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CALCULO DIFERENCIAL

GUIA 2

ACTIVIDAD GRUPAL

LAURA FRANCO

JULIETH MORALES LÓPEZ

FERNANDO DUEÑAS BULLA

JULIAN MEJIO CARDENAS

PROFESOR

EDUARD GALVIS RESTREPO

BOGOTA D.C. NOVIEMBRE 2 DEL 2020.

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Tabla de Contenido

1. Ingresar a la plataforma My Mastering Lab de Pearson y dirigirse a multimedia library, allí dar
select all en media type y en la sección Chapter GR, revisar los siguientes videos: Simplify expressions
using properties of exponents, Change between logaritmic and exponential forms, Graph exponential
functions y Solve exponential equations................................................................................................5
2. Leer la sección 2.8 del libro de precálculo de Stewart, 7ma Edición. En la cual se explica que es una
función uno a uno y el concepto de inversa de una función...................................................................5
3. De acuerdo con lo observado en la sección responda las siguientes preguntas:................................5
4. Consultar el libro Precálculo de Stewart 7ma edición, disponible para consultar virtual en la
biblioteca, en la sección 4.5 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas...................................................9
5. De acuerdo con lo consultado en el numeral 4, realice un video de máximo 5 minutos donde
expliquen el procedimiento para resolver cada una de las siguientes ecuaciones..................................9
6. Referencias......................................................................................................................................12

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INDICE DE FIGURAS

Figura 1. Grafica Curva de aprendizaje .....................................................................................7

Figura 2. Gráfica I e II 8

Figura 3. G Desarrollo Punto 5. A. ..............................................................................................9

Figura 4. Desarrollo Punto 5. B 10

Figura 5. Desarrollo Punto 5. C..................................................................................................10

Figura 6. Desarrollo Punto 5. D..................................................................................................11

Figura 7. Desarrollo Punto 5. E..................................................................................................11

Figura 8. Desarrollo Punto 5. F..................................................................................................12

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INTRODUCCIÓN.

A continuación de desarrollan los puntos completos de la guía numero dos, en la cual se puede
evidenciar la aplicación del conocimiento de logaritmos, las funciones de x representada con
parámetros de la vida cotidiana adecuando las formulas de despeje de la manera necesaria para
identificar un posible resultado.

Se desarrollan habilidades de trabajo en equipo por la coordinación requerida para la ejecución


de la guía especialmente al momento de realizar el video en conjunto.

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Actividad

1. Ingresar a la plataforma My Mastering Lab de Pearson y dirigirse a multimedia


library, allí dar select all en media type y en la sección Chapter GR, revisar los
siguientes videos: Simplify expressions using properties of exponents, Change between
logarithmic and exponential forms, Graph exponential functions y Solve exponential
equations.
Se realiza la revisión de objetivos.

2. Leer la sección 2.8 del libro de precálculo de Stewart, 7ma Edición. En la cual se explica
que es una función uno a uno y el concepto de inversa de una función.

Se realiza la revisión de la sección.

3. De acuerdo con lo observado en la sección responda las siguientes preguntas:

Lea el siguiente artículo https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4838467.pdf


“Una curva de aprendizaje es una gráfica de una función P(t) que mide el rendimiento de
alguien que aprende una disciplina como función del tiempo t de capacitación. Al principio, la
rapidez de aprendizaje es alta. Entonces, a medida que el rendimiento aumenta y se aproxima
a un valor máximo M, la rapidez de aprendizaje disminuye. Se ha encontrado que la función
𝑃(𝑡) = 𝑀 − 𝐶𝑒 −𝑘𝑡 ; donde 𝑘 y 𝐶 son constantes positivas y 𝐶 < 𝑀 es un modelo razonable para
el aprendizaje.” (Ejercicio 102 de la sección 4.5 del libro de precálculo de Stewart, 7ma
edición).
a) Exprese el tiempo de aprendizaje 𝑡 como función del nivel de rendimiento 𝑃.
𝑡 = P/𝑀 − 𝐶𝑒 −𝑘𝑡
b) Para un atleta de salto con pértiga en entrenamiento, la curva de aprendizaje está dada por
𝑃(𝑡) = 20 − 14𝑒 −0,024𝑡 donde 𝑃(𝑡) es la altura que él es capaz de saltar con pértiga
después de 𝑡meses. ¿Después de cuantos meses de aprendizaje podrá saltar 12 𝑝𝑖𝑒𝑠?

Teniendo en cuenta que P= 12 pies, entonces:


P ( t ) =20−14 e−0,024t

12=20−14 e−0,024 t

12−20=−14 e−0,024 t

ln ( 12−20
−14 )
=ln ⁡( e −0,024 t
)

ln ( 0,5714 )=−0,024 t
−0,5596=−0,024 t
−0,5596
=t
−0,0024
23,31=t
Respuesta: Se necesitarían 23,31 meses.
c) Trace una gráfica de la curva de aprendizaje de la parte (b).

Fig. 1. Grafica Curva de aprendizaje.

Fuente. Elaboración propia de los autores.


d) Proponga una función que modele la curva de aprendizaje del grupo dándole valores a
M, C, y k que se ajusten a su realidad por medio de una exploración gráfica de estas
funciones.

P(t)=18-10e-0,03t

e) Con respecto a esa nueva función, Determine


P=18-10e-0,03t
f) El nivel de rendimiento 𝑃 en términos del tiempo 𝑡.
P-18=10e-0,03t

g) El tiempo 𝑡 en términos del nivel de rendimiento 𝑃.

−18 −0,03 t
P= =e
−10

( P−18 ) −0,03 t
¿= =e
−10

p−18
¿
−10
t=
−0,03

h) Trace las gráficas de la parte i y ii.


Fig. 2. Gráfica I e II
Fuente: Elaboración propia de los autores.

i) Diga los dominios de las dos funciones.


Dominio i = [0,1,2,3,...] (0,∞)
Dominio ii = [8,9,10,11,...] (8,18)

4. Consultar el libro Precálculo de Stewart 7ma edición, disponible para consultar virtual
en la biblioteca, en la sección 4.5 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

Se realiza lectura del libro Precálculo de Stewart.

5. De acuerdo con lo consultado en el numeral 4, realice un video de máximo 5 minutos


donde expliquen el procedimiento para resolver cada una de las siguientes ecuaciones.

a) Si 𝑎 = ln 3 y 𝑏 = ln 4 expresar ln ( 64 27) en términos de 𝑎 y 𝑏.

Fig. 3. Desarrollo Punto 5. A.


Fuente. Elaboración propia de los autores.

b) Si ln 𝑎 = 4, ln 𝑏 = −3 y ln 𝑐 = 5 encontrar el valor numérico de la expresión ln ( 𝑎 2𝑏 3


Fig. 4. Desarrollo Punto 5. B.

Fuente. Elaboración propia de los autores.

c) Halle la solución de la siguiente ecuación log3 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔9 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔27 𝑥 = 44 5


Fig. 5. Desarrollo Punto 5. C.
Fuente. Elaboración propia de los autores.

d) Halle la solución de la siguiente ecuación 16log2(𝑥−2) − 3 log3 2𝑥 + 10log 5 = 0 e)


Halle la solución de la siguiente ecuación 5 2+𝑥 = 4 𝑥−1 f)

Fig. 6. Desarrollo Punto 5. D.

Fuente. Elaboración propia de los autores.

e) Halle la solución de la siguiente ecuación 5 2+𝑥 = 4 𝑥−1


Fig. 7. Desarrollo Punto 5. E.
Fuente. Elaboración propia de los autores.

f) Halle la solución de la siguiente ecuación (16𝑥−3)(4 𝑥+2) = 16


Fig. 8. Desarrollo Punto 5. F.

Fuente. Elaboración propia de los autores.

Enlace Video: Se desarrollan todos los literales del punto 5 y se procede a realizar la
justificación de estos, se realiza publicación del video en el siguiente enlace
https://youtu.be/wOz0hYnp06E.

6. Referencias

- Plataforma Canvas Universidad EAN


- Larson, R. (2018). Precálculo. Ciudad de México: Cengage Learning.
- Precálculo: Matemáticas para el cálculo (7.a ed., Vol. 6). (2019). Cengage Learning.
https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/stage.aspx?
il=&pg=&ed=
- Rondelli, G. (2010). Universale Trigonometria Lineare, E Logaritmica (1705). Kessinger
Publishing.

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