UNIDAD EDUCATIVA FISCAL. “VALM.

MANUEL NIETO CADENA

Dir: Av. Jaime Roldós Aguilera s/n y JR. Coronel
Parroquia: Bartolomé Ruiz - Telf.: 06 2725-871
CÓDIGO AMIE: 08H00130

UNIDAD EDUCATIVA
FISCAL VALM. MANUEL
NIETO CADENA
FERNANDA HARO
3 “A” BGU
HISTORIA
PROYECTO 4
LORENA VALENCIA
2021- 2022
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL. “VALM. MANUEL NIETO CADENA
Dir: Av. Jaime Roldós Aguilera s/n y JR. Coronel
Parroquia: Bartolomé Ruiz - Telf.: 06 2725-871
CÓDIGO AMIE: 08H00130

NIVEL: BACHILLERATO
CURSO: 3ERO
QUIMESTRE: 2 DO
CICLO: COSTA – GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2021 – 2022
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INDICACIONES
En este proyecto realizará actividades sobre el tema: LA INDEPENDENCIA DE
AMÉRICA LATINA, DE LA DOMINACIÓN ESPAÑOLA A LA BÚSQUEDA DE SU
IDENTIDAD.
Para lo que necesitarán los siguientes materiales:
 Textos escolares
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 Materia en PDF (proporcionado por la profesora).

 Cuadernos de las asignaturas u hojas reutilizables
 lápices/esferos
 Imágenes relacionadas con la Independencia de América Latina

Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Semana 1

PROCESO DE INDEPENDENCIA DE AMÉRICA LATINA DE LA CORONA

ESPAÑOLA

ACTIVIDAD No. 1
a. Leer y analizar el texto

Pensamiento independentista latinoamericano, derechos humanos y justicia social

PABLO GUADARRAMA GONZÁLEZ*
La lucha por su independencia de las colonias americanas en general, es decir, en ambos
hemisferios y también en la región de El Caribe debe ser apreciada en su real magnitud
como un capítulo de la lucha a escala universal por los derechos humanos, la justicia social
y la construcción de la modernidad. Un elemento propulsor de esa lucha fueron
innumerables sublevaciones de indígenas, esclavos, campesinos, etc., que se produjeron en
toda América antes del proceso independentista, cuyas expresiones superiores fueron
Bolívar, San Martín, O’Higgins, Artigas, Hidalgo, Morelos, Martí, etc., acompañados por
miles de criollos, mestizos, negros, indios, en la lucha no solo por la independencia política,
sino también por sus derechos y por la justicia social. Los procesos independentistas de
América Latina se vieron obligados a afrontar en las nuevas circunstancias históricas
algunos requerimientos y demandas de derechos y justicia social que no eran tan evidentes
y necesarias al inicio del mismo. En los momentos actuales, después de dos siglos de
relativa independencia política, pero no tan segura independencia económica, es necesario
estudiar y revitalizar los elementos más valiosos del pensamiento independentista que se
planteó junto a las reivindicaciones de justicia social y defensa de los derechos humanos la
necesidad imperiosa de la integración latinoamericana.
PALABRAS CLAVES: pensamiento independentista latinoamericano, democracia,
derechos humanos, justicia social.

Criterio jurídico garantista Año 2 - No. 2 - Enero-Junio de 2010, revista_criterios_no2.pdf

https://www.corteidh.or.cr/tablas/r28407.pdf

b. En distintas fuentes investigar las biografías de: Bolívar, San Martín, O’Higgins,
Artigas, Hidalgo, Morelos, Martí.
 Adjuntado en otro documento de Word.

ACTIVIDAD 2
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a. Leer y analizar el documento de PDF. (Extracto del libro Historia del Ecuador 3°
Bachillerato. Dr. Alejandro Martínez Estrada. Edición actualizada. Editorial
Amaya). Unidad 4.

b. Contestar el siguiente cuestionario.

1. ¿Cuáles fueron las influencias externas que aceleraron la Independencia de
Latinoamérica?
Las influencias externas que aceleraron la independencia latinoamericana fueron:
la revolución francesa, la independencia de los EEUU., la independencia de
Haití, las condiciones económicas, políticas y sociales de las colonias españolas y
la invasión napoleónica.
2. ¿Quién fue Eugenio Espejo?
Eugenio Espejo fue un precursor de la independencia americana, quien trazó el
plan de la independencia Latinoamérica.
3. ¿Cuáles fueron las condiciones sociales y políticas de las colonias americanas
antes de la independencia?
Las condiciones sociales y políticas de las colonias americanas antes de la
independencia fueron las siguientes:
 Las condiciones sociales de la época se caracterizaban por la raza y la
situación económica de cada persona, lo que se expresaba con claridad en las
leyes indias donde los que no eran blancos pertenecían a una clase social
inferior.
Las clases dominantes eran los españoles o chapetones y los americanos o
criollos. Entre ambas existían antagonismos:
a. Los españoles se sentían superiores a los americanos por haber nacido en
España y no en América, continente conquistado.
b. Los españoles eran los únicos que podían gobernar y encargarse de los
principales cargos públicos, mientras que los criollos tenían que permanecer
siempre subalternos y sufriendo abusos cuando tenían la capacidad de
desempeñar funciones del gobierno.
c. Las restricciones del comercio y la industria estancaban económicamente al
criollo y no se le permitía mayor progreso.
d. Los mestizos, indígenas y negros constituían a las clases explotadas. Ellos
eran artesanos pobres, campesinos, siervos, mineros o esclavos; no tenían
derecho a la educación y se debatían en la peor miseria y abuso, veían en los
chapetones y criollos a sus opresores.
 Las condiciones políticas, en la época colonial, los cargos de virreyes,
presidentes, gobernantes y más, eran facultativos de los españoles; mientras
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los criollos americanos permanecían segregados, lo cual no les permitía

aprovechar más allá de lo que las leyes de España les permitían. Esto hizo que
ellos anhelaran el poder político a fin de consolidar su posición y riqueza a
través del gobierno y dirección de la sociedad.
4. Enuncia 4 razones por las cuales los criollos encabezaron las guerras de
independencia.
 Los criollos tenían riquezas pero no podrían acceder a cargos políticos
importantes, porque tenían restricciones por parte de la ley de España.
 Las reformas económicas que realizó la corona española afectaron a los
criollos y su progreso económico.
 Los criollos, al sentirse discriminados por los españoles, desarrollaron una
identidad relacionada con la tierra que habitaban, América.
 Los criollos deseaban tener acceso a una buena educación, por lo que no
recibieron bien la expulsión de los jesuitas.
5. Enumera dos causas económicas de la independencia.
 España mantenía el monopolio del comercio, solamente ella podía comprar y
vender, limitando completamente el comercio entre las propias colonias.
 La corona española cobraba fuertes impuestos, como el tributo personal y el
quinto real sobre la extracción de los metales preciosos.
6. Explica dos causas sociales que contribuyeron al proceso de independencia.
- La independencia de EEUU.: las 13 colonias de Inglaterra se rebelaron contra
su metrópoli cuando esta impuso por primera vez leyes duras para apoderarse
de territorios americanos, las colonias no lo aceptaron y después de varios
congresos continentales, Thomas Jefferson redactó el Acta de Independencia
pero Inglaterra no lo aceptó y la guerra comenzó.
Jorge Washington lideró el ejercitó y consiguió ayuda de España y Francia y
con ellos la victoria. En 1783, con el Tratado de París, Inglaterra declaró la
independencia de sus 13 colonias. Todo esto provocó en los patriotas
latinoamericanos un ejemplo de sus propios ideales y objetivos y de cómo una
colonia podía derrotar el poder imperialista que los dominaba por más fuerte
que sea.
- La independencia de Haití: Haití era una colonia francesa compuesta
mayormente por negros esclavos de los franceses, pero los haitianos
inspirándose en los Derechos Humanos declarados en la Revolución Francesa,
se declararon independientes el 1 de enero de 1804, siendo la segunda república
independiente de América, lo cual fue otro estímulo para los patriotas
latinoamericanos que soñaban con su liberación.
7. Escribe los nombres de los más importantes precursores de la independencia de
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América Latina.
Los más importantes precursores de la independencia de América Latina fueron:
 José de San Martín
 Simón Bolívar
 Bernando O´Higgins
 Francisco de Paula Santander
 José Antonio Paez
 Andres de la Santa Cruz
8. Explica dos razones por las cuales fracasó el levantamiento del 10 de Agosto de
1809.
- Porque en su mayoría no se consideró a las masas populares sino solo a la
nobleza.
- Al mantener el régimen de servidumbre que la Junta no derrocó desde el
primer momento, la gente no sintió la hora de su liberación, entonces no
estuvieron preparados para ese momento.
9. Escribe dos consecuencias internas de la independencia en América Latina.
- Las masas campesinas, los esclavos y los mestizos continuaron en la misma
situación anterior a la independencia.
- Los criollos, únicos beneficiarios, se lanzaron a luchas continúan por el
poder político.

10. ¿Por qué las revoluciones de independencia de América no fueron revoluciones

burguesas?
Las revoluciones de la independencia de América no fueron revoluciones
burguesas porque no se eliminaron completamente las formas de explotación
sino que mantenían rasgos serviles, y además los sistemas de gobierno no fueron
100% capitalistas, sino que se mantuvo un férreo control oligárquico custodio de
sus intereses económicos y sociales, al contrario de las revoluciones burguesas el
cual dejó atrás el sistema feudal por el capitalismo trayendo nuevas formas para
el orden y el progreso económico y social eliminando las formas de explotación.

Semana 2

FORMACIÓN Y DISOLUCIÓN DE LA GRAN COLOMBIA

ACTIVIDAD No. 2
LA GRAN COLOMBIA
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a. Reflexionar sobre lo siguiente:

Simón Bolívar, criollo venezolano, de carácter franco, perseverante, gran

estadista, luchó por la independencia de los pueblos latinoamericanos. Su
principal ideal fue formar una gran nación con los pueblos de América del
Sur, una nación organizada, de gran desarrollo económico, político y social,
bajo los lineamientos de libertad y justicia. Una nación que esté en capacidad
de competir con el poderoso Estado que se estaba constituyendo en América
del norte, Los Estados Unidos y que pretendía establecer políticas de control
económico en los países pequeños.
En el Congreso de Angostura y Cúcuta, se dio carácter legal a la formación de
la Gran Colombia, determinando el territorio, la Constitución en los poderes
legislativo y ejecutivo. Se declara que la soberanía radica en el pueblo, son
ciudadanos los individuos que son libres, se establece la igualdad de
condiciones y de razas.
Bolívar forma la Gran Colombia con los pueblos de Venezuela, Panamá,
Colombia y el Distrito del Sur (actual Ecuador). Sin embargo esta gran nación
no tuvo el apoyo del resto de países latinoamericanos, pronto se debilitó y
desintegró.
HISTORIA DEL ECUADOR 3° BACHILLERATO. Dr. Alejandro Martínez Estrada. Pág. 88

b. Leer y analizar el documento de pd. (Extracto del libro Historia del Ecuador
3° Bachillerato. Dr. Alejandro Martínez Estrada. Edición actualizada.
Editorial Amaya). Unidad 5.

c. RECUERDA Y CONTESTA:
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 Indique tres aspectos que caracterizan a la personalidad de Simón

Bolívar.
 Inteligente y estratega.
 Decidido, con un pensamiento socialista.
 Valiente.
 Mencione 4 razones por las que se formó la Gran Colombia.
O Después de las luchas independentistas, Bolívar no quería que otras potencias
dominarán a las ex colonias recién liberadas y las hicieran dependientes de ellas.
O Porque era el gran sueño de Simón Bolívar unir los países latinoamericanos para
formar una gran nación.
O Su objetivo era contrarrestar la influencia de Inglaterra y el futuro poder de EEUU
que esta manifestándose recién.
O Los congresos de Angostura y Cúcuta fueron claves para la formación de los
pilares de la Gran Colombia.

 ¿Cuáles fueron las causas que provocaron la disolución de la Gran

Colombia?
Tres fueron las causas más importantes:
1. La falta de comercio y vínculo económico entre los diferentes Estados
desarrolló una conciencia de unidad nacional. Esta situación se daba desde la
época colonial, a ello se sumó el aislamiento de los pueblos que como resultado
de la falta de comunicación no facilitó la integración política y la unidad.
2. La intervención de grandes potencias, que atentaban el separatismo, a fin de
dominar más fácilmente a las nuevas republicas debilitadas y fraccionadas antes
que unificadas.
3. Los caudillos locales que representaban intereses particulares y buscaban
gobernar sus áreas de influencia.
 ¿Cómo se desarrolló el proceso de anexión del pueblo de Quito a la Gran
Colonia?
Los quiteños resolvieron su anexión después de la victoria de la Batalla del
Pichincha.
 ¿Qué tipo de gobierno desarrolló Santander como presidente encargado
de la Gran Colombia?
Santander imprimió un sesgo liberal a su administración, organizando juntas de
protectorado a la agricultura y el comercio, impulsando una política libre cambista,
declarando ilegal el trabajo gratuito de los indígenas, estableciendo un salario
mínimo, impuestos directos e impulsando seriamente la abolición del tributo
indígena.

d. PIENSA CRÍTICAMENTE:
 ¿Qué beneficios obtuvo el Distrito del Sur al formar parte de la Gran
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Colombia?
Uno de los beneficios que obtuvo fue que pertenecía a una gran nación donde quizás
se formaría la mayor potencia del mundo y tendría independencia en torno a lo
económico y político con las leyes implantadas dentro del gobierno bolivarista.
 ¿Por qué el gobierno centralizado de Bolívar se desarrolló en medio de
una total anarquía?
Porque en ausencia de Bolívar, Santander promulgó un sesgo liberal donde le hombre
pueda ser libre de toda jerarquización política y eso hizo que muchas personas
estuvieran en desacuerdo con Bolívar que viendo la movilización popular y el
federalismo lo llevaron al centralismo no participativo proponiendo como en el caso
de Bolivia, instituciones cercanas a la monarquía.
 ¿Por qué los caudillos locales buscaban gobernar sus áreas de influencia?
Porque los caudillos locales tenían intereses particulares con otro tipo de pensamiento
y buscaban seguidores de sus ideales para poderlos gobernar con nuevas formas de
representación y gobierno.

 ¿Cómo el libre comercio afectó el progreso material y económico de los

pueblos que conformaban la Gran Colombia?
El libre comercio afectó notablemente el progreso material y su despliegue
económico. Ya que significaba la posibilidad para que las mercaderías de los
diferentes países tuviesen las facilidades aduaneras de ingreso, distribución y
consumo.
Esta situación favoreció a la industria extranjera, pero afectaba a los países
latinoamericanos, ya que la circulación a bajo precio de las mercaderías importadas
no propiciaba las condiciones para que se desarrollara una industria nacional,
manteniéndose en cambio, como productor de materias primas y recursos
alimenticios conforme al interés de la metrópoli dominante.