UNIVERSIDAD EAN

CÁLCULO DIFERENCIAL

La versión imprimible considera solo una parte del módulo. Por lo tanto, es
indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo.

AUTORA
CAROLINA PUERTA DELGADO

BOGOTÁ, D.C.
2021
 GUÍA 2. CONOCIENDO MÁS FUNCIONES

Propósito de aprendizaje guía

Manejar el concepto de funciones exponenciales, logarítmicas y trigonométricas,

sus generalidades, tales como dominio y rango, la gráfica, operaciones entre
funciones y calcular la inversa de una función.

Material de estudio

Básico

Base de datos E-book-7-24.

Stewart, J. 2013. Cálculo una variable: Trascendentes tempranas. 7ª. Ed. Cengage
Learning. Capítulo 1.2, 1.4 y 1.5

Thomas, George B. 2015. Cálculo. Una variable, Ed. 13 Pearson Education.

Capítulos 1.3, 7.1, 7.2 y 7.3 (omitiendo lo concerniente a derivadas).

*Nota. Para acceder a las bases de datos como E-libro, E-brary, EBSCO, ebooks 7-24
entre otras, debe:
1. Ingrese a https://login.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/menu
2. Allí deberá autenticarse utilizando su usuario y contraseña del correo
institucional.
3. Deslice la página para explorar o buscar una base de datos específica.
 4. Al hacer clic en una base de datos será llevado a la página principal de esta,
donde podrá realizar la exploración o la búsqueda del material referenciado.
5. Si tiene alguna duda puede:
• Consultar los tutoriales de las bases de datos.
• Solicitar asesoría personalizada o en grupo.
• Contactarse a través de nuestros canales telefónicos 5936464 Ext. 3380 /
3318 / 3376, en línea WhatsApp +57 316 8748114 y/o correo
alfin@universidadean.edu.co

Complementario
Instituto Nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado. (2012).
Descartes. http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

Larson, R. Edwards, B. (2016). Cálculo - Tomo 1. Décima edición. Cengage

Learning.

Matematicas.net. (2015). El paraíso de las matemáticas.

http://www.matematicas.net/

Sada Allo, M. (2014). Geogebra. https://bit.ly/3kGrt8U

Thomas, B. George, Jr. (2015). Cálculo en una variable. Volumen 1. Décimo tercera
edición. Editorial Pearson.

Zill, D. G., & Wright, W. S. (2011). Cálculo de una variable: trascendentes

tempranas. México D.F: McGraw-Hill.

ACTIVIDADES

Actividad 1. Profundizo con funciones importantes

Producto
Realización de los talleres de práctica en la plataforma My Mastering Lab y
resolución del quiz

Instrucciones para el desarrollo de las actividades

1. En la plataforma de My Mastering Lab ingresa por el botón de homework y

realiza el Taller II.

2. En la plataforma de My Mastering Lab ingresa por el botón de Quizzes &

Tests y realiza la evaluación Prueba 2.

3. Para realizar los ejercicios apóyese de los siguientes objetos de

aprendizaje:
• Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
• Crecimiento exponencial.
• Funciones trigonométricas y sus inversas.

Actividad 2. Funciones Parte II

Productos
Conformación de los grupos de trabajo de tres personas.

Entrega de informe de actividades en formato Word o pdf.

Instrucciones para el desarrollo de las actividades

1. Ingresar a la plataforma My Mastering Lab de Pearson y dirigirse a

multimedia library, allí dar select all en media type y en la sección Chapter
GR, revisar los siguientes videos: Simplify expressions using properties of
exponents, Change between logarithmic and exponential forms, Graph
exponential functions y Solve exponential equations.

2. Leer la sección 2.8 del libro de pre cálculo de Stewart, 7ma Edición. En la
cual se explica que es una función uno a uno y el concepto de inversa de una
función.

3. De acuerdo con lo observado en la sección responda las siguientes

preguntas:
• Lea el siguiente artículo
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4838467.pdf
Una curva de aprendizaje es una gráfica de una función P(t) que mide el
rendimiento de alguien que aprende una disciplina como función del tiempo
t de capacitación. Al principio, la rapidez de aprendizaje es alta. Entonces,
a medida que el rendimiento aumenta y se aproxima a un valor máximo M,
la rapidez de aprendizaje disminuye.
Se ha encontrado que la función

𝑃(𝑡) = 𝑀 − 𝐶𝑒 −𝑘𝑡
 donde 𝑘 y 𝐶 son constantes positivas y 𝐶 < 𝑀 es un modelo razonable para
el aprendizaje.

(Adaptado de ejercicio 102 de la sección 4.5, del libro de precálculo de

Stewart, 7ma edición).

a. Exprese el tiempo de aprendizaje 𝑡 como función del nivel de rendimiento 𝑃.

b. Para un atleta de salto con pértiga en entrenamiento, la curva de aprendizaje
está dada por donde P(t) es la altura que él es capaz de saltar con pértiga
después de meses.
i. ¿Después de cuantos meses de aprendizaje podrá saltar 12 pies?
ii. Trace una gráfica de la curva de aprendizaje 𝑃(𝑡).
c. Con el equipo de trabajo elijan algo que todos hayan aprendido o estén
aprendiendo y proponga una función que modele la curva P de rendimiento
de aprendizaje de cada uno al aprender eso que eligieron dándole valores a
M, C, y k a la expresión que se ajusten a su realidad por medio de una
exploración gráfica de estas funciones. Para este ejercicio es conveniente
definir con claridad el significado del rendimiento P.
d. Para cada una de esas funciones determinen:
i. Con claridad, cada una de las funciones de rendimiento P(t).
ii. El tiempo t en términos del nivel de rendimiento P.
iii. Las gráficas de la función P y la función t.
iv. Indiquen los dominios de cada una de las funciones.
Después de un mes de haber empezado el proceso de aprendizaje,
¿cuál de los del equipo tiene mayor rendimiento?
4. Consultar el libro Precálculo de Stewart 7ma edición, disponible para
consultar virtual en la biblioteca, en la sección 4.5 Ecuaciones
exponenciales y logarítmicas.

5. De acuerdo a lo consultado en el numeral 4, realice un video de máximo 5

minutos donde expliquen el procedimiento para resolver cada una de las
siguientes ecuaciones.
64
a) Si 𝑎 = ln 3 y 𝑏 = ln 4 expresar ln (27) en términos de 𝑎 y 𝑏.

b) Si ln 𝑎 = 4, ln 𝑏 = −3 y ln 𝑐 = 5 encontrar el valor numérico de la

𝑎2 𝑏 3
expresión ln ( )
𝑐5

c) Halle la solución de la siguiente ecuación log 3 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔9 𝑥 +

44
𝑙𝑜𝑔27 𝑥 = 5

d) Halle la solución de la siguiente ecuación 16log2(𝑥−2) − 3log3 2𝑥 +

10log 5 = 0
e) Halle la solución de la siguiente ecuación 52+𝑥 = 4𝑥−1
f) Halle la solución de la siguiente ecuación (16𝑥−3 )(4𝑥+2 ) = 16