El texto argumentativo

Características y estructura
Ciclo 2022-verano Semana 4, sesión 1
Observa las siguientes imágenes:

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=Q3m
aD2QcBQE
¿Estamos frente a un tema
polémico?
A partir del contenido del video,
¿cuáles serían las posibles
controversias?
 Logro de la sesión

Al final de la sesión, el alumno reconoce la

estructura del texto argumentativo y redacta
un párrafo argumentativo considerando sus
elementos.
 El texto argumentativo
Es un tipo de texto cuyo objetivo es convencer o persuadir al lector sobre una postura (expresada
en la tesis) que se defiende mediante razones (argumentos), las cuales se pueden fundamentar
con diversas estrategias, como generalización, definición o causalidad.
Estructura del texto

En el caso de las estrategias de

generalización, causalidad y
definición, respeta la estructura
aprendida. Para ello, consulta tus
materiales.
 Estructura del párrafo de introducción
Alternativas
❑ Caso
❑ Definición
Contexto ❑ Marco general
❑ Marco histórico
❑ Marco actual

Tema delimitado: controversia y tesis

Conector bisagra:
Anticipación del ❑ A continuación,
desarrollo ❑ En los siguientes párrafos,
❑ Seguidamente,
 1. Contexto: crisis sanitaria por el COVID-19
1.1. Temporada de verano
1.2. Afluencia masiva de persona a las playas limeñas
2. Controversia: ¿Consideras que es pertinente que el Gobierno restrinja el acceso a las playas de todo
el litoral de Lima y Callao?
3. Tesis: Considero que sí es pertinente.
4. Anticipación: A continuación, propondré dos argumentos en los cuales sustentaré mi postura.

Desde hace más de un año, el Perú (y a nivel mundial) viene experimentando una crisis
sanitaria que ninguna persona, entre los cuales nos incluimos, pensaba vivir: la pandemia del
coronavirus. Todos nos vimos involucrados en un problema de salud del que nadie está a
salvo y que, en nuestro país, ya tuvo el costo de las de 70 mil fallecidos y centenares de
contagiados. Ante esta realidad, que aún no superamos, nos encontramos con una época del
año en que las alertas se han prendido: la temporada de verano. Y es que estos meses de
calurosos días y noches nos remite a un espacio de mucha predilección para los limeños: las
playas. El gran problema es que la realidad que vivimos nos remite a que nos preguntemos
lo siguiente: ¿es pertinente que el Gobierno restrinja el acceso a las playas de todo el litoral
de Lima y Callao? Considero que sí es pertinente. A continuación, propondré dos
argumentos en los cuales sustentaré mi postura.

Estructura del párrafo de
desarrollo
1. (tesis + argumento):
Sí, ya que son una fuente de contagio del
COVID-19.
1.1. Falta de respeto a los protocolos de
bioseguridad
1.1.1. Ausencia de educación civil en la
población
1.1.2. Escasa educación sanitaria
1.1.3. Comportamiento desobediente
1.2. Evitar un posible rebrote del COVID-
19
1.2.1. Rebrotes en diversos países en el
mundo
1.2.2. La playa como espacio de riesgo
1.2.3. La OMS sobre el COVID en playas
Recuerda que tu texto
deberá tener dos
párrafos de desarrollo.
Considero que el Gobierno debería restringir el acceso a todas las playas
del litoral de Lima y Callao, ya que son una fuente de contagio del
COVID-19. Por un lado, el público no respetará los protocolos de
bioseguridad. El alcalde de Lima, Jorge Muñoz, aseveró que se ha
evidenciado que los ciudadanos no cumplen con los protocolos de
bioseguridad, lo que podría provocar una segunda ola de contagios.
También, agregó a diversos medios que los pobladores carecen de una
educación sanitaria, pues se informa sobre las medidas, pero hacen caso
omiso a ellas. Por otro lado, esto podrá evitar un posible rebrote del
COVID-19. El Dr. Miguel Tresierra, médico epidemiólogo, consideró
que el cierre de las playas a nivel nacional es una medida acertada
después de ver el incumplimiento de los cuidados de bioseguridad en
varios países en el mundo, tales como Australia, Japón, Corea, España,
Italia, Francia, que sufrieron una segunda ola debido al libre acceso de
personas a las playas. Además, las personas podrían decir que, en la
playa, están en el aire libre, en la naturaleza, pero no, ya que se debe
seguir usando mascarillas y manteniendo el distanciamiento, indicó el
especialista. Finalmente, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha
basado sus recomendaciones sobre el tema en las evidencias científicas
recogidas para otros coronavirus. En su informe menciona que la
morfología y la estructura química de este virus es similar a las de otros
coronavirus para los cuales sí existen datos de supervivencia
en lugares como mares, ríos o piscinas.
 Estructura párrafo de cierre
❑ Conector de cierre • Conectores: En conclusión, en resumen, por ello, entonces,
por consiguiente, en síntesis, etc.
❑ Reafirmación de tesis • Considero que sí, porque son una fuente de contagio del
y argumentos COVID-19.
• Reflexión sobre la necesidad de acudir a playas
❑ Comentario crítico:
(reflexión, invocación,
solución, etc.)

En conclusión, considero que el Gobierno debería restringir el acceso a todas las playas
del litoral de Lima y Callao, porque son una fuente de contagio del COVID-19. Esto, como
ciudadanos, nos debería llevar a que, por un momento, seamos conscientes de que, sin
playa, la vida puede continuar y, si se trata de entretenernos, podemos ver otras opciones.
Pensemos que las autoridades no se darían abasto para poder contener y manejar a miles
que se movilizarán a las playas. En nosotros también está la seguridad de todos.
 Iniciamos la
Tarea
Académica 2

Redacción de Revisión,
Análisis de las Planificación
versión corrección y
fuentes del texto
borrador versión final
 Para concluir
• No olvidemos que para redactar
un texto argumentativo se
necesita que reflexionemos sobre
un tema controversial.
• Esto generará la tesis o postura
personal sea clara y contundente.
• Los argumentos sustentarán dicha
postura.
• Se debe evitar cualquier tipo de
ambigüedad.
 Bibliografía

❑ Carneiro, M. (2003). Manual de Redacción Superior. Lima: Editorial

San Marcos.

❑ Frías, M. (2008). Procesos creativos para la construcción de textos,

interpretación y composición. Colombia: Cooperativa Editorial
Magisterio.

❑ Galindo (2007) ¿Qué es argumentar? Retórica y lingüística. UNAM.

❑ Díaz, A. (2002). La argumentación escrita. (2.a ed.) Antioquia:

Editorial Universidad de Antioquia.