“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la grandeza de México.

BIENVENIDOS.
Estudiantes de nuevo ingreso, ciclo escolar 2021- 2022.
Nombre: Grupo: _
Carrera:
Agosto 2021.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
CBT LIC. MARIO COLÍN SANCHEZ ATLACOMULCO

Guadalupe Monroy Cruz s/n, Col. Ampliación la Garita, Atlacomulco, Estado de México, C. P 50450 Tel 712 1221510 Correo
electrónico cbtatlacomulcod@hotmail.com
 CONTENIDO
Introducción 3
1. ¿Qué es la Educación Media Superior (EMS)? 4
2. Filosofía del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco (CBT LMCSA) 4
2.1 Visión Institucional 4
2.2 Misión Institucional 4
2.3 Valores de nuestra escuela 4
3. Organigrama Institucional 5
4. Uso de las tecnologías de la información, la comunicación, el conocimiento y el aprendizaje digital (TICCAD) y Modelo
hibrido ¿Qué es? Y ¿Cómo Funciona 5
5. Infraestructura 6
6. ¿Qué es y cómo funciona el CBT LMCSA? 6
7. Estructura Curricular 7
8. Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria (MEPEO) 9
8.1 Ámbitos del perfil de egreso en Educación Media Superior (EMS) 9
8.2 Habilidades Socioemocionales (HSE) 12
8.3 Educación en Valores 12
8.4 Mediación Escolar 12
9. Elementos curriculares recientes en la Estructura Curricular de la EMS 13
10. Descripción de las carreras técnicas del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco 13
10.1 Técnico en Administración 13
10.2 Técnico en Contabilidad 14
10.3 Técnico en Mecatrónica 14
10.4 Técnico en Autotrónica 15
10.5 Técnico en Diseño Asistido por Computadora 15
10.6 Técnico en Informática 15
10.7 Técnico en Mercadotecnia 16
11. Currículo del Bachillerato Tecnológico 16
12. Esquema general de la evaluación 18
12.1 Evaluación, según su finalidad 19
12.2 Evaluación, según el agente evaluador 19
13. Valoración por rúbricas 19
14. Servicio de Orientación Educativa, Vocacional y Socioemocional 20
14.1 Funciones del Orientador Educativo 20
14.2 Plan Maestro de Orientación Educativa 20
14.3 Programas Transversales 21
15. Normatividad Institucional 21
15.1 Derechos 21
15.2 Obligaciones 21
5.3 Medidas Disciplinarias 22
Recomendaciones para Padres de Familia 23
16.Trayectoria Académico Laboral 23

16.1Modalidades de titulación 23

17.Gráfica de aspiraciones académicas 24

18.Preboletas 25
Fuentes de consulta 28
Te damos la más cordial bienvenida. Y recibe una calurosa felicitación,
pues has ingresado al Bachillerato Tecnológico, a uno de los planteles
de Educación Media Superior, debes estar orgullos@ por el logro de
tan deseada meta que marca el inicio de tu vida como alumn@ del
CBT. Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco.

Es un período muy importante en esta etapa formativa, ya que serán

tres años en los que debes esforzarte por aprovechar todas las
oportunidades académicas, culturales, deportivas y recreativas que te
ofrece la Institución. Te espera un reto muy grande.

¡ALCANZA TUS SUEÑOS!

 Introducción

Este manual está dirigido a ti: adolescente que has vivido desde el mes de marzo de 2020 una emergencia sanitaria,
mientras estabas en tercer grado de secundaria. Ya no volviste a ver a tu grupo de compañeros ni profesores en ese salón
de clases. En los libros de historia, en las plataformas múltiples virtuales y en todo documento del sector salud a nivel
mundial, escribirán millones de informes acerca de esta pandemia generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19).

Hoy, con todo lo que tu familia te puede ofrecer para tu formación profesional, en medio de este confinamiento, el CBT Lic.
Mario Colín Sánchez, Atlacomulco; te da la más cordial bienvenida al ciclo escolar 2021-2022; mediante las tecnologías de
la información, la comunicación, el conocimiento y el aprendizaje digital (TICCAD): WhatsApp, email, zoom, Meet,
SIGEMCS, Classroom, entre otras más que tú ya conoces. Tanto docentes como directivos, personal especializado y área
administrativa, te iremos orientando en el uso de las TICCAD para que construyas los aprendizajes del perfil de egreso de la
carrera técnica que elegiste.
Así como te explicaremos que son las clases hibridas (semipresencial); se refiere a un programa educativo formal en el cual
el estudiante realiza una parte de manera virtual y otra presencial.

La comunidad CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco; es una institución educativa pública del nivel medio superior,
que busca formar a los estudiantes en una interacción entre la teoría y la práctica, en contextos laborales regionales. Así
mismo, autoridades educativas, directivo, docentes, estudiantes de segundo y tercer grado, área administrativa, padres de
familia, e instituciones de servicio y manufactura vinculadas a nuestro CBT; en colaboración, seremos parte de tu
formación para hacerte saber que eres importante como persona, profesionista técnico, y ciudadano; en un marco de
normas que se justifican en la necesidad de construcción y bienestar de todos.

El objetivo del curso de inducción es facilitar el proceso de adaptación e integración de los estudiantes de nuevo ingreso a
las actividades, normas, procedimientos y requerimientos específicos del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco en
sus diversas áreas. Brindando información esencial mediante las TICCAD, proporcionando herramientas formativas e
informativas previas al inicio formal de las actividades académicas, para que los alumnos comprendan el compromiso que
tienen en la institución.
¡Bienvenida, bienvenido! Pregunta o solicita ayuda con respeto y los docentes te atenderemos con profesionalismo.
1. ¿QUé eS la EdUcación Media SUperior (EMS)?

La Educación Media Superior (bachillerato general, bachillerato tecnológico, preparatoria o profesional técnico) es el nivel
educativo que, además de ofrecerte elementos para complementar tu formación como persona, te prepara para los estudios
superiores, y una especialización que te proporcionará mejores oportunidades laborales si no deseas ingresar a la
Educación Superior.

En adición al contenido de las asignaturas que cursarás, la escuela te ofrece muchas otras enseñanzas que notarás
conforme avances: desarrollarás tu capacidad para seleccionar, interpretar y analizar información; nuestro CBT te dará
mayores elementos para formarte un juicio sobre las cosas, e incrementará tu vocabulario y tu capacidad para expresarte en
forma oral y escrita. (Secretaria de Educación Pública [SEP], 2014, p. 11).

2. FiloSOfía del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, AtlacomUlco (CBT LMCSA)

Nuestra institución tiene sus propias normas y principios para poder atenderte: visión, misión y valores; que se vinculan al
reglamento institucional interno, para mantener una convivencia escolar armónica y construir aprendizajes que serán de
gran utilidad para ti, dentro y fuera del contexto escolar.

2.1 ViSión InSTiTUcional

Ser una institución que contribuya a la formación humanística, científica y tecnológica, que permita al bachiller técnico
incursionar competitivamente al mercado laboral o estudios superiores, dando respuesta a las exigencias educativas,
socioeconómicas, culturales y políticas, a nivel local, regional o nacional, para ubicarse como la de mayor calidad dentro de
las instituciones de Educación Media Superior del Estado de México.

2.2 MiSión InSTiTUcional

Guiar a las generaciones de bachilleres técnicos hacia una educación integral, basada en normas de competencia y
estándares de calidad, promoviendo la adquisición de un pensamiento crítico, para dar respuesta inmediata a las
exigencias de las demandas sociales, bajo un ambiente de respeto, cordialidad, trabajo colaborativo y responsabilidad,
para generar una comunidad escolar competitiva y progresista.

2.3 ValorES de nUeSTra ESCUela

Tabla 1: Valores del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco

Honestidad: Permite al ser humano actuar de manera Responsabilidad: Asumir las consecuencias de sus actos
franca, sin exagerar las cualidades propias ni ocultar los intencionados, de tal modo que los demás queden
errores. Las personas honestas no mienten y evitan beneficiados lo más posible o por lo menos, no
engañar a las otras personas. perjudicarlos, preocupándose a la vez de que las otras
personas en quienes puede influir hagan lo mismo.

Libertad: Es un acto consciente del ejercicio de los Solidaridad: Manifestación social donde la hermandad de
derechos y responsabilidades, la libertad se expresa los seres procuran una armonía de sentimientos y actitud
plenamente. Nuestra libertad termina donde empieza la de donde el horizonte es vivir en comunión y reciprocidad en
los demás. una comunidad.

Respeto: Actuar o dejar de actuar, procurando no
perjudicar, no dejar de beneficiarse a sí mismos ni a los
demás, de acuerdo con sus derechos, con su condición y
sus circunstancias.
Patriotismo: Reconocer lo que la patria le ha dado y le
da.
Tributarle el honor y servicio debidos, reforzando y
defendiendo el conjunto de valores que representa,
teniendo, a su vez, por suyos los afanes nobles de todos
los países.
 Tabla 1: continuación…
Justicia: Dar a cada uno lo suyo, de acuerdo con el Democracia: Dirección que emana de las mayorías con el
cumplimiento de sus deberes y de acuerdo con sus compromiso de saber cómo pedir, ser bien guiados y
derechos, como alumnos, como padres, como ciudadanos, como el líder debe cumplir con lo pactado.
como profesionales y como gobernante entre otros, a la
vez intenta que los demás hagan lo mismo.

Compromiso: Nivel de identidad y colaboración para Calidad: Evidenciar las competencias

alcanzar objetivos institucionales. genéricas, disciplinares y profesionales.
Fuente: CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco (2018)
3. Organigrama InSTiTUcional

4. USO de laS tecnologíaS de la información, la comUnicación, el conocimiento y el aprendizaje digital (TICCAD)

WhatsApp y e-mail, son medios de comunicación digitales que posiblemente ya tienes experiencia de su uso. Medios
digitales como Zoom y Meet, son plataformas de reuniones virtuales. El maestro ahora ya no estará de pie cerca del
pizarrón y tú sentado en una butaca atendiendo la clase. Ahora, como tal vez ya lo viviste en los últimos meses en tercero
de secundaria, tu maestro o maestra, te da una clave para que puedas acceder mediante plataformas especializadas que
requieren de conexión a internet y así puedas escuchar su clase.
La responsabilidad que en este inicio de ciclo escolar adquieres, es acceder a estas plataformas como en su momento te
1
estaremos especificando. Con tu cuenta btgem , podrás tener acceso a G suite classroom, para tener clases virtuales de
cada materia y entregues trabajos que te solicitaron. Recuerda que el profesor ya no te va a firmar tu libreta como antes,
ahora, buscará tus trabajos que previamente subiste en la plataforma digital G suite classroom.

Es recomendable que elabores una tabla de contraseñas y usuarios porque serán como un llavero donde cada llave abre un
candado distinto. Por ejemplo: en Zoom tengo una contraseña, en yahoo, otra; en Gmail, una más…:

TICCAD USUARIO CONRASEÑA

Zoom --- HSccc71
yahoo Beto23 nn………
Gmail o btgem (para entrar a classroom) CURP 34………
Murodi …. …
Mige …. …

Es importante que esta información sea responsabilidad tuya justificada porque el correo electrónico que des, será para tu
estancia durante los tres años en nuestro CBT. Revisa permanentemente que puedas entrar y salir de tu email. Cambiar de
correo electrónico genera problemas administrativos como el que no puedas revisar notificaciones de beca porque
cambiaste de correo.

Tus compañeros de tercer y quinto semestre, quizá pueden ayudar en dudas muy específicas, porque ellos ya tuvieron
experiencia con estas plataformas y otros medios digitales. Entonces, no solo tus maestros pueden orientarte, también
aquellos jóvenes que tal vez conozcas y están en otros semestres. Otra opción, son los tutoriales. Cada maestro tiene un
estilo de enseñanza y alguna plataforma que te especificará y tus dudas se pueden resolver también observando
detenidamente tutoriales.

MODELO HIBRIDO.
El modelo educativo híbrido se configura como una alternativa a los típicos métodos de enseñanza, mediante un sistema
entre la clase tradicional y la educación on-line. Así, el modelo híbrido desplaza en buena parte al estudio y el aprendizaje
de las aulas como lo teníamos entendido hasta la fecha.

Es decir un modelo híbrido educativo significa que se combina una parte presencial con una parte a distancia (en línea). Este
modelo también, promueve la autonomía de los estudiantes y los motiva a ser responsables y no únicamente como entes pasivos
que reciben información.

Lo más probable es que aunque la contingencia pase, no regresaremos a la normalidad. Tenemos que adaptarnos a estas nuevas
oportunidades porque no sabemos cuándo será necesario volver a recurrir a la educación a distancia
VENTAJAS DEL MODELO HIBRIDO DE EDUCACIÓN:

● Los alumnos no se limitan a presenciar la exposición de conceptos, sino que, gracias a la educación híbrida, viven un rol
más activo, con contenidos sugeridos por el profesor y exposiciones donde enfrentar y afrontar los temarios
● Potencia las capacidades autónomas del estudiante: estudiar por sí mismo, analizar conceptos, buscar fuentes
relacionadas…
● Se rompen las barreras de espacio y tiempo, lo que hace más accesible la educación para millones de personas en el
mundo

Aquí te compartimos un link donde se te explica de una manera más sencilla en que consisten las clases hibridas:
https://www.youtube.com/watch?v=NMnCFJY7hLk&t=45s
5. InfraeSTRUcTUra

La Infraestructura del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco, está constituida por: 35 aulas, 5 centros de cómputo con
servicio de Internet, un laboratorio multidisciplinario, un laboratorio de idiomas, una biblioteca; cuatro talleres con
maquinaria y equipo especializado: el de autotrónica; mecatrónica; mantenimiento en equipo de cómputo; serigrafía y de
dibujo. También contamos con una sala de reuniones, distintas áreas como colegios docentes, orientación educativa,
vinculación y titulación, tutorías y asesorías. Las canchas de usos múltiples (básquetbol), de frontón, y de futbol rápido, así
como dos cafeterías y cuatro módulos de sanitarios; están a tu disposición como espacios limpios que esperan los
mantengas así, como parte de tu formación educativa del más alto nivel.

6. ¿QUé ES y cómo fUnciona el CBT LMCSA?

La Escuela tiene dos responsabilidades en la sociedad: con “el resurgimiento de las sociedades industriales, la función
principal que la sociedad delega y encarga a la escuela, es la preparación de los individuos de las nuevas generaciones
para su incorporación futura al mundo del trabajo […] y formación del ciudadano/a para su intervención en la vida pública”
(Pérez, 2009, pp. 2 y 3).

1
Se te asignará en la inscripción al CBT, cuando llenes algunos formularios en internet. . 6
Los procesos que se llevan a cabo en el CBT Lic. Mario Colín Sánchez para la formación de estudiantes como parte de su
función social se constituye del plan y programas de estudio, alumnos, padres de familia, docentes, autoridades educativas,
sociedad, sector industrial, e instituciones gubernamentales.

Después de cursar seis semestres con todas la materias y módulos profesionales aprobados, la Secretaría de Educación
expide los certificados de estudios a los egresados de BACHILLERATO TECNOLÓGICO CON LA CARRERA DE
TÉCNICO EN… de acuerdo al nombre de cada una de las carreras.

7. ESTRUcTUra CUrricUlar

Las materias en Bachillerato Tecnológico, en los tres grados, se clasifican de la siguiente manera:
Componente de Formación Básica:
Busca fortalecer y dar continuidad a la formación adquirida en la educación secundaria, en los conocimientos esenciales de
la comunicación, las matemáticas, las ciencias, las humanidades y la tecnología; orientados a desarrollar las capacidades
de elucidar y resolver problemas, de expresión, de participación en actividades colectivas y de aprendizaje a lo largo de la
vida.

Componente de Formación Propedéutica:

Ofrece elementos que contribuyen a fortalecer la preparación para los estudios de Educación Superior, esto implica una
mayor profundidad de los contenidos que de ninguna manera habrá de rebasar las posibilidades de aprendizaje obtenidas
de los componentes de formación básico y profesional, en los semestres precedentes.

Componente de Formación Profesional

El componente de formación profesional determina el carácter bivalente de la Educación Media Superior Técnica, toda vez
que ofrece al estudiante una preparación adicional al bachillerato general para incorporarse al mundo del trabajo al concluir
sus estudios.
Fuente: Bachillerato Tecnológico del Estado de México (2018)

8. NUevo Modelo EdUcativo para la EdUcación Obligatoria (MEPEO)

El MEPEO pretende una educación de calidad e incluyente, una educación pública en sus niveles básico, medio básico y
medio superior, con el propósito de contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables, informados, capaces
de ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política de México y con la
actitud de mejorar el entorno social y natural.

Para el logro de estos propósitos de la educación, se estructuró un perfil de egreso para toda la educación obligatoria
(prescolar, primaria, secundaría y bachillerato); esperando que después de catorce años en ambientes escolarizados, el
estudiante haya logrado desarrollar los once ámbitos que lo conforman, compuesto tanto por conocimientos y habilidades
disciplinares, como por aspectos diversos de formación para la vida y el mundo del trabajo.

8.1 ÁmbitoS del perfil de egreSO en EdUcación Media SUperior (EMS)

Un perfil fortalecido, acorde al MCC, que incluye Habilidades socioemocionales y competencias del siglo XXI, para que los
jóvenes puedan enfrentar con éxito los desafíos de la sociedad actual. Este perfil de egreso de la Educación Obligatoria
articula los niveles de logro esperado desde el Preescolar hasta la Educación Media Superior (SEP, 2017):
1. Lenguaje y Comunicación
2. Convivencia y Ciudadanía
3. Pensamiento Matemático
4. Apreciación y Expresión Artísticas
5. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
6. Cuidado del Medio Ambiente
7. Pensamiento Crítico y Solución de Problemas

8. Atención al Cuerpo y la Salud

9. Habilidades Socioemocionales y proyecto de vida
10. Habilidades Digitales
11. Colaboración y Trabajo de Equipo

Tú compromiso es indispensable ¡BIENVENID@ a tu Escuela

 /dEDIA SUPERIOR

PERFIL DE EGRESO

MEDIA SUPERIOR

PERFIL DE GRE0

MEDIA SUPERIOR

PERFIL DE EGRESO

MEDIA SUPER IOR

Tú compromiso es indispensable ¡BIENVENID@ a tu escuela!

8.2 HabilidadeS SocioemocionaleS (HSE)

El desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) se incorpora al currículo formal de toda educación obligatoria,
concretamente en cada una de las asignaturas y de forma institucional a través del Programa Construye T, el cual está
dirigido a estudiantes, docentes y directivos de Educación Media Superior, cuyo objetivo es favorecer el aprendizaje de
habilidades socioemocionales de las y los jóvenes, con la finalidad de promover su bienestar presente y futuro, así como
enfrentar con éxito los retos en su desempeño académico y en su vida personal. Estas habilidades, también conocidas como
fortalezas de carácter, habilidades para el siglo XXI, habilidades no cognitivas, son capacidades que ayudan a conocernos y
regularnos mejor como personas, a interactuar constructivamente con los demás y con la sociedad, y resolver problemas
cotidianos con responsabilidad, flexibilidad y creatividad. Estas habilidades mejoran el desempeño académico,
promueven relaciones armónicas, participación ciudadana y éxito laboral; contribuyen a la salud y el bienestar. Las
HSE se convierten en un elemento fundamental del perfil del egresado, especificando que “el joven al término de la EMS es
autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, se autorregula, tiene capacidad de afrontar la
adversidad, actuar con efectividad y reconoce la necesidad de solicitar apoyo. Tiene la capacidad de construir un proyecto
de vida con objetivos personales, fija metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y recursos. Toma decisiones que le
generen bienestar presente, oportunidades, y sabe lidiar con riesgos futuros.”

El programa Construye T se articula alrededor de las siguientes tres dimensiones de manera gradual a través de los
distintos semestres:

● Conoce T: Agrupa las habilidades que nos ayudan a identificar, conocer y manejar nuestras propias
emociones, como son el Autoconocimiento y la Autorregulación. Promueven que los jóvenes se conozcan, se valoren y
regulen sus emociones.
● Relaciona T: Agrupa las habilidades como la Conciencia Social y la Colaboración, que permiten desarrollar
estrategias para construir relaciones mutuamente benéficas con otros, sentir empatía y entender la perspectiva de las
personas, a través de escuchar y comunicarse efectivamente.
● Elige T: Esta dimensión agrupa las habilidades que nos permiten Tomar decisiones de manera reflexiva y
responsable en distintos ámbitos de la vida, así como contar con la capacidad de Perseverar para lograr metas, establecer
metas realistas, evaluar situaciones y resolver problemas.

8.3 EdUcación en ValorES

Los valores orientan el comportamiento humano y mejoran la relación del individuo con los demás, una educación en
valores repercutirá en el ámbito personal, familiar y social, para favorecer la armonía y la convivencia escolar.
La convivencia escolar pacífica, es un conjunto de relaciones interpersonales basadas en el reconocimiento de la dignidad
de la persona, valores y reglas de trato social entre los integrantes de la comunidad, que generan un ambiente adecuado
para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Son valores y hábitos para una convivencia pacífica:
I. El respeto entre los estudiantes y la comunidad institucional.
II. El compromiso de participar constructivamente en clase, el cumplimiento de tareas, la elaboración y entrega
de material, puntualidad, asistencia, trabajo en equipo y aseo personal.
III. La honestidad aplicada en clases, evaluaciones, actividades académicas y extraescolares.
IV. La justicia, la libertad, la igualdad, la equidad, la solidaridad, la tolerancia, la responsabilidad, la honradez y
los demás valores que favorezcan la convivencia inclusiva, democrática y pacífica.
V. La cultura para la paz en la formación integral de los estudiantes.
VI. El fomento de actitudes de apertura, escucha recíproca y solidaridad.
VII. Los demás necesarios para la adecuada presentación del servicio educativo.
8.4 Mediación ESColar

La mediación escolar es un proceso voluntario, mediante el cual dos o más integrantes de la comunidad escolar,
involucrados en un conflicto, buscan una solución pacífica a sus desacuerdos, en el que interviene un mediador a fin de
facilitar la comunicación directa, respetuosa y confidencial entre los interesados, además de prevenir conflictos posteriores.
Solo pueden ser objeto de mediación escolar los conflictos que se generen sin intención de dañar y que no constituyan
violencia escolar, ni faltas disciplinarias.
La mediación escolar está basada en los siguientes principios:

I. Voluntariedad: libre autodeterminación.

II. Confidencialidad: reserva de la información de los procesos de mediación escolar, con excepción de aquellos
para fines académicos o de investigación y que cuenten con el consentimiento de los involucrados.
III. Colaboración: voluntad de los involucrados en el conflicto para generar un acuerdo pacífico, equitativo y
duradero que permita prevenir controversias futuras o violencia escolar.
IV. Honestidad: actuar con coherencia de acuerdo con lo que se piensa.
V. Imparcialidad: trato igualitario, sin influencias.
VI. Neutralidad. Conducta exenta de juicios, opiniones y prejuicios, evitando alianzas del mediador con los
involucrados.
VII. Flexibilidad: posibilidad de acordar cambios.
VIII. Celeridad: tendencia a resolver con prontitud y diligencia del conflicto.
IX. Equidad: condiciones de igualdad.
X. Legitimidad: aceptación de los acuerdos.
XI. Oralidad: sesiones verbales.
XII. Consentimiento informado: completa comprensión de los involucrados sobre los principios, naturaleza, fines
y compromisos de la medición.

9. ElementoS cUrricUlareS recienteS en la ESTRUcTUra CUrricUlar de la EMS

Fuente: SEP, DGETA, DGETI y CECyTE (2017).

10. DeSCripción de laS carreraS técnicaS del CBT Lic. Mario Colín Sánchez, AtlacomUlco.

Es importante que conozcas la definición de las siete carrearas que se imparten en este centro educativo.

10.1 Técnico en AdminiSTración

El Técnico en Administración desempeñará su actividad en el sector económico, de cualquier tipo de empresas u

organismos, públicos o privados y/o de autoempleo. Llevará a cabo las funciones de Administración en las áreas de:
Finanzas, Capital Humano, Mercadotecnia, Producción y/o Abastecimiento.
Perfil de egreso:
● Manejar el proceso administrativo para el óptimo desarrollo de las
funciones y actividades de la unidad organizacional.
● Administrar el sistema de comercialización de la empresa,
optimizando los recursos que intervienen.
● Administrar el sistema de producción de la empresa mediante el
control de las existencias, inventarios y activos fijos.
● Manejar el sistema contable financiero de la empresa, contribuyendo
a su desarrollo socioeconómico de ella misma y de su entorno.
● Participar en el proceso de reclutamiento, selección, contratación,
inducción y desarrollo del personal, a fin de crear un ambiente organizacional propicio para el logro de los objetivos.
10.2 Técnico en Contabilidad

El Técnico en Contabilidad desempeñará su actividad en el sector económico, de cualquier tipo de empresas u

organismos, públicos o privados y/o de autoempleo. Llevará a cabo las funciones de Contabilidad en las áreas de:
Finanzas, Contabilidad, Costos, Auditoria, Manejo de paquetes contables, Obligaciones fiscales.

Perfil de egreso:
● Registrar operaciones económicas financieras de la entidad
● Emplear los sistemas contables
● Reconocer y aplicar las normas de información financiera
● Interpretar las leyes vigentes relacionadas con la carrera
● Manejar software contable-administrativo
● Practicar operaciones financieras básicas
● Elaboración de estados financieros
● Calcular diversas contribuciones
● Elaborar declaraciones de personas físicas y morales

10.3 Técnico en Mecatrónica

La carrera de Técnico en Mecatrónica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los
conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable para dar mantenimiento preventivo y
correctivo a sistemas mecatrónicos, siguiendo las especificaciones del fabricante y aplicando las normas de seguridad
industrial dentro de su entorno de trabajo.

Perfil de egreso:
● Operar instrumentos de medición
● Diagnosticar posibles fallas
● Manipular equipos de producción
● Manejo de nomenclaturas, simbología y seguridad industrial
● Manejo de herramientas.
● Brindar mantenimiento a equipos mecatrónicos.
● Conexión en sistemas mecatrónicos.
Hoy empiezas una aventura, sigue tus sueños… tu compromiso es indispensable ¡BIENVENID@ a tu escuela! Ya eres
chic@ CBT.
● Elaboración de circuitos electrónicos.
● Manejo de software especializado en el área.

10.4 Técnico en AUtotrónica

La carrera de Técnico en Autotrónica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los
conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable para dar mantenimiento preventivo y
correctivo a los automóviles siguiendo las especificaciones de los fabricantes aplicando las normas de seguridad industrial
dentro de su entorno de trabajo.
Perfil de egreso:
● Interpreta documentación técnica de maquinaria, equipo y componentes de vehículos y sistemas
automotrices.
● Aplica la normatividad vigente en materia de seguridad e higiene, para proteger la integridad física
del trabajador y de terceros.
● Maneja los equipos de diagnóstico y reparación.
● Realiza el diagnóstico de fallas en vehículos y sistemas automotrices, a partir de la sintomatología
detectada.
● Realiza el diagnóstico, reparación y mantenimiento de motores de combustión interna.
● Mide parámetros de operación mecánicos, eléctricos y electrónicos, para la verificación de vehículos y
sistemas a automotrices.

10.5 Técnico en DiSeño ASIStido por compUtadora

El alumno egresado de la carrera de Técnico en Diseño Asistido por Computadora tendrá las características de un técnico
crítico y comprometido con el desarrollo de los nuevos objetos que proponga, de tal forma que pueda incorporarlos al
sector productivo. Será capaz de innovar, desarrollar y generar ideas y soluciones de comunicación de manera creativa y
propositiva haciendo uso de recursos tecnológicos y aplicándolos a problemas específicos del campo laboral.

Perfil de egreso:
● Elabora representaciones gráficas.
● Realiza fotografías y aplicaciones vectoriales.
● Diseña envase, embalaje y etiqueta de producto.
● Desarrolla la publicidad de un producto.
● Aplica las herramientas de diseño en el sector productivo.

10.6 Técnico en Informática

Se aplican los principios de la Informática en una organización al realizar documentos electrónicos, diseñando software,
Implantando sistemas de información, Instalando y administrando redes para áreas locales, realizando el ensamble,
configuración y mantenimiento de los equipos de cómputo y sistemas operativos, diseñando material multimedia y páginas
web, con una actitud de liderazgo, además contará con habilidad para establecer relaciones interpersonales y con el medio
ambiente; esta orientación se dará a través del componente profesional.

Hoy empiezas una aventura, sigue tus sueños… tu compromiso es indispensable ¡BIENVENID@ a tu escuela! Ya eres
chic@ CBT.
Perfil de egreso. Conocimiento técnico aplicable en los siguientes conceptos:
● Clasificación de Hardware
● Clasificación de Software
● Construcción de diagramas relacionales para bases de datos.
● Conocimiento e interpretación de diagramas UML.
● Análisis y Diseño de Sistemas Informático.
● Redes de computadoras, Protocolos de transferencia, modelo OSI y modelo TCP/IP.
● Multimedia y web.
● Estructura del plan de negocios.

10.7 Técnico en Mercadotecnia

Al egresar el estudiante, cuenta con las herramientas necesarias y los

conocimientos para desarrollar habilidades, destrezas, para asumir una actitud
responsable para el desarrollo de la Mercadotecnia en una empresa, así como
la creación de campañas publicitarias y diseño de nuevos productos,
investigación de mercados, promoción y ventas.

Perfil de egreso:
● Conocimiento e interpretación de las estrategias de venta.
● Diseño nuevos productos.
● Control básico de sistemas mercadológicos.
● Conocimiento, planeación de estrategias promocionales.
● Implementación y medición del plan mercadológico, diseño de plan de medios.
● Desarrollar sistemas de distribución.

11. CUrrícUlo del Bachillerato Tecnológico

El modelo educativo que se aplica en el CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco, está sustentado en el desarrollo de
competencias y el constructivismo. El eje central del conocimiento es el alumno, el maestro es guía o facilitador del
aprendizaje; lo anterior, se lleva a cabo bajo la figura del trabajo colaborativo y autónomo.

El Acuerdo número 444 establece las competencias que se requieren para el logro del perfil de egreso del estudiante. Se
pretende formar a los jóvenes para su interacción con su realidad en contextos personales, familiares, ciudadanos,
laborales, tecnológicos y científicos.
La reforma educativa, establece un Marco Curricular Común, para que el estudiante logre desempeños terminales
expresados como competencias genéricas, competencias disciplinares básicas, competencias disciplinares extendidas (de
carácter propedéutico) y competencias profesionales (para el trabajo).

Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. Esta

estructura reordena y enriquece los planes y programas de estudio existentes y se adapta a sus objetivos; no busca
reemplazarlos, sino complementarlos y especificarlos. Define estándares compartidos que hacen más flexible y pertinente
el currículo de la Educación Media Superior.

Categorías Competencias genéricas del bachiller

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
Se auto determina y cuida objetivos que persigue.
de sí 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones
en distintos géneros.
16
 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

Se expresa y comunica
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
Piensa crítica y establecidos.
reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
autónoma
Trabaja en forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
colaborativa
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
Participa con
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
responsabilidad en la
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
sociedad
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.

Tú compromiso es indispensable ¡BIENVENID@ a tu escuela!

12. ESQUema general de la evalUación

El registro de calificaciones es de 5 a 10 puntos. El estudiante debe cubrir como mínimo el 80% de asistencia virtual
(classroom) o presencial (en cuanto indique el semáforo verde de contingencia), en cada asignatura para tener derecho a
evaluación y acreditación. Este proceso se lleva a cabo con tres evaluaciones parciales, durante el semestre, para así
obtener un promedio final. Si de estas tres evaluaciones, el estudiante reprueba dos, automáticamente reprueba toda la
materia. Terminado el periodo de las tres evaluaciones ordinarias, el joven inicia un proceso extraordinario para aprobar
esa materia: pagar el costo del examen, presentarlo y aprobar. En caso de no aprobar, tienen otras dos oportunidades. En
los tres periodos se paga el costo del examen extraordinario. Si en el tercer periodo no aprueba, el reglamento institucional
indica baja definitiva.

Asignaturas básicas Módulo profesional

Se evalúan a través de rúbricas y un examen en Cada módulo contiene cuatro submódulos, si en uno
computadora. La ponderación la deciden los docentes de éstos se obtiene 5 de calificación, todo el módulo
mediante trabajo colegiado de Academia. esta reprobado.

Rúbrica Examen Se evalúa a través de:

Rúbrica Examen
Desempeño en escenarios reales
12.1 EvalUación, Según SU finalidad

12.2 EvalUación, Según el agente

evalUador

13. Valoración por rúbricaS

¿QUÉ ES UNA RÚBRICA? Marzano, Pickering, Arredondo, Blackburn, Brandt, Moffett, Paynter, Pollock, y Whisler (2005)
la definen en los siguientes términos:

Conjunto de criterios que describe las características del desempeño en diferentes niveles de competencia. Una rúbrica
proporciona una escala, representada usualmente por números (por ejemplo, 4, 3, 2 y 1 para una escala de cuatro puntos)
o términos descriptivos (por ejemplo, avanzado, diestro, en desarrollo o básico, y novato) (p. 314).

Es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de los alumnos. También se puede entender como una guía
de trabajo, tanto para los alumnos como para los profesores: se da a conocer a los alumnos antes de iniciar determinado
trabajo para ayudarlos a pensar sobre los criterios en los cuales su trabajo será juzgado.

¿POR QUÉ USAR RÚBRICAS?

Proporcionan condiciones favorables para el aprendizaje. Cuando los alumnos reciben las rúbricas, de antemano entienden
cómo los evaluarán y pueden prepararse por consiguiente, ya que tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas
del profesor.

Empleadas para la autoevaluación de los estudiantes, ellos y ellas mejoran considerablemente su capacidad para localizar
problemas en su propio trabajo y desarrollar estrategias para resolver esas dificultades por sí mismos.
La evaluación se convierte en un proceso mucho más objetivo. Cuando los y las educadoras evalúan los trabajos,
proyectos, intervenciones, etc., saben con claridad qué determina la calidad de dichos productos. Esto les permite brindar
retroalimentación más precisa en torno a los aspectos en los que se debe mejorar.
14. Servicio de Orientación EdUcativa, Vocacional y Socioemocional

Este servicio atiende aspectos académicos y escolares de forma preventiva, emergente y formativa. Orientación educativa,
vocacional y socioemocional, también participa como vínculo entre docentes, padres de familia y directivos para atender a la
población estudiantil.

14.1 FUncionES del Orientador EdUcativo

El Acuerdo Secretarial 442 establece las directrices del servicio de orientación educativa, vocacional y socioemocional para
atender las necesidades de los estudiantes:
1. Integrar a los alumnos a un nuevo entorno escolar, ya sea que inicien sus estudios de bachillerato o que se hayan
cambiado a una nueva institución.
2. Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como individuos,
teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean.
3. Dar seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje y con la realización de su trabajo
académico.
4. Propiciar un clima escolar favorable al aprendizaje, que estimule y motive a los estudiantes, y crear espacios
ubicados más allá del salón de clases destinados al apoyo del desarrollo de los jóvenes.
5. Ofrecer orientación vocacional a los estudiantes para que elijan con más elementos de información entre las opciones
profesionales o académicas que se les presenten.

Los orientadores educativos realizan acciones para sustentar sus funciones, entre las que se encuentran:
● Brindar información general para la toma de decisiones. Permisos y justificantes
● Reuniones con padres de familia
● Seguimiento para el cumplimiento de las Normas de Convivencia Escolar
● Seguimiento conductual y académico
● Informar calificaciones y comportamiento a Padres de Familia
● Comunicación con docentes, padres de familia y alumnos
● Apoyo y asesoría vocacional
● Desarrollo de actividades institucionales
● Programas transversales o integradores
● Mediación Escolar
● Aplicación de normatividad
● Llevar acabo estrategias de Intervención

14.2 Plan MaeSTro de Orientación EdUcativa

En los Centros de Bachillerato Tecnológico del Estado de México se conceptualiza a la Orientación Educativa como una
práctica social con sentido ético para contribuir en la formación integral del alumno y potenciar sus capacidades cognitivas,
socioafectivas, sus habilidades académicas y profesionales al servicio de la vida y del trabajo creativo, de tal forma que le
permita saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir en el marco de la sociedad actual (PROGEO, 2004), así el
trabajo del orientador educativo se centrará en el diseño de proyectos de intervención basados en una metodología
especifica que parten de un contexto institucional (diagnóstico), articulando los programas institucionales integradores del
PMOE.
20
14.3 ProgramaS TranSveRSaleS
Programas transversales Actividades institucionales
Los programas institucionales integradores del PMOE tienen la intención A través de la organización y participación del Consejo
de incidir en la formación de las competencias genéricas del alumno, a Estudiantil, en el CBT Lic. Mario Colín Sánchez,
través del fomento de los valores y principios praxiológicos, los cuales Atlacomulco, se desarrollan actividades institucionales, es
tienen que ver con el sentido que debe poseer la práctica orientadora: el decir, donde participan todos los grupos, todos los alumnos y
respeto a la integridad individual y social del alumno; el fomento de una todos los docentes de la escuela. Tienen carácter de
conciencia de género y equidad; el acompañar al alumno en la obligatorias y tienen objetivos específicos, las principales son:
construcción de su independencia; practicar una Orientación Educativa
centrada en la persona; promover entre los alumnos y alumnas los Bienvenida a alumnos de nuevo ingreso
valores éticos y sociales que mejoren la convivencia; fomentando el
aprendizaje significativo e independiente; así como respetar su libertad Invierno CBT
de elección. Los Programas Transversales se mencionan a Día del Estudiante
continuación:
El área de Orientación Educativa, es responsable
también de algunas Comisiones Generales como la
planeación y ejecución de los siguientes programas:
Mediación Escolar. Convivencia Escolar Armónica
Valores Acoso Escolar. Abandono Escolar
Equidad de género. Escuela para padres Prevención de la Obesidad
Prevención de adicciones. Prevención del Embarazo Becas
Construye T.

15. Normatividad InSTiTUcional

Se mencionan a continuación algunos derechos y obligaciones emanados de las Normas de Convivencia para los alumnos
inscritos en el CBT Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco.
15.1 DerechoS
✔ Recibir educación de tipo media superior en condiciones de igualdad y equidad.
✔ Ser respetado en su integridad física, psicológica, ética, moral y sexual, así como sus ideas y creencias.
✔ Disfrutar en paz y armonía de los tiempos libres establecidos por el plantel.
✔ Estar en un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante.
✔ Conocer la mediación escolar como alternativa para la solución de conflictos.
✔ Formular peticiones respetuosas ante el personal docente y directivo, de manera verbal o escrita, relacionadas
con su situación escolar o personal.
✔ Recibir la información necesaria de su proceso de aprendizaje, mecanismo de evaluación y materiales
educativos que requiera durante el curso.
✔ Recibir orientación, tutorías académicas o atención en asuntos relacionados para su formación, a efecto de
evitar reprobación, rezago o abandono escolar.
✔ Hacer uso de instalaciones, mobiliario, materiales y equipo del plantel para sus actividades académicas durante los
horarios establecidos.
✔ Recibir una credencial que lo identifique como estudiante del plantel.
✔ Contar con un seguro facultativo.
✔ Ser evaluado y obtener la revisión de sus evaluaciones de conformidad con los lineamientos aplicables.
✔ Justificar sus inasistencias de conformidad con las disposiciones aplicables. Si por enfermedad el alumno deja
de asistir a clases, el padre o tutor deberá dar aviso de manera que no sea dado de baja el estudiante. El aviso debe
presentarse al día siguiente de la enfermedad al Orientador Educativo correspondiente, presentando receta médica.
✔ Participar en los programas de becas, estímulos o reconocimientos en los términos que establezcan las
respectivas convocatorias u ordenamientos legales aplicables.
✔ Gozar de la protección de sus datos personales de conformidad con la normatividad aplicable.
✔ Contar con el seguro de salud de acuerdo a la normatividad (IMSS).
actividades académicas…
15.2 ObligacioneS
✔ Tener conocimiento preciso de la filosofía
institucional: misión, visión y valores.
✔ Identificarse con la credencial expedida por el
plantel y portarla durante su estancia en este...
✔ Portar el uniforme escolar con respeto, sin
alteraciones o accesorios que distorsionen su identificación.
✔ Asistir con regularidad y puntualidad a todas las
21
✔ Respetar los símbolos patrios, mediante el saludo a la Bandera, entonación de Himnos y participación activa en
las ceremonias cívico- sociales.
✔ Respetar los horarios asignados para las actividades deportivas; no se permite hacer uso de ellas en horario de clases.
✔ Presentarse a todas las evaluaciones de las asignaturas que cursa y llevar el material necesario para sus
actividades académicas, de conformidad con la normatividad aplicable.
✔ Abstenerse de copiar o utilizar material de consulta no autorizado por el docente durante su evaluación.
✔ Concurrir a los actos oficiales que la escuela convoque.
✔ Se prohíbe estrictamente evidenciar las relaciones de noviazgo al interior de la Institución.
✔ Hacer uso adecuado de las instalaciones, mobiliario y equipo del plantel coadyuvando a su conservación y limpieza.
✔ Acudir pulcra y decorosamente vestido a sus actividades escolares.
✔ Abstenerse de usar cualquier equipo electrónico, celular u otro dispositivo dentro del horario de clases, cuando
no sea con fines académicos y autorizados por el docente.
✔ Abstenerse de practicar o promover juegos de azar con apuestas.
✔ Cumplir con las medidas preventivas, de seguridad y de protección civil e higiénicas dictadas por el plantel, con
el fin de preservar su salud y seguridad.
✔ Abstenerse de publicar en las redes sociales, imágenes, videos y material que degrade la imagen del plantel o
de algún integrante de la comunidad escolar.
✔ Abstener de asistir al plantel bajo el influjo de drogas, bebidas alcohólicas, enervantes o estupefacientes.
✔ Abstenerse de emitir comentarios, insinuaciones, proposiciones, sugerencias o actos de naturaleza sexual
inapropiados e indeseados por cualquier medio.
✔ Uso obligatorio del puente peatonal.
5.3 MedidaS DiSCiplinariaS
15.4 RecomendacionES para PadreS de Familia
✔ Estar al pendiente de que su hijo llegue puntual a la escuela previendo contratiempos en transporte; revisar que
el estudiante salga de casa con credencial y el uniforme completo.
✔ Revisar que su hijo porte el uniforme indicado sin llevar otra playera o pantalón bajo el uniforme.
✔ Atender a TODOS los llamados que la Institución le solicite para tratar cuestiones académicas.
✔ Platicar con su hijo respecto a lo acontecido durante el día y si alguna duda surge, acudir a la escuela para aclarar.
✔ Asistir por lo menos una vez a la quincena a la escuela para solicitar información respecto al desempeño
académico y conductual.
✔ Supervisar que sus hijos cumplan con tareas, investigaciones y estudien en casa durante las tardes (revisión de
libretas).
✔ Conocer el horario escolar que llevará su hijo así como identificar a los docentes encargados de guiarlos en la
adquisición de competencias.
✔ Participar como representante de grupo y Asociación de padres de familia.
✔ Comunicar a Orientador si su hijo tiene algún problema de salud (caso especial).
16. Trayectoria Académico Laboral
Actividades a desarrollar durante el Bachillerato Tecnológico, coordinadas por docentes del área Profesional, áreas de
Formación complementaria, Vinculación, Titulación y Certificación de competencias:

SEMESTRE
ACTIVIDAD OBSERVACIONES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Prácticas de X Se extiende
Observación constancia.
Prácticas de X X X 100 hrs. Se
Ejecución extiende
constancia
Servicio Social Se hacen X 480 hrs.
(Periodo no los Se hacen
menor a 6 meses) trámites de observaciones, se
evalúa y revisa la
inscripción trayectoria.
Estadías X 180 hrs. mínimo
Se revisa
trayectoria
Proceso de Dinámicas Módulo Módulo Módulo III Módulo Módulo
Titulación. Productivas I II IV Se V
Regionales asigna
Revisor.

NOTA: Para acreditar, los alumnos tendrán que poseer evidencias que avalen su desempeño eficiente en cada actividad,
así como carnet de alta en el IMSS, y ser alumno regular.

16.1 ModalidadeS de tiTUlación

AUTOMÁTICA:
- Competencias Profesionales: en cada módulo se debe obtener un promedio de 9.
- Excelencia Académica: Promedio mínimo de 9 en cada semestre, sin materias ni módulos reprobados.

POR EXAMEN PROFESIONAL:

- Memoria de trabajo profesional.
- Diseño de prototipo tecnológico.
- Proyecto Incubadora de empresas.
- Manual teórico práctico.
- Constancia de competencias laborales.
17. Gráfica de aSPiracioneS académicaS
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Lectura, Expresión Oral y Escrita I Lectura, Expresión Oral y Escrita II
Calificación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Calificación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1er Parcial 1er Parcial
2° Parcial 2° Parcial
3° Parcial 3° Parcial
Inglés I Inglés II
1er Parcial 1er Parcial

2° Parcial 2° Parcial

3° Parcial 3° Parcial
Álgebra Geometría y Trigonometría
1er Parcial 1er Parcial

2° Parcial 2° Parcial
3° Parcial 3° Parcial
Tecnologías de la Información y la Comunicación I Tecnologías de la Información y la Comunicación II

1er Parcial 1er Parcial

2° Parcial 2° Parcial

3° Parcial 3° Parcial
Lógica Emprendimiento
1er Parcial 1er Parcial

2° Parcial 2° Parcial

3° Parcial 3° Parcial
Química I Química I
1er Parcial 1er Parcial

2° Parcial 2° Parcial

3° Parcial 3° Parcial
Convivencia, paz y ciudadanía Submódulo I
1er Parcial 1er Parcial
2° Parcial 2° Parcial
3° Parcial 3° Parcial
Dinámicas Productivas Regionales Submódulo II
1er Parcial 1er Parcial

2° Parcial 2° Parcial

3° Parcial 3° Parcial
Submódulo III
1er Parcial

2° Parcial

3° Parcial

Submódulo IV

1er Parcial

2° Parcial

3° Parcial
Submódulo V
1er Parcial

2° Parcial

3° Parcial
18. PreboletaS
Registro de avance académico. El alumno registra sus evaluaciones parciales para conocer el avance académico durante el
semestre y el ciclo escolar.
Nombre del alumno: _ Grado: Grupo:
Técnico en: _

PERIODOS DE
1° Semestre REGULARIZACIÓN
1e 2do 3er
INASISTENCIAS CALIFICACIONES
Periodo Periodo Periodo Observaciones
PLAN DE ESTUDIOS 1E 2E 3E T 1E 2E 3E P Fecha Calif Fecha Calif Fecha Calif.

1 Lectura, Expresión Oral y Escrita I

2 Inglés I
3 Álgebra
4 Tecnologías de la Información y la Comunicación I
5 Lógica
6 Química I
7 Convivencia, Paz y Ciudadanía
8 Dinámicas Productivas Regionales
9 T. Algebra
10 T. Habilidades Socioemocionales
11 T. Estrategias para el Aprendizaje
12 T. Desarrollo Físico y Salud
Promedio
FIRMAS DEL PADRE O TUTOR
1a Eval. 2a Eval. 3a Eval. Eval. Final
_ _ _ _ _

FECHA _ FECHA: _ __ . FECHA__

 PERIODOS DE
2° Semestre REGULARIZACIÓN
1e 2do 3er
INASISTENCIAS CALIFICACIONES
Periodo Periodo Periodo Observaciones
PLAN DE ESTUDIOS 1E 2E 3E T 1E 2E 3E P Fecha Calif Fecha Calif Fecha Calif.

1 Geometría y Trigonometría
2 Ingles II
3 Química II
4 Tecnologías de la Información y la Comunicación II
5 Lectura, Expresión Oral y Escrita II
6 Emprendimiento
MODULO PROFESIONAL I
7 SUBMODULO I
8 SUBMODULO II
9 SUBMODULO III
10 SUBMODULO IV
11 SUBMODULO V
12 T. Geometría y Trigonometría
13 T. Habilidades Socioemocionales
14 T. Estrategias para el Aprendizaje
15 T. Desarrollo Físico y Salud
Promedio
FIRMAS DEL PADRE O TUTOR
1a Eval. 2a Eval. 3a Eval Eval. Final
_ _ _ _ . _ __

FECHA: _ FECHA: _ _ FECHA: _ _ FECHA: _

 PERIODOS DE
3° Semestre REGULARIZACIÓN
1e 2do 3er
INASISTENCIAS CALIFICACIONES
Periodo Periodo Periodo Observaciones
PLAN DE ESTUDIOS 1E 2E 3E T 1E 2E 3E P Fecha Calif Fecha Calif Fecha Calif.

1 Geometría Analítica
2 Ingles III
3 Biología
4 Tecnologías de la Información y la Comunicación III
5 Lectura, Expresión Oral y Escrita III
6 Ética
MODULO PROFESIONAL II
7 SUBMODULO I
8 SUBMODULO II
9 SUBMODULO III
10 SUBMODULO IV
11 SUBMODULO V
12 T. Geometría analítica
13 T. Habilidades Socioemocionales
14 T. Estrategias para el Aprendizaje
15 T. Desarrollo Físico y Salud
Promedio
FIRMAS DEL PADRE O TUTOR
1a Eval 2a Eval. 3a Eval. Eval. Final
. _ _ _ _ _ __

FECHA: _ _ FECHA: _ _ FECHA: _ _ FECHA: _

PERIODOS DE
4° Semestre REGULARIZACIÓN
1e 2do 3er
INASISTENCIAS CALIFICACIONES
Periodo Periodo Periodo Observaciones
PLAN DE ESTUDIOS 1E 2E 3E T 1E 2E 3E P Fecha Calif Fecha Calif Fecha Calif.

1 Cálculo Diferencial
2 Ingles IV
3 Física I
4 Ecología
5 Tecnologías de la Información y la Comunicación IV
6 Lectura, Expresión Oral y Escrita IV
MODULO PROFESIONAL III
7 SUBMODULO I
8 SUBMODULO II
9 SUBMODULO III
10 SUBMODULO IV
11 SUBMODULO V
12 T. Cálculo Diferencial
13 T. Habilidades Socioemocionales
14 T. Estrategias para el Aprendizaje
15 T. Desarrollo Físico y Salud
Promedio
FIRMAS DEL PADRE O TUTOR
1a Eval. 2a Eval. 3a Eval. Eval. Final
_ _ _ _ _ _

FECHA: _ FECHA: _ _ FECHA: _

 FECHA: _ __

PERIODOS DE
5° Semestre REGULARIZACIÓN
1e 2do 3er
INASISTENCIAS CALIFICACIONES
Periodo Periodo Periodo Observaciones
PLAN DE ESTUDIOS 1E 2E 3E T 1E 2E 3E P Fecha Calif Fecha Calif Fecha Calif.

1 Cálculo Integral
2 Ingles V
3 Física II
4 Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores
5 Economía y Globalización
6 Liderazgo
MODULO PROFESIONAL IV
7 SUBMODULO I
8 SUBMODULO II
9 SUBMODULO III
10 SUBMODULO IV
11 T. Cálculo Integral
12 T. Habilidades Socioemocionales
13 T. Estrategias para el Aprendizaje
14 T. Apreciación Artística
Promedio
 PERIODOS DE
6° Semestre REGULARIZACIÓN
1e 2do 3er
INASISTENCIAS CALIFICACIONES
Periodo Periodo Periodo Observaciones
PLAN DE ESTUDIOS 1E 2E 3E T 1E 2E 3E P Fecha Calif Fecha Calif Fecha Calif.

1 Probabilidad y Estadística
2 Temas de Ciencias Ambientales
3 Literatura
4 Temas de Ciencias Sociales
5 Temas de Filosofía
MODULO PROFESIONAL V
6 SUBMODULO I
7 SUBMODULO II
8 T. Habilidades Socioemocionales
9 T. Estrategias para el Aprendizaje
10 T. Apreciación Artística
Promedio
FIRMAS DEL PADRE O TUTOR
2da Eval.
3ra
1ra Eval._ _ _
Eval. _ _ Eval. Final_ _ _
FECHA
FECHA__ _ _ FECHA__ FECHA__
FUenteS de conSUlta
Bachillerato Tecnológico del Estado de México (2018). Plan de Estudios para los Centros de Bachillerato Tecnológico
del Estado de México. [Archivo en Power Point].

Bachillerato Tecnológico del Estado de México (2018). Modelo Educativo Bachillerato Tecnológico. Mapa curricular para
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Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco: Consejo Académico Institucional. Atlacomulco, México: Dirección General de
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Marzano, R. J., Pickering, D. J., Arredondo, D. E., Blackburn, G. J., Brandt, R. S., Moffett, C. A., Paynter, D. E., Pollock,
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