Análisis de la serie “Por 13 razones” de la plataforma

Netflix para la asignatura comunicación comercial y

cultura de masas
Recuperación del análisis de la serie “Por 13 razones”
de la plataforma Netflix para la asignatura comunicación
comercial y cultura de masas

Inmaculada Carlota Vázquez García

Estudiante de 3º de Publicidad y Relaciones Públicas
Grupo 1

2020

2
1. Resumen………………………………………………………………...………………4

2. Introducción…………………………………………………………….……………… 4

3. Perfil de los adolescentes de la serie…………………………..…………………….5

4. Tipos de violencia en la serie………………………………...………………………11

4.1 Prevención …………………………………………………………….…….16

5. Suicidio……………………………………………………………….…………………18
5. 1 Efecto Werther………………………………………….…………….……...19
5.2 Estudio publicado por la revista científica JAMA ……………….……....20
5.3 Suicidio en los medios.……………………………………………………..21
5.4 Como se ve el suicidio en la pantalla……………………………….…….22
5.4.1. Cambio de escena……………………………………….…… 24

6. ¿Incide Por 13 Razones en el suicidio?…………………………………………... 25

7. Conclusión …………………………………………..……………………………….. 27

8. Referencias …………………………………………………..…………………….....28

1. Resumen

3
Vivimos en una sociedad en la que el bullying o acoso escolar está muy presente y que cada vez
lo sufren más niños. El 31 de marzo de 2017 Netflix estrenó la serie “13 Reasons Why”, una
serie estadounidense de drama y misterio producida por Selena Gómez. Dicha serie está basada
en la novela de Jay Asher de 2007. La serie ha recibido numerosas críticas positivas, pero a su
vez ha generado controversia por mostrar el suicidio de manera explícita. En este trabajo se
indaga sobre aspectos como los personajes y las violencias que ejercen en los diferentes
capítulos, además, trata el suicidio y el efecto imitación, con el fin de observar cómo afecta esta
serie a la sociedad. Hay quien considera que la serie expone razones para suicidarse, pero
¿Existen realmente “razones” para que una persona se suicide?

2. Introducción

El teen drama es un tipo de drama dirigido en gran parte al público adolescente, estos suelen
tener que lidiar con las idas y venidas típicas de esas edades, los noviazgos y las amistades,
entre otros aspectos. Es muy importante que los cambios sociales y los progresos se vean
reflejados en las series, dado que van a ser consumidas por la gran mayoría. Los personajes
que vemos en la pantalla suelen ser escogidos como modelos de referencia. A estas edades
creamos nuestra identidad y las decisiones que tomamos a menudo se ven marcadas por los
estereotipos. Es importante tener en cuenta que los personajes suelen estar creados siguiendo
algunos estereotipos, de esta manera logran que nos sintamos reflejados y pensemos que esa
es la realidad.

La serie Por 13 razones ha obtenido gran popularidad entre el público en general, trata
problemas actuales como son la violencia escolar, el acoso, violaciones y abusos hacía las
mujeres… El hecho de que todo lo mencionado sea realizado por adolescentes provoca un
mayor acercamiento de estos hacía los protagonistas y, por tanto, una mayor empatía e
identificación. No solo eso, sino que además son temas que por desgracia se ven a menudo en
la actualidad, por lo que son cuestiones familiares para los jóvenes.

La historia gira entorno a Hannah Baker, quien decide quitarse la vida; aquí tendríamos que
plantearnos si todo comienza cuando toma la decisión de suicidarse o con el primer signo que
aparece de acoso hacia ella. Antes de irse graba trece casetes, cada uno dirigido a cada una de
las personas que han provocado o dado razones para la toma de su decisión, de aquí el título.
Además, deja las instrucciones específicas a seguir, las cintas deben ser entregadas a cada
uno de los implicados o se harán públicas. Es la vida de una chica adolescente, que sufre
diferentes tipos de acoso, contada a través de su propia voz.

4
El objetivo a conseguir con este análisis es identificar si es cierta la razón de que los
adolescentes imitan aquello que consumen o ayuda a acentuarlo aún más. Está claro que
productores y guionistas querían conseguir un efecto contrario; en lugar de que se imitaran
dichas conductas y se normalizasen, buscaban concienciar a la población, con el fin de reducir
el bullying o los suicidios. Este último aspecto debe tratarse con delicadeza, por esa razón
también hablaremos acerca de qué los llevó a mostrar la escena del suicidio de manera
explícita.

3. Perfil de los adolescentes en la serie

La ficción construye la realidad a partir de argumentos preexistentes, adaptándolos al lenguaje

visual. “Los estereotipos son representaciones o categorizaciones rígidas y falsas de la realidad,
producidas por un pensamiento ilógico (…)” (Lippman, Galán, 2006, p.59). Siguiendo a Quin y
McMahon (1997), Galán indica que la sociedad es, indirectamente, la creadora de los estereotipos
y los medios de comunicación sus principales difusores y generadores.

El uso de estereotipos para caracterizar personajes es a menudo muy usado, de esta manera se
generaliza y se hace referencia a ideas de ciertos grupos sociales. Consiguiendo así acercarse
más al público. Esto puede ser positivo y negativo, ya que puede repercutir en la construcción de
los valores en los adolescentes. Los estereotipos suelen usarse para distinguir y clasificar a la
sociedad, por lo que cuando vemos un personaje, tratamos de comprenderlo para ver en que
parte de la sociedad se sitúa y, así pues, predecir cuál será su siguiente acción. Esto no sería
posible si no se usasen los estereotipos en televisión. Como se ha mencionado, tienen ciertas
repercusiones; a menudo, suelen usarse en personajes vistos como modelos por los más jóvenes,
haciendo que se identifiquen con ellos y, por consiguiente, normalicen y consideren que su opinión
acerca de los estereotipos es la correcta, cuando muchas opiniones estereotipadas no lo son.

Por todo lo anterior, es imprescindible controlar la construcción de los personajes y de sus actos,
por la mera razón de que sus acciones y consecuencias sirven de referencia.

La historia de Por 13 razones gira entorno a las cintas de Hannah. Cada una de ellas tiene dos
caras, por lo que hablará de dos personas en cada casete. Todas las personas que menciona en
dichas cintas están involucradas de una manera u otra en su vida y, como consecuencia, en su
suicidio. De forma directa o indirecta han ayudado a crear una bola, que conforme pasa la serie se
irá haciendo cada vez más grande. Por lo cual, es conveniente hablar de cada uno de ellos, para

5
ver en torno a qué gira cada personaje y como su personalidad y forma de ser acaba afectando a
la protagonista.

Casete 1 lado A: Justin Foley

Se trata de un joven del que ella se enamora y al que da su primer beso, sueña con su cita, pero
nada ocurre como ella se imaginaba. En este capítulo, además de ver como el joven inicia la bola
que acabará destruyendo a Hannah, se incorpora otro aspecto bastante actual, la tecnología.
Ambos quedan en un parque y tienen una cita, a la que ella acude con vestido. Cuando Hannah
se desliza por el tobogán se le sube y su ropa interior se ve ligeramente, pero lo suficiente para
ser captada por él con su teléfono móvil. El problema viene cuando no solo hace la foto sin su
permiso, sino que se la manda a toda la escuela ridiculizando a Hannah.

Hoy en día, los adolescentes sienten la necesidad de compartir sus vidas diariamente con el fin
de sentir aceptación en su grupo, debido a estas acciones la intimidad suele ser algo escasa;
además, a la hora de realizar las fotografías a penas existe respeto hacia la otra persona. La
necesidad de tener que compartir toda su vida, es mayor que el sentimiento de culpa que
aparece al causar daño a los demás.
Cuando al día siguiente Hannah va a la escuela todos se burlan de ella, incluso él. Nos da a
entender que lo ha hecho para que los demás vean lo gracioso que es por gastarle la broma,
podríamos decir que con ese acto espera ser aceptado por su grupo; a pesar de ello, deja ver un
pequeño gesto en la cara con el que entendemos que sabe que está mal lo que ha hecho.

Casete 1 lado B: Alex Standall

Se trata de un alumno nuevo como Hannah y Jessica Davis, los tres crean un grupo de amigos y
quedan en el Monet, una cafetería de la ciudad que establecen como lugar de quedada. Entre
Jessica y Alex comienza una relación donde todo iba bien hasta que Alex quiso tener relaciones y
ella se negó. Como revancha elaboró una lista en la que estableció el orden de mejores traseros
del colegio, en primer lugar, puso a Hannah y en el último, debido a su enfado, a Jessica. No fue
objetivo a la hora de crear la lista, simplemente la hizo para hacerle daño, aunque salió
perjudicada Hannah.

Si no hubiese pasado lo de la foto de Justin quizás la gracia de la lista se habría quedado en ese
día, pero ocurrió al contrario, hizo la bola algo más grande. La protagonista se convierte en una
metonimia y cuando anda no se fijan en ella, sino en su trasero; el que andaba era su culo y no
ella. El problema empeoró cuando se convirtió en acoso sexual hacia Hannah, se tomaban la

6
libertad de tocarle el trasero sin su permiso. Cuando se envió la fotografía comenzaron los
rumores de que era una zorra, por lo que cuando se hizo la lista y ella ocupaba el primer lugar, el
rumor aumentó y se le valoró como chica fácil, haciendo que ciertos chicos le tocaran sin su
consentimiento.

Nada de esto hubiese pasado si el personaje de la cinta hubiese controlado su rabia y rencor; no
pensó que liberándose de esta forma ridiculizaría a su amiga y a las demás chicas de la lista,
actuó de forma egoísta. Esto último también podemos verlo fuera de la pantalla, como los chicos
se enfadan cuando su pareja no quiere tener relaciones y en lugar de comprenderlas y apoyarlas
se burlan.

Casete 2 lado A: Jessica Davis

Como se ha mencionado antes es una alumna nueva y crea un grupo de amigos con Hannah y
Alex. Hannah en la serie no llama amistad a su relación, pero por el tiempo que pasan juntas
podríamos decir que establecen una relación de amigas. Esta amistad se va perdiendo conforme
Jessica va ampliando su circulo social. Tienen un encuentro de violencia física en el que Jessica
suelta una bofetada a Hannah y esta rompe a llorar.

De primeras, parece que el personaje de Jessica no supone ningún mal en la vida de Hannah. La
cuestión es que a pesar de abrir tu circulo social, no debes dejar de lado a tu amigo sin razón
alguna y es lo que hizo ella. Fue dejando de hablarle sin darle explicaciones y sin preocuparse
por ella, habiendo pasado lo de la foto mencionada anteriormente. Es más, cuando Alex crea la
lista ella culpa a Hannah, quiere pensar que ella tiene la culpa y no Alex, del que está
enamorada. Cuando discuten, Jessica le dice a Hannah que le ha traicionado, se piensa que
están juntos y por eso dice que es su culpa. Cuando se va a ir le suelta a Hannah “disfrútalo…
porque eso hacen las zorras”, es su amiga y le ha llamado como todos la llaman en el colegio,
sabe que a Hannah le duele el comentario y por eso la llama así.

No sabe en ningún momento cuidar la amistad, pone por encima lo que piensan los demás a lo
que piensa su amiga, además de culpabilizarla sabiendo que no era culpa suya.

Casete 2 lado B: Tyler Down

Es el fotógrafo estudiantil del colegio, Hannah le conoce de verlo por los pasillos, pero lo que
jamás se hubiese imaginado es que fuese a ser un mirón. Tyler se dedicaba a espiar a Hannah
por la ventana de su casa, privándole de su privacidad e intimidad. Se dedicaba a sacarle fotos

7
sin que ella se diese cuenta; un día sacó una foto a Hannah con una compañera en la que rozan
una situación lésbica, al igual que Justin, la viraliza sin su consentimiento. Una vez más acosada
sexualmente.

Tyler es un perturbado y un observador, provoca que Hannah no se sienta segura ni en su casa.

Casete 3 lado B: Marcus Cooley

Es un chico que invita a Hannah a tomar un helado. Este llega tarde a la cita y aparece en el local
con sus amigos, que se sientan en otra mesa. Marcus les había dicho a sus amigos que les iba a
dar una lección acerca de como ligar, decía que si llegas tarde a una cita y la chica sigue
esperando es porque de verdad quiere algo más. Cuando llega se sienta al lado de Hannah, se
disculpa y a continuación, pone la mano en su rodilla y avanza poco a poco sobre el muslo.

Vuelve a ser acosada sexualmente como resultado de los rumores. Hannah pensaba que Marcus
iba a darle la oportunidad de conocerla, como ella es realmente y no como los demás hablan de
ella, pero no ocurrió así. Entendió que había sido usada como un juguete y que él no tenía
demasiado interés por conocerla; Marcus solo quería averiguar si la reputación de Hannah era
cierta.

El primer fallo de Marcus es dejarse llevar por los rumores de que Hannah es una chica fácil, lo
que le lleva a pensar que no le iba a suponer un problema conseguir algo más que una cita. Para
su sorpresa los rumores no eran ciertos, algo que suele ocurrir; nos dejamos guiar por lo que
dicen las personas acerca de otras sin antes comprobar si es verdad.

El segundo fallo es tratarle como si fuera un juguete sexual sin sentimientos, ya que no deja de
ser una persona. Incluso si Hannah en la realidad se tratase de una chica fácil, no hay razón para
tratarle de esa manera, llegando tarde y con tus amigos, a los que quieres enseñar como ligar;
los actos hablan por sí solos acerca de como es una persona.

Casete 4 lado A: Zach Dempsey

Es un chico popular en la escuela y pertenece al club de deporte del colegio. Es amable, sincero
y de primeras va con buenas intenciones hacia Hannah. Este se acerca a ella porque se siente
atraído, pero a Hannah se la han jugado muchas veces, por lo que no se fía de él y acaba
alejándole. Hay una asignatura en la que Hannah se despeja y habla de lo que siente, clase de

8
conversación. La profesora propone que cada uno tenga una bolsa y los compañeros puedan
decirse entre ellos lo que piensan, pero Zach en modo de venganza roba las notas de Hannah.

En esta cinta vemos también como los docentes no toman cartas en el asunto y no establecen
sanciones a los que violan las reglas; al ser los adultos deberían de establecer pautas y evitar
que estas cosas pasen. Hannah habla también de sus padres, sabe que la quieren, pero siente
que no le hacen el caso suficiente, les nota distantes. Decide hacer un primer llamado de
atención cortándose radicalmente el pelo, a lo que sus padres no le echan cuenta. Un segundo
intento es hablar del suicidio en su clase favorita, ella esperaba ser rescatada cuando sus
compañeros leyesen la nota, imaginaba que intentarían averiguar quien era la persona que lo
había escrito, pero como Zach robó sus notas solo él sabía lo que le sucedía y no hizo nada al
respecto.

Vemos que Zach es un chico orgulloso y rencoroso. Cuando ella le rechaza, él podría haber
actuado diferente, pero decide ir a por ella y molestarle. Decimos que es orgulloso porque en
lugar de cogerle las notas solo un día las coge como costumbre; dado que actúa así una vez, se
ve en la obligación de tener que hacerlo siempre, o eso piensa él. Además, es ladrón porque está
cogiendo cosas que no le pertenecen y priva a Hannah de poder ser ayudada.

Casete 4 lado B: Ryan Shaver

Es el periodista de la escuela. La necesidad que siente Hannah de expresarse le lleva a participar

en un club de poesía de la mano de Ryan. Empezaron a conversar tras las clases ganando algo
más de relación. Escribían escritos que luego compartían y Ryan sintió curiosidad por el de
Hannah, ella lo escribió el mismo día que pidió hablar del suicidio en la clase. Sin su permiso
Ryan pública su poema en el periódico del colegio de forma anónima, todos se ríen e intentan
imaginar a la chica que lo escribió, debido a que contenía partes sensuales. Vuelven a salir
comentarios respecto a lo guarra que es la chica que lo escribió.

Esto hunde más a Hannah, ya que es un poema que ella escribe para pedir ayuda y la gente en
lugar de averiguar quién es para ayudarle, se ríen. Ryan se aprovecha de ella para publicar y
ganar contenido en su periódico y no le pide permiso para publicarlo, sabiendo que era la vía de
escape de Hannah y no algo que ella realizaba con el fin de entretener.

Casete 5 lado A: Clay Jensen

Es un chico de pocas palabras, pero al que Hannah tiene mucho aprecio. Ambos acuden a una

9
fiesta en la que comienzan a conocerse en profundidad, se besan y Hannah siente que por fin
tiene un secreto suyo, algo de privacidad e intimidad. Se sentía muy augusto con Clay, pero no
podía creerse que todo estuviese yendo tan bien, por lo que decide echar a Clay, quién por
timidez y educación respeta que Hannah le pidiese soledad.

Este personaje no lastima directamente a Hannah, ni le abandona, pero como ella estaba
sumergida en sus problemas no permite que la relación con él vaya a más. Si hubiese que sacar
algún defecto a Clay, podríamos decir que insistió poco a la hora de poder quedarse cuando ella
le pidió estar sola; en lugar de preocuparse y preguntarle si estaba bien, decidió marcharse,
aunque era lo que ella quería.

Casete 5 lado B: Justin Foley

Justin vuelve a ser mencionado en esta cinta, ahora mantiene una relación con Jessica Davis.
Ambos van a una fiesta en la que ella pierde el control con la bebida y acaba ebria, por lo que él
la acompaña a la habitación de la casa y la recuesta. Mas tarde, llega Bryce Walker que le pide a
Justin que abandone la habitación en la que había acostado a Jessica. En la serie se dice que
Bryce mantiene a Justin y debido al interés económico este abandona la habitación. Bryce viola a
Jessica que estaba medio inconsciente.

En este casete se trata el tema del alcohol, las drogas y como los jóvenes pierden la cabeza y
actúan de mala manera cuando van borrachos. No podemos decirlo con seguridad, pero quizás si
Justin no hubiese ido bebido, no habría dejado a su novia sola y mucho menos le habría
permitido a Bryce actuar así. Cuando una persona está bajo los efectos del alcohol no tiene la
capacidad suficiente para resolver problemas.

Casete 6 lado A: Jenny Kurtz

Es una chica que pertenece al club de animadoras. En una fiesta ve mal a Hannah y
generosamente se ofrece a llevarla a casa; mientras iban de camino Jenny choca el coche sin
quererlo contra una señal, en lugar de actuar de forma responsable y pararse, decide marcharse.
Al día siguiente, Hannah se entera de que hubo un accidente ocasionado porque Jenny tiró la
señal la noche anterior y esto acarreó que un coche y un chico, que iba a su escuela, chocaran
provocando el fallecimiento de él.

10
Casete 6 lado B: Bryce Walker

Es un niño rico y capitán de futbol, empezando por aquí piensa que puede tener todo lo que
quiere y cuando él quiere.

Se queda a solas en una piscina con Hannah y se acerca a ella hasta que consigue violarla.
Decimos que es violación porque se ve como ella se retuerce e intenta separarse, cuando se le
acusa de violación él responde "Si eso es violar, entonces todas las chicas de la escuela quieren
que las viole”, según él Hannah le provocó con la mirada.

Bryce se ve envuelto en dos violaciones, además de pertenecer al grupo de chicos que le toca el
trasero. En conclusión, fue uno de los que más agrando la bola e hizo que Hannah finalmente se
quitase la vida.

Casete 7 lado A

La última cinta, se ve como un grito desesperado de Hannah por querer ser salvada. Acude al
señor Porter, quien al igual que los demás adultos de la serie, no hace nada en absoluto. En
lugar de intentar comprender a Hannah, le dice que puede que no tenga razón y que las cosas
no sucedieran así, que ese es su punto de vista. Muestra su incompetencia, ella acudió a él
porque era adulto pensando que le ayudaría, pero no fue así.

La sociedad que rodeaba a Hannah no hizo nada en relación al bullying que sufría en el
colegio, muchas veces visible a los profesores.

4. Tipos de violencia en la serie

La violencia de género es definida por la Organización de las Naciones Unidas como “Todo acto
de violencia sexista que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psíquico,
incluidas las amenazas o la privación arbitraria de libertad, ya ocurra en la vida pública o en la
privada”. Olweus en 1993 definió el termino bullying llegando a la conclusión de que es “una
conducta de persecución física y/o psicológica que realiza una persona o grupo de personas
contra un compañero, de manera repetitiva, haciendo abuso de poder real o ficticio con la
intención de causar daño en la víctima”.

Como hemos visto anteriormente en las cintas, cada capítulo suele coincidir con algún tipo de
violencia; a continuación, desarrollaremos los tipos de violencia que se pueden apreciar en “13
Reasons Why”.

11
-
Violencia psicológica

Es un abuso psicológico que conforme pasa el tiempo va haciendo cada vez más daño, puede ir
o no acompañado de violencia física. Por tanto, para que se considere violencia psicológica
tiene que darse en un periodo de tiempo largo, en el que se llegue a manipular a la víctima y se
produzca una lesión psíquica.

Podríamos incluir todas las actitudes o casi todas las que se dirigen hacia la protagonista, ya
que de una manera u otra acaban influyendo en su salud mental. Podemos incluir insultos
reiterados, humillaciones, exigencias de obediencia…

-
Cyberbullying

Se utiliza el término cuando una persona es molestada y humillada a través de internet o

cualquier medio de comunicación. Es un bullying entre iguales y debe ser diferenciado del
ciberacoso, este último lo encontramos entre adultos y el anterior en los más jóvenes. Esta
forma de bullying es cada vez más común y peligrosa. Vivimos rodeados de dispositivos
móviles con los que se reenvía la información en cuestión de segundos. Un ejemplo de ello se
ve en el primer capítulo, cuando Justin comparte la foto que le hace a Hannah de su ropa
interior. Al día siguiente todos tienen la foto, el problema está en que una persona se lo manda
a sus contactos y la otra a sus conocidos haciendo una cadena interminable.

En la serie se ejerce este tipo de bullying a mujeres, humillándolas y quitándoles su intimidad.

Hace que se extiendan rumores a raíz de las fotos, como el de “chica fácil”, las personas ven la
fotografía sin saber el contexto, por lo que podemos afirmar que juzgan sin saber la realidad.

Este acoso lo vemos repetido con el personaje Tyler, el fotógrafo, cuando decide publicar una
foto de Hannah junto con una compañera; no solo le espía, sino que también le hace
cyberbullying.

-
Violencia simbólica

No es otro tipo de violencia, sino que son los patrones estereotipados, conductas, gestos… que
permiten la opresión. No tiene un soporte específico, ni se manifiesta físicamente. Son
imposiciones a mujeres y varones, obligaciones indirectas desde que nacen acerca del rol que
deben ocupar en la sociedad, su sexualidad, religión…

12
Según Bourdieu la violencia simbólica es una “Violencia amortiguada, insensible e invisible para
sus propias víctimas, que se ejerce esencialmente a través de los caminos puramente simbólicos
de la comunicación y del conocimiento o, más exactamente, del desconocimiento, del
reconocimiento o, en último término, del sentimiento” (Villalba, 2014) se apoya en lo que llama la
dominación masculina, en la cual los varones mandan sobre las mujeres.

- La falta de libertad sexual en la sociedad

En la primera cinta, apreciamos claramente que no tenía pretensiones sexuales cuando

describe: Ya sé lo que estáis pensando: Hannah Baker es una “zorra” y luego se justifica “Y
eso es todo lo que pasó: nos besamos ¿Por qué? ¿Es qué escuchaste otra cosa? No. Solo nos
besamos. Siento decepcionarte”.

Para empezar, no debería de justificarse por dar un beso, ya que no es ningún error tener un
encuentro sexual, aquí comienza la falta de libertad sexual. Hannah no debería de ser juzgada
por quedar con una persona, pero en la serie es lo que ocurre, se gana la reputación de chica
fácil. Esa reputación ha sido creada por los demás a través de mentiras y comentarios acerca
de ella, le han juzgado y han sentido que por ser llamada “chica fácil” tienen derecho para
hacer lo que quieran con ella.

-
Falta de educación en la sororidad:

El termino sororidad según la Real Academia Española es la “Agrupación que se forma por la
amistad y reciprocidad entre mujeres que comparten el mismo ideal y trabajan por alcanzar un
mismo objetivo”. Es una propuesta para que las mujeres actúen juntas y se alíen.

Jessica, Hannah y Alex crean un grupo de amigos y como se ha explicado en la cinta de

Jessica, Alex y ella comienzan una relación, cuando él la deja sin explicación elabora una lista
de mejores culos, poniendo a Jessica la última como venganza y a Hannah la primera. Jessica
sabe que los rumores acerca de que Hannah y Alex están juntos son mentira y en lugar de
apoyar a Hannah, se pelea con ella.

En numerosas ocasiones Hannah muestra empatía y comprensión por otras mujeres como, por
ejemplo, cuando Courtney no quiere reconocer su sexualidad y ella le ofrece su ayuda. En
cambio, Courtney rechaza su apoyo y para que no la juzguen a ella extiende el rumor de que
fue Hannah quien la beso, echándole la culpa a ella.
-
La sexualización de la mujer

13
Hay dos casos en concreto en la serie en los que encontramos sexualización a la mujer. Hannah
es percibida como un objeto sexual y valorada en función de su atractivo personal. En el tercer
episodio, Alex Standall crea la lista mencionada anteriormente. En las cintas hablábamos de
metonimia y como Hannah sentía que era su trasero el que andaba y no ella. Pasó a ser
valorada por su atributo físico, al igual que las demás chicas de la lista.

Ella misma dice que podría sentirse contenta porque le han puesto la primera, pero no es así
como se siente en realidad. Piensa que esa lista, entre otras cosas, ha dado derecho a los
demás a tocarle el trasero sin su consentimiento, mientras, ellos alegan que es para comprobar
si es verdad. A menudo en la realidad encontramos esto, como algunos hombres piropean de
forma incomoda a las mujeres y se excusan en que están diciendo algo bonito.

Otro ejemplo, es cuando su compañero decide publicar su poema en el periódico del colegio,
como se ha nombrado contiene partes sensuales “Hoy llevo lencería negra, con la sola intención
de saber que la llevo. Y debajo de eso, estoy totalmente desnuda. Y tengo piel, millas y millas de
piel, tengo piel para cubrir todos mis pensamientos como film transparente…”, basándose en las
palabras del poema los alumnos se hicieron una idea errónea de la persona y se escuchaban
comentarios acerca de como sería la chica “¿Qué guarra lo habrá escrito?”. Se hicieron esta
concepción por lo que se decía en el poema.

-
Violencia sexual

Se da violencia sexual cuando una persona fuerza o manipula a otra para realizar una actividad
sexual sin su consentimiento. Para que se considere como tal, debe verse implicado el uso de la
fuerza física, la coerción o la intimidación psicológica, de este modo será clasificado como
violencia sexual y, por lo tanto, se habrán llevado a cabo actos sexuales indeseados.

-
Acoso sexual

Es cualquier comportamiento que tenga el propósito de atentar contra la dignidad de una

persona, siempre que sea no deseado y la persona se sienta ofendida o humillada. Los
comportamientos pueden ser físicos como tocamientos, verbales como preguntas y no verbales
como silbidos.

En el episodio seis, Marcus pide salir a Hannah, como explicamos en su cinta ella acepta y le
espera en una cafetería. Además de llegar tarde, viene acompañado de unos amigos, pero estos

14
se sientan en otra mesa; él pone la mano en la rodilla de Hannah y empieza a subirla por el
muslo, hasta que finalmente ella se la quita, a lo que Marcus responde de manera violenta y le
grita “pensaba que eras fácil”.
Hannah hace una reflexión en la cinta, en la que acaba planteándose si realmente fue su culpa y
no la de él, esto es un comportamiento machista que podemos encontrar a día de hoy en la
sociedad, la víctima acaba creyendo que la culpable es ella.

Al rato, un amigo de Marcus, Zach, se sienta con Hannah; de primeras parece que tiene
intenciones nobles y se preocupa por si está bien, pero al día siguiente intenta ligar con ella. Sus
primeras intenciones no son malas, pero el comentario que utiliza no es el acertado “crees que
les gustas a todos porque tienes un buen culo, pero a mí me gustas por más que eso”. Hannah
acaba rechazándole porque no se fía de él, a lo que Zach responde de mala forma, se acaba
yendo gritándole que todo lo que le estaba pasando era por su mala actitud. A partir de aquí,
Zach le hace la vida imposible quitándole las notas en clase.
Cuando intenta ligar con ella, le da a entender que él era mejor que el resto porque no se reía de
la lista de los traseros, en la que Hannah estaba en el puesto número uno, aunque los demás sí
lo hiciesen. Es más, cuando se va le echa la culpa a ella de que todos se burlen de sus
intimidades, a pesar de que no depende de ella que alguien decida viralizar sus fotos.

-
Violación

Según el código penal es una relación sexual impuesta, es decir, no está consentida, en la que
hay penetración conseguida a través de violencia o intimidación a la víctima.

En la serie podemos ver dos casos de violación, ambos cometidos por Bryce, el primero se da
en el episodio 9; como comentamos en la cinta de Justin, este y Jessica habían comenzado una
relación y acudieron a una fiesta en la que Jessica bebió demasiado, al no encontrarse bien
Justin le acompañó a la habitación donde comenzaron a besarse, pero ella se encontraba muy
mal y pidió que parase. Tras esto aparece Bryce, quien se había enterado de que Jessica estaba
borracha en la habitación. Justin intenta detenerlo, pero Bryce le dice "vamos colega, es solo tu
rollo de verano, lo que es mío es tuyo, ¿no?”. Anteriormente, contamos que en la relación entre
Justin y Bryce podíamos observar un interés económico, por lo que la pareja de la chica intenta
detenerle “déjala en paz, no te acerques a ella”, pero tras un empujón por parte de su amigo
acaba cediendo.

En el episodio 12 se ve el otro caso de violación, esta vez a la protagonista de Por 13 razones.

Tras un paseo Hannah acaba en una fiesta, algunos de sus compañeros están en un jacuzzi

15
por lo que decide bañarse, no llevaba bikini así que se introduce en el agua en ropa interior, al
cabo de un rato todos se van y ella en un momento de paz y tranquilidad cierra los ojos, es ahí
cuando se le acerca Bryce. Ella intenta salir del jacuzzi, pero él le agarra de las muñecas y la
inmoviliza. Tras un fuerte forcejeo, acaba violándola entre llantos y gritos.

Esto ocurre por el hecho de ser mujer, al tratarse de un chicho fuerte y popular considera que
tiene derecho para hacer lo que quiera y piensa que todas las chicas quieren mantener
relaciones con él, tomándose la libertad de tocarles y acercarse sin consentimiento. La
respuesta de Bryce hacia lo ocurrido fue la siguiente: "Si eso es violar, entonces todas las
chicas de la escuela quieren que las viole”.

4.1. Prevención

Nos replanteamos qué es lo que piensa una persona cuando se quiere quitar la vida o en qué
momento decide una persona hacerlo. Muchas veces escuchamos que si hubiese buscado
ayuda no lo habría hecho o si se hubiese intervenido a tiempo, pero ¿Y si esa persona sí ha
pedido ayuda indirectamente y nadie ha acudido a su rescate? Este es el caso de Hannah
Baker.

Tumbada en su cama comienza a pensar en lápidas y en su propia muerte, va más allá cuando
ya no reflexiona sobre ella misma, sino en como afectaría su muerte a las personas que la
rodean, se plantea si cambiaría la vida de estas personas o seguirían igual. Todos estos
pensamientos le llevan a pensar en lo mal que lo está pasando, el bullying que le hacen y,
debido a su baja autoestima, en como de hundida está. Aquí comienza aparecer el primer
pensamiento suicida "¿Y si la única forma de no sentir nada malo es dejar de sentir algo para
siempre?”.

Su primer paso es contarlo en la asignatura donde más cómoda se siente, lo hace a través de
una carta donde habla de que quiere acabar con su vida. Todo esto lo hace en anónimo, por lo
que cuando comentan la carta en clase nadie sabe quién es. Razón de más para intentar
averiguar quién es la persona que se siente así y que se está planteando esa idea, con el fin de
poder proporcionarle ayuda, pero nada de esto ocurre. En su lugar, todos llegan a la conclusión
de que esa persona lo está pasando realmente mal, pero nadie propone nada.
En una segunda llamada de atención se corta el pelo radicalmente, ahora busca la ayuda de sus
padres, quienes se acababan de mudar y estaban organizando su nuevo negocio, por lo que no
prestan atención al corte de pelo, de hecho, es ella quien avisa a los padres de que se había

16
cortado el pelo, ya que ellos no se habían fijado.

Tenemos otro tercer intento al que la gente tampoco hecha cuenta. Escribe un poema acerca de
sus sentimientos, no tenia pensado publicarlo solo leerlo en el club de poesía, donde se sentía
cómoda, pero Ryan lo publica sin su permiso. El poema describía sus sentimientos y contenía
una imagen suicida, pero como menciona su ropa interior y desnudez, en lugar de preocuparse,
los estudiantes se burlaron de la chica que escribió el texto, terminando de hundir por completo a
Hannah.

El abuso que recibe Hannah Baker por parte de sus compañeros le acaba causando un
problema de salud mental, ella como nueva alumna solo buscaba ser aceptada, sin embargo, se
encontró con la humillación por parte de sus compañeros. Decide finalmente quitarse la vida,
pero deja 13 cintas culpando y exponiendo a todas aquellas personas que le habían hecho daño
alguna vez.

El aislamiento y rechazo social son grandes causantes de la aparición de estas ideas. Con el
caso de Hannah vemos reflejada la realidad de los colegios hoy en día; muchos estudiantes
sufren acosos y los profesores no hacen nada al respecto, no siempre las personas que sufren
son capaces de buscar ayuda directamente, pero no podemos obviar las señales. Hannah, como
cualquier otra persona, buscaba ser respetada y querida por los demás. El apoyo social en estos
casos es fundamental, el adolescente debe saber que puede contar con alguien o que alguien
está dispuesto a escucharle. Si cuando se leyó la carta en clase, la profesora hubiese
mencionado que la persona que lo necesitase podía hablar con ella, o con cualquier otra
persona adulta, quizás Hannah se lo habría replanteado. Al igual que cuando fue violada acudió
hablar con el director, ella buscaba la opinión y el apoyo de un adulto que le transmitiese
confianza y le aconsejase, pero él no hizo nada al respecto. Ya no solo como adulto, sino como
director debe ser responsable y tomar cartas en el asunto cuando algo de esta gravedad le
sucede a un alumno o alumna.

Una buena forma de prevención selectiva es la realización de programas de prevención en la

escuela. Algunos programas han descubierto que aquellos alumnos que acuden a estas
actividades tienen un menor porcentaje de tener pensamientos suicidas que aquellos que no
acuden, además, aquellos con alto riesgo son capaces de disminuir su probabilidad de cometer
suicidio acudiendo a las actividades. Estos programas sirven para concienciar y mostrar apoyo
social aquellas personas que se encuentran hundidas; no solo ayuda a estudiantes, sino
también al profesorado a poder detectar los factores de riesgo y las señales a tiempo. Una
segunda forma para prevenir es capacitando a los familiares, el apoyo por parte de los padres y

17
de su entorno es fundamental para mejorar la salud mental y llegar a reducir las conductas
suicidas.
5. Suicidio

El suicidio es un acto individual por el cual una persona toma la decisión de quitarse la vida
individualmente. Ha sido motivo de análisis numerosas veces, pero fue Emile Durkheim en 1897
quien se atrevió a ir más allá. Planteó que debemos descartar la asociación entre locura y
suicidio, que no siempre una persona que toma esta decisión tiene porque tener cualquier tipo de
trastorno mental. Según Durkheim (2008) hay numerosos suicidios que no se pueden clasificar
porque no están causados por frutos de la imaginación. Dice también que un hombre sano de
mente suele tomar la decisión cuando se encuentra en estado de abatimiento y depresión, al
igual que un hombre alineado, pero la gran diferencia es que el primero tiene una causa objetiva
y el segundo no (p. 31).

Defiende la teoría desde dos posturas, una en la que el hombre lo hace desde el morbo y otra
desde la locura, en esta última no se incluye a los sanos de mente.

A pesar del tiempo, todo lo que expuso sigue teniendo vigencia y se le toma como referente
cuando se trata de averiguar que lleva a una persona a quitarse la vida. Durkheim (2008) hace
una clasificación de 4 tipos de suicidios:

- Suicidio maniático: los motivos de este suicidio provienen de la manía, se producen como
consecuencia de productos imaginarios, para escapar de una situación tenebrosa o de una
orden creada por su mente. Se tratan de ideas obsesivas que aparecen en cuestión de
segundos, pero igual de rápido que aparecen pueden ser reemplazadas o transformadas. Lo
mismo ocurre con el suicidio maniático, la idea surge como fruto del delirio que lleva a una
persona a querer quitarse la vida, pero en cuestión de un instante puede cambiar
bruscamente de idea. Se debe a que recibe un torbellino de ideas imaginarias entre las que
puede surgir la idea del suicidio.

- Suicidio melancólico: ocurre cuando el sujeto se encuentra en extrema depresión y no

aprecia los vínculos con otras personas ni los placeres de la vida. Las ideas surgen también
de alucinaciones, como en el primer caso, salvo que en este las ideas son fijas y con el
tiempo se vuelven más fuertes y constantes. El autor pone el ejemplo de una chica de padres
sanos que entra en depresión y en la soledad comienzan a aparecer las ideas y el deseo de
morir. Lo intenta una primera vez, pero se arrepiente, al cabo de un año las ideas del suicidio
se vuelven más fuertes y cada vez más constantes. Generalmente estas ideas provienen del

18
 delirio, pero al contrario que los maniáticos estas no desaparecen y las razones que torturan
al sujeto son siempre las mismas. Además, los sujetos de esta clase de suicidio preparan
con calma los medios que van a usar para su ejecución.
- Suicidio obsesivo: en este caso el sujeto no tiene razones imaginarias, ni reales, para quitarse
la vida, sino que proviene de la obsesión. La idea de la muerte apodera al individuo. Sin razón
alguna le surge un deseo obsesivo de querer matarse, mientras lucha por resistirse a este
pensamiento está oprimido y triste. No existe una razón lógica ni un argumento válido, de un
día a otro aparece la idea de matarse y cada vez se hace más fuerte. Puede luchar hasta
renunciar el pensamiento, en ese momento cede la ansiedad y todo vuelve a su lugar.

- Suicidio impulsivo o automático: al igual que el obsesivo carece de razón alguna, solo que, en
lugar de ser por una idea fija durante un periodo largo de tiempo, se trata de un impulso que
puede aparecer en cualquier instante, llevándote a cometer o comenzar el suicidio. Puede
recordarnos al que se da con la manía, salvo que en ese existen razones irracionales, sin
embargo, surgen instantáneamente. Expone el ejemplo de un hombre que está con sus
amigos y echa a correr hasta caer al agua, le preguntan el por qué de su conducta y se ve
incapacitado de responder, ya que no encuentra razón alguna. No sabe acerca de los motivos
que le han llevado hacer eso.

En todos los casos la persona que comete suicidio se encuentra en estado depresivo, la única
diferencia es que el alineado no tiene razones objetivas. (Durkheim, 2008, p. 27).

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018) cada año cerca de 800 mil personas se
quitan la vida y muchas más intentan hacerlo, se registran casos de todas las edades, pero los
adolescentes son el grupo más vulnerable a cometer suicidio. La organización (OMS, 2018)
sostiene que la mayor cantidad de casos están asociados a la depresión, siendo Brasil el país
de América Latina con la tasa más alta; seguido de Cuba, Paraguay, Chile y Uruguay.

En la actualidad, está reconocido la multicausalidad del suicidio, es decir, no siempre se trata

de problemas mentales, muchas veces son problemas sociales o emocionales los que pueden
llevar a cometer suicidio.

5.1. Efecto Werther

El sociólogo David Phillips, en 1974, para definir la conducta imitadora del suicidio uso el término
“Efecto Werther”, este nombre proviene de la novela “Las penas del joven Werther” del escritor
alemán Wolfgang von Goethe (1774). En esta novela el joven Werther se enamora de una mujer

19
comprometida con otro hombre, sentía un gran sufrimiento y pensando que nunca podría
olvidarse de ella decidió quitarse la vida mientras sonaban las campanadas de medianoche.

El autor nunca pensó que llegaría a pasar del anonimato a la fama, ignoraba el impacto que
tendría su novela, que fue bestseller. Más tarde se desencadena la “Fiebre de Werther”, se
comienza a imitar la novela en todos sus aspectos por toda Europa, las actitudes, indumentarias
y acciones.
La preocupación llegó cuando se dice que hasta 2000 personas se suicidaron imitando al joven
Werther, debido a que se sentían identificados con el personaje de la obra. La novela fue
prohibida en países como Italia y Dinamarca.

David Phillips (1974), usó estos suicidios para investigar acerca de como afectaba la información
en las personas cuando se trataba sobre suicidios de personajes o personas famosas. Más
investigadores se sumaron a la investigación y confirmaron el fenómeno. Siendo la “población
más susceptible de poder ser influida aquellos más vulnerables” (Álvarez, 2012, p.49), como los
adolescentes. Suele darse en una población de riesgo que ve el suicidio como una forma de
liberarse del sufrimiento y que observando características semejantes a la suyas pueden llegar a
idealizar a esa persona e imitarle.

Concluyeron con que la epidemia de suicidios, es directamente proporcional a la cantidad de

información que los medios de comunicación proporcionan acerca del suicidio de la persona
famosa, ocasionando réplicas.

5.2. Estudio publicado por la revista científica JAMA (aumento de búsqueda tras el
estreno de la serie)

Partieron de la base de que algunos espectadores esperaban que la serie concienciase sobre el
suicidio, mientras que otros opinaban que lo idealizaba. Para su estudio investigaron cómo
aumentaron las búsquedas en internet acerca del suicidio, tanto en volumen, como en contenido
tras el lanzamiento de la serie.

Utilizando Google Trends pudieron obtener las tendencias de búsqueda acerca del término
“suicidio”, tuvieron en cuenta la película popular “Escuadrón suicida” por lo que exceptuaron
dichas búsquedas que incluían el término.
Todas las consultas de suicidio fueron acumulativamente un 19% (IC del 95%, 14% -24%) más
durante los 19 días posteriores al lanzamiento de 13 Razones, por las que se reflejó 900000 a
1.5 millones de búsquedas más de lo esperado. Entre estas búsquedas están incluidas "cómo

20
cometer un suicidio" (26%), "cometer suicidio" (18%) o "cómo matarse" (9%).

Como ellos pensaban había un grupo que defendía que la serie ayudaría a concienciar, y
estaban en lo cierto, no todas las búsquedas fueron negativas, algunas de estas fueron "suicidio
de adolescentes" (34%), "prevención del suicidio" (23%) y "línea telefónica de suicidio" (12%).

Este estudió no trataba de averiguar si las búsquedas estaban relacionadas con suicidios
reales, sin embargo, sí podían afirmar el mayor intento de suicidio que hubo tras la serie y el
aumento de las búsquedas, que era de lo que se trataba.
Los efectos nocivos de 13 razones podían reducirse utilizando las pautas marcadas por la
Organización Mundial de la Salud para prevenir el suicidio como, por ejemplo, no mostrar
escenas en las que aparezca una persona suicidándose o someter a pruebas la serie antes de
su lanzamiento, para ver como afectaría a la salud pública y así minimizar daños.

5.3. Suicidio en los medios

Volvemos hablar de David Philips y su equipo quienes, siguiendo lo que recoge la OMS (2000),
dicen que el grado de publicidad que recibe un suicidio es directamente proporcional al aumento
de suicidios posteriores. Muestran que los programas que publicitan las historias de suicidio, así
como la televisión, tienen un gran impacto en la sociedad. Así mismo, está demostrado que el
impacto en número de suicidios posteriores, será mayor con el uso de diferentes programas o
diferentes medios para publicitar una historia, que aquella que aparece en un solo medio. Incluso
incide aún más en la sociedad cuando se trata de personas famosas.

En general, existen informes suficientes para llegar a la conclusión de que la manera periodística y
publicitaria de contar el suicidio influye considerablemente. Esto se debe en parte a que los
suicidios que vemos en los medios son presentados como típicos, cuando en realidad no lo son.
Los medios no comunican suicidios usuales, sino aquellos que se han dado en un lugar específico
y de una forma o con un método particular, estos son los que interesan a la prensa y a la
televisión; por esa razón, normalmente, lo vemos algo común, cuando en realidad están bastante
fuera de lo habitual, nos crean una percepción errónea acerca del suicidio. Los jóvenes suelen ser
el público más influenciable.

No obstante, puede darse a la inversa y que el cubrimiento de cierto suicidio ayude a concienciar a
la población y de esta forma prevenir la imitación. Sin embargo, el uso reiterado de el suicido, la
publicidad acerca de él y el hecho de mostrar aquellos que capten más interés, puede acabar
creando la imagen de “normal” en el espectador, en concreto, en los más jóvenes.

21
5.4 Cómo se ve el suicidio en pantalla

La Organización Mundial de la Salud (2000) en su programa SUPRE (Suicide Prevention)

recomienda evitar la difusión de la imagen de la víctima, el método empleado y la escena del
suicidio en noticias o ficciones. Indican que el suicidio no solo involucra a la víctima, sino que
también afecta a las personas que la rodean, como familiares y amigos. Además, defienden que el
suicidio está multideterminado por factores personales, familiares, sociales, educativos…

Todos estamos de acuerdo en que la serie consigue que repensemos acerca del suicidio, del
bullying y de las demás dificultades que pueden llegar a sufrir los adolescentes. También es cierto,
que no tiene porque influir negativamente, sino que puede ayudar a las personas a pensar más
allá del suicidio y en lugar de optar por esa solución tan drástica, escoger otra vía diferente para
resolver sus problemas.

Entonces, ¿Cómo de efectivo es mostrar un suicidio en pantalla y más cuando se trata de uno que
lo muestran de manera tan explícita? Bien, de primeras los productores de la serie decidieron
mostrarlo de forma clara con el fin de conseguir desmotivar a la población de cometer suicidio. Sin
embargo, esta decisión levantó muchas críticas, principalmente, la de los defensores de la
prevención del suicidio, quienes se opusieron a una colección de elementos que aparecían en la
serie. Primero, argumentaron en contra de la idealización que se le da al suicidio y de la
glorificación de Hannah como una heroína romántica; en segundo lugar, criticaron la inutilidad de
los adultos en la serie. Es cierto, que los mayores no siempre actúan a tiempo o como deben con
respecto a estos temas, pero en Por 13 razones se lleva al extremo, algo que puede llevar a
confusión.

Uno de los productores de la serie, Brian Yorkey, hizo una declaración pública en la que dijo: “Era
nuestra esperanza, en hacer de Por 13 razones un programa de televisión, contar una historia que
ayudara a los jóvenes espectadores a sentirse vistos y escuchados, y alentar la empatía en todos
los que lo vieron, al igual que el libro vendido antes que nosotros. Nuestra intención creativa de
retratar la fea y dolorosa realidad del suicidio con tan detalles gráficos en la Temporada 1 fue decir
la verdad sobre el horror de tal acto, y asegurarnos de que nadie quisiera emularlo. Pero cuando
estamos listos para lanzar la Temporada 3, hemos escuchado preocupaciones sobre la escena de
la Dra. Christine Moutier en la Fundación Americana para la Prevención del Suicidio y otros, y
hemos acordado con Netflix para volver a editarla. Ninguna escena es más importante que la vida
del espectáculo y su mensaje de que debemos cuidarnos mejor. Creemos que esta edición
ayudará a que el programa sea lo mejor para la mayoría de las personas, al tiempo que mitiga

22
cualquier riesgo para los espectadores jóvenes especialmente vulnerables.”

Nic Sheff, uno de los escritores del programa, escribió un artículo de opinión para Vanity Fair en el
que argumentaba que la muerte de Hannah representada tan gráficamente era necesaria, decía
que el horror de dicha escena debería disuadir a las personas de copiarla.

Desde su lanzamiento, la serie ha generado numerosos debates en gran parte por la posibilidad
de fomentar el suicidio. Los críticos argumentan que la serie no sigue las evidencias 9,10,11 y las
pautas de los medios 12 y 13. Por lo que consideran que glorifica o romantiza a la víctima,
presenta el suicidio como forma de conseguir su objetivo o simplemente enseña formas de suicidio
que más tarde podrían llevarse a cabo por los espectadores. A diferencia del resto de programas
que enseñan suicidios, esta serie lo refleja de manera muy visual, creían que mostrando a la
protagonista cortándose las venas haría que los espectadores fuesen conscientes del dolor y de lo
perturbador que es, de forma que si alguno tenía en mente suicidarse cambiaría de pensamiento.

Cometieron un gran error al lanzar la serie, al principio, incorporaron únicamente advertencias en 3

capítulos. En dos de ellos salían agresiones sexuales y en el tercero, que corresponde al último
capítulo, encontramos la escena del suicidio; lo idóneo habría sido introducirlo en el comienzo de
todos los episodios desde el principio. Al cabo de un mes, incorporaron avisos sobre el contenido
gráfico y agregaron advertencias en toda la serie. También se lanzó un sitio web en el que se
podía consultar sobre el tema, cómo actuar y cómo obtener recursos, además de mostrar el
teléfono de contacto en caso de necesitar ayuda.

A pesar de que la serie Por trece razones no las siguiera, existen unas recomendaciones
nacionales para representar el suicidio:

- Transmita que el suicidio es complejo y a menudo es causado por una variedad de factores, en
lugar de por un solo evento
- Mostrar que hay ayuda disponible
- Retrata personajes con pensamientos suicidas que no mueren por suicidio
- Evite mostrar o describir los detalles sobre los métodos de suicidio
- Use lenguaje sin prejuicios
- Representa el proceso de duelo y curación de las personas que pierden a alguien por suicidio
- Consulte con expertos en mensajes de prevención del suicidio y personas con experiencia
personal

23
 Como dice la última recomendación, es conveniente consultar con expertos, algo que cumplió
Netflix. Según recoge Gilbert (2019), pidieron a una persona experimentada en suicidios
adolescentes que revisara la serie antes de su lanzamiento. Dan Reidenberg, psicólogo, es el
director ejecutivo de Suicide Awareness Voices of Education, una organización nacional. Cuando
Netflix le pidió orientación, Dan le dijo a la productora que no publicara la serie, aunque no sirvió
de nada, ya que Por 13 razones siguió adelante.

El análisis a realizar es sobre la primera temporada, por lo que hasta que no se lanza la
segunda los espectadores no saben realmente qué ocurre con los familiares y con sus
compañeros. La serie no muestra el proceso de curación de los padres tras su muerte, ni da
indicios de cómo fue el proceso por el que pasaron. Tras la muerte de Hannah, los compañeros
se sienten responsables, y más aún, cuando salen a la luz los casetes. A su vez, se multiplica el
efecto de culpa de los familiares, estos piensan constantemente en cómo podrían haberlo
evitado.

5.4.1. Cambio de escena

A pesar de haber introducido advertencias al principio de los capítulos: “puede no ser adecuado
para audiencias jóvenes” e “incluye representaciones gráficas de violencia y suicidio”, no fueron
suficiente para calmar las críticas y los mensajes en contra, continuaban habiendo
argumentaciones en las que se defendía que la serie mostraba el suicidio como una solución.
Tras lo mencionado, Brian Yorkey dio su opinión con respecto a lo que esperaban conseguir con
la escena final y, finalmente, Netflix emitió un comunicado:
Hemos escuchado que muchos jóvenes se animaron a conversar sobre asuntos difíciles
como la depresión o el suicidio tras ver Por trece razones y buscaron ayuda por primera
vez. Mientras nos preparamos para el estreno de la tercera temporada este verano, hemos
sido conscientes sobre el debate continuo que hay alrededor de la serie. Así que siguiendo
el consejo de expertos médicos, como la doctora Christine Moutier, jefa de la American
Foundation for Suicide Prevention, hemos decidido, con el creador de la serie Brian Yorkey,
editar la escena en la que Hannah se quita la vida en la primera temporada. (D.B, 2019)

2 años después de la emisión, la plataforma elimina la escena casi por completo, pasa de durar 3 minutos a
apenas unos segundos, en los que vemos a Hannah mirándose al espejo y a continuación, a los padres
sujetándola sin que se vea la sangre en la bañera. Según cuenta El Español (2019) los productores de la serie
han decidido suavizar las imágenes tras la conclusión de un estudio reciente, en el que se establece que los
suicidios de jóvenes entre 10 y 17 años en Estados Unidos aumentaron un 28,9% una vez estrenada la serie.

24
 6. ¿Incide Por 13 Razones en el suicidio?

Para responder a esta pregunta vamos a comentar 2 estudios ya realizados. El primero fue realizado por
American Academy of Child & Adolescent Psychiatry (2019), con el objetivo de evaluar la asociación entre la
publicación de Por 13 razones y las tasas de suicidio en individuos estadounidenses de 10 a 64 años,
agrupados en 3 categorías de edades: 10-17, 18-29 y 30-64 años (vol. 59 (2), p. 236–243). Se utilizó la
regresión segmentada cuasi-Poisson y los modelos de pronóstico de Holt- Winters para evaluar dichas tasas
mensuales de suicidio. También se evaluó asociaciones en cuanto al sexo, se esperaba un crecimiento en
ambos, siendo el de las chicas más notable, ya que la protagonista era una adolescente. Ciertos patrones
revelaron que hubo una fuerte identificación con el personaje femenino, por esa razón se esperaba que la serie
influyese en el riesgo de cometer suicidio.

Este primer estudio fue realizado en EEUU, como se ha mencionado antes, en individuos de 10
a 64 años. Bien, se registraron un total de 180,655 muertes por suicidio entre el 1 de enero de
2013 y el 31 de diciembre de 2017. La mayoría fueron hombres (n = 137,838 [76.3%]), con una
tasa interna de retorno de hombre a mujer de 3.22 (IC 95%, 3.02–3.44).
En la tabla 1, podemos ver los recuentos mensuales promedio y las tasas de suicidio antes y
después del lanzamiento de Por trece razones. Tuvieron en cuenta los efectos estacionales y la
tendencia subyacente, de esta forma, descubrieron que la publicación de la serie se asociaba
con el aumento gradual del 28,9% en la tasa de suicidios de abril de 2017 (IC del 95%, 1,09–
1,53; P = .004), entre jóvenes de 10 a 17 años. Tras 5 años de estudio, el pico más alto en la
tasa de suicidio se dio en abril de 2017 con un 0,57 por 100,000 personas, después de este pico
hubo una disminución no significativa de abril a diciembre de 2017 (TIR, 0.97; IC 95%, 0.95-
1.00; p = .057).

Tabla 1

25
Se observó también que en el periodo promocional (mes de marzo), la tasa era significativamente
más alta. En números absolutos estimaron que entre el 1 de abril y el 31 de diciembre de 2017,
tras el lanzamiento de la serie, ocurrieron 195 (IC del 95%, 168–222) más muertes por suicidio.
Para probar si el pico de la subida de suicidio de abril se debía a la serie, se calculó la diferencia
en las muertes por suicidio observadas y esperadas eliminando abril de 2017 y todavía se
observaban 137 muertes por suicidio en exceso (IC del 95%, 114-160) entre mayo de 2017 y
diciembre de 2017.
Teniendo en cuenta el recuento mensual promedio y la tasa de suicidios en niñas y adolescentes,
vieron que ambas aumentaron después del lanzamiento de la serie, pero la diferencia no fue
estadísticamente significativa como esperaban (TIR, 1,15; IC del 95%, 0,89 a 1,50).

26
Finalmente, con los datos recabados dictaminaron que las tasas de suicidio en adolescentes entre
10 y 17 años aumentaron tras el lanzamiento de la primera temporada. Hicieron una estimación de
195 muertes suicidas adicionales en 2017, sin embargo, la tasa de suicidio en individuos de 18 a
29 y de 30 a 64 años no aumentaron significativamente. Se destacaron informes acerca de la
vulnerabilidad de los jóvenes y el riesgo que suponen de ser contagiados, esto se relaciona con las
opiniones de algunos profesionales y defensores de la salud mental, en los que advertían sobre lo
que pasaría si se publicaba la serie.

La siguiente investigación fue publicada, por Elsevier Inc. en nombre de la Society for Adolescent Health and
Medicine (2018), como artículo de investigación en la Revista de salud del adolescente (vol. 63(6), p.663-
664). En dicho estudio, la atención se centra en concreto en un hospital para niños, el objetivo es observar los
ingresos por autolesiones después del lanzamiento de la serie. En relación a los códigos de ICD que indican
autolesiones, se registraron a pacientes ingresados de entre 4 y 18 años. Se utilizó el modelo ARMA
(Regresión automática y media móvil) en el análisis.
En el apartado métodos del resumen, se explica que se utilizó la transformación logarítmica para
obtener una variación constante y se agregaron términos estacionales para el ajuste. Además,
explican la incorporación necesaria de un cambio de nivel "postintervención", un cambio temporal y
un término de crecimiento lineal como predictores en los modelos ARMA, con el fin de evaluar las
diferencias utilizando la serie como intervención. También ajustaron los términos del modelo de
mejor ajuste a los datos previos a la intervención, las predicciones del pronóstico se compararon
con los datos observados del período posterior a la intervención.

Como resultado, establecen que 675 registros fueron incluidos en el análisis. Habiendo un aumento
de .024 en el registro de ingresos por suicidio por mes (p <.001). Como también viene explicado en
el apartado resultados del resumen de la investigación, el modelo que mejor explicó los datos fue
un modelo ARMA (2,2) con términos de curva de crecimiento cúbico, un cambio de nivel posterior a
la intervención y un término de crecimiento lineal posterior a la intervención, esto indica una cifra
mayor a la esperada, se observó que aumentaron las admisiones después del estreno. Los
resultados mostraron que las admisiones después de marzo de 2017 fueron más altas a las
previstas y dicho aumento coincide con el estreno de Por 13 razones.

7. Conclusión

Podríamos plantear muchas cuestiones para concluir, pero considero que en base a todo lo
analizado las dos preguntas principales que debemos hacernos son: ¿Realmente tienen como
objetivo concienciar a la sociedad? Y ¿Hacemos del sufrimiento de una persona un
entretenimiento?

27
Aquí entra en juego la cultura de masas, algo que puede resultar bastante peligroso si no hacemos
un buen uso de ella. Los productores se reguardan en el argumento de que buscan concienciar a la
población con la primera temporada, algo que en mi opinión se pone bastante en duda con el
lanzamiento de las siguientes temporadas. Es indiscutible el éxito que ha tenido la primera
temporada y lo mucho que se ha hablado de ella, pero también es cierto que ha tenido muchas
críticas y repercusiones. A pesar, de haber recomendaciones y profesionales que advirtieron de los
efectos negativos que podría causar la serie, siguieron adelante con el lanzamiento, esta es una de
las razones principales por las que pongo en duda que el objetivo final fuese concienciar. Si
también tenemos en cuenta que se han hecho investigaciones en relación a si ha influenciado
positivamente o no a la población, siendo los resultados negativos, ¿Cómo podemos esperar que
las siguientes temporadas busquen también concienciar?

Se podría dar un voto a favor de los productores y pensar que realmente su objetivo con el primer
lanzamiento de Por 13 razones era ese, pero visto los resultados y críticas obtenidos, que quisieran
producir 2 temporadas más deja mucho que pensar; ya no es solo que quisieran realizarlas, sino
que finalmente las sacaran en pantalla. Este análisis gira en torno a la primera temporada, por lo
que no vamos a introducirnos en las críticas de las temporadas siguientes, pero sí voy a dar mi
punto de vista en relación a que se haya prolongado la serie. Por 13 razones gira en torno a temas
sensibles, con los cuales los adolescentes se sienten bastante identificados y es aquí donde en mi
opinión surge el principal problema; si se ha demostrado que dicha identificación con el personaje
puede llevar a soluciones drásticas, como ocurrió con la primera, por qué seguir alargando la serie
si realmente quieren que tenga un efecto positivo, ya que es volver a arriesgarse a que influya de
forma opuesta a lo que se espera.

Las figuras que aparecen en las series son a menudo idealizadas, se convierten en el punto de
mira de millones de espectadores, son un ejemplo a seguir. Como producto de la cultura de masas
seguimos los pasos del personaje. En este caso, se utilizan adolescentes con problemas actuales
para que el público se identifique aún más y, por si fuera poco, se crean a los personajes de forma
estereotipada, nos creemos que esa es la realidad porque nos hemos acostumbrado a verlo, de
esta forma consiguen que sepamos que van a hacer antes de tiempo.

Por todo ello, considero que se está realizando una serie con temas delicados para crear un
producto de consumo masivo. Tras el lanzamiento de la primera temporada, se dieron cuenta de lo
mucho que se hablaba de serie, tanto de forma negativa, como positiva. Dejando de lado el si
gustaba o no, la gente la consumía por el morbo de ver que le pasaba a la protagonista, por lo que
a mí respecta aprovecharon el eco que estaban teniendo para sacar más temporadas, sin

28
importarles que no hubiese funcionado como forma de concienciación, como ellos querían.

La respuesta a la segunda pregunta va de la mano con la anterior, cada temporada gira en torno al
acoso que sufre algún personaje, si al público no le entretuviese ver sufrir a una persona no
sacarían más temporadas, pero como no es el caso las han terminado lanzado.

Sabemos desde el primer momento que Hannah se suicida, por lo que no vemos la serie para
intentar averiguar si lo hace o no. Consumimos la serie para ver lo que sufre la protagonista. Están
haciendo de problemas reales y sufrimientos por los que pasan miles de adolescentes un
entretenimiento; si realmente buscan concienciar harían otro tipo de acciones y no una serie de
consumo masivo en Netflix, habiendo sido avisados de la influencia negativa que tendría.
Teniendo todo lo mencionado en cuenta, hay mejores formas de educar y concienciar a los
adolescentes, maneras que no involucran una serie de consumo masivo a partir de problemas
reales. Al fin y al cabo, todos somos personas que consumen la televisión en busca de
entretenimiento, por esa razón deben ser los medios los que miren por la población, teniendo
cuidado con lo que emiten y el cómo puede afectar.

8. Referencias

Action Alliance. (2019). National Recommendations for Depicting Suicide.

https://theactionalliance.org/messaging/entertainment-messaging/national-recommendations

Ayers, J W. Altahouse, B M. Leas, CE. (2017). Internet Searches for Suicide Following the Release
of 13 Reasons Why. 177 (10): 1527-1529. doi: 10.1001

Badii, I C. Mastandrea, P. (2017). Por 13 Razones: desafíos éticos frente al suicidio en una serie
televisiva. Ética & Cine. 7 (2), 37-45. ISSN 2250-5415

Blanco, M., Sainz de Baranda, C. (2017). Investigación joven con perspectiva de género II.
Universidad Carlos III de Madrid. Recuperada de
https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/26109/analisis_hernandez_IJCPG_2017.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Bracamonte, J. (2017). Trece razones para (re)presentar el bullying: sobre las operaciones de
sentido entre series de TV y literatura. 13(2), 61-84. Recuperada de
https://pdfs.semanticscholar.org/eb45/6367a94567ff47eefdef998c025551e45ac4.pdf

Bridge, J A. Greenhouse, J. Ruch, D. Stevens, J. Ackerman, J. Sheftall, A. Horowitz, L. Kelleher, K.

29
Campo, J. (2019). Association Between the Release of Netflix’s 13 Reasons Why and Suicide
Rates in the United States: An Interrupted Time Series Analysis. American Academy of Child &
Adolescent Psychiatry. 59 (2),236–243. Doi: https://doi.org/10.1016/j.jaac.2019.04.020

Cooper, MT. Bard, D. Wallace, R. Gillaspy, S. Deleon, S. (2018). Suicide Attempt Admissions From
a Single Children's Hospital Before and After the Introduction of Netflix Series 13 Reasons Why.
Journal os Adolescent Health. 63(6), 663-664. Recuperado de
https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2018.08.028

Durkheim, E. (1858-1917). Libro primero. Los factores extrasociales. Recuperado de

https://sociologia1unpsjb.files.wordpress.com/2008/03/durkheim-emile-el-suicidio.pdf

El español. (2019). Netflix elimina de 'Por trece razones' las escenas explícitas de suicidio de una
adolescente. El español. Recuperado de
https://www.elespanol.com/cultura/series/20190716/netflix-elimina-razones-escenas-explicitas-
suicidio-adolescente/414209194_0.html

Galán Fajardo, E. (2006). Personajes, estereotipos y representaciones sociales. Una propuesta de

estudio y análisis de la ficción televisiva. Universidad Carlos III de Madrid. ECO-PÓS. Recuperada
de https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/9475#preview

Gilbert, S. (2019). Why That 13 Reasons Why Scene Took Two Years to Cut. The Atlantic.
Recuperado de https://www.theatlantic.com/entertainment/archive/2019/07/netflix-suicide-scene-
13-reasons-why/594166/

Gómez, I. (2019). Efecto Werther: la razón por la que se contagia el suicidio. La mente es
maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/efecto-werther-la-razon-por-la-que-se-contagia-el-
suicidio/

Mayte Álvarez, S. (2012). Efecto Werther: Una propuesta de intervención en la facultad de Ciencias
Sociales y de la Comunicación (UPV/ EHU). Norte de Salud Mental. 10(42), 48-55.

Organización Mundial de la Salud. (2000). Prevención del suicidio un instrumento para

profesionales de los medios de comunicación. Trastornos mentales y cerebrales. Departamento de
Salud Mental y Toxicomanías.

Raya-Bravo, I., Sánchez-Labella, I., & Durán, V. (2018). La construcción de los personajes
protagonistas en las series de Netflix: el perfil del adolescente en 13 Reasons Why y en Atypical.
Comunicación y Medios, 27(37), 131-143. doi:10.5354/0719-1529.2018.48631

30