UNIVERSIDAD DE LA HABANA

FACULTAD DE ECONOMÍA
DEPARTAMENTO DE MACRO-MICROECONOMÍA

PRESENTACIÓN DEL
CURSO PROPEDÉUTICO MATEMÁTICA

AUTORES: Dra. Alicia María Vitale Alfonso

MsC. Orlando Ramírez Stout
Lic. Bertha Wong Matos

Colectivo de Matemática
La Habana, abril de 2021
Estimados estudiantes:

Las medidas de distanciamiento social y cuarentenas para preservar la salud y

bienestar de las personas, causadas por el surgimiento de la COVID-19 han
generado en el mundo, y, por ende, en Cuba una fuerte contracción económica,
impactando fuertemente en el sector de la salud y repercutiendo en la realidad
social de cada país y en una profunda afectación a la economía. Las
universidades, no quedaron excluidas de esta realidad.
Con el objetivo de dar continuidad al proceso docente educativo durante la
emergencia de la COVID-19 y conscientes de la importancia de la matemática
en la economía y por ser una de las asignaturas de mayor dificultad para los
estudiantes en los primeros semestres de la carrera, se decidió realizar un Curso
Propedéutico que profundice en las habilidades matemáticas adquiridas en la
enseñanza precedente y prepare en los fundamentos básicos necesarios para la
comprensión de los contenidos matemáticos a que se enfrentará en sus estudios
posteriores; diseñado por el colectivo de profesores de la disciplina Matemática
de la Facultad de Economía de la Universidad de La Habana.
Es por esta razón, que el Curso Propedéutico de Matemática, se fundamenta en
cuatro temas, denominados:
 Tema 1: Elementos de lógica.
 Tema 2: Nociones sobre conjuntos.
 Tema 3: Ecuaciones, inecuaciones y sistemas.
 Tema 4: Funciones.
Es por esto, que el tiempo de desarrollo del curso son nueve (9) semanas y la
forma de distribuir su tiempo se muestra en la Tabla 1.
Tabla 1. Distribución de las actividades a desarrollar en el curso.
Actividad a
Semana Contenido a desarrollar en cada Tema
desarrollar
Aplicar
Diagnóstico inicial.
cuestionario
1 Tema 1. Elementos de lógica. Proposiciones y variables
Clase Teórica
lógicas. Conectores y cuantificadores. Demostraciones.
Clase Práctica Ejercicios sobre contenidos del Tema 1.
Tema 2. Nociones sobre conjuntos. Concepto de
conjunto. Operaciones fundamentales entre conjuntos.
Clase Teórica Conjuntos numéricos. Representación gráfica de los
2 números reales. Intervalos y vecindades. Cálculo
numérico.
Clase Práctica Ejercicios sobre contenidos del Tema 2.
 Actividad a
Semana Contenido a desarrollar en cada Tema
desarrollar
Tema 3. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas.
Clase Teórica
Tecnicismo algebraico. Ecuaciones e inecuaciones.
3
Ejercicios sobre contenidos del Tema 3. tratados en la
Clase Práctica
Clase Teórica Semana 3.
Tema 3. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas.
Clase Teórica
Sistemas de ecuaciones e inecuaciones.
4
Ejercicios sobre contenidos del Tema 3. tratados en la
Clase Práctica
Clase Teórica Semana 4.
Tema 4. Funciones. Concepto de función. Clasificación.
Clase Teórica
Propiedades. Operaciones.
5
Ejercicios sobre contenidos del Tema 4. tratados en la
Clase Práctica
Clase Teórica Semana 5.
Tema 4. Funciones. Funciones elementales polinómicas.
Clase Teórica
Representación gráfica y propiedades.
6
Ejercicios sobre contenidos del Tema 4. tratados en la
Clase Práctica
Clase Teórica Semana 6.
Tema 4. Funciones. Funciones elementales racionales e
Clase Teórica
irracionales. Representación gráfica y propiedades.
7
Ejercicios sobre contenidos del Tema 4. tratados en la
Clase Práctica
Clase Teórica Semana 7.
Tema 4. Funciones. Funciones elementales
Clase Teórica trascendentes y trigonométricas. Representación gráfica
8 y propiedades.
Ejercicios sobre contenidos del Tema 4. tratados en la
Clase Práctica
Clase Teórica Semana 8.
Aplicar
9 Diagnóstico final.
cuestionario

Las actividades a desarrollar de contenido teórico tienen como objetivo principal

que los estudiantes se apropien de forma independiente de los conocimientos de
la parte del tema señalado y desarrollen las habilidades y valores necesarios
para el cumplimiento de los objetivos.
Las actividades a desarrollar de carácter práctico tienen como objetivo
fundamental que los estudiantes ejecuten, amplíen, profundicen, integren y
generalicen métodos de trabajo característicos de la asignatura, que les permitan
desarrollar habilidades para utilizar y aplicar, de modo independiente, los
conocimientos a partir de ejercicio prácticos en las Hojas de Trabajo orientadas.
Cada una de las Clase Teórica y Clase Práctica (Hojas de Trabajo) diseñadas
están formadas por:
 Tema al que responde cada actividad.
 Título: parte del tema a desarrollar.
 Objetivos: son la previsión inicial, las propuestas o metas valiosas que son
deseables para que alcancen los estudiantes.
 Bibliografía: orienta a los estudiantes a remitirse a los materiales docentes
para dar solución a las tareas encomendadas.
 Requisitos previos: referente a lo que debe conocer el estudiante para
enfrentar nuevos contenidos en las Clases Teóricas y el análisis de ejemplos
y ejercicios resueltos para las Clases Prácticas, así como el dominio de
conceptos y métodos de trabajo, formulados mediante preguntas.
 Desarrollo: el mismo está estructurado de una forma lógica, ordenada, con
alto grado de continuidad y consistencia para facilitar un aprendizaje eficaz.
En las Clases teóricas los principios fundamentales del contenido que se
desarrolla están destacados claramente, también se exponen ejemplos que
clarifican las ideas y conceptos que tratan de explicarse y facilitan la
transferencia de los aprendizajes. En las Clases Prácticas se orienta un
conjunto de ejercicios que deben realizar los estudiantes que están
encaminados a la adquisición de habilidades, consolidación de conceptos y
destrezas matemáticas necesarias.
 Conclusiones: se sintetiza todo lo estudiado, redactándolo mediante
afirmaciones esenciales, sustantivas o puntos clave de la actividad, obviando
las ideas sin importancia y las redundancias, aunque éstas sean referidas a
contenidos de información relevantes, pero ya expuestas.
 Estudio independiente: tiene una gran importancia para el desarrollo de la
independencia cognitiva de los estudiantes, por cuanto implica la búsqueda
por parte de estos de métodos, procedimientos y estrategias de aprendizaje
de manera autónoma y si este se realiza fuera del ámbito del aula contribuye
significativamente al desarrollo del autoaprendizaje, el mismo se puede
desarrollar de forma individual y/o grupal. Su evaluación se basa en la
autoevaluación de los estudiantes y se controla a través de informe escrito,
exposición oral, ponencias por equipos y preguntas escritas.
 Orientaciones de la próxima actividad: ubicando al estudiante en qué será lo
que continua.
Se propone aplicar un cuestionario para realizar un diagnóstico inicial del curso
para determinar el nivel de formación matemática con que ingresan los
estudiantes. Y, al finalizar, se realizará un diagnóstico final que permitirá conocer
en qué medida las dificultades detectadas en el diagnóstico inicial fueron
superadas con la realización del curso propedéutico. El Curso Propedéutico no
tiene nota final.
Otra de las formas organizativas del trabajo docente es la Consulta que tiene
como objetivo fundamental que los estudiantes reciban orientación pedagógica
y científico-técnica mediante indicaciones, aclaraciones y respuestas de los
profesores a las preguntas formuladas en relación con la autopreparación. Las
mismas se realizarán todos los viernes por vía de correo electrónico o el chat de
la plataforma, solo, en el horario de 10:00 am a 11:00 am.
Pueden acceder a:
 Documentos generales:
 “PROGRAMA CURSO PROPÉDETICO DE MATEMÁTICA” para que
dominen la fundamentación, los objetivos generales, los conocimientos
esenciales a adquirir, las habilidades principales, los valores
fundamentales de la carrera a los que tributa, indicaciones metodológicas
y de organización, el sistema de evaluación y la bibliografía de la
asignatura.
 BIBLIOGRAFÍA. Se presentan dos materiales, de uso obligatorio, y por ellos
se orientan los temas.
 El libro de texto básico “Matemáticas para el análisis económico” de los
autores Sydsaeter, K. y Hammond, P.
 El folleto “Manual Curso Propedéutico de Matemática” del Colectivo de
profesores.
 “GUÍA DIDÁCTICA DEL ESTUDIANTE CURSO PROPÉDETICO DE
MATEMÁTICA”, en este documento en pdf se encuentran desarrolladas las
Clases Teóricas de todos los temas desglosadas por semanas.
“HOJAS DE TRABAJO CURSO PROPÉDETICO DE MATEMÁTICA”, en
este documento en pdf se encuentran orientadas las Clases Prácticas de
todos los temas desglosadas por semanas.
Estos materiales son producto del trabajo de los profesores del Colectivo de
Matemática de la Facultad de Economía de la Universidad de La Habana a lo
largo de varios cursos. Las dudas que puedan tener agradeceremos, que se
comunique con nosotros y nos lo haga saber, para poderlo divulgar, si es el caso
y corregirlos en futuras ediciones.
Pueden comunicarse con nosotros escribiéndonos a la siguiente dirección:

Dra. Alicia María Vitale Alfonso

Departamento de Macro-Microeconomía
Facultad de Economía
Email: alicia@fec.uh.cu

MSc. Orlando Ramírez Stout

Departamento de Macro-Microeconomía
Facultad de Economía
Email: orlando@fec.uh.cu

MSc. Bertha Wong Matos

Departamento de Macro-Microeconomía
Facultad de Economía
Email: bwm@fed.uh.cu