Tomo 4 Comunicación

D
4TO BIMESTRE
INDICE

*
* MULTIPLICACIÓN
* DIVISIÓN
* DIVISIBILIDAD
* ESTADISTICA
* OPERACIONES EN
CUADRILÁTEROS
* PÓLIGONOS REGULARES-
Perímetro y Área

Libro D - Tomo 4 1
 Matemática Libro D

Multiplicación
Definición
Dados dos números naturales "a" y "b", se llama producto de "a" y "b" el cual se denota
"a.b" al número natural "P", tal que: a.b = P.
Se denomina multiplicación a la operación que hace corresponder a ciertos pares de números
naturales (a;b) su producto "a.b".
Ejemplo 1 Ejemplo 2

6 4 5 ×
18 × 15 = 270 7 3
1 9 3 5
4 5 1 5
4 7 0 8 5
Propiedades:
1°. Clausura
El producto de dos números naturales resulta otro número natural. Simbólicamente se denota de la
siguiente manera:

" a, b Î IN Þ a . b = P Î IN

2°. Conmutativa
El orden de los factores no altera el producto.
a.b = b.a

3°. Elemento neutro multiplicativo

Existe uno y sólo un número que se denota por “1” (módulo de la multiplicación o elemento neutro
multiplicativo), tal que:

a.1=a ó 1.a=a
4°. Monotonía
Si: Si:
a=b a<b
c<d c >d
a. c < b . d a. c ¿ ? b . d
No se puede precisar

Observaciones:

• La multiplicación de números impares da como resultado un número impar.

Ejemplo:

5 × 7 = 35 5 × 7 × 9 = 315

2 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

• Si en una multiplicación de números naturales uno de los factores es par entonces el producto es un
número par.

13 × 4 = 52 11 × 15 × 16 = 2 640

• Si un número que termina en la cifra 5 se multiplica por un número impar el resultado termina en la cifra 5.

Ejemplo:

115 × 43 = ... 5

• Si un número que termina en la cifra 5 se multiplica por un número par el resultado termina en 0.

Ejemplo:

2005 × 68 = ...0

• Todo número impar excepto aquellos que terminan en la cifra 5 al multiplicarse el mismo 4 veces termina
en la cifra 1.

Ejemplo:

7 × 7 × 7 × 7 = 2401

• Todo número par excepto aquellos que terminan en la cifra 0 al multiplicarse el mismo 4 veces el resultado
termina en la cifra 6.

Ejemplo:

4 × 4 × 4 × 4 = 256

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Si al multiplicando se le disminuye en dos unidades, el producto disminuye en 26; pero si al
multiplicador se le aumenta cinco unidades, el producto aumenta en 80. Calcule el producto
inicial.

Resolución: Luego:
(M - 2) . m = P - 26
Sea: M.m = P M.m - 2m = P - 26
donde: 2m = 26
M : multiplicando m = 13
m : multiplicador También:
P : producto M . (m + 5) = P + 80
M . m + 5M = P + 80
5M = 80
M = 16

Entonces:
M = 16 y m = 13
P = M . m = 16 × 13 = 208

Libro D- Tomo 4 3
 Matemática Libro D

2. Si: abc × 49 = fdeed

donde la suma de productos parciales es 4836. Calcule: a + b + c + f + e + d

Resolución:
Ahora:
a b c × 372 ×
4 9
49
abc × 9
3348
abc × 4
1488
fdeed
18228
Por dato:
Se tiene: fdeed = 18228
abc × 9 + abc × 4 = 4836 f=1;d=8;e=2
abc × 13 = 4836
entonces:
abc = 372
a=3;b=7;c=2 a + b + c + f + e + d = 23

3. Si: abc2 ´ 9 = frrrr

Calcule: a + b + c + f + r

Resolución:

Se puede observar que al multiplicar abc2 ´ 9 la última cifra del producto será 8; de ahí: r = 8.

Se tiene: de ahí: f = 4

abc2× entonces:
9
f8888 a=5;b=4;c=3;f=4;r=8
• unidades: 2 × 9 = 18 Þ 1 × 10 + 8
¯ ¯ \ a + b + c + f + r = 24
"lleva" queda
AHORA TE TOCA A TI:
• decenas: c × 9 + 1 = ... 8
c × 9 = ... 7
c=3 1. El producto de dos números es 720. Si se añaden 6 unidades
al multiplicando, entonces el producto es 816. ¿Cuál es el
3 × 9 + 1 = 28 Þ 2 × 10 + 8 multiplicador?
¯ ¯ a) 72 b) 36 c) 45
"lleva" queda d) 16 e) 32

• centenas: b × 9 + 2 = ... 8 2. En la multiplicación de dos números, si a uno se le quita 3

b × 9 = ... 6 decenas, el producto disminuye en 10830. Hallar uno de dichos
b=4 números.
a) 320 b) 361 c) 422
4 × 9 + 2 = 38 Þ 3 × 10 + 8 d) 323 e) 326
¯ ¯
"lleva" queda 9. El producto de dos números es 1890. Si el multiplicador
aumenta en 5 unidades el producto aumenta en 270. Dar la
• millares: a × 9 + 3 = ... 8 diferencia de ambos números.
a × 9 = ... 5
a=5 a) 15 b) 16 c) 18
5 × 9 + 3 = 48 d) 19 e) 12

4 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

División
Definición
a
Dados dos números naturales "a" y "b" ¹ 0 se llama cociente de "a" y "b" el cual se denota , al
b
número natural "c", si existe, tal que: a = bc.
Se llama división a la operación que hace corresponder a ciertos pares (a; b) de números naturales su
a
cociente .
b

Ejemplo: Divida 105 entre 12

105 12
96 8
9

Además: 105 = 12(8) + 9

• Algoritmo de la división
D = d (q) + r

Clases de división
Exacta (residuo = 0)

Ejemplo:
40 5 D d
0 8 0 q

40 = 5(8) D = d.q

Inexacta (residuo ¹ 0)

Defecto Exceso

68 11 68 11
2 6 9 7

68 = 11(6) + 2 68 = 11(7) - 9 Terminología:

Observamos: 2 + 9 = 11
D : dividendo
d : divisor
En general: q : cociente por defecto
Exceso
q+1: cociente por exceso
Defecto
r : residuo por defecto
r* : residuo por exceso
D d D d
r q r* q+1

D = dq + r D = d(q + 1) - r* Donde: r + r* = d

Libro D- Tomo 4 5
 Matemática Libro D

Propiedades de la división inexacta

1. Cero < residuo < divisor

2. Residuo mínimo = 1

Residuo máximo = divisor - 1

3. [residuo defecto] + [residuo exceso] = divisor

PROBLEMAS RESUELTOS
1. ¿Cuál es el menor número por el cual se debe multiplicar a 91, para que el producto obtenido este
formado por cifras 7 únicamente?

Resolución:

Sea "N" el número, se tendrá lo siguiente:

91 × N = 777 ... 7

777...7
Se tiene: N =
91
Dividimos para hallar el valor de "N".

777 - - - - 91
728 8547
49 7
45 5
4 2 7
3 6 4
6 37
6 37
- - -

\ N = 8547
2. Halle un número que dividido entre 148, genere un cociente igual al residuo por defecto, siendo éste igual
al residuo por exceso.

Resolución:

De los datos: Reconstruimos la división:

D 14 8
cociente = residuo por defecto = residuo por exceso
74 74
sabemos que:

(residuo por defecto) + (residuo por exceso) = 148 D = 148 × 74 + 74

2 (residuo por defecto) = 148

D = 11026
residuo por defecto = 74

6 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

3. El dividendo de una división entera es 842 y el residuo 25. ¿Cuántas unidades como mínimo se deben
agregar al dividendo para que el residuo sea el mayor posible?

Resolución:
842 d

25 q

d > 25

Entonces: 842 = d × q + 25
817 = d × q
43 × 19 = d × q

Luego: d = 43 ; q = 19

División inicial: Nueva división:

842 43 842+x 43
25 19 25+x 19

25 + x = 42

x = 17

A HORA TE TOCA A TI...

1. La diferencia de dos números es 308, su cociente 13 y 3. La suma de dos números es 479, su cociente es 28 y el
su residuo 8, ¿cuál es el número menor? residuo el máximo posible. Hallar el menor de los números.

a) 20 b) 30 c) 40 a) 12 b) 14 c) 16
d) 25 e) 50 d) 18 e) 20

2. Reconstruir la siguiente división e indicar el valor de 4. La suma de dos números es 930, su cociente es 17 y su
"x + a + b". residuo es el máximo posible. Hallar el mayor de los
números.
7x95 ab
72 x08 a) 825 b) 875 c) 860
195 d) 892 e) 881
192
x 5. Hallar dos números cuya suma es 82, si sabemos que al
dividir el mayor entre el menor se obtuvo 5 de cociente y
a) 5 b) 8 c) 7 10 de residuo.
d) 6 e) 9
a) 65 y 17 b) 80 y 2 c) 78 y 4
3. En una división el cociente es 21 y el residuo es 15. Si d) 76 y 6 e) 70 y 12
la suma del dividendo y el divisor es 829, hallar el valor
del divisor.

a) 35 b) 37 c) 39
d) 41 e) 43

Libro D- Tomo 4 7
 Matemática Libro D

DIVISIBILIDAD
La divisibilidad, es aquella parte de la aritmética que se encarga del estudio de las condiciones que debe
reunir un número, para ser divisible por otro.
Se dice que "A" es divisible por "B"; si al dividir el primero (A) entre el segundo (B), la división resulta exacta
y el cociente entero.
"A" es divisible entre "B" « A B
0 C

Ejemplo:

40 5 Þ 40 es divisible entre 5.
8
0

32 8 Þ 32 es divisible entre 8.
4
0

Observación:

Si "A" es divisible entre "B", también se puede decir:

® "A" es múltiplo de "B"

® "B" es divisor de "A"

Ejemplo:
28 4 Þ 28 es divisible entre 4
7 28 es múltiplo de 4
0
4 es divisor de 28

* Notación:

Para denotar que "A" es divisible entre "B", escribiremos:

A=B se lee: “A” es múltiplo de “B”.

Principios de la divisibilidad
1. La adición o sustracción de múltiplos de un mismo número, siempre es igual a un múltiplo del mismo
número.
o o o o o o
n+n=n n-n= n
2. La multiplicación de un múltiplo de "n" por un entero, da como producto un múltiplo de "n".

o o
n.K =n
Observación:
Todo número posee divisores y múltiplos, así por ejemplo en el caso del número 20, tenemos que:

Divisores: 1; 2; 4; 5; 10; 20
20
Múltiplos: 0; 20; 40; 60; 80; 100;..

8 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

Importante:

* El cero, es múltiplo de todos los números.

* El uno, es divisor de todos los números.

En toda división, el dividendo es múltiplo del divisor más el residuo, por ejemplo:

60 7
8 60 = 7 + 4
4

Si el producto de dos números es el múltiplo de "N", y uno de ellos no admite divisores comunes con "N", entonces el otro
es múltiplo de "N", así por ejemplo:
o o
Si: 4 . A = 9 ® A =9

EJERCICIOS RESUELTOS

1. ¿Cuántos números enteros positivos menores o iguales que 100 son múltiplos de 5?
Resolución:
Los múltiplos de 5 tienen la forma 5k, se tiene:
5k £ 100 ; k Î ZZ+
100
k£
5
k £ 20
Luego: k : 1 ; 2 ; 3 ; ... ; 20
o
Para cada valor de "k", reemplazando en 5k se tendrá un 5 .
5;10
144 ;15 ;...;100
42444 3
20 valores

2. ¿Cuántos números enteros positivos de dos cifras múltiplos de 17 existen?

Resolución:
o
Sea: ab = 17 = 17k
¯
k = 1; 2; 3; 4; 5 \ 5 valores

3. El menor número que da 7 de residuo al dividirlo entre 8; 12; 30 ó 42 es:

Resolución:

N=8+7
N = 12 + 7 N = MCM (8; 12; 30; 42) + 7
N = 30 + 7 N = 840 + 7
N = 42 + 7

El menor: N = 840 + 7
\ N = 847

A HORA TE TOCA A TI...

4. Hallar la suma de los números divisibles entre 5, que están
1. Hallar la suma de los divisores de 15.
entre 26 y 81.
2. ¿Cuántos números del 1 al 80 son divisibles entre 7?
5. ¿Cuántos números enteros positivos de dos cifras son
3. ¿Cuántos números del 1 al 90 son divisibles entre 13?
divisibles entre 8?

Libro D- Tomo 4 9
 Matemática Libro D

Estadística
DEFINICIÓN

Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de métodos y procedimientos para recolección, clasificación,
análisis e interpretación de datos para tomar decisiones.

CLASIFICACIÓN DE LAS ESTADÍSTICA

1. Estadística Descriptiva: Se encarga de la reco-lección, clasificación, presentación, descripción y

simplificación de los datos.

2. Estadística Inferencial: Nos proporciona la teoría necesaria para estimar las leyes de una población
partiendo de los resultados o conclusiones del análisis de una muestra.

DEFINICIONES PREVIAS

1. Población: Es la totalidad de elementos del conjunto estudiado, en las cuales se presentará determinada
característica (edades, pesos, estatura de los habitantes de una ciudad, el número de artículos defectuosos
producido por una industria, etc). Dependiendo del número de elementos que forman una población, ésta
puede ser finita o infinita.

Ejemplos:
- El número de habitantes que viven en una ciudad (finito).
- Los posibles sucesos caras o sellos obtenidos en los lanzamientos sucesivos de una moneda (infinito).

2. Muestra: Es una parte de la población que será sometida a un estudio. Se suelen tomar muestras
cuando es difícil o costosa la observación de todos los elementos de la población estadística.

3. Dato Estadístico: Son números o medidas que han sido recopilados como resultado de observaciones.

4. Variables Estadísticas: Es la característica de la población que interesa al investigador y que puede

tomar distintos valores. Las variables estadísticas se denotan con las letras "x", "y", "z", etc.

Ejemplo:
- Peso, estatura, sexo, demanda de un producto, sintonía de un programa de TV o radio, etc.
La Variable Estadística puede ser: Cualitativa o Cuantitativa.

a) Variable Cualitativa: Consiste en la clasificación por categorías, no lleva clasificación numérica.

Ejemplo: La variable “Estado Civil”, puede adoptar las modalidades: soltero, casado, divorciado, viudo.

b) Variable Cuantitativa: Son variables que se obtienen como resultado de mediciones o conteos.

La variable cuantitativa puede ser: Discreta o Continua.

• Variable Discreta: La variable no puede tomar cualquier valor comprendido entre otros dos
enteros.
Ejemplo: El número de miembros de una familia puede ser: 4 ó 5 pero no un valor entre ellos.

• Variable Continua: La variable puede tomar cualquier valor comprendido entre otros dos.
Ejemplo: Una persona puede pesar 70 kg ó 71 kg o cualquier valor comprendido entre ellos.

10 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

ETAPAS DEL MÉTODO ESTADÍSTICO

Los métodos estadísticos se dividen en cuatro etapas:

1ra Etapa: Planificación del estudio

Esta etapa tiene la finalidad de estudiar los detalles concernientes a la recolección, clasificación y análisis de
la información.

2da Etapa: Recolección de la información

Esta etapa tiene para el investigador mucha más importancia que cualquier otra, pues tiene que ser
vigilada constantemente por éste, de manera que la información recogida sea correcta.

3ra Etapa: Organización de la información

Luego de recogida la información es necesario revisarla, resumida y presentada convenientemente, antes
de que sea posible analizarla.

4ta Etapa: Análisis e interpretación de los resultados

Es la parte final de un estudio estadístico y puede ser presentado en cuadros o gráficos.

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS O TABLAS DE FRECUENCIAS

DE UNA VARIABLE DISCRETA

Consiste en presentar los datos en cuadros o tablas.

A continuación, se detallará los conceptos previos para la construcción de cuadros o tablas.

Ejemplo:
Se ha encuestado a 20 familias respecto al número de miembros que lo conforman (padres e hijos
incluidos).

4 2 3 5 6
2 3 3 4 5
3 7 2 2 3
6 3 3 4 2

a) Rango o Amplitud de los datos

Llamado también “recorrido de los datos”; el rango es la diferencia entre el mayor y el menor de los valores
que forman la variable.

Del ejemplo, el rango de los datos es: R = 7 - 2 = 5

b) Frecuencia Absoluta de un dato (f j)

Es el número de veces que aparece un valor de la variable estadística.

Del ejemplo, la frecuencia absoluta de 3 es 7.

c) Frecuencia Absoluta Acumulada de un dato (F j)

La frecuencia absoluta acumulada de un dato de la variable, es la cantidad de datos hasta determinado
valor de la variable.

Del ejemplo, la frecuencia absoluta acumulada de 3 será: 5 + 7 = 12

Libro D- Tomo 4 11
 Matemática Libro D

d) Frecuencia Relativa de un dato (hj)

Es el cociente entre la frecuencia absoluta del dato y el total de datos.

fj
hj =
n
Del ejemplo, la frecuencia relativa de 3 es:
7
= 0,35 ó 35%
20

e) Frecuencia Relativa Acumulada de un dato (Hj)

Es el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada y el total de datos.

Fj
Hj =
n

12
Del ejemplo, la frecuencia relativa acumulada de 3 es: = 0,60 ó 60%
20

PROPIEDADES DE LAS FRECUENCIAS

Sea “n” el número total de datos de la variable “x” que toma los valores: x1; x2; ...;xk.

1. r1 + r2 + ... + rk = åf
i =1
j =n

2. h1 + h2 + ... + hk = åh
i=1
j = 1 ó 1 00%

3. Fk = n

4. Hk = 1 ó 100%

5. 0 £ hj £ 1 ; " i = 1; 2; ...; k

6. 0 £ rj £ n ; " i = 1; 2; ...; k

7. Fj = Fj-1 + fj , de donde: fj = Fj - Fj-1

Resumiendo los datos en una tabla :

Número de miembros Número de

de una familia familias
(xj) fj Fj hj Hj

2 5 5 0,25 0,25
3 7 12 0,35 0,60
4 3 15 0,15 0,75
5 2 17 0,10 0,85
6 2 19 0,10 0,95
7 1 20 0,05 1
Total 20 1

12 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS O TABLA DE FRECUENCIA DE UNA VARIABLE

CONTINUA (Agrupación en intervalos)

Es una tabla en donde los datos originales se clasifican en intervalos de clase. Las razones de la agrupación
por intervalos de clase es el número grande de datos.

Ejemplo:
A continuación, se proporciona como datos las remuneraciones semanales (en dólares) de 50 obreros de
una industria.

73 47 67 82 67 70 60 67 61 80
65 70 57 85 59 70 57 73 77 58
69 58 76 67 52 68 69 66 72 86
76 79 77 88 94 67 77 54 93 56
73 64 70 46 68 63 72 84 63 74
a) Det er m inación del r ango .-Es la diferencia entre el mayor (xmáx) y el menor (xmín) de los datos de la
variable.
E = xmáx - x mín

Del ejemplo: El rango es: R = 94 - 46 = 48

b) Determinación del número de intervalos de clase.- Consiste en dividir el rango en número conveniente
de intervalos de clase, generalmente del mismo tamaño. No hay una fórmula exacta para calcular el
número de intervalos de clase, sin embargo existen tentativas y aproximaciones.

Podemos considerar dos tentativas:

i) Número de clases: k = 5, si el número de datos (ii) es £ 25 y k = n , si: n > 25

ii) Fórmula de Sturges:

k = 1 + 3,3 log n

Del ejemplo: n = 50 entonces podemos asumir:

i) k = 50 = 7,07; es decir el número de intervalos de clase puede ser: 6; 7 u 8.

ii) k = 1 + 3,3 log 50 = 6,6; es decir el número de intervalos de clase puede ser: 6; 7 u 8.

c) Determinación del tamaño de los intervalos.-Es conveniente que los intervalos de clase sean del
mismo tamaño.
R
Amplitud de clase: C =
K

Del ejemplo, la amplitud de cada clase será:

48
C= =6
8

Libro D- Tomo 4 13
 Matemática Libro D
d) Determinación de los límites de clase
Se recomienda que el límite inferior del intervalo de la primera clase sea el menor de los datos, enseguida se agrega "C" para
obtener el límite superior de dicha clase.

Del ejemplo, el intervalo (semiabierto) de la primera clase es: [ 46 ; 52

Límite superior
Límite inferior

e) Determinación de la frecuencia de clase

Consiste en determinar el número de datos que caen en cada intervalo de clase.
Del ejemplo, en la primera clase: [46; 52
Existen 2 datos, es decir: f1 = 2

j) Marca de clase:
Es el punto medio del intervalo de clase:
Del ejemplo, la marca de clase de la primera clase ([46; 52 ) es:
46+52
= 49
2
Resumiendo los datos en una tabla:

Remuneraciones Marca de
fj Fj hj Hj
(dólares) clase
[46 ; 52
[52 ;
[ ;
[ ;
[ ;
[ ;
[ ;
[ ;
Total

14 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

Representación gráfica de variables Ejemplo 2

cuantitativas
El siguiente histograma fue el resultado de un examen
Las más usadas son: de admisión de 100 preguntas. Se desea saber ¿cuántas
preguntas se contestaron con nota mayor que 13,5?
1. Diagrama de barras.
2. Histograma. Preguntas
3. Polígono de frecuencias. 100
4. Polígono de frecuencias acumuladas u ojiva.
5. Diagrama de sectores
50
40
Ejemplo 1
30
El siguiente cuadro muestra la ojiva de frecuencia 10
relativa de las notas del examen bimestral de los alumnos Notas
9 11 13 15 17
del 3ro "B". ¿Qué porcentaje de alumnos tuvieron una
nota entre 12 y 18?
Resolución:

Usando proporciones:
100%
2
0,5
Notas
50%
12 13,5 14 16 18
30%
a
100
8 16 20
0, 5 a
= Þ a = 25
Resolución: 2 100

Piden: a + 40 + 10 = 75
100%
Ejemplo 3
b
En el gráfico circular se muestra la preferencia de algunos
% cursos que estudian todos los alumnos de 3ro en el
a colegio Trilce, si el total de alumnos encuestados fue
30% 600.

a) ¿Qué porcentaje prefiere Aritmética?

8 12 16 18 20 b) ¿Cuántos alumnos prefieren Aritmética?

Usando proporciones entre: [8 ; 12]; [8 ; 16]

a - 30 50 - 30 A
= Þ a = 40 %
12 - 8 16 - 8
Usando proporciones: [16 ; 18] ; [16 ; 20] 4f + 100° X
b - 50 100 - 50 f + 10°
= Þ b = 75 %
18 - 16 20 - 16
5°

\ b - a = 75% - 40% = 35% 4f + 5°

+
3f

G T

Libro D- Tomo 4 15
 Matemática Libro D
Resolución:

4f + 100°
f + 10° Las Gráficas estadísticas, son
representaciones gráficas de los resultados
3f + 5°
que se muestran en una tabla estadística.
4f + 5°
Pueden ser de formas muy diversas, pero
12f + 120 = 360° 1 vuelta con cada tipo de gráfica se cumple un
12f = 240° propósito. Por ejemplo, en los medios de
f = 20° comunicación, libros de divulgación y
revistas especializadas se encuentran
Aritmética (A):
multitud de gráficas estadísticas en las que,
4f + 100° con notable expresividad, se ponen de
4(20°) + 100° manifiesto los rasgos de la distribución que
180° se pretende destacar.

a) Los diagramas de barras, los diagramas de

sectores, los histogramas y los polígonos
360° 100%
A = 50% de frecuencias son algunas de ellas.
180° A

b) Total de alumnos: 600

Þ A = 50% (600) A = 300 alumnos

PRACTIQUEMOS

Se han tomado el peso (en kg) a 30 jóvenes obteniéndose:

48 46 44 56 70 42 46 46 68 48
42 50 40 52 54 60 64 50 52 66
68 42 62 50 62 52 50 50 44 44

1. Agrupe los datos en intervalos de ancho común e igual a 6. Calcular el rango de la variable.

a) 24 b) 28 c) 26
d) 30 e) 32

2. El número de intervalos de clase es:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

3. Calcular la suma del límite inferior de la segunda y cuarta clase.

a) 104 b) 110 c) 108

d) 98 e) 122

4. ¿Cuántos jóvenes pesan por lo menos 52 kg?

a) 10 b) 17 c) 14
d) 12 e) 13

16 Libro D - Tomo 4
Tomo 4 Matemática

Operaciones en
Cuadriláteros

(ángulos consecutivos en un trapecio)

Libro D- Tomo 4 17
 Matemática Libro D

Luego de formarse triángulos isóceles

18 Libro D - Tomo 4
Tomo 4 Matemática

medio y

Libro D- Tomo 4 19
 Matemática Libro D

A HORA TE TOCA A TI. .

1. Si ABCD es un rectángulo, hallar "x" y el perímetro de dicho rectángulo.

B C

6 cm

3x°
A 9 cm D

2. Si ABCD es un cuadrado, hallar " a°".

B C

2a°

A D

3. Si ABCD es un rombo, hallar "b°".

B

A C
6b°

5. Hallar "a°", siendo ABCD un cuadrado y DAED equilátero.

B C

a°

A D

20 Libro D - Tomo 4
 Tomo 4 Matemática

POLÍGONOS REGULARES
PERÍMETRO Y ÁREA
Recordemos que un polígono es regular cuando todos sus lados son iguales y todos sus
ángulos también lo son. Es irregular si no cumple con estas condiciones.

POLIGONOS REGULARES

DIAGONALES

Libro D- Tomo 4 21
 Matemática Libro D

DIAGONALES DESDE UN VÉRTICE =

ELEMENTOS DE UN POLÍGONO REGULAR

L
22 Libro D - Tomo 4
Tomo 4 Matemática

Libro D- Tomo 4 23
 Matemática Libro D

EJEMPLOS RESUELTOS
1).

2).

3).

24 Libro D - Tomo 4