ESTADÍSTICA

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CIENTIFICO # 8
UNIDAD EDUCATIVA DR. TEODORO ALVARADO OLEA

NIVEL BACHILLERATO SEGUNDO BGU
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE
➢ Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en
este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la escuela, a los parques a compartir como antes.
➢ Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de
forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y
la mente.
➢ Es importante que te quedes en casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma
de aprender, porque sí se puede Aprender En Casa.
Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes
OBJETIVO DE
en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de sustentos científicos,
APRENDIZAJE: sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.
Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviación estándar de una variable aleatoria discreta.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolución.
Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu
indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
OBJETIVOS ambiente físico.
ESPECÍFICOS: Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los
requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales
y generales a los que se enfrenta la sociedad.
EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración para generar eficacia en los emprendimientos.
EG.5.4.3 Identificar, valorar e implementar el concepto de responsabilidad social en el desarrollo de
emprendimientos como elemento fundamental para la generación de emprendimientos con carácter
social.
I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias discretas y halla la media, varianza y desviación típica;
reconoce un experimento de Bernoulli y la distribución binomial para emplearlos en la resolución de
problemas cotidianos y el cálculo de probabilidades; realiza gráficos con el apoyo de las TIC.
Describir los mecanismos de regulación del crecimiento y desarrollo vegetal, experimentar e
interpretar las variaciones del crecimiento y del desarrollo por la acción de las hormonas vegetales y
la influencia de factores externos.
INDICADORES Examinar y clasificar las características de los distintos tipos de sistemas dispersos según el estado
DE de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de la fase dispersa.
EVALUACIÓN: Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración, mediante la elaboración de soluciones
de uso común.
Describe las características de los fenómenos de la naturaleza e identifica sus magnitudes aplicando
los conocimientos básicos de física.
Valora, de acuerdo con un criterio administrativo, la responsabilidad social de
un emprendimiento. (Ref.I.EG.5.6.1.) (I.4, S.3.)
NOMBRE DEL
Comprobando científicamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza
PROYECTO:
PRODUCTO
Mi Agenda Científica
FINAL:
NDICACIONES: Desarrollarás este proyecto con la toma de decisiones asertivas y responsables, a través del cual
comprenderás la importancia del uso responsable del internet, mediante la comprensión de textos literarios y no
literarios, donde la investigación y publicación de artículos científicos como actividades relacionadas por un
investigador científico.
LA ELABORACIÓN DE LA AGENDA CIENTÍFICA, CONSTA DE LAS SIGUIENTES ESTRUCTURAS:
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva, tijera.
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa
Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto
RECUERDA
Que puedes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto a los números de página
referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente.
Fíjate en los temas tratados para mayor precisión y ubícalos en el índice respectivo de cada libro.
SEMANA 1
DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO
MATEMÁTICA
TEMA: ESTADÍSTICA
El término Estadística lo usa por primera vez Godofredo Acherwall en 1749, derivándolo de la
palabra latina statista (estadista) que es “Hombre de Estado”.
Y lo pensó así porque veía ya indisoluble la relación de un gobernante con esta rama del saber.
Definición de estadística: Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de métodos y procedimientos para la
recolección, clasificación e interpretación de datos, lo cual sirve para sacar conclusiones que permitan tomar decisiones
y aplicar los correctivos en caso fuera necesario.
La estadística se clasifica en dos categorías: descriptiva e inferencial
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.
Es la presentación de datos en cuadros y gráficas, incluye también la
síntesis de ellos mediante descripciones numéricas.
ESTADÍSTICA INFERENCIAL.
Son las técnicas que tratan de generalizaciones de una población de
datos basadas en muestras de datos de ésta.
CONCEPTOS ESTADÍSTICOS: POBLACIÓN, MUESTRA Y VARIABLE ESTADÍSTICA
Población: Es un conjunto de elementos con Muestra: Es una parte o subconjunto de la población.

una característica común. Por ejemplo, Generalmente se elige en forma aleatoria (al azar). Por ejemplo:
todos los alumnos matriculados en los una muestra de 40 alumnos del Colegio Teodoro Alvarado Olea
colegios. elegidos al azar
Variable estadística: Es una característica de la población y puede tomar
diferentes valores. Se clasifican en: Cualitativa y Cuantitativa.
Variable Cualitativa Variable Cuantitativa

Es aquella característica que no podemos Es cualquier característica que se puede expresar con
expresar con números y hay que expresarla con números. Por ejemplo, el número de hermanos o la
palabras. Por ejemplo, el lugar de residencia. estatura.
.
Variable cuantitativa discreta.

Es aquella variable que puede tomar
únicamente un número finito de valores. Por
Variable cuantitativa continua.
ejemplo, el número de hermanos.
Es aquella variable que puede tomar cualquier valor
dentro de un intervalo real. Por ejemplo, la estatura.
Ejemplos de variables cualitativas:

La marca de los celulares de tus amigos. Red social preferida por los millenials.
El color de ojos de los actores de una película. El curso favorito de tus amigos.
Series de Netflix más vistas en tu país. La tienda de ropa preferida por los habitantes de una ciudad.
Posición en la que llega un corredor en la prueba de 100 metros planos.
Ejemplos de variables cuantitativas:
El peso de las vacas de una granja. Estatura de los habitantes de una ciudad.
El número de hijos en una familia. Número de clientes atendidos en una tienda.
Velocidad a la que avanza un tren. Cantidad de pulgas que tiene un perro.
Cantidad de goles anotados en un partido de fútbol.
ACTIVIDAD EN CLASE
Elija el tipo de variable en cada caso:
1. El curso favorito de los alumnos de una escuela. 2. Lugar que ocupa un nadador en una competencia.
3. Cantidad de libros en un anaquel. 4. Diámetro de una esfera.
5. Número de pétalos que tiene una flor. 6. Resultado de lanzar dos dados.
7. Cantidad de clientes atendidos en un restaurante en un día. 8. Longitud de 150 tornillos producidos en una fábrica.
9. Tiempo requerido para responder las llamadas en un call 10. Volumen de agua dentro de una lavadora de 200
center litros de capacidad máxima.
RECUERDA
Las variables cualitativas son aquellas que expresan características o cualidades, y no pueden ser medidas con
números. Por otro lado, las variables cuantitativas, son aquellas que se expresan mediante un número, por tanto, se
puede realizar operaciones aritméticas con ellas.
DATO CURIOSO
Desde los años 60 se instaura el 20 de octubre como Día del Estadístico en homenaje a la publicación en esa fecha de
1823 de la Ley Estadística de las provincias Unidas de Centroamérica. Se conoce como la primera Ley de Estadística, y,
por ejemplo, indica como se deben regular los censos. Naciones Unidas celebra ese día como el de los Estadísticos…
pero cada 5 años.
CIENCIAS NATURALES - BIOLOGÍA
TEMA: CAPTACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE NUTRIENTES EN VEGETALES
Desde el punto de vista cuantitativo, los vegetales son los productores más importantes.
Se encuentran en la base de las pirámides de biomasa y de producción de los ecosistemas.
También llamada nutrición vegetal, es uno de los procesos más

importantes.
Las plantas requieren incorporar nutrientes los mismos que se
absorberán en base el requerimiento de los mismos en mayor cantidad
se conocerán como macronutrientes: agua, dióxido de carbono, oxigeno,
nitrógeno y potasio,
Micronutrientes: si se requieren en menor cantidad como son calcio,
magnesio y hierro.
Las plantas van a tener diferentes zonas especializadas en la absorción
de nutrientes y esto dependerá del medio en el que se desarrolle, además de recordar que estas zonas pueden ser:
Hojas: responsables del intercambio gaseoso gracias a la intervención de los estomas ubicados en el envés de las hojas.
Raíz: absorben sus nutrientes a través de la zona pilífera a partir de ella se inician los vasos conductores ascendentes.
FACTORES QUE CONDICIONAN LA CAPTACION DE NUTRIENTES
APERTURA Y CIERRE DE ESTOMAS
La misma que dependerá de la intensidad luminosa; a mayor intensidad de luz mayor apertura de los estomas.
TEMPERATURA
Cuando esta aumenta agranda la apertura de los estomas permitiendo con esto la expulsión de vapor de agua para con
ello regular la temperatura en las hojas y facilitar la absorción de la misma desde la zona pilífera.
CARACTERISTICAS DEL SUELO
Propiedades físicas del suelo
Textura cantidad de tipos de suelo: arena limo y arcilla
Estructura: Tamaño y forma de los grumos que conforman los diferentes tipos de suelo
En general, una textura franca, es decir, entre 30% y 50% de arena, 40% y 60% de limo y 15 y 30% de arcilla; y una
estructura de granos, de diámetro entre 1 mm y 5 mm proporcionan características adecuadas al desarrollo de la
mayoría de las plantas.
Propiedades químicas del suelo
El pH es el logaritmo negativo de la concentración de iones hidronio H3O+ (–log [H3O+]).
En general, los suelos aptos para el crecimiento de las plantas tienen valores de pH entre 5 y 10.
Presencia de seres vivos
—La materia orgánica procedente de los seres vivos que mueren y de las sustancias que estos excretan se convierte en
materia inorgánica que enriquece el suelo de nutrientes.
—La presencia de animales excavadores, o especies que viven en el suelo o el crecimiento de las raíces lo remueven y
contribuye a su aireación.
Son especialmente importantes los microorganismos que intervienen en los procesos relacionados con el nitrógeno.
Las bacterias fijadoras de nitrógeno, pueden utilizarlo. Dichas bacterias captan nitrógeno del aire y lo transforman en
amoníaco (NH3); este proceso recibe el nombre de fijación del nitrógeno.
A continuación, las bacterias nitrificantes convierten el amoníaco en nitrito (NO2–) y este en nitrato (NO3–). A esta
segunda fase del proceso la denominamos nitrificación.
Los nitratos son absorbidos por las raíces de las plantas, que satisfacen de este modo su demanda de nitrógeno. Así, el
nitrógeno entra en las redes alimentarias de todos los ecosistemas y es utilizado por todos los seres vivos.
ACTIVIDADES
Realizar un resumen explicando el proceso de nutrición y condiciones para que se desarrolle una planta de su
preferencia. Anexar fuente e imágenes pertinentes
RECUERDA
La nutrición vegetal es uno de los procesos fisiológicos más importantes que cumplen las plantas y depende de las
características del entorno para que esta se desarrolle con normalidad.
DATO CURIOSO
Las plantas son capaces de reconocer a sus congéneres y les darán un trato preferente: Cuando están entre sus
“hermanos “son menos competitivos con los recursos como puede ser el espacio para la raíz
Que cuando están rodeados de plantas extrañas.
Fuente: Energías Renovables
CIENCIAS NATURALES - QUÍMICA
TEMA: SOLUCIONES : UNIDADES DE CONCENTRACIÓN/ PORCENTAJE VOLUMEN /VOLUMEN
Una solución o una disolución es una mezcla homogénea de dos o más compuestos en estado
líquido. La clave para comprender las disoluciones es distinguir entre soluto, solvente y solución. El soluto
es la sustancia que se disuelve y es el componente que se encuentra en menor proporción. El disolvente
es la sustancia que disuelve al soluto y es el componente que se encuentra en mayor proporción
Según la proporción de soluto y disolvente, clasificamos a las soluciones en: Diluidas: Si la cantidad de soluto en relación
con la de disolvente es muy pequeña. Concentradas: Si la cantidad de soluto es elevada respecto a la de disolvente.
Saturadas: Si el soluto está en la máxima proporción posible respecto al disolvente.
UNIDADES DE CONCENTRACIÓN
El comportamiento de las soluciones no solamente depende
de la interacción entre soluto y solvente, sino también de la
cantidad de cada una de estas sustancias. Utilizamos el
término concentración para representar la cantidad de
soluto disuelta en el solvente.
Porcentaje en masa Porcentaje masa/masa
EJEMPLO
Se ha preparado una disolución de quince gramos de glucosa (C 6H12O6 ) en doscientos gramos de agua (H2O).
Expresemos su concentración como porcentaje en masa. Para la resolución del ejemplo debemos seguir los siguientes
pasos:
Paso 1: Identifiquemos cuál es el soluto y cuál es el solvente de la solución.
Soluto → azúcar (C6H12O6 ) Solvente → agua (H2 O)
Paso 2: Verifiquemos que el soluto y el solvente se encuentren en las mismas unidades, de no ser así, transformémoslas
a las mismas unidades. En este caso a gramos.
Paso 3: Obtenemos la masa de la disolución:
Masa disolución = masa soluto + masa solvente 15 g + 200 g = 215 g
Paso 4: Reemplazamos los valores en la formula
% masa = 15 g/ 215g * 100 = % masa = 6, 97 %
PORCENTAJE VOLUMEN/VOLUMEN
Al porcentaje en volumen lo empleamos para
expresar la concentración de disoluciones cuyo
soluto es un líquido o un gas, es decir, sustancias
que medimos en unidades de volumen (mL, L, m3 ).
Por ejemplo, la composición del aire y el grado alcohólico de algunas bebidas. El volumen del
soluto y el del disolvente deben expresarse en las mismas unidades, ya que el porcentaje no tiene unidades.
EJEMPLO
Se ha preparado una solución mezclando 300 mL de agua con 125 mL de metanol y 25 mL de etanol. Determinemos la
concentración en volumen de dicha solución. Para la resolución del ejemplo, debemos seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Identifiquemos cuál es el soluto y cuál es el solvente de la solución. Debemos recordar que el soluto puede
estar compuesto de dos sustancias. Soluto 1 → 125 mL de metanol Soluto 2 → 25 mL de etanol
Solvente → 300 mL de agua
Paso 2: Verifiquemos que tanto soluto y solvente se encuentren en las mismas unidades, de no ser así,
transformémoslas a las mismas unidades. En este caso todas las sustancias de la solución están en las mismas unidades
(mL).
Paso 3: Obtengamos el volumen de la disolución.
Volumen de disolución = Volumen soluto 1 + volumen soluto 2 + volumen solvente
Volumen de disolución = 125 mL + 25 mL + 300 mL = 450 mL
Paso 4: Reemplacémoslo en la fórmula para obtener el porcentaje en volumen para cada uno de los solutos.
% en volumen = × 100% volumen soluto volumen de disolución
% en volumen = × 100% = 27,77% metanol 125 mL metanol 450 mL
% en volumen = × 100% = 5,55% etanol
Informese con el texto de 2do BGU
ACTIVIDADES
Resuelva los siguientes problemas
• 1.- Se mezclan 30 g de café en 170 g de agua. ¿Cuál es el % masa de la solución?
• 2.- Se mezclan 40 g de azúcar con 160 g de agua. ¿Cuál es el % de masa de la solución?
• 3.- ¿Cuál es el % masa de una solución que resulta de agregar 34 g de cocoa en 166 g de agua?
2.- Prepare 3 disoluciones, observe lo que sucede, anote en su cuaderno y compare sus resultados
RECUERDA
Se usa el metanol en la fabricación de anticongelantes, disolventes y combustibles
DATO CURIOSO
Etanol Es el compuesto que puede mezclarse o sustituir a la gasolina a futuro, a nivel local y en varios países ya existen
proyectos alternativos para ya no depender de los derivados de petróleo.
CIENCIAS NATURALES - FÍSICA
TEMA: CORRIENTE ELÉCTRICA
Los respiradores se desarrollaron en la década de 1950, con la epidemia de poliomielitis. Los

primeros fueron unas cámaras metálicas llamadas 'pulmones de acero', pero hoy en día son
máquinas mucho más sofisticadas que permiten aplicar tratamientos personalizados a las
necesidades de cada paciente.
Corriente eléctrica
La corriente eléctrica es un fenómeno físico causado por el desplazamiento de una carga (ión o electrón). En el caso
de un conductor metálico, son principalmente los electrones los que toman parte en la corriente.
INTENSIDAD DE CORRIENTE ELÉCTRICA

Concepto Fórmula Unidad
𝑄 𝐶
La intensidad de corriente que circula por 𝐼 = ; Donde: 𝐴 = ; Donde:
𝑡 𝑠
un conductor es la cantidad de carga que I: Intensidad expresada en Amperios(A) A: Amperios(A)
atraviesa cierta sección de dicho Q: Carga eléctrica expresada en Culombios(C) C: Culombios(C)
conductor por unidad de tiempo. t: Tiempo expresado en segundos(seg.) S: Segundos(seg.)
Circuito Eléctrico
Un circuito eléctrico es un recorrido cerrado cuyo fin es llevar energía eléctrica desde unos elementos que la
producen hasta otros elementos que la consumen.
elemento capaz de transformar alguna forma de
Generador
energía en energía eléctrica.
elemento que transforma la energía eléctrica en
Receptor
otras formas de energía.
elemento que abre o cierra el circuito, de modo que
Interruptor
impide o permite el paso de la corriente eléctrica.
cables que unen los distintos elementos del circuito
Conductores y permiten la circulación de la corriente.
EJERCICIO #1: EJERCICIO #2:

Calcula la intensidad de una corriente eléctrica La intensidad de la corriente que atraviesa a un
sabiendo que se han empleado 4 min para transportar conductor es 15 amperios. Calcular la carga que pasa
480 C. por su sección transversal en 2 seg.
Datos: Formula: Datos: Formula:
𝑄 = 480 𝐶 𝑸 𝑄 =? 𝑸
𝑡 = 4 𝑚𝑖𝑛 = 240 𝑠 𝑰= 𝑡 = 2𝑠 𝑰=
𝒕 𝒕
𝐼 =? 𝐼 = 15 𝐴
Resolución: Resolución:
𝑸 𝟒𝟖𝟎 𝑪 𝑸
𝑰= 𝑰 = 𝟐𝟒𝟎 𝒔 𝑰= 𝑸 =𝑰∗𝒕
𝒕 𝒕
𝒂 = 𝝅 𝑟𝑎𝑑⁄𝑠2 𝑸 = 𝟏𝟓 𝑨 ∗ 𝟐 𝒔 𝑸 = 𝟑𝟎 𝑪
ACTIVIDADES
1. Determinar la intensidad de la corriente eléctrica en un conductor cuando circulan 120 Coulombs por una
sección del mismo en 0.4 horas . Exprese su resultado en amperes y en miliamperes.
2. ¿Qué carga eléctrica pasa por una sección transversal de un alambre en 1 minutos si la intensidad es de 4 mA?
RECUERDA
Tipos de corriente eléctrica
Según su naturaleza, la corriente eléctrica puede ser de varios tipos:
Corriente continua (CC). También llamada corriente directa (CD), consiste en un flujo de cargas eléctricas que no cambia
su sentido en el tiempo, es decir, que se produce en base a una diferencia de potencial eléctrico (voltaje) cuyos
terminales de mayor y menor potencial no son intercambiables. Dicho de otro modo, su sentido de circulación es
siempre el mismo.
Corriente alterna (CA). A diferencia de la continua, se trata de una corriente eléctrica cuyo sentido y dirección varía
cíclicamente. Esta corriente se describe matemáticamente por ondas senoidales y en términos energéticos es mucho
más eficiente que la corriente continua, razón por la cual la reciben los hogares y las empresas. Fue inventada por
Nikola Tesla a finales del siglo XIX.
Corriente trifásica. La corriente trifásica es la forma de electricidad más comúnmente generada y consiste en tres
corrientes alternas de idéntica frecuencia y amplitud, dadas en un orden determinado y llamadas fases. Este sistema,
producto también de los experimentos de Tesla, es sumamente eficaz y, por ende, el más popular del planeta.
Corriente monofásica. Se obtiene tomando una sola fase de la corriente trifásica y un cable neutro, lo cual permite
aprovechar la transmisión de energía en una tensión baja (230 voltios). A pesar de que se emplea en muchos países por
ser suficiente para hacer operar electrodomésticos, muchos otros aparatos que requieren potencia eléctrica alta no
operan con ella.
Fuente: https://concepto.de/corriente-electrica/#ixzz7Ikqr8AQt
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
TEMA: ADMINISTRACIÓN EFICAZ Y EFICIENTE
Los padres y madres de familia administran el dinero familiar, considerando los principios
de eficacia y eficiencia para satisfacer las necesidades de los miembros del hogar.
Como se mencionó anteriormente, un emprendedor debe completar una serie de recursos materiales y humanos
necesarios para el cumplimiento de las metas y objetivos de su proyecto, del mismo modo como lo haría, por ejemplo,
un pescador que, antes de iniciar sus faenas, deberá adquirir un bote, un motor, las redes, combustible, las
herramientas, permisos de la autoridad local, personal adecuado, entre otros recursos. Con estos, puede dedicarse a
la pesca.
Sin embargo, una de las principales actividades será determinar cierta prioridad para hacer las actividades y determinar
el mejor uso posible de dichos recursos.
En función de estos aspectos, se llega a dos conceptos de administración básicos para que un emprendimiento tenga
éxito: eficacia y eficiencia. Estudiemos sus significados.
Eficacia. Es la capacidad para lograr los objetivos esperados en el menor tiempo posible y con los recursos de los que
se dispone. Por lo tanto, eficacia es una noción aplicada al final de una actividad. Por ejemplo, si se trata de
un emprendimiento que se dedica a vender diferentes tipos de emparedados, y se desea conocer el monto total de las
ventas, puede hacerse la suma manualmente y demorarse diez minutos o ingresar toda la información a la
hoja electrónica de un computador y demorarse menos tiempo. Con ambas actividades se cumple el objetivo, sin
embargo, con el uso de la tecnología se puede lograr mayor eficacia.
Eficiencia. Es la capacidad para alcanzar un objetivo con el menor uso de recursos, sin menoscabar la calidad del
resultado. Por lo tanto, la eficiencia se refiere a la utilización de recursos de la manera más adecuada posible. En el
ejemplo de la venta de emparedados se considerará la eficiencia en la cantidad de producto por adquirir para evitar
desperdicios en la porción que se utilice en cada uno, el análisis para determinar el menor costo del pan y de los otros
productos, etc., con el fin de obtener mejores resultados.
Mientras que eficiencia implica el uso adecuado de los recursos del emprendimiento
para obtener un resultado, la eficacia se refiere a la obtención de dichos resultados
en el plazo determinado. Ser eficaz es alcanzar el objetivo propuesto sin importar el
dinero y los recursos empleados. En pocas palabras, una persona es eficaz cuando
compra algo inmediatamente sin importar el dinero que va a utilizar, ya que adquirió
lo que necesita. Una persona eficiente compra ese artículo al menor costo posible.
En consecuencia, el emprendedor debe utilizar ambos aspectos para generar un
emprendimiento. Tanto la eficiencia como la eficacia son requisitos para desarrollar un emprendimiento adecuado:
eficiente porque ha
generado un producto o servicio utilizando el mínimo de recursos; y eficaz porque lo ha realizado en el tiempo
establecido.
De hecho, los mejores emprendimientos del Ecuador han aplicado la combinación entre la eficacia y eficiencia. No se
puede desarrollar un emprendimiento sin cumplir ambos aspectos de forma simultánea.
ACTIVIDADES
1.- Escribe en 1 hoja con tus propias palabras ¿Cómo ser eficaz y eficiente en un negocio en tiempo de pandemia?
2.- Anexe en la agenda científica dos nombres de emprendimientos en tu comunidad, que hayan tenido negocios
eficientes y eficaces en tiempo de pandemia.
RECUERDA
Eficacia. Hacer con precisión las cosas correctas para cumplir un objetivo.
Eficiencia. Llegar al objetivo, optimizando el uso de recursos.
DATO CURIOSO
La administración eficaz y eficiente de los recursos de los que se dispone para cumplir una tarea garantiza que el
resultado del esfuerzo aplicado sea satisfactorio.
SEMANA 2
DEL 07 AL 11 DE FEBRERO
MATEMÁTICA
TEMA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
La estadística ayuda a vigilar las epidemias. La estadística interviene de manera importante en

la epidemiología, la disciplina científica que estudia la distribución, la frecuencia y las
predicciones del impacto de las enfermedades en las poblaciones humanas en nuestros países.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central, son herramientas utilizadas para medir estadísticas cuyo objetivo es resumir en un
solo valor a un conjunto de valores, y de esta manera representar un centro en al cual se deben encontrar ubicados en
conjunto los datos. Existe varias medidas de tendencia central, sin embargo, las más utilizadas son: media, mediana y
moda. En el campo de la biología tiene muchas aplicaciones, una de ellas es que permite calcular el impacto de los
fenómenos que ocurren en la naturaleza.
Es preciso conocer que:
La media aritmética es el valor que se obtiene al sumar todos los datos y dividir el resultado entre la cantidad de datos.
Su fórmula es la siguiente:
Aunque la fórmula parezca complicada, calcular el valor de la media es muy sencillo.

La mediana es el valor que ocupa la posición central cuando todos los datos están ordenados en orden creciente o
decreciente. La mediana se representa con las letras: Me.
La moda es el valor que más se repite. También podemos decir que la moda es el valor con mayor frecuencia absoluta
o el valor que ocurre con más frecuencia. La moda se representa con las letras: Mo.
EJERCICIO DE APLICACIÓN – MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
En base a una muestra de 20 países a nivel mundial, se consultó Número de terremotos (xi) Frecuencia absoluta(fi)
el número de terremotos que acontecieron entre los años 2015 y 5 1
2020, y se obtuvieron los siguientes datos: 10 8
Se pide: 15 6
20 3
(a) Elaborar una Tabla de Frecuencias 25 2
(b) Calcular la media, mediana y moda TOTAL 20
TABLA DE FRECUENCIAS
Una tabla de frecuencias o distribución de frecuencias es una tabla que muestra cómo se distribuyen los
datos de acuerdo a sus frecuencias. Esta tabla está compuesta por las siguientes columnas:
Valores de la variable: son los diferentes valores que toma la variable en el estudio.
Frecuencia absoluta: es la cantidad de veces que aparece el valor en el estudio. La sumatoria de las
frecuencias absolutas es igual al número de datos.
Frecuencia acumulada: es el acumulado o suma de las frecuencias absolutas, indica cuantos datos se van
contando hasta ese momento o cuántos datos se van reportando.
Frecuencia relativa: es la fracción o proporción de elementos que pertenecen a una clase o categoría. Se
calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el número de datos del estudio.
Frecuencia relativa acumulada: es la proporción de datos respecto al total que se han reportado hasta ese
momento. Es la suma de las frecuencias relativas, y se puede calcular también dividiendo la frecuencia
acumulada entre el número de datos del estudio.
Frecuencia porcentual: es el porcentaje de elementos que pertenecen a una clase o categoría. Se puede
calcular rápidamente multiplicando la frecuencia relativa por 100%.
Frecuencia porcentual acumulada: es el porcentaje de datos respecto al total que se han reportado hasta
ese momento. Se puede calcular rápidamente multiplicando la frecuencia relativa acumulada por 100%.
Número de Frecuencia Frec. Absol. Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia Frecuencia Porcentual
terremotos (xi) Absoluta(fi) Acumulada(Fi) Relativa Acumulada Porcentual Acumulada
5 1 1 0,05 0,05 5% 5%
10 8 9 0,40 0,45 40% 45%
15 6 15 0,30 0,75 30% 75%
20 3 18 0,15 0,90 15% 90%
25 2 20 0,10 1,00 10% 100%
TOTAL 20 -- 1,00 -- 100% --
Número de Frecuencia MEDIA ARITMÉTICA

X i fi
terremotos (xi) Absoluta(fi) ∑ 𝑥𝑖 𝑓𝑖 285
5 1 5 𝑥= =
𝑛 20
10 8 80
15 6 90 𝑥 = 14,25 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
20 3 60 Interpretación: En base a los datos históricos de una muestra de 20 países
25 2 50 a nivel mundial, tienen una frecuencia de 14 terremotos en promedio
TOTAL 20 285 entre los años 2015 y 2020.
Número de Frecuencia Frec. Absol. MEDIANA
terremotos (xi) Absoluta(fi) Acumulada(Fi) Encontramos la posición del valor que está ubicado al centro:
5 1 1 𝑛 20
10 8 9 𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = = = 10
15 6 15
2 2
20 3 18 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐴𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝐴𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 (𝐹𝑖 ) = 15
25 2 20 𝐿𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑔𝑙ó𝑛 # 3
TOTAL 20 -- 𝑀𝑒 = 15 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
Interpretación: Según los datos históricos, el 50% de los países estudiados tuvieron una frecuencia menor o igual a 15
terremotos entre los años 2015 y 2020.
Número de Frecuencia Frec. Absol. MODA
terremotos (xi) Absoluta(fi) Acumulada(Fi) La moda es el valor con mayor frecuencia absoluta, así que ubicamos el
5 1 1 mayor valor de frecuencia absoluta con su correspondiente valor de la
10 8 9 variable xi:
15 6 15
𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐴𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 (𝑓𝑖 ) = 8
20 3 18
25 2 20 𝐿𝑎 𝑚𝑜𝑑𝑎 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑔𝑙ó𝑛 # 2
TOTAL 20 -- 𝑀𝑜 = 10 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
Interpretación: El número de terremotos con más frecuencia, según los datos históricos de una muestra de 20 países,
es de 10 terremotos aproximadamente entre los años 2015 y 2020.
ACTIVIDADES
En base a una muestra de 15 países de américa latina,
se consultó el número de erupciones volcánicas que N° Erupciones Volcánicas (xi) Frecuencia absoluta(fi)
acontecieron en el año 2019, y se obtuvieron los 10 3
siguientes datos: 11 1
12 4
Se pide:
13 2
(a) Tabla de Frecuencias
14 5
(b) Medidas de Tendencia Central: Media Aritmética, TOTAL 15
Mediana y Moda
RECUERDA
La media es el valor que se obtiene al sumar todos los datos multiplicados por su frecuencia y dividir el resultado entre
la cantidad de datos. La mediana es el valor que ocupa la posición central si n es impar, y es el promedio de los dos
datos centrales si n es par, cuando todos los datos están ordenados. La moda es valor con mayor frecuencia absoluta.
DATO CURIOSO
Con el nacimiento de Roma, hacia el 476 a.C., la estadística se tornó aún más relevante. Gracias a la implantación de
los métodos descriptivos, sabemos hoy muchos datos sobre la demografía del Imperio Romano. Datos como
mortalidad infantil, defunciones, nacimientos y habitantes por kilómetro cuadrado.
TEMA: EXCRECIÓN Y RESPIRACIÓN DE LOS VEGETALES
La excreción y la respiración son procesos que intervienen en la nutrición de las plantas.
¿QUÉ ES LA EXCRECIÓN Y LA RESPIRACIÓN DE LOS VEGETALES?

La excreción en plantas es para extraer sustancias que luego pueden ser utilizadas por ellas mismas para realizar sus
funciones de fotosíntesis. Y el proceso de respiración en las plantas consiste en usar los azúcares producidos en la
fotosíntesis, además del oxígeno, para producir energía que es utilizada para el crecimiento de la planta.
Como resultado del procesamiento y la utilización de nutrientes, se producen sustancias diversas que deben ser
eliminadas del organismo.
Los productos de excreción vegetales son el agua, las sustancias nitrogenadas y las
sustancias no nitrogenadas.
Agua: Se excreta por dos mecanismos: la transpiración y la gutación.
La transpiración es la eliminación de vapor de agua a través de las estomas de las hojas.
Elimina el agua producida durante la respiración celular.
• Asegura el transporte de agua y nutrientes desde las raíces hasta las partes verdes de la
planta.
• Aumenta la concentración de los nutrientes en las hojas, ya que se captan del suelo muy
diluido.
Permite la regulación térmica, pues una parte de la energía solar que reciben las hojas se consume en la transpiración,
con lo que se evita el aumento de temperatura de las hojas.
El agua sale por unas estomas acuíferas especiales, situados en el extremo de los grandes nervios de las hojas.
Sustancias nitrogenadas: Los vegetales, debido a su reducido metabolismo catabólico de proteínas y aminoácidos, no
necesitan órganos diferenciados para eliminar estas sustancias.
Sustancias no nitrogenadas
Muchas de ellas se producen y se acumulan en frutos, hojas, tallos o raíces.
La respiración en los vegetales
Respiración interna en las células de la planta.
— La glucosa reacciona con el oxígeno y se produce dióxido de carbono, agua y
energía.
— Los gases se intercambian a través de la membrana plasmática y la pared celular.
La respiración externa o ventilación es el intercambio de gases con el medioambiente.
—El O2 del aire penetra a través de las estomas. También se capta una pequeña parte
de oxígeno por los pelos absorbentes de la raíz.
—Los tejidos adyacentes a la epidermis de la hoja tienen espacios intercelulares por
los que circulan los gases.
• El parénquima clorofílico lagunar en contacto con el envés de la hoja posee de un
50% a un 80% de volumen de aire.
• El parénquima clorofílico en empalizada en el haz de las hojas tiene entre un 10% y un 40% de su volumen ocupado
por aire.
Dado que la respiración externa o ventilación es cualquier intercambio de gases con el medio, este incluye otros
intercambios de gases relacionados con la fotosíntesis y la transpiración.
Respecto a la fotosíntesis:
—Los vegetales toman CO2 del aire atmosférico o CO2 disuelto en el agua, en el caso de plantas acuáticas.
—Desprenden O2 a la atmósfera o al agua.
¿Qué significa gutación en las plantas?
La gutación, fenómeno observable como pequeñas gotas de agua en la
epidermis foliar, se produce cuando la planta está en condiciones que favorecen
la absorción rápida de agua y minerales y una transpiración mínima, como
sucede con las plantas que crecen en suelos húmedos, durante la noche.
La gutación es un proceso que ocurre dentro de la planta durante el cual el agua
de los bordes de las hojas es expulsada al exterior a través de unos poros
especiales (hidátodos) como consecuencia de alta presión en la raíz.
De noche, algunas plantas sudan gotas de agua para mantener el flujo
de agua en su organismo y para absorber por medio de sus raíces a los
nutrientes disueltos en el agua del suelo. Estas nubes se forman en gran
parte por el vapor de agua que las hojas liberan.
Observar el vídeo que se encuentra en el siguiente link para refuerzo de inter-aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=7XIWmihytzo
ACTIVIDADES
Dibuje una planta y explique en qué órganos o partes de estas se realiza la excreción y respiración
RECUERDA
El intercambio de gases se realiza a través de los estomas. Este intercambio de gases, entre los espacios con aire y las
células, se produce siempre por difusión simple, a favor del gradiente de concentración.
DATO CURIOSO
El árbol más pesado es la secoya, puede pesar cerca de 1.400 toneladas sin contar
las raíces.

TEMA: CONCENTRACIÓN EN MASA/VOLUMEN / PARTES POR MILLÓN
Las disoluciones también se caracterizan por tener una densidad determinada, puesto que es
una propiedad de todas las sustancias, tanto si son puras como si forman parte de una mezcla.
Para pasar de volumen a masa o viceversa, debemos usar la fórmula de densidad. d = m / v
No debemos confundir la densidad de una disolución con su concentración en masa (masa de soluto/volumen de
disolución).
Si conocemos la densidad de una disolución y su concentración en masa, podemos expresar fácilmente su

concentración como porcentaje en masa, y viceversa.
EJEMPLO
El porcentaje en masa de una disolución de ácido clorhídrico (HCl) es del 35% y su densidad es de 1,12 g/mL. Calculemos
su concentración en g/L. Para la resolución del siguiente ejemplo, debemos seguir los siguientes pasos: Paso 1:
Interpretemos el dato del porcentaje en masa. El 35% en masa de HCl significa que hay 35 g de soluto por cada 100 g
de disolución.
Paso 2: Descifremos el dato de la densidad.
La densidad indica que hay 1,12 gramos de disolución por cada mililitro (mL) de disolución.
Paso 3: Reemplazamos en la fórmula y asociémoslo con la densidad.
Nota cómo las unidades se simplifican en
la conversión anterior.
Concentración en masa = 392 g soluto/ L disolución

Concentración en masa = 392 g/ L
PARTES POR MILLÓN
Con el fin de facilitar la cuantificación de los componentes de una mezcla presentes en cantidades muy pequeñas, la
concentración se expresa en partes por millón, abreviado ppm. Así, en lugar de dividir la totalidad de la mezcla en 100
partes, se divide en un millón de partes.
Otro ejemplo de unidad para expresar concentraciones muy pequeñas son las partes por millón (ppm). Aplicamos esta
unidad principalmente en análisis químicos de laboratorios y farmacéuticas; lugares en los que los análisis deben ser
minuciosos. Cualquiera de las siguientes fórmulas representa esta concentración.
EJEMPLO
En un análisis químico de aguas residuales que se realizó una industria de cemento, encontramos que una muestra de
agua residual contenía 0,01 gramos de iones fluoruro (F- ) en una solución de 1000 gramos. Determinemos las partes
por millón de la muestra. Para resolver el ejercicio, debemos seguir los siguientes pasos.
Paso 1: Identifiquemos, con base en los datos del problema, cuál de las tres fórmulas podemos elegir.
Paso 2: Transformemos, si es necesario, las unidades de masa de soluto y de disolución correspondientes con la
fórmula elegida.
0,01 g F- → masa soluto
1000 g de solución → masa solución
Paso 3: Reemplacemos los datos en la fórmula
ppm = 10
Libro 2do BGU págs.
ACTIVIDADES
1.- Para la elaboración de la cerveza PILSENER que contiene 5º de alcohol (% volumen) de 600 ml. ¿Cuántos ml de
alcohol puro se necesitará?
2.- Indique, el tipo de cálculos que se pueden realizar en cada una de las imágenes (considerando los conceptos
% masa/ masa; % masa/ volumen y % Volumen/ Volumen
RECUERDA
Ácido acético o vinagre Lo que comúnmente llamamos vinagre, en términos químicos lo conocemos como ácido
acético. La diferencia es que a nivel comercial puede tener concentraciones muy bajas, mientras que en química se lo
puede utilizar en concentraciones muy altas.
DATO CURIOSO
El agua de mar no se congela a 0 °C debido a que su punto de fusión disminuye al contener una concentración mayor
de sales. La mermelada hierve a más de 100 °C debido a que el punto de ebullición del agua aumenta como resultado
de la elevada concentración de azúcar
TEMA: LEY DE OHM
Utilizar de forma eficiente la energía eléctrica en el hogar, nos permite consumir con
responsabilidad este recurso, durante la cuarentena el consumo de energía puede significar
un aumento en la planilla; la Empresa Eléctrica Quito, con el fin de guiar a los usuarios del
servicio, comparte algunos consejos que motivan esta buena práctica, no solo por el ahorro,
sino por el ambiente.
La ley de Ohm es la relación existente entre

conductores eléctricos y su resistencia que establece
que la corriente que pasa por los conductores es
proporcional al voltaje aplicado en ellos.
MAGNITUD DESCRIPCION LETRA Unidad S.I. SIMBOLO

CORRIENTE es el flujo de carga a través de un conductor por
𝐼 AMPERIOS 𝐴
(INTENSIDAD) unidad de tiempo.
La corriente eléctrica que fluye por un conductor
VOLTAJE depende del potencial eléctrico o voltaje y de la 𝑉 VOLTIOS 𝑉
resistencia del conductor al flujo de carga.
es la dificultad con la que las cargas eléctricas
RESISTENCIA 𝑅 OHMIOS Ω
fluyen a través de un conductor.
RESITVIDAD ELECTRICA
𝑳
𝑹=𝝆
Es la resistencia 𝑺
R = resistencia La unidad de
eléctrica de un
ρ = resistividad del resistividad en
conductor que tiene la
conductor el SI
unidad de sección y la
Ω .m
unidad de longitud. L = longitud del conductor
S = sección del conductor
Ejercicio 1: Ejercicio 2:
Un conductor tiene una longitud de 4 Un conductor tiene una resistencia de 54 Ω.
metros y una sección de 2𝑚𝑚2 . Calcular a) ¿Cuál es la corriente si el conductor se conecta a una batería de 9
su resistencia, si su coeficiente de volts?
resistividad es de 0,017 Ω . 𝑚𝑚2 /𝑚. b) ¿Cuál es el voltaje en sus terminales si por el conductor pasa una
corriente de 200 mA?
DATOS:
2 DATOS:
𝜌 = 0,017Ω 𝑚𝑚 ⁄𝑚
𝐿 = 40𝑚 R = 54 Ω
𝑆 = 2𝑚𝑚2 . RESOLUCION:
𝑅 =?
a) ¿Cuál es la corriente si el b) ¿Cuál es el voltaje en sus
RESOLUCION: conductor se conecta a una terminales si por el conductor
𝑹 = 𝝆𝑺
𝑳 batería de 9 volts? pasa una corriente de 200 mA?
𝐼=𝑅
𝑉 9𝑣
𝐼 = 54 Ω = 0,167 𝐴 𝑉 =𝐼∗𝑅 𝑉 = 0,2 𝐴 ∗ 54 Ω
𝟐 𝟒𝟎𝒎
𝑹 = 𝟎, 𝟎𝟏𝟕 𝛀 𝒎𝒎 ⁄𝒎 ∗ = 𝟎, 𝟎𝟑𝟒 𝛀 𝑉 = 10,8 𝑉
𝟐𝒎𝒎𝟐
ACTIVIDADES
1) El coeficiente de resistividad de un conductor es de 0,02 Ω . mm2 / m y su longitud de 50 metros. Calcular su
sección, si su resistencia es 10 ohmios ?
2) Un conductor tiene una resistencia de 4 ohmios. ¿Calcular la diferencia de potencial en sus extremos cuando
lo atraviesa una intensidad de 2 amperios?
RECUERDA
Puntos claves a recordar
• El voltaje mueve la corriente mientras la resistencia la impide.
• La ley de Ohm se refiere a la relación entre voltaje y corriente.
• Circuitos o componentes que obedecen la relación V=IR son conocidos como óhmicos y presentan gráficos
corriente-voltaje que son lineales y pasan por el punto cero.
• Una regla mnemotécnica para recordar la fórmula de Ohm es recordar que Victoria es la Reina de Inglaterra;
V=R.I
https://www.hiru.eus/es/fisica/asociacion-de-resistencias-y-condensadores
TEMA: LA PRODUCTIVIDAD
El aumento de la productividad se consigue cuando los colaboradores logran entender su

propio poder y desarrollan confianza en su propia capacidad para producir mejoras en el
emprendimiento.
La combinación de la eficiencia y la eficacia lleva al concepto de productividad, que es básico en el emprendimiento.

La productividad se conceptualiza como la obtención de resultados en el menor tiempo posible, utilizado el mínimo de
recursos, sin menoscabar la calidad del producto o servicio ofrecido, es decir, cuidando que este satisfaga a plenitud
las necesidades y exigencias del consumidor.
A continuación, incluimos unas ideas que están vinculadas directamente con el concepto de productividad: productos,
etc., con el fin de obtener mejores resultados.
Incremento en ventas con iguales o menores recursos. Procesos operacionales enfocados en el cliente.
Mejoría substancial en el ambiente organizacional. Disminución de productos defectuosos o devoluciones
de los clientes.
Disminución de costos unitarios de producción. Aprovechamiento de activos improductivos.
Aumento de monto de ventas por persona. Producir más con los mismos recursos.
El emprendedor deberá actuar bajo el concepto de productividad si desea

alcanzar los resultados esperados, es decir, bajo la mezcla de eficiencia y
eficacia. Para ello, es útil conocer una unidad de medición común y exacta que
permita calcular la productividad de los recursos utilizados en el
emprendimiento. Es muy común en los nuevos emprendimientos que se
presenten problemas de operación por demasiada o muy poca gente, pérdidas
de productividad ocultas o ganancias exageradas, lo cual puede llevar a
decisiones equivocadas.
Para analizar la productividad en el emprendimiento, es necesario identificar las pérdidas de tiempo y recursos en los
diferentes procesos y funciones del emprendimiento. Para ello, es preciso que el emprendedor se responda las
siguientes interrogantes:
Las respuestas a estas preguntas usualmente generan un mejoramiento continuo en el emprendimiento, como, por
ejemplo, el hecho de cambiar la tecnología (uso de máquinas) o cambiar los procesos de gestión. Una vez corregidas
las debilidades de los procesos operacionales para medir y controlar la productividad, se capacita a las personas para
que aprendan a manejar los nuevos procesos.
Por lo tanto, una de las principales responsabilidades de un emprendedor será mejorar la productividad; para ello,
requiere desarrollar y reforzar los talentos y capacidades de las personas que tiene a su cargo. A medida que los
individuos crezcan, también lo hará la organización en la que trabajan.
En consecuencia, para el incremento de la productividad empresarial se deben aplicar los siguientes principios
ACTIVIDADES
1.- Describe cinco factores que afectan negativamente la productividad empresarial en tiempos de pandemia.
2.- Si tú estuvieras a cargo de la administración de tu unidad educativa, ¿cómo podrías, aplicar la noción de
productividad en estos tiempos de pandemia global, para mejorar los resultados del esfuerzo académico que realizan
los estudiantes?
RECUERDA
El desarrollo de talentos y capacidades de los colaboradores de un emprendimiento depende de un interés sincero
para actualizar sus conocimientos y destrezas.
DATO CURIOSO
El objetivo de la productividad es establecer una combinación idónea entre las capacidades de los empleados, la
maquinaria, la materia prima y otros recursos para maximizar los resultados del emprendimiento Los propios
empleados son una inversión y, como cualquiera, deben generar un rendimiento saludable o valioso para la compañía.
Por lo tanto, cuando los colaboradores son altamente productivos, la empresa logra sus objetivos de invertir en ellos
en primer lugar.
La productividad en el trabajo también ayuda a motivar el ambiente laboral, produciendo un entorno empresarial cada
vez mejor.
SEMANA 3
Del 14 AL 18 DE FEBRERO
MATEMÁTICA
TEMA: MEDIDAS DE POSICIÓN O LOCALIZACIÓN
El lanzamiento del Challenger del 28 de enero de 1.986 que acabó con la muerte de sus 7
tripulantes no habría tenido lugar si en la NASA hubieran aplicado la técnica estadística
correcta para analizar los datos disponibles de lanzamientos previos. De hecho, como
resultado de las conclusiones de la comisión de que analizó el accidente, la NASA decidió
crear un equipo con conocimientos estadísticos para, entre otras cosas, llevar a cabo la
evaluación de los riesgos probabilísticos de los subsistemas más importantes.
MEDIDAS DE POSICIÓN O LOCALIZACIÓN

Las medidas de posición son una herramienta estadística que permite dividir a conjunto de datos o muestra
en partes iguales. Y se utilizan para clasificar a un individuo o elemento dentro de dicha muestra o población.
Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén ordenados de menor a mayor.
Estas pueden ser deciles, cuartiles o percentiles y nos permiten aplicarlos en la vida diaria en cualquier
información que involucre varios datos, por ejemplo, edades, pesos, longitudes, entre otros. También tienen
su aplicación en el campo de la biología, ya que permite medir estadísticamente el impacto de diversos
fenómenos naturales a nivel mundial, como terremotos, erupciones volcánicas, huracanes, tsunamis, entre
otros.
El cuartil: Es uno de los más utilizados y divide la distribución en cuatro partes iguales. Así, existen tres
cuartiles. Los valores inferiores de la distribución se sitúan por debajo del primero (Q1). La mitad o mediana
son los valores menores iguales al cuartil dos (Q2) y los superiores son representados por el cuartil tres (Q3).
El decil: Estamos ante un cuantil que divide los datos en diez partes iguales. Existen nueve deciles, de D1 a
D9. El D5 se corresponde con la mediana. Por su lado, los valores superiores e inferiores (equivalentes a los
diferentes cuartiles) se sitúan en puntos intermedios entre estos.
El percentil: Por último, este cuantil divide la distribución en cien partes. Hay 99 percentiles. Tiene, a su vez,
una equivalencia con los deciles y cuartiles.
EJERCICIO DE APLICACIÓN – MEDIDAS DE POSICIÓN
En base a una muestra de 20 países a nivel mundial, se consultó Número de terremotos (xi) Frecuencia absoluta(fi)
el número de terremotos que acontecieron entre los años 2015 5 1
y 2020, y se obtuvieron los siguientes datos: 10 8
Se pide calcular: 15 6
20 3
(a) Cuartil 1 y 3 (b) Decil 8
25 2
(c) Rango Intercuartílico (d) Percentil 95 TOTAL 20
CUARTIL 1
Número de Frecuencia Frec. Absol. Primero se debe de encontrar la posición del valor del Cuartil 1.
terremotos (xi) Absoluta(fi) Acumulada(Fi) 𝑘 (𝑛) 1(20)
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝐶𝑢𝑎𝑟𝑡𝑖𝑙 1 = = =5
5 1 1 4 4
15 6 15
𝐸𝑙 𝐶𝑢𝑎𝑟𝑡𝑖𝑙 1 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑔𝑙ó𝑛 # 2
20 3 18
25 2 20 𝑄1 = 10 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
TOTAL 20 -- Interpretación: Según los datos históricos, el 25% de los países
estudiados tuvieron una frecuencia menor o igual a 10 terremotos entre los años 2015 y 2020.
CUARTIL 3
Número de Frecuencia Frec. Absol. Primero se debe de encontrar la posición del valor del Cuartil 3.
terremotos (xi) Absoluta(fi) Acumulada(Fi) 𝑘 (𝑛) 3(20) 60
5 1 1 𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝐶𝑢𝑎𝑟𝑡𝑖𝑙 3 = = = = 15
4 4 4
15 6 15
20 3 18
𝐸𝑙 𝐶𝑢𝑎𝑟𝑡𝑖𝑙 3 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑔𝑙ó𝑛 # 3
25 2 20 𝑄3 = 15 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
Estudiados tuvieron una frecuencia menor o igual a 15 terremotos entre los años 2015 y 2020.
RANGO INTERCUARTÍLICO
𝑅𝐼 = 𝑄3 − 𝑄1 = 15 − 10 = 5 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
DECIL 8
Número de Frecuencia Frec. Absol. Primero se debe de encontrar la posición del valor del Decil 8.
terremotos (xi) Absoluta(fi) Acumulada(Fi) 𝑘(𝑛) 8(20)
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝐷𝑒𝑐𝑖𝑙 8 = = = 8 × 2 = 16
5 1 1 4 10
15 6 15
𝐸𝑙 𝐷𝑒𝑐𝑖𝑙 8 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑔𝑙ó𝑛 # 4
20 3 18
25 2 20 𝐷8 = 20 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
PERCENTIL 95
Número de Frecuencia Frec. Absol. Primero se debe de encontrar la posición del valor del Percentil 95
terremotos (xi) Absoluta(fi) Acumulada(Fi) 𝑘(𝑛) 95(20) 95
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐 𝑃𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑖𝑙 95 = = = = 19
5 1 1 4 100 5
15 6 15
𝐸𝑙 𝑃𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑖𝑙 95 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑛𝑔𝑙ó𝑛 # 5
20 3 18
25 2 20 𝑃95 = 25 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
ACTIVIDADES
1.En base a una muestra de 15 países de américa latina,
se consultó el número de erupciones volcánicas que N° Erupciones Volcánicas (xi) Frecuencia absoluta(fi)
acontecieron en el año 2019, y se obtuvieron los 10 3
siguientes datos: 11 1
(a) Cuartil 1, Cuartil 3, Rango Intercuartílico 13 2
14 5
(b) Decil 8, Percentil 95 TOTAL 15
2. Realizar las respectivas interpretaciones
RECUERDA
El rango intercuatil se denota con RIC y se define como: RIC = Q 3 – Q1.
Este número mide la dispersión de los datos comprendidos entre el
primer y tercer cuartil.
El "rango intercuartil" va de Q1 a Q3:
DATO CURIOSO
El valor de la Mediana está relacionada con el Cuartil 2, así como también con el Decil 5 y el Percentil 50. Técnicamente
todos esos valores deberán ser el mismo.
TEMA: EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS EN LOS VEGETALES
En biología, turgencia (del latín turgere; hinchar) determina el estado de rigidez de una
célula, es el fenómeno por el cual las células al absorber agua, se hinchan, ejerciendo
presión contra las membranas celulares, las cuales se ponen tensas. De esto depende que
una planta este marchita o se ponga firme.
¿QUÉ ES EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS EN LOS VEGETALES?

En las plantas hay dos sistemas de transporte de larga distancia: el xilema, que transporta agua y solutos según
diferencias de potencial y el floema, que permite el flujo masal de los carbohidratos. Los órganos fotosintetizantes o de
reserva pueden metabolizar o exportar los hidratos de carbono.
¿Cómo se produce la captación y transformación de nutrientes en los vegetales?
Las plantas absorben nutrientes esenciales del suelo a través de sus raíces y del aire (principalmente dióxido de
carbono, oxígeno y vapor de agua) a través de sus hojas. En las hojas, los estomas se abren para absorber dióxido de
carbono y expulsar oxígeno.
La obtención de nutrientes útiles, la excreción de productos tóxicos y los intercambios de
gases son procesos que tienen lugar en zonas concretas del organismo, tanto en los
vegetales como en los animales. Vamos a describir los mecanismos de circulación en los
vegetales, teniendo en cuenta que, en las plantas, los líquidos circulantes no transportan
los gases respiratorios (CO2 y O2), sino las sustancias necesarias para que tenga lugar la
fotosíntesis y las que se obtienen como resultado de esta. Nos referiremos exclusivamente
a las plantas cormófitas.
. VÍAS DE CONDUCCIÓN ASCENDENTES.- El conjunto de vías conductoras ascendentes
recibe el nombre de vasos leñosos o xilema. El transporte tiene lugar entre los pelos
absorbentes de la raíz y las zonas verdes fotosintéticas, en especial las hojas. • Al líquido
circulante en sentido ascendente lo solemos denominar savia bruta, compuesta por agua
y sustancias minerales disueltas.
Las tráqueas: Son vasos rígidos que forman un tubo continuo. Se han formado a partir de
células dispuestas una a continuación de otra, que han lignificado sus paredes celulares. Las
traqueidas: Son más finas; están formadas por células muertas con las paredes lignificadas,
pero independientes entre ellas. son los vasos conductores más primitivos, propios de las
plantas pteridófitas, como los helechos, y también de las plantas fanerógamas más antiguas
evolutivamente, como las gimnosperma
MECANISMOS DE TRANSPORTE POR EL XILEMA
Algunas especies de árboles pueden alcanzar alturas superiores a los 100 m, como las secuoyas
y los eucaliptos. En estos casos, el transporte ascendente a través del xilema supone un reto
considerable.
Los pelos absorbentes captan agua por ósmosis y minerales que penetran en los tubos
conductores del xilema por transporte activo.
• La entrada continua de agua, por la raíz, hacia los vasos conductores provoca una presión
hidrostática que empuja el líquido en sentido ascendente, en contra de la gravedad.
• Las moléculas de agua se comportan como dipolos: establecen fuerzas de cohesión muy
fuertes entre ellas que impiden la interrupción de las finas columnas de líquido.
• A través de las estomas, tiene lugar la pérdida de vapor de agua, mediante la transpiración; esta crea una fuerza
continua de aspiración a lo largo de los vasos leñosos que causa la entrada de agua en la raíz.
VÍAS DE CONDUCCIÓN DE MOLÉCULAS ORGÁNICAS

Como resultado de la fotosíntesis, las plantas obtienen monosacáridos, como la glucosa, que luego pueden transformar
en moléculas más complejas, como disacáridos, polisacáridos y aminoácidos- El transporte se produce desde las hojas
y otras partes verdes hacia el tallo y las raíces. También puede haber translocación desde los tejidos de reserva (semillas,
bulbos, tubérculos y más) a otras partes de la planta que lo necesiten.
El desplazamiento puede ser en sentido descendente o ascendente, dependiendo de la
posición del órgano fotosintetizador o de reserva, respecto al receptor.
El líquido que se desplaza se ha denominado savia elaborada. Los vasos liberianos son
conductos finos que discurren por el tallo y la raíz. Están formados por células vivas. Los
orgánulos citoplasmáticos se disponen periféricamente y se forman poros en las paredes, que
confieren a estas el aspecto de una criba.
MECANISMOS DE TRANSPORTE POR EL FLOEMA
En los órganos donde se produce la fotosíntesis, los glúcidos salen del citoplasma de las
células en forma de sacarosa. • Esta entra en los vasos liberianos por transporte activo, contra
gradiente de concentración. La entrada de sacarosa en los tubos cribosos provoca la entrada
de agua, por ósmosis, procedente del xilema. El agua también sale del tubo criboso, por el
mismo proceso osmótico, y vuelve a los vasos del xilema.
La diferencia de presión del agua dentro del tubo floemático entre el órgano fotosintetizador
y el receptor crea la corriente de flujo.
ACTIVIDADES
Elabore las siguientes actividades, desarrollando sus habilidades experimentales, luego conteste las siguientes
preguntas:
1.- Utilizando material de reciclaje o plastilina realice una maqueta de las tráqueas y las traqueidas.
2.- Coja un tallo de apio, o una flor y colóquenlo dentro de un frasco con agua coloreada de yodo o colorante vegetal,
Esperen de 15 a 20 minutos. Hagan cortes transversales del tallo y obsérvenlos con una lupa. Dibujen lo que observaron.
a.- ¿Qué le sucedió al tallo de apio? ¿A través de qué estructura subió el agua por el tallo?
b.-. Diseñen un experimento para comparar cómo sube el agua en tubos de diferente calibre. Busquen trozos de
material que sea de desecho para reutilizarlo. Antes de realizar el experimento escriban una hipótesis sobre cómo creen
que va a subir el agua en los diferentes tubos. Comparen sus resultados con la hipótesis que escribieron. Escriban sus
conclusiones.
RECUERDA
En un gran número de especies vegetales, los vasos liberianos solo son funcionales durante un año y son reemplazados
por otros nuevos a partir del cámbium.
DATO CURIOSO
La síntesis de nano partículas (NP) a partir de plantas constituye un área de gran interés y crecientes avances, que
devela el potencial de nuevas nano estructuras para diferentes fines en el campo biomédico (terapéutico y diagnóstico,
entre otros).
En condiciones de disponibilidad de agua, un árbol de envergadura media puede perder más de 150 l de agua al día.
Una planta de maíz excreta de dos a tres litros de agua al día. Un cactus grande, en una zona desértica, elimina tan
solo unos 25 cm3 de agua al día.
TEMA: SOLUCIONES : MOLARIDAD/ MOLALIDAD
La mayoría de las soluciones en química están expresadas en unidades de molaridad.
La molaridad (M) de un componente es el número de moles de dicho componente por litro de disolución
¿Cómo preparamos una disolución? Para preparar una disolución

debemos seguir los siguientes pasos:
1. Pesar el soluto en una balanza previamente calibrada.
2. Colocar el solvente en un balón volumétrico.
3. Agitar hasta que el soluto esté totalmente disuelto en el solvente.
EJEMPLO
Determinemos la molaridad de una disolución que contiene doce gramos de carbonato de sodio (Na2 CO3 ) en 100 mL
de solución. Para la resolución del ejemplo debemos seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Identificamos al soluto y a la solución. 12g Na2 CO3 → soluto 100 mL → solución
Paso 2: Transformamos las unidades con base en la fórmula; este es el paso más importante.
Paso 3: Reemplazamos en la fórmula.
También podemos calcular la cantidad de moles que existen en un determinado volumen de una disolución. Para ello,
solo debemos aplicar la siguiente fórmula:
Para emplear esta fórmula, es muy importante
moles de soluto = concentración (M) × volumen disolución (L)
que tomemos en cuenta las unidades.
EJEMPLO
Infórmese con el libro de 2do BGU
Ingrese al sigueinte link https://www.youtube.com/watch?v=M9fHRyLX_CA

ACTIVIDADES
1.- Calculen la molaridad y molalidad de una solución que se preparó al disolver 65 g de nitrato de cobre (II), en un
volumen final de 250 mL. La densidad de la solución es de 1,1g/mL.
2.- Calcula la molaridad de una disolución obtenida al mezclar 12 g de ácido sulfúrico, H2 SO4 , en suficiente agua para
obtener 300 mL de disolución
3.- Propongan el proceso de preparación 300 mL de una solución de 1,12 M si se dispone de una solución 3,4 M de
nitruro de rubidio
RECUERDA
La presión influye mucho más en la solubilidad si el soluto es un gas. La solubilidad puede utilizarse para referirse a
formas de expresar la concentración de las disoluciones como la molaridad, la molalidad, entre otras.
DATO CURIOSO
El agua es la única sustancia presente en la Naturaleza que puede encontrarse tanto en forma sólida, como líquida o
gaseosa. Los cambios de estado del agua (que existe en su mayor parte en estado líquido) se producen debido a
la cercanía de sus moléculas. Cuanto más próximas se encuentran las moléculas entre sí, el agua adopta el estado
sólido; cuando están más separadas, asume el estado gaseoso.
El agua disuelve más sustancias que cualquier otro líquido.
TEMA: ENERGÍA Y POTENCIA DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA
El Operador Nacional de Electricidad (CENACE), ha registrado un comportamiento deprimido

en la demanda de energía eléctrica del país, consecuentemente con la declaratoria de
Emergencia Sanitaria a causa de la pandemia del COVID-19.
Uno de los factores determinantes para la disminución en el consumo de energía eléctrica de
Ecuador se debe a la paralización del sector comercial, donde oficinas, restaurantes, centros
comerciales, entre otros establecimientos se mantienen cerrados. De igual forma, se debe
tomar en cuenta que una parte del sector industrial se encuentra detenida.
ENERGÍA ELÉCTRICA ENERGÍA ELÉCTRICA

Concepto Formula Unidad
𝑊 =𝑄∗𝑉
La energía eléctrica Donde:

se puede definir W = trabajo eléctrico
como el trabajo Q = carga eléctrica
V = Va - Vb = diferencia de potencial entre dos Julios (J) o kilovatios-
necesario para
puntos de un circuito hora (kWh)
desplazar una carga
eléctrica entre dos
𝐸 =𝑉∗𝐼∗𝑡 (1 𝑘𝑊ℎ = 3,6 · 106 𝐽)
puntos sometidos a
Donde:
una diferencia de V: es la diferencia de potencial en voltios (V), I:
potencial. es la intensidad en amperios (A)
t: es el tiempo en segundos (s) que está el
circuito conectado.
POTENCIA ELÉCTRICA ENERGÍA ELÉCTRICA
Concepto Formula Unidad
es el trabajo
eléctrico 𝑃=𝑉∗𝐼
realizado por vatio (watt, W)
unidad de Donde:
V = trabajo eléctrico
tiempo. I = carga eléctrica
POTENCIA ELÉCTRICA DISIPADA CON RESISTENCIA
𝑷 = 𝑹 ∗ 𝑰𝟐
EJERCICIOS:
Composición: Descomposición:
Obtener la potencia eléctrica de un Calcular la potencia de un motor eléctrico
tostador de pan cuya resistencia es que tiene una alimentación de 120 Volts y
de 56Ω y por ella circula una una corriente de 3.5 Amperes.
corriente de 6 A.
DATOS DATOS
𝐑 = 𝟓𝟔 𝛀 𝑃 =?
𝑉 = 120 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠
𝑰=𝟔𝑨
𝐼 = 3.5 𝐴
𝑃 =?
RESOLUCION RESOLUCION
𝑷 = 𝑹 ∗ 𝑰𝟐 𝑃 = 𝑉∗𝐼
𝑃 = 120 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠 ∗ 3.5 𝐴

𝑷 = 𝟓𝟔 𝛀 ∗ (𝟔𝑨)𝟐
𝑃 = 420 𝑤𝑎𝑡𝑡𝑠
𝑷 = 𝟐𝟎𝟏𝟔 𝒘𝒂𝒕𝒕𝒔
ACTIVIDADES
1. Calcular el amperaje que circula por un foco de 75 W, con un voltaje de 120 V, y su consumo durante 15
minutos.
2. ¿Qué potencia desarrolla una plancha eléctrica que recibe una diferencia de potencial de 120 V y por su
resistencia circula una corriente de 9 A?. Calcular: a) Calcular la energía eléctrica consumida en kW-h, al estar
encendida la plancha 95 minutos. c) ¿Cuál es el costo del consumo de energía eléctrica de la plancha si el precio
de 1 kW-h lo consideramos de $2?8?
3. Calcular el costo del consumo de energía eléctrica de un foco de 90 Watts que dura encendido 45 minutos. El
costo de 1 kW-h es de $2.5
• Comprueba la relación de la energía y potencia eléctrica con sucesos o fenómenos naturales.
RECUERDA
¿Qué es la ley de Watt?

La Ley de Watt hace referencia a la
potencia eléctrica de un componente
electrónico o un aparato y se define
como la potencia consumida por la
carga es directamente proporcional al
voltaje suministrado y a la corriente
que circula por este. La unidad de la
potencia es el Watt. El símbolo para
representar la potencia es “P”.
https://www.mecatronicalatam.com/es/tutoriales/teoria/ley-de-watt/
DATO CURIOSO
Una breve historia de la electricidad estática
El filósofo griego Tales descubrió en 585 a.C. que si frotaba ámbar con piel
de animal, éste atraía plumas y otros objetos livianos.
De hecho, la palabra para ámbar en griego antiguo es electrón, de la que salió
el término 'eléctrico' usado por primera vez por Francis Bacon para describir
materiales que -como el ámbar- se cargaban con energía estática.
https://www.bbc.com/mundo/noticias-41406121
TEMA: RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA
Cuando una empresa desea explotar los recursos naturales de un territorio, está obligada a
realizar programas de compensación social como parte de su responsabilidad social
corporativa.
Este nuevo concepto se relaciona con los diferentes ámbitos de influencia de un emprendimiento. Como se conoce,
usualmente un emprendimiento genera rendimientos económicos para su promotor o emprendedor. Sin embargo, el
concepto de responsabilidad social corporativa consiste en darle la importancia relevante a una trilogía básica para
que funcione el emprendimiento, compuesta por lo económico, lo social y lo ambiental. En pocas palabras, el
emprendimiento debe cuidar estos tres aspectos para que se considere que está operando bajo los criterios de
responsabilidad social.
Encuadrados dentro de este concepto, estas nociones se formulan de la siguiente manera:
Recursos económicos. Generar los recursos económicos para pagar sus
obligaciones y mantenerse en el mercado.
Recursos sociales. Cuidar y promover al recurso humano como eje
fundamental del emprendimiento.
Recursos ambientales. Velar por la conservación ambiental para un adecuado cuidado de los recursos naturales.
En el Ecuador, el apoyo y promoción de iniciativas empresariales desarrolladas bajo los preceptos de la responsabilidad
social está a cargo del Instituto Nacional de Economía Popular y Solidaria cuyos objetivos son:
Crear capacidades para que los actores de la economía popular y solidaria se consoliden como sujetos
A)
económicos-sociales-políticos que participan en el nuevo régimen del buen vivir.
Crear las condiciones para el desarrollo de los actores de la economía popular y solidaria a través de su acceso
a los factores productivos y de coordinación y articulación de políticas, normas y acciones que impulsen y/o
B)
ejecuten las instituciones del estado, los gobiernos autónomos descentralizados, las organizaciones sociales,
las universidades y la comunidad en general.
Generar oportunidades yb espacios para el fortalecimiento y dinamización de los procesos de producción,
C) distribución, circulación, financiamiento, comercialización y consumo de bienes y servicios de los actores de la
economía popular y solidaria.
Concepto de responsabilidad social corporativa
“La responsabilidad social es una forma de gestión que se define por la relación ética de la empresa con todos los
públicos con los cuales ella se relaciona, y por el establecimiento de metas empresariales compatibles con el desarrollo
sostenible de la sociedad; preservando recursos ambientales y culturales para las generaciones futuras, respetando la
diversidad y promoviendo la reducción de las desigualdades sociales”.
(Instituto Ethos, 2015)
Como se puede observar, la responsabilidad social es un concepto muy amplio que involucra a todos los actores que
tienen relación con un emprendimiento. La responsabilidad social debe ser planificada como un elemento clave para
el desarrollo integral de una empresa. Por lo tanto, el emprendedor debe velar por que los valores y cultura empresarial
consideren obligatoriamente los conceptos básicos de responsabilidad social, especialmente en aquellos
emprendimientos que tienen un alto componente de rentabilidad económica. Esto quiere decir que, en los
emprendimientos con fines de lucro, se debe considerar la responsabilidad
social como base para su funcionamiento: elevar el nivel de vida de sus
colaboradores y velar por el cuidado permanente del ambiente.
Según el European Green Paper, bajo este concepto, las compañías deciden
voluntariamente contribuir a una mejor sociedad, empleados satisfechos y un
ambiente más limpio.
ACTIVIDADES
1. Con tus palabras, define “responsabilidad social” y su importancia para el emprendimiento en tiempos de
Pandemia.
2. Explica por qué es importante que se realicen evaluaciones internas para determinar si se toman medidas de
responsabilidad social en la empresa.
RECUERDA
Un emprendedor honesto debe estar consciente que los recursos materiales, financieros y humanos con los que cuenta
provienen de la sociedad y de la naturaleza. Su responsabilidad social, por lo tanto, está relacionada directamente con
su propio éxito.
DATO CURIOSO
Ecuador es referente mundial en inclusión de personas con discapacidad. Las Naciones Unidas (ONU) califican a las
políticas sociales del país como las mejores de América Latina.
El Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo de Latinoamérica y el Caribe sostiene que las agendas sociales
del país, por ser innovadoras, están a la vanguardia en políticas de inclusión y desarrollo social del continente.
SEMANA 4
DEL 21 AL 25 DE FEBRERO
MATEMÁTICA
TEMA: MEDIDAS DE DISPERSIÓN O VARIABILIDAD
Florence Nightingale (1820-1910). Fue la primera mujer miembro de la Real Sociedad de

Estadística inglesa. Enfermera durante la guerra de Crimea (1853 –1856), organizó un sistema
de registro de fallecimiento de soldados por causa de la muerte, llegando a la conclusión de que
la causa predominante eran las enfermedades infecciosas y no las heridas de batalla. Para
apoyar sus conclusiones, presentó los datos de manera gráfica, contribuyendo a la popularidad
de estas herramientas. Al acabar la guerra fundó en Londres la primera escuela laica de
enfermería y luchó de manera incansable para conseguir mejoras sociales en la sociedad
británica de su tiempo.

Las Medidas de Dispersión o Variabilidad más comunes son: Rango; Varianza; Desviación Estándar; Coeficiente de
Variación; Deviación Media.
La desviación simplemente significa qué tan lejos de lo normal.
VARIANZA DESVIACIÓN ESTÁNDAR
La varianza se define así: Es la media de las diferencias con la media elevadas al La Desviación Estándar mide cuánto se
cuadrado. separan los datos.
Para calcular la varianza sigue estos pasos: Su símbolo es 𝝈 (la letra griega sigma en
Calcula la media (el promedio de los números) minúscula).
Ahora, para cada número resta la media y eleva el resultado al cuadrado (la La fórmula es fácil: es la raíz cuadrada de la
diferencia elevada al cuadrado). varianza. Así que, “¿qué es la varianza?”
Ahora calcula la media de esas diferencias al cuadrado.
EJEMPLO
Tú y tus amigos han medido las alturas de sus perros (en milímetros):
Las alturas (hasta el lomo de cada perro) son: 600mm, 470mm,
170mm, 430mm y 300mm.
Calcula la media, la varianza y la desviación estándar.
600 + 470 + 170 + 430 + 300 1970
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 = = = 394
5 5
Así que la altura media es 394 mm. Vamos a dibujar esto en el Ahora calculamos la diferencia de cada altura con la media:
gráfico:
Para calcular la Varianza, toma cada diferencia, elévala al cuadrado, y calcula la media:
2062 + 762 + (−224)2 + 362 + (−94)2 42436 + 5776 + 50176 + 1296 + 8836 108520
𝜎2 = = = = 21704
5 5 5
Así que la varianza es 21704.
Y la Desviación Estándar es la raíz de la Varianza, así que:
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐸𝑠𝑡á𝑛𝑑𝑎𝑟 (𝜎) = √21704 = 147,32 = 147 𝑚𝑚
Y lo bueno de la Desviación Estándar es que es útil: ahora
podemos ver qué alturas están dentro de una Desviación
Estándar (147mm) de la media:
Así que usando la Desviación Estándar tenemos una manera
"estándar" de saber qué es normal, o extragrande o Los Rottweilers son perros grandes. Y los Dachsunds son un
extrapequeño. poco pequeños, ¿verdad?
EJERCICIO DE APLICACIÓN – MEDIDAS DE DISPERSIÓN O VARIABILIDAD

En base a una muestra de 20 países a nivel mundial, se consultó el Número de terremotos (xi) Frecuencia absoluta(fi)
número de terremotos que acontecieron entre los años 2015 y 2020, 5 1
y se obtuvieron los siguientes datos: 10 8
(a) Rango o Recorrido (b) Varianza 20 3
(c) Desviación Estándar o Desviación Típica 25 2
(d) Coeficiente de Variación ( e ) Desviación Media TOTAL 20
RANGO O RECORRIDO VARIANZA

𝑅 = 𝑋𝑚𝑎𝑥 − 𝑋𝑚𝑖𝑛 Número de Frecuencia
X i fi ̅
𝒙𝒊 − 𝒙 ̅ )𝟐
( 𝒙𝒊 − 𝒙 ̅)𝟐 𝒇𝒊
( 𝒙𝒊 − 𝒙
terremotos (xi) absoluta(fi)
𝑅 = 25 − 5 = 20 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
5 1 5 -9,25 85,56 85,56
Interpretación: La dispersión de los datos 10 8 80 -4,25 18,06 144,50
comprendidos entre el valor máximo y el 15 6 90 0,75 0,56 3,38
valor mínimo del conjunto de datos es de 20 3 60 5,75 33,06 99,19
20 terremotos. 25 2 50 10,75 115,56 231,13
TOTAL 20 285 -- --- 563,75
Media Aritmética Varianza Interpretación: El promedio de los

∑ 𝑥𝑖 𝑓𝑖 285 ∑(𝑥𝑖 − 𝑥 )2 𝑓𝑖 563,75 cuadrados de las variaciones de los
𝑥= = = 14,25 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠 𝑆2 = = = 29,67 datos, respecto a la media, es de 29,67.
𝑛 20 𝑛−1 20 − 1
DESVIACIÓN ESTÁNDAR O DESVIACIÓN TÍPICA
Interpretación: El número de terremotos estudiados en una
∑(𝑥𝑖 − 𝑥)2 𝑓𝑖
𝑆=√ = √29,67 = 5,45 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠 muestra de 20 países a nivel mundial, se desvían respecto a su
𝑛−1 promedio en 5,45 terremotos.
COEFICIENTE DE VARIACIÓN
𝑆 5,45 Interpretación: La dispersión de los datos (número de terremotos)
𝐶𝑉 = = = 0,3825 × 100 = 38,25% representa el 38,25% del valor de la media.
𝑥̅ 14,25
DESVIACIÓN MEDIA
Número de Frecuencia ∑|𝑥𝑖 − 𝑥| 𝑓𝑖 86,50
X i fi ̅
𝒙𝒊 − 𝒙 |𝒙𝒊 − 𝒙
̅| |𝒙𝒊 − 𝒙
̅|𝒇𝒊
terremotos (xi) absoluta(fi) 𝐷𝑥̅ = =
5 1 5 -9,25 9,25 9,25
𝑛 20
10 8 80 -4,25 4,25 34,00 𝐷𝑥̅ = 4,33 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠
15 6 90 0,75 0,75 4,50
Interpretación: Los datos (Número de
20 3 60 5,75 5,75 17,25
25 2 50 10,75 10,75 21,50
terremotos) están, en promedio, a una
TOTAL 20 285 -- --- 86,50 distancia de 4,33 del centro.
ACTIVIDADES
1.En base a una muestra de 15 países de américa latina, se consultó N° Erupciones Volcánicas (xi) Frecuencia absoluta(fi)
el número de erupciones volcánicas que acontecieron en el año 10 3
2019, y se obtuvieron los siguientes datos: 11 1
(a) Rango o Recorrido (b) Varianza 13 2
(c) Desviación Estándar o Desviación Típica 14 5
(d) Coeficiente de Variación (e) Desviación Media TOTAL 15
RECUERDA
VARIANZA Y DESVIACIÓN ESTANDAR PARA DATOS AGRUPADOS
VARIANZA DESVIACIÓN ESTANDAR MEDIA NÚMERO DE ELEMENTOS
POBLACIÓN
MUESTRA
DATO CURIOSO
La estilometría es el análisis estadístico del estilo de obras literarias, y busca, por ejemplo,
determinar la autoría de un texto, basándose en características cuantificables propias del autor y no
del género o época. Una de estas características es la longitud de palabra y fue usada para
discriminar entre obras de Shakespeare y Bacon, por ejemplo.
TEMA: HORMONAS VEGETALES
Las plantas pueden padecer de tumores o agallas, que pueden incluso formarse
simplemente por el roce continuado de dos hojas entre sí por la acción del viento.
La agricultura actual no se basa en sembrar una semilla, añadir agua y abono y esperar
recoger un pimiento rojo, de sabor perfecto y de gran tamaño. Lamentablemente hemos
llegado a niveles en los que tenemos que buscar arducias para mejorar las producciones.
En esto tiene un papel vital las hormonas vegetales, ya sea aplicadas por nosotros o bien
generadas de forma natural por la planta. En cualquier caso, hoy toca descubrir sus
particularidades.
¿QUÉ SON LAS HORMONAS VEGETALES?

Las hormonas vegetales o fitohormonas son los compuestos orgánicos
responsables del crecimiento y desarrollo de las plantas. Se sintetizan en una
parte de la planta y actúan normalmente en otra parte donde, a muy bajas
concentraciones, producen una respuesta fisiológica. Algunos receptores
especializados en captar determinados estímulos. Entre los receptores más
conocidos destacan el fitocromo, el estatocisto y las células sensibles.
El fitocromo: Es un pigmento sensible a la luz roja y a la infrarroja, y permite
a las plantas detectar la duración del día y la noche. Induce la síntesis de
hormonas que dan lugar a procesos como la floración. Según la época de
floración distinguimos:
Las plantas de día largo florecen cuando hay más horas de luz y las noches
son más cortas. Son ejemplos la lechuga, la papa.
Las plantas de día corto florecen al principio de la primavera o el otoño, cuando las noches son largas. A principios de
primavera florecen, por ejemplo, la fresa o el botón de oro.
Las plantas de día neutro florecen durante todo el año, como los geranios.
• Los estatocistos: Son células especializadas en detectar la gravedad. Células sensibles al tacto: Las células de las hojas
de algunas especies captan estímulos táctiles que desencadenan respuestas hormonales o movimiento.
FUNCIONES Y ACTIVIDAD DE LAS FITOHORMONAS
Son compuestos que se sintetizan en pequeñas cantidades como resultado de un
estímulo, y regulan los procesos de crecimiento y desarrollo. Circulan por los vasos
conductores del floema y el xilema.
La actividad de las fitohormonas está todavía en estudio. Uno de los procesos mejor
conocidos es el mecanismo de acción de las auxinas, que describimos a
continuación.
Las auxinas se producen en el extremo del tallo, provocan su alargamiento, y
responden a los estímulos luminosos. Este alargamiento de las células recibe el
nombre de crecimiento ácido, y es posible gracias a un rápido aumento de la
turgencia celular.
TIPOS DE HORMONAS VEGETALES Y SUS FUNCIONES.
A continuación, vamos a seguir los pasos del mecanismo de acción de las auxinas durante el crecimiento ácido del ápice
del tallo, observando aquellos fenómenos que le ocurren a una planta que crece en sentido vertical.
ACTIVIDADES
1.- Encuentre las hormonas vegetales en la siguiente sopa de letras.
2.- Desarrolle el siguiente crucigrama de acuerdo a la orden dada en cada literal.
a.- Estimulan la división y diferenciación celular

b.- Incrementa la tasa de división celular o mitosis
c.- Estimula el crecimiento de raíces caída de frutos,
maduración, senescencia
d.- Inhibe el crecimiento celular y la fotosíntesis por lo que
interviene en situaciones de estrés y en condiciones
ambientales desfavorables
e.- Estimula el crecimiento longitudinal de la planta
RECUERDA
Se reconocen comúnmente como hormonas vegetales cinco tipos de compuestos: auxinas, citocininas, giberelinas,
etileno y ácido abscísico. Cada uno de éstos tiene efectos fisiológicos propios. Por ejemplo, las auxinas están
involucradas en el alargamiento celular. Las citocininas son hormonas vegetales que se sintetizan en las raíces de las
plantas y sus efectos fisiológicos son: promover la división celular, formar órganos, retrasar la senescencia, y romper la
dominancia apical.
DATO CURIOSO
L FITOHORMONAS EN HUMANOS
Las fitohormonas son señales químicas que facilitan la comunicación entre células y coordinan sus actividades. El
control de la respuesta hormonal se realiza a través de cambios de concentración y de sensibilidad de los tejidos a esas
sustancias. Como por ejemplo el ácido abscísico que en las plantas se desarrolla como en respuesta en las épocas de
sequía, en los seres humanos cumple un papel antiinflamatorio y que además sirve para regular la captación de la
glucosa.
TEMA: SOLUCIONES : NORMALIDAD
Los solventes petroleros, los compuestos orgánicos oxigenados (acetona, metiletil cetona,
los alcoholes… sin olvidar los éteres de glicol… Moléculas de nitrógeno o de sulfuro DMF
(dimetilformamida), DMSO (dimetilsulfóxido)…y el agua que por excelencia es el solvente
de los organismos vivos en la que se realizan reacciones bioquímicas tan preciosas para
nuestro metabolismo.
La normalidad es la relación entre los equivalentes de una sustancia respecto al volumen en litros de una solución.
Los equivalentes son las cargas por mol que tienen los
elementos en una sustancia.
• En los ácidos tomamos en cuenta a los iones hidronio (H+ )
así por ejemplo: El ácido sulfúrico (H2 SO4 ) tiene al hidrógeno
con número de oxidación +1, pero como la sustancia contiene
dos hidrógenos, hay dos equivalentes por mol en el
compuesto.
• En las bases tomamos las cargas negativas de los hidróxilo
(OH- ). Por ejemplo: El hidróxido de sodio (NaOH) contiene un
grupo hidroxilo. Por lo que solamente hay un equivalente por mol en el NaOH.
• En las sales observamos la carga de metal. En el sulfato de sodio (Na2 SO4 ), por ejemplo, tomamos en cuenta al metal
sodio con carga +1 y observamos que hay dos sodios en el compuesto por lo que hay dos equivalentes por mol de sal.
Cálculo del nº de Equivalentes Químicos (EQ): EQ de un ácido = Peso molecular / Nº de H+→ EQ de H2SO4 = 98 / 2 = 49 gramos EQ
de una base = Peso molecular / Nº de OH- → EQ de NaOH = 40 / 1 = 40 gramos
EQ de una sal = Peso molecular / carga del catión o anión → EQ de Na2CO3 = 106 / 2 = 53 gramos
El peso equivalente en cambio tiene una fórmula de:
EJEMPLO
Si se tiene 25 gramos de ácido sulfúrico en 1 litro de solución. Determinemos la concentración expresada en
normalidad.
El peso del ácido es de 98 g/mol. Para obtener el peso equivalente tenemos:
Calcular la normalidad de 20 gramos de hidróxido de berilio Be(OH)2 en 700 ml de disolución:
Peso molecular del Be(OH)2 = 43
En una disolución el hidróxido de berilio se disocia de la siguiente forma:
Be(OH)2 → Be+2 + 2 OH-
Equivalente del Be(OH)2 = peso molecular / Nº de OH- = 43 / 2 = 21,5
Nº de Equivalentes en 20 g de Be(OH)2 = 20 / 21,5 = 0,93 N =
Nº de Equivalentes / litros de disolución = 0,93 / 0,7 = 1,33 N
Libro 2do BGU págs. 97-99
https://www.youtube.com/watch?v=mU_upuTHHHI / https://www.youtube.com/watch?v=bO70Fzp3ENQ
ACTIVIDADES
1.- Qué cantidad de Nitrito de potasio se tiene que pesar para preparar 250 ml , la solución es 0,1 N ?
a) W = 2,125 gr KNO2, N° de Eq. = 0.025
b) 0.003336 mol/kg
c) W= 0.02125 gr KNO2, N° de Eq. = 0.0025
d) W= 0.00125 gr KNO2, N° de Eq. = 0.00025
2.- Se prepara una solución que contiene 69 grs de sodio ( PE = 23 grs/ equiv ) en 3000 cc ¿ Cuál es la normalidad de la
solución?
RECUERDA
La concentración de las esencias aromáticas del producto puede alterar significativamente su valor. Así, el perfume
tiene elevadas concentraciones de esencias aromáticas, entre el 15% y 18%, presenta un aroma intenso y duradero a
precios elevados; por el contrario, un splash tiene bajas concentraciones de especies aromáticas, entre el 1% y 3%, por
eso su costo es más bajo.
DATO CURIOSO
Se necesitan unos 25700 litros de agua por día para producir los alimentos que consume una familia de cuatro personas
TEMA: GENERADORES Y RECEPTORES ELÉCTRICOS
Los cortes en el suministro de la red eléctrica, por todos conocidos como ‘apagones’, entrañan
importantes riesgos en cualquier ámbito de aplicación. Las consecuencias de la falta de energía
eléctrica en hospitales pueden ser irreversiblemente trágicas: equipos de cirugía, quirófanos,
laboratorios o los respiradores, de los que tanto hablamos estos días, dejarían de funcionar hasta que
la red eléctrica se restableciese. Y es ahí donde los grupos electrógenos entran en juego.
Concepto Generadores Concepto Receptores:

Los generadores eléctricos transforman alguna forma de energía Los receptores eléctricos transforman la energía eléctrica
en energía eléctrica para mantener una corriente eléctrica. que proporciona el generador en otras formas de energía.
• Generadores mecánicos: transforman energía mecánica en Receptores térmicos: la transforman en calor.
eléctrica. Receptores lumínicos: la transforman en luz.
• Generadores químicos: transforman energía química en Receptores mecánicos: la transforman en energía mecánica.
eléctrica. Receptores electroquímicos: la transforman en energía
• Generadores solares: transforman energía solar en química.
eléctrica.
Características
GENERADOR ELÉCTRICO MOTOR ELÉCTRICO
Fuerza electromotriz (fem) Fuerza contraelectromotriz (fcem)
es el trabajo que realiza el generador por unidad de carga. es el trabajo mecánico que realiza por unidad de carga.
Formula: Unidad S.I.: Formula: Unidad S.I.:
𝑾 𝑾′
𝜺= Voltio (V) 𝜺′ = Voltio (V)
𝑸 𝑸
Potencia Eléctrica Resistencia interna Potencia útil del Resistencia interna
suministrada: generador: motor: generador:
𝑷=𝜺∗𝑰 𝑽 = 𝜺 − 𝒓𝑰 𝑷𝒖 = 𝜺′ ∗ 𝑰 𝑽 = 𝜺′ + 𝒓′𝑰
EJERCICIO:
EJERCICIO #1: EJERCICIO #2:
Un generador de fem 𝜺 = 𝟏𝟐𝑽 se conecta a un Si la resistencia interna de un motor que está
circuito. Si cuando circula una intensidad de 10 A la conectado a un generador de 180 V de f. e. m y 10 Ω de
tensión entre los bornes del generador es de 11.2 V, resistencia interna, es de 5 Ω y la corriente que lo
¿cuál es la resistencia interna del generador? atraviesa es 4 A, ¿cuál es el valor de la fcem del motor?
DATOS DATOS
𝜺 = 𝟏𝟐𝑽 𝜺 = 𝟏𝟖𝟎𝑽
𝑟 = 10 𝐴 𝑟 = 10 Ω
𝑉 = 11.2 𝑉 𝑟′ = 5Ω
𝐼 =? 𝐼 =4𝐴
RESOLUCION
𝑉 =?
RESOLUCION
𝑽 = 𝜺 − 𝒓𝑰
𝑽 = 𝜺′ + 𝒓′𝑰 𝑽 = 𝜺′ + 𝑰(𝒓 + 𝒓′ )
Despejamos I
𝑽 = 𝟏𝟖𝟎 𝑽 + 𝟒 𝑨(𝟏𝟎𝛀 + 𝟓𝛀)
𝑽−𝜺 𝜺−𝑽
𝑽 − 𝜺 = −𝒓𝑰 =𝑰 𝑰= 𝑽 = 𝟏𝟖𝟎 𝑽 + 𝟒 𝑨(𝟏𝟓𝛀)
−𝒓 𝒓
𝟏𝟐𝑽−𝟏𝟏,𝟐𝑽 𝟎.𝟖𝑽
𝑽 = 𝟏𝟖𝟎 𝑽 + 𝟔𝟎 𝑽 = 𝟐𝟒𝟎 𝑽
𝑰= = = 𝟎. 𝟎𝟖 𝛀
𝟏𝟎 𝑨 𝟏𝟎 𝑨
ACTIVIDADES
1. La diferencia de potencial entre los terminales de una batería es de 8.40 V cuando la atraviesa una corriente de
1.5 A desde su terminal negativo a su terminal positivo. Cuando la corriente es de 3.5 A en sentido inverso, la
diferencia de potencial es de 10.2 V. ¿Cuál es la resistencia interna de la batería? ¿Cuál es la fem de la batería?
2. Un generador con una fem de 15 V y una resistencia interna de 0,8 W proporciona al circuito una corriente de
1,25 A. Calcula: a. la potencia del generador; b. la diferencia de potencial en bornes del generador
RECUERDA
Generadores eléctricos: fuerza electromotriz Motores: fuerza contraelectromotriz
Como ya sabes, un generador es Un receptor muy importante que se
un dispositivo que transforma en suele conectar en un circuito
energía eléctrica otros tipos de eléctrico es un motor, que es un
energía. Su función en un dispositivo que transforma energía
circuito eléctrico es mantener la eléctrica en energía mecánica
diferencia de potencial entre los
extremos del circuito (sus
bornes).
http://cienciasfera.com/materiales/fisicayquimica/fisicayquimica/tema24/12_generadores_elctricos_fuerza_electr
omotriz.html
TEMA: ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LOS EMPRENDIMIENTOS
La responsabilidad social empresarial es un elemento que las organizaciones

implementan para que estas sean mejores cada día; pero más allá de esto, en algunas de
estas organizaciones olvidan que su fuerza principal para desarrollar este tipo de acciones
son las personas. La nueva gestión empresarial nos dice que debemos mirar hacia esta
fuerza, de allí es que resultan las grandes ideas de innovación, si bien es cierto y como lo
dice Olcese, Rodríguez y Alfaro (2008) “La liberación de los mercados y el desarrollo de
tecnologías de la información han propiciado el avance imparable de la globalización.
La ética y la responsabilidad social son aspectos propios de una organización, que se comienzan a tomar en cuenta
desde el inicio de un emprendimiento y usualmente son diseñados por sus promotores. Un emprendimiento, para que
funcione adecuadamente, debe incluir la ética y la responsabilidad social en sus políticas y en su accionar en la sociedad.
La ética tiene que ver con las normas, principios y valores que el emprendedor desea que se desarrollen en el interior
de su emprendimiento y que deben estar acordes con las leyes y con la intención de construcción de convivencia justa
y armónica dentro del emprendimiento y de este con la comunidad en la que se ha afincado. Se han formulado códigos
de ética para combatir cualquier actividad que se encuentre fuera de las normas y de las buenas costumbres, tales
como corrupción, aprovecharse de los clientes, publicidad engañosa, mal comportamiento de los trabajadores,
vulneración de derechos de parte del empresario, etc. Los aspectos que velan por el cumplimiento ético de preceptos
o acuerdos no siempre son aspectos que la ley obliga, pero un buen emprendedor los debe tener en cuenta al momento
de planificar e implementar su emprendimiento.
La responsabilidad social forma parte de los principios éticos de una empresa, que, como se mencionó en este capítulo,
se refiere a considerar los efectos sociales, ambientales y económicos que puede provocar una empresa en la sociedad.
En consecuencia, si la ética empresarial manda, entre otras cosas a normar los códigos de conducta de un
emprendimiento (tales como precios justos, honestidad, respeto a los demás, calidad en los productos, etc.), la
responsabilidad social considera al emprendimiento como un actor social más que tiene la obligación de superar el
simple cuidado de no transgredir las leyes y llegar a interesarse por el buen vivir general.
Veamos a continuación los principales valores o principios que debería tener una empresa como parte de su código de
ética:
Respeto a todos los relacionados
Este aspecto se refiere a que todas las personas relacionadas con un emprendimiento (empleados, jefes, clientes,
proveedores, etc.) merecen ser tratadas con el debido respeto, bajo el considerando de que “cada uno trata como le
gustaría ser tratado”. Nunca debe aprovecharse de una situación aparentemente ventajosa que genera perjuicio sobre
un tercero.
• Honestidad
Significa cumplir los compromisos a cabalidad y en el marco de las buenas costumbres y normativa vigente. Este tema
implica eliminar cualquier práctica interna o externa que permita fraudes, robos, engaños o mentiras a cualquier
relacionado. Incluye aspectos como evitar estafas o engañar sobre el producto o servicio. Esto implica también ser
transparente y objetivo con las características del producto o servicio, es decir, qué hace y qué no hace el
producto o qué incluye un servicio y qué no incluye un servicio.
• Buen trato al colaborador
Todos los emprendimientos deberían cumplir un principio de buen trato al trabajador. Si una persona va a pasar ocho
horas o más del día en su lugar de trabajo, es de esperarse que se sienta cómodo y a gusto. Muchas ocasiones, los
colaboradores se convierten en una verdadera familia ya que comparten su tiempo, charlas, inquietudes,
frecuentemente incluso más que con su propia familia. Cada persona debe ser valorada por lo que es –un ser humano
con derechos y necesidades más que por lo que pueda producir.
El trabajador debe disponer de mecanismos mediante los cuales pueda opinar y
decidir sobre la marcha de la empresa, y el emprendedor debe comprender que
sus trabajadores son sus principales aliados. A fin de cuentas, a todos les afectará
si el emprendimiento fracasa: a unos porque perderá su dinero, a otros porque
deberán enfrentar el desempleo.
• Alto grado de comunicación
La base fundamental para arreglar problemas al interior de un emprendimiento es
la adecuada comunicación entre sus integrantes. Cuando existen chismes,
malentendidos, envidias, etc., en el interior de una empresa, no solamente el producto el servicio final que se entrega
cliente puede ser imperfecto, sino que también el clima laboral puede generar desmotivación, lo cual conlleva pérdidas
futuras. La comunicación debe ser directa y transparente, a fin de que todos los miembros de un emprendimiento
dirijan sus esfuerzos hacia una sola meta.
• Gratitud
Uno de los principales valores de un emprendimiento es la gratitud hacia los involucrados: trabajadores, clientes,
proveedores, jefaturas, etc. Todos deben sentirse gratos por la oportunidad de juntar esfuerzos y entregar un producto
o servicio de alta calidad, por tener una empresa que paga sus sueldos adecuadamente, trabajadores que se esfuerzan
por hacer bien su trabajo.
• Satisfacer al cliente
Una labor fundamental de un emprendimiento es anticiparse a determinar las verdaderas necesidades de sus clientes
y, por lo tanto, ofrecer productos o servicios que satisfagan dichas necesidades. No es fácil, ya que en la actualidad el
cliente es cada vez es más exigente en cuanto a calidad y precio. En ese sentido, un principio fundamental es tener
clientes satisfechos.
• Pasión por la actividad
Probablemente, uno de los principios fundamentales para el éxito de un emprendimiento es ponerle corazón y mucha
pasión a cada actividad, lo que generará productos y servicios de alta calidad. Esa actitud no aparece en los
colaboradores simplemente porque está enunciada como precepto; es algo que se construye paulatinamente y que
tiene que ver con el compartir genuinamente las preocupaciones del emprendimiento y construir espacios horizontales
de decisión.
ACTIVIDADES
1. Con tus palabras, establece la diferencia entre responsabilidad social y ética empresarial. Ilustra tu explicación
mediante el uso de ejemplos.
2. Explica, mediante tres ejemplos, por qué debe ser obligatorio que las empresas tengan su propio código de ética.
RECUERDA
La participación de todos los colaboradores de un emprendimiento en la toma de decisiones sobre su destino y
funcionamiento garantiza contar con los mejores aliados y no con enemigos.
DATO CURIOSO
Para el desarrollo completo de la responsabilidad social, es necesario que surja un nuevo tipo de directivos, los cuales
en vez de seguir con su función de designar y dirigir, se vuelva imperativo el ir más allá y dejar de ver aquellos beneficios
individuales y transformarlos en dialogo con los diferentes grupos de interés.
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
➢ Presentar mis trabajos completos de forma limpia y ordenada.
➢ Seguir un horario o rutina durante todo el curso.
➢ Tener presente cómo soy para regular mis emociones.
➢ Darme espacio y tiempo para identificar mis emociones y gestionarlas de la manera más adecuada sin hacer
daño a nadie.
➢ Realizar relajaciones cuando necesite calma.
AUTOEVALUACIÓN:
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?

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