DIANA CONSTANZA GARCIA JAIMES

MODELO PEDAGÓGICO SOCIOCONSTRUCTIVISTA

El socio constructivismo es una teoría del aprendizaje. Ésta coloca al ser humano
en el centro del proceso de aprendizaje, protagonista por su capacidad para
construir una perspectiva propia del mundo y su funcionamiento.
Para el socioconstructivismo, el aprendizaje es un proceso constructivo original, que
ocurre de adentro hacia afuera cuando el ser humano interactúa con otros y con su
entorno. Las neurociencias, es decir el conocimiento científico sobre cómo funciona
el cerebro confirma que el acto de aprender es único, subjetivo, condicionado por el
interés, la curiosidad y la relación con el medio ambiente.
Este modelo Implica que la experiencia de aprender sea dinámica, interactiva,
social, provocadora, emotiva, problematizada, rica en materiales para que los
aprendices puedan ensayar, probar, experimentar. Implica que el proceso será
valorado porque en él se da a conocer cómo los alumnos están construyendo
competencias transversales (esas que son fundamentales para la vida) y cómo
están diseñando estrategias, originales y creativas.
Este modelo propone una idea de ser humano competente, lleno de potencial,
capaz de darle forma a su experiencia de aprendizaje, de construir conocimiento.

MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA

El constructivismo afirma que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino

una construcción que el ser humano elabora con esquemas que ya posee y lo que
genera en su interacción diaria con el medio que lo rodea; esto, con el objetivo de
lograr un conocimiento significativo y óptimos niveles de adaptación y bienestar.

El modelo constructivista se ha confundido como un método que consiste en dejar

plena libertad a los estudiantes para que aprendan a su propio ritmo, lo cual
significaría que el docente no participa en el proceso. Sin embargo, esta es una
percepción errónea.
Este enfoque plantea una interacción y un intercambio de conocimientos entre el
docente y los alumnos, de tal forma que se pueda llegar a una síntesis
productiva para ambos y, en consecuencia, un aprendizaje significativo.