos de las culturas indígena, estudiando la organización política, utilizando adecuadamente la información sobre
milenarias en el mundo, a través de la sistematización social y económica durante el coloniaje para la organización social de pueblos, comprender
de información, fortaleciendo la autodeterminación de comprender la plurinacionalidad del Estado y asumir coherentemente la Constitución
la intraculturalidad e interculturalidad, para el ejercicio boliviano. Política del Estado.
de los derechos sociales de los pueblos.
LA HISTORIA ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y ESTRUCTURACIÓN TERRITORIAL

• Concepto de la historia. EXPLORACIONES PREVIAS A LA COLONIAL EN LOS LLANOS, VALLES
• Fuentes históricas LLEGADA DE COLÓN AL ABYA YALA Y ALTIPLANO DE LA ACTUAL BOLIVIA
(América) • Creación de la Real Audiencia de Charcas
LA GEOGRAFÍA, FACTOR DE DESARROLLO • Viajes exploratorios de Cristóbal Colón Hacia con sus provincias:
DE LAS CULTURAS MILENARIAS la India: ––Chuquisaca, Potosí, La Paz, Santa Cruz,
• Altiplano: Viscachani, Wankarani, Chiripa, Urus Cochabamba
• (Museo Nacional Antropológico Eduardo López SISTEMA ECONÓMICO DE
Rivas – Oruro). EXPLOTACIÓN EN BASE A LA DESARTICULACIÓN DE LAS
EXPLOTACIÓN HUMANA, EN DIVERSAS COMUNIDADES ORIGINARIAS
DESARROLLO SOCIAL, POLÍTICO, REGIONES DEL CONTINENTE • Reestructuración territorial: Reparticiones,
TERRITORIAL Y CULTURAL QUECHUA • Soberanía alimentaria encomiendas y haciendas
• Teorías de sus orígenes. • Respeto y cuidado de la Madre Tierra.
• Revalorización de la cultura antecesora, Tiwanaku • Derechos fundamentales (C.P.E. Capítulo II) DESARROLLO DEL SISTEMA
ECONÓMICO CONTINENTAL Y
FORMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CONSECUENCIA DE LA COLONIA EN LA MUNDIAL, CON BASE EN LA
DESARROLLO DE CULTURAS EN EL MUNDO SALUD DE LA POBLACIÓN DEL EXPLOTACIÓN DEL MINERAL DE LA
ANTIGUO CONTINENTE DE AMÉRICA: MEDICINA PLATA DE POTOSÍ
• Abya Yala, maya, azteca y otros. TRADICIONAL • Sistema económico de explotación de la
• Enfermedades propagadas por los europeos mita colonial.
EXPLORACIONES COMERCIALES en el Abya Yala • La plata, como primera moneda mundial.
TERRESTRES Y MARÍTIMAS, EUROPEAS Y • La medicina tradicional como forma de CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL
ASIÁTICAS prevención y cuidado de la vida. ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
• Concepto de la cartografía • Bases fundamentales del Estado
• Principios, valores y fines del Estado.
PRESENCIA DE LOS PRINCIPIOS

ÉTICO MORALES DE NUESTRAS
CULTURAS, EN LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DEL ESTADO
PLURINACIONAL
• Suma qamaña, ñandereko, teko kavi, ivi
maraei y qhapaj ñan
60
• Ama qhilla, ama llulla, ama suwa
• Lucha contra la corrupción; un derecho y
una obligación Principios, valores y fines
del Estado.
• Fortalecemos los conocimientos sobre los antecedentes internos y externos que confluyeron en movimientos revolucionarios en contra del
sistema colonial en el Abya Yala, a través del análisis crítico, para asumir comunitariamente nuestra identidad cultural y enfrentar los retos
y desafíos en la consolidación del Estado plurinacional.
• Caracteriza la importancia de la división político administrativa del Estado Plurinacional de Bolivia.
• Asume derechos, deberes, responsabilidades de las personas de diferentes edades.
• Identifica las potencialidades socioeconómicas del Estado Plurinacional.

Fortalecemos el pensamiento crítico sobre los Practicamos la orientación y ubicación en el Asumimos reflexivamente los fundamentos y
antecedentes internos y externos que influyeron en el espacio geográfico, a partir de la representación postulados de la CPE, a través de la
proceso de independencia, analizando la ideología de las coordenadas geográficas y el huso interpretación crítica de la legislación,
para el movimiento revolucionario contra el sistema horario, mediante de mapas cartográficos y practicando nuestros derechos y deberes
colonial en América (Abya Yala), revalorizando la dispositivos tecnológicos como el GPS, para ciudadanos para evitar toda forma de racismo
resistencia y lucha de nuestros pueblos, para localizar y caracterizar nuestra comunidad, zona y discriminación.
consolidar el Estado Plurinacional de Bolivia. o barrio donde vivimos.
IMPOSICIÓN CULTURAL EUROPEA Y PUGNAS MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS GERMINACIÓN DEL PROCESO

DE PODER EN EL SISTEMA COLONIAL DESESTABILIZADORES DEL SISTEMA INDUSTRIAL EN EL MUNDO Y PROCESOS
• Poder político territorial de los cacicazgos (tierras COLONIAL HISTÓRICOS MUNDIALES DE FINES DE
altas) (tierras bajas) durante la colonia. • Juan Vélez de Córdoba (1739) SIGLO XVIII
• Sincretismo religioso y la dinámica socio cultural • Alejo Calatayud • Explotación extractivista de los recursos
fundada en los santos y vírgenes. • Tomas Katari naturales, renovables y no renovables
• Riquezas de Potosí, pilar económico de la colonia. • Nicolás Dámaso Katari (Primera Revolución Industrial)
61
• Confrontación por el orden político: los vicuñas y • Túpac Amaru II (José Gabriel Condorcanqui), • Primera desarticulación colonial, Norte
vascongados, Potosí 1622- 1625 Micaela Bastidas América e Inglaterra (1775)
DESARROLLO DEL PROCESO HISTÓRICO EN • Túpac Katari (Julián Apaza), Bartolina Sisa, • Independencia de las colonias inglesas de
EUROPA Gregoria Apaza la metrópoli Inglaterra.
• Del teocentrismo al antropocentrismo • Revolución en la Villa Real de San Felipe • Declaración del acta de la Independencia
• La separación de la iglesia católica (Cisma) (1781) • Movimiento de la Revolución Francesa
• La revolución religiosa de Martin Lutero DOCTRINAS DEL PENSAMIENTO EUROPEO (1789), reestructuración política europea.
• Nacimiento de corrientes religiosas • Desarrollo del pensamiento en Europa: • Declaración de los Derechos del Hombre y
REFORMAS BORBÓNICAS: observación, experimentación y del Ciudadano Influencia de la Revolución
REESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA COLONIAL razonamiento. Francesa en los movimientos
• Expulsión de la orden de los jesuitas de tierras • Montesquieu y la articulación de la teoría de revolucionarios de América.
americanas la Separación de Poderes. LEY Nª 045 – LEY CONTRA EL RACISMO Y
• Impuestos durante la Colonia • Voltaire y el énfasis en el poder de la razón TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN LEY Nª
• Clasificación de impuestos humana, la razón en detrimento de la religión. 054 – LEY DE PROTECCIÓN LEGAL DE
• Incremento a los impuestos de producción en • Rousseau, “el contrato social y el derecho NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
América político” CONTENIDOS EMERGENTES:
• Libre comercio con Inglaterra • Enciclopedismo: Rond da Lambert, Diderot. • “Por una sociedad libre de violencia contra
• Humanismo: Dante, Petrarca y Bocaccio. las mujeres”
• Renacimiento del pensamiento humano. • Definición y tipos de violencia contra las
DESARROLLO CIENTÍFICO DE LA CIENCIA mujeres.
GEOGRÁFICA • Orígenes y mitos sobre la violencia hacia
• Conceptualización de la Geografía como las mujeres.
ciencia dinámica. • La relación patriarcado y violencia contra
• Desarrollo de la Geografía moderna: las mujeres.
Alexander von Humboldt. • Efectos personales de la violencia contra
• La Tierra: su estructura y representaciones las mujeres.
• Composición de la Tierra. • Efectos sociales de la violencia contra las
• Geografía continental: Teoría de la deriva mujeres.
continental, relieve continental y países de los • Acciones frente a la violencia contra las
seis continentes. mujeres.

• Analizamos los antecedentes, procesos y consecuencias de los acontecimientos históricos, políticos, sociales y culturales de la época
colonial, describiendo reflexivamente las influencias externas e internas que iniciaron el proceso de independencia, revalorizando los aportes
de todos los actores en la construcción de la República, para promover los valores de respeto y preservación de los derechos de la Madre
Tierra en el marco del Vivir Bien.
• Compara los procesos históricos de la época colonial, pre republicana con el Estado Plurinacional, para comprender nuestra historia.
• Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los movimientos de resistencia de los pueblos originarios, mestizos y criollos.
62
• Valora el rol de la mujer en la sociedad y su protagonismo en la construcción del Estado Plurinacional.
• Genera el pensamiento reflexivo crítico sobre la problemática del cuidado medio ambiental y la armonía con la Madre Tierra.
• Reconoce el potencial social existente en nuestro Estado Plurinacional.

Analizamos de manera responsable y crítica las Formamos nuestra conciencia crítica – histórica, Fortalecemos la identidad nacional a través de
características de la decadencia colonial, estudiando mediante la investigación sobre la presencia y el la práctica de valores democráticos, para
el proceso de la resistencia indígena, reflexionando rol de las mujeres en la guerra de la establecer saberes y conocimientos, que
sobre la imposición europea, para asumir una postura independencia, recurriendo al estudio biográfico ayuden a asumir las problemáticas sociales
crítica sobre el proceso de independencia. de las principales gestoras de este proceso que se presentan en la realidad social.
histórico, para comprender la equidad de género
en su integralidad.
DECADENCIA DEL SISTEMA COLONIAL LA GUERRA DE GUERRILLAS EN LA CONCEPTOS CIUDADANOS DE

EUROPEO EN AMÉRICA LATINA REAL AUDIENCIA DE CHARCAS FORTALECIMIENTO DE IDENTIDAD
• Los indígenas: La nación indígena el Proyecto de • Ayopaya , muñecas, larecaja, laguna, NACIONAL
Tupac Katari Valle grande y otros. • Valores de la democracia.
MOVIMIENTOS DE RESISTENCIA E MUJERES EN LA GESTA LIBERTARIA, LA GEOGRAFÍA, FACTOR DE

INFLUENCIAS EXTERNAS SU APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE DESARROLLO DE LAS CULTURAS
• Independencia de las trece colonias inglesas LA EQUIDAD DE GÉNERO MILENARIAS
(1776) • Situación de la mujer en la Colonia, • Definición e importancia de la Geografía
• Las ideas emancipadoras en la Academia • Kurusa Llawi • División de la Geografía y campos de
Carolina y la Universidad San Francisco • Micaela Bastidas estudio
REVOLUCIONES LIBERTADORAS EN LOS • Bartolina Sisa –– Geografía física
TERRITORIOS DE LA REAL AUDIENCIA DE • Gregoria Apaza –– Geografía humana
CHARCAS EN 1809 • Vicenta Juaristi Eguino INTEGRACIÓN DEL DESARROLLO
• Revolución del 25 de mayo de 1809 – Chuquisaca • Manuela Gandarillas HUMANO EN BASE LA NATURALEZA
• Revolución del 16 de julio de 1809 - La Paz • Juana Azurduy y el impacto político en • Derecho a la tierra.
• Fortalecimiento de la lucha por la liberación del Latinoamérica • Ley Nº 450 - Ley de protección a los pueblos
sistema colonial 1810 • La mujer como transmisora de nuestra lengua indígena originarios•
• Independencia de las Provincias Unidas del Río de y cultura (Ley Nº 269 – Ley general de Derecho
La Plata (1810) y políticas lingüísticas) LA ECOLOGIA Y CRISIS AMBIENTAL
• Revolución del 14 de septiembre de 1810, • Cambio climático.
Cochabamba. LEY Nº 348 – LEY INTEGRAL PARA • Desarrollo sostenible
• Revolución del 24 de septiembre de 1810. Santa GARANTIZAR A LAS MUJERES UNA • Ley Nº 071 – Ley de los derechos de la
Cruz VIDA LIBRE DE VIOLENCIA Madre Tierra
63
• Revolución del 10 de noviembre de 1810, Potosí • Objeto, definición, aspectos principales.
PATRIARCADO Y PATRIARCALISMO
REBELIONES INDÍGENAS EN LAS TIERRAS LA GUERRA POR LA EMANCIPACIÓN • Sistemas de dominación
BAJAS, POR LA REIVINDICACIÓN DE LOS POR LOS NUEVOS ESTADOS • Definiciones de patriarcado
DERECHOS COMUNITARIOS AMERICANOS • El origen del patriarcado
• Juan Bautista Aruma, Naguaro, Chindika, • La batalla de Suipacha (Tupiza) • La familia.
Guarikaya, Cumbay, Maraza, Muiba -1810

• Comprendemos el entorno social, económico y geográfico del periodo histórico nacional y universal, fortaleciendo el pensamiento crítico,
analítico y propositivo a través del estudio de los procesos históricos para el ejercicio de los derechos, ciudadanía plena y con valores
democráticos.
• Desarrolla la capacidad critico-reflexiva y propositiva, a través de la lectura de la historia universal y nacional.
• Comprende la realidad coyuntural de nuestro país a partir de los procesos históricos nacionales e internacionales.
• Comprende la importancia de los recursos naturales y su explotación racional para satisfacer las necesidades del hombre en armonía
con la Madre Tierra.
• Fortalece los valores ciudadanos para aportar al desarrollo de una sociedad justa e igualitaria en derechos.
Comprendemos el proceso de la consolidación de Practicamos la lectura crítica de los hechos y Asumimos el ejercicio de los derechos y
la República y analizando el rol desempeñado por procesos históricos, a partir del estudio de los deberes, por medio del estudio de la
las naciones y pueblos indígenas, para transitar sucesos acaecidos a finales del siglo XIX y ciudadanía y los derechos, practicando en los
críticamente desde una visión histórica “oficial” principios del siglo XX en la república de Bolivia, procesos democráticos de elección de
hacia la historiografía dialógica y propositiva, proponiendo contribuir a la reconstrucción de los gobiernos estudiantiles, para asumir nuestro
asumiendo nuestra posición frente a los hechos hechos desde la mirada de la “otra historia”, para rol como ciudadanas y ciudadanos del Estado
acontecidos. comprender el sentido de la consolidación del Plurinacional de Bolivia.
Estado Plurinacional de Bolivia.
64
LA NACIENTE BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN LA GUERRA DEL PACÍFICO Y EL PROBLEMA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
CON DEL • Los conflictos entre las grandes potencias
LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO ENCLAUSTRAMIENTO MARÍTIMO imperialistas
• Fundamentos histórico-filosóficos de la • Gobierno de Hilarión Daza como causantes de la Primera Guerra Mundial
integración latinoamericana • El movimiento de los igualitarios en Santa Cruz • Antecedentes del primer conflicto a escala
–– Simón Bolívar: “hacer de todo el Nuevo Mundo y el Federalismo de Andrés Ibáñez mundial: países implicados en la guerra y el
una sola nación” • Antecedentes y causas de la guerra del Pacífico asesinato de Francisco Fernando
–– José de San Martin: “La lucha de nuestra (1879) • Desarrollo y etapas de la guerra en Europa,
América” • La Influencia del imperialismo británico en la Asia, África, y los océanos
• Sentido liberador de la integración economía y política latinoamericana durante el • La Revolución Rusa
latinoamericana siglo XIX –– Los orígenes del socialismo como ideología
–– Panamericanismo - Patria Grande • El auge del guano y el salitre, la ausencia del de las clases obreras en el mundo
–– La insubordinación fundante de Marcelo Gullo estado boliviano en el departamento de Litoral –– Surgimiento de la Unión de Repúblicas
• Las riquezas de Potosí como factor determinante • La falta de presencia del Estado boliviano, Socialistas
de la futura República sobre las costas del Pacífico Soviéticas (URSS).
PROCESO HACIA LA INDEPENDENCIA DE • Desarrollo • La derrota de los imperios centrales y el
BOLIVIA –– Héroes de la Guerra del Pacífico Tratado de Versalles
• Batalla de Junín (6 de agosto de 1824) • La batalla de Canchas Blancas (1879) • Creación de la Sociedad de Naciones
• Batalla de Ayacucho (9 de diciembre de 1824) • La convención Nacional de 1880 PERIODO DE ENTREGUERRAS
• Convocatoria a la Asamblea Deliberante (Decreto • Consecuencias de la guerra • La crisis de 1929, influencia en Bolivia y el
del 9 de febrero de 1825) • Análisis histórico según la visión de Chile y Perú mundo
• Batalla de Tumusla (1 de abril de 1825) Asamblea • Conciencia marítima boliviana • La aparente estabilidad americana
Deliberante LOS GOBIERNOS CONSERVADORES Y • Los efectos insostenibles de la nueva
• Fundación de la República de Bolivia LIBERALES. modernidad como consecuencia de la Primera
• Firma de acta de independencia POSTGUERRA DEL PACÍFICO Guerra Mundial
• Organización territorial y administrativa de Bolivia • El estado oligárquico CIUDADANÍA BOLIVIANA DERECHOS Y
durante los primeros años de su creación • La minería de la plata y el ingreso de Bolivia en DEBERES
• Defensa del territorio de Chiquitos ante la el sistema capitalista mundial • Concepto y adquisición de la nacionalidad
invasión de Brasil –– Los conservadores en el Poder, los Barones • Nacionalidad y ciudadanía
REFORMAS EMPRENDIDAS DURANTE EL de la Plata • Importancia de la ciudadanía en la vida social
GOBIERNO DEL –– La modernización del Estado y los • Evolución y consolidación de los derechos
MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE ferrocarriles –– Derechos de primera generación: derecho a
• Primera Constitución Nacional (Bolivariana) - • La problemática de la tierra, los apoderados la vida, la libertad, derechos civiles y políticos
1826 indígenas y la ley de ex vinculación. –– Derechos de segunda generación:
• Administración territorial, régimen económico • La expansión del sistema latifundista en las derechos económicos, sociales y culturales
social, educación y organización eclesiástica tierras bajas –– Derechos de tercera generación: derecho a
• Anexión de Tarija a territorio boliviano (1826) • La masacre de Kuruyuki y la lucha del pueblo la autodeterminación, a la coexistencia pacífica
• El Tratado de Piquiza (1828) guaraní y a la identidad cultural
• Creación de instituciones educativas – Simón (Apiaygûaki Tumpa) –– Derechos de cuarta generación: derecho a
Rodríguez Carreño EL CONFLICTO FEDERAL DE 1899 Y LOS la democracia, derecho a la información y
EL PERIODO CRUCISTA LEVANTAMIENTOS derecho al pluralismo
65
• Actos administrativos durante el gobierno del INDÍGENAS DIRIGIDOS POR PABLO ZARATE LAS IDENTIDADES BOLIVIANAS
Mariscal Andrés de Santa Cruz y Calahumana WILLKA • La diversidad y la pluralidad en Bolivia:
• La confederación Perú – Boliviana • Gobierno de Severo Fernández Alonso y la Ley Pueblos y Naciones Indígena, Originario
GOBIERNOS CAUDILLISTAS 1840-1880 de Radicatoria Campesinos, Afrobolivianos e Interculturales
• Gobierno del Mariscal José Ballivián • José Manuel Pando, el partido liberal y el apoyo • La construcción de la identidad en el ámbito
–– La guerra contra el Perú y el triunfo del ejército indígena a la causa federal urbano o rural y de la vida en la comunidad
boliviano en los campos de Ingavi. • Pablo Zarate Willca y la lucha por la • Cultura, la identidad y la vida en comunidad
–– Reformas político administrativas recuperación de las tierras indígenas –– La cultura como el conjunto de
–– Creación del departamento del Beni comunitarias conocimientos y rasgos distintivos de las
• Gobierno de Manuel Isidoro Belzu • La masacre de Ayo Ayo, Mohoza y la sociedades
• Gobierno dictatorial de José María Linares Convención Nacional de 1899 –– La identidad cultural, sujetos de derechos:
• Gobierno de Mariano Melgarejo, entre la EL AUGE DE LA GOMA Y LA GUERRA DEL sujeto natural y sujeto jurídico
inestabilidad, librecambismo y dictadura. ACRE –– La intraculturalidad e interculturalidad
• Gobierno de Agustín Morales • Los conflictos limítrofes de Bolivia con Perú y • Principios y valores de la vida en sociedad:
• Gobierno de Tomas Frías y la Ley de Ex – Brasil por la tenencia del Acre normas de trato social, ético y moral
Vinculación • La casa Suarez y el enclave capitalista de la • La revalorización de la cultura y los
• El problema de la tenencia de la tierra para los Goma en la Amazonia Boliviana conocimientos ancestrales en nuestro
pueblos indígenas • Plácido Castro y la revolución separatista contexto.
LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN Acreana • La globalización como factor de riesgo para
EL MUNDO • La campaña de Acre las culturas de los pueblos originarios.
• La industrialización como fenómeno global –– Defensa de las comunidades originarias • La cultura de tolerancia y su rol dentro de la
• La máquina de vapor y otros inventos que encabezadas por Bruno Racua Chimay construcción de espacios de encuentro para la
revolucionaron la producción. –– La columna Porvenir y la Batalla de Bahía inclusión social
• El fenómeno de la expansión urbana y la • Tratados de Petrópolis y BOLPEBRA • El problema de la discriminación en Bolivia
migración del campo a las ciudades • Fundación del Territorio Nacional de Colonias DESPATRIARCALIZACIÓN EN LAS
• La acumulación de capital y la búsqueda de LOS GOBIERNOS LIBERALES Y EL INSTITUCIONES
nuevas fuentes de recursos naturales. PROYECTO PUBLICAS DS 4650
• El reparto de África y el imperialismo como forma MODERNIZADOR DEL ESTADO LEY Nº 342 – LEY PLURINACIONAL DE LA
de explotación de recursos. • Gobierno de Ismael Montes y el Tratado de JUVENTUD
• Apertura del canal de Panamá, reconfiguración 1904 • Tipos de democracia, soberanía y
en la economía mundial • La minería del estaño como nuevo soporte transparencia
económico del Estado LEY Nº 263 – LEY INTEGRAL CONTRA LA
• Los Barones del Estaño: Aramayo, Hoschild y TRATA Y
Patiño TRÁFICO DE PERSONAS
• Políticas de integración ferroviaria y caminera LEY Nº 004 – LEY MARCELO QUIROGA
promovidas por los gobiernos liberales SANTA CRUZ
• GEOGRAFÍA GENERAL DE BOLIVIA • Contenidos emergentes:
(ENFOQUE CRÍTICO) • CENSO 2022
• Ubicación geográfica y extensión territorial
• Límites
• Características de las regiones geográficas
• Orografía
• Hidrografía
• Salares
66
• Clima
• Geografía de la población boliviana
ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN BOLIVIA Y
SU RELACIÓN
CON EL MUNDO
• Sectores de la economía en Bolivia (Primario,
Secundario, Terciario y Cuaternario)

• Fortalecemos el conocimiento sobre la formación de la conciencia nacional, a través del estudio de las causas y consecuencias de la
guerra del Chaco, asumiendo una posición histórica sólida frente a los acontecimientos de la época, para contribuir a la formación de
una identidad sólida como boliviana o boliviano.
• Comprende críticamente los antecedentes y causas de la revolución nacional de 1952, para analizar la situación actual del país.
• Identifica a los actores sociales que participaron en los periodos históricos de 1953 a 2019 y su relevancia en la historia actual.
• Comprende críticamente la realidad histórica boliviana del periodo neoliberal.
• Analiza objetiva y críticamente los acontecimientos nacionales y mundiales en la segunda mitad del siglo XX y principios del Siglo
XXI.
• Reconoce el potencial social existente en nuestro Estado Plurinacional.
• Interactúa con valores sociocomunitarios en las actividades curriculares.
PRIMER TRIMESTRE

Reflexionamos sobre la formación de la conciencia Compartimos nuestros conocimientos sobre los Valoramos la resistencia del pueblo boliviano
nacional, a partir del análisis de las consecuencias de hechos históricos nacionales y universales, al periodo de dictaduras militares y gobiernos
la guerra del Chaco, conociendo críticamente los mediante la interpretación crítica de nuestra neoliberales de los últimos 50 años, mediante
procesos históricos para asumir una posición objetiva historia, diferenciando y comparando con el la sistematización integral, crítica y propositiva
de la realidad social que vivió durante este periodo. desarrollo histórico de otros países de la región y de los hechos históricos, recurriendo a una
del mundo, promoviendo una cultura de paz, variedad de datos que ayuden a encontrar la
tolerancia y no violencia entre bolivianas y “posible verdad” de los sucesos, para que
bolivianos. permitan identificar y asumir elhorizonte
histórico del Estado Plurinacional de Bolivia.
67
GUERRA DEL CHACO E INICIO DEL SOCIALISMO LA POLÍTICA ECONÓMICA Y DECADENCIA RETORNO A LA DEMOCRACIA Y EL
MILITAR DEL PERIODO DEL
• Antecedentes NACIONALISMO REVOLUCIONARIO NEOLIBERALISMO EN BOLIVIA
• Desarrollo de la Guerra • Aplicación de leyes económicas en favor de • La hiperinflación y el acortamiento del
• Factor determinante de la geografía en el conflicto interés privados y extranjeros mandato de Hernán Siles Zuazo
belico del chaco. –– Las indemnizaciones a los Barones del • El cuarto gobierno de Víctor Paz Estensoro y
• La post guerra del Chaco: el surgimiento de nuevos Estaño la nuevapolitica económica en Bolivia.
partidos políticos y de la conciencia nacionalista –– Aplicación del Plan Boham y marcha hacia el –– El Decreto Supremo N° 21060 y sus
• El gobierno de David Toro y la primera oriente impactos en la economía y la sociedad
nacionalización de los hidrocarburos • Las contradicciones internas dentro del M.N.R. boliviana
• Germán Busch, los tratados del chaco, creación del y el golpe de 1964 –– El cambio del modelo económico, moneda
departamento de Pando, Educación indigenal y su • El MNR y su política de represión a los nacional
lucha contra el Estado Minero Feudal movimientos –– Relocalización de los trabajadores mineros
• Gobierno de Enrique Peñaranda como reflejo de los disidentes: y la Marcha por la Vida
intereses de la oligarquía boliviana –– La lucha de Santa Cruz por las regalías • Gobierno de Jaime Paz Zamora, establecido
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL hidrocarburíferas por la coalición parlamentaria
• Antecedentes del segundo conflicto a escala mundial –– La represión a la Falange Socialista Boliviana –– La marcha por el Territorio y la Dignidad de
• El tratado de Versalles y sus consecuencias para los –– Los campos de concentración en Curahuara los pueblos indígenas de tierras bajas
países enfrentados en la Primera Guerra Mundial de Carangas, Coro Coro, Miguillas, Coati y La • Primer Gobierno de Gonzalo Sánchez de
• Formación de Bloques (Triple Alianza y los Países Siberia Lozada
del Eje) • Diferencias ideológicas entre el MNR frente al –– Ley de Capitalización
• Los estados totalitarios: características e ideologías movimiento obrero como resultado de las –– Ley Reforma Educativa N°1565
políticas medidas económicas impuestas a Bolivia desde –– Ley de Participación Popular
• El fascismo los Estados Unidos • Elecciones de 1997, posesión de Hugo
• El nazismo • Decadencia del nacionalismo como forma de Banzer como
• El comunismo gobierno presidente, el interinato de Jorge Quiroga
• El nacionalismo –– La sucesión de gobiernos del MNR desde Ramírez y el acuerdo comercial para la venta
• La guerra civil española como preludio de la segunda 1952 hasta 1964: la pérdida de apoyo popular del gas boliviano a los E.E.U.U.
guerra mundial hacia el MNR • Crisis política en el segundo gobierno de
• El proyecto de solución final nazi (Holocausto) –– Tercer gobierno de Víctor Paz, el golpe de Gonzalo Sánchez de Lozada
• La segunda guerra mundial en el sudeste asiático y Barrientos en 1964 y el comienzo del ciclo de las • Ley General del trabajo
el pacífico dictaduras militares en Bolivia LA NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y EL
• Consolidación de Japón como potencia mundial y su LA GUERRA FRÍA PERIODO DEL
política expansionista (invasión de China, Indochina, • La guerra fría y su influencia en el contexto ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
Corea) político, social y económico latinoamericano • La lucha por la tierra y territorio
• El uso de la bomba atómica contra Japón y el fin de • Fundación de la OTAN • La guerra del agua
la guerra en Asia • La guerra de Corea, la acción policial de la • El impuestazo y la crisis de Febrero Negro
• Bolivia como proveedor de recursos mineros ONU, la entrada de China a la guerra y el cese • Los hechos de Octubre Negro de 2003
estratégicos para los aliados de hostilidades –– - El referéndum del gas en 2004 y las crisis
• La Revolución Cubana y la crisis de los misiles políticas que llevaron a la renuncia de Mesa y
nucleares. la posesión de Eduardo Rodríguez Veltzé
68
• La masacre de Catavi como resultado del • La invasión soviética de Afganistán y la • Las elecciones de 2005 y el triunfo del
intervencionismo norteamericano durante la segunda resistencia muyahidín Movimiento al Socialismo
guerra mundial • Recuperación de la soberanía sobre el canal de • Los conflictos sociales y la lucha por la
• María Barzola Panamá Autonomía
• Fugitivos de guerra nazis que huyeron a • La caída del Muro de Berlín, la Perestroika, el • La asamblea constituyente y el nacimiento del
Latinoamérica Glasnost y la disolución de la URSS Nuevo Estado Plurinacional
• Creación de la Organización de las Naciones Unidas –– La política de distención entre Estados Unidos GEOPOLÍTICA
(O.N.U.) y la Unión Soviética. • Características de la Geopolítica
EL PERIODO DEL SEXENIO –– Disolución de la URSS, los Estados Unidos • Precursores y fundadores
• RADEPA y otras logias militares que surgen después como potencia hegemónica mundial y la • Principios de la Geopolítica
del conflicto en el Chaco. globalización • Principales escuelas geopolíticas del mundo
• Gobierno de Gualberto Villarroel: Las reformas LA DOCTRINA DE SEGURIDAD NACIONAL • Geopolítica para Bolivia
sociales, el primer congreso indigenal, la abolición el • Doctrina Monroe: América para los americanos • Recursos estratégicos para el desarrollo de
pongueaje y su trágica muerte. • El Plan Cóndor y la intromisión estadounidense Bolivia (Hidrocarburos – Litio - Mutún)
• Los primeros partidos de izquierda en Bolivia: El en los asuntos políticos latinoamericanos BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN CON
Partido de la Izquierda Revolucionaria (P.I.R.) y el • El bloqueo económico de Estados Unidos hacia LATINOAMÉRICA Y EL
Partido Obrero Revolucionario (P.O.R.) Cuba MUNDO
• Partidos políticos vinculados al nacionalismo: La • Estados Unidos y el financiamiento de los • Organismos internacionales de integración
Falange Socialista Boliviana (F.S.B.) y el Movimiento grupos subversivos antirrevolucionarios con Latinoamérica y el mundo
Nacionalista Revolucionario (M.N.R.) DICTADURAS MILITARES EN LATINO • ¿Qué es un organismo internacional y cuál es
• La Tesis de Pulacayo AMÉRICA Y EN su rol en la integración regional
REVOLUCIÓN NACIONAL DE 1952 BOLIVIA latinoamericana?
• Gobierno de Enrique Hertzog, las elecciones de 951 • Dictadura en Bolivia Primera etapa del • Organismos internacionales regionales sobre
y el Mamertazo militarismo en Bolivia: Desde Barrientos a Juan Latinoamérica (CEPAL, OEA, BID, CIDH, BID,
• La insurrección del cuerpo de carabineros como José Torrez Grupo
detonante del levantamiento popular de 1952 • Gobiernos militares progresistas: René de Puebla, MERCOSUR, CAF/FONPLATA,
• El 9 de abril, la lucha de los obreros fabriles, Barrientos y Alfredo Ovando Candía ALBA,CARICOM)
universitarios, estudiantes y sectores populares –– Teología de la liberación nacional • Organismos internacionales mundiales sobre
contra la oligarquía minera –– La Masacre de San Juan Latinoamérica (FMI, BM, OMS, OPS, AIIB
• El proletariado minero y su rol decisivo en la derrota –– La presencia del Ernesto Che Guevara en Banco de
del ejército en Oruro, La Paz y Potosí Bolivia (La guerrilla de Ñancahuazú) Inversiones Ssiático)
• La creación de la Central Obrera Boliviana (C.O.B.) –– El restablecimiento del Ejército de Liberación • La ONU, orígenes, fines y su necesaria
como ente representativo de los trabajadores Nacional (La Guerrilla de Teoponte) reforma.
bolivianos • Juan José Torrez y la Asamblea Popular • Las propuestas de Bolivia para la
• Las milicias obreras y el rol desempeñado en la • El rol de los medios de comunicación en la construcción de
instauración del nuevo régimen resistencia: Radio Pio XII, Radio Nacional de un nuevo orden mundial (Cumbre de
• Conquistas sociales de la Revolución Nacional Huanuni, Semanario “Aquí” Tiquipaya:
• La nacionalización de las minas y la recuperación de • El periodo banzerista y la resistencia de los mandamientos para salvar a la Madre Tierra)
los recursos naturales en favor del Estado boliviano sectores populares frente a la dictadura militar • Fundamentos y fines del Estado Plurinacional
• La reforma agraria como punto de inflexión sobre el –– La persecución a los líderes sindicales, –– Plurinacionalidad
derecho a la propiedad de la tierra estudiantiles al movimiento obrero –– Pluralidad y pluralismo
• El voto universal como referente de la inclusión de –– Domitila Chungara y la huelga de las mujeres –– Interculturalidad
las mujeres y los indígenas en la actividad SOCIAL y mineras como inicio en el proceso de la –– Descolonización
política en el ámbito nacional recuperación de la democracia –– Despatriarcalización
69
• La reforma educativa y la construcción de la • La política exterior del gobierno banzerista –– Democracia directa y participativa,
identidad en el nuevo Estado boliviano sobre la causa marítima boliviana y el abrazo de participación ciudadana y deliberación pública
Charaña ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
• Las elecciones de 1978 y el golpe de Estado FUNCIONAL DEL
protagonizado por Juan Pereda Asbún ESTADO
• El derrocamiento de Asbún por parte de Padilla • Órgano Legislativo (composición y
y las elecciones de 1979 atribuciones)
• La falta de acuerdos en el congreso de 1979 y • Órgano Ejecutivo (composición y
la posesión de Walter Guevara Arce como atribuciones)
presidente: La resolución de apoyo de la O.E.A. • Órgano Judicial (composición y atribuciones)
a la causa marítima boliviana • Órgano Electoral (composición y atribuciones
• El golpe militar de Alberto Natusch Busch La crisis política e institucional del Estado
–– La masacre de Todos Santos boliviano durante las elecciones de octubre
–– Disolución del apoyo internacional (O.E.A.) a del 2019
la causa marítima PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ORAL
• Gobierno de Lidia Guéiler Tejada • Entrevista socio-comunitaria
• El golpe de Estado del General Luis García • Ubicación espacio temporal
Mesa: • Comparación histórica
–– La desaparición de Marcelo Quiroga Santa • Socialización comunitaria
Cruz • Análisis de la historia oral recopilada
–– La masacre en la calle Harrington • Contenidos emergentes:
–– Asesinato de Luis Espinal Camps • CENSO 2022
–– El gobierno provisional del General Guido
Vildoso, el retorno a la democracia el 10 de
octubre de 1982 y el reconocimiento de Hernán
Siles Socialista.
……………………………….. ……………………………………………
70
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
• NÚCLEO :
• MAESTRA : Lic.
• GESTIÓN : 2022
El área Educación Física y Deportes tiene enfoque: deportiva, motriz, recreación – juegos y rítmicas tradicionales comunitarias.
• Deportivas: Promueve la diversión, coordinación, fuerza, velocidad, resistencia y disciplina, donde llega también a la familia como
a la comunidad. Las y los niños, jóvenes estudiantes deben recibir la estimulación a la práctica todos los días, comunitaria.
• Motricidad: Es una expresión natural del ser humano, que puede ser manifestada de manera intencionada y consciente, dentro de
un andamiaje en la diversidad de las y los hombres de nuestros pueblos.
• Recreación - Juegos: Son actividades que contribuyen al estímulo mental y físico de quienes intervienen en los juegos. La práctica
implica el respeto, la responsabilidad, la empatía con los que participan en la actividad, como por el conjunto de reglas que se tiene
que cumplir. Los juegos promueven en las y los estudiantes el desarrollo de habilidades prácticas y psicológicas.
• Rítmicas tradicionales comunitarias: Practica positiva en el nivel sociocomunitario porque las y los niños y jóvenes estudiantes
participan en la ejecución del juego con sus iguales, afianzan la integración, el compañerismo y las relaciones sociales porque ya
que les facilita la interacción, comunicación, asimismo fomenta la participación de los actores educativos de la comunidad.
71

Fortalecemos valores éticos morales, reciprocidad y complementariedad, analizando las diferentes disciplinas deportivas, practicando juegos
de iniciación deportiva, de manera individual y colectiva, para fortalecer el desarrollo integral los integrantes de la comunidad.
• Desarrolla habilidades y destrezas para ubicarse en forma adecuada en cualquier instancia de la vida y permite distribuirse de manera
ordenada y eficaz.
• Orienta el juego recreativo deportivo con reglas y principios comunitarios del contexto.
• Desarrolla conciencia social sobre el cuidado de su salud.
• Propone juego recreativo deportivo con reglas y principios comunitarios, promoviendo cultura deportiva para el cuidado de la salud.

Desarrollamos los valores de tolerancia y respeto en Desarrollamos movimientos psicomotrices a Asumimos el trabajo individual y de equipo,
la práctica física, recreativa, deportiva a través de los través de los juegos de conjunto, mediante el practicando actividades deportivas en
juegos de iniciación deportiva, para la formación análisis de la importancia de los juegos, diferentes disciplinas a partir del trabajo en
integral, el análisis de los hábitos alimenticios, promoviendo el trabajo en equipo, en la equipo diferenciando las relaciones de
cuidado del cuerpo y la mente, promoviendo el trabajo comunidad educativa. reciprocidad y complementariedad en la
en equipo dentro y fuera de la comunidad educativa, comunidad educativa.
para fortalecer la recreación, identidad cultural y la
familiaridad deportiva.
MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD INICIACIÓN AL VOLEIBOL

COMUNIDAD BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) • Posiciones básicas.
• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados • Historia del Fútbol – futsal. • Digitación.
a los hábitos de higiene corporal. • Capacidades coordinativas: general, • Antebrazo.
• Salud comunitaria, alimentación e hidratación. específica y habilidades coordinativas • Saques, bajo mano, lateral.
• Medidas antropométricas e importancia del direccionadas al balón pie. GIMNASIA
Índice de Masa Corporal IMC (Peso y Talla). • Ejercicios de conducción del balón, con • Gimnasia rítmica
GIMNASIA BASICA parte interna, externa. • Gimnasia deportiva
⎯ Ejercicios de formación y organización. • Pases cortos y largos. • Gimnasia de suelo
INICIACION AL ATLETISMO • Reglamento. • Acro sport (pirámides)
• Historia del atletismo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL
• Capacidades coordinativas: general, específica y BALONCESTO VOLEIBOL Y GIMNASIA (DE ACUERDO AL
habilidades coordinativas. dirigidas al atletismo. • Historia del baloncesto. CONTEXTO)
72
• Pruebas de campo. • Capacidades coordinativas: general,
• Reglamento acorde a cada prueba. específica y habilidades coordinativas
• Identificación y selección de talentos. direccionadas al baloncesto.
JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL • Posiciones básicas: Dribling, pases,
ATLETISMO (DE ACUERDO AL CONTEXTO) entrada en bandeja.
JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL
BALOMPIE Y BALONCESTO (DE ACUERDO
AL CONTEXTO)
• Promover relaciones de reciprocidad y complementariedad analizando y practicando juegos recreativos y deportivos de manera
individual y colectiva, para el desarrollo adecuado de los deportes con valores comunitarios.

• Desarrolla capacidades físico-condicionales y habilidades motrices coordinativas básicas.
• Realiza actividades donde utiliza principios generales del juego para la resolución de diferentes problemas en la práctica deportiva.
• Practica diversos ejercicios técnicos tácticos físico y psicológico a nivel colectivo e individual en la práctica deportiva.
• Resuelve problemas técnicos y tácticos en la práctica deportiva, promoviendo el respeto como valor principal al demostrar capacidades
físico-motrices, lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio y coordinación.

Desarrollamos capacidades físicas y prácticas de Fortalecemos la creatividad organizativa de las Fortalecemos los derechos de las personas en
juegos recreativos deportivos, tomando en cuenta los disciplinas deportivas en nuestra diversidad, a la diversidad cultural, a partir de la
hábitos que tienen la práctica deportiva e higiene través del análisis las capacidades físicas y la sensibilización a la juventud diferenciando las
corporal, a través de la realización de las medidas coordinación motora, diferenciando los reglas de las disciplinas, que permitan la
antropométricas, el estado físico y nutricional, para individuales y de conjunto, para arrimar el práctica correcta de los deportes en la
contribuir al desarrollo integral del ser humano. hombro a la convivencia comunitaria. cotidianidad de convivencia armónica
comunitaria.
73
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD VOLEIBOL

COMUNIDAD BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) • Posiciones básicas
• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados • Historia del Fútbol futsal • Digitación
a los hábitos de higiene corporal. • Reglamento. • Antebrazo
• Salud comunitaria, nutrición e hidratación. • Capacidades coordinativas: general, • Recepción
• Medidas antropométricas e importancia del específica y habilidades direccionadas al • Saques.
Índice de Masa. balompié. GIMNASIA
• Corporal IMC (Peso y Talla) • Ejercicios de conducción del balón, con • Acro sport (pirámides)
GIMNASIA COMUNITARIA parte interna, externa JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A
• Ejercicios de formación y organización, • Pases y recepción LA DISCIPLINA Y CONTEXTO.
(marchas, giros) FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL
ATLETISMO BALONCESTO
• Historia del atletismo • Historia del baloncesto.
• Capacidades coordinativas: coordinación • Reglamento.
general, específica y habilidades. • Capacidades habilidades coordinativas:
• Reglamento acorde a cada prueba. general, específica direccionadas al
• Pruebas de campo de acuerdo a la categoría. baloncesto.
• Pruebas de pista de acuerdo a la categoría. • Posiciones básicas.
• Selección y participación en juegos deportivos • Dribling.
de la comunidad. • Pases.
JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL TEMA • Lanzamientos.
(DE ACUERDO AL CONTEXTO) • Entrada en bandeja y desplazamientos.
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A
LA DISCIPLINA Y CONTEXTO.
• Desarrollamos la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, conociendo la importancia de las actividades coordinativas,
físico condicionales, higiene corporal y salud comunitaria, a través de la práctica deportiva recreativos acordes a la edad y al espacio
en que vivimos, para desarrollar procesos de formación integral.
74
• Practica actividades deportivas como herramienta para el cuidado de su salud, de esta manera asuma responsabilidad de cultivar de
manera íntegra su cuerpo y mente.
• Desarrolla aptitudes, actitudes y comportamientos personales, asumiendo la importancia de la práctica de valores (esfuerzo, superación,
perseverancia, igualdad, respeto, solidaridad, compañerismo) para alcanzar el éxito personal y colectivo.
• Practica reglas básicas de las actividades deportivas, valorando el esfuerzo, superación, perseverancia, igualdad, respeto, solidaridad
y compañerismo para el logro de éxitos personales y colectivos .

Valoramos los efectos beneficiosos de la actividad Asumimos principios de trabajo individual y de Desarrollamos una variedad de juegos
física, practicando progresivamente las actividades equipo, mediante la práctica de actividades tradicionales, a partir de los diferentes
coordinativas, físico condicional, higiene corporal y físicas, táctico, diversificando la actividad física, conocimientos de nuestras culturas,
salud comunitaria, a través de actividad recreativa y reglamentos y alimentación, que permita la diferenciando la recreación y los valores de las
deportivos acordes a la edad y al espacio en que integralidad de la comunidad educativa. familias, que permitan la despatriarcalización
vivimos, para desarrollar procesos de formación en la comunidad.
integral.
PREVENCION DE LA SALUD EN LA COMUNIDAD ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD VOLEIBOL

• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) • Interpretación de las reglas de juego
a los hábitos de higiene corporal. • Interpretación de las reglas. • Fundamentos técnicos:
• Salud comunitaria, alimentación e hidratación. • Capacidades y habilidades coordinativas: • Posiciones básicas y rotación.
• Medidas antropométricas e importancia del general, específica direccionadas al • Digitación.
Índice de Masa. balompié. • Antebrazo.
• Corporal IMC (Peso y Talla) • Fundamentos técnicos. • Recepción.
GIMNASIA BÁSICA (EJERCICIOS DE ORDEN) • Conducción, pases. • Servicio.
• Ejercicios de formación y organización. • Paradas. • Saques, bajo mano y lateral.
• Formaciones en línea y en columnas. • Finta-Gambeta. GIMNASIA
• Remate al arco. • Acro sport (pirámides).
ATLETISMO FUNDAMENTOS TÉCNICOS AL JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A
• Concepto básico. BALONCESTO LA DISCIPLINA Y AL CONTEXTO.
• Capacidades coordinativas. • Interpretación de las reglas.
• Coordinación general, específica y habilidades • Capacidades y habilidades coordinativas:
• Pruebas de campo (Saltos y lanzamientos) general, específica direccionadas al
• Pruebas de pista (Velocidad y medio fondo) baloncesto.
• Reglamento acorde a cada prueba. • Posiciones básicas: defensivas y ofensivas.
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA • Dribling, pases, recepción.
DISCIPLINA Y AL CONTEXTO.
75
• Lanzamientos, pívots, entrada en bandeja y
desplazamientos.
LA DISCIPLINA Y AL CONTEXTO.

• Desarrollamos la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, a través del análisis de las capacidades y habilidades coordinativas,
físico condicionales, tomando en cuenta el calentamiento para prevenir lesiones en las actividades deportivas, recreativas en el espacio
en que vivimos, que contribuyan al fortalecimiento del cuidado de la salud.

• Desarrolla cualidades y capacidades físicas técnicas-tácticas.
• Asumen actitudes y comportamientos positivos durante la práctica deportiva y recreativa.
• Promueve la convivencia por medio de eventos deportivos de acuerdo al contexto educativo.
• Participa en actividades deportivas recurriendo a sus cualidades y capacidades físicas, técnicas y tácticas con actitud y comportamiento
positivo, promoviendo el respeto como valor principal en la actividad deportiva.

Fortalecemos la igualdad y equilibrio de una vida Fortalecemos principios de trabajo en equipo, Desarrollamos trabajos individuales y de
saludable, secuencial y de respeto a la adquisición de mediante la práctica de movimientos físico- equipo, en la comunidad y fuera de ella a través
destrezas formales, mediante la praxis de orden y técnico y táctico, diferenciando las lesiones de la práctica intensa de ejercicios físico
atletismo dirigido, al igual que el deporte alternativo y deportivas, reglamentos de juegos, que permita técnico, táctico y psicológico, diferenciando las
juego tradicional como formas de convivencias la formación integral de los actores comunitarios. lesiones, dieta deportiva y reglamentos, que
comunitarias, a través de la experiencia y permita la formación integral del deportista en
comparación de historias de vida que demuestran la comunidad.
decisión e historia de la recreación para diseñar
materiales didácticos de secuencias y recuperación
de juegos.
76
SALUD COMUNITARIA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD ACTIVIDADES DEPORTIVAS

• Medidas de Bioseguridad aplicados a los hábitos BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) COMUNITARIAS:
de higiene corporal. • Capacidades condicionales (fuerza, VOLEIBOL
• Educación Sexual. velocidad, resistencia y flexibilidad). • Reglamento.
• Medidas antropométricas e importancia del dirigidas al balompié. • Fundamentos técnicos:
Índice de Masa. • Reglamento. • Digitación.
• Corporal IMC (Peso y Talla) • Fundamentos técnicos. • Antebrazo.
EJERCICIOS DE ORDEN EN LA COMUNIDAD • Conducción. • Recepción.
• Formaciones en columnas y en líneas sobre la • Pases y paradas. • Servicio.
marcha. • Cabeceo. • Remate.
• Giros. • Remates. • Saques tenis.
ATLETISMO • Fundamentos tácticos: • Saques en zonas.
• Capacidades condicionales: fuerza, velocidad, • Paredes. LESIONES DEPORTIVAS
resistencia, flexibilidad. • Espacios libres. • Prevención.
• Pruebas de campo: (lanzamientos y saltos) • Desmarque. • Esguince y contractura muscular.
• Pruebas de pista: (pruebas de velocidad y fondo) BALONCESTO JUEGOS TRADICIONALES SEGÚN LA
• Reglamento acorde a cada prueba. • Reglamento DISCIPLINA Y EL CONTEXTO.
JUEGOS TRADICIONALES SEGÚN LA • Capacidades condicionales (fuerza,
DISCIPLINA Y EL CONTEXTO. velocidad, resistencia y flexibilidad).
dirigidas al baloncesto.
• Fundamentos técnicos:
• Dribling.
• Pases.
• Lanzamientos.
• Entrada en bandeja y desplazamientos.
• Fundamentos tácticos.
• Ataque y defensa individual y colectivo.
JUEGOS TRADICIONALES SEGÚN LA
DISCIPLINA Y EL CONTEXTO.
77

• Desarrollamos la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, analizando las actividades físico condicionales, psicológicas,
espirituales y éticas del deporte individual y colectivo aplicando estrategias, físico-técnico, táctica en la práctica deportiva, para mejorar la
calidad de vida y armonía con la comunidad.
• Desarrolla habilidades y destrezas en las diferentes disciplinas deportivas.
• Fortalece las actividades físicas y deportivas en el contexto educativo a partir de los saberes y conocimientos adquiridos.
• Participa en actividades deportivas, demostrando potencial y recurriendo a sus cualidades y capacidades físicas, técnicas y tácticas con
actitud y comportamiento positivo, promoviendo el respeto como valor principal en la actividad deportiva.

Reconocemos la importancia del orden, la seguridad Desarrollamos trabajos en equipo, en la Fortalecemos los principios de cohesión en
personal y bienestar común de la salud, estudiando comunidad y fuera de ella, a través de la práctica equipo, a través de la practicas intensas de
los primeros auxilios, actividades de organización, intensa de las disciplinas deportivas de ejercicios actividades físicos técnico-táctico, psicológico
coordinación mediante prácticas deportivas del físico-técnico-táctico, psicológico y teórico, y teórico, conociendo las distintas lesiones,
atletismo y juego tradicionales, para lograr infografías diferenciando las lesiones, dieta y reglamentos dietas deportivas y reglamentos, que permita al
sobre los beneficios del orden y la buena alimentación deportivos, que permita la integración del deportista fortalecerse en la comunidad.
además de material para el botiquín personal. deportista en la comunidad.
SALUD COMUNITARIA - PREVENTIVA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA

• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) COMUNIDAD: VOLEIBOL
a los hábitos de higiene corporal. • Reglamentos oficiales de los deportes • Reglamento oficial del voleibol
• Alimentación e hidratación deportiva. Fundamentos técnicos Fundamentos técnicos:
• Medidas antropométricas e importancia del • Pases • Recepción
Índice de Masa Corporal IMC (Peso y Talla) • Recepciones • Servicio
EJERCICIOS DE ORGANIZACIÓN Y ORDEN • Cabeceo • Remate
⎯ Ejercicios de formación y organización. • Conducción • Bloqueo y pantalla
ATLETISMO • Remate • Saques tenis.
• Reglamento acorde a cada prueba. Fundamentos tácticos • Saques en zonas
• Pruebas de pista: carreras de velocidad, medio • Paredes Fundamentos tácticos:
fondo y fondo. • Espacios libres
78
• Pruebas de campo: saltos y lanzamientos. • Desmarque • Sistema de Juego Voleibol (Ofensivos y
• Lesiones deportivas. • Cambios de ritmo defensivos)
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA • Amagues-fintas GIMNASIA
DISCIPLINA Y AL CONTEXTO BALONCESTO • Expresión corporal
• Reglas oficiales del baloncesto. • Acro sport (pirámides)
Fundamentos técnicos: JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A
• Dribling LA DISCIPLINA Y AL CONTEXTO
• Pases
• Lanzamientos
• Entrada en bandeja
• Desplazamientos
• Cambios de ritmo
• Fintas y amagues
LA DISCIPLINA Y AL CONTEXTO
• Consolidamos las capacidades coordinativas, físicos condicionales, higiene corporal a través de las prácticas deportivas competitivas, en
base al conocimiento científico y saberes comunitarios de la preparación física, técnica – táctica, psicológica y teórica de las disciplinas
deportivas individuales y de conjunto, mediante prácticas en la organización de campeonatos, para el fortalecimiento de la identidad
cultural, salud y producción deportiva.

• Potencializar la competitividad progresiva física, técnica y táctica en lo individual y colectivo en relación a sus habilidades y destrezas
motrices las cuales se irán adaptando de acuerdo a sus características de cada deporte.
• Asume actitudes y comportamientos ético moral durante las prácticas deportivas.
• Participa en actividades deportivas, demostrando competitividad, recurriendo a sus cualidades y capacidades físicas, técnicas y tácticas
con actitud y comportamiento positivo, promoviendo el respeto como valor principal en la actividad deportiva.
79

Fortalecemos el respeto, tolerancia y solidaridad, a Desarrollamos diversidad de juegos enfocados a Fortalecemos la práctica del trabajo físico,
través del estudio de las capacidades coordinativas, la competencia deportiva, a través de los técnico-táctico y psicológico, a través de de la
físicos condicionales, higiene corporal, atletismo, conocimientos de nuestras culturas deportivas, organización de eventos deportivos
primeros auxilios y juegos tradicionales por medio de mediante prácticas donde se manifieste el competitivos con el manejo de diferentes
las prácticas deportivas competitivas, conocimiento disfrute y alegría, que permita fortalecer la reglamentos deportivos, con acciones de
científico y saberes comunitarios de la preparación convivencia armónica en comunidad. responsabilidad ante la despatriarcalización en
física, técnica – táctica, psicológica, para contribuir al la comunidad.
fortalecimiento de la identidad cultural, salud y
producción deportiva.
HABITOS DE HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA ACTIVIDADES FÍSICO TÉCNICO, TÁCTICO, ACTIVIDADES FÍSICO TÉCNICO, TÁCTICO
• Salud comunitaria EN LA DISCIPLINA DE: FÚTBOL - FUTBOL DE EN LA DISCIPLINA DE: VOLEIBOL
• Educación sexual (orientación para la SALÓN • Análisis e interpretación del reglamento
prevención de embarazos) • Reglas oficiales. FUNDAMENTOS TÉCNICOS – TÁCTICOS
• Fortalecimiento de valores contra todo tipo de FUNDAMENTOS TÉCNICOS – TÁCTICOS • Sistemas de juego en el voleibol:
discriminación y violencia en el ambiente socio • Sistemas de juego • Acciones ofensivas.
comunitario deportivo • Acciones defensivas • Acciones defensivas.
EJERCICIOS DE ORGANIZACIÓN Y ORDEN • Acciones ofensivas GIMNASIA
• Ejercicios de formación y organización. BALONCESTO • Expresión corporal
• Marchas (desfiles) • Reglas oficiales. • Acro sport (pirámides)
ATLETISMO FUNDAMENTOS TÉCNICOS – TÁCTICOS JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A
• Capacidades físico - condicionales: (fuerza, • Sistemas de juego baloncesto: LA DISCIPLINA Y AL CONTEXTO
velocidad, resistencia, flexibilidad) orientadas al • Acciones defensivas
atletismo • Acciones ofensivas
• Reglamento acorde a cada prueba. JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A
• Pruebas de pista. LA DISCIPLINA Y AL CONTEXTO
• Pruebas de campo.
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
DISCIPLINA Y AL CONTEXTO
80
EDUCACION MUSICAL
• NÚCLEO :
• CAMPO : Comunidad Y Sociedad
• MAESTRO/A :
• GESTIÓN : 2022

• Es Vivencial, porque se genera en la vivencia del hombre ligado a las actividades sociales, comunitarias, productivas, terapéuticas
y celebraciones (como funerales, curaciones, rituales y otros).
• Es expresivo, porque permite la manifestación de experiencias, ideas y sentimientos en un determinado contexto histórico
sociocultural.
• Es creativo, porque permite crear y recrear diferentes géneros, formas y estilos musicales con originalidad de acuerdo a sus
experiencias, vivencias, saberes y conocimientos en relación con su contexto y comunidad.
• PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
81

• Revalorizamos la música y respeto, comprendiendo la historia de la música originaria, de himnos y marchas patrióticas del Estado
Plurinacional de Bolivia, a través del estudio de la música e instrumentos de la zona del altiplano, valle y llanos, reconociendo la
simbología musical, práctica de la educación vocal e instrumental, para preservar la identidad cultural y dialogicidad con la Madre Tierra.
• Desarrolla y aplica las habilidades y técnicas básicas de expresión vocal.
• Reproduce y escribe patrones rítmicos musicales.
• Comprende las nociones básicas de la teoría musical.
• Interpreta repertorio adecuado al instrumento.
• Preserva la identidad cultural y dialógica con la Madre Tierra.

Revalorizamos las danzas e instrumentos musicales Apreciamos la cultura musical de la zona de los Promovemos el valor de la identidad cultural de
originarios del altiplano, a través del análisis de valles a través del estudio sobre sus formas
Nuestros pueblos de la zona de los llanos, por
diversos géneros, formas musicales y conceptos musicales danzas e instrumentos musicales
medio del estudio etnomusicológico y
teórico musicales, interpretando con fervor cívico y desarrollando habilidades de ejecución
organológico de danzas e instrumentos
correcta emisión de la voz himnos y marchas instrumental a través de la lectura musical que
musicales, entonando canciones del contexto
patrióticas del Estado Plurinacional de Bolivia para permitan contribuir a la recuperación de los
aplicando la lectura musical en diferentes
preservar la identidad cultural en un diálogo de saberes ancestrales.
ensambles musicales para el potenciamiento
saberes con la madre tierra.
de la música intra-intercultural.
CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y

CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA
REGIÓN DEL ALTIPLANO DEL ESTADO REGIÓN DE LOS VALLES DEL ESTADO REGIÓN DE LOS VALLES DEL ESTADO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA PLURINACIONAL DE BOLIVIA PLURINACIONAL DE BOLIVIA
(ETNOMUSICOLOGÍA) (ETNOMUSICOLOGÍA) (ETNOMUSICOLOGÍA)
• La Teorías del origen de la música y sistemas • La música y danza originaria en la región de los • La música y danza originaria en la región de
musicales (tetratónico y pentatónico) de las culturas valles (ETNOMUSICOLOGÍA) los llanos (ETNOMUSICOLOGIA).
milenarias (altiplano, valle y llano) • Clasificación de instrumentos musicales en los • Clasificación de instrumentos musicales de
• La música y danza originaria en la región andina valles (SONORIDADES Y FORMAS) los llanos (SONORIDADES Y FORMAS)
82
• Clasificación de instrumentos musicales andinos
(SONORIDADES Y FORMAS)
FISIOLOGÍA DE LA VOZ Y SU CUIDADO
• Aparato fonador
• Cuidado de la voz
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA SUGERIDA
INTRODUCCIÓN A CONCEPTOS BÁSICOS SIMBOLOGÍA MUSICAL E • Teoría de la música
DEL LENGUAJE MUSICAL INTRODUCCIÓN AL SOLFEO - Conceptualización de compás simple
- Partes del compás: (tiempo fuerte y débil)
• Teoría de la música • La Teoría de la música
–– El sonido y sus propiedades –– Figuras y silencios musicales • Solfeo y rítmica
–– Elementos de la música –– Claves (colocación de notas en el –– (Lectura rítmica de ejercicios en compas
–– Símbolos musicales: (pentagrama, líneas pentagrama y tabla de equivalencias de figuras) simple con figuras musicales de: negra
corcheas, blancas y redondas)
adicionales, notas musicales) • Solfeo y rítmica
–– (Solfeo entonado de las notas do, re y mi
• Educación rítmica –– (Lectura rítmica de ejercicios en compas
ascendente y descendente)
–– (Lectura rítmica de ejercicios en compas simple simple con figuras musicales de: negra
–– (Intensificación del Solfeo hablado en clave
con figuras musicales: negras y corcheas) corcheas, blancas)
de sol en las 3 líneas, 3 espacios)
• Práctica instrumental –– (Solfeo entonado de las notas do, re y mi
• Práctica instrumental
–– Introducción al estudio del instrumento de ascendente y descendente en clave de sol)
acuerdo al contexto –– (Solfeo hablado en clave de sol en 3 líneas y –– Ensambles musicales
3 espacios)
• Practica instrumental
–– Técnica y nomenclatura
–– Ejecución de repertorio (música originaria o
folklórica)
TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: INTERPRETACIÓN VOCAL:
CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRÁCTICA EJERCICIOS Y REPERTORIO CONFORMACIÓN DE COROS
VOCAL • Ejercicios de relajación, respiración y emisión. UNÍSONOS O A DOS VOCES.
• Ejercicios de relajación, respiración y emisión (ejercicios de vocalización) • La Himnos, marchas y canciones de acuerdo
• Himnos, marchas y canciones de acuerdo a • Himnos, marchas y canciones de acuerdo a a fechas cívicas
fechas cívica Fechas cívicas
• Coros unísonos –– Cánones a dos voces
83

• Asumimos posición crítica comprendiendo la diversidad cultural en la época colonial y su consiguiente influencia en el contexto actual,
analizando e identificando las características de la lecto-escritura musical, por medio de la investigación, audición, práctica vocal e
instrumental para la revalorización del respeto de nuestra historia con identidad, civismo y patriotismo .
• Identifica las características de la música en la época colonial, republicana y su desarrollo.
• Comprende la teoría musical: compás simple, líneas divisorias, en armonía y signos de prolongación.
• Práctica el solfeo hablado y entonado en las notas Do, Re, Mi, Fa y Sol.
• Aplica técnicas y ejercicios vocales e instrumentales.
• Revaloriza el respeto de nuestra historia con identidad, civismo y patriotismo. .
PRIMER TRIMESTRE

Asumimos una postura crítica frente a la música Apreciamos el valor de la conciencia crítica a Fortalecemos la identidad intra-intercultural, a
desarrollada en el periodo de la colonia, a través del través del estudio de las características de la través del estudio de las formas musicales del
estudio de instrumentos y formas musicales propios música en la época republicana, aplicando periodo republicano de nuestro país,
de la época, realizando investigaciones escritas e técnicas de respiración en la interpretación de intensificando la práctica instrumental a través
interpretaciones vocales que permitan transformar la himnos y canciones del contexto que permitan de la conformación de ensambles musicales
conciencia social revalorizando la identidad cultural. fortalecer los valores cívicos patrióticos. para fortalecer la conciencia social con equidad
de género.
CULTURA MUSICAL: MÚSICA EN LA ÉPOCA CULTURA MUSICAL: MÚSICA EN LA ÉPOCA CULTURA MUSICAL: CREACIÓN DE
COLONIAL Y SU INFLUENCIA INSTRUMENTAL Y DE LA DECADENCIA COLONIAL Y SU HIMNOS Y PRINCIPALES COMPOSITORES
VOCAL DESARROLLO DE LA DECADENCIA
–Historia de la música hispanoamericana: –Características de la música en la época COLONIAL
republicana y primeras instituciones de –Historia del himno nacional
formación musical –Formas musicales ( militar criollo mestizo
folklórico, música académica, estudiantinas)
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: EL LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL:

COMPAS Y SUS CARACTERÍSTICAS EN LA CONCEPTUALIZACIÓN Y APLICACIÓN SIGNOS DE PROLONGACIÓN
PARTITURA DE LA ALTERACIÓN EN EL SONIDO • Teoría de la música
84
• Teoría de la música • Teoría de la música –Conceptos de signos de prolongación
–El compás simple y su estructura –En armonía (puntillo, ligadura y calderón)
–Las líneas divisorias, doble barra y barra fin –Alteraciones propias y accidentales • Solfeo y rítmica
• Solfeo y rítmica • Solfeo y rítmica –(Intensificación de la Lectura rítmica de
–(Lectura rítmica de ejercicios en compas simple con –(Lectura rítmica de ejercicios en compas ejercicios en compas simple con células
figuras de: negra corcheas, blancas, semicorcheas y simple con células rítmicas corcheas rítmicas corcheas y semicorcheas aplicadas
sus silencios) semicorcheas aplicadas en repertorio variado.) en repertorio variado)
–(Solfeo entonado de las notas do, re, mi, fa y sol) –(Solfeo entonado grado conjunto y disjunto –(Intensificación del Solfeo entonado grado
–(Solfeo hablado en clave de sol en las 5 líneas, 4 con intervalos de 3ra) conjunto y disjunto con intervalos de 3ra)
espacios y líneas adicionales) –(Solfeo hablado en clave de sol en las 5 líneas, –(Intensificación solfeo hablado en clave de sol
• Práctica instrumental 4 espacios y líneas adicionales con la figura en las 5 líneas, 4 espacios y líneas
–Introducción al estudio del instrumento de acuerdo musical negro) adicionales con la figura musical negra)
al contexto • Práctica instrumental • Practica instrumental
–Técnica y nomenclatura –Ensambles musicales
–Ejecución de repertorio (música originaria o
folklórica)
–Ejecución de repertorio musical variado

CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRACTICA EJERCICIOS Y REPERTORIO CONFORMACIÓN DE COROS
VOCAL –Ejercicios de relajación, respiración y emisión. UNÍSONOS O A DOS VOCES
–Ejercicios de relajación, respiración y emisión. (ejercicios de vocalización) –Himnos, marchas y canciones de acuerdo a
–Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas –Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas cívicas
cívicas fechas cívicas –Cánones a tres voces
–Coros unísonos
85

• Preservamos la cultura musical del Estado Plurinacional de Bolivia, a partir del estudio de las formas musicales, danzas e instrumentos de
cada región, a través de la práctica de la lectura y escritura musical, ensamble vocal e instrumental; para conservar y difundir las
manifestaciones musicales, civismo, patriotismo y la convivencia armónica con su comunidad.
• Diferencia las distintas formas musicales folclóricas.
• Conoce la historia de las danzas propias del Estado Plurinacional de Bolivia.
• Conoce la función de los signos de prolongación, repetición, la síncopa y el contratiempo.
• Lee ejercicios de rítmica, solfeo aplicando los signos musicales aprendidos.

Preservamos la identidad cultural musical del Estado Revalorizamos a los cultores de la música Fortalecemos el valor de la libertad
Plurinacional de Bolivia, mediante el estudio de boliviana, describiendo las características de la responsable analizando la historia del himno
danzas y formas musicales de cada región, diversidad cultural propias de nuestro país en nacional y formas musicales propios de la
practicando la lectoescritura musical vocal e función del pensamiento descolonizador, decadencia colonial, practicando la lectura
instrumental a través de diversas interpretaciones de practicando figuras musicales irregulares musical en función de la revalorización de la
géneros y formas musicales para conservar y difundir aplicadas a diferentes formas musicales propias música tradicional practicada en el entorno de
las manifestaciones musicales, civismo, patriotismo y de cada contexto permitiendo fortalecer los las unidades educativas, permitiendo entender
la convivencia armónica con su comunidad. valores socio comunitarios productivos. la importancia del rescate y conservación de
nuestras culturas.
CULTURA MUSICAL: MÚSICA FOLCLÓRICA CULTURA MUSICAL: CULTORES DE LA CULTURA MUSICAL: CREACIÓN DE
POPULAR BOLIVIANA DEL SIGLO XX MÚSICA BOLIVIANA EN EL SIGLO XX HIMNOS Y PRINCIPALES COMPOSITORES
–Organología, clasificación de las principales danzas –Compositores e intérpretes de la música DE LA DECADENCIA COLONIAL
y formas musicales folclóricas en la región: boliviana y derechos de autor –Historia del himno nacional
altiplano, valle y llanos. –Conjuntos folklóricos –Formas musicales (militar, criollo mestizo
folklórico, música académica, estudiantinas)
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: SIGNOS LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL:
DE REPETICIÓN Y PROLONGACIÓN FIGURAS IRREGULARES Y SU SIGNOS DE PROLONGACIÓN
• Teoría de la música APLICACIÓN • Teoría de la música
–Signos de prolongación y repetición (puntillo, • Teoría de la música –Conceptos de signos de prolongación
86
ligadura y calderón; casilla, coda, D.C., DS, etc) –Tresillo de corchea (puntillo, ligadura y calderón)
–La síncopa, anacrusa y contratiempo en repertorio –Conjuntos folklóricos –El contratiempo en repertorio
popular • Solfeo y rítmica • Solfeo y rítmica
• Solfeo y rítmica –(Lectura rítmica con tresillo y células rítmicas) –(Intensificación de la Lectura rítmica de
–(Lectura rítmica en contratiempo y sincopa con el –(Solfeo entonado, grado conjunto y disjunto ejercicios en compas simple con células
uso de ligaduras de prolongación). intervalos de 3ra, 5ta) rítmicas corcheas y semicorcheas aplicadas
–(Solfeo entonado grado conjunto y disjunto salto de –(Reconocimiento auditivo de acordes mayor y en repertorio variado)
3ra y 5ta). menor) –(Intensificación del Solfeo entonado grado
–(Reconocimiento auditivo de escala mayor y menor –(Solfeo hablado en clave de sol con figuras de conjunto y disjunto con intervalos de 3ra)
armónica). negra y blanca) –(Intensificación solfeo hablado en clave de sol
–(Solfeo hablado en clave de sol con la figura negra) • Práctica instrumental en las 5 líneas, 4 espacios y líneas
• Práctica instrumental –Técnica y nomenclatura adicionales con la figura musical negra)
–Introducción al estudio del instrumento de acuerdo –Ejecución de repertorio (música originaria o • Práctica instrumental
al contexto. folclórica) –Ensambles musicales

CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA RÁCTICA EJERCICIOS Y REPERTORIO CONFORMACIÓN DE COROS
VOCAL –Ejercicios de relajación, respiración y emisión. UNÍSONOS O A DOS VOCES
–Ejercicios de relajación, respiración y emisión (ejercicios de vocalización) –Himnos, marchas y canciones de acuerdo a
–Himnos, marchas y canciones de acuerdo con –Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas cívicas
fechas cívicas fechas cívicas – Cánones a tres voces
–Coros unísonos
87

• Desarrollamos el análisis crítico-reflexivo comprendiendo las expresiones musicales del Abya Yala, estudio de la escala mayor, compás
compuesto, a través de los ejercicios, audiciones, rítmicas y la práctica vocal e instrumental, generando civismo, patriotismo y conciencia de
la contaminación sonora en su contexto.
• Diferencia géneros y formas musicales del Abya Yala.
• Comprende los daños y consecuencias de la contaminación sonora.
• Conceptualiza la estructura de la escala mayor escrita.
• Reconoce auditivamente la escala mayor.
• Desarrolla técnicas de expresión vocal e instrumental.
• Genera el civismo, patriotismo y conciencia con relación a la contaminación acústica.

Promovemos actitudes de respeto en la convivencia Fortalecemos la importancia de la solidaridad y la Potenciamos los valores sociocomunitarios a
con los países vecinos a través del estudio de las identidad, revalorizando las expresiones través de la música, analizando su impacto en
expresiones musicales del Abya Yala, musicales de Centroamérica, desarrollando la contaminación sonora, desarrollando
conceptualizamos la estructura de las escalas habilidades de ejecución instrumental, vocal y habilidades de la expresión vocal e
mayores implementadas en la ejecución de corporal mediante la lectura de partituras, instrumental, en función del canto coral que
instrumentos musicales, a través de la interpretación manifestando actitudes de complementariedad y permitan proponer soluciones al problema de
rítmica y melódica del solfeo hablado y cantado, cultura musical. la contaminación sonora.
generando civismo, patriotismo y conciencia de la
contaminación sonora en su contexto.
CULTURA MUSICAL: REVALORIZACIÓN DE CULTURA MUSICAL: REVALORIZACIÓN CULTURA MUSICAL: LA

LAS EXPRESIONES MUSICALES DEL ABYA DE LAS EXPRESIONES MUSICALES DEL CONTAMINACIÓN SONORA Y SU
YALA EN SUD AMÉRICA ABYA YALA EN CENTRO AMÉRICA INCIDENCIA EN EL MEDIO AMBIENTE
–Música, danza e intérpretes representativos de –Música, danza e intérpretes representativos de –Ambiente musical, contaminación acústica y
Latinoamérica Centroamérica. cuidados del aparato auditivo
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: ESTUDIO LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL:
DE LA ESCALA MAYOR PRINCIPIOS DE EJECUCIÓN MUSICAL TÉRMINOS DE EJECUCIÓN MUSICAL
• Teoría de la música • Teoría de la música • Teoría de la música
–La escala mayor (grados, tono y semitono) –Términos de acentuación (marc, leg, stacc, –Estudio del compás compuesto (6/8, 9/8
88
–Escala diatónica y cromática etc.) y 12/8)
• Solfeo y rítmica –Términos de matices (pp,p,mp, etc...) • Solfeo y rítmica
–(Lectura rítmica con tresillo de corchea y células –Ubicación de las notas en clave de fa –(Iniciación lectura rítmica en compas
rítmicas.) • Solfeo y rítmica Compuesto (6/8) con tresillo de corcheas y
–Solfeo entonado grado conjunto y disjunto –(Fortalecimiento de la lectura rítmica con tresillo células rítmicas)
(intervalos de 3ra, 5ta y 8va.) de corcheas y células rítmicas) (Intensificación –(Fortalecimiento del solfeo grado conjunto e
–(Discriminación auditiva en inérvalos 5ta, 3era Y del Solfeo entonado grado conjunto y disjunto intervalos de 2da, 3ra, 5ta y 8va).
8va) inérvalos de 3ra, 5ta y 8va) –(Fortalecimiento del reconocimiento auditivo
–(Solfeo hablado en clave de sol con negras y –(Intensificación del Reconocimiento auditivo de de intervalos 5ta, 3era, 2da y 8va).
corcheas) intervalos 5ta, 3era, 2da y 8va) • Práctica instrumental
• Práctica instrumental –Iniciación de lectura en clave de fa –Ensamble y demostración musical.
–Introducción al estudio del instrumento de acuerdo al • Práctica instrumental
contexto. –Ejecución de repertorio musical variado
–Técnica y nomenclatura.
TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN VOCAL: LA INTERPRETACIÓN VOCAL: MANEJO DE TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL:

RESPIRACIÓN EN EL CANTO LA TÉCNICA VOCAL MANEJO DE LA TÉCNICA VOCAL EN
–La respiración –Canon a 2, 3 o 4 voces LA CONFORMACIÓN DE COROS
–Ejercicios de control del aire –Coro a dos voces –Coro a dos o tres voces
–Interpretación de canciones, himnos y marchas –Himnos y canciones patrióticas según fechas –Himnos y canciones patrióticas según fechas
según fechas cívicas cívicas Cívicas.
89

• Valoramos el respeto de la interculturalidad reconociendo e identificando el conocimiento de la música académica universal, uso de la
tecnología musical y el estudio de la armadura de clave, mediante la aplicación de investigación, prácticas vocales e instrumentales,
herramientas tecnológicas, técnicas de relajación, para promover el espíritu cívico, patriótico en la comunidad.
• Interpreta el repertorio con instrumentos de cuerda, viento y percusión.
• Reconoce la función de la armadura de clave.
• Aplica herramientas tecnológicas en la ejecución vocal e instrumental.
• Identifica los géneros y formas de la música académica.
• Aplica técnicas de relajación, respiración e interpretación vocal.

Respetamos los valores de la interculturalidad musical Apreciamos las características de las formas Fortalecemos la práctica de principios y valores
académica considerada como ciencia y arte, mediante musicales universales, a través del estudio de los comunitarios, analizando los elementos de
la clasificación de instrumentos musicales universales géneros y formas de la música académica, programas informáticos y aplicaciones
y del contexto, aplicando la teoría musical en la realizando interpretaciones vocales e musicales, realizando transcripciones de
ejecución de instrumentos rítmicos, melódicos y instrumentales de compases compuestos que música autóctona y originaria desde nuestro
prácticas vocales, entonando con espíritu cívico permitan fortalecer los valores cívicos y contexto para promover la conservación de
patriótico himnos y marchas del Estado Plurinacional patrióticos. nuestra música en medios digitales.
de Bolivia.
CULTURA MUSICAL: LA MÚSICA Y SU CULTURA MUSICAL: GÉNEROS Y CULTURA MUSICAL: INFORMÁTICA EN

ESTUDIO FORMAS DE LA MÚSICA ACADÉMICA EL APRENDIZAJE MUSICAL
–Conceptualización de la música considerada como –Conceptualización y audición dirigida de –Introducción: a las herramientas tecnológicas
lenguaje géneros y formas vocales: lied, cantata, musicales de acuerdo al contexto
–La música como ciencia y arte oratorio, misa, opera y otros (programas, apps, web y otros)
–Conceptualización y audición dirigida de
CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES E géneros y formas instrumentales: suite, sonata,
INSTRUMENTOS MUSICALES UNIVERSALES concierto, sinfonía y principales representantes
–Clasificación de instrumentos musicales universales
y del contexto
–La voz y su clasificación.
90
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: ORDEN LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL:
DE LOS SOSTENIDOS EN LA TONALIDAD ORDEN DE LOS BEMOLES EN LA DISTANCIA ENTRE SONIDOS
• Teoría de la música TONALIDAD • Teoría de la música
– Armaduras de clave con sostenidos • Teoría de la música –Conceptualización de intervalos
• Solfeo rítmica y audición –Armadura de clave con bemoles • Solfeo rítmica y audición
–(Lectura rítmica en compas simple y compuesto • Solfeo rítmica y audición –(Lectura rítmica en sincopa, anacrusa y
(6/8) con corcheas y células rítmicas) –(Intensificación de lectura rítmica en compas contratiempo).
–(Lectura rítmica en contratiempo) simple y compuesto (6/8) con corcheas y –Intensificación de Solfeo grado conjunto y
–(Solfeo entonado grado conjunto y disjunto arpegio células rítmicas). (Solfeo entonado grado disjunto con intervalos).
mayor) conjunto y disjunto con intervalos) • Práctica instrumental
–(Intensificación de solfeo hablado) –(Reconocimiento auditivo de intervalos –Ensamble y demostración musical.
• Práctica instrumental simples)
–Ejecución de instrumentos musicales armónicos, • Práctica instrumental
melódicos y rítmicos según el contexto. –Ejecución de repertorio musical variado.
TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL: TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL: TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL:
–Interpretación de canciones, himnos y marchas –Repertorio vocal coral: –Repertorio vocal coral:
según fechas cívicas –Interpretación de canciones, himnos y marchas –Interpretación de canciones, himnos y
según fechas cívicas marchas según fechas cívicas

• Fortalecemos las cualidades de percepción, expresión musical en complementariedad con la identificación de diversos géneros, formas
musicales, su historia y tecnología, por medio de la interpretación y aplicación de coros y grupos musicales, para potenciar el civismo,
patriotismo y las habilidades artísticas musicales en la comunidad.

• Desarrolla las habilidades y técnicas de expresión vocal, instrumental.
• Aplica herramientas tecnológicas musicales.
• Identifica las características de la música creada en las civilizaciones antiguas y la música contemporánea.
• Compara la evolución de la música en otras partes del mundo con los hechos históricos de nuestro país.
• Interpreta repertorio de himnos y canciones patrióticas.
• Potencia el civismo, patriotismo y las habilidades artísticas musicales en la comunidad.
91

Apreciamos la audición dirigida de la edad media, Asumimos una postura crítica reflexiva de Apreciamos el valor de la comunicación abierta
Renacimiento y barroco de la historia, universal a identidad, mediante el análisis de los periodos de en la comprensión de la música
través del uso de la tecnología musical de uso la música universal, a través de la audición contemporánea, analizando los distintos
cotidiano conceptualizando diversos géneros y formas dirigida del clasicismo, romanticismo y géneros musicales actuales, utilizando
musicales, aplicando el dictado rítmico y melódico en nacionalismo, utilizando programas informáticos recursos tecnológicos musicales para la
la ejecución de instrumentos musicales para musicales en la interpretación de coros e interpretación de orquestas rítmicas,
interpretar con fervor cívico himnos y marchas según instrumentos musicales del contexto para ensambles musicales y vocales, produciendo
fechas cívicas. fortalecer el desarrollo tecnológico con un sentido una variedad de partituras desde el contexto.
de responsabilidad.
CULTURA MUSICAL: EVOLUCIÓN DE LA CULTURA MUSICAL: CRONOLOGÍA DE CULTURA MUSICAL: COMPRENSIÓN

MÚSICA UNIVERSAL LA HISTORIA UNIVERSAL DE LA MÚSICA DE LA MÚSICA CONTEMPORÁNEA
–Conceptualización, audición dirigida de los –Conceptualización, audición dirigida de la
–Conceptualización, audición dirigida de los periodos
periodos de la historia y evolución de la música Música en el siglo XX y XXI Música --
de la Historia y evolución de la Música Universal: universal: clasicismo, romanticismo, Moderna (Jazz, Blues y otros),
Edad media; renacimiento, barroco. nacionalismo. –Cultura musical Latinoamericana, géneros
Urbanos.
TECNOLOGÍA MUSICAL DE USO COTIDIANO INFORMÁTICA MUSICAL PARA LA INFORMÁTICA MUSICAL PARA LA
–Conceptos de los sistemas tecnológicos: sistemas EJECUCIÓN INSTRUMENTAL PRODUCCIÓN MUSICAL
de refuerzo de sonido –Recursos tecnológicos musicales I: programas –Recursos tecnológicos musicales II:
–Estudios de grabación informáticos y aplicaciones para la programas informáticos y aplicaciones para la
Interpretación musical. producción musical.
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL:

INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE DE LA ANÁLISIS DE LA TONALIDAD MAYOR ENLACE DE ACORDES EN LA MÚSICA
ARMONÍA MUSICAL • Teoría de la música BOLIVIANA
• Teoría de la música –Conceptos de funciones armónicas en la escala • Solfeo rítmica y audición
–Estudio de intervalos mayor y su aplicación. –Orquestación rítmica
–Armaduras y tonalidades por el círculo de quintas • Solfeo rítmica y audición • Práctica instrumental
y cuartas –Lectura rítmica a dos manos y polirritmia –Ensamble y demostración musical.
–Estudio del acorde mayor, menor, aumentada y –Dictado rítmico y melódico
disminuida • Práctica instrumental
• Solfeo rítmica y audición –Ejecución de repertorio musical variado.
–Dictado rítmico y dictado melódico
• Práctica instrumental
92
–Ejecución de instrumentos musicales: armónicos,
melódicos y rítmicos según el contexto
TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL: TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL: TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL:
CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRACTICA CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRODUCCIÓN Y EXPRESIÓN
VOCAL PRÁCTICA VOCAL ARTÍSTICA MUSICAL
–Interpretación de canciones, himnos y marchas –Interpretación de canciones, himnos y marchas –Repertorio vocal-coral
según fechas cívicas según fechas cívicas –Interpretación de canciones, himnos y
–Canon a 2, 3 o 4 voces marchas según fechas cívicas
–Coro a 2 o 4 voces
93
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
• NÚCLEO :
• GESTIÓN : 2022

• Emancipador. - porque en esencia el arte libera y canaliza el pensamiento y sentimiento en la acción, al dar fluidez a las ideas
propias.
• Vivencial. - Por qué parte de la propia vivencia sociocultural que se expresa la idea de la realidad
• Creativo. - Porque arte de la función creativa expresiva del pensamiento, sentimiento y la acción de expresión libre y espontaneidad.

• Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos, mediante las artes plásticas y visuales, gracias al dibujo técnico, dibujo artístico, pintura e
historia del arte, con el empleo de los diferentes medios, instrumentos y materiales que puestos en practica pueden llegar a contribuir al
desarrollo de la comunidad.
• Reconoce y utiliza los instrumentos geométricos, medios y materiales adecuados.
• Aplica diversas técnicas de expresión artística en relación con el contexto que le rodea, mediante el empleo de ángulos y líneas.
• Reconoce la importancia del color en nuestra cotidianidad como medio para expresar los estados de ánimo de las personas.
• Asume que las expresiones artísticas son manifestaciones de sentimientos y emociones en todos los procesos creativos.
94
• Identifica características de las artes originarias de los pueblos precolombinos en Bolivia.
• Produce obras artísticas que incentiva la convivencia e integración de los pueblos.
• Aplica los elementos del diseño gráfico para comunicar vivencias de su contexto.
• Promueve la convivencia armónica y el respeto a los demás.

Desarrollamos el respeto y complementariedad, Fortalecemos principios de convivencia en Valoramos el arte arquitectónico de los pueblos
mediante las expresiones culturales, artísticas y valores sociocomunitarios dentro nuestra del AbyaYala, a través de la elaboración de
plásticas de nuestro contexto y la importancia del comunidad, a través del estudio de la expresión objetos artísticos tecnológicos y decorativos
desarrollo tecnológico a través del dibujo y color en cultural artística, la pintura como expresión que expresen mensajes de armonía con la
sus procesos técnicos, para fortalecer el valor cultural y artes gráficas en los procesos naturaleza, mediante el estudio de las artes
sociocultural en nuestro Estado Plurinacional de productivos, mediante la observación de las aplicadas, escultura, modelado y estudio de las
Bolivia. expresiones arquitectónicas dentro nuestro artes plásticas en el tiempo, cultura e historia,
contexto por medio de medios tecnológicos, para para fortalecer la transformación social y
contribuir y fortalecer la identidad cultural productiva.
mediante la expresión artística.
• LAS EXPRESIONES CULTURALES, EXPRESIONES CULTURALES ARTÍSTICAS ARTES APLICADAS EN LOS PROCESOS
ARTÍSTICAS Y PLÁSTICAS DE NUESTRO PLÁSTICAS COMUNITARIAS PRODUCTIVOS
CONTEXTO • Materiales e instrumentos del dibujo artístico. • Leyes de la composición decorativa: – El
• Concepto de las artes plásticas y visuales: • Elementos básicos de la expresión plástica: ritmo – Asimetría – simetría – Estilización.
pintura, escultura, arquitectura, cerámica, textiles y punto, línea, plano, volumen, textura, luz, • Grabado en plastilina y mono copia.
otras expresiones sombra y color. • Técnicas de colografía de acuerdo al
• EL DIBUJO TÉCNICO Y SU APLICACIÓN • El dibujo: prácticas básicas (El punto, contexto
COMO PROCESO TECNOLÓGICO garabato, comas, esfumado, líneas curvas, LA ESCULTURA Y EL MODELADO COMO
PRODUCTIVO rectas, círculos y otros TÉCNICA DE LAS EXPRESIONES
• Materiales e instrumentos para el dibujo técnico LA PINTURA COMO EXPRESIÓN CULTURAL CULTURALES
• Práctica, trazados básicos geométricos ARTÍSTICA PLÁSTICA COMUNITARIA • Teoría de la escultura, modelado, técnicas,
• Rotulación de letras y números • Técnicas, medios, soportes y materiales medios y materiales
• Elementos de la Geometría: punto, línea, plano, • Teoría y práctica del color HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y
volumen. • El círculo cromático y su aplicación VISUALES EXPRESADAS EN EL TIEMPO Y
• Las líneas, concepto, clasificación y su relación ARTES GRÁFICAS EN LOS PROCESOS CULTURAS
con la naturaleza PRODUCTIVOS • Conceptos y división de historia del arte.
• Los ángulos: – Concepto, clasificación y su • Introducción al diseño gráfico: Concepto y • Arte prehistórico en Bolivia.
aplicación en el contexto subdivisión • Arte prehistórico universal.
• Arte antiguo.
95
• Egipto (arquitectura, escultura, pintura).
• Mesopotamia (arquitectura, escultura,
pintura).
• Apreciación de la obra de arte (presencial,
online)

Asumimos el valor de la puntualidad, disciplina y responsabilidad en la comunidad, a través del conocimiento, análisis e interpretación, en los
procesos teóricos de las diferentes expresiones artísticas, que permita el desarrollo de destrezas y habilidades expresivas y decorativas para
promover la producción artística de acuerdo al contexto
• Fortalece su creatividad e imaginación mediante la descripción y precisión gráfica del objeto, desde la construcción de planos y
estructuras más simples hasta lo más complejo.
• Comprende la importancia de la aplicación de los polígonos en construcciones con herramientas de trabajo y otros.
• Analiza y reflexiona sobre los colores que expresan historias de vida, sentimientos y emociones de las NPIOs
• Comprende la importancia de los elementos básicos y técnicas del dibujo artístico.
• Expresa situaciones de la realidad a través de la aplicación de diferentes técnicas artísticas.
• Construye y clasifica nuevas tipografías de manera creativa, de acuerdo a las necesidades del entorno.
• Promueve el respeto a los demás y la convivencia armónica.
• Valora la creatividad en el modelado de expresiones culturales y artísticas
.
PRIMER TRIMESTRE

Asumimos la unidad, solidaridad y respeto, a través Fortalecemos valores de convivencia armónica y Fortalecemos la identidad propia de nuestro
del proceso de dibujo técnico, su aplicación complementariedad, a través del estudio del pueblo desde la visión despatriarcalizadora, a
decorativa, el dibujo artístico y pintura como dibujo y pintura como expresión cultural y las través del estudio del modelaje y expresión en
expresiones culturales artísticas plásticas artes gráficas, mediante la elaboración de situación artística, expresiones culturales
comunitarias de nuestro contexto, realizando distintas relieves, modelados y calados con manifestadas en el tiempo e historia, mediante
96
actividades para consolidar los propósitos procedimientos prácticos e instrumentos la elaboración de obras creativas de carácter
sociocomunitarios productivos en regiones de nuestro adecuados, para la expresión de mensajes de estético artístico, para la expresión a través de
país. convivencia y contravengan actos de violencia a los productos mensajes de prevención de
la mujer. violencia contra la mujer.
PROCESO TECNOLÓGICO PRODUCTIVO Y SU EL DIBUJO Y PINTURA COMO EXPRESIONES MODELADO Y EXPRESIÓN EN

APLICACIÓN DECORATIVA CULTURALES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS SITUACIONES PRODUCTIVAS
• Figuras planas y triángulos COMUNITARIAS • Alto relieve, bajo relieve relacionado a la
• Cuadriláteros • Armonías del color, complementarios, cultura de nuestros pueblos
• La circunferencia y el circulo: concepto, elementos complementario adyacente, análogos, triada EXPRESIONES CULTURALES,
y relación y monocromía MANIFESTADAS EN LA HISTORIA Y EL
• Los polígonos, construcción y aplicación decorativa • Propiedades del color: tono, valor y TIEMPO
• Hilograma saturación • Arte precolombino: – Wancarani, Chiripa
EL DIBUJO Y PINTURA COMO EXPRESIONES • Pintura con pigmentos naturales de la región • Complejos arqueológicos en nuestras
CULTURALES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS LAS ARTES GRÁFICAS COMO PRINCIPIO EN culturas
COMUNITARIAS LOS PROCESOS PRODUCTIVOS • Arte en tierras bajas
• El dibujo artístico • Principios básicos del diseño gráfico • Arte clásico: griego y romano
• Proceso del dibujo: apunte, boceto, acabado • La tipografía y su clasificación
• Dibujo de bodegón o naturaleza muerta • Grabado: técnicas, pegamento cartones y
• Ampliación y reducción del dibujo esgrafiado

Valoramos la reciprocidad de las expresiones culturales artísticas y originarias de nuestros pueblos, a través, de las habilidades expresivas y
creativas, identificando y aplicando las diferentes técnicas del lenguaje plástico y visual, y empleando elementos geométricos y compositivos,
aplicados en diferentes obras, para revalorizar la producción artística.
• Expresa sus emociones y sentimientos a través del arte.
• Valora la creatividad en el modelado de expresiones culturales y artísticas.
• Asume la importancia del estudio de las curvas policéntricas, cónicas y cíclicas para fortalecer los conceptos espaciales.
• Aplica técnicas de pintura artística como medios para reafirmar nuestra identidad personal y cultural.
• Valora la importancia del equilibrio y composición en el dibujo artístico como medio de expresión.
• Aplica y combina diversas técnicas artísticas en la elaboración de una obra de arte.
• Desarrolla la capacidad creativa en el diseño de marcas, para generar procesos comunicacionales en un emprendimiento.
• Conoce las diferentes manifestaciones artísticas aplicadas en su diversidad cultural.
97

Fortalecemos habilidades expresivas y creativas de Promovemos espacios de convivencia armónica Fortalecemos principios de convivencia
nuestros pueblos, Identificando diferentes en la comunidad educativa, a través del estudio armónica en respeto y complementariedad
procedimientos y elementos que componen en el de técnicas y expresiones artísticas para su dentro la sociedad, a través del estudio del
dibujo técnico y artístico, empleando la investigación aplicación de los procesos productivos en las modelado, manifestaciones artísticas
del arte empleado productos artesanales y otras artes aplicadas, mediante la elaboración de ancestrales y universales aplicados en su
formas de expresión artística, para promover la cuadros artísticos, diseño, tallado y grabado en diversidad, mediante la elaboración de
vocación productiva y contribuir en la producción y diferentes materiales, para fortalecer la matriz prototipo, modelos y esquemas artísticos, para
valoración del arte de nuestros pueblos. productiva para la comercialización de los contribuir en la producción artística dentro de
productos. una sociedad.
EL DIBUJO TÉCNICO Y SU APLICACIÓN COMO TÉCNICAS Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS MODELADO Y LA ESCULTURA COMO
PROCESO TECNOLÓGICO PRODUCTIVO PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EXPRESIONES CULTURALES Y
• Curvas policéntricas, abiertas y cerradas • Síntesis aditiva: luces coloreadas RGB PRODUCTIVAS
• Curvas cónicas. elipse, parábola, hipérbola Síntesis sustractiva: pigmentos CMYK • Modelado en materiales del entorno
• Curvas cíclicas, cicloide, epicicloide, hipocicloide Técnicas solubles en agua: (acuarelas, Cerámica y su relación con las artes
y cardioide témperas, tintas, acrílicos y otros) originarias y su diversidad
DIBUJO ARTÍSTICO TÉCNICAS Y EXPRESIONES • Aplicación en paisajes, ilustración de • Modelado, creatividad de las formas
ARTÍSTICAS PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN animales, plantas y otros. artísticas tridimensionales (zoomorfas,
• Paisaje (rural y urbano) Animales y otros APLICACIÓN DE LOS PROCESOS antropomorfas, Fito Formas) de acuerdo al
PRODUCTIVOS EN LAS ARTES APLICADAS contexto
• Monograma MANIFESTACIONES ARTISTICAS
• Diseño de marcas ANCESTRALES Y UNIVERSALES
Grabado: técnica plastoform APLICADOS EN SU DIVERSIDAD
• El arte en el Abya-Yala (arquitectura,
escultura, pintura, iconografía y otros
• Arte románico
• Arte gótico
Arte bizantino
98

• Asumimos el valor de los principios ancestrales de nuestros pueblos, mediante el desarrollo de las destrezas en la solución de trazados
geométricos y expresiones plásticas visuales comunicativas, a través del conocimiento de técnicas e instrumentos de las diferentes formas
de creación, que impliquen el manejo de nuevas tecnologías para producir una obra plástica.
• Fortalece la dimensión espacial mediante la precisión de los cuerpos geométricos, permitiendo ubicar la dimensión de un cuerpo en relación
a otro.
• Comprende que el diseño de empaques y afiches son lenguajes de comunicación visual, que motivan al emprendimiento productivo.
• Asume la importancia de luz y sombra en el dibujo artístico, como medio para dar volumen a los objetos planos.
• Proporciona y aplica los cánones necesarios del rostro humano en el retrato, autorretrato y caricatura.

Practicamos el valor y los principios ancestrales de Valoramos las formas expresivas artísticas de Generamos desarrollo de técnicas y
nuestros pueblos, mediante el desarrollo de la nuestra diversidad cultural, mediante el análisis y habilidades productivas, a través del estudio
expresión artística, destrezas en la solución de estudio de técnicas y expresiones artísticas, del arte originario de nuestros pueblos y
trazados geométricos y expresiones plásticas visuales diseño, modelado y escultura, rescatando expresiones universales, conociendo y
comunicativas, a través del conocimiento de técnicas técnicas y tecnologías productivas estéticas, valorando las formas y técnicas expresivas,
e instrumentos de las diferentes formas de creación, para la aplicación en procesos productivos con para la aplicación en diseño de proyectos
que impliquen el manejo de nuevas tecnologías para sentido comunitario y despatriarcalizador. productivos.
producir una obra plástica.
DESARROLLO DE LAS PRODUCCIONES TÉCNICAS Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS ARTES ORIGINARIAS DE NUESTROS

TECNOLÓGICAS Y SU DESCRIPCIÓN PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN DE ACUERDO PUEBLOS Y LAS EXPRESIONES
VOLUMÉTRICA AL CONTEXTO UNIVERSALES
• Geometría descriptiva • Técnica de la acuarela: húmedo sobre • Expresiones originarias de nuestro
• Vistas ortogonales húmedo, cera, veladura, seco, raspado y contexto: Arquitectura, escultura, tejidos,
• Proyecciones ortogonales diédricas, triedricas otros cerámica, máscaras, plumarios, cestería y
• Aplicación: retratos, paisajes y otros otros
99
• Cuerpos geométricos Poliedros y solidos de PROCESO Y DISEÑO DE PRODUCTOS • Arte del Renacimiento
revolución. APLICADOS EN LA COMUNIDAD • Arte Barroco
EXPRESIONES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS Y SU • El cartel y afiche
PRODUCCIÓN COMUNITARIA • Diseño de empaques
• Dibujo de la cabeza humana • Xilografía
• El retrato y el autorretrato
MODELADO Y LA ESCULTURA COMO
• Caricaturas
EXPRESIONES DEL ARTE ORIGINARIO
• Modelado en objetos productivos
contextualizado al entorno y las artes
originarias (mascaras, bustos y no
convencionales)
• Escultura: no convencionales (tallos, raíces
– papel)

• Fortalecemos el respeto mutuo e integración de la comunidad, a través del análisis e interpretación con una base teórica, conceptual e
investigativa de las culturas, en los diferentes proyectos tecnológicos, mediante la construcción, composición de obras artísticas, para un
emprendimiento productivo aplicado en nuestra sociedad.
• Analiza el ancho, profundidad y alto de los objetos tridimensionales.
• Identifica la evolución y proporción del canon de la figura humana, para su aplicación.
• Conoce técnicas pictóricas básicas como medios de expresiones artísticas.
• Aplica la maquetación de medios de comunicación en el diseño gráfico editorial.
• Produce obras artísticas que promueven la convivencia armónica e integración de los pueblos.
• Utiliza la serigrafía como conocimiento, para un nuevo emprendimiento productivo.

Fortalecemos la Psicomotricidad y el gusto por la Desarrollamos principios de convivencia Promovemos actitudes de convivencia y
línea, aplicando el dibujo técnico y sus cualidades comunitaria y universal, a partir del conocimiento trabajo comunitario, elaborando dibujos y
expresivas así también el dibujo artístico y la pintura, de diseño gráfico, pirograbado, serigrafía, diseños industriales mediante la aplicación de
mediante el uso de las tecnologías de información, en modelada, tallada y escultura, para fortalecer la programas informáticos, a través del estudio de
determinadas áreas productivas para contribuir y matriz productiva local, mediante la elaboración la historia del arte y su influencia en las
100
fortalecer los procesos y proyectos productivos de la de artes aplicadas con materiales de nuestro expresiones de nuestras culturas, para
comunidad educativa contexto. fortalecer los Proyectos productivos de diseño
en arte colonial y su incidencia en la comunidad
educativa.
PRODUCCIONES TECNOLÓGICAS Y PROYECTOS ARTES APLICADAS Y GRÁFICAS, HISTORIA DEL ARTE Y SU INFLUENCIA EN
CONSTRUCTIVOS TRIDIMENSIONALES MAQUETACIÓN Y DISEÑO DE ELEMENTOS LAS EXPRESIONES DE NUESTRAS
• Escalas: natural, ampliación y reducción DE COMUNICACIÓN COMUNITARIA CULTURAS
• La perspectiva – Perspectiva cónica, frontal, oblicua • Diseño gráfico-editorial • Arte colonial en Bolivia, escuelas: –
y aérea – Perspectiva axonométrica: isométrica, • La revista: partes y secciones Potosina – Colla – Cuzqueña
dimétrica, trimétrica, caballera y militar • Pirograbado • Arte barroco – mestizo
LA FIGURA HUMANA COMO ELEMENTO DE • Serigrafía artística (aplicación de recursos • Arte neoclásico
COMPOSICIÓN EN EL DIBUJO ARTÍSTICO caseros de la región) • Apreciación de la obra de arte.
• Canon ideal de la figura humana: femenino y LA FIGURA HUMANA COMO ELEMENTO DE
masculino COMPOSICIÓN PARA LOS PROCESOS
• Perspectiva y movimiento de la figura humana PRODUCTIVOS
EL COLOR Y SU APLICACIÓN EN LA • Modelado de la figura humana: (Relieve,
COMPOSICIÓN ARTÍSTICA PICTÓRICA busto, cabeza, monumento y cerámica)
• Psicología del color • Talla de bloque de arcilla y yeso:
• Técnicas de pintura: óleo, acrílico y técnicas mixtas • Escultura en alambres
• Módulos geométricos escultóricos

• Construimos el valor de complementariedad, cooperación y solidaridad comunitaria, a partir del pensamiento crítico, para proyectos y
emprendimientos en el contexto, aplicando el dibujo arquitectónico, expresiones artísticas, artes aplicadas y las nuevas tendencias
contemporáneas, con procedimientos prácticos y medios adecuados como alternativas de producción, para el desarrollo y emprendimientos
comunitarios.
• Comprende la importancia de la arquitectura como elemento cultural para el desarrollo humano.
• Elabora anteproyectos de vivienda de manera creativa e innovadora relacionados al contexto sociocultural.
• Reconoce estilos arquitectónicos y la influencia en la arquitectura nacional.
• Identifica la estructura geométrica de objetos industriales o arquitectónicos a partir del análisis de plantas, alzados, perspectivas y fotografías.
• Comprende la necesidad tecnológica en el diseño y construcción arquitectónica de nuestro contexto.
101
• Realiza composiciones de la figura humana mediante las técnicas de dibujo y escultura.
• Valora las nuevas tendencias y expresiones artísticas como manifestaciones de nuestros pueblos.
• Reconoce la importancia de la identidad visual corporativa para nuevos emprendimientos en la comunidad.
• Expresa criterios de composición a través de la fotografía

Fortalecemos los valores sociocomunitarios, Practicamos actitudes de respeto y trabajo Valoramos desde la visión comunitaria de
analizando los diferentes proyectos arquitectónicos comunitario, mediante la generación de nuestros pueblos del Abya Yala, a través del
tecnológicos aplicados en la sociedad, mediante la proyectos productivos sociocomunitarios estudio de la escultura, dibujo arquitectónico y
producción de las herramientas de las TIC y el sustentables, a partir del estudio de dibujo, la aplicación de las artes visuales, mediante la
maquetismo, para potenciar al aprendizaje artístico pintura, diseño gráfico y serigrafía digital, elaboración de tallados, cuadros y videos, para
plástico. investigando y analizando técnicas y tecnologías la difusión de mensajes de respeto y alto a la
productivas, para aplicar en la elaboración de violencia contra la mujer.
objetos decorativos y utilitarios de atracción
turística.
PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS LA FIGURA HUMANA Y SU APLICACIÓN EN LA FIGURA HUMANA COMO ELEMENTO DE

TECNOLÓGICOS APLICADOS EN LA SOCIEDAD LAS EXPRESIONES COMUNITARIAS COMPOSICIÓN PARA LOS PROCESOS
• Introducción al dibujo arquitectónico • Dibujo de la figura humana en el comic PRODUCTIVOS
• La arquitectura en Bolivia Manga (historietas) • Escultura más aplicación de patinas
• Estructura urbana (elemento / relación) LA PINTURA: EXPRESIÓN CULTURAL • Talla en madera (de acuerdo al contexto)
• Condiciones básicas de la obra arquitectónica. ARTÍSTICA PLÁSTICA COMUNITARIA • Escultura con material reciclado
• Estructura y planificación arquitectónica • Técnicas de pintura mural LAS NUEVAS EXPRESIONES CULTURALES
• Zonificación y orientación de la vivienda COMO MANIFESTACIONES DE NUESTROS
PRODUCCIÓN DE ELEMENTOS VISUALES
• Simbología PUEBLOS
PARA EL EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO
PROYECTO ARQUITECTÓNICO
• Aplicaciones actuales de diseño gráfico
• Diseño de una vivienda (planta, corte, elevación, • Historia de la arquitectura
• Fotograbado Seri gráfico
vista en perspectiva) • Muralismo en Bolivia
• Serigrafía digital
• Las TIC en la elaboración de diseños • Arte contemporáneo en Bolivia
arquitectónicos • Arte de los Ismos
• Maquetismo • Nuevas tendencias en el arte
contemporáneo: – Arte callejero – Land art
– Cuerpos pintados – Instalaciones –
Performance – Happening y otros
LA TECNOLOGÍA EN LA COMPOSICIÓN
PARA LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
• La fotografía digital y sus diferentes
aplicaciones
102
• Artes visuales: TikTok, videos y otros
……………………………….. ……………………………………………
103
CAMPO: COSMOS Y
PENSAMIENTO
104
COSMOVISIONES FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
XVI. DATOS REFERENCIALES:
• NÚCLEO :
• CAMPO : Cosmos y pensamiento
• DIRECTOR/A :
• MAESTRO/A : Prof.
• GESTIÓN : 2022
XVII. ENFOQUE DEL AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

• Dialógico, porque tiene la capacidad de escuchar la pluralidad de voces, así como las visiones, lecturas del mundo y el
pensamiento filosófico de la pluralidad de un modo crítico, como la mejor forma de crecer y potenciar el pensamiento.
• Crítico, porque implica el desarrollo de respeto, autovaloración, reciprocidad, y complementariedad en la cotidianidad
de las culturas y la vida. Como una necesidad de superación del sentido común.
XVIII. PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

• Fortalecemos el desarrollo de la personalidad y las relaciones interpersonales en la comunidad, mediante el estudio de las dimensiones
biopsicosociales del ser humano, a través de su observación e investigación para la convivencia armónica en la vida social.

o Asume su realidad como ser biopsicosocial dentro de su contexto.
105
o Caracteriza a la ciencia psicológica, su objeto e importancia para tener una mejor comprensión de sí mismo.
o Aplica los conocimientos adquiridos en la búsqueda y explicación de los factores que intervienen en la formación de su
personalidad.
o Promueve conciencia en el trabajo individual y grupal.
o Identifica el potencial de la personalidad en las diferentes culturas .

Asumimos la armonía, equidad social y de Promovemos el bienestar común, de los Fortalecemos la dignidad, libertad de
género en la participación de los estudiantes, a estudiantes, comprendiendo el estudio de las pensamiento, estudiando la personalidad en
través del estudio de las dimensiones bio-psico- bases biológicas de los , procesos psíquicos y las diferentes culturas de Bolivia explorando
social y los fundamentos de la Psicología procesos psicológicos básicos y superiores en el documentos de investigación de los trastornos
universal, realizando acciones que nos permitan ser humano, observando videos y documentos de la personalidad para transformar la
identificar la importancia de la psicología, para de los procesos psicológicos en nuestro cerebro identidad y conciencia social de la no violencia
fortalecer la identidad y conciencia social de la motivando al cuidado del bienestar estudiantil en la comunidad estudiantil.
comunidad educativa.
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PROCESOS PSÍQUICOS LA PERSONALIDAD EN LAS DIFERENTES

• Origen y definición de la Psicología • El sistema nervioso central y periférico. Su CULTURAS DE
• Métodos y principales escuelas psicológicas relación con BOLIVIA
• Importancia del estudio de la Psicología para el los procesos psicológicos • Factores determinantes de la personalidad.
cuidado de la salud mental para Vivir Bien • Importancia del cuidado del sistema nervioso La
(alimentación, actividad física, intelectual, etc.) herencia, el medio natural y social como
DIMENSIÓN BIO–PSICO–SOCIO–CULTURAL influjos
QUE PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Y sobre el individuo
INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DEL SUPERIORES EN EL • Teorías de la personalidad
SER HUMANO. SER HUMANO • Rasgos que adquiere el individuo en el
• Dimensión biológica • Procesos psicológicos básicos: proceso de
• Dimensión psicológica –– Sensación construcción de su personalidad, según las
• Dimensión socio-cultural –– Percepción influencias
• Procesos psicológicos superiores: de las culturas locales: cultura andina,
–– Atención y su lugar en el proceso de amazónica,
aprendizaje Oriente, tierras bajas, Chaco
–– Memoria como registro, almacenamiento y
codificación para lograr el aprendizaje TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
–– Afectividad: sentimientos, emociones y • La neurosis
pasiones • La psicosis
–– Volición: motivación y voluntad. • Perversión
106
• Las inteligencias múltiples • Trastornos psicológicos relacionados a la
ciberadicción

• Valoramos la importancia de ser adolescentes en la interculturalidad plurinacional, mediante investigaciones y análisis crítico de las
características integrales de la adolescencia, la elaboración de proyectos de vida, a partir del autoconcepto, la autovaloración crítica
propositiva, de los cambios biológicos, psicológicos y sociales, para coadyuvar en la formación integral.
• Realiza su proyecto de vida, asumiendo críticamente los procesos del enamoramiento y valorando la identidad sexual y el impacto de
la planificación a futuro como persona.
• Compara los diferentes enfoques y teorías de la Psicología del desarrollo humano como base y principio para el auto conocimiento.
• Valora la construcción de una identidad sexual, de género conscientes y de respeto mutuo.
• Asume críticamente los procesos del enamoramiento y la iniciación a la actividad sexual a temprana edad.
Realiza conscientemente su proyecto de vida tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades en perspectiva de contribuir al
mejoramiento de su región y el país.
• Valora el impacto de los proyectos de vida que sus semejantes producen.
.
PRIMER TRIMESTRE

Desarrollamos actitudes de respeto, equilibrio y Fomentamos la inclusión, dignidad comunitaria a Promovemos la participación, bienestar común
bienestar común en los adolescentes, mediante el través del estudio educación sexual y de los adolescentes, a partir del estudio de las
estudio de las Concepciones psicológicas del reproductiva en la adolescencia produciendo infecciones de transmisión sexual y métodos
desarrollo humano y los cambios biopsicosociales de pensamiento crítico de responsabilidad en el anticonceptivos y proyecto de vida articulado al
la adolescencia, elaborando actividades prácticas noviazgo y enamoramiento, para asumir vivir bien del estado plurinacional de Bolivia
reflexivas y lecturas de análisis, para reafirmar, posturas conscientes y críticas sobre las observando videos y documentales,
establecer autonomía en su personalidad como relaci0nes seles y consecuencias. contruyendo posturas conscientes y críticas
ciudadano del estado plurinacional. que permitan buscar la realización personal en
la sociedad.
107
CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS DEL EDUCACIÓN SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
DESARROLLO LA Y MÉTODOS
HUMANO ADOLESCENCIA ANTICONCEPTIVOS
• La Psicología del desarrollo humano y su • Concepciones del proceso del amor • Infecciones de transmisión sexual; sífilis,
contextualización en la interculturalidad plurinacional (enamoramiento gonorrea, etc.
de Bolivia y noviazgo) y definiciones de sexualidad, sexo y • Métodos anticonceptivos naturales, de
• Teorías psicológicas del desarrollo humano relaciones coitales barrera,
LOS CAMBIOS BIO-PSICO-SOCIALES EN LA • Diversidades sexuales: heterosexual, bisexual, hormonales, quirúrgicos
ADOLESCENCIA DEL ESTADO PURINACIONAL homosexual, travestis, transexuales, asexual EL PROYECTO DE VIDA ARTICULADO AL
DE • Desviaciones sexuales (pedofilia, sadismo, VIVIR BIEN DEL
BOLIVIA masoquismo, etc.) ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
• La pubertad. Caracteres sexuales primarios y • Embarazo no deseado, aborto, violencia en el • Importancia del proyecto de vida, pasos para
secundarios (limpieza, aseo, higiene, alimentación y enamoramiento, violencia sexual, feminicidios, elaborar un proyecto de vida
cuidados en la pubertad, según el contexto) responsabilidad paterno materna a temprana • Tipos de proyecto de vida
• La adolescencia en las culturas del Estado edad • El proyecto de vida como búsqueda de la
Plurinacional realización
• Trastornos y desajustes sociales en la adolescencia. integral, desarrollo de talentos,
Trastornos alimenticios, alcoholismo, drogadicción, potenciamientos de
suicidio, cutting, violencia (física, sexual, cibernética), la vocación productiva regional y forjador de
adicción a los videojuegos y redes sociales justicia
• La importancia de la vida, salud integral, la unidad y felicidad social.
familiar y el compromiso social con la comunidad

• Fortalecemos el pensamiento crítico, razonado, identificando las formas lógicas del pensamiento aplicando y construyendo procesos
de argumentación correctos, para comprender, interpretar y transformar el mundo, a partir del pensamiento de nuestros pueblos.

• Practica el Vivir Bien, reconociendo las cosmovisiones de los pueblos Indígenas Originarios y comprendiendo la filosofía y su importancia
en el pensamiento de los seres
humanos.
• Identifica la diferencia entre cosmovisión y filosofía para asignarle un valor al equilibrio entre la Madre Tierra y el Cosmos.
• Conoce el significado del Vivir Bien y su impacto en la comunidad.
• Reconoce las cosmovisiones de los diferentes pueblos indígenas originarios y su participación en el Estado Plurinacional.
• Comprende las disciplinas filosóficas y su importancia en el pensamiento diverso de los seres humanos.
• Valora el potencial filosófico de las culturas.
108

Fortalecemos la reciprocidad, respeto, Promovemos el respeto, complementariedad y Fortalecemos la identidad cultural de los
complementariedad y armonía con la Madre Tierra y armonía a la diversidad cultural de nuestros estudiantes, a través del saber filosófico, los
el cosmos, a través del análisis de la composición pueblos, a partir del estudio de la Diversidad de problemas fundamentales de la filosofía y las
teórica-contextual de la cosmovisión, su relación con cosmovisiones en el estado plurinacional de disciplinas de la filosofía, debatiendo sobre las
la sociedad, las formas de pensamiento desde las Bolivia: tierras bajas y problemas filosóficos de experiencias vivenciales de nuestro entorno
expresiones y saberes problematizadores de las los pueblos originarios campesinos de Bolivia, socio-comunitario, para asumir posiciones
Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos recurriendo al analisis cultural de los diferentes críticas ante el pensamiento occidental.
y Pueblo Afroboliviano, mediante la elaboración de modos de vida en nuestro territorio, para asumir
proyectos de concientización y cuidado a la Madre una posición crítica frente a la nueva realidad
Tierra y Naturaleza con la finalidad de integrarnos a plurinacional.
las prácticas culturales.
COSMOVISONES Y FILOSOFÍA COMO FORMAS ELEMENTOS DE LA DIVERSIDAD DE EL SABER FILOSÓFICO

DE COSMOVISIONES EN • Orígenes históricos de la Filosofía en: África,
ENTENDER LA REALIDAD EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA: Oriente,
• Las Cosmovisiones y la Filosofía como parte de la TIERRAS BAJAS Occidente y Abya Yala
vida • Elementos de la cosmovisión amazonica • Prejuicios de la Filosofía
social • Concepción de la vida • Definiciones y características de la Filosofía
• Conceptualización y relación entre Filosofía, ciencia, • Concepción de la muerte • Métodos de la Filosofía
ideología, Religión y Cosmovisiones • Relación del ser humano con la Madre PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LAS
• Importancia de las filosofías como saberes Naturaleza FILOSOFÍAS
problematizadores de las cuestiones más profundas • Principales ideales de vida • Problema filosófico
y generales del ser humano PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LOS • Idealismo
ELEMENTOS DE LA DIVERSIDAD DE PUEBLOS ORIGINARIOS • Materialismo
COSMOVISIONES EN CAMPESINOS DE BOLIVIA • El conocimiento
EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA: • Concepción filosófica del Vivir Bien • Problemática de la ética
TIERRAS ALTAS • La concepción biocéntrica de los pueblos DISCIPLINAS DE LA FILOSOFÍA.
• Elementos de la cosmovisión Andina indígenas • Ontología
• Concepción de la vida • Pluralismo epistemológico • Gnoseología: el conocimiento y la ciencia
• Concepción de la muerte • Axiología: ética y estética
• Relación del ser humano con la Madre Tierra • Lógica
• Principales ideales de vida • Epistemología
• Antropología filosófica y otras
109

• Valoramos la importancia del pensamiento y la acción lógica de la interculturalidad plurinacional de los pueblos, con actitud crítico y
espíritu de dignidad, mediante investigaciones de los principios que rigen la vida integral comunitaria, para fortalecer la acción y reflexión
social veraz, ética entre los pueblos.
• Identifica a la filosofía como sabiduría de la vida social comunitaria, asumiendo la lógica como elemento en el desenvolvimiento de las
personas.
• Reconoce a la Filosofía como sabiduría de la vida social comunitaria para interactuar con los demás.
• Asume la lógica como elemento importante en el desenvolvimiento de las personas en la vida social comunitaria.
• Identifica las tautologías y contradicciones en oraciones compuestas formadas por expresiones lógicas.
• Propone razonamiento lógico basándose en principios de la lógica formal.

Fortalecemos el respeto e igualdad de oportunidades Fortalecemos la equidad social, a través del Promovemos igualdad de oportunidades,
a las formas de pensamiento y sabidurías de los análisis de la lógica simbólica a la lógica bienestar común, a través del estudio lógica
pueblos, estudiando las formas de la lógica formal, trivalente desarrollando diálogos y debates de dialéctica haciendo un análisis textual de las
comprendiendo la realidad de los fenómenos que temas actuales, para reflexionar sobre el leyes fundamentales de la dialéctica, para
componen el pensamiento con el fin de identificar y pensamiento de los pueblos indígena originario construir una sociedad con identidad cultural.
evitar juicios de valor y falacias, a través de la campesino.
construcción de argumentos verdaderos como aporte
al conocimiento científico hacia la construcción de una
sociedad plural.
INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA DE LA LÓGICA SIMBÓLICA A LA LÓGICA LÓGICA DIALÉCTICA

• Importancia de los pensamientos y la práctica social TRIVALENTE • Concepción dialéctica del ser humano,
lógica en la actualidad • Lógica proposicional sociedad y
• Definiciones y antecedentes sociohistóricos de las –– Formalización y simbolización la naturaleza
lógicas –– Tablas de verdad • Principios y categorías de la dialéctica
• Factores del pensar y pensamiento • Características esenciales de la tetraléctica o • Leyes fundamentales de la dialéctica
• Clases de lógica lógica andina
LÓGICA FORMAL
• Principios
110
• Concepto
• Juicio
• Razonamiento
• Silogismo

• Fortalecemos la identidad cultural a partir de la comprensión y reflexión crítica-analítica sobre el pasado, presente y futuro del ser
humano, interpretando las diferentes posturas de la antropología filosófica, medio social, principios y valores sociocomunitarios,
mediante diferentes estrategias de producción intelectual como aporte a la comunidad educativa.

• Identifica problemas de lo moderno y las críticas desde la colonialidad y su poder, investigando el pensamiento filosófico en Bolivia.
• Conoce los orígenes del cosmos y del pensamiento filosófico.
• Identifica los problemas de lo moderno y las críticas desde la colonialidad y su poder.
• Conoce los problemas y reflexiones en torno a la filosofía latinoamericana y boliviana.
• Investiga sobre el pensamiento filosófico en Bolivia valorando sus concepciones.

Promovemos la igualdad con equidad Fortalecemos nuestra identidad, libertad y Formamos unidad, inclusión, dignidad en
social,analizando el desarrollo e influencia de las postura crítica frente a diversos contextos, a nuestra comunidad educativa, a partir de la
ideas y pensamiento filosófico desde sus remotos través del estudio de la filosofía moderna y descripción del origen de la filosofía en abya
orígenes hasta la Edad Media europea mediante la postmoderna recurriendo al análisis teórico de yala y el mundo, mediante el análisis reflexivo
demostración de símbolos y prácticas sociales los antiguos pensadores, para participar en el del pensamiento universal, para promover los
integrados al imaginario y sentidos comunes de la desarrollo de la vida sociopolítica de nuestro valores ancestrales en la nueva realidad
humanidad, con el propósito discernir racionalmente país. plurinacional.
las prácticas y saberes que benefician las
potencialidades de nuestra región.
111
FILOSOFÍA EN LA EDAD ANTIGUA LA FILOSOFÍA MODERNA Y POSTMODERNA LA FILOSOFÍA DEL ABYA YALA -
• Concepciones filosóficas del Occidente, Oriente y • Concepciones filosóficas de Occidente, Oriente LATINOAMERICANA
África y África • Principales concepciones del Abya Yala-
FILOSOFÍA EN LA EDAD MEDIA en el origen de la modernidad, Latinoamérica
• Concepciones filosóficas del Occidente, Oriente y contemporaneidad y postmodernidad. EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO EN
África BOLIVIA
• Principales concepciones filosóficas en
Bolivia

• Valoramos la importancia de la antropología filosófica, con espíritu crítico y propositivo, mediante investigaciones y reflexiones sobre
las principales problemáticas y soluciones referente a la vida integral del ser humano y del cosmos, para potenciar una actitud y
conciencia plurinacional y multilateral de justicia y felicidad social de
los pueblos.
• Explica críticamente características de la antropología filosófica, el Abya Yala, reflexionando sobre los valores humanos en comunidad.
• Describe las características sociohistóricas sobre el origen de la antropología filosófica.
• Reconoce la problemática humana en los pueblos del Abya Yala y reflexiona sobre la misma en comunidad.
• Asimila la Antropología desde el punto de vista filosófico para el bien de la comunidad.
• Investiga los valores humanos reflexionando éticamente sobre los mismos.

Desarrollamos la unidad, igualdad e inclusión Desarrollamos la identidad de nuestros Valoramos la inclusión, dignidad mediante el
social desarrollados en los principios y problemas estudiantes, mediante el estudio problemáticas estudio problemáticas antropológicas y sus
trascendentales de la antropología filosófica mediante humanas en la edad antigua y sus soluciones en soluciones en la modernidad y postmoderna y
la comparación cultural de fines, anhelos y la edad media y el colonialismo feudal axiología: el ser humano y los valores
reivindicaciones humanas con el propósito de produciendo ensayos sobre teorías originarias y produciendo artículos sobre la práctica de los
presentar estructuras sociales que nos acercan a universales, que permita proponer una valores, que permita proponer un compromiso
comprender nuestro entorno social. autodeterminación frente al mundo. social educativo ante las problemáticas éticos
en la actualidad.
112
ANTROPOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA PROBLEMÁTICAS HUMANAS EN LA EDAD PROBLEMÁTICAS ANTROPOLÓGICAS Y

• Principales problemáticas humanas desde la visión ANTIGUA SUS
de la juventud • Soluciones De La Antropología Filosófica En El SOLUCIONES EN LA MODERNIDAD Y
• Caracterización y división de la Antropología Oriente POSTMODERNA
• Problemas de la antropología filosófica Y Occidente • Soluciones de la antropología filosófica en el
• Análisis filosófico de las concepciones sobre el PROBLEMÁTICAS HUMANAS Y SUS Oriente,
origen SOLUCIONES EN LA Occidente y el Abya Yala
y la evolución del ser humano EDAD MEDIA Y EL COLONIALISMO FEUDAL AXIOLOGÍA: EL SER HUMANO Y LOS
• Soluciones de la antropología filosófica del VALORES
Occidente • Caracterización de los valores
• Características antropológico filosóficas del • Reflexión axiológica para darle sentido a la
debate vida con
de Valladolid de 1551 compromiso social
• Problemas éticos en la actualidad
……………………………….. ……………………………………………
113
CAMPO: CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCIÓN
114
MATEMÁTICA
XIX. DATOS REFERENCIALES:
• NÚCLEO :
• CAMPO : Ciencia Tecnología y Producción
• ÁREA : MATEMÁTICA
• GESTIÓN : 2022
XX. ENFOQUE DEL AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

• Aplicativo, porque a través de la matemática podemos solucionar problemas concretos de la vida diaria.
• Investigativo, porque se constituye en un componente dinamizador de los saberes y conocimientos matemáticos para
• desarrollar ciencia y tecnología.
• Transformador, porque integra la aplicación e investigación matemática, trasformando la realidad para satisfacer las
• necesidades productivas de la comunidad educativa.
XXI. PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

TITULO:
115

Promovemos valores socio comunitarios, el cuidado de la madre tierra y el cosmos a través de la resolución de problemas de la comunidad,
profundizando saberes y conocimientos de los conjuntos numéricos, sistemas de numeración, razones, proporciones y geometría para
fortalecer los procesos productivos en nuestra comunidad educativa, enmarcándonos hacia la independencia tecnológica para el vivir bien.
• Aplica las herramientas tecnológicas para reforzar los conocimientos de los números naturales, enteros y racionales.
• Reconoce los elementos de los sistemas numéricos y aplica sus propiedades en problemas de situaciones reales.
• Formula algoritmos de resolución de problemas desde la experiencia y los conocimientos desarrollados.
• Promueve conciencia en el trabajo individual y grupal.
• Determina la importancia y aplicación de la geometría en el contexto.
• Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la aplicación del laboratorio matemático en la resolución de problemas
concretos del contexto.

Promovemos el cuidado de la madre tierra y el cosmos Fortalecemos la conciencia crítica y los valores Desarrollamos actitudes de respeto en
a través de la resolución de problemas de la sociocomunitarios, a través del estudio de convivencia armónica con la naturaleza,
comunidad, profundizando saberes y conocimientos de razones, proporciones y las formas geométricas estudiando las figuras geométricas y sus
los números naturales, enteros, racionales y sistemas para la resolución de problemas de la vida propiedades, a través de procedimientos de
de numeración, para fortalecer los procesos cotidiana, en beneficio de la comunidad resolución de problemas matemáticos, para
productivos en nuestra comunidad educativa, educativa para transformar la realidad. contribuir a los procesos de producción de la
enmarcándonos hacia la independencia tecnológica comunidad.
para el vivir bien.
TEMA 1 RAZONES, PROPORCIONES Y REGLA DE TEMA 5 NÚMEROS NATURALES (N) TEMA 9 ELEMENTOS DE UNA
TRES APLICADOS A LA COMUNIDAD • Operaciones combinadas y sus propiedades CIRCUNFERENCIA
• Razones y proporciones SISTEMAS DE NUMERACIÓN EN LA • Perímetro y área de un círculo
• Regla de tres simple e inversa COTIDIANIDAD • Aplicación de los elementos de la
TEMA 2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS • Definición de Sistemas de numeración circunferencia y el círculo en el contexto.
FORMAS EN EL PLANO CARTESIANO
116
• Plano cartesiano • Clasificación TEMA 10 LA FORMA, EL NÚMERO Y LA
• Formas en el plano cartesiano: TEMA 6 LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA SEMEJANZA DE LA GEOMETRÍA EN LA
✓ Puntos, segmentos, rectas, polígonos COMUNIDAD (Z) COMUNIDAD
✓ Ángulos en el plano cartesiano • Origen de los números enteros • Congruencia de triángulos en el entorno.
✓ Rectas paralelas y perpendiculares –– Criterios para la congruencia de triángulos:
• El conjunto de los números enteros
TEMA 3 TEOREMA DE PITÁGORAS EN LAS (LLL, LAL, ALA)
• Recta numérica
CULTURAS –– Planteamiento y resolución de problemas
• Adición, sustracción y sus propiedades
• Demostración geométrica del Teorema de Pitágoras relacionados a la congruencia de triángulos.
• Multiplicación, división y sus propiedades
• Planteamiento y resolución de problemas con el • Triángulos semejantes.
• Potenciación y radicación para cantidades
Teorema de Pitágoras. –– Criterios de semejanza de triángulos: (AAA,
exactas y sus propiedades
TEMA 4 PERÍMETROS, ÁREAS Y FORMAS LLL, LAL)
• Operaciones combinadas
GEOMÉTRICAS APLICADAS EN LA VIDA –– Planteamiento y resolución de problemas
• Problemas aplicados al contexto y la tecnología
COTIDIANA relacionados a la semejanza de triángulos
TEMA 7 NÚMEROS RACIONALES (Q) EN LA
• Polígonos regulares e irregulares, elementos y TEMA 11 PUNTOS Y RECTAS NOTABLES
COMUNIDAD
propiedades DE TRIÁNGULOS
• Origen de los números racionales
• Triángulos y su clasificación • Rectas notables: mediatrices, medianas,
• Simplificación de fracciones
• Cuadriláteros y su clasificación alturas y
• Fracciones propias, impropias y mixtas
• Perímetro de polígonos regulares e irregulares. bisectrices
• Fracciones homogéneas y heterogéneas
• Áreas de figuras planas: triángulos, polígonos • Puntos notables
• Adición, sustracción y sus propiedades
regulares e irregulares –– Circuncentro,
• Multiplicación, división y sus propiedades
• Círculo y circunferencia –– Baricentro
• Potenciación, radicación y sus propiedades
• El valor de “π” y los saberes matemáticos ancestrales –– Ortocentro
• Operaciones combinadas
–– Incentro
• TEMA 8 Números decimales en la comunidad
–– Exincentro
–– Definición de números decimales
–– Conversión de fracción a decimal exacto y
117
periódica
–– Adición, sustracción y sus propiedades

–– Multiplicación, división y sus propiedades

Fortalecemos la conciencia crítica y los valores sociocomunitarios, a través del estudio de la aritmética, algebra, formas, ángulos y su
representación gráfica en los procesos productivos y tecnológicos, para la resolución de problemas en actividades de la vida cotidiana y la toma
de decisiones en beneficio de la comunidad educativa para transformar la realidad.
• Aplica conocimientos relacionados a los ángulos en situaciones concretas de la vida real.
• Calcula el área y el volumen de los cuerpos geométricos comparándolas con las construcciones de edificaciones, fábricas y/o viviendas.
• Formula algoritmos de resolución de problemas geométricos y algebraicos, desde la experiencia y los conocimientos adquiridos.
• Promueve conciencia crítica y propositiva en el trabajo individual y grupal.
• Valora el potencial productivo de la región y su aporte en la trasformación de la realidad.
PRIMER TRIMESTRE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos

conciencia crítica y los valores sociocomunitarios, a hábitos de convivencia armónica y de
hábitos de responsabilidad a través del estudio
través del estudio de formas, ángulos y su despatriarcalización, analizando el estudio del
representación gráfica en los procesos productivos y de las formas en el espacio y la resolución de algebra, a través de la resolución de
tecnológicos, para la resolución de problemas en operaciones, para responder a las
operaciones con números irracionales y reales,
actividades de la vida cotidiana y la toma de necesidades productivas y tecnológicas de la
decisiones en beneficio de la comunidad educativa para contribuir con la actividad socioeconómica. comunidad y reducción de violencia.
para transformar la realidad.
118
TEMA 1 ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA COMO BASE Tema 6 LAS FORMAS EN EL ESPACIO TEMA 9 EL ÁLGEBRA Y SU RELACIÓN CON
DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO TRIDIMENSIONAL LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA
• Operaciones combinadas con enteros y fracciones • El espacio tridimensional: punto, recta, • Nociones básicas de álgebra:
• Áreas de figuras planas segmento y el plano • Estudio de variables y constantes
• Perímetros de figuras planas • Clasificación de los cuerpos Geométricos • Término algebraico
TEMA 2 ÁNGULOS Y SU APLICABILIDAD EN EL • Características de los poliedros y figuras de •Términos semejantes, reducción y su
CONTEXTO revolución: esfera, cilindro, cono y tronco de aplicación
cono.
• Ángulos y sus elementos • Grados de un término y un polinomio
TEMA 7 ÁREAS Y VOLÚMENES DE CUERPOS
• Sistemas de medida angular • Valor numérico
GEOMÉTRICOS: POLIEDROS Y CUERPOS
–– Sistema Radial TEMA 10 OPERACIONES CON
REDONDOS
–– Sistema Sexagesimal EXPRESIONES ALGEBRAICAS
–– Longitud
–– Sistema Centesimal • Operaciones básicas con monomios y
–– Superficie
polinomios
TEMA 3 CONVERSIÓN DE ÁNGULOS DE UN
–– Volumen
SISTEMA A OTRO TEMA 11 REGLA DE RUFFINI, REGLA DE
• Construcción y representación de formas y HORNER Y EL TEOREMA DEL
• Clasificación de ángulos:
cuerpos geométricos mediante
RESTO
–– Según su medida o amplitud
GeoGebra
–– Según su posición
TEMA 8 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS
TEMA 4 ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS,
IRRACIONALES (QC) Y REALES
SUPLEMENTARIOS Y CONSECUTIVOS
• Los números irracionales y su clasificación
• Operaciones con ángulos: adición y sustracción
• Operaciones con números irracionales
• Suma de ángulos en un triángulo rectángulo
• Suma de ángulos en un triángulo oblicuángulo

TEMA 5 TEOREMA DE PITÁGORAS TRIÁNGULO
RECTÁNGULO
119
• Formula ejercicios.

Fortalecemos el desarrollo de actitudes y valores sociocomunitarios, a través del estudio y análisis de operaciones con expresiones algebraicas
educación financiera y resolución de ecuaciones, para su aplicación en la resolución de problemas del contexto y uso de la te cnología en la
promoción de emprendimientos productivos de la comunidad educativa.
• Desarrolla valores sociocomunitarios a través del análisis del álgebra y la matemática financiera.
• Analiza la resolución de expresiones algebraicas identificando sus características y algoritmos.
• Resuelve problemas del contexto aplicando operaciones con expresiones algebraicas notables
• Formula algoritmos de resolución de problemas a través de la factorización de expresiones algebraicas.
• Demuestra responsabilidad en el desarrollo de actividades curriculares.
• Reconoce el proceso productivo de su región, valorando el crecimiento económico del país.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes y OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el
valores sociocomunitarios, a través del estudio y hábitos de convivencia armónica y de estudio de funciones lineales, matemática
análisis de expresiones algebraicas, productos, despatriarcalización a través del estudio de las financiera y congruencia de formas
cocientes notables y factorización, para su aplicación expresiones y ecuaciones algebraicas para la geométricas desarrollando la convivencia
en la resolución de problemas del contexto y uso de resolución de problemas del contexto y contribuir armónica libre de violencia a través de la
la tecnología en la promoción de emprendimientos con el fortalecimiento de emprendimientos resolución de problemas del contexto para
productivos de la comunidad educativa. productivos. trasformar la realidad en beneficio de la
comunidad educativa.
120
TEMA 1 OPERACIONES CON EXPRESIONES TEMA 5 FRACCIÓN ALGEBRAICA TEMA 9 ECUACIONES DE PRIMER GRADO
ALGEBRAICAS • Equivalencia de fracciones algebraicas CON UNA INCÓGNITA
• Términos semejantes y su relación con la producción • Simplificación de fracciones • Definición de igualdad, identidad y ecuación
• Operaciones algebraicas combinadas • Operaciones básicas con fracciones • Ecuaciones literales
TEMA 2 PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES algebraicas TEMA 10 ECUACIONES LINEALES CON
–– Productos notables • Operaciones combinadas DOS INCÓGNITAS
–– Cocientes notables TEMA 6 POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN • La línea recta
–– Binomio de newton ALGEBRAICA Y SUS OPERACIONES • Representación gráfica de la función lineal
––Triángulo de pascal TEMA 7 TEORÍA DE EXPONENTES Y SUS TEMA 11 INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO
PROPIEDADES • Monto, capital, tasa de interés y tiempo para
TEMA 3 FACTORIZACIÓN DE LAS EXPRESIONES
ALGEBRAICAS • Radicales (raíz de índice natural de una la inversión de un negocio
expresión algebraica) • Descuento bancario o simple
- Factor común
• Introducción de factores dentro del radical
Factor común monomio
• Extracción de factores de un radical y
Factor común polinomio
transformación de radicales
Factor común por agrupación de término aspa simple
TEMA 8 OPERACIONES CON RADICALES
ruffini
• Racionalización
TEMA 4 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO
COMÚN DIVISOR DE EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
• Mínimo común múltiplo (m.c.m)
• Máximo común divisor (m.c.d.
121

Fortalecemos el análisis crítico, reflexivo y propositivo, estudiando fracciones algebraicas, sistemas de ecuaciones, números imaginarios y
complejos, ecuaciones de segundo grado, funciones, desigualdades y sucesiones a través de la resolución de problemas de nuestro contexto
y desarrollo de valores sociocomunitarios aplicados a la promoción de emprendimientos productivos de nuestra comunidad educativa.
• Promovemos el análisis crítico, reflexivo y propositivo de situaciones reales, hipotéticas o formales de nuestro contexto.
• Desarrolla valores y principios para el fortalecimiento de su aprendizaje comunitario.
• Formula algoritmos de resolución de problemas desde la experiencia, aplicando operaciones con fracciones algebraicas.
• Aplica un método apropiado para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones de segundo grado y desigualdades con
problemas concernientes del entorno.
• Identifica una cantidad imaginaria y lo concibe como número complejo para operarlo de acuerdo a las reglas correspondientes.
• Analiza procesos de resolución de problemas en proyectos socioproductivos de sucesiones, progresiones y análisis combinatorio en
situaciones concretas del contexto.
• Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la aplicación del laboratorio matemático para resolver problemas concretos del
contexto.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el análisis OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos
crítico, reflexivo y propositivo de situaciones reales, convivencia armónica y despatriarcalización, actitudes de respeto en convivencia armónica
hipotéticas o formales de nuestro contexto, a través analizando propiedades de ecuaciones de con la madre tierra y el cosmos, estudiando
del fortalecimiento de valores sociocomunitarios segundo grado y desigualdades e inecuaciones funciones exponenciales, sucesiones,
aplicados a la resolución de fracciones algebraicas, a través de la resolución de problemas progresiones y su aplicación en la resolución
sistemas de ecuaciones, números imaginarios y algebraicos para responder a las necesidades de problemas del contexto para contribuir al
complejos orientados al desarrollo de procesos productivas y tecnológicas de la comunidad. desarrollo de procesos de producción de la
productivos de nuestra comunidad educativa. comunidad.
TEMA 1 OPERACIONES CON FRACCIONES TEMA 5 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO TEMA 8 FUNCIÓN EXPONENCIAL
ALGEBRAICAS Y FUNCIÓN • Tratamiento de la relación exponencial
• Suma y resta de fracciones algebraicas • Características de una función cuadrática • Propiedades de los exponentes
• Multiplicación de fracciones algebraicas • Función exponencial
122
• División de fracciones algebraicas • Ecuaciones cuadráticas completas e TEMA 9 ECUACIONES EXPONENCIALES
sistemas de ecuaciones lineales y su relación incompletas • Sistema de ecuaciones logarítmicas y
TEMA 2 SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER • Métodos de resolución de una ecuación exponenciales
GRADO CON DOS INCÓGNITAS cuadrática: completando cuadrados, • Aplicación de funciones exponenciales y
factorización y fórmula general logarítmicas
• Métodos de resolución: igualación, sustitución,
TEMA 6 DESIGUALDAD E INECUACIÓN: en actividades diversas
reducción, gráfico, y determinantes
INTERVALO REAL Y REPRESENTACIÓN
TEMA 3 MÉTODOS DE RESOLUCIÓN: TEMA 10 SUCESIONES, PROGRESIONES Y
GRÁFICA DE LOS INTERVALOS
REDUCCIÓN, DETERMINANTES Y MATRICES ANÁLISIS
• Sistema de inecuaciones lineales
• Aplicación de una función • Sucesiones numéricas
• Sistema de inecuaciones cuadráticas
TEMA 4 NÚMEROS IMAGINARIOS Y COMPLEJOS • Sumatorias y sus propiedades
TEMA 7 LOGARÍTMO
EN LA NATURALEZA • Progresiones aritméticas
• Sistema de logaritmos
• El conjunto de los números complejos y su • Progresiones geométricas
representación gráfica • Propiedades de logaritmos
TEMA 11 FACTORIAL DE UN NÚMERO
• Operaciones (adición, sustracción, multiplicación y • Función logaritmo NATURAL, PROPIEDADES
división) • Ecuaciones logarítmicas • Binomio de Newton
• Elementos de Combinatoria
• Permutaciones
• Variaciones

Interpretamos de manera analítica los saberes y conocimientos de Trigonometría, Estadística y Geometría Analítica través del desarrollo de
principios y valores sociocomunitarios para la resolución de problemas del contexto, aplicados a la ciencia y tecnología en procesos productivos.
• Resuelve problemas trigonométricos relacionados al contexto.
123
• Formula algoritmos de resolución de problemas relacionados a estadística en procesos productivos y fenómenos sociales.
• Aplica la trigonométrica en emprendimientos productivos y desarrollo de la tecnología.
• Resuelve problemas de la cotidianidad a través de triángulos rectángulos y oblicuángulos.
• Desarrolla valores sociocomunitarios en la resolución de problemas matemáticos.
• Promovemos el análisis crítico, reflexivo y propositivo de situaciones reales, hipotéticas o formales de nuestro contexto.
• Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la aplicación del laboratorio matemático en la resolución de problemas concretos del
contexto.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos saberes y OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos
conocimientos de la trigonometría, sistemas de emprendimientos productivos de la comunidad a valores sociocomunitarios a través del estudio
medida angular, triángulos rectángulos y través del estudio de las identidades, ecuaciones de la matemática financiera y la geometría
oblicuángulos a través del desarrollo principios y trigonométricas y la estadística para la resolución analítica y la resolución de problemas del
valores sociocomunitarios para la resolución de de problemas del contexto desarrollando la contexto para el fortalecimiento de
problemas trigonométricos del contexto, aplicados a la convivencia armónica y la despatriarcalización. emprendimientos productivos.
ciencia y tecnología en procesos productivos
TEMA 1 SISTEMA DE MEDIDA ANGULAR TEMA 5 IDENTIDADES Y ECUACIONES TEMA 8 INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA
• Angulo trigonométrico TRIGONOMÉTRICAS ANALÍTICA APLICADA AL CONTEXTO Y/O
• Medida angular y determinación de un punto en el • Identidades trigonométricas fundamentales A LA TECNOLOGÍA
círculo trigonométrico • Transformación de expresiones trigonométricas Sistemas de coordenadas rectangulares y su
–– Circulo trigonométrico • Demostración de identidades trigonométricas relación con los saberes ancestrales
–– Angulo en posición normal • Identidades de la suma de dos ángulos Geometría analítica, problemas fundamentales
–– Sistemas de medición • Identidades de ángulos en una razón dada y Distancia entre dos puntos
–– Métodos de conversión de un sistema a otro transformación de producto a suma División de un segmento en una razón dada
TEMA 2 TRIGONOMETRÍA Y SU APLICACIÓN EN • Resolución de ecuaciones trigonométricas de Área de un polígono
LA TECNOLOGÍA ángulos simples y múltiples.
• Definición de trigonometría TEMA 6 ESTADÍSTICA EN PROCESOS TEMA 9 PENDIENTE DE UNA RECTA
• Razones trigonométricas y ángulos notables PRODUCTIVOS Y FENÓMENOS SOCIALES ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS.
• Circulo trigonométrico y líneas trigonométricas • Recolección y organización de datos • Condiciones de paralelismo y
• Funciones trigonométricas en el plano cartesiano • Tipos de variable: cuantitativa (discretas y perpendicularidad
• Funciones trigonométricas pares e impares continuas) • Gráfica de funciones trigonométricas con
• Gráficas funciones trigonométricas y sus y cualitativas software GeoGebra, Microsoft
propiedades Tablas de frecuencia y gráficos estadísticos Mathematics,
periódicas Medidas de tendencia central
• Aplicaciones de la trigonometría en La Acústica, las Representación gráfica e interpretación TEMA 10 ECUACIONES EXPONENCIALES
ondas de Radio, televisión, micro ondas y/o sistemas TEMA 7 ALBEBRA REPASODECO
de telecomunicación NOCIMIENTOS
TEMA 3 TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS Operaciones algebraicas
• Teorema de Pitágoras Fracciones algebraicas
124
• Funciones trigonométricas (seno, coseno y Ecuaciones algebraicas • Sistema de ecuaciones logarítmicas y
tangente) Miscelánea ejercicios
• Resolución gráfica y analítica de triángulos exponenciales
rectángulos
• Aplicación de funciones exponenciales y
• Aplicación a problemas
TEMA 4 TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS logarítmicas
• Ángulos en posición normal
• Teorema de Seno, Coseno en actividades diversas
• Resolución de triángulos oblicuángulos
• Aplicación a problemas

Interpretamos de manera analítica, crítica y reflexiva la geometría analítica, cálculo, lógica formal y simbólica, para el desarrollo de valores
sociocomunitarios y el pensamiento lógico matemático en la resolución de problemas matemáticos, aplicados a la ciencia y tecnología para
desarrollar proyectos productivos en la comunidad educativa.
• Asume la importancia de la aplicación de la Geometría Analítica para el desarrollo de la tecnología.
• Promueve el cuidado de la Madre Tierra y desarrollo tecnológico en la resolución de problemas relacionados a lógica formal y simbólica para
el desarrollo del razonamiento.
• Formula algoritmos de resolución de problemas desde la experiencia y los conocimientos adquiridos a través de la sección cónica.
• Analiza la aplicación de la recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en situaciones de la cotidianidad.
• Formula algoritmos de resolución de problemas relacionados al cálculo diferencial e integral en procesos productivos y fenómenos sociales.
• Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la aplicación del laboratorio matemático en la resolución de problemas concretos del
contexto.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Interpretamos de manera OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la
analítica, critica y reflexiva la geometría analítica valores sociocomunitarios a través del estudio de convivencia armónica y despatriarcalización
aplicada al contexto y la tecnología, la línea recta, la elipse, hipérbola, lógica, teoría de conjuntos y estudiando funciones reales, limites, derivadas
cónicas aplicadas al contexto y la tecnología, números reales para la resolución de problemas e integrales para la resolución de problemas
circunferencia y parábola, para la resolución de del contexto aplicados a la ciencia y la tecnología del contexto en procesos productivos y
problemas algebraicos y geométricos, aplicados a la para el vivir bien en complementariedad con la desarrollo de la ciencia y tecnología en la
ciencia y tecnología para desarrollar proyectos. madre tierra y el cosmos. comunidad educativa.
125
TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA TEMA 5 ELIPSE E HIPÉRBOLA EN EL TEMA 10 FUNCIONES REALES DE

ANALÍTICA APLICADA AL CONTEXTO Y A LA ESTUDIO DE ÓRBITAS SATELITALES VARIABLE REAL
TECNOLOGÍA Elipse • Notaciones y definiciones
• Sistemas de coordenadas rectangulares y su Elementos • Relaciones y funciones
relación Ecuaciones • Dominio y rango de una función
con los saberes ancestrales Propiedades de la elipse • Gráfica de una función
• Geometría analítica, problemas fundamentales TEMA 6 HIPÉRBOLA • Función inversa
• Distancia entre dos puntos Elementos • Operaciones con funciones
• División de un segmento en una razón dada Ecuaciones • Composición de funciones
• Área de un polígono Propiedades de la hipérbola • Aplicaciones de los límites
• Pendiente de una recta TEMA 7 LÓGICA FORMAL Y SIMBÓLICA • Experimentos comunes
• Ángulo entre dos rectas PARA EL DESARROLLO DEL TEMA 11 LÍMITES
• Condiciones de paralelismo y perpendicularidad RAZONAMIENTO • Nociones sobre los límites
TEMA 2 LÍNEA RECTA • Proposiciones simples y compuestas • El límite de una función
• Definición y antecedentes Notaciones y conectivos lógicos • Evaluación de límites
• Ecuaciones de la recta Operaciones proposicionales • Teoremas sobre límites
–– Ecuación punto pendiente Tablas de valor de verdad • Operaciones e indeterminaciones en el
–– Ecuación de la recta que pasa por dos puntos Clasificación de fórmulas proposicionales infinito
–– Forma general de la ecuación de una recta (tautología, • Límites algebraicos
–– Forma normal de la ecuación de la recta Contradicción y Contingencia) • Límites laterales
▪▪ Reducción de la forma general a la normal Equivalencia lógica • Límites especiales
–– Ecuación de la recta abscisa y ordenada en el Álgebra de proposiciones • Trigonométricos, exponenciales y
origen Leyes lógicas logarítmicos
–– Ecuación de la recta ordenada en el origen y Simplificación de fórmulas proposicionales TEMA 12 DERIVADA
pendiente Circuito lógico: en serie y paralelo • La derivada e integrales en procesos
TEMA 3 CIRCUNFERENCIA Y LOS SABERES Inferencia lógica y reglas de inferencia productivos
CULTURALES Funciones proposicionales y su cuantificación • Nociones Básicas de la derivada
• Elementos TEMA 8 TEORÍA DE CONJUNTOS EN • Nociones básicas de la integral
• Ecuaciones de la circunferencia SITUACIONES CONCRETAS DE
–– Forma canónica NUESTRA COMUNIDAD
–– Forma ordinaria Agrupamiento de elementos
–– Forma general Notación de conjuntos numéricos
• Circunferencia que pasa por tres puntos Determinación de un conjunto por extensión o
• Familia de circunferencias comprensión
• Eje radial entre circunferencias Conjuntos especiales: unitario, vacío, universal.
• Tangente a una circunferencia • Relación entre conjuntos
TEMA 4 PARÁBOLA Y SU RELACIÓN CON • Operaciones entre conjuntos
SITUACIONES COTIDIANAS • Leyes de operaciones con conjuntos
• Elementos TEMA 9 DESIGUALDAD E INECUACIONES
• Ecuaciones • Ecuaciones con valor absoluto
Forma canónica • Propiedades de las desigualdades
126
Forma ordinaria • Intervalos
Forma general • Resolución de desigualdades:
Tangente a una parábola Desigualdades en una variable con Valor
Parábola que pasa por tres puntos absoluto Inecuación de dos variables
La función cuadrática y aplicaciones de la parábola
…………………………….. ……………………………………………
127
TÉCNICA TÉCNOLOGÍA GENERAL
• NÚCLEO :
• CAMPO : Ciencia Tecnología y Producción
• GESTIÓN : 2022

• Tecnológico, porque desde la escuela se incentiva la investigación para contribuir en la producción tecnológica propia con la aplicación de
los conocimientos técnico-tecnológicos aplicados a la generación de emprendimientos socioproductivos, permitiendo generar nuevos
conocimientos útiles para transformar la realidad, fortalecer las vocaciones o potencialidades productivas de las comunidades y regiones.
• Productivo, porque forma estudiantes con capacidades y cualidades productivas, a través del conocimiento técnico tecnológico
especializado en un área determinado, orientadas a la transformación de la matriz productiva del país, por medio de la generación de
emprendimientos productivos individuales o colectivos, desarrollando las vocaciones o potencialidades productivas de las comunidades o
regiones del país.
• Emprendimiento comunitario, porque a través del producto de las capacidades desarrolladas en la escuela y comunidad, se promueve
la generación de espíritus emprendedores individuales o comunitarios, permitiendo generar proyectos socioproductivos, cooperativas,
asociadas u otras alternativas productivas que permitan transformar la realidad socioeconómica de la comunidad o región.
• Socioambiental, porque “la naturaleza puede vivir sin el ser humano, pero el ser humano no puede vivir sin la naturaleza”, entonces, es
primordial el cuidado de la naturaleza y el medio ambiente, considerando que toda actividad productiva implica el uso de recursos naturales,
y su uso desmedido puede generar daños a la Madre Tierra. Es necesario desarrollar estrategias, utilización de tecnología y conocimientos
apropiados para el desarrollo productivo, pero evitando la contaminación ambiental y la explotación de recursos naturales.
TITULO:
128

• Elaboramos distintos productos tecnológicos de calidad, conociendo la Técnica y la Tecnología, sus normas y recursos del trabajo,
fortaleciendo la honestidad, el respeto y el trabajo en equipo, para el cuidado de la Madre Tierra y el bienestar financiero de la comunidad
• Comprende los principios de Técnicas y Tecnologías, entendiendo el derecho laboral para el ejercicio de su ciudadanía plena.
• Aplica conocimientos de la ISO 9001 y la ISO 14001 en la producción preservando la naturaleza.
• Aplica la educación financiera en su familia y comunidad.
• Expresa su vivencia en cuanto a educación financiera.
• Promueve la elaboración de presupuestos para su familia

Fortalecemos la responsabilidad, solidaridad y Promovemos el respeto a la vida y la solidaridad Desarrollamos los sistemas de gestión de
complementariedad, a través del estudio de las técnicas mediante el uso de los derechos y deberes de los calidad y ambiental, a través del uso aplicativo
y tecnologías productivas propias y de la diversidad servidores públicos y productores comunitarios, de la gestión de calidad y ambiental dentro de
cultural, materiales y sus propiedades, mediante la analizando la Ley Genera del Trabajo, el derecho los procesos productivos y emprendimientos,
implementación de emprendimientos productivos, laboral y la seguridad social, en el marco de la asumiendo responsabilidad compartida,
analizando los materiales y las tecnologías para equidad y responsabilidad social para vivir bien. transparente, inclusiva y despatriarcalizadora
fortalecer los valores sociocomunitarios, la para contribuir en el desarrollo de la comunidad
preservación y el cuidado de la Madre Tierra. con la identificación de diversos proyectos.
TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS Y DE LA DERECHO LABORAL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO

DIVERSIDAD CULTURAL ■ Derecho al trabajo y al empleo 9001
■ La Técnica y Tecnología en la vida cotidiana ■ Análisis e importancia de la calidad del
■ Ley General del Trabajo
■ Evolución de la tecnología en el mundo producto
■ Identificación y recuperación de Técnicas y ■ Inamovilidad funcionaria
■ Ciclo de la calidad total
Tecnologías ■ Desahucios e indemnización
ancestrales propias de nuestra región, en Bolivia y el ■ Empresas que están certificadas con la ISO
■ Responsabilidades y derechos del trabajador y
mundo 9001
empleador
■ Formas de producción, en sus tres fases: extractiva ■ Técnicas para mejorar la calidad
(relación obrera-patronal)
de materia – Mejora continua
SEGURIDAD SOCIAL
129
prima, procesamiento, o transformación, y ■ Prestaciones de seguridad social a corto plazo: – Metodología de las cinco S
comercialización accidentes de – Kaizen
■ Tecnologías y formas de producción ancestral de la
trabajo, maternidad, subsidios – Otros
diversidad
Prestaciones de seguridad social a largo plazo: SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL ISO
cultural existente en el mundo
jubilación, 14001
■ Innovación técnica tecnología para la producción. ■
Análisis comparativo de la producción en diferentes invalidez, vejez y muerte ■ Elementos medioambientales del entorno
etapas ■ Beneficios: Ley N° 475 - Ley de Prestaciones ■ Consumo y uso responsable de los recursos
– Fuerza humana de Servicios de naturales
– Materia prima Salud Integral del Estado Plurinacional de Bolivia ■ Manejo eficiente del agua
– Herramientas básicas
■ Bases para la universalización de la atención ■ Ahorro de energía
– Relaciones laborales
integral en salud
– Mercadeo y comercio ■ Manejo de residuos sólidos y líquidos
– Capital financiero ■ Seguro agropecuario para productores
■ Aplicación de políticas ambientales
– Técnica y Tecnología comunitarios y familiares.
acústicas, visuales y
■ El rol del ser humano con la nueva tecnología ■ Otros tipos de seguros
MATERIALES Y SUS PROPIEDADES respiratorias
■ La materia prima y su transformación en productos ■ Análisis de la contaminación del medio
de utilidad ambiente
cotidiana ■ Empresas que cumplen con la ISO 14001 en
■ Tipos de materiales según su procedencia Bolivia
■ Materiales naturales
■ Materiales artificiales
■ Propiedades de los materiales para su uso dentro
de la
tecnológica
– Dureza
– Fragilidad
– Flexibilidad
– Aislación térmica
– Transparencia
– Impermeabilidad
– Ductilidad
– Tenacidad
■ Efectos variados
130

Diseñamos objetos técnicos tecnológicos, estudiando las potencialidades y vocaciones productivas de la región, a través de las políticas
ambientales y de seguridad, fortaleciendo los valores sociocomunitarios para la preservación y el cuidado del medio ambiente.
• Maneja las medidas de control y prevención de la seguridad y salud ocupacional.
• Emplea principios básicos del dibujo técnico de perspectivas conforme a los proyectos socio productivos.
• Conoce las condiciones fundamentales de higiene y las normas medio ambientales para la protección y prevención de riesgos.
• Promueve responsabilidad y conciencia en el trabajo individual y grupal.
• Produce diseños desde el dibujo técnico demostrando habilidad en el uso de instrumentos geométricos.

Desarrollamos la capacidad crítica en principios y Promovemos la seguridad y salud ocupacional, Realizamos diseños técnicos y análisis de los
valores sociocomunitarios, estudiando las conociendo la Ley general de higiene y objetos, mediante el uso de las herramientas viso
potencialidades y vocaciones productivas de la seguridad ocupacional, a través de táctiles, analógicos o digitales, conociendo los
región, liderazgo comunitario, aplicando normas emprendimientos de los productores formatos, escalas, magnitudes lineales, curvaturas,
de organización en entidades productivas y comunitarios, analizando la normas y técnicas vistas, proyecciones, acotaciones, en el marco de la
territoriales, para el fortalecimiento del sistema para ambientes de trabajo, en el marco de la reciprocidad y el respeto entre sus iguales para
productivo en armonía con la Madre Tierra equidad y responsabilidad social libre de desarrollar destrezas y habilidades creativas en la
violencia para vivir bien y cuidar la Madre innovación de productos tecnológicos, asumiendo
Tierra. la conciencia productiva parte de la vida, para
fortalecer la producción comunitaria ecológica.
POTENCIALIDADES Y VOCACIONES SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL LECTURA Y ANÁLISIS DE OBJETOS

PRODUCTIVAS DE LA REGIÓN (SEGURIDAD INDUSTRIAL) TECNOLÓGICOS
■ Potencialidades comunitarias ■ Normas técnicas para ambientes de trabajo ■ Productos tecnológicos (tangibles, intangibles y
– Diversidad biológica (flora y fauna) ■ Prevención y protección contra incendios propios)
– Recursos naturales ■ Obligaciones de los empleadores y ■ Tipos de lectura y análisis de productos
trabajadores en caso de tecnológicos
■ Suelo subsuelo y territorio
riesgos – Análisis histórico – geográfico
■ Recursos forestales
■ Prevención de riesgo en el trabajo – Análisis morfológico (de forma externa y
■ Recursos hídricos (superficiales y subterráneos)
estructura interna)
131
■ Recursos minerales – Primeros auxilios – Análisis tecnológico
■ Recursos hidrocarburíferos – Indumentaria e implementos de seguridad y – Análisis funcional
– Potencial turístico de la región bioseguridad – Análisis técnico
■ Las actividades productivas a las que se dedican – Señalización y rótulos de seguridad – Análisis estético
las familias de – Equipos de protección y seguridad laboral – Análisis económico
las y los estudiantes, la comunidad ■ Cuidado y preservación de los espacios – Análisis ambiental
■ Servicios que brinda la comunidad productivos
■ Informe y práctica de lectura y análisis de un
■ Vocación productiva de la zona, barrio, ■ Tipos de riesgos producto
comunidad o región LEY GENERAL DE HIGIENE Y SEGURIDAD tecnológico
■ Necesidades y problemas productivos en la OCUPACIONAL Y BIENESTAR D.L. Nº 16998
DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA
comunidad ■ Obligaciones de empleadores, de PRODUCCIÓN
■ Relación comunidad - Madre Tierra en la trabajadores
■ Instrumentos de dibujo técnico
producción ■ Instituto Nacional de Salud Ocupacional y sus
■ Escalas de ampliación y reducción
■ Tradiciones culturales en la producción atribuciones
■ Formatos y diseños de construcción de piezas y
LIDERAZGO COMUNITARIO ■ Condiciones mínimas de higiene y seguridad
objetos
en el trabajo
■ Principios de liderazgo comunitario (solidaridad, tecnológicos
participación, ■ Normas técnicas para ambientes de trabajo
■ Magnitudes de longitud
consensos) ■ Prevención y protección contra incendios
– Ancho
■ Legitimidad y legalidad del líder comunitario
– Profundidad
■ Características y habilidades de un líder
– Altura
comunitario
■ Observación de formas, imágenes y productos
■ Formas de organización comunitaria
■ Curvas abiertas, cerradas y formas cónicas
– Trabajo en grupo
■ Acotaciones y radios de entalladura
– Trabajo en equipo
■ Diseño de cuerpos y figuras geométricas,
■ Identificación de líderes en la estructura del
proyecciones y
Estado,
perspectivas para el uso tecnológico
Gobernación, Municipio y Comunidad
SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO
■ Tipos de liderazgo
BÁSICO
– Democrático
■ Herramientas y aplicaciones del computador
– Autocrático aplicadas a la
– Estratégico productividad
– Transaccional y otros ■ Software aplicado al dibujo técnico
■ Desarrollo organizacional para el control de – Programas
recursos de la
– Apps
comunidad
■ Entornos para planos productivos (Microsoft Visio,
■ La complejidad de las relaciones humanas en la aplicaciones
comunidad
132
– Primarias CAD, Autodesk, SketchUp)
– Secundarias ■ Ediciones gráficas y representaciones del dibujo
■ Resolución de conflictos en relaciones en segunda y
sociocomunitarias tercera dimensión
■ Aspectos que afectan y condicionan las ■ Representación de productos tecnológicos
relaciones humanas en simples y complejos
la comunidad (social, económico, psicosocial y en AutoCAD
cultural)
■ Comunicación verbal y no verbal (oratoria)
……………………………….. ……………………………………………
133

P.A.T. - 2022 - Secundaria Comuitaria Productiva-1

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DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION DE SICA SICA

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LA PAZ DIRECCIÓN

SICA SICA - ARCA

II. ENFOQUE DEL AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

LA CÉLULA: UNIDAD ESTRUCTURAL Y MEDIDAS Y MAGNITUDES REACCIONES DE COMPUESTOS BINARIOS

SICA SICA, ENERO 2022

II. ENFOQUE DEL AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

FUNCIÓN DE LA DIGESTIÓN EN LA EL SISTEMA EXCRETOR EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE

– Glándulas anexas – Vías urinarias ■ Enfermedades endémicas de las

■ Fisiología del aparato respiratorio

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

APARATO LOCOMOTOR: SISTEMA ÓSEO SISTEMA GLANDULAR Y HORMONAL EN LA BIODIVERSIDAD EN BOLIVIA,

■ Terminología y planos anatómicos lacrimales, mamarias y digestivas ■ Áreas protegidas

■ Estructura y propiedades de las

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

▪ Anabolismo autótrofo (fotosíntesis) ■ Prevención del embarazo y métodos

fosforilación oxidativa) – De barrera

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

SICA SICA, ENERO 2022

IV. DATOS REFERENCIALES:

V. ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

MEDICIONES Y ERRORES EN LAS MAGNITUDES VECTORIALES Y SU OPERACIONES VECTORIALES POR

■ Propiedades de la onda sonora y

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

EL MOVIMIENTO COMO PRINCIPIO MOVIMIENTO VERTICAL COMO FENÓMENO MOVIMIENTO CIRCULAR

EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA ■ Poleas conectadas mediante correas

■ Laboratorio: determinación de la velocidad de un ■ Poleas unidas concéntricamente

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

FUERZAS EN EQUILIBRIO Y SU EL TRABAJO MECÁNICO Y SUS IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO: OBJETIVO HOLÍSTICO:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

ELECTROSTÁTICA COMO FENÓMENO DE LA ELECTRODINÁMICA EN LOS PROCESOS CIRCUITOS DE CORRIENTE

■ Fenómenos de electrización: por frotamiento o ■ Sentido de la corriente eléctrica ■ Acoplamiento de generadores