Escuela de Posgrado Semana I

Tesis II

Validación del instrumento de

investigación

M(o) Algemiro Julio Muñoz Vilela

 Implica elaborar un plan detallado de
procedimientos que nos conduzcan a reunir
datos con un propósito especifico como
Cuales son las fuentes (personas,
documentos,.)
Donde se localizan dichas fuentes (definir
con precisión)
Que método de recolección de datos se
utilizara, debe ser confiable, valido
Una vez recogido prepararlos para que
puedan analizarse y responder al
planteamiento del problema
 EL PLAN SE NUTRE DE:

 Las variables
 Las definiciones operacionales
 La muestra
 Los recursos disponibles
( tiempo , dinero)
 Según SEIGEL:

La medición se refiere
generalmente a la
asignación de números a las
observaciones, de modo tal
que los números sean
suceptibles de analisis
 Según KERLING:

Afirma que la medición es la

asignación de números a
objetos o eventos según
ciertas reglas
v
 EN RESUMEN

La medición se refiere a la
Cuantificacion o cualificación
de una variable para un
estudio dado
 INSTRUMENTO DE
MEDICION

Es el recurso que utiliza el

investigador para registrar
información o datos sobre
las variables que tienen en
mente
 La confiabilidad y validez son más difíciles de lograr
mientras más abstracto sea el constructo que se desea
medir (motivación, actitudes, inteligencia, valores, etc.)

 En este sentido, toda medición está expuesta a un

margen de error de medición, por lo que ésta nunca es
perfecta.

 La manera de controlar el error de la medición es

calculando la confiabilidad y validez de los instrumentos
de medición.
 CONFIABILIDAD VALIDEZ

Grado en el que un
instrumento produce Se refiere al grado en
resultados consistentes que un instrumento
y coherentes. O sea mide la variable que
que el instrumento pretende medir. La
produzca el mismo validez tiene diferentes
resultado cada vez que tipos de evidencia
se repita la medicion
1.- CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO

Algunos de los factores a evitar, para que el instrumento sea válido son:

-Instrucciones imprecisas o vagas

- Estructura sintáctica de las oraciones muy difíciles
-Preguntas inadecuadas respecto a las especificaciones (sobre todo en pruebas
escritas y orales)
- Preguntas que sugieren la respuesta
- Ambigüedad en la formulación de los reactivos, que lleven a diferentes
interpretaciones
- Cuestionarios demasiado cortos (no incluyen una muestra adecuada de los
indicadores a medir), con pocos reactivos
- Ítems incongruentes con el universo de contenido, sin relación con los rasgos o
características a medir
- Ordenamiento inadecuado de los ítems
2. ADMINISTRACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Entre estos factores están: tiempo insuficiente para responder, ayuda adicional de
otros sujetos, en caso de pruebas (copias, la subjetividad en los puntajes de las
preguntas)

3. RESPUESTA DE LOS SUJETOS

Algunos factores: bloqueo de los sujetos al responder debido a situaciones
emocionales y las respuestas al azar.

4. NATURALEZA DEL GRUPO Y CRITERIO

Debe ser aplicado el instrumento para el grupo al cual fue diseñado, puede ser
inapropiado para otros grupos.
 La improvisación en la medición y selección del instrumento.

 Utilización de instrumentos extranjeros sin previa adaptación y

estandarización.

 Instrumento inadecuado a las personas que se les aplica.

 Condiciones en las que se administra el instrumento de medición.

 La validez y la confiabilidad no se asumen, se prueban.

Tirador 1 Tirador 2 Tirador 3

Ni confiabilidad ni validez Confiabilidad pero no Confiabilidad y Validez
validez
 VALIDEZ

Indica la capacidad del instrumento para medir las cualidades para las cuales ha sido

construida y no otras parecidas.

"Un instrumento tiene validez cuando verdaderamente mide lo que afirma medir".
 ¿Qué es Validez?
Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide
la variable que pretende medir.
Grado en el que un instrumento mide la variable que se
busca medir.
Ejemplo:
Un instrumento válido para medir la inteligencia debe
medir la inteligencia y no la memoria.
Un instrumento sobre conocimientos de historia tiene
que medir esto y no conocimientos de literatura histórica.
 MÉTODOS

CONTENIDO CRITERIO CONSTRUCTO

 1. VALIDEZ DE CRITERIO

▪ Se establece al validar un instrumento

de medición al compararlo con algún
criterio externo que pretende medir lo
mismo.
▪ Puede ser Validez Concurrente (criterio
se fija en el mismo momento) y
Predictiva (se fija en el futuro)
 1. VALIDEZ DE CRITERIO

Validez de criterio: Si diferentes instrumentos o criterios miden el mismo concepto o

variable, deben arrojar resultados similares. “Si hay validez de criterio, las puntuaciones
obtenidas por ciertos individuos en un instrumento deben estar correlacionadas y
predecir las puntuaciones de estas mismas personas logradas en otro criterio”.
(Bostwick y Kyte ,2005)

Pregunta: ¿en qué grado el instrumento comparado con otros criterios externos mide lo
mismo?, o ¿qué tan cercanamente las puntuaciones del instrumento se relacionan con
otro(s) resultado(s) sobre el mismo concepto?
 2. VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Desde la perspectiva científica es la más importante,
por lo que se refiere a que tan exitosamente un
instrumento representa a un concepto teórico.

El proceso está relacionado con la teoría y se debe

contar con un marco teórico que soporte la variable en
relación con otras variables.

Se evalúa:
• Método de grupos extremos
• Validez convergente
• Validez divergente
• Análisis factorial

Dr. Abrahan Cesar Neri Ayala

 2. VALIDEZ DE CONSTRUCTO

 Validez de constructo: este proceso está vinculado con la teoría. No es conveniente

llevar a cabo tal validación, a menos que exista un marco teórico que soporte la variable
en relación con otras variables. No tiene que ser una teoría extensa, pero sí una
investigación que haya demostrado que los conceptos se relacionan.

Incluye tres etapas (Carmines y Zeller, 1991):

1. Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos.

2. Se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación.
3. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez
de constructo de una medición en particular.
 2. VALIDEZ DE CONSTRUCTO

 Validez de constructo: cuanto más elaborada y comprobada se

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

encuentre la teoría que apoya la hipótesis o variables de interés, la

validación del constructo arrojará mayor luz sobre la validez general
de un instrumento de medición.

Pregunta: ¿el concepto teórico está realmente reflejado en el

instrumento?, ¿qué significan las puntuaciones del instrumento?, ¿el
instrumento mide el constructo y sus dimensiones?, ¿por qué sí o
por qué no?, ¿cómo opera el instrumento?

Dr. Abrahan Cesar Neri Ayala

 3. VALIDEZ DE CONTENIDO
Se refiere al grado en que un instrumento refleja un
dominio específico de contenido de lo que mide.
Ejemplo: Se determina hasta donde los itemes
Una prueba de operaciones aritméticas no tendría validez de un instrumento son
de contenido si sólo incluye problemas de resta y excluye representativos de las variables que
problemas de suma, multiplicación y división. se desea medir (grado de
Si el dominio de un instrumento es demasiado estrecho representatividad). Palella y Martins
con respecto al dominio de la variable, el primero no
(2006)
representará a esta. (Validez de juicio de experto)
 RELACIONADA CON Los jueces responden si el
indicador , ítem o contenido
EL CONTENIDO
es
c

Se refiere al grado en que un Esencial

instrumento refleja un dominio
especifico de contenido de lo que
se mide. Debe ser valdado por Util, pero no esencial
jueces o expertos sobre el tema
c

Ejemplo: No necesaria
Si medimos el conocimiento c
sobre la música de los Beatles,
implica incluir todos sus discos, Para medir la variable o
no solo una pieza factor
 EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CONTENIDO
UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
ESCUELA DE POSGRADO Método: Validez de
FICHA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO Contenido
Técnica: Juicio de Expertos

Se determina hasta donde los

itemes de un instrumento son
representativos de las
variables que se desea medir
(grado de representatividad).
Palella y Martins (2006)
 VALIDEZ DE CONTENIDO (Juicio de Experto)

Experto: Persona que trabaja en el área de estudio y

tiene conocimiento de las variables y características.

Ejm: docentes, jefes de servicio, jefes de

departamentos, etc (no necesariamente que tenga un
cargo directivo sino el conocimiento)
Mínimo cinco, mejor > o = 8 expertos.

* Villemeur menciona que en algunas ocasiones

pueden utilizarse más de ocho expertos.
 VALIDEZ DE CONTENIDO (Juicio de Experto)

1. Preguntas cuyas respuestas se valoran con puntajes.

Ejm: conocimiento, actitud, calidad de vida laboral, autoestima,

satisfacción, desgaste profesional, etc («variables blandas»)

2. Fichas o guías cuyos aspectos o ítems no reciben puntuaciones. Ejm:

fichas clínicas, instrumentos que registran aspectos objetivos,
historias clínicas, etc.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA
JUECES
EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA
JUECES
 VALIDEZ DE CONTENIDO (Juicio de Experto)

Utilizando la prueba Binomial se determina la significación

estadística de la concordancia entre los evaluadores para
cada pregunta, cuando el valor de p < 0,05 se dice que
existe concordancia significativa entre expertos en esa
pregunta.
No procede obtener el promedio de valores de p.
Si alguna pregunta del cuestionario de validación tiene un p
≥ 0,05 se tomará en cuenta las sugerencias y observaciones
del experto para la elaboración del formulario final.
SE APLICA PRUEBA
BINOMIAL

𝑘,𝑖
𝐶𝑛 =𝐶𝑘𝑛 . pk . q (n-
k)

𝒏!
𝑪𝒌,𝒊
𝒏 = .pk . q (n- k)
𝒏−𝒌 !𝒌!

n= número de jueces expertos

K= n° de ceros
p=posibilidad de ocurrencia
q=1–p
 TAMBIÉN SE
APLICA

Dr. Abrahan Cesar Neri Ayala

FORMULA DEL
 ESCALA DE VALIDEZ

Es el grado en que el instrumento mide aquello que afirma medir

Validez según Herrera (1998)

0,53 a menos Validez Nula

0,54 a 0,59 Validez Baja
0,60 a 0,65 Válida
0,66 a 0,71 Muy Válida
0,72 a 0,99 Excelente Validez
1,00 Validez Perfecta
 OTRO TÉCNICA DE
VALIDEZ DE CONTENIDO
(JUEZ EXPERTO)

VALIDACIÓN CON JUICIO DE EXPERTO: ENCUESTA

GENERAL
 VALIDACIÓN CON JUICIO DE EXPERTO: ENCUESTA GENERAL
Ejemplo:
JUICIO DE EXPERTO:
2 1. La opinión que usted brinde es personal y sincera.
2. Marque con un aspa “X” dentro del Cuadro de Valoración, solo una vez por cada
criterio, el que
usted considere su opinión sobre el cuestionario.
1: Muy Malo 2: Malo 3: Regular 4: Bueno 5: Muy Bueno
 MATRIZ DE ANÁLISIS DE JUICIO DE EXPERTOS

Total Máximo = (N° de criterios) x (N° de jueces) x (Puntaje máximo de Respuestas)

Calculo del coeficiente de validez: 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒐𝒑𝒊𝒏𝒊ó𝒏

𝒗𝒂𝒍𝒊𝒅𝒆𝒛 =
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑴á𝒙𝒊𝒎𝒐
 𝑛𝑒 − 𝑁/2
𝐶𝑉𝑅 =
𝑁/2
c

CVR = Razon de validez de contenido

N= numero de expertos
ne= numero de expertos que indican esencial
 Numero de expertos Valor minimo
5 0.99
6 0.99
Recomendable 7 0.99
Minimo 5
expertos 8 0.85
9 0.78
10 0.62
11 0.59
 Se calcula por item 𝑛𝑒 − 𝑁/2
𝐶𝑉𝑅 =
Item 3
𝑁/2
3 − 5/2 No pasa , no
𝐶𝑉𝑅 = = 0.2 alcanza el valor
5/2 mínimo, o eliminas
o reesturas

Item 4 si pasa la validez de

5−5/2
𝐶𝑉𝑅 = =1.0 contenido
5/2
 RESUMEN DE VALIDEZ
VALIDEZ DE CONTENIDO: Grado en que un instrumento refleja un dominio específico
de contenido de lo que se mide. Ejm: Una prueba de operaciones aritméticas no tendrá
validez de contenido si incluye sólo problemas de adición y excluye problemas de
sustracción, multiplicación y división (Validez de juicio de experto).
VALIDEZ DE CRITERIO: Se establece al validar un instrumento de medición al
compararlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo. Validez concurrente
y la validez predictiva. En las campañas electorales, los sondeos se comparan con los
resultados finales de las elecciones. Ejm: Coeficiente de Contingencias, Spearman –
Brow, Pearson, Alfa de Cronbach y la Técnica Aiken.
VALIDEZ DE CONSTRUCTO: Debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a
la variable de interés. Ejm: El Análisis de Factores y Análisis de Cofactores, el Análisis
de Covarianza.