PSICOLOGÍA

DESARROLLO
HUMANO
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SER AUTÓNOMO E INDEPENDIENTE CON ES EL PRINCIPAL PROBLEMA QUE
RESPECTO AL HOGAR ORIGINAL, ES PREOCUPA AL ADOLESCENTE:
UNA CUALIDAD QUE SE LOGRA EN LA:
A) FUTURO
A) INFANCIA
B) ATRACCIÓN SEXUAL
B) NIÑEZ
C) ADOLESCENCIA C) IDENTIDAD
D) ADULTEZ D) EGOCENTRISMO
E) ANCIANIDAD E) CONFLICTO CON PADRES

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RELACIONA CORRECTAMENTE:
LA TENDENCIA DE PASAR
I) PRIMERA INFANCIA
RÁPIDAMENTE DE LA ALEGRÍA A LA
II) SEGUNDA INFANCIA
TRISTEZA Y DEL OPTIMISMO AL
III) NIÑEZ
PESIMISMO SE CONOCE COMO:
IV) ADOLESCENCIA
A) BIPOLARIDAD a) PERIODO DE OPOSICIÓN
B) GENERATIVIDAD b) AUTOCONCEPTO
C) CAMBIO EMOCIONAL c) INESTABILIDAD EMOCIONAL
d) APEGO
D) EMPATÍA
A) Ic, IId, IIIb, Iva B) Ib, IId, IIIc, IVa
E) LABILIDAD AFECTIVA C) Id, IIa, IIIb, Ivc D) Ia, IIb, IIId, IVc
 DESARROLLO HUMANO

CUANTITATIVAS PROCESO CUALITATIVAS

COMPLEJO
SISTEMÁTICO
CRECIMIENTO (EDAD) DESARROLLO

CONJUNTO CAMBIOS CAMBIOS ORDENADOS Y

FÍSICOS Y FISIOLÓGICOS COHERENTES VAN
COMPLEJIZANDO (DIRIGEN)
MADUREZ
AUMENTO CUANTITATIVO
❑ DESARROLLO COMPLETO
CAPACIDADES DE SER INTEGRO
❑ PROCESO DE RAZONAMIENTO
DE NIVELES MÁS ELEVADAS
 FACTORES GENÉTICOS (HERENCIA)
CRECIMIENTO RESULTADO DE
Y DESARROLLO INTERACCIÓN
CONDICIONES DEL MEDIO AMBIENTE

POTENCIAL GENÉTICA:
CONDICIONES DE (FÍSICAS NUTRICIONALES
CRECIMIENTO Y
VIDA FAVORABLES PSICOSOCIALES…)
DESARROLLO

FORMA COMPLEJA

CONDICIONES
POTENCIAL GENÉTICO: INTENSIDAD, PERSISTENCIA
AMBIENTALES
LIMITADO AGENTE AGRESOR
DESFAVORABLES
HERENCIA O FACTOR GENÉTICO

CONJUNTO DE ANATOMO
HEREDAN HIJOS → PROGENITORES
CARACTERES FISIOLÓGICOS

MADURACIÓN
COMIENZAN
A FUNCIONAR
PROCESO GENÉTICAMENTE ÓRGANO
FISIOLÓGICO DETERMINADO CONJUNTO EJERCER LA FUNCIÓN
CON EFICACIA
FACTOR AMBIENTAL, APRENDIZAJE E INFLUENCIA
DEL MEDIO SOCIOCULTURAL
FAMILIA
CONDICIONES
FACTORES
INFLUYEN DESARROLLO HUMANO ECONÓMICAS
EXTRÍNSECOS
ENTORNO
PSICOLOGÍA DEL CAMBIOS EN PERSPECTIVA
DESARROLLO LAS PERSONAS MULTIDIMENSIONAL

REFLEJOS
CAMBIOS CAMBIOS PESO, ESTATURA
DESARROLLO
NATURALEZA HABILIDADES MOTORAS
BIOLÓGICO FÍSICA DESARROLLO DEL CEREBRO
CAMBIOS HORMONALES (PUBERTAD)

LENGUAJE
CAMBIOS
DESARROLLO MEMORIA
PROCESOS
COGNITIVO ATENCIÓN
COGNITIVOS
PENSAMIENTO

DESARROLLO CAMBIOS RELACIONES PERSONALIDAD

EMOCIONAL CON OTRAS PERSONAS CAMBIOS EMOCIONALES
FECUNDACIÓN CIGOTO ADHIERE: ÚTERO

36 HORAS: 800 MIL MILLONES CÉLULAS ESPECIALIZADAS

4 DÍAS: ÓVULO FECUNDADO → ÚTERO → BLASTOCISTO (ESFERA LÍQUIDA)

CAPA EXTERNA= ECTODERMO (PIEL, CABELLO,

UÑAS, DIENTES, ÓRGANOS SENSORIALES, SN) DISCO EMBRIONARIO

CAPA INFERIOR= ENDODERMO ( SISTEMA ÓRGANOS DE

RESPIRATORIO, DIGESTIVO, HÍGADO, PÁNCREAS) PROTECCIÓN:
PLACENTA, CORDÓN
CAPA INTERMEDIA= MESODERMO ( MÚSUCLOS, UMBILICAL, BOLSA
ESQUELETOS, CIRCULATORIO, EXCRETOR) AMNIÓTICA
PERIODO COMPRENDIDO ENTRE: SEGUNDA Y OCTAVA SEMANA

FORMACIÓN: ÓRGANOS PRINCIPALES,

SISTEMAS (ORGANOGÉNESIS)

FORMADO: COLUMNA Y CANAL VERTEBRAL,

BROTES = BRAZOS, PIERNAS, CORAZÓN,
SISTEMA CORPORALES

PERÍODO CRÍTICO : EMBRIÓN VULNERABLE

(DEFECTOS CONGÉNITOS)
PERIODO COMPRENDIDO: OCTAVA Y CUARENTA SEMANA

PERFECCIÓN Y MADURACIÓN DE ESTRUCTURAS (SEXO)

4° - 5° MES: MOVIMIENTO FETAL (MAMÁ)

5° MES: PESA MEDIO KILO; MIDE 30 CM. (DUERME, DESPIERTA, SUCCIONA,

CAMBIA DE POSICIÓN)

FIN 6° MES: OJOS, PÁRPADOS, PESTAÑA, ESCUCHA SONIDOS UTERINOS,

RESPONDE VIBRACIONES Y ESTIMULACIÓN ACÚSTICA

FINAL 8° MES: 2 KILOS Y MEDIO Y 45 CM.

FINAL 9° MES: UÑAS, EXTREMOS DEDOS

DE MANOS Y PIES, PIEL SUAVE Y SEROSA
MOVIMIENTOS, CHUPARSE EL PULGAR,
ABRIR LA BOCA, LISTO PARA NACER.
 INICIA CON EL NACIMIENTO

TRABAJO DE PARTO O DILATACIÓN

ENSANCHAMIENTO CUELLO UTERINO

DURACIÓN: 30-60
CONTRACCIONES
SEG. CADA 5 A
20MIN.

PRESENTACIÓN LIGERAMENTE
INICIAL SANGRIENTA “TAPÓN
MUCOSO”
EXPULSIÓN ALUMBRAMIENTO

DILATACIÓN MÁXIMA (10 cm) SALIDA: PLACENTA

CABEZA DE BEBÉ ABERTURA VAGINAL NACIMIENTO DEL BEBÉ

CAMBIO BRUSCO:
NACIMIENTO MEDIO INTRAUTERINO AÉREO
ACUÁTICO (MUNDO EXTERNO)

NEONATO: (0 - 1° o 2° MES) DEPENDENCIA TOTAL

CONDUCTAS NO REFLEJOS
PROGRESIVA INDEPENDIZACIÓN

MOVIMIENTOS INCOORDINADOS DETERMINADOS

OBJETIVOS
CONDUCTAS REFLEJAS

MECANISMOS CONDUCTUALES INNATOS DETERMINADOS ESTÍMULOS

SUCCIÓN PRENSIÓN
PLANTAR

MARCHA
BÚSQUEDA

PRENSIÓN ASCENSIÓN
PALMAR
REPTACIÓN

MORO

NATACIÓN

TÓNICO
CERVICAL

BABIMSKI
INMEDIATAMENTE PESA, MIDE, ASEA, EVALUACIÓN DE ESCALA
DE NACER EVALÚA SALUD CONDUCTA BRAZELTON

EL MÁS FAMOSO TEST DE

VIRGINIA APGAR
1er. - 5to. APGAR
EVALÚA FUNCIONES VITALES
MINUTO

BIEN: 7 A 10 PUNTUACIÓN VARIA

❑ COLOR DE LA PIEL
DE O A 10 PUNTOS
❑ FRECUENCIA CARDIACA
PUEDE TENER ❑ TONO MUSCULAR
DIFICULTADES: 4 A 6 MENOS DE 4: ❑ FUNCIÓN RESPIRATORIA
ATENCIÓN URGENTE
 SIGNO FRECUENCIA REFLEJOS
COLOR DE LA PIEL TONO MUSCULAR RESPIRACIÓN
PUNTUACIÓN CARDIACA CONGÉNITOS

FUERTE,
NORMAL RÁPIDO, 140 - ENÉRGICO, TOS, MOVIMIENTOS
2 BUENA,
(ROSADA) 100 lpm ESTORNUDOS ACTIVOS
LLANTO
MUECAS,
NORMAL SALVO LENTO, INACTIVO PERO
LLANTO DÉBIL LENTA O
1 MANOS Y PIES INFERIOR A EXTREMIDADES
AL SER IRREGULAR
(CIANÓTICOS) 100 lpm FLEXIONADAS
ESTIMULADO
CIANOSIS O SIN RESPUESTA
FLACIDEZ
0 PALIDEZ AUSENTE A AUSENTE
GENERALIZADA
GENERALIZADA ESTIMULACIÓN

ACRÓNIMO APARIENCIA PULSO GESTO ACTIVIDAD RESPIRACIÓN

 PRIMERA INFANCIA (0 - 3 AÑOS)
DESARROLLO COGNITIVO

ESTADIO DE PIAGET SENSORIO - MOTRIZ

INTERACCIONES SENSORIALES

4 MESES AUTODESCUBRIMIENTO
NOCIÓN DE PERMANENCIA
DE LOS OBJETOS
8 MESES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
(SIN SOPORTE SIGNIFICATIVO)
2 AÑOS ECLOSIÓN DEL LENGUAJE
❑ IMITACIÓN
❑ REFORZAMIENTO
❑ ESTRUCTURAS INNATAS
❑ PALABRAS = HOLOFRÁSICAS MA
❑ FRASES PRIMARIAS
• PALABRA PIVOTE VEN
• PALABRAS ABIERTAS MAMÁ,
MIAU, LECHE
 DESARROLLO AFECTIVO MIEDO
PRIMERA INFANCIA (0 - 3 AÑOS)

IRA
NEONATO REACCIONES EMOCIONALES TRISTEZA
ASCO
1.er VÍNCULO AFECTIVO APEGO SORPRESA
(BASE SEGURA) ALEGRÍA

DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

DESARROLLO CÉFALO - CAUDAL

SECUENCIA VERTICAL ARRIBA → ABAJO

CABEZA → TRONCO – INFERIORES
DESARROLLO PRÓXIMO – DISTAL

CENTRO DEL CUERPO CENTRO DEL CUERPO → A LO MÁS ALEJADO

BRAZO – MANO – DEDOS
 PRIMERA INFANCIA (0 - 3 AÑOS)

DESARROLLO SOCIAL

LENGUAJE INTERCAMBIO, COMUNICACIÓN

IMITACIÓN PRINCIPAL MECANISMO APRENDIZAJE SOCIAL

CAPACIDADES SENSORIALES Y MOTORAS,

SOCIALIZACIÓN, ESPONTANEIDAD
JUEGO
JUEGO SOLITARIO

JUEGO PARALELO
 SEGUNDA INFANCIA (3 - 6 AÑOS)

DESARROLLO COGNITIVO

ESTADIO DE PIAGET PREOPERACIONAL

NO COLOCARSE EN OTRO PUNTO

EGOCENTRISMO
DE VISTA QUE NO SEA EL SUYO

ANIMISMO VIDA A LAS COSAS

PREDOMINIO DE FANTASÍA E IMAGINACIÓN

JUEGO SIMBÓLICO REPRESENTA AL MUNDO

LENGUAJE REGULADOR DE SU COMPORTAMIENTO (NO LENGUAJE INTERIOR)

 SEGUNDA INFANCIA (3 - 6 AÑOS)

DESARROLLO AFECTIVO

HACIA LOS 3 AÑOS CRISIS DE LA PERSONALIDAD

APROBACIÓN, AGRADAR

FREUD: AUMENTO DE LO LÍBIDO (AUTOESTIMULACIONES)

MIEDOS ESPECÍFICOS MIEDOS MÁS GENERALIZADOS Y

ABSTRACTOS (HASTA 6 AÑOS)
 SEGUNDA INFANCIA (3 - 6 AÑOS)

DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

ESFINTER ANAL
3 AÑOS CONTROL COMPLETO
ESFINTER VESICAL

4 AÑOS BRINCAN, CORREN, PSICOMOTRICIDAD FINA

5 AÑOS EQUILIBRIO (BARRA, PIE), BAILE

6 AÑOS LATERALIZACIÓN (DIESTRO, ZURDO, AMBIDIESTRO)

 SEGUNDA INFANCIA (3 - 6 AÑOS)

DESARROLLO SOCIAL

DIFERENCIA LO BUENO O LO MALO

RECOMPENSAS, CASTIGOS
COMPORTAMIENTO MORAL KOHLBERG
(PRECONVENCIONAL)
CONFLICTO DEL DESARROLLO

APTITUD (ÉXITO) = SEGURIDAD

INICIATIVA CONTRA CULPA
FRACASO (FRUSTACIÓN) = VERGÜENZA
DE SÍ MISMO
ADQUIEREN ROLES SOCIALES (IMITACIÓN, IDENTIFICACIÓN)

JUEGO ASOCIATIVO 4 - 5 AÑOS (INTERACCIÓN)

 DESARROLLO COGNITIVO

ESTADIO DE PIAGET OPERACIONES CONCRETAS

PENSAMIENTO REVERSIBLE, OBJETIVO, REALISTA

FORMACIÓN DE CONCEPTOS

INCLUSIÓN DE CLASE TODOS LOS CANARIOS SON AVES, PERO

NO TODAS LAS AVES SON CANARIOS

DESARROLLO DE PROTOTIPOS

LOGRO DE LECTOESCRITURA
 DESARROLLO AFECTIVO
7 a 9 AÑOS
SENTIMIENTOS INTERPERSONALES RECIPROCIDAD, EMPATÍA
8 a 12:
AUTOCONCEPTO DE: YO SOY BUENO PARA MATEMÁTICA AMISTAD
YO SOY VIVO PERO LENTO EN INGLÉS. (CONFIANZA)

▪ QUE TAN COMPETENTES SON EN ASPECTOS

AUTOESTIMA IMPORTANTES (DEPORTE, APARIENCIA, ESTUDIO…)
▪ CUÁNTO RESPALDO SOCIAL RECIBEN
(APROBACIÓN DE PADRES, MAESTROS, AMIGOS…)

ACTIVIDADES ACADÉMICAS
INDUSTRIOSIDAD FRENTE A INFERIORIDAD
(APRENDER DESTREZAS)
ACTIVIDADES LÚDICAS
DIFICULTAD
COMPORTAMIENTO TEATRAL MIENTEN, ROBAN, PELEAN
EMOCIONAL
 DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

INCREMENTO DE FUERZA , RAPIDEZ,

COODINACIÓN DE MOVIMIENTOS

REFUERZO
NIÑOS “JUEGO RUDO”
SOCIAL
 DESARROLLO SOCIAL ▪ NUEVOS ROLES
▪ AMPLIFICA SUS VÍNCULOS
INGRESO A LA ESCUELA RELACIONES SOCIALES ▪ NUEVAS NORMAS
▪ NUEVOS MODELOS DE
INFERENCIA SOCIAL CONJETURADA, RELATIVAS AUTORIDAD

PIAGET: REALISMO MORAL RELATIVISMO MORAL

JUZGA: CONSECUENCIAS JUZGA: INTENSIONES

JUEGO REGLADO (MATAGENTE, SAN MIGUEL

KOHLBERG NIVEL CONVENCIONAL PADRES: SUPERVISIÓN GENERAL

PERIODO DE TRANSICIÓN CORREGULACIÓN

+
NIÑOS: AUTORREGULACIÓN
MOMENTO A MOMENTO