Corporeidad y motricidad: somos inevitablemente expresivos

La corporeidad como enfoque de la educación física. Nuestro cuerpo es esencial en

nuestra existencia e identidad como personas. Sin embargo, la visión y valoración que se
tiene de él ha ido cambiando con el tiempo

Edad de las Cavernas: Percepción del mundo desde nuestro cuerpo. La forma de percibir
al entorno de forma mítica, dándole significado propio a los distintos acontecimientos de
la naturaleza.

Cargaba a el mundo de significados a medida que lo conocía teniendo una buena relación
con la naturaleza Se distinguen fuerzas comienza la división por sexo y habilidades

Edad GrecoRomana: roma/grecia: Los griegos empezaron a racionalizar el pensamiento, y

de esta manera se comenzó con el dualismo cuerpo-alma, viviendo al cuerpo desde un
lugar de estudio, llegando al factor de individualización. Racionalización del pensamiento,
aparece cuerpo - alma viendo al cuerpo como factor de estudio.

El cuerpo se incorpora en el ideal educativo griego para los ciudadanos; se incorpora el

cuerpo en la educación asociado a la prevención de enfermedades en donde se pretende
desarrollar el físico para prevenir el deterioro natural, los médicos consultaban a los
profesores de gimnasios para disponer sus terapias, nace la medicina preventiva.

Edad Media: Significado de cuerpo en la edad media y el renacimiento: cuerpo = carga

sometido a la disciplina del orden establecido por la iglesia sujetado a la salvación del
alma. La visión del cuerpo en la sociedad cambia. Se manifiesta una corporeidad
despojada de la visión teológica. El cuerpo adquiere un valor productivo y la muerte es
vivida como la posibilidad de una nueva vida. El saber anatómico, oculto y desprestigiado
por la Iglesia Católica en la Edad Media, es retomado por los catedráticos y reaparece a
través de disección del cuerpo, comenzando así el dualismo de cuerpo o carne y persona o
espíritu.

Significado del cuerpo en el romanticismo: se empieza a desvalorizar el cuerpo debido a la

revolución industrial, se promovió el futuro a través de la publicidad, promoviendo el
dinamismo y la velocidad, identificando el progreso técnico con el progreso humano. nace
el romanticismo dando origen a el expresionismo que es igual a el cuerpo valorizado
según la influencia artística se proponen la danza, gimnasia. Siglo XX y el principio del Siglo
XXI trajo una corporeidad plagada de idealismo como fundamentación de la personalidad
y el bienestar psicológico, dando como resultado la imagen del éxito. Este idealismo de la
belleza se fundamenta en el ocultamiento o retraso de la adultez o vejez corporal, en la
posibilidad de múltiples cirugías estéticas, como también en la consumición de tecnología
y recetas de entrenamiento físico mágicas y de ropa de moda.

Edad Moderna: El significado del cuerpo en la actualidad es visto desde el ángulo

anatómico fisiológico los años setenta perduraba una idea del cuerpo ligada al ejercicio de
lo sensorial y la actividad física, y se expresaba en la vida cotidiana. Época contemporánea,
enmarcada en un contexto filosófico positivista, se llega a la visión fisicalista del hombre
considerado como un objeto que debe adecuarse a lo útil y práctico, sin capacidad y
sentido racional. Dice Santo Tomás que el cuerpo de la mujer es lo que condena al
hombre, quien es superior; el hombre no es responsable de su perdición a causa del
cuerpo, es la mujer el elemento de perdición.

Edad Postmoderna: Dan la postura de que la naturaleza es inalcanzable de un cuerpo

perfecto pero aun así lo consideran como “mercado eterno”. Se busca un propósito en la
educación física: lo ordenado, lo dispuesto por otros, la demostración, pero también las
prácticas deportivas que apuntan al fin, no interesando los medios.

De los valores estables se ha pasado a una vida sin imperativo categórico en la que lo que
prima es el individualista e indefinido mensaje de ser feliz. Por otra parte, el auge y
expansión de los medios de comunicación audiovisuales sitúan simbólicamente ese
mensaje de felicidad individual en la imagen del cuerpo o, mejor dicho, de determinados
modelos de cuerpo el cual contrasta con la incertidumbre dando así control sobre su
propio cuerpo

Pero como se veía al cuerpo en la antigüedad?

El ser humano estaba compuesto de cuerpo y espíritu TEORIA DUALISTA (desde la edad
grecoromana que se habla de esto) esencia corporal y esencia de la razón que se
relacionan, pero no se combinan. Esta visión orientaba la formación del cuerpo para ser
productivo, fuerte y saludable, pero a la vez dócil y obediente.

La visión de la antropología, de la modernidad considera al ser humano como alguien que

piensa, siente e imagina y cuestiona su historia buscando su transformación a través del
cuerpo.

Como repercute esto en la Ed. Física?

Surgen nuevas miradas de la educación física que plantea una educación del movimiento
en contraposición a una educación para el movimiento, lográndose una mirada integral y
compleja del ser humano que se explica en conceptos como corporeidad y motricidad.
En el siglo XX ya se comienza a hablar de la corporeidad. La cual es caracterizada como
experiencia corporal que se vive de manera activa e involucra las dimensiones
emocionales, sociales y simbólicas y se construye a través de la apertura de los sentidos al
mundo. Es así que el ver, oír, sentir, oler, degustar, unidos al equilibrio y a la propia
recepción, nos facilitan la adaptación al mundo. Esta visión del cuerpo permite el área de
educación física, entender al estudiante como una realidad biológica que hace, piensa,
siente, comunica y quiere quien se desarrolla a lo largo de la vida, modificando y
reafirmando su imagen corporal. Es así que la educación física, al ocuparse del
funcionamiento, cuidado e integridad del cuerpo, se relaciona con la corporeidad

Pero… porque se relaciona la corporeidad con la motricidad?

La motricidad se refiere a las capacidades del ser humano para desarrollar y realizar un
conjunto de actos voluntarios, conscientes e intencionados de manera coordinada y
sincronizada, que le permita relacionarse consigo mismo y con el mundo. De esta manera,
la motricidad es la expresión de lo que somos, es decir, nuestra corporeidad. En esta
nueva visión del cuerpo, la función de la educación física renueva su propósito y se
convierte en un factor que favorece la vida activa y saludable.