Economía Actividad 2.

Tarea 1. De acuerdo de las características de las necesidades señale uno o dos

ejemplos al considerarlas: ilimitadas en número, limitadas en capacidad,
complementarias, renovadas, y variables según el medio ambiente.
Las necesidades presentan las siguientes características:
I. Su ilimitado número
II. Limitadas en capacidad
III. Son concurrentes
IV. Son complementarias
V. Pueden ser sustituidas unas por otras
VI. Varían en intensidad
VII. Fijación

I. El número de necesidades es ilimitado, están varían infinitamente de lugar y de

época. A medida que el hombre ha ido avanzando a la civilización las necesidades
han ido aumentando.

II. Son limitadas en capacidad o saturación, la intensidad de las necesidades decrece

a medida que se las va satisfaciendo, hasta que llega un momento en que la
sensación penosa y la exigencia desaparecen. Ejemplo: Para calmar la sed, tal vez,
tomaríamos no más de dos vasos de gaseosa.

III. Son concurrentes, es decir todas las necesidades se presentan juntas, esto nos
obliga a ordenarlas y satisfacer primero las más apremiantes a su vez implica el
sacrificio o aplazamiento de otras. Ejemplo: Necesidad de divertirse y estudiar.
Tendremos que priorizar.

IV. Son complementarias, la satisfacción de una necesidad que a la vez se satisfaga

varias otras necesidades menores que la complementan. Ejemplo: La necesidad de
estudiar exige de un centro de estudio, libros, pasajes, fotocopias, etc.

V. Pueden ser sustituidas unas por otras, ya que una necesidad puede ser satisfecha
de diversas maneras. Podemos sustituir la forma de satisfacción por otra. Ejemplo:
Pan por tostadas.

VI. Varían intensidad, dependiendo de las circunstancias y de acuerdo al momento en

que se dé dicha necesidad.  Ejemplo: Tomar un helado en verano o tomarlo en
invierno.

VII. Fijación, hay necesidades que requieren ser satisfechas en forma habitual. Ejemplo:
El fumar.
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2. Explique en forma breve y sintética la formulación de las teorías objetivas y
subjetivas del valor

 La teoría Objetiva de valor tiene tres características

principales:
a) Es histórica, explica el valor en una sociedad determinada; no pretende tener validez
universal ni para para todo el tiempo. El estudio del valor parte de lo abstracto
(características generales) para llegar a algo concreto. Explica cómo surge y se ha
manifestado en la sociedad primitiva y desde entonces cómo ha evolucionado, pero sigue
manifestándose en la sociedad capitalista actual.
b) Objetiva, reconoce la existencia de procesos económicos de una comunidad. La
valoración o darle un valor según esta corriente no depende de criterios individuales, sino
que tiene que contrastarse a la realidad económica. Esto dependerá del análisis sobre la
manifestación real y objetiva del valor en la sociedad y se considere un valor social, no un
valor subjetivo, que dependen de criterios perdónales.
c) Social, estudia el valor desde el punto de vista de la producción total de la sociedad. Lo
importante es el valor que le da la sociedad y no el valor que le da cada persona. Pero
también la valoración varia al cambiar forma en la sociedad satisface sus necesidades

 La teoría subjetiva
Con esta teoría, el comercio voluntario entre individuos implica que ambas partes en el
intercambio perciben subjetivamente los bienes, trabajo o dinero que reciben como de
mayor valor que aquellos a los que renuncian. La teoría subjetiva del valor sostiene que
alguien puede crear valor simplemente transfiriendo su propiedad de algo a alguien que la
valora más, sin necesariamente modificar tal cosa. Si la riqueza se entiende como la
valoración subjetiva de los individuos de sus posesiones, el intercambio voluntario podría
incrementar la cantidad de riqueza en la sociedad.
Los individuos tenderán a obtener niveles decrecientes de satisfacción, o utilidad
marginal de adquirir unidades adicionales de un bien. Priorizarán inicialmente obtener los
bienes que necesitan más, como la comida, pero cuando la necesidad de comida llegue a un
cierto nivel, el deseo por otros bienes comenzará a tomar mayor importancia relativa, y se
pasará de la necesidad ya cubierta de comida hacia la necesidad de otros bienes.
En un mercado libre, la competición entre individuos buscando comerciar objetos que
poseen y servicios que pueden ofrecer por bienes que perciben de mayor valor que ambos
resulta en un equilibrio de mercado puesto de los precios que emergen.
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3. Elabore un esquema comparativo de la ley del valor económico utilizando los
conceptos de la producción mercantil y la economía socialista (ORIENTARSE EN EL
LIBRO DE NICKTING ECONOMIA POLITICA CAPITULO 2 INCISO 5 Y
CAPITULO 13 INCISO 3)
La ley del valor es la ley económica de la
producción mercantil
La competencia y la anarquía de la
producción
 En las condiciones del dominio de
la propiedad privada, la producción
de Mercancías se efectúa de modo
espontáneo.
 No existe ni puede existir
organismo alguno que indique a los
productores qué mercancía deben
producir y en qué cantidad.
 La anarquía de la producción se ve
acrecentada todavía más por la
competencia,
 la lucha encarnizada entre los
productores privados por conseguir
condiciones más ventajosas de
producción y venta, por obtener el
máximo de beneficios.
 La competencia y la anarquía de la
producción son una ley de la
producción mercantil basada en la
propiedad privada. Cada productor
de mercancías –el campesino, el
artesano, el capitalista (claro está
que el capitalista no produce él
mismo, pero aparece en el mercado
como productor de mercancías)-
trata de obtener el máximo de
dinero al vender su mercancía.
 Mientras el productor está ocupado
en la producción de sus mercancías,
no puede prever con exactitud la
demanda que habrá respecto a ellas.
La ley del valor en la economía socialista
 La existencia de la producción
mercantil en el socialismo significa
que en la economía socialista actúa
la ley del valor.
 En el socialismo, la ley del valor no
tiene tanta margen de acción como
en la sociedad capitalista. El
socialismo limita la esfera de
vigencia de la ley del valor.
 Esto se debe a que en el socialismo
se ha establecido la propiedad
social socialista de los medios de
producción y la economía se
administra de acuerdo con un plan
único.
 La ley del valor no actúa en el
socialismo como reguladora de la
producción y distribución de los
medios de producción y del trabajo
entre las ramas de la economía
nacional.
 Por consiguiente, el que en la
economía socialista los preciso se
fijen apartándose a veces del valor
de las mercancías supone un
proceso planificado y previsto por
el Estado.
 Al fijar, por ejemplo, los precios de
las mercancías de consumo
 Economía Actividad 2.
 Antes había mucha demanda de la
mercancía dada, por cuya razón
trata de producir lo más posible.
personal, el Estado no sólo tiene en
cuenta el valor, sino también la
correlación entre la demanda y la
oferta. El Estado socialista
aprovecha la ley del valor para
estimular el aumento de la
producción y de la productividad
del trabajo, para rebajar el costo de
la producción y asegurar la
rentabilidad de las empresas.
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4. Tome las ideas de Carlos Marx sobre lo que llamo trabajo concreto, abstracto y
elabora un cuadro en el que aparezcan los trabajos concretos y los abstractos de una
zona o región como producto de las actividades de los trabajadores
Tipo de trabajo según Definición Ejemplo
Marx
Trabajo abstracto Trabajo abstracto  SERVICIOS,
Trabajo del productor de  EMPRESA DE
mercancías, gasto de fuerza BIENES, ETC
de trabajo humano en
general,
independientemente de su
forma concreta; es el
trabajo que crea el valor de
la mercancía. Cuales quiera
que sean las condiciones
sociales, el trabajo
constituye un desgaste de
fuerza de trabajo (del
cerebro, de los músculos, de
los nervios, etc.). Mas sólo
cuando se producen
mercancías, aparece en
forma específicamente
social, se convierte en
trabajo abstracto, que
expresa la dependencia
recíproca entre todos los
productores de mercancías.
Trabajo concreto Trabajo que se invierte en  PANADERO
una forma determinada con  JOYERO
un fin preciso y que crea el  HERRERO
valor de uso de la  SASTRE
mercancía. Todo trabajo útil
de un determinado tipo (el
trabajo del sastre,
del zapatero, del carpintero,
etc.), y que crea el valor de
uso de una mercancía es un
trabajo concreto.
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5. Investiga otras formas esquemáticas que presenten la clasificación de las ciencias

expliqué las diferencias u semejanzas que consideren más destacadas.

 Ciencia formal
La ciencia formal se fundamenta en conceptos abstractos y en ideas que la misma ciencia
crea. Por ejemplo, la base de las matemáticas son los números, una representación para
facilitar el conteo de objetos, pero nadie ha visto números negativos o una raíz cuadrada.
Estas suelen ser racionales, sistemáticas y verificables, pero no objetivas porque su
búsqueda no es el objeto real. Por ejemplo, para determinar la probabilidad de sacar dos 6
al tirar dos dados no requiere de tener los dados en la mano. Son ejemplos de ciencias
formales la matemática, la estadística, la lógica y la ciencia de la computación. Estas
disciplinas crean sus propios sistemas de trabajo, ya sean números, algoritmos, o teoremas.
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 Ciencia fáctica
Las ciencias fácticas se fundamentan en lo material, en los hechos, en lo que puede
observarse. Podemos observar un relámpago en el cielo y buscar por qué o cómo se
produce. Las ciencias fácticas buscan el conocimiento a través de la observación y la
experimentación por medio del método científico. Gregor Mendel descubrió los principios
de la herencia por observar y experimentar con guisantes de diversas formas y colores.
Como son ciencias verificables por la experimentación, también se conocen como ciencias
empíricas. Buscan confirmar o desechar hipótesis o explicaciones tentativas a un dado
fenómeno. Hasta que Albert Einstein presentó la Teoría de la relatividad, por muchos años
las leyes de Newton se consideraban infalibles.

 Ciencias naturales
Las ciencias naturales son todas aquellas disciplinas que se encargan del estudio de una
parte de la naturaleza y el Universo. Por ejemplo, la ciencia que estudia cómo funcionan las
cosas es la física, la ciencia que estudia la materia que compone la naturaleza es la química,
la ciencia que estudia los seres vivos es la biología.
Las ciencias naturales se caracterizan por ser objetivas, el investigador no es parte del
objeto de estudio. Las ciencias naturales también abarcan una gran extensión del
conocimiento por lo que se puede subdividir en:
 Ciencias físicas: estudia el contexto inorgánico, como la química, la física y la
astronomía.
 Ciencias biológicas: estudia la vida y sus organismos, como la botánica, la zoología,
la ecología y la genética.
 Ciencias de la Tierra: estudia los fenómenos de la Tierra y sus capas, como la
geología, la oceanografía, meteorología y paleontología.

 Ciencias sociales
Las ciencias sociales o ciencias humanas son aquellas disciplinas relacionadas con el
estudio del ser humano en la sociedad que aplican el método científico para obtener
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conocimiento. Dentro de los aspectos que abordan las ciencias sociales están: la cultura, los
orígenes del ser humano, la relación cuerpo-mente y los intercambios entre sociedades.

Dentro de las ciencias sociales se incluyen:

 La sociología: trata de entender y explicar las interacciones del individuo en una
sociedad y de los procesos sociales globales.
 La antropología: analiza, estudia y describe el pasado y el presente de la
humanidad.
 La psicología: estudia lo relacionado con los comportamientos y la mente del ser
humano.
 La economía: estudia cómo cubrir las necesidades materiales con criterio de
escasez.
 Las ciencias políticas: se encarga de estudiar los órganos del poder, su desarrollo y
evolución.

 Ciencias puras o básicas y ciencias aplicadas

Adicionalmente existe una división de las ciencias según su objetivo final entre ciencias
puras o básicas y ciencias aplicadas. Las ciencias básicas tienen por objetivo la búsqueda
del conocimiento por sí mismo, por ejemplo:
 La astrofísica: que trata de entender la génesis de los agujeros negros en el
Universo.
 La paleontología: estudia los fósiles y su relación con la evolución de la vida.
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6. Establezca algunas variables que considere más importantes y
significativas para tratar el problema de la riqueza y de la escasez a nivel
nacional, regional y local.
Acabar con la pobreza en todo el país, por estado o por localidad en poco más de una
década es el mayor desafío al que el gobierno se enfrenta, pero es posible. Muestra de ello
son los grandes pasos que hemos dado en los últimos tiempos. Sin embargo, lo tenemos un
poco más difícil que hace un año dado a que la deuda de inversión crece constantemente y
endeuda más al país.
Sin embargo, algunas de las variables que se pueden tomar en cuenta para estabilizar el
problema de la escasez y de la riqueza adquisitiva podrían ser:

I. Acabar con el hambre y la malnutrición

El hambre es a la vez causa y consecuencia de la pobreza. Esta es la razón por la que la
erradicación del hambre encabeza nuestro ranking de formas de luchar contra la pobreza.
Está demostrado que una población enferma es menos productiva. La malnutrición (en
cualquiera de sus formas) también acarrea graves consecuencias en la salud de las personas
adultas. La obesidad, por ejemplo, puede desembocar en enfermedades crónicas como la
diabetes tipo 2, hipertensión, asma, problemas respiratorios o enfermedades hepáticas.

II. Cobertura universal de la salud

Como hemos visto anteriormente, pobreza y salud están íntimamente ligadas. Y son los dos
elementos clave para un desarrollo social. La pobreza provoca que la población enferma no
tenga recursos para acceder a determinados tratamientos. Por otro lado, una alta incidencia
de enfermedades en un territorio impide que este se desarrolle económicamente. La
construcción de sistemas de salud robustos, que permitan universalizar este derecho
fundamental, y la puesta en marcha de mecanismos y programas de prevención, es otra de
las formas eficaces de acabar con la pobreza.

III. Adaptación al cambio climático

Los desastres naturales incrementados por los efectos del cambio climático– se traducen en
pérdidas de cultivos, ganado e infraestructuras. Esto supone una reducción drástica de la
producción de alimentos básicos. Esto incide directamente en la seguridad alimentaria de la
población con menos recursos, pero también en sus medios de vida. Para acabar con la
pobreza, también es necesario que apoyemos a las poblaciones más empobrecidas a que
reduzcan su vulnerabilidad ante los efectos del cambio climático.

IV. Acceso universal a la educación de calidad

 Economía Actividad 2.
Sabemos que la educación es la herramienta más importante para romper el círculo de la
pobreza y supone un importante impulso para generar más y mejores oportunidades en la
infancia y adolescencia. Garantizar el acceso a una educación inclusiva, equitativa y de
calidad a todo el alumnado es el primer paso para poner en sus manos un futuro lejos de la
pobreza y lleno de oportunidades.

V. Aumentar la inversión en el desarrollo de regiones y

comunidades empobrecidas
La cooperación internacional o los proyectos de desarrollo son los mejores caminos para
acabar con la pobreza. Este tipo de acciones a medio-largo plazo tienen por objetivo atajar
sus causas desde diversos frentes. En Ayuda en Acción trabajamos codo a codo con las
poblaciones beneficiarias, haciéndoles partícipes desde el primer momento de su desarrollo,
detectando sus necesidades y poniendo en marcha un exhaustivo plan que revisamos cada
tres años.

VI. Atajar la desigualdad de género

La pobreza tiene rostro de mujer y la desigualdad de género es una barrera más que impide
a las mujeres salir de la pobreza. La brecha de género a nivel educativo y salarial, el acceso
a la propiedad de la tierra y a puestos de responsabilidad o la falta de participación de la
mujer en la sociedad son algunos de los signos de esta desigualdad. Por ello, si queremos
acabar con la pobreza no podemos (ni debemos) olvidar a las mujeres. Es necesario que se
pongan en marcha políticas que rompan las barreras que limitan sus opciones de desarrollo.

7. Con base al ejercicio anterior, puntualice algunas de las necesidades más satisfechas
en los habitantes del país
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I. Salud 8
II. Alimentación 8
III. Protección y prevención 7
IV. Vivienda 7
V. Educación 7
VI. Luz eléctrica 10
VII. Trabajo 6
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8. De acuerdo a las clases de consumo haga un ejemplo del consumo rápido, lento
individual, colectivo, público y privado
 Consumo rápido:
el consumidor realiza una clasificación reflexiva de los bienes que serán adquiridos por su
persona, sabe a qué canal de distribución irá y suele llevar una lista con todos los productos
que desea consumir. Su mente se concentra en elementos previamente seleccionados y no
se deja influenciar por las propagandas o la mercadotecnia. Generalmente se trata de un
consumidor que está consciente de las ofertas existentes y las marcas que desea comprar.
 Consumo Lento:
La persona que implementa este tipo de consumo se fía de las propagandas que ha visto o
escuchado previamente, pero además analiza estos productos buscando información de los
mismos. Una vez en el canal de distribución busca en este las ofertas existentes y puede
recurrir a otras marcas y objetos fuera de su lista. Se deja influenciar un poco y realiza
compras innecesarias, pero no grandes.
 Consumo Individual:
Es el gasto realizado por los hogares, las instituciones sin fines de lucro y determinados
gastos de las administraciones públicas (educación, sanidad, seguridad social y asistencia
social, y servicios deportivos, recreativos y culturales).
 Consumo Colectivo:
Se puede explicar como la manera de intercambiar, prestar, rentar, compartir bienes y
servicios. ... Estilos de vida: los usuarios entran en contacto para intercambiar bienes como
tiempo, habilidades, espacio y dinero.
 Consumo Público:
Se considera Consumo público al gasto realizado por las AAPP en aquellos bienes4 y
servicios que ofrece, de manera gratuita o a precios económicamente no significativos,5 a
los hogares o a la comunidad para satisfacer directamente las necesidades individuales o
colectivas.
 Consumo Privado:
Se habla de consumo privado a la hora de referirnos al gasto realizado por organizaciones,
empresas, familias e individuos en un periodo de tiempo determinado y con el fin de
satisfacer sus necesidades en forma de diferentes bienes y servicios del mercado.

Bibliografías
 Economía Actividad 2.
http://economia6crevista.over-blog.com/2015/05/teoria-objetiva-del-valor.html#:~:text=La
%20teor%C3%ADa%20objetiva%20del%20valor,Esta%20sociedad%20es%20la
%20capitalista https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_valor_subjetivo
https://leonesrojos.files.wordpress.com/2010/07/economia-politica-p-nikitin.pdf (LIBRO
DE NICKTING ECONOMIA POLITICA)
https://www.ecured.cu/Trabajo_abstracto
https://www.diferenciador.com/clasificacion-de-las-ciencias/
https://ayudaenaccion.org/ong/blog/derechos-humanos/formas-luchar-contra-pobreza/
https://www.tipos.co/tipos-de-consumo/
https://economipedia.com/?s=Consumo+Rapido