INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAJAMAR GUÍA 1

GUÍA DE LECTURA CRÍTICA

#QUEDATEENCASA GRADOS:

ADAPTADO DIRECTIVA MEN Nº 5 DEL 25 DE MARZO DE 2020 7° C Y D

Docente DIANA RODRIGUEZ

Área y/o Asignatura LECTURA CRÍTICA
Email dianadelpilarrodriguez@voztajamarista.edu.co
Fecha de ejecución Inicio:26 de abril 2021
Fin: de agosto 2021
Estudiante
Periodo: SEGUNDO Entrega:
Competencias a desarrollar Comunicativa Lectora – Comunicativa Escritora – Lingüística- Pragmática – Socio
Lingüística
Situación de Aprendizaje
Lectura Comprehensiva y Comprehensión
primaria:
Aprendizajes Esperados Interpreto adecuadamente lecturas utilizando los
diferentes niveles decomprehensión lectora.
Asumo una postura crítica sobre los textos que leo y
produzco teniendo encuenta los niveles de
comprehensión lectora, la coherencia y la cohesión entre
palabras, frases y oraciones.}}
ORIENTACIONES:
✓ Atender las indicaciones de tu profesora. Y leer atentamente la guía.
✓ Realizar con creatividad, pulcritud y empeño todas las actividades.
✓ Leer y subrayar las palabras desconocidas que encuentres en cada taller y con ellas hacer un glosario y copiar la
lección en tu cuaderno de forma sintetizada a través de algún organizador lógico (mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadro sinóptico o a través de una infografía.
✓ Enviar las actividades realizadas a través de evidencias fotográficas (las fotografías deberán ser tomadas de
forma vertical) en la fecha indicada al correo electrónico institucional, a través de un archivo PDF.

TALLER N° 1 SEMANA __________ DEL _____________ AL _________________

ACTIVIDAD 1: DE MOTIVACIÓN.

Los siguientes pasos de esta receta se encuentran en

desorden, después de leer debo ubicar los números para
identificar el orden adecuado de preparación:

ENSALADA PARISINA
Hacer la vinagreta con aceite de oliva y vinagre de estragón.

Tomar 6 platos, Cubrir con la lechuga. Dividir las patatas,

tomates y judías verdes en el fondo. Poner un poco de pimienta en
el centro.

Escurrir el atún y los filetes de anchoa.

Poner armoniosamente el resto del relleno. Rociar con la

vinagreta y Espolvorear la ensalada con el perejil picado.
 Cocer las papas y las judías verdes en agua hirviente salada.
Seleccionar la ensalada. Cocinar 3 huevos duros y cortar en
cuartos.

Pelar, despepitar, y cortar los pimientos. Cortar la cebolla en

rodajas. Cortar ls corazones de alcachofa en cuartos. Picar el perejil.
Cortar los tomates en rodajas, pelar y cortar las papas.

FASE COGNITIVA: Lectura Comprehensiva y Comprehensión

primaria:
Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que
persigue la obtención de una visión más analítica del contenido del texto.
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión
critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo
en el proceso de la lectura, es decir que decodifica el mensaje, lo
interroga, lo analiza, lo critica, etc.
Mediante la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes
interrogantes: ¿conozcoel vocabulario? ¿Cuál o cuáles ideas principales
contiene? ¿Cuál o cuáles ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de
relación existe entre las ideas principales y secundarias?
➢ Comprensión primaria: es la comprensión, de las afirmaciones
simples. ¿Qué dice esta oración? En este nivel suele generar
dificultades la falta de vocabulario. Simplemente no sabemos qué
dice porque no sabemos el sentido de la/s palabra/s que emplea el
autor.

ACTIVIDAD 2:FRASE EXPRESIVA.

➢ AHORA INTERPRETO

• Después de leer comprehensivamente el texto

cognitivo “LECTURA COMPREHENSIVA Y
COMPREHENSIÓN PRIMARIA” , resuelvo el siguiente
ejercicio:

➢ Estas son algunas palabras claves que aparecen en la

lectura debo utilizarlas y estructurar mi propio concepto sobre

COMPREHENSIÓN CRITICA DEL TEXTO - DECODIFICA EL MENSAJE -

COMPREHENSIÓN DE LAS AFIRMACIONES SIMPLES - APROXIMACIÓN A UN TEXTO –
VISIÓN ANALITICA – LECTOR UN ENTE NO PASIVO.

lectura comprehensiva:
 ACTIVIDAD 3:CONTEXTUALIZA.

¿Según el texto lectura comprehensiva cuál es el significado

de las siguientes palabras?

➢ Decodifica:

➢ Comprehensiva:

➢ Activo:

➢ Pasivo:

ACTIVIDAD 4: VAMOS A INDAGAR.

LA HORA DE INDAGAR…..
1. ¿Cuál es la principal función de la lectura comprehensiva?

2. ¿A qué hace referencia el término comprehensión primaria?

3. ¿De qué forma se llega a la comprehensión critica de un texto?

4. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta al momento de
realizaruna lectura comprehensiva?

5. ¿Según el contexto que se maneja en la fase cognitiva que

diferencia existe entre los términos comprensión y
comprehensión?

6. ¿Qué características crees que debe tener un buen lector?

7. Escribo cuáles son tus estrategias al momento de leer,
analízalas yluego escribe que cosas debes cambiar para mejorar
tu hábito y comprehensión lectora.

¡ACTIVIDAD 5: ¡¡¡RELAX…JEMONOS!!!

¡¡¡RELAX…JÉMONOS!!!

RESUELVO LOS SIGUIENTES ACERTIJOS (Aplico la lectura comprehensiva)

1. Pienso en un número del 2 al 10.

Ese número que pensé lo multiplico por 9.

 Sumo las dos cifras que me dieron. (Ejemplo 28:

2+8=10) A la suma de esas dos cifras réstale 5.

Según el resultado que me dio y lo reemplazo por

una letra. A=1 B=2 C=3 D=4 E=5 F=6

Ahora pienso en un país que empieza con esa letra.

Después pienso en un animal que haya en ese país que

elegí y que sunombre empieza con la segunda letra de mi
país.

2. Se encuentran dos pastores amigos y uno le dice al otro: “Dame una de

tus ovejas así yo tengo el doble de ovejas que vos”. Pero el otro le
responde: “No, mejor vos dame una de las tuyas así tenemos igual cantidad
de ovejas”.

¿Cuántas ovejas tiene cada pastor?

¡ACTIVIDAD 6: AHORA… A ESCRI

IR de este fragmento del texto “sobre la lectura” de Estanislao Zuleta

1. A partir
, doy mi propia opinión acerca de la importancia de saber leer
comprehensivamente, utilizando en mi texto los sinónimos de las
siguientes palabras:

• Analizar
• Leer
• Descifrar
• Comprehender

“Debemos saber leer, y saber leer no es terminar pronto si no leer

despacio, analizando y descifrando cada palabra, cada oración, cada
párrafo; tomándonos nuestro tiempo con el fin de saber que estamos
leyendo y si estamos entendiendo; no es leer por leer…” (Estanislao
Zuleta).

2. Según el fragmento del texto “sobre la lectura” de Estanislao

Zuleta, escribo ¿cuál es el mensaje que quiere transmitir el autor
a los lectores?

3. Escribo ahora dos párrafos que hablen “Sobre la lectura”

teniendo en cuenta lo que he leído y los elementos que he
trabajado durante el desarrollo de la guía.

4. Ahora elaboro una lista en la que expongo cuáles son los beneficios que
tiene para un estudiante como yo, tener una buena comprehensión lectora
yexplico el porqué de cada uno de los beneficios.
 5. Teniendo en cuenta las siguientes ideas y lo visto en la fase cognitiva
escribo un párrafo donde escriba que “NO se debe hacer al momento
de leer”.

6. Escribo un texto donde planteo mi opinión acerca de las cosas que los
docentes deben realizar en clase para mejorar la comprehensión lectora en
nosotros los estudiantes.

7. A partir de lo leído sobre la comprehensión lectora juego con la creación

de textos de diferente intencionalidad:

✓ Elaboro una noticia donde le informo al lector la importancia de la

comprehensión lectora.

✓ Elaboro una propaganda o comercial donde le vendas a mis compañeros

el revolucionario producto “comprehensión lectora”

✓ Elaboro un texto donde le exponga a la comunidad científica las

maravillosas ventajas que tiene el nuevo hallazgo hecho en el laboratorio
de la nueva sustancia “comprehensión lectora”.

TE RECUERDO CUAL VA A SER LA FORMA DE TRABAJA A TRAVÉS DE LA

SIGUIENTE LÁMINA: