Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Agroclimatología
curso
Código del curso 30157
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto de
06 de septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce los contenidos del curso y gestiona su proceso
de aprendizaje utilizando medios y mediaciones para ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA).
Temáticas a desarrollar:
1.1 Generalidades de clima.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1 – Introducción ABP
Actividades a desarrollar
En la semana 1 del curso el estudiante realiza una presentación
personal en el Foro y expone sus expectativas respecto al curso. Se
verificará y calificará la participación individual en el foro.

En la semana 2 del curso el estudiante ubicará un artículo de

investigación que trate sobre el estudio del clima y su relación con la
producción agropecuaria.

Con base en el artículo construirá un mapa conceptual que presente

los aspectos más relevantes encontrados en el mismo.
Entornos
para su Entorno de evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Productos Carpeta comprimida que contenga el artículo de
a entregar investigación seleccionado y mapa conceptual,
por el considerando el aporte al estudio del clima y su relación
estudiante con la producción agropecuaria, en formato pdf.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Se debe ubicar el artículo en una fuente

académica confiable, por esto se recomienda
inicialmente trabajar con las bases de datos de la
biblioteca virtual de la UNAD. Para esto ingrese a
http://stadium.unad.edu.co
• Luego ingresar a bases de datos y completar
datos de usuario y contraseña de acuerdo a lo
solicitado por el aplicativo.
• Para el caso del curso de agroclimatología se
recomienda trabajar con dos bases de datos:
Sciencedirect (capítulos y artículos: SUSCRITO) y/o
Scopus (Resúmenes y citas Multidisciplinar:
SUSCRITO).
• En caso de no encontrar en estas bases de datos,
Planeación
un artículo de su gusto, sobre la temática planteada
de
pueden hacer uso de google académico. Para esto
actividades
ingresar a la siguiente dirección:
para el
http://scholar.google.es/.
desarrollo
• El artículo debe estar publicado en una revista
del trabajo
indexada. Para consultar si la revista está indexada
colaborativ
ingresar al siguiente link:
o
http://scienti.colciencias.gov.co:8084/publindex/EnArti
culo/busqueda.do

En términos generales un artículo de investigación

presenta la siguiente estructura:

• Título (con los autores claramente identificados)

• Abstract y Resumen
• Key words/Palabras clave
• Introducción
• Método/metodología
• Resultados y discusión de los resultados
• Conclusiones
• Referencias
Roles a Los roles considerados en los Lineamientos Generales
 del Currículo de la UNAD - Aspectos del Trabajo
desarrollar Colaborativo y Acompañamiento Docente, son:
por el
estudiante 1. Compilador
dentro del 2. Revisor
grupo 3. Evaluador
colaborativ 4. Entregas
o 5. Alertas

Roles y
responsabil
idades para
la
producción
de
entregable
s por los
estudiantes

Vela, P. (2014) Lineamientos Generales del Currículo de la UNAD -

Aspectos del Trabajo Colaborativo y Acompañamiento Docente.
Recuperado de:
http://congresos.unad.edu.co/redtutores/pluginfile.php/9950/mod_resour
ce/content/1/DOCUMENTO%20TRABAJO%20COLABORATIVO%20Y
%20ACOMPA%C3%91AMIENTO%20DOCENTE-V3.pdf
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA, es el estilo de organización y

Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Cita basada en el texto:

Un análisis de más de doscientos estudios evidencia la

correlación entre la enseñanza de destrezas sociales y
el mejoramiento del desempeño escolar” (Viadero,
2007, p.60).

Cita basada en el autor:

Viadero (2007) “informa que un análisis de más de

doscientos estudios evidencia la correlación entre la
enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento del
desempeño escolar” (p.80).

Citas de más de 40 palabras:

Se implementa sangría de 2.5 cm a la izquierda y 1.5

cm a la derecha. No hay punto al final del paréntesis.

Cita basada en el texto:

…históricamente el centro de la educación a distancia lo

ocupa el estudiante, sujeto activo y responsable, capaz
de encargarse autónomamente de su propio
aprendizaje, empleando para ello diversas estrategias
desarrolladas con el apoyo de diferentes mediaciones y
medios pedagógicos. (Herrera Sánchez, 2005, 117)

Cita basada en el autor:

Gamboa y García (2012) concluyeron que las

categorías emergentes mostraron una clara tendencia
de los estudiantes a plantear proyectos de
investigación en lo referente a experiencias de aula y el
diseño e implementación de estrategias web 2.0 y 3.0,
(77%), lo cual puede deberse en el primer caso al
reconocimiento de la práctica docente como objeto de
investigación, evidenciando que la cercanía con el
entorno brinda elementos para plantear problemas
contextualizados, en el segundo caso, el mismo trabajo
realizado en los seminarios en el aula virtual le permitió
a los estudiantes optimizar sus prácticas, incorporando
el uso de los ciberlugares, contextos interactivos y el
uso de herramientas web. (p.90)

Para citas de dos autores implemente García y Gamboa

(2014), si la publicación es en inglés será García &
Gamboa (2014). Para citas con más de dos autores, se
cita el apellido de todos la primera vez que se
mencione, posteriormente otras menciones solo tendrá
el primer apellido y et al. Si no tiene la fecha de
publicación de un documento anótelo como s.f. Si la
cita proviene de un texto sin paginación, utilice los
números de los párrafos, para ello utilice la abreviatura
párr. Durante la década de los noventa los países de
América Latina iniciaron una serie de reformas
educativas orientadas a lograr el acceso universal a la
educación básica y al mejoramiento de su calidad y
equidad, sin embargo todavía persisten importantes
desigualdades educativas. Es urgente el desarrollo de
políticas decididas de equidad para que la educación
cumpla con una de sus funciones fundamentales…
(Blanco, 2006, párr.2).

Para revisar otras citas que requiera el texto revise

Normas APA tercera versión en español (Sexta versión
en inglés), puede consultar ejemplos de referencias,
estilo para escribir, en esta norma on-line en:
http://www.manualmoderno.com/detalle.php?
idciencia=9786074480527

Tablas y figuras:

Las tablas deben presentarse para complementar el

texto y no para duplicar lo explicitado en el mismo. Se
 enumeran en orden de acuerdo a su presentación en el
documento. Su identificación debe llevar la Leyenda
Tabla, número arábigo y título. En el texto se cita así:
Tabla1. Xxxxxxx. Debe llevar citada la fuente cuando
no es realizada por el autor en una nota al final de la
tabla (fuente de menor tamaño al demás del
documento).

Figuras. Corresponden a mapas, fotos, gráficos, etc.,

deben ilustrar una idea en particular y no solo adornar
el texto, se numeran de acuerdo a su aparición en el
documento con números arábigos. No debe repetirse
la información ya enunciada en el texto debe contener
información independiente. Debe llevar citada la fuente
cuando no es realizada por el autor como nota al final
de la figura (fuente de menor tamaño al demás del
documento).

García, Gamboa y Rivera (marzo de 2014).

Lineamientos para el trabajo de grado. Escuela de
Ciencias de la Educación. UNAD.
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un parafraseo, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Punta
evaluad Valoración Valoración je
Valoración alta
os media baja
Se presenta un Aunque se No se presenta
mapa conceptual presenta un el mapa
Mapa con la mapa conceptual conceptual
conceptu justificación de no es clara la sobre la
25
al la elección del integración del temática
artículo artículo solicitada
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25