1

9
SIMBOLOGÍA

Jugando con números Recorta

Piensa Lee

Dibuja Colorea

Trabaja en equipo Observa

Escribe Arma

Juega Investiga

Buscar Escucha

Pinta Dialoga

Dato interesante Música

Manos la obra y actividad
manual Autoevaluación

Trabajo individual Actividad de cierre

Educación socioemocional Alumno expresa emociones

Uso de los sentidos Pensamiento matemático

Lenguaje y comunicación Exploración mundo natural

Actividades con el cuerpo Cuidado de la salud

Mis notas Pegar

10
11
EVALUACIÓN INICIAL
¡Exploremos los sentimientos!
¿Cómo te sientes hoy? Exprésalo coloreando la figura que lo represente.

Feliz Enojado

Triste Aburrido

12
PROYECTO INTEGRADOR. Me divierto aprendiendo
ESPAÑOL
Aprendizaje esperado.
Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

Actividad 1. Describe un proceso.

Lee el siguiente texto y de acuerdo a las imágenes de la parte inferior. Ordena

del 1 al 5 la elaboración del pan.

Proceso de elaboración del pan

Los meses de verano son muy intensos ya que es cuando se recoge el trigo. El primer
paso es llevar el trigo al molino para convertirlo en harina. Una vez la harina ya está
en las panaderías, empieza el proceso que ya conoces, primero se elabora la masa,
después ésta se deja fermentar, para pasar a hacer trozos de la misma los cuáles
serán las barras de pan resultantes. Antes de llevarlas al horno, se deja fermentar una
vez más y ya se pueden cocer. El resultado final es una magnifica barra de pan
artesanal.

13
Aprendizaje esperado.
Conoce la función y las características de los diagramas.

Actividad 2. Función de los diagramas.

Lee, recorta y pega de acuerdo al orden de las imágenes con el diagrama

(Anexo 1).

Un dato interesante. Los diagramas sirven para resumir y ordenar

información y dar orden a los pasos que se deben seguir.

14
Aprendizaje esperado.
Identifica las características de personajes y escenarios. Establece su importancia en el
cuento.

Actividad 3. Pinocho.

Lee el cuento, después colorea, recorta y arma, el títere de Pinocho. (Anexo 2).

PINOCHO

Había una vez, en una vieja carpintería, Geppetto, un señor amable y simpático, terminaba un día más
de trabajo dando los últimos retoques de pintura a un muñeco de madera que había construido.

Al mirarlo, pensó: ¡qué bonito me ha quedado! Y como el muñeco había sido hecho de madera de pino,
Geppetto decidió llamarlo Pinocho. Aquella noche, Geppeto se fue a dormir deseando que su muñeco
fuese un niño de verdad.

Siempre había deseado tener un hijo. Y al encontrarse profundamente dormido, llegó un hada buena
y viendo a Pinocho tan bonito, quiso premiar al buen carpintero, dando, con su varita mágica, vida al
muñeco.

Al día siguiente, cuando se despertó, Geppetto no daba crédito a sus ojos: Pinocho se movía,
caminaba, se reía y hablaba como un niño de verdad, para alegría del viejo carpintero.

Feliz y muy satisfecho, Geppeto mandó a Pinocho a la escuela. Quería que fuese un niño muy listo y
que aprendiera muchas cosas. Le acompañó su amigo Pepito Grillo, el consejero que le había dado el
hada buena.

Pero, en el camino del colegio, Pinocho se hizo amigo de dos niños muy malos, siguiendo sus
travesuras, e ignorando los consejos del grillito. En lugar de ir a la escuela, Pinocho decidió seguir a
sus nuevos amigos, buscando aventuras no muy buenas.

Al ver esta situación, el hada buena le hechizó. Por no ir a la escuela, le colocó dos orejas de burro, y
por portarse mal, le dijo que cada vez que dijera una mentira, le crecería la nariz, poniéndosele además
colorada.

Pinocho acabó reconociendo que no estaba siendo bueno, y arrepentido decidió buscar a Geppetto.
Supo entonces que Geppeto, al salir en su busca por el mar, había sido tragado por una enorme
ballena. Pinocho, con la ayuda del grillito, se fue a la mar para rescatar al pobre viejecito.

Cuando Pinocho estuvo frente a la ballena le pidió que le devolviese a su papá, pero la ballena abrió
su enorme boca y se lo tragó también a él. Dentro de la tripa de la ballena, Geppetto y Pinocho se
reencontraron. Y se pusieran a pensar cómo salir de allí.

Y gracias a Pepito Grillo encontraron una salida. Hicieron una fogata. El fuego hizo estornudar a la
enorme ballena, y la balsa salió volando con sus tres tripulantes.

Todos se salvaron. Pinocho volvió a casa y al colegio, y a partir de ese día siempre se comportó bien.
Y en recompensa
Actividad de su bondad,
4. ¡A describir el hada buena lo convirtió en un niño de carne y hueso, y fueron muy
personajes!
felices por muchos y muchos años.

15
Escribe las características de cada uno de los personajes en las líneas de los
recuadros. Recuerda usar adjetivos calificativos.

Título del cuento: Pinocho

Personajes Características

______________________________
______________________________
______________________________
PINOCHO ______________________________
______________________________
______________________________
__________________

______________________________
______________________________
______________________________
GEPPETTO ______________________________
______________________________
______________________________
__________________

______________________________
______________________________
PEPITO ______________________________
______________________________
GRILLO ______________________________
______________________________
__________________

16
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado.
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión
aritmética.

Actividad 1. De cuánto en cuánto.

Ayuda a la tortuga a encontrar el camino para completar la sucesión que inicia

con 4 y colorea hasta llegar al 400.

4 8 1 80 84 88 92 96 100

12 3 76 23 21 19 17 104

16 5 72 25 120 116 112 108

20 7 68 27 124 39 41 43

24 9 64 29 128 132 136 140

28 11 60 31 45 47 49 144

256 252 248 244 240 77 32 13 56 33 160 156 152 148

260 79 81 83 236 75 36 15 52 35 164 51 53 55

264 268 272 85 232 73 40 44 48 37 168 172 176 180

91 93 276 87 228 71 69 67 65 63 61 59 57 184

288 284 280 89 224 220 216 212 208 204 200 196 192 188

292 95 97 99 101 103 105

296 300 304 105 360 364 368

117 119 308 107 356 121 372

320 316 312 109 352 123 376 131 400 META
324 115 113 111 348 125 380 129 396

328 332 336 340 344 127 384 388 392

17
Actividad 2. ¿Y los que faltan?

Observa y completa la siguiente sucesión.

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4 fig. 5

a) Si continúas con la sucesión de las figuras. ¿Cuántos cerillos necesitas para formar la
figura número 4? __________________

b) ¿Cuántos cerillos ocupas para formar la figura número 5? ________________

c) Explica cuántos cerillos tuviste que agregar para formar cada figura.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

18
Aprendizaje esperado.

Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y

sustracción.

Actividad 3. Adición y sustracción.

Colorea el dibujo como se indica según el resultado de las sumas y restas.

Selecciona el color de acuerdo a la tabla de abajo.

19
Actividad 4. Sustracción.

Resuelve las restas y colorea cada espacio como se indica en la parte inferior
del dibujo.

20
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?

Colorea la imagen que representa lo que aprendiste.

Lo hago muy Lo hago a veces Necesito ayuda
bien bien para hacerlo

LO QUE APRENDÍ

Verde Amarillo Rojo

Describo un proceso
cuidando la secuencia de
la información.

Resuelvo problemas que

implican identificar la
regularidad de
sucesiones con
progresión aritmética.
Conozco la función y las
características de los
diagramas.

Resuelvo problemas que

implican efectuar hasta
tres operaciones de
adición y sustracción.

Identifico las
características de
personajes, y escenarios,
y establece su
importancia en el cuento

Me propongo mejorar en:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

21
PROYECTO INTEGRADOR. Fiesta de aprendizajes.
ESPAÑOL.
Aprendizaje esperado.
Usa palabras, frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Actividad 5. Pinocho.

Lee el siguiente texto. Dialoga con tus compañeros sobre la descripción de

Pinocho.

Pinocho

Pinocho es un muñeco de madera, aunque su sueño es ser un niño de verdad.

Es de mediana estatura y delgado. Tiene las cejas arqueadas, los ojos del
color del mar y una nariz que al mentir se convierte en grande y alargada. Va
vestido con un sombrero con pluma, un peto y una chaqueta.

Pinocho es amable, ya que ayuda mucho a su padre Geppetto. Pero no

siempre es sincero, algunas veces es mentiroso. Es muy confiado, porque
cuando ve a alguien se va con él, ya sea bueno o malo. También es muy
desobediente. Le gusta mucho hacer travesuras y no le gusta ir a la escuela.

22
Actividad 6. Adjetivos calificativos.

Observa y localiza en la sopa de letras los adjetivos calificativos de Pinocho.

ALARGADA AMABLE GRANDE MEDIANA

BUENO DELGADO MALO MENTIROSO

Un dato interesante. La sopa de letras es un juego que consiste en

descubrir un número determinado de palabras enlazando estas letras de
forma horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido, tanto de
derecha a izquierda como de izquierda a derecha (lo que implica la
posibilidad de que algunas palabras se hallen deletreadas al revés.

23
Aprendizaje esperado.
Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.

Actividad 7. La encuesta.

Lee el siguiente texto.

En la escuela “Narciso Mendoza” se aplicó una encuesta entre los 270 alumnos para
conocer cuántos cuentan con computadora para hacer tareas en sus casas. Se
obtuvieron los siguientes datos: de 1° y 2° grado, 78 alumnos cuentan con computadoras
y 16 alumnos no cuentan con computadora; en 3° y 4° grado, 60 alumnos tienen
computadora y 10 alumnos no cuentan con computadora; en 5° y 6° grado, 92 tienen
computadora y 14 alumnos no cuentan con computadora.

Actividad 8. Tabla de frecuencia.

Escribe los datos de la encuesta aplicada en la tabla de frecuencia.

TABLA DE FRECUENCIA
Conteo Cantidad total

Alumnos sin
computadora.

Alumnos de 1° y
2° con
computadora.

Alumnos de 3° y
4° con
computadora.

Alumnos de 5° y
6° con
computadora.

24
Actividad 9. Gráfica de barras.

Colorea los resultados de la tabla de frecuencia en la gráfica de barras y contesta

las preguntas.

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
Sin computadora 1° y 2° 3° y 4° 5° y 6°

a) ¿Cuántos alumnos de la escuela tienen computadora en su casa?

_______________________________________________________________

b) ¿Cuántos alumnos de la escuela no tienen computadora en su casa?

_______________________________________________________________
_

25
Aprendizaje esperado.
Emplea cuestionarios para obtener información y reconoce la diferencia entre preguntas
cerradas y abiertas.

Actividad 10. Preguntas abiertas.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

La gallina, el avestruz y el pingüino

H ace tiempo una gallina quería volar, a un avestruz le pasó lo mismo y

un pingüino también quiso volar, pero no pudieron, porque la gallina y el
avestruz pesaban demasiado para sus alas, y el pingüino estaba mojado y sus
alas eran pequeñas.
Un día se encontraron y se conocieron, la gallina se llamaba Klota, el pingüino
Pin y el avestruz Negri.
Tras muchos intentos, se dieron cuenta de que no eran capaces de volar, pero
si sabían hacer muchas otras cosas: así la gallina demostró que ella podía
poner huevos, el pingüino podía nadar y chapotear en el agua como un pez y
el avestruz dejó boquiabiertos a todos cuando comenzó a correr a una gran
velocidad. Ninguno de los tres había conseguido volar, pero se mostraron muy
satisfechos y contentos de saber hacer otras cosas.

26
¿Qué pasaría si el pingüino volara?

________________________________________________________________

¿Por qué crees que la gallina, el avestruz y el pingüino querían volar?

_______________________________________________________________

¿Cómo crees que se sintió el avestruz cuando se dio cuenta que no era
capaz de volar?

______________________________________________________________

¿Por qué la gallina, el avestruz y el pingüino se sintieron satisfechos a pesar

de no haber conseguido poder volar?

________________________________________________________________

27
Actividad 11. Preguntas cerradas.

Lee el texto y subraya la respuesta correcta.

Ceferino va al colegio

E rase un osito que vivía en el pueblo con sus papás. Hasta hace poco
había vivido en el bosque, pero le gustaba mucho más el pueblo ya que allí
tenía muchos amigos con quienes jugar y lo pasaba muy divertido. Un día los
niños le dijeron que al día siguiente empezaba el colegio y que ya se verían
allí en vez de en la calle como hasta ese momento.
Al día siguiente el osito cogió una mochila de su casa, se hizo un bocadillo y
se fue para el colegio, como no había ido nunca no sabía que tenía que llevar,
decidió ir echando todo lo que encontrara, cogió una flor, después convenció
a una mariposa blanca para que se fuera con él, intentó llevarse a un árbol
que no pudo ir, pero se llevó una rama que se le había caído, más tarde echó
un lagarto enorme que se encontró, una piedra muy bonita, etc. (irán diciendo
lo que se les ocurra).
Cuando llegó a la puerta de la escuela la maestra salió a recibirle y entre todos
decidieron lo que podía quedarse dentro de la clase y lo que era mejor que se
quedara fuera.

28
¿En dónde vivía el osito?

A) En la playa.
B) En el pueblo con sus papás.
C) En el bosque con sus hermanos.

¿A cuál de los siguientes lugares el osito nunca había ido?

A) Al colegio.
B) Al parque.
C) Al museo.

¿El osito a quién convenció para que se fuera con él?

A) A una abeja amarilla.

B) A una mariposa blanca.
C) A una oruga sobre una hoja verde.

¿Quién salió a recibir al osito cuando llegó a la puerta de la escuela?

A) El director.
B) La maestra.
C) Sus compañeros.

29
MATEMÁTICAS.

Aprendizaje esperado.
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

Actividad 5. ¿Qué conforma mi división?

Resuelve el crucigrama con los nombres de las partes de la división.

Verticales Horizontales
1. Es el número que vamos a repartir. 3. Representa cuántas veces cabe el
divisor en el dividendo.

2.Es el número que indica entre cuánto se 4. Es lo que sobra,

va a repartir.

Un dato interesante. Un crucigrama es un juego o pasatiempo que consiste

en completar los huecos de un dibujo con letras. Para descubrir qué letra
debe escribirse en cada espacio, el crucigrama indica el significado de las
palabras que deben leerse en sentido vertical y horizontal.

30
Actividad 6. Me divierto con las divisiones.

Arma el rompecabezas de las divisiones, recortando y pegando los resultados

correctos que se encuentran en el (Anexo 5).

30 ÷ 2 114 ÷ 3 108 ÷ 4
➗

230 ÷ 5 354 ÷ 6 259 ÷ 7

416 ÷ 8 576 ÷ 9 348 ÷ 4

450 ÷ 5 665 ÷ 7 180 ÷ 4

Un dato interesante. Los rompecabezas son piezas comúnmente

planas que combinadas correctamente forman una figura, un objeto
o una escena. ... Por diversión, entretenimiento o como una forma de
relajarse; armar rompecabezas es una actividad tanto para chicos
como para grandes y de la cual se pueden obtener muchos
beneficios.

31
Aprendizaje esperado.
Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

Actividad 7. Midiendo objetos.

Recorta la regla. (Anexo 6). Utiliza tu regla para medir los siguientes objetos de tu
aula y escribe la medida sobre la raya.

La altura de la silla, mide ________ centímetros.

El largo de una ventana, mide ________ centímetros.

El ancho de tu cuaderno, mide _________centímetros.

El largo de tu lápiz, mide __________centímetros.

¿Quál mide más, la silla o la ventana? ___________________.

¿Cuál mide más, el lápiz o el cuaderno? __________________.

32
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?
Colorea la imagen que representa lo que aprendiste.

Lo hago muy Lo hago a veces Necesito ayuda

bien bien para hacerlo

LO QUE
APRENDÍ

Verde Rojo
Amarillo
Uso palabras y
frases adjetivas y
adverbiales para
describir personas,
lugares y acciones.
Resuelvo problemas
que impliquen dividir
mediante diversos
procedimientos

Conozco la función
de las encuestas y la
forma de reportar la
información obtenida.

Utilizo unidades de
medida estándar
para estimar y medir
longitudes.

Empleo cuestionarios
para obtener
información y
reconozco la
diferencia entre
preguntas cerradas y
abiertas.

Me propongo mejorar en:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

33
PROYECTO INTEGRADOR. Me gusta jugar aprendiendo.
ESPAÑOL.
Aprendizaje esperado.
Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.

Actividad 12. Texto expositivo.

Lee el siguiente reporte acerca de los delfines y escribe en los círculos el número
1 a la introducción, el número 2 al desarrollo y el número 3 las conclusiones.

Los delfines, una de las especies animales más inteligente

del planeta.

Los delfines saltan de vez en cuando por encima de la superficie del agua
y en ocasiones realizan figuras acrobáticas. Aunque no se sabe a ciencia
cierta la finalidad de estas acrobacias, se cree que sirven para una mejor
localización de los bancos de peces.

Se encuentran cerca de las costas en mares templados, cálidos en lagos y

ríos y viven en grupos de como máximo mil individuos. Pueden establecer
lazos sociales; cuidan a los enfermos o heridos del grupo y muestran un
desarrollo de cultura. En una investigación en Australia se descubrió que
los delfines enseñaban a sus crías a usar herramientas, cubriendo sus
hocicos con esponjas para protegerlos mientras se alimentan. Están entre
las especies más inteligentes que habitan el planeta, ya que tienen un
cerebro muy desarrollado como el de los humanos. Esto les permite
comunicarse con un sistema, llamado ecolocalización, basado en la emisión
de sonidos, los “clics”, que no solo es usado para cazar sino también para
conocer a sus compañeros, detectar a los depredadores, orientarse, etc.

Los delfines son unos mamíferos acuáticos, del orden de los cetáceos.
Tienen un cuerpo adaptado para nadar a gran velocidad que mide entre dos
y nueve metros de largo. Es de color gris y tiene cuatro aletas: dos laterales,
una superior llamada dorsal y una situada a la cola llamada caudal.

34
Actividad 13. ¡A jugar! Laberinto 1.

Resuelve el laberinto y colorea el caminito de la entrada y salida, de acuerdo a

la intención de las partes de un texto informativo.

ENTRADA

Introducción

SALIDA

Aquí se explica para que

se hizo la encuesta.

35
Actividad 14. ¡A jugar! Laberinto 2.

Resuelve el laberinto y colorea el caminito de la entrada y salida, de acuerdo a

la intención de las partes de un texto informativo.

ENTRADA

Desarrollo

SALIDA

Aquí se presentan cada

una de las preguntas.

36
Actividad 15. ¡A jugar! Laberinto 3.

Resuelve el laberinto y colorea el caminito de la entrada y salida, de acuerdo a

la intención de las partes de un texto informativo.

ENTRADA

Conclusiones

SALIDA

En esta sección se
resumen los resultados.

37
Aprendizaje esperado.
Identifica la función y las características de las adivinanzas.

Actividad 16. ¿Adivina quién es?

Lee el siguiente texto.

¿Quién es?

Hay animales con plumas y picos, con pelambre

y garras, con escamas y aletas. Pero también hay

animales muy extraños. ¿Podrás adivinar cuál es éste?

Su cuerpo es como el de una gran liebre, recubierto de pelaje color marrón. En su

pequeña cabeza, tiene dos brillantes ojos negros y un hocico que parece un pico
hecho de goma. Sus patas son como las de los patos. Su cola es peluda y gruesa
como la de un castor. Si lo haces enojar, tiene una aguja escondida en las patas y te
puede dar un piquete muy doloroso.

¿Lo sabes ya? Es un ornitorrinco, que tiene un aspecto casi tan extraño como su
nombre.

Un dato interesante. Las adivinanzas son textos breves en los

que, de manera oculta, se describe o pregunta algo para que sea
adivinado. El propósito de las adivinanzas es entretener, divertir o
desafiar la imaginación.

38
Actividad 17. Jugando a las adivinanzas.

Recorta y pega las imágenes del (Anexo 3) de acuerdo a cada una de las
adivinanzas

39
Actividad 18. ¡A que no lo adivinas!

Lee en voz alta las adivinanzas, con la modulación y el ritmo adecuado. Con una
línea relaciona la adivinanza con su respuesta.

Adivinanza Respuesta

Agua pasa por mi casa

cate de mi corazón.
El que no lo adivine
será un cabezón.

Blanca por dentro,

verde por fuera.
Si quieres que te lo diga,
espera.

Alas de mil colores

y se pierden entre las flores.

Este es un animal,
de tal modo original,
que al ponerse cara arriba,
ya no se llama igual.

40
Actividad 19. Lotería de Adivinanzas.

Recorta las cartas y las tarjetas. (Anexo 4).

Elijan a un integrante del grupo para ser el encargado de las tarjetas de las
adivinanzas.

¡A jugar!

Mezclen las tarjetas de las adivinanzas.

Elijan a uno de los integrantes del grupo para que lea las adivinanzas en
voz alta.
Los demás integrantes deberán adivinar la respuesta y completar la carta.
Depositen una ficha sobre la imagen de la respuesta correcta.
Ganará aquel integrante que complete primero la carta.

41
Actividad 20. Tu adivinanza.

Inventa una adivinanza, recuerda que puedes usar rimas y juego de palabras, no
olvides incluir la respuesta, Escríbela en el espacio de abajo y haz un dibujo de
la respuesta. Cuida tu ortografía y acentuación.

42
Actividad 21. Nuestras adivinanzas.

En grupo integren una compilación de adivinanzas.

Autor
Adivinanzas
Nombre del alumno

1__________________________ 1_____________________

2__________________________ 2_____________________

3__________________________ 3_____________________

4__________________________ 4_____________________

5__________________________ 5_____________________

6__________________________ 6_____________________

43
Aprendizaje esperado.
Identifica las características y la función de los recetarios.

Actividad 22. La receta.

Escribe sobre la línea las partes de la receta.

Remedio para el dolor de estómago

________________
______________
Una cucharadita de bicarbonato.
Medio vaso de agua templada.
El jugo de medio limón.

________________
______________
1. Diluir el bicarbonato en agua templada.
2. Dejar reposar
3. Agregar el jugo de limón.

________________
______________
Tomar a sorbos cada que aparezca el dolor.

Un dato interesante. Las recetas son textos instructivos que

indican los pasos para preparar platillos o remedios caseros. Estos
textos se componen de tres partes:
Título
Ingredientes
Modo de preparación

44
Actividad 23. Remedios caseros.

Lee el siguiente remedio casero y encierra con un color las palabras que deben
escribirse con mayúsculas y escribe los puntos que faltan.

REMEDIO PARA EL RESFRIADO

En la lumbre, pon agua en un recipiente pequeño y, cuando esté

hirviendo, añade hojas de eucalipto y tres cucharadas de ungüento
balsámico de alcanfor y mentol.

Cierra ventanas, puertas y entona cantos en lengua purépecha, pasa la

olla humeante por toda la habitación.

Siéntate en la cama y coloca el rostro por encima de la olla para respirar

el vapor mientras te cubres la cabeza con un trozo de tela.

45
Actividad 24. Elementos de la receta.

Escribe en el siguiente formato la información que corresponde a cada uno de los

elementos de acuerdo al texto anterior.

Un dato interesante. Los remedios caseros son tratamientos para

aliviar algunas enfermedades leves y dolencias; se preparan en casa
siguiendo las instrucciones de una receta.

46
Actividad 25. Elaborando una receta.

Elabora una receta o un remedio casero que tu familia utiliza cotidianamente.

47
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado.
Produce, lee y escribe números de hasta cuatro cifras.

Actividad 8. Los números se descomponen.

Juega con números.

Reglas del juego.

a) En el patio juega con tus compañeros, utiliza el siguiente material: cuaderno,

lápiz, goma de borrar, sacapuntas, bolita de papel, etc.

b) En el patio dibuja la siguiente figura.

c) A una distancia de 3 metros del dibujo traza una raya y por turnos cada
compañero del grupo lanza un objeto a la figura dibujada en el patio, después
escribe en el cuaderno el número donde cayó el objeto.

d) Realiza 3 lanzamientos.

48
 f) Al terminar el juego cada alumno suma el total de los 3 lanzamientos.

g) Gana el alumno que tenga más puntos.

Primera bolita Segunda bolita Tercera bolita Total

49
Aprendizaje esperado.
Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

Actividad 9. Cálculo mental.

Resuelve los siguientes problemas.

Margarita tiene una fiesta y lleva un regalo sorpresa que se encuentra

en la caja que ella envolvió. Dentro de la caja colocó 4 cajas medianas
y dentro de éstas 5 chicas en cada una. ¿Cuántas cajas son en total?

____________________

Un camión puede cargar 65 cajas de plátanos y cada caja lleva 22

plátanos. ¿Cuántos plátanos lleva en total?

_____________________

En el salón de Ana hay 5 filas. Si en cada fila hay 6 mesabancos.

¿Cuántos mesabancos hay en total en el salón?

___________________

50
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?

Colorea la imagen que representa lo que aprendiste.

Lo hago muy Lo hago a veces Necesito ayuda
bien bien para hacerlo

LO QUE
APRENDÍ

Verde Amarillo Rojo

Conozco la
estructura de un
texto expositivo y
lo empleo al
redactar un
reporte.
Produzco, leo y
escribo números
hasta de cuatro
cifras.

Identifico la
función y las
características de
las adivinanzas

Resuelvo
problemas que
implican el cálculo
mental o escrito de
productos de
dígitos.
Identifico las
características y la
función de los
recetarios.

Me propongo mejorar en:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

51
ANEXOS

Anexo 1

91
Anexo 2

93
Anexo 3

95
Anexo 4

97
Anexo 4

99
Anexo 4

101
Anexo 4

103
Anexo 4

105
Anexo 5

107
Anexo 6

109
128