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Resumen de Texto de Lucía Garay Algunos Conceptos para Analizar Instituciones Educativas
Resumen de Texto de Lucía Garay Algunos Conceptos para Analizar Instituciones Educativas
La temporalidad institucional
La historia y la historización institucional no es independiente del modo en que la
institución se ubica en la temporalidad. Ninguna transformación es independiente de la
percepción y ubicación en la temporalidad.
Respecto al concepto del tiempo, se trata de categorías más organizacionales que
institucionales: organización, distribución y uso del mismo. El tiempo está más ligado a la
producción; la temporalidad, en cambio, está más articulada al proyecto institucional.
Matriz institucional
La institución es, en realidad, una multiplicidad de instituciones: instancias de la institución
en sí, del sujeto, de lo social y lo interinstitucional. Se habla entonces de dimensión
normativa, organizacional, ideológica, cultural, histórica, contextual, de las prácticas, etc.
La institución, multiplicidad de instancias y multiplicidad de dimensiones vuelven la
cuestión del análisis institucional muy complejo. Para dar cuenta de todos estos
fenómenos, se desarrolla el concepto de matriz.
Un aspecto fundamental lo constituye la lógica tripartita de los fenómenos institucionales,
una triple relación: del individuo con la institución, del individuo con el o los grupos y la
relación del individuo con el grupo en la institución. La estructura institucional nunca es
binaria.
El orden simbólico
Cada institución se inscribe en un orden simbólico, social y cultural global, a la vez
constituye su propia trama simbólica. El orden simbólico hace valer los símbolos como
tales, remiten a la universalidad dentro de las instituciones, designa posiciones y
funciones.
Por definición, por ejemplo, la posición directiva tiene en el orden simbólico el concepto de
autoritarismo. La posición no es neutra, introduce un estilo. La capacidad de determinar
sentido y legalidad se denomina eficacia simbólica del orden simbólico.
Desde el orden simbólico, se instituyen identidades (ser escolar, docente), se imponen
nombres que son esencias sociales. A pesar de ello, el concepto sufre modificaciones a
través del tiempo. El concepto “docente” que remitía a “maestro”, hoy entiende un “perfil
profesional”.
Se significan identidades pero se prescribe y proscriben relaciones.