INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA COCHA

PROFESORADO DE HISTORIA

CURSO: 4to Año

HORARIOS: Jueves 17:00 a 18:20 hs
ESPACIO CURRICULAR: Practica Profesional IV y Residencia en el Ciclo
Orientado del Nivel Secundario
DOCENTE A CARGO: Díaz, Roxana y Amaya Quiroga Sarita del Huerto
CORRERO ELECTRONICO: roxana_rd@hotmail.es
saritaamayaquiroga@gmail.com

PRÁCTICA PROFESIONAL IV Y RESIDENCIA EN EL CICLO ORIENTADO DEL

NIVEL SECUNDARIO

FUNDAMENTACIÓN:

La Residencia Docente es un espacio de construcción reflexiva y

metacognitiva en el cual, la lectura de la práctica y la interacción paulatina con
la misma desempeñan un rol fundamental. Es un proceso formativo que
habilita a los estudiantes futuros docentes para ejercer la docencia en niveles
y modalidades del sistema educativo y que les permita asumir un
cuestionamiento critico y responsable de la estructura, funciones y objetivos
de la institución y nivel al que pertenecen, y de operar en consecuencia para
el logro de las transformaciones necesarias. Por lo tanto, el desempeño del
profesor será el de un profesional crítico y reflexivo.
A partir de la emergencia de nuevas culturas adolescentes, juveniles. Los
cambios en las políticas educativas, en las regulaciones normativas de los
últimos años, consideramos imprescindible que la asignatura brinde
herramientas para que la historia que se enseña y su aprendizaje. Posibiliten
pensar el mundo en que vivimos a partir de la interconexión entre pasados,
presentes y futuros, como plataforma para construir horizontes más
democráticos y plenos para el conjunto de la humanidad. La asignatura
impulsa a la búsqueda de nuevos caminos de educación histórica a partir de
diálogos e intercambios enriquecedores para consolidar ideas, para cambiarlas
en casi de considerarlo necesario y abre caminos a la actualización sistemática
de los estudiantes, futuros docentes.
Los alumnos practicantes al ingresar a las instituciones del nivel,
realizan tres procesos fundamentales que le permitirán poder desempeñarse
en la tarea de enseñar, la observación, la programación y la evaluación. En la
Residencia o, práctica en terreno, los estudiantes elaboran una propuesta
áulica, sobre contenidos solicitados al profesor orientador del curso. Para
dicha elaboración, el grupo de estudiantes residentes consulta a todos los
profesores de las distintas especialidades en el marco de la carrera.

OBJETIVO GENERAL:

Comprender el sentido y las posibilidades de la enseñanza de la historia

en el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria en una perspectiva histórica,
en su presente y en sus posibilidades a futuro.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Desarrollar habilidades para elaborar marcos interpretativos y valorativos

a partir de una solida formación histórica, humanista y docente. Que permita
el análisis de la cultura, la profesión, de la enseñanza. El aprendizaje y de la
actuación profesional en contextos diversos.

CONDICIONES PARA APROBAR LA MATERIA

Asistencia a clases presenciales: 80%
Trabajos prácticos aprobados: 75%
Asistencia en las instituciones asociadas: 100%
Todas las Planificaciones para las prácticas de Residencia deben estar
previamente aprobadas.
Queridos alumnos de 4to Año, BIENVENIDOS a la materia PRÁCTICA
PROFESIONAL IV y RESIDENCIA EN EL CICLO ORIENTADO DEL NIVEL
SECUNDARIO. En el marco de la Emergencia Epidemiológica y ante todo lo
que acontece ya es oficial que se suspendieron las clases en todo el territorio
nacional, como así también sobre nuestra concurrencia a los
establecimientos, es por ello que decidimos sostener y garantizar la
continuidad de proceso enseñanza- aprendizaje, compartiendo y
socializando material bibliográfico, videos, actividades para desarrollar de
manera virtual.

Prof. Díaz y Amaya Quiroga.

 PRIMERA CLASE

• FECHA DE PRESENTACIÓN: 26/03/2020

• LA ENTREGA DE LOS TRABAJOS SERA A NUESTROS CORREOS
ELECTRONICOS:
• roxana_rd@hotmail.es
• saritaamayaquiroga@gmail.com

• A partir de la lectura del material bibliográfico “LAS TEORÍAS DE SCHON

Y DEWEY HACIA UN MODELO DE REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA
DOCENTE”. Responde:
1. ¿Cuáles son las ideas aportadas por Dewey y Schon para la práctica
reflexiva?
2. ¿Cuál es el posicionamiento de la autora respecto a la Practica
Reflexiva? Explique.
3. Problemas para discusión: Diferencias, similitudes, relaciones y
conceptos compartidos entre la teoría de Dewey y Schon sobre el
modelo de Reflexión en la Práctica Docente.

• Lea el texto de la autora Anijovich Rebeca “TRANSITAR LA FORMACIÓN

PEDAGÓGICA”. Responde:
1. ¿Cuál es el concepto de Reflexión; Aprendizaje Reflexivo; Análisis de los
Modelos teóricos de la Practica Reflexiva? Brinde aportes significativos
2. Analice las siguiente frase de Anijovich, Rebeca “La Practica critica de la
enseñanza requiere gran capacidad para reflexionar en y sobre la
acción”
3. Conclusiones: Explique los planteos generales y las problemáticas
abordadas por Anijovich. ¿Cuál es su planteo sobre la importancia de la
Reflexión en la Formación Docente?