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INTEGRACION ESCOLAR

 Conceptos básicos
 Marco Legal
 Como elaborar un DIAC
EL CONCEPTO DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES

 Un alumno presenta Necesidades


Educativas Especiales cuando presenta
dificultades mayores que el resto de los
alumnos para acceder a los aprendizajes
que se determinan en el currículo que le
corresponde por su edad y necesita, para
compensar dichas dificultades,
adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones
curriculares significativas en varías áreas
de ese currículo.
¿QUÉ ES UN PROCESO DE
INTEGRACION ESCOLAR?
 El proceso mediante el cual, a través de
diferentes acciones se proporcionan opciones
curriculares para satisfacer las demandas
educativas de los alumnos con NEE para que
desarrolle su vida escolar en el sistema Educativo
Formal Común atendiendo y valorando sus
capacidades cognitivas, afectivas y sociales.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR
INCLUSION EDUCATIVA?
 El concepto de inclusión educativa surge posterior al
concepto de Integración Escolar y hace referencia al modo
en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad no
solo biológica sino cultural, y no solo del alumno con nee
sino todo el alumnado.

 La inclusión propone teniendo en cuenta la diversidad y la


diferencia. Implica que cada miembro es parte de un todo
desde su propia individualidad (incluidas sus nee o no).
MARCO LEGAL
 Leyes, documentos y acuerdos
ministeriales que avalan la
Integración Escolar.

• Ley federal de educación 24195


• Ley de educación nacional 26206
• Ley de Educación 8113 Provincia de Córdoba
• Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
Resoluciones Ministeriales 33/01 y 635/08
• Resolución 667
ADAPTACIONES CURRICULARES

• El Acuerdo Marco define las adaptaciones curriculares


como:

"las estrategias y recursos


educativos adicionales que se
implementan en las escuelas para
posibilitar el acceso y progreso de
los alumnos con necesidades
educativas especiales en el
currículo..."
TRES TIPOS DE ADAPTACIONES:

De acceso
Curriculares
De contexto
Las estrategias utilizadas en líneas generales para cada elemento curricular
consisten en:

 Priorización
 Introducción
 Temporalización
 Eliminación
Las adaptaciones curriculares entendidas como modificaciones curriculares son:

 Estrategias educativas para facilitar el proceso de


enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con
necesidades educativas específicas. Pretenden ser una
respuesta a la diversidad individual independientemente
del origen de esas diferencias: historial personal, historial
educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de
aprendizaje…

 Son el conjunto de modificaciones que se realizan en los


objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de
evaluación, actividades y metodología para atender a las
diferencias individuales de los alumnos.
Los objetivos de la realización de adaptaciones curriculares
deberán:

 Lograr la mayor participación posible de


los alumnos con n.e.e. en el currículo.
 Conseguir, en lo posible, que los alumnos
con n.e.e. alcancen los objetivos de cada
etapa educativa, a través del currículo
adecuado a sus características y
necesidades específicas
DIAC
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE
ADAPTACIONES CURRICULARES
¿QUÉ ES UN DIAC?

 El D.I.A.C. es un instrumento, tanto de


diagnóstico, como de evaluación que
refleja por escrito la Adaptación Curricular
Individualizada (A.C.I.) del alumno con
NEE.
¿CÓMO ELABORARLO?
 Se realiza de manera conjunta con los
actores institucionales quienes aportarán
información para su construcción.

 En él se ponen por escrito algunas


cuestiones particulares del alumno, su
contexto, su familia, sus cuestiones
médicas y además se detallan
características de su PIE, sus características
para aprender y para relacionares.
¿PARA QUE SIRVE EL DIAC?

 El DIAC sirve, por un lado para que los docentes


estén al tanto de las cuestiones particulares y
personales de este sujeto con NEE que ingresa al
aula, y por otro lado para que puedan
consensuarse las adecuaciones y evaluaciones
que se llevarán a cabo en el PIE.
Es imprescindible contar con la
planificación del docente, para la
elaboración del DIAC, si no podemos
acceder a ella lo podemos realizar sobre los
NAP pero no será ajustada a lo que el
docente dará.
 
MODELO DE DIAC
DATOS PERSONALES
Nombre y Apellido/s:
Fecha de Nacimiento: D.N.I.:
Dirección: Barrio:
Teléfono:
Nombre del Tutor: Edad:
Ocupación: Nivel Educativo:
 
DATOS ESCOLARES
Escuela:
Dirección: Barrio:
Teléfono:
Ciclo, Nivel, Grupo:
Equipo Directivo:
 
DATOS DEL CENTRO INTEGRADOR
Denominación:
Dirección: Teléfono:
Coordinadora de área:
Supervisora:
Integradora:

Duración Prevista:
Personas Implicadas en la Realización
 
INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL
DE ..........................

 Escolarización Previa

 Aspectos relevantes en la historia personal

 Provisión de Servicios Fuera de la Escuela


1. DATOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES

CONTEXTO ESCOLAR:

CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR
NIVEL DE COMPETENCIA
CURRICULAR

• Área de Matemática
Planificación de ............................. Tipo de ayuda que
grupo es capaz de: recibe
Primer Trimestre
     
 
 
 
 
 
 
 
• Área Lengua:

Planificación de .................es Tipo de ayuda


grupo capaz de: que recibe
     
 
 
 
 
 
 
 
ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN

2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Área de Lengua   

Área de Matemática   

Área de Ciencias Sociales   

Área de Ciencias Naturales   

En los siguientes elementos del curriculum:

Metodología   

Contenidos  

Objetivos   

Evaluación  
• Adaptaciones Organizativas
 
De Centro:
De Aula:
 
 
 
 

• Adaptaciones de Acceso
 
Materiales:
 
 
Espacios:
 
 
Comunicación:
 
 
 
• Adaptaciones Didácticas
En la Metodología:
 
 
 

• En la Evaluación
 
 

• En los objetivos:
Objetivos Adecuación
Se detallan los objetivos del Se detalla la adaptación
grupo que serán adaptados. realizada para el alumno. Se
Se organizan por áreas organizan por áreas
pedagógicas. pedagógicas. Detallando
las estrategias que se
utilizaran en cada objetivo,
tales como: priorización,
introducción
En los contenidos:
Contenidos Adecuación
Se detallan los Contenidos Se detalla la adaptación en los
del grupo que serán contenidos realizada para el
adaptados. Se organizan por alumno. Se organizan por áreas
áreas pedagógicas. pedagógicas. Detallando las
  estrategias que se utilizaran en
cada contenido, tales como:
priorización, introducción
temporalización, eliminación,
optatividad, diversificación
 

4. MODALIDAD DE APOYO
5. SEGUIMIENTO DEL D.I.A.C.

Docente Integradora ……………………………………


Que un alumno avance en sus competencias
y logre promover grados o años dependerá
de sus posibilidades reales pero también de
cómo todas las partes involucradas en el PIE
se coordinen y se ensamblen. Los informes
sólo dan cuenta de ese proceso conjunto.