Gazano Gabriela Lourdes Salud y Ambiente

PLANIFICACIÓN

Bachillerato Orientado Provincial
Nº67
Espacio Curricular: Salud y Ambiente
Horas semanales: 4(cuatro)
Curso: 5to año de la secundaria
Profesora: Gazano Gabriela Lourdes
Directora: Kotke Lidia
Período lectivo: 2018

Curso: 5to Añ o: 2017 Pá gina 1

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Fundamentación
A través de esta planificación se pretende lograr el desarrollo integral del alumno, su
desenvolvimiento intelectual y práctico.

Esto implica estimular una visión crítica, reflexiva y comprometedora con los
contenidos donde el alumno sea partícipe en la construcción del saber y el docente un
guía o mediador que brinde las herramientas y los modelos necesarios para la
apropiación de ese saber.

Se propone vincular los contenidos con la problemática de la salud del hombre y con las
acciones que tienden a promoverla y protegerla. Se debe incluir el contexto de los
alumnos para brindarles así una visión más integrada de la realidad.

Expectativas de logro:
 Comprender la amplitud del término Salud y los múltiples factores que
interactúan.
 Desarrollar hábitos saludables que favorezcan el bienestar físico, psíquico,
afectivo y social.
 Diferencien las acciones de salud.
 Participen activa y responsablemente en la información, promoción de la salud.
 Evaluar los desarrollos científicos y tecnológicos, su utilidad, riesgo e impacto
social y ambiental.
 Reconozcan las distintas problemáticas ambientales, su importancia para la
situación presente y futura.
 Comprender los fundamentos del manejo sustentable de los recursos naturales en
términos ambientales, socioeconómicos y culturales.
 Conozcan los contaminantes y fuentes de contaminación más comunes.
 Comprendan la importancia de la biodiversidad y su conservación.
 Asuman responsabilidad personal y social por las problemáticas ambientales.

Curso: 5to Añ o: 2017 Pá gina 2

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CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Unidad N°1: El proceso Salud- enfermedad.

Salud. Evolución del concepto de Salud. La OMS: Concepto de salud ideal.

Concepciones médicas. Concepciones culturales. Concepto de Enfermedad. Tipos de
enfermedad. Salud Pública. Sistema sanitario argentino y de Misiones. Programas de
salud. Factores determinantes de la salud.

Unidad N°2: Promoción, prevención y educación para la salud

Acciones de salud. Promoción de la salud. Modelos de promoción: informativo, de

empoderamiento y comunitario. Ámbitos de intervención. Resiliencia. Prevención de la
Salud. Prevención primaria, secundaria y terciaria. Primeros auxilios. Prevención en el
ambiente. Contaminantes del agua, aire y suelo que afectan la salud. Modelos de
Educación para la Salud. Promoción y prevención en las escuelas.

Unidad N°3: Educación alimentaria y nutricional

Alimentación y nutrición. Óvalo nutricional. Alimentos y nutrientes esenciales:

concepto, fuentes y funciones. Mensajes y recomendaciones de la guía alimentaria
argentina. Requerimiento calórico. IMC. Situación Nutricional en la Argentina.
Estrategias de abordaje de la temática en la escuela. Trastornos nutricionales: Anorexia.
Bulimia. Obesidad. Desnutrición. Trastornos por deficiencia o exceso de cada tipo de
nutriente. Enfermedades que afectan al sistema digestivo.

Unidad N°4: Ambiente, desarrollo y sociedad

Conceptos generales: medio ambiente, ecología, educación ambiental, ecologismo y

Ambientalismo, desarrollo sostenible. Conceptos de ecología: el ecosistema,
biodiversidad y estabilidad. Los recursos naturales y su aprovechamiento: origen de los
problemas ambientales (naturaleza, aguas, atmósfera, suelo, residuos).

Unidad N°5: Problemáticas Ambientales

Contaminación y fuentes de contaminación (aire, agua, suelo).Consecuencias de la

contaminación. Contaminación urbana Biodiversidad. Definiciones. Importancia.
Estrategias para su conservación. Las posibles alternativas y soluciones a los problemas
ambientales: el desarrollo Sostenible. Responsabilidad humana: la educación ambiental.

Curso: 5to Añ o: 2017 Pá gina 3

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Contenidos Procedimentales:
 Análisis e interpretación de textos.
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Análisis de diferentes definiciones de salud y enfermedad.
 Análisis de la importancia de los factores determinantes de la salud.
 La habilidad de elaborar diversos materiales educativos.
 Búsqueda y selección da la información.
 Interpretación de esquemas.
 Comunicación de los resultados mediante informes escritos y orales.
 Selección, recolección y registro organizado da la información.
 Lectura e interpretación.
 Elaboración de conclusiones.
 Manejo y comprensión del vocabulario, especifico de las Ciencias Naturales.

Contenidos Actitudinales:
 Valorar la vida en todas sus manifestaciones..
 Interiorizarse en la realidad de su comunidad, reconozca su rol y promotor de la
salud y ambiente.
 Analizar, plantear y proponer lineamientos en problemas de salud y ambiente.
 Respeto por las normas de trabajo en el aula.
 Disposición favorable para el aprendizaje.
 Posición crítica, ética y constructiva respecto de las investigaciones científicas
en las que participa.
 Aprecio y cuidado por los materiales de trabajo.
 Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con
el mundo natural.
 Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros.
 Solidaridad y cooperación en el proceso de construcción del conocimiento
científico.
 Actitud crítica y reflexiva frente a la información científica.

EVALUACIÓN
Diagnostica, para verificar el nivel de competencia de los alumnos.

Formativa: en proceso, seguimiento individual y grupal, oral, escrito,

Trabajos prácticos, participación y comportamiento en orales.

De síntesis: para acreditar los saberes.

Curso: 5to Añ o: 2017 Pá gina 4

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METODOLOGÍA
 Método didáctico- científico.  Método de libro abierto o
 Método de referencia o interpretación.
reconocimiento.  Método heurístico o de
 Método de investigación o búsqueda.
redescubriendo.

ESTRATEGIAS A UTILIZAR
 Lectura y análisis de textos.  Observación.
 Inducción y deducción.

RECURSOS
 Libros.  Folletos.
 Diarios.  Gráficos.
 Revistas.  Enciclopedias.
 Láminas

RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR COMO APOYO A LA

ENSEÑANZA.

 Diapositivas realizadas.  Pizarras

 Pc. Portátil  Microscopios ópticos
 Proyector multimedia para  Preparados histológicos
realizar la proyección de las
diapositivas.

TIEMPO

Unidades Didácticas Tiempo

Unidad I 1 er trimestre
Unidad II 1er trimestre
Unidad III 2do Trimestre
Unidad IV 2do Trimestre
Unidad V 3er Trimestre

Curso: 5to Añ o: 2017 Pá gina 5

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Precisión en el uso de vocabulario científico.
 Desempeño, responsabilidad y participación en las actividades.
 Participar activamente en clases.
 Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
 Creatividad.
 Sé evaluara en clase las producciones tanto individuales como grupales.
 Claridad conceptual.
 Comprensión de los conceptos.
 Capacidad de recordar y relacionar temas.
 Carpeta completa del alumno.

SON CONDICIONES PARA LA ACREDITACIÓN DEL ESPACIO:

 Asistencia y aprobación de los trabajos prácticos.
 Carpeta completa.
 Aprobación de exámenes escritos y orales.

Bibliografía

 “Educación para la salud”. Cuniglio, F. Bardieri, M. y otros. Ed. Santillana.

2000.
 “Adolescencia y Salud”. Goldstein, Beatríz; Glejzer, Claudio; Martínez
Filomeno. Ed.Puerto de palos.2005
 “Salud y Adolescencia”. Kornblit, Ana Lía; Mendez Diz, Ana María. Ed. Aique.
2005.
 Ecología.Smith, Thomas M; Smith, Robert Leo; Sanjosé Román, Elena. 6ª ed.. –
Madrid España. Pearson, 2007. 

 Ciencia ambiental. Eldon D. Enger. 10a. ed. Enger & Smith .México. 2006.

 Ecología y Medio Ambiente. Raul Calixto Flores. 2a. EdiciónCengage
Learning Editores, 2008.

 “Ambiente y sociedad”. Revorati C. Ed. Ariel. Buenos Aires. 1999.

 Diversas páginas de internet.

Curso: 5to Añ o: 2017 Pá gina 6

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Gazano Gabriela Lourdes

Prof. De Biología
Técnica en Salud y Ambiente

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