UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Física l y su Laboratorio

Tema:
Los Vectores

Facilitador:
Zolio Adalino Marrero Sirí.

Participante:
Eliezer Del Rosario Mejía  
       
  Matricula:
16-7282

Fecha:
28 de noviembre del 2020
Santo Domingo
 Actividades o ejercicios sobre vectores
-

Actividades teóricas

1) ¿A ti como participante a qué te motiva la historia de Marie Curie?

La historia de Marie me motiva a ser perseverante y tener una gran determinación en los
proyectos que emprenda, ya que a veces hay que esforzarse un poco más de lo normal para estar
a la par con las demás personas que te rodean y poder así lograr destacar e influenciar a los demás
demostrándoles de lo que somos capaces de realizar y llegar a dejar una huella en el campo en el
cual nos estemos desempeñando.

También me motiva a interesarme más por el estudio de la ciencia de la física paracrear mi propia
investigación y así descubrir algo para ayudar en la vida actual como en el caso de marie curie con
el piezoeléctrico al crear la luz.

2) ¿Cuáles son los aportes de la familia Curie a la ciencia y al mundo

actual?
Los aportes a la ciencia y al mundo actual fueron: la Polonia, radio, rayos alfa y beta, rayos x, el
ultrasonido y la creación de piezoeléctrico.

3) Define vector
Es un término que deriva de un vocablo latino y que significa “que conduce” un vector es un
agente que transporte algo de un lugar a otro.

Un vector puede utilizarse para representar una magnitud física, quedando definido por
un módulo y una dirección u orientación. Su expresión geométrica consiste en segmentos de recta
dirigidos hacia un cierto lado, asemejándose a una flecha. La velocidad y la fuerza son dos
ejemplos de magnitudes vectoriales.

Dentro de este ámbito científico, y también de las Matemáticas, se hace necesario dejar patente
que existe una gran variedad de vectores. De tal manera, que podemos hablar de fijos, paralelos,
deslizantes, opuestos, concurrentes, libres o colineales, entre otros muchos más.
De la misma forma hay que subrayar que se pueden llevar a cabo un importante número de
operaciones con dichos elementos. Entre las más frecuentes se encuentra la suma, el producto por
un escalar, la obtención de una derivada ordinaria, las descomposiciones, el ángulo entre dos
vectores o la derivada de tipo covariante.

4) En tu contexto, ¿dónde has observado un vector?

Cuando caminamos, describimos sumas devectores en los que los vectores son sumas de
distancias con ciertadirección y sentido, al andar en un automóvil, las distintas velocidades a
lasque andamos son distintos vectores, al adelantar otro automóvil, debeshacer mentalmente una
resta de vectores, en los cuales los vectores sonlas velocidades que llevan los automóviles con su
correspondiente direccióny sentido, al abrir una puerta vemos sumas de vectores, primero para
girarla manilla, luego para abrirla, entre muchas otras cosas mas.

5) Define la clasificación de los vectores.

  Vectores libres: no están aplicados en ningún punto en particular.

  Vectores deslizantes: su punto de aplicación puede deslizar a lo largo de su recta de acción.

 Vectores fijos o ligados: están aplicados en un punto en particular.

Podemos referirnos también a:

 Vectores unitarios: vectores de módulo unidad.

  Vectores concurrentes o angulares: son aquellas cuyas direcciones o líneas de acción pasan por
un mismo punto. También se les suele llamar angulares por que forman un ángulo entre ellas.

 Vectores opuestos: vectores de igual magnitud y dirección, pero sentidos contrarios.1 En inglés se
dice que son de igual magnitud pero direcciones contrarias, ya que la dirección también indica el
sentido.

 Vectores colineales: los vectores que comparten una misma recta de acción.

  vectores paralelos: si sobre un cuerpo rígido actúan dos o más fuerzas cuyas líneas de acción son
paralelas.

  Vectores coplanarios: los vectores cuyas rectas de acción son coplanarias (situadas en un mismo
plano).
 6) ¿Cómo se representan gráficamente los vectores R2?

y1

y0
X
x0 x1
Vector en el plano coordenado cartesiano.

7)¿Cuántas componentes tienen los vectores R3?

Un sistema de coordenadas tridimensional se construye trazando un eje Z, perpendicular en el

origen de coordenadas a los ejes X e Y.

Cada punto viene determinado por tres coordenadas P(x, y, z).

 7) ¿Cómo relaciona los puntos cardinales con los vectores?

Se relacionan con la búsqueda mística de la unidad que rige al universo la figura concéntrica
favorece la introversión y la medición y también en la magnitud, dirección y el sentido que ambas
llevan.

9) ¿Cuál es la importancia del teorema de Pitágoras en las aplicaciones con

vectores?

El teorema de Pitágoras es importante para hallar la medida de los lados de un triangulo

rectángulo. Su ventaja es que se puede utilizar para cualquier razonamiento similar como hallar la
medida de un vector en el eje cartesiano. Porque en un triangulo rectángulo, tu puedes llegar a
conocer la longitud de su hipotenusa o cualquiera de sus lados.
 Práctica sobre vectores

1) Dados los vectores A= ( 2, 4), B= (-2, 6), C= (5, -4) y D= (3,9). Determine:

a) A+B = (2 + (-2), 4 + 6) = (0,10)

b) B-C = (-2 – 5, 6 –(-4) ) = (-7,10)
c) -C+D = (5 + 3, -4 + 9) = (8,5)
d) 3A = 3 (2,4) = (6,12)
e) A+B+C+D = (2 + (-2) + 5 + 3, 4 + 6 +(-4) + 9) = (8,15)
f) 5A+3B = 5 (2,4) + 3 (-2,6) = (10 + (-6), 20 + 18) = (4,38)
g) 4A-5C = 4(2,4) – 5 (5,-4) = (8 – 25, 16 – (-20) ) = ( -17,36)
h) 2C = 2 (5, - 4 ) = (10, -3)
i) -3D = 3 (3,9) = (9,27)

2) Dados los vectores A= (7, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).
Determine:

a) A+B<<<
b) B-C+d
c) C+D
d) 3A-3B
e) A+B+C+D
f) 5A+3B
g) 2A-5C
h) 3D
i) El producto interno AB
j) El producto interno BC
k) El producto interno CD
3) Dados los vectores A= ( 2, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).
Determine el producto vectorial en cada caso:

a) A.B = (52i-16j+20k)

b) B.C = (-6i,+28j-18k)
c) C.D = (15i+2j-9k)
4) Dados los vectores A= ( -2, 6), B= (-3, 6), C= (1, 7) y D= (5, 7). Determine por el
método del paralelogramo:

a) A+B = (-5,12)
b) C+D = (6,14)
 5) Determine la suma por el método del paralelogramo:

12 + 12 = (24)
6) Determine el vector unitario el modulo y el vector unitario en cada caso:

a) A= ( -3, 7) modulo=(7,6) vector unitario(-3/7.6, 7/7.6)

b) B= 0, 6) modulo=(6) vector unitario(0/6, 6/6)
c) C= (-1, 8) modulo=(8.0) vector unitario(-1/8.0, 8/8.0)
7) Determine la Norma de los siguientes vectores:

a) A= ( 2, 4, -2) = (4)
b) B = (-3i+5j+4k) = (7.0)