Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso:(Biología)
Código: (201101)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Ecología

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad:70 puntos
La actividad inicia el: martes, 26 de La actividad finaliza el: Domingo, 28 de
octubre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

Reconocer los conceptos básicos de ecología y medio ambiente, analizando factores de

amenaza y afectaciones que se presentan en la dinámica ecológica y servicios ecosistémicos
e identificando los objetivos de desarrollo sostenible
La actividad consiste en:

La presente tarea consta de tres ejercicios, los cuales deberá desarrollar de acuerdo con las
condiciones descritas en cada uno; estos se presentan a continuación:

Ejercicio 1: Conceptos básicos de ecología

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Conocimiento

(Unidad 2- tarea 4) las siguientes referencias:

Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 6. Los seres vivos y su ambiente. Biología general: los sistemas
vivientes (pp. 387-400). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/98301?page=394
- Díaz, M. (2012). Capítulo 6. Energía y materia en los ecosistemas. Biología IV. (pp. 129-138)
Editorial Maipue. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79003?page=1

1
Vázquez Conde, R. (2017). Ecología y medio ambiente. (pp. 26-36) Grupo Editorial Patria.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40505?page=35

El estudiante debe escoger uno de los siguientes Ejercicios, a continuación, publica un

mensaje en el Foro de la actividad, “Tarea 4 - Ecología (Foro de discusión)”, donde dé a
conocer la letra que ha elegido, con el fin de que no se repita el ejercicio entre los integrantes
del equipo, pues son 5 integrantes y encuentran cinco opciones diferentes para elegir.
Teniendo en cuenta los conceptos estudiados de ecología debe observar cada una de las
imágenes y a partir de estas escoger el concepto que aparece en la tabla a continuación y
colocarlo dependiendo del nivel trófico, la interacción o el factor que visualice, luego de
esto debe dar una explicación del concepto elegido y su importancia en los ecosistemas.
Debe tener en cuenta que varios conceptos pueden aplicar para la misma imagen, pues
puede involucrar a las cadenas tróficas, interacciones y a la ecología de poblaciones, así
mismo debe colocar la explicación para cada concepto que seleccione.

Consumidor Biótico Comensalismo

secundario
Consumidor Competencia Productor
terciario
Competencia Consumidor Simbiosis
primario
Depredación Mutualismo abiótico

A.

2
 https://pixabay.co
https://pixabay.com https://www.pxf m/es/photos/tigre
https://www.publicdom
/es/photos/resumen uel.com/es/free- -depredador-
ainpictures.net/es/view
-aqua-de-fondo- photo-opkam pieles-hermosa-
-
azul- image.php?image=727 2341916/
l%C3%ADquido- 11&picture=tronco-de-
2384/ arbol-con-liquenes
Factor: Factor: Factor: Factor:

Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1:

Nivel trófico: Nivel trófico: Nivel trófico:

Explicación 2: Explicación 2: Explicación 2:

Interacción:

Explicación 3:

B.

3
https://pxhere.co https://www.pex https://pixabay.co
m/es/photo/64558 https://pixabay.co els.com/es- m/es/photos/pez-
7 m/es/photos/rocas es/foto/animales de-
-playa- -antartida- an%C3%A9mona-
oc%C3%A9ano- fauna-frio- pez-payaso-
horizonte- 46235/ acuario-1496866/
1150021/

Factor: Factor: Factor: Factor: biótico

Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1:

Nivel trófico: Nivel trófico: Nivel trófico:

Explicación 2: Explicación 2: Explicación 2:

Interacción:

Explicación 3:

C.

4
https://commons.wikim https://pixabay.co https://pixnio.com/es/ https://pxhere.co
edia.org/wiki/File:Nurse m/es/photos/algas paisajes/noche/puesta m/es/photo/70778
_shark_with_remoras.jp -kelp-naturaleza- -del-sol-tormenta- 7
g textura-2360116/ paisaje-amanecer-sol-
cielo-tormenta-trueno
Factor: Factor: Factor: Factor:

Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1:

Nivel trófico: Nivel trófico: Nivel trófico:

Explicación 2: Explicación: Explicación 2:

Interacción:

Explicación 3:

D.

5
 https://www.pxfuel
https://pixabay.co https://pixabay.com .com/es/free-
m/es/photos/pavo https://pixnio.com/es /es/photos/bacalao-
photo-ozmkm
-pamukkale-el- /animales/osos/polar barb-peces-nadar-
agua-paisaje- -oso-mujeres- agua-4390264/
5323056/ jovenes-cachorros-
ursus-maritimus
Factor: Factor: Factor: Factor:

Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1:

Nivel trófico: Nivel trófico: Nivel trófico:

Explicación 2: Explicación 2: Explicación 2:

E.

6
https://pixabay.co https://pixnio.com/ https://pixabay.co https://pxhere.co
m/es/photos/buitre m/es/photos/conejo m/es/photo/10747
es/media/humedad
-aves-animales- s-europeos- 39
-arco-iris-montana-
mundo-animal- bunnies-hierba-
4192864/ atmosfera-en-la-
nube 1006621/

Factor: Factor: Factor: Factor:

Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1: Explicación 1:

Nivel trófico: Nivel trófico: Nivel trófico:

Explicación 2: Explicación 2: Explicación 2:

Interacción:

Explicación 3:

Ejercicio 2: Especies amenazadas en Colombia

7
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de aprendizaje
(Unidad 2- tarea 4) las siguientes referencias:

WWF-Colombia 2017. Colombia Viva: un país megadiverso de cara al futuro. Informe 2017.
(pp. 46-69) Cali: WWF-Colombia.
https://wwflac.awsassets.panda.org/downloads/colombia_viva__informe_2017_1.pdf

Teniendo en cuenta la información leída en las páginas 46 a 69 en el Informe Colombia Viva

del 2017, debe elaborar una infografía de uno de los siguientes organismos que se
encuentran amenazadas o en peligro de extinción. Para la elaboración de esta infografía
puede remitirse a las siguientes páginas de internet, que le permiten crearlas en línea y de
forma gratuita.

https://www.visme.co/es/infografias-creativas/
https://www.canva.com/es_co/crear/infografias/

En la elaboración de la infografía debe presentar la siguiente información: 1) nombre común

del organismo seleccionado; 2) el ambiente en el que se desarrolla (terrestre, agua dulce,
marino); 3) ¿cuál es el factor de amenaza?, es decir, qué factores están provocando su
amenaza o extinción y 4) como puede afectar la extinción de este organismo la dinámica
ecológica (cadena trófica, flujo de energía, etc.) y el servicio que le presta a la sociedad
humana. Realizada la infografía debe colocar una captura de pantalla de esta junto con el
enlace en donde se encuentra esta para poder visualizarla en línea.

Recuerde que debe continuar trabajando con la letra que eligió para el ejercicio 1.

A. Espeletia schultzii
B. Sphagnum
C. Eretmochely imbricata
D. Creagrus furcatus
E. Eustrombus gigas

8
 Recuerde que una infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles
de entender y textos cortos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar
su transmisión.

Los pasos para crear una infografía son:

1. Elija el tema de la infografía

2. Identifique las fuentes de información para la infografía

▪ Se debe realizar un proceso de recolección de datos del tema a abordar. Es muy importante
ir registrando las fuentes de información ya que son un elemento importante en la infografía.
▪ Un aspecto muy importante en este paso es validar que la información recopilada sea cierta
ya que existen fuentes de información poco confiables. Los sitios .gov y .edu suelen ser muy
buenas fuentes de información.
3. Organice las ideas
Es importante organizar la información recopilada agruparla por tema y subtemas, se deben
descartar los aspectos que sean poco relevantes o interesantes, esto evitará que nos
ahoguemos en el mar de información recopilada en el punto anterior.
4. Haga un bosquejo de su infografía

▪ Es posible que durante esta etapa no percatamos de la necesidad de descartar más

información que consideremos que no es indispensable para transmitir la idea que queremos
plasmar en la infografía.
▪ Esta etapa es fundamental ya que será la que le de creatividad y claridad a la infografía.
5. Diseñe la infografía

En el diseño se debe tener en cuenta:

▪ Estilo original: Se debe evitar copiar conceptos gráficos de otras infografías.

▪ Integración: Una infografía debe ser rica gráficamente evitando diseñar con mucho texto.
▪ Color: Se deben usar colores con buen contraste para facilitar la lectura.

9
▪ Fuentes: Una infografía debe tener un uso creativo de fuentes y tamaños de letras.
▪ Íconos: Una infografía debe contener imágenes simples (íconos) para poder comunicar de
manera adecuada.

Ejercicio 3: Relación de Objetivos de Desarrollo Sostenible y su perfil académico

Para realizar este ejercicio debe comenzar por efectuar la lectura del siguiente artículo,
teniendo en cuenta solamente los objetivos de Desarrollo Sostenible 11 al 15 (páginas 47 a
62). Este artículo será suministrado por su tutor, adjunto al mensaje de apertura de la
actividad.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD. 2018. Objetivos de Desarrollo
Sostenible en Colombia: Los retos para 2030. Colombia. Pp. 47-62.
https://www.co.undp.org/content/colombia/es/home/library/ods/ods-en-colombia--los-
retos-para-2030.htmlhttps://www.co.undp.org/content/colombia/es/home/library/ods/ods-
en-colombia--los-retos-para-2030.html

Posterior a la lectura de las páginas indicadas debe escoger uno de los 5 objetivos
estudiados y completar la información que se presenta a continuación, tenga en cuenta que
para las dos últimas columnas debe plantear una posible solución y las herramientas
a utilizar para poder implementar este cambio, teniendo en cuenta su perfil
profesional:

OBJETIVOS PROBLEMÁTICA METAS POSIBLES HERRAMIENTAS

EN COLOMBIA PLANTEADAS SOLUCIONES
PARA EL DESDE SU
2030 PERFIL

10
OBJETIVOS PROBLEMÁTIC METAS POSIBLES HERRAMIENT
A EN PLANTEADAS SOLUCIONES AS
COLOMBIA PARA EL 2030 DESDE SU
PERFIL

OBJETIVOS PROBLEMÁTIC METAS POSIBLES HERRAMIENT

A EN PLANTEADAS SOLUCIONES AS
COLOMBIA PARA EL 2030 DESDE SU
PERFIL

11
OBJETIVOS PROBLEMÁTIC METAS POSIBLES HERRAMIENT
A EN PLANTEADAS SOLUCIONES AS
COLOMBIA PARA EL 2030 DESDE SU
PERFIL

OBJETIVOS PROBLEMÁTIC METAS POSIBLES HERRAMIENT

A EN PLANTEADAS SOLUCIONES AS
COLOMBIA PARA EL 2030 DESDE SU
PERFIL

Imágenes recuperadas: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Archivo:Db3TsjvVwAAg-IC.jpg

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno inicial debe:

Revisar la agenda del curso y trabajar en la tarea 4 conforme las fechas estipuladas en la
misma, con el fin de entregar la tarea antes que se cumpla la fecha máxima de entrega.

12
En el entorno de Aprendizaje debe:

- Descargar la guía de actividades y formato de entrega de la Tarea 4. Ecología

- Registrar avances y compartir su trabajo con los compañeros del grupo colaborativo en el
foro titulado: “Tarea 4 - Ecología”.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar la actividad de la tarea 4 completa y finalizada.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Ejercicio 1: Desarrollo de la tabla escogida explicando los conceptos básicos de ecología que
aplican para cada una de las imágenes planteadas.

Ejercicio 2: Elaboración de la infografía sobre especies amenazadas y las consecuencias en la

dinámica ecológica y servicios ecosistémicos.

Ejercicio 3: Desarrollo de la información solicitada según el objetivo de desarrollo sostenible

elegido.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

13
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Cada estudiante debe realizar aportes en el foro donde se desarrolla

la actividad, teniendo en cuenta la letra elegida para su desarrollo.

2. Realizar la entrega del documento final en el formato de entrega que

encuentra adjunto en el mensaje de apertura del foro de la actividad
Tarea 4 - Ecología.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

14
 con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 70 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Relaciona y explica correctamente los conceptos básicos
evaluación: de ecología con las 4 imágenes planteadas.

Reconoce y explica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 14 puntos y 20 puntos
los conceptos
básicos de ecología y
Nivel Medio: Relaciona y explica correctamente algunos de los
medio ambiente por conceptos básicos de ecología con las imágenes planteadas.
medio de la relación
de imágenes. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 13 puntos
Este criterio Nivel bajo: No relaciona ni explica ninguno de los conceptos básicos
representa 20 de ecología con las imágenes planteadas.
puntos del total

15
de 70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 4 puntos

Segundo criterio Nivel alto: El estudiante coloca correctamente el nombre común del
de evaluación: organismo, ambiente en el que se desarrolla, factor de amenaza y
explica cómo puede afectar la extinción de este organismo la dinámica
ecológica y el servicio que le presta en la infografía realizada.
Analiza los factores
de amenaza y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
afectaciones debido entre 15 puntos y 25 puntos
a la extinción de
especies por medio Nivel Medio: El estudiante coloca algunos de los datos requeridos
de una infografía. en la elaboración de la infografía y no los explica de manera correcta.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 25 Nivel bajo: El estudiante no coloca ninguno de los datos requeridos
puntos del total en la elaboración de la infografía y no los explica de manera correcta.
de 70 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante identifica los objetivos de desarrollo
evaluación: sostenible y realiza su aporte desde su perfil profesional.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Identifica los entre 14 puntos y 20 puntos
objetivos de
desarrollo de Nivel Medio: El estudiante identifica los objetivos de desarrollo
sostenible en sostenible pero no realiza un aporte significativo desde su perfil
Colombia y da su profesional.
aporte a la
construcción de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
estos. entre 5 puntos y 13 puntos

16
 Nivel bajo: El estudiante no identifica los objetivos de desarrollo
sostenible y tampoco realiza un aporte significativo desde su perfil
Este criterio profesional.
representa 20
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 70 puntos de la entre 0 puntos y 4 puntos
actividad
Nivel alto: El estudiante consolida la información en el formato de
entrega de la tarea 4 cumpliendo con la totalidad de requisitos
indicados en la guía de actividades.

Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 4 puntos y 5 puntos
Consolida la
Nivel Medio: El estudiante consolida la información en el formato
información
de entrega de la tarea 4 pero no entrega la totalidad de los ejercicios
indicados en la guía de actividades.
Este criterio
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 punto y 3 puntos
de 70 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no entrega el documento solicitado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos.

17