INSTITUCION EDUCATIVA CAMACHO CARREÑO

GUIA NUMERO: 3
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Renacemos para ser
Dios Patria y ciencia DOCENTE: LINA MARCELA mejores

SERRANO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Grado: 5-2 PERIODO: 2

Objetos de aprendizaje Textos poéticos
(Contenidos)
Duración Fecha de inicio: Agosto 23 Fecha de entrega: septiembre 3
INICIO

Textos poéticos.
Los textos literarios poéticos se escriben con la intención
de:

1. Expresar estéticamente las ideas y sentimientos del autor.

2.Crear mundos imaginarios, a partir del uso creativo del
lenguaje.
3. Provocar en el lector una impresión o sentimiento
determinados.
4. Comunicar una idea o sentimiento de forma bella.

Emplean recursos del lenguaje, como:

1. El verso
2. Las diferentes clases de estrofas
3. La rima
4. La comparación
5. El símil
6. La metáfora Se leen para.
1. Despertar nuestros sentimientos y descubrir nuevas
formas de expresión.
2. Expresar nuestras emociones y relacionarnos con los
demás, mediante canciones, versos y rimas.

Tratan temas como:

1. Las emociones y los sentimientos de los seres

humanos.
2. La memoria histórica de los pueblos.
3. Las costumbres y las tradiciones de la sociedad.
4. Las cosas de la vida diaria.

Se manifiestan en diversas clases de textos:

 Poesías, canciones, trovas, coplas, retahílas, jeringonzas, juegos de palabras, romances, villancicos,
poesías y poemas.

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TEMA 1: EL VERSO Y LA ESTROFA.

Los textos literarios pueden escribirse en verso o en prosa. Los cuentos y las novelas se escriben en prosa.
En verso, casi todos los poemas y algunas fábulas.

Lee el poema:
Doña lluvia

Doña lluvia muy

inquieta Hoy jugando
amaneció De traviesa
fue al tejada y en el
pinto se meció.

Por la esquina de la
casaDoña lluvia se
escondió
de malabar con los
mangos a la mata
sacudió.

La maromera en el
patio Sobre las flores
corrió
y en la esquina del
alero Doña lluvia se
durmió. Lina Leiva.
Un verso es una línea corta de palabras. Ejemplo:

Doña lluvia muy inquieta

hoy jugando amaneció.

Los versos se pueden agrupar en conjuntos.

Un conjunto de dos, tres, cuatro o más versos se conoce como estrofa.

El poema “Doña lluvia” tiene tres estrofas. Ejemplo

Por la esquina de la casa

Doña lluvia se escondió
De malabar con los mangos Estrofa
A la mata sacudió.

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Actividades a desarrollar.

1. Completa las estrofas con las palabras de la lista.

El Sol mueve la cabeza,

bosteza y se ; * lavarse * despereza
se acaba de levantar
de su cama azul de
*rubia * clara *mar
Y va a _ la
cara con agua de lluvia
clara.
lava su melena _
con agua de
lluvia.

2. Organiza los versos de cada estrofa.

y brillantes pupilas.
Tiene blancos los cabellos
La Carmen está bailando
por las calles de Sevilla

soñó ser gigante un día…

que sin fuerzas de gigante
de un poeta extravagante_ _
Es esta la imagen fría, _ _

3. Consulta y escribe dos poemas.

4. Identifica cuantos versos y estrofas tiene cada uno de los poemas que escribiste.

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TEMA 2: RIMA CONSONANTE

Escribe las palabras resaltadas en cada estrofa.

ESTROFA II ESTROFA III ESTROFA IV ESTROFA V

La rima es la igualdad o semejanza de los sonidos finales de dos o más versos.

Hay rima consonante cuando los sonidos finales de dos o más versos tienen las mismas vocales y
consonantes.

Ejemplo: manda y bufanda.

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TEMA 3: LA COPLA

1. Consulta y escribe 4 coplas santandereanas y en clase virtual seleccionaras una y la declamaras.

________________________________________________________________

TEMA 4: LA RETAHILA
En las retahílas, la última palabra de un verso se repite al comienzo del siguiente; esto genera un ritmo agradable y
divertido.

 Lee la siguiente retahíla:

En la ciudad de pamplona

ACTIVIDAD A DESARROLLAR: Consulta y escribe una retahíla y memorízala para que la expongas a
tus compañeros y profesora en clase virtual.

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ANÁLISIS LITERARIO

EL ORIGEN DEL IMPERIO INCA.

Pachacutej, dios de todas las cosas y Hacedor Supremo, dispuso en cierta

ocasión que el Sol y la Luna, siempre tan distantes el uno del otro, tuvieran
contacto, siquiera por unos momentos, y se conocieran para entablar amistad. Y
tal como lo dispuso sucedió. El Sol y la Luna se acercaron, y los hombres,
entonces ajenos a los designios del Supremo Hacedor, comprobaron
únicamente que una enorme mancha oscura aparecía sobre la superficie del
astro rey. Esta sombra, que aterrorizó durante algún tiempo a todos los
humanos, persistió mientras la Luna y el Sol estuvieron juntos para conocerse
y amarse. Antes de separarse, nacieron de sus amores dos hijos: un varón,
fuerte y dorado de piel, y una delicada y pálida doncella de misteriosa belleza.
Ambos predestinados a cumplir en el mundo una difícil misión, se establecieron
en el Lago Sagrado, de donde recibieron del Sol las órdenes de dominar el
mundo y convertir a los hombres en siervos del rey de los astros.
Los dos hermanos, obedientes a la consigna recibida, marcharon por el mundo
y se encontraron con la presencia de unos hombres cubiertos con pieles de
animales salvajes, hambrientos y luchadores, como las mismas fieras.
Comprendieron entonces que su misión consistiría en redimirlos de aquella
esclavitud de la naturaleza indomable, y decidieron enseñarles el contenido de
una nueva vida.
El hijo del Sol subió a lo alto de la colina Huanacauti, y desde la misma cima
habló a todos los hombres que le escuchaban en las laderas. Les hizo saber que
él era hijo del gran astro que daba la vida al mundo y que venía enviado por su
padre para enseñarles a trabajar y a formar una sociedad en la que llegarían a
gozar de una vida mil veces mejor.
Mientras esto hablaba a los hombres el hijo del Sol, su hermana se dirigía a las
mujeres en el mismo sentido, dándose a conocer como enviada e hija de la
Luna. Las reunió en el llano y les prometió enseñarles a vivir una existencia mejor por medio del amor, la bondad y la
prudencia.
Desde aquel día, los hombres y las mujeres empezaron a cambiar de vida y agradecieron el favor que los hijos del Sol les
habían hecho redimiéndolos. A él le llamaron “Inca”, es decir, emperador, príncipe, suprema jerarquía. Y a ella, Mamauchic,
o, lo que es igual, “madre nuestra”. Pero conforme pasaban los días y crecía el agradecimiento de los hombres hacia el
enviado del Sol, se sentían más inclinados a adorarle y a demostrarle el amor que le profesaban con un sinfín de adjetivos
que fueron, poco a poco, añadiendo a su nombre. Le llamaron Manco – Capaj, que quiere decir “rico en justicia y en bondad”,
y también Zapallan – Inca, que significa” señor de los señores”.
Desde el río Pancarpata al Apurimac, los hombres iban construyendo el Imperio Inca bajo las indicaciones de Manco –
Capaj. Las cabañas de barro y paja poblaron, poco a poco, todo el Tahuantin, que desde entonces empezó a llamarse
Hanan y Hurin Cuzco. Los campos eran trabajados de tal forma, que todos podían comer hasta saciarse. Eran los hombres
los encargados de la labranza y los que proporcionaban, por lo tanto, la comida, mientras que las mujeres, que habían
aprendido a hilar, tejían los vestidos.
En poco tiempo, la vida de los incas quedó perfectamente organizada, convirtiéndose socialmente en un pueblo admirable:
tenían sus hogares seguros, comían en abundancia y se abrigaban del frío en invierno, sin necesidad de luchar con las
fieras.
El Sol, entonces, comprendió que su hijo había cumplido ya su misión en el mundo, y quiso arrebatarlo de allí. Manco _
Capaj, como un ser humano cualquiera, cayó enfermo y entró en agonía rápidamente. Previendo su muerte, todos los
habitantes del Cuzco, entristecidos, fueron desfilando ante su lecho para despedirse de él. Los sacerdotes y los soldados
no podían contener el llanto. Y Manco – Capaj, viendo la tristeza de todos, trataba de consolarles y hasta su último momento
estuvo aconsejando que se mantuvieran, como hasta aquel momento, fieles cumplidores de sus deberes; que, para
mantener la paz y la armonía entre todos, se comportaran bien entre sí y trabajasen. Que no robaran nunca y que no
mintieran porque cualquier cosa mala que hicieran tendrían para ellos consecuencias fatídicas.
Así murió Manco – Capaj, a quien su padre, el Sol, reclamaba para sí. Pero aseguran los habitantes del Cuzco que nunca
desde entonces se olvidaron de él y que cumplieron fielmente sus consejos.

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Teniendo en cuenta la lectura responde:

1. Marca con una X la imagen que muestra el primer evento de la historia.

2. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué personajes aparecen en la historia del origen del Imperio Inca?
__ ____________________________________________________________

b. ¿Dónde y cuándo se desarrolla la historia?

__ _____________________________________________________________

c. ¿Cuál es el tema de la lectura?

__ _____________________________________________________________

3. ¿Estás de acuerdo con los consejos que Manco-Capaj dio a los habitantes del Cuzco antes de su muerte?
Justifique la respuesta.
__ _____________________________________________________________
_ __ _ _______________________________________________________

4. ¿Qué consejos crees que nos daría Manco- Capaj a los colombianos para alcanzar la paz y la armonía?
__ ______________________________________________________________
__ ______________________________________________________________

5. Marca con una X el término que remplaza adecuadamente la palabra destacada en cada enunciado.

a. Todos podrían comer hasta saciarse.

_____ hartarse __ creerse _ asociarse

b. Los encargados de la labranza.

_____ crianza __ pastoreo _ cultivo

c. Su misión consistiría en redimirlos de aquella situación.

_____ someterlos __ extinguirlos _ librarlos

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6. Numera las imágenes de acuerdo con la manera como suceden los hechos en la narración.

7. Escribe R, si el hecho es real o F, si es fantástico, según corresponda.

Pachacutej dispuso que el Sol y la Luna tuvieran contacto.

Las mujeres aprendieron a hilar y a hacer vestidos.
Los habitantes del mundo se cubrían con pieles de animales salvajes.
El Sol comprendió que su hijo había cumplido ya su misión.
Así murió Manco-Capaj, a quien su padre, el Sol, reclamaba para sí.
Los sacerdotes y los soldados no podían contener el llanto.

8. Según tu opinión, ¿el texto cumplió con su finalidad de explicar el origen del Imperio Inca? Explica tu
respuesta.
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