Programa

Experto en Docencia y Aprendizaje Online

"La evaluación de los aprendizajes"

Profesor de Asignatura: ALBERTO GARCIA PEREZ

Reto Individual N° 1:
Elaboración de un instrumento de evaluación

Boris Valencia Benítez

Quito, 6 de febrero de 2022

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Valencia Benítez
La evaluación de los aprendizajes 06-Feb-2022
Nombre: Boris Fernando

Contenido
1. Introducción 3
2. Definición del objeto de evaluación 3
3. Tabla de especificaciones 6
4. Instrumento de evaluación 7
5. Conclusiones 8
6. Fuentes bibliográficas 8
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Reto N° 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Valencia Benítez
La evaluación de los aprendizajes 06-Feb-2022
Nombre: Boris Fernando

1. Introducción
El presente Reto, se centra en los instrumentos de evaluación (exámenes, test, rúbricas, listas de
control, etc.), los cuales son necesarios para conocer el nivel de dominio competencial de los
estudiantes. Hay que tener en cuenta que, cuando se plantea una tarea o actividad también debe
elaborarse la herramienta que permita conocer su nivel de corrección. Por esta razón, en el
presente reto, se presenta el diseño de una herramienta para la evaluación de una actividad
propuesta, o un tema o una asignatura completa.

2. Definición del objeto de evaluación

Tema de la actividad: Elaborar y diseñar una página web corporativa para una PYME
Asignatura: Informática
Nivel: Tercero de bachillerato de colegio
Contenidos clave para desarrollar la actividad. - los temas de los contenidos relacionados con
la actividad considerados son:

• Qué es una página web – conceptos básicos

• Diferencias entre una página web informativa y una página web corporativa
• Elementos básicos de una página web (estructura, categorías, ítems, secciones de
información y comunicación)
• Qué se debe comunicar y cómo se debe publicar
• Técnicas para generar contenidos web
• Métodos para el diseño de páginas web
• Programas y herramientas informáticas para la creación de páginas web
• Los sistemas de gestión de contenidos web (CMS)
• Técnicas para publicar contenidos y dar mantenimiento a una página web
• Creación de formularios de registro de información (contactos, requisitos, etc.)
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• Técnicas para promocionar una página web corporativa en motores de búsqueda como
Google y Yahoo!.
• El potencial de las redes sociales y su interacción con las páginas web corporativas.

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Reto N° 1
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Identificación de Procesos cognitivos:

Tabla 1. Dimensión del proceso cognitivo: categorías, procesos cognitivos (y nombres
alternativos)
Recordar Comprender Solicitar Analizar Evaluar Crear

(recuperar el (expresar en (poner en práctica (ser capaz de (hacer juicios de (construir algo
conocimiento que palabras propias los el conocimiento distinguir los valor según nuevo a partir de
se memorizó) significados de los adquirido en diferentes ciertos criterios la información
conceptos distintos componentes de lo y estándares) aprendida)
aprendidos) procedimientos o que se ha aprendido
situaciones) para comprenderlo
en su totalidad)

Reconocer los Clasificar los Diseñar la página Seleccionar la Verificar si los Generar un
elementos contenidos web, diseñar cada información contenidos logotipo y el
principales de (textos, imágenes, uno de sus (textos, imágenes, publicados son mapa del sitio
una página web videos, etc.) de la elementos videos, los correctos de navegación
corporativa página web formularios) que de la página
corporativa se van a publicar web

Recordar como Establecer el Ejecutar un Organizar la Detectar Producir la

publicar en mapa de programa de información que errores en los página web
internet la navegación o diseño de páginas se va a publicar contenidos corporativa
información mapa de sitio web web para armar la
relevante de página web
una página web corporativa

La dimensión del conocimiento:

Tabla 2. La dimensión del conocimiento
Factual Conceptual Procesal Metacognitivo

(Los elementos básicos (Las interrelaciones (Cómo hacer algo, (Conocimiento de la

que un estudiante debe entre los elementos métodos de cognición en general, así
conocer para familiarizarse básicos dentro de una investigación y criterios como conciencia y
con una disciplina o estructura mayor que para usar habilidades, conocimiento de la
resolver problemas en les permite funcionar algoritmos, técnicas y propia cognición)
ella) juntos) métodos)

Conocimiento de la Conocimiento de Conocimiento de Conocimiento de

terminología que teorías, modelos y técnicas y métodos estrategias para
involucra la creación de estructuras para la para diseñar páginas adquirir destrezas en
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una página web creación de páginas web el diseño de páginas

corporativa e web web
informativa

A continuación, se plantea el Modelo de taxonomía revisado de Bloom para establecer los

objetivos de aprendizaje de la actividad propuesta:

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Reto N° 1
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Tabla 3. Clasificación de procesos cognitivos y tipos de conocimiento

Objetivos de La dimensión del proceso cognitivo

aprendizaje Recordar Comprender Solicitar Analizar Evaluar Crear
(Recuerda + (Comprender + (Aplicar + Real) (Analizar + Fáctico) (Evaluar + (Crear + Real)
Real) Real) Fáctico)
Seleccionar la
Listar los Resumir las Responder a lista de Comprobar Generar una
elementos características las preguntas actividades que que no existan estrategia de
Factual

básicos de una que debe frecuentes se deben realizar faltas posicionamient

página web cumplir un sobre los para el ortográficas en o de la página
corporativa. contenido para contenidos desarrollo de los contenidos web mediante
ser publicado que debe una página web. que se van a estadísticas de
en una página tener una publicar en la Google Ads.
web página web. página web.
corporativa.
(Recordar + (Entender + (Aplicar + (Analizar + (Evaluar + (Crear +
conceptual) conceptual) conceptual) conceptual) conceptual) conceptual)

Reconocer la Clasificar los Ofrecer Diferenciar la Determinar la Establecer un

Conceptual

estructura del contenidos asesoría a los publicación de relevancia de comité

mapa del sitio web por desarrolladore contenidos en los resultados editorial para
La dimensión del conocimiento

de navegación categorías de s de la página un medio provenientes producir

de una página acuerdo el web. tradicional como de la publicar contenidos de
web. mapa del sitio. una revista y la contenidos en buena calidad.
publicación en una página
internet. web.
(Recordar + (Entender + (Aplicar + (Analizar + (Evaluar + (Crear +
procedimiento) procesal) procesal) procedural) procesal) conceptual)

Recordar Aclarar Realizar Integrar el Juzgar la Diseñar un

Procesal

como publicar instrucciones pruebas de cumplimiento de eficiencia de diagrama de

los contenidos para el visualización las normativas los motores de flujo del
de la página montaje de en diferentes para publicación búsqueda para proceso de
web en la una página navegadores de contenidos posicionar la creación de la
internet. web. web. web. página web página web
corporativa.
(Recordar + (Comprender + (Aplicar + (Analizar + (Evaluar + (Crear +
metacognitivo) metacognitivo) metacognitivo) metacognitivo) metacognitivo) metacognitivo)

Identificar Predecir la Utilizar Deconstruir los Reflexionar Crear un

Metacognitivo

estrategias reacción de los técnicas prejuicios sobre los registro de las

para retener usuarios que adecuadas que respecto a efectos de la lecciones
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información visiten la permitan publicar publicación de aprendidas

estableciendo página web. plasmar información en contenidos
mecanismos nuestras ideas la internet. web, las
apropiados. en la página lecciones
web. aprendidas y
mejora
continua

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3. Tabla de especificaciones
Los indicadores o estándares de aprendizaje son el resultado de cruzar contenidos y procesos
cognitivos, están formulados como conductas o comportamientos observables.

COMPETENCIAS – TAREA- CONTENIDOS OBJETIVOS – PROCESOS COGNITIVOS

Competencias Tarea Contenidos Recordar/Comprender Aplicar/Analizar Evaluar/Crear Peso

• Competencia Elaborar y Descripción de la Clasificar los Analizar la Crear las opciones 20%
en diseñar estructura del contenidos en extensión y de menús para la
Comunicación una página mapa de secciones y categorías complejidad de la navegabilidad de la
Lingüística navegación de la estructura del mapa página web
web
página web de navegación
corporativa
• Competencia
Digital
para una Descripción de Describir los Identificar el Comparar la página 20%
PYME cada una de las contenidos de cada comportamiento de web con otras
secciones que una de las secciones los visitantes a páginas web de
• Aprender a conforman la que conforman la través de la organizaciones o
Aprender página web página web iteración con redes empresas de la
(Información de sociales y secciones competencia.
• Sentido de la contacto, productos y de comentarios.
Iniciativa y servicios, ofertas, etc.)
Espíritu
Emprendedor Las fotografías e Ilustrar las 10%
imágenes que secciones de los
deben ser de contenidos con
buena calidad y texto mejorado o
edición y además con la incorporación
contar con de gráficos,
derechos de ilustraciones,
autor para su imágenes o videos
publicación.

Publicar la página Organizar la 10%

Organización de web en un servidor información de
la información de internet forma concreta, se
para su deben considerar
publicación párrafos cortos e
ideas claras.

Ayuda memoria o Explicar con 15%

PPT de claridad a los
presentación de compañeros los
la página web pasos que se
para presentar a siguieron para el
los compañeros diseño y desarrollo
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luego de su de la página web.

publicación

Redacción y Hacer el uso 15%

ortografía correcto de la
puntuación y las
normas ortográficas

Total 100%

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4. Instrumento de evaluación
Rúbrica para la evaluación de la practica: Elaborar y diseñar una página web corporativa para
una PYME
Esta actividad tiene una puntuación de 10 puntos sobre la evaluación continua ordinaria de la
asignatura de informática.
En el resumen entregado deberán aparecer los siguientes elementos, que dependerán de la
propuesta analizada:

Elaborar y diseñar una

Peso
página web corporativa
Descripción (orientativo)
para una PYME
%
(valor real: 10 puntos)
Criterio 1 Estructura del mapa de navegación de la página web 20%
Criterio 2 Descripción de cada una de las secciones que conforman la página
20%
web
Las fotografías e imágenes que deben ser de buena calidad y
Criterio 3 edición y además contar con derechos de autor para su 10%
publicación.
Criterio 4 Organización de la información para su publicación 10%
Criterio 5 Ayuda memoria o PPT de presentación de la página web para
15%
presentar a los compañeros luego de su publicación
Criterio 6 Redacción y ortografía 15%
Total 100 %

Complementos importantes:
1. Falto bibliografía 25% menos, se considera plagio
2. Presencia de coy-paste. Si hay más de 2 párrafos con copy-paste o más de uno igual a la de algún compañero obtendrá
10% de la calificación.
3. Ortografía: cada error dará un 1% menos. (Tolerancia 1 por página de contenido)
4. Descuidos de redacción: cada error dará un 1% menos (tolerancia 1 por página)

Condiciones de entrega de la actividad. - la entrega se realizará de la siguiente forma:

1. Proporcionar el enlace de publicación de la página web corporativa para una PyME,
ejemplo https://www.miprimerapyme.com.ec
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2. Entregar un documento en formato PDF, con un máximo de 10 páginas (excluyendo

portada, índice de contenidos y bibliografía), donde se redacte los pasos del proceso que
permitieron el desarrollo y publicación de la página web.

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3. El nombre del fichero (.pdf) de las soluciones a las preguntas tendrá el siguiente formato:
«nombrealumno_informatica.pdf». Por ejemplo, si el alumno se llama Fernando López
pondría el siguiente nombre a su archivo: «LopezFernando_informatica.pdf»

5. Conclusiones
Con el desarrollo de esta actividad he tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos
adquiridos mediante las clases recibidas, los videos y demás documentación. En este sentido,
he podido plasmar el instrumento de evaluación denominado rúbrica, el cual es necesario
para conocer el nivel de dominio competencial de los estudiantes de informática de tercer
nivel de bachillerato de un colegio, mediante la evaluación de la actividad propuesta: Elaborar
y diseñar una página web corporativa para una PYME.

6. Fuentes bibliográficas
Guerrero Hernández, J. A. (2019, 27 de octubre). ¿Qué es la Taxonomía de Bloom y para qué
sirve? Docentesaldia.com. Disponible en https://docentesaldia.com/2019/10/27/que-es-la-
taxonomia-de-bloom-y-para-que-sirve/
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