Modulo 3 - La Evaluacion de La Informacion y Su Uso Etico

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MÓDULO 3
La evaluación de la
información y su uso
ético
BÚSQUEDA Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA LA
ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
MÓDULO 3
La evaluación de la información y su uso ético

ÍNDICE

1. Evaluación de la información 2
V
1.1. Conceptos y objetivos 2
1.2. Metodología 3
UC
1.3. Ventajas de la evaluación 8

2. Uso ético de la información 10
2.1. Obras protegidas por Ley 14
2.2. Tipos de plagio 16
2.2.1. El plagio según su Forma 16

CA
2.2.2. El plagio según el Método utilizado 17
2.2.3. El plagio según su Propósito 18
2.3. Identificar un plagio 18
2.4. ¿Cómo evitar el plagio? 19
TE
2.5. Programas antiplagio 20

3. Legislación 20

IO
4. Bibliografía 21

BL

BI

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento‐NoComercial‐CompartirIgual
4.0 Internacional.

1

MÓDULO 3

1. Evaluación de la información

Evaluar las fuentes de información es clave para comenzar la investigación con buen
pie. Hoy en día tenemos recursos como Internet, las bases de datos, los catálogos y las
redes sociales que nos hacen muy fácil acceder a la información. Pero no siempre todo lo
que se encuentra es fiable o resulta útil para nuestro trabajo. En principio, cualquier
V
publicación responsabilidad de una editorial tiene un control de calidad, pero cualquier
persona puede publicar libremente contenidos en la web.
UC

Por eso, es conveniente que se analice seriamente la información. No todo puede
servir ni tener la calidad informativa esperada. El autor, el año de publicación, la fuente de
información, el índice de impacto o la editorial, son aspectos claves que ayudarán a
decidirse.

CA

1.1. Conceptos y objetivos

Habrá que tener claros, antes de comenzar a evaluar, los siguientes conceptos:
TE

 Evaluación: la evaluación es un proceso que permite decidir sobre el valor de una
cosa.

IO
 Recurso digital: es un término abstracto para referirse a cualquier documento o
servicio de información en formato digital. Los tipos de recursos digitales en Internet
pueden ser: bases de datos, directorios, documentos, medios de comunicación, motores de
BL
búsqueda, publicaciones periódicas, sedes web corporación, sedes web institución

académica, sedes web institución comercial.

 Evaluación de recursos digitales: determinar la calidad de un recurso digital.
BI

 Página web: es un documento unitario, normalmente un archivo .html Puede actuar
como un sinónimo de «lugar web» y según el contexto «página web» puede señalar una
sección de una web (uso estricto del término) o a una web completa.

 Sitio web: conjunto de páginas web y otros documentos identificados como una URL.
Un sitio web es pues una entidad digital, identificada por una URL que contiene uno o más
recursos.
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MÓDULO 3

 URL: una URL es la dirección telemática de una web o de una sección de una web. La
URL identifica tanto al recurso como al ordenador que lo contiene y que está en
condiciones de servirlo a través de la Internet por medio de un protocolo de comunicación
cliente/servidor. La URL típica de un recurso digital en la web tiene la forma
<http://www.nombreinstitucion. dominio>, donde <http> es la identificación del protocolo
de comunicación.
V

 Web: conjunto de páginas web interconectadas a través de Internet que forman la
UC
World Wide Web. Web se utiliza como sinónimo de «página web» o de «sede web» y a
veces se utiliza como abreviatura de «tecnología web». En definitiva, no es posible apuntar
a un uso unívoco del término web sin acudir al contexto.

Por tanto, los objetivos principales serán:

CA
 Aprender a analizar la información.
 Conocer unos criterios básicos de evaluación.

TE
1.2. Metodología

La metodología a seguir consistirá en analizar la información teniendo en cuenta varios
criterios que ayuden a evaluar la credibilidad de un material. Hemos de ser capaces de
IO
formular preguntas y poder obtener respuestas fundamentadas.

Criterios de evaluación para fuentes impresas
BL
La responsabilidad de la información puede orientarnos sobre el grado de
fiabilidad de la fuente:
 ¿Quién es el autor? ¿A qué escuela científica o de pensamiento
BI
pertenece?
Autoridad
 ¿Es un experto en la materia? ¿Qué más ha escrito? ¿Lo citan otros
autores?
 ¿Pertenece a alguna institución, entidad o grupo de investigación
prestigioso?
No todos los documentos tienen los mismos destinatarios, lo que influye
en el rigor con el que han sido elaborados:
Audiencia
 ¿A quién va dirigido el documento? ¿A investigadores? ¿A estudiantes?
 ¿Al público en general?
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MÓDULO 3

Normalmente nos interesará acceder a información puesta al día, pero
no conviene perder de vista el contexto histórico:

Actualización  ¿Cuál es la fecha de publicación?
 ¿Está la información actualizada?
V
 ¿Ofrece una perspectiva histórica?

UC

Otro indicio de la fiabilidad de la fuente es el editor:

 ¿Quién publica el documento? ¿Es un editor comercial o institucional?
Editor  ¿Qué control de calidad hace el editor? ¿Los documentos son revisados
antes de su publicación?
CA
 ¿Qué intereses puede tener el editor? ¿Científicos, profesionales,
comerciales?

TE
El tipo de fuente, la actualización, la audiencia a la que se dirige y el papel
del editor están relacionados.

IO
 ¿Es un artículo científico? Los artículos en revistas científicas son de
gran calidad porque son evaluados antes de su publicación; en ocasiones
se pueden encontrar versiones preliminares en forma de documentos de
trabajo.
BL
 Si es un artículo científico, ¿en qué revista ha sido publicado? ¿Cuál es
Tipo de el factor de impacto?
documento  ¿Es un artículo de divulgación? Los artículos en prensa o revistas de
BI
divulgación son muy actuales, pero no tienen el rigor ni la profundidad de
los artículos científicos.
 ¿Es una monografía? Los libros publicados por editoriales de prestigio
aportan una visión en profundidad del tema de nuestro trabajo, pero eso
les impide estar tan actualizados como los artículos.
 ¿Es una obra de referencia? Este tipo de documentos deben ser
actuales y permiten conocer el estado de la cuestión, lo que los convierte
en un buen punto de partida para investigar.

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MÓDULO 3

También debemos valorar la calidad de la información desde el punto de
vista de lo que cuenta y cómo lo cuenta:

 ¿El tema se trata en profundidad o de forma superficial?
 ¿La información es objetiva o responde a algún tipo de interés?
 ¿El documento es relevante? ¿El tratamiento es exhaustivo?
V
 ¿La expresión es correcta? ¿Hay errores lingüísticos?
 ¿La exposición es clara, exacta y precisa? ¿Las afirmaciones, ¿están lo
UC
suficientemente argumentadas y documentadas?
 La información, ¿se enriquece con las aportaciones de otros
Contenido
investigadores con otros puntos de vista?
 ¿Está bien estructurada y organizada la información? ¿Hay
introducción, los temas se desarrollan en capítulos, se exponen
conclusiones?
CA
 ¿Qué información adicional se incluye? ¿Se ofrecen índices, glosarios,
gráficos, tablas, imágenes, anexos...?
 ¿Se distingue claramente la aportación del autor de lo que procede de
otras fuentes? ¿Hay bibliografía? ¿Hay citas?
TE
 Si estamos ante un artículo, ¿se incluye publicidad en el periódico o en
la revista?
Conocer quién tiene los derechos de autor o los derechos de explotación
IO
es esencial para saber cómo utilizar la información:
Condiciones

de uso
 ¿Qué tipo de uso se puede hacer del documento? ¿Se reservan todos
los derechos o hay algunos que se cedan?
BL

Criterios de evaluación para fuentes de información web
BI
Saber quién está detrás de una web es tan importante como saber quién
es el autor de un documento:
 ¿Qué persona o entidad es responsable? ¿Está claramente identificada?
¿Ofrece información sobre sí misma?
Autoridad
 ¿Es posible contactar con ella?
 ¿Con qué otras personas u organizaciones está relacionada?
 ¿Qué intereses personales, profesionales, institucionales o comerciales
tiene?
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MÓDULO 3

Las páginas web pueden tener diversos destinatarios:

Audiencia  ¿A quién va dirigida la web? ¿A un colectivo específico? ¿Al público en
general?
 ¿Los contenidos son públicos o está restringido su acceso?
V

UC
Las páginas web, blogs, perfiles en redes sociales... deben estar
actualizados:

Actualización
 ¿Cuál es la fecha de publicación de la información?
 ¿Está la información actualizada?
 ¿Admite RSS? ¿Hay algún sistema de alertas?
CA

Muchas variables pueden influir en la calidad de la información de una
web:
 ¿La web es objetiva o responde a algún tipo de interés parcial?
TE
 ¿Los contenidos son exhaustivos?
Contenido  ¿Hay publicidad en la página? ¿Quién subvenciona a la persona o
entidad responsable?
IO
 ¿La expresión es correcta? ¿Hay errores lingüísticos?
 ¿Qué información se incluye? ¿Índices, glosarios, gráficos, tablas,
imágenes, ficheros para descarga...?
BL
Una web bien estructurada permite al usuario acceder fácilmente al
contenido y moverse entre sus páginas:

 ¿Está bien organizada la información? ¿Es sencillo utilizar los menús de
BI
navegación?
 ¿Es posible realizar búsquedas en el contenido?
Usabilidad
 ¿Hay versiones de impresión de las páginas?
 ¿Es posible encontrar contenidos de ayuda?
 El diseño, los textos y las imágenes, ¿facilitan o entorpecen la lectura?
 ¿Se mantienen los mismos criterios de estilo en todas las páginas?
 ¿Tarda la web en cargarse?
 ¿Se cumplen las normas de accesibilidad?
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MÓDULO 3

Algunas páginas presentan problemas en la visualización:

Visualización  ¿Funciona con los principales navegadores de Internet?
 ¿Qué formatos de ficheros se utilizan? ¿Es necesario disponer de algún
software especial? ¿Los contenidos se pueden abrir con software libre?
V

UC
La luminosidad de una web consiste en su capacidad para remitir a otras
páginas:

Luminosidad
 ¿Se incluyen enlaces externos?
 Los enlaces externos, ¿están actualizados o están rotos? ¿Cuáles son las
fechas de consulta de las webs enlazadas?
CA

La visibilidad de una página puede dar una idea de su impacto en la
Web:
TE
Visibilidad
 ¿Se encuentra fácilmente en buscadores y directorios de Internet?
 ¿Qué otras páginas, perfiles, blogs... la enlazan?
IO

Conocer quién tiene los derechos de autor o los derechos de explotación
es esencial para saber cómo utilizar la información:
BL
Condiciones
de uso  Qué tipo de uso se puede hacer de los contenidos? ¿Se reservan todos
los derechos o hay algunos que se cedan? ¿Hay alguna licencia *Creative
BI
Commons?

*Creative Commons: es una corporación sin fines de lucro orientada a darle al autor el
poder de decidir los límites de uso y explotación de su trabajo en Internet. Más información
en el punto 2.

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MÓDULO 3

Cabe especial mención a los criterios a seguir a la hora de evaluar la calidad de
revistas científicas de dónde se extrae información en forma de artículos:

Criterios para evaluación de la calidad de revistas científicas

V
 Contenido científico (original)  Afiliación de los autores
 Arbitraje (revisión) por pares  ISSN
UC
 Consejo (comité) editorial  Mención del editor o responsable de la
 Periodicidad (frecuencia) revista
 Cumplimiento periodicidad  Identificación de los autores
(puntualidad)  Apertura del consejo editorial
 Normalización (instrucciones para los  Datos del organismo responsable de la
autores) revista
CA
 Indización en BDI (servicios de  Fechas de recepción y aprobación de
información) los artículos
 Antigüedad mínima (duración,  Membrete bibliográfico al inicio del
pervivencia) documento
TE
 Resumen, palabras clave y título en  Membrete bibliográfico en cada página
dos idiomas

IO

1.3. Ventajas de la evaluación

BL
Una de las principales ventajas de evaluar la información es que te permite saber si la
información encontrada es coherente, pertinente, suficiente e imparcial; si existen sobre
ella planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno o más autores; si los conceptos
BI
fundamentales se explican con la claridad y profundidad suficiente, o si es necesario buscar
más información; y por último si sirve para expresar conclusiones o respuestas a la
necesidad de información que se pretendía resolver.

Otra ventaja es que ésta es independiente del diseño, es decir, que la forma en la que
se presente la información no condiciona el que pueda ser analizada y evaluada.

Y la desventaja es que esta evaluación no sirve para diseñar webs atractivas, amigables
e intuitivas.
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MÓDULO 3

A la hora de evaluar la información pueden surgir algunos problemas tales como:

 La subjetividad
 La ponderación de los parámetros

V
Por eso la evaluación de la información puede ayudar a que el trabajo académico a
realizar sea objetivo y esté basado en una documentación fiable y oportuna.
UC

La World Wide Web puede ser un gran lugar para llevar a cabo investigaciones sobre
muchos temas pero colgar documentos o páginas en la Web es fácil, barato y libre, no
regulado y no controlado. En ello radica la razón de evaluar cuidadosamente todo lo que
encontremos en la red. La responsabilidad es nuestra y debemos establecer la validez, la
autoría, la puntualidad y la integridad de lo encontrado ya que los documentos pueden ser
CA
fácilmente copiados y falsificados o copiados con omisiones y errores (intencionales o
accidentales).

En el World Wide Web en general no hay editores (a diferencia de la mayoría de las
TE
publicaciones escritas) que revisen la información y “la devuelvan” o “rechacen” hasta que
cumpla con el estándar de una casa editorial. Pero es que ¡la Web tiene que ser libre de esa
manera! Y, si deseamos utilizarla para una investigación seria, debemos cultivar el hábito
de sano escepticismo, de cuestionar todo lo que se encuentre con pensamiento crítico.
IO

Estos son algunos recursos que, además de contener información sobre cómo discernir
la calidad de los contenidos digitales (principalmente en la Web), nos muestran paso a paso
BL
y de forma interactiva cómo se debe llevar a cabo el proceso de evaluación y
determinación de su calidad:

 Information Quality Tool. Health Information Technology Institute (HITI)
BI
 http://hitiweb.mitretek.org/iq/

 Moellering Library. Evaluating the quality of www resources.
 http://www.valpo.edu/library/evaluation.html

 Quick. The Quality Information Checklist
 http://www.quick.org.uk

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 Virtualchase.
 http://www.virtualchase.com/quality/

 Walt’s Navigation The Net Forum.
 http://www.walthowe.com/navnet/quality.html

V
 Proyecto DESIRE. Es un proyecto internacional encargado de crear redes de
información dirigidas a la comunidad académica. Consistía en desarrollar una serie de
UC
portales temáticos basados en la selección, descripción y clasificación de recursos web
de calidad.
 http://peri.dicyt.umss.edu.bo/internet‐detective/1.htm

2. Uso ético de la información
CA

Una vez realizadas las búsquedas y evaluadas las fuentes tenemos información que
podemos emplear, pero siempre haciendo un buen uso de ella. ¿Qué es hacer un buen
uso? Pues aportar datos suficientes para que un posterior lector pueda recuperarla de la
TE
fuente original. Para ello, citar nos evitará incurrir en “plagio”.

Algunos aspectos que debemos conocer y que servirán para utilizar de forma útil y
legal la información obtenida durante el proceso de búsqueda son:
IO

 Ética: conjunto de normas morales que rigen la conducta humana.

BL
 Plagio: copia en lo sustancial de obras ajenas dándolas como propias.

 Cita: forma de referencia corta que suele ir entre paréntesis en el texto o agregada
como nota al pie de página, al final del capítulo o al final del texto completo.
BI

 Propiedad intelectual: derecho de explotación exclusiva sobre las obras literarias o
artísticas que la Ley reconoce a su autor durante un cierto plazo.

La información recopilada durante una investigación (independientemente del
soporte, coste o forma de conseguirla) tiene un contenido informativo o intelectual que no
se puede reproducir, copiar, reutilizar o distribuir sin que afecte a la propiedad de su
creador (Martínez, 2016). Este aspecto debe de ser tenido en cuenta al utilizar información
creada por otros.
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MÓDULO 3

La propiedad intelectual se divide esencialmente en la “propiedad industrial”, referida
a las invenciones, y el “derecho de autor” que se aplica a las obras literarias y artísticas. Los
autores tienen reservados ciertos derechos por su condición de creadores. Según la OMPI
(Organización Mundial de la Propiedad Intelectual) estos derechos se dividen en dos:

 Derechos morales: irrenunciables e inalienables (como el derecho de
V
reconocimiento de autoría y el derecho de integridad de la obra) y que protegen los
intereses no patrimoniales del autor, definidos en el artículo 14 de la Ley de Propiedad
UC
Intelectual.

 Derechos económicos o patrimoniales: aquellos que permiten al titular obtener una
retribución por el uso de sus obras por parte de terceros.

 Derecho de reproducción: incluye cualquier forma de reproducción, como
CA
fotocopiar, descargar, imprimir, escanear, fotografiar, etc.

 Derecho de distribución: puesta a disposición del público del original o de las copias
de la obra, en soporte tangible, mediante su venta, alquiler o préstamo o de cualquier otra
manera.
TE

 Derecho de comunicación pública: todo acto mediante el que una pluralidad de
personas pueden tener acceso a la obra sin previa distribución de ejemplares. No se
IO
considera pública la comunicación cuando se celebre dentro de un ámbito estrictamente
doméstico no integrado o conectado a una red de difusión de cualquier tipo. Colgar la obra
en internet sería un acto de comunicación pública.

BL
 Derecho de transformación: incluye la traducción, la adaptación y cualquier otra
modificación en la forma de la obra de manera que se derive otra obra distinta.

BI
Para indicar quién es el titular de los derechos de explotación de una obra se utiliza el
Copyright, representado por el símbolo ©.

La Ley de Propiedad Intelectual reserva a los autores los derechos de explotación de
sus obras y solo permite a los usuarios algunos usos como el derecho a la cita o a la copia
privada. Para otros usos se debe formalizar una autorización del autor y/o titular de dichos
derechos.

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MÓDULO 3

Sobre la base del derecho de propiedad intelectual han surgido, con Internet, sistemas
de licencias estándares con menos derechos de propiedad intelectual reservados para los
autores que liberan sus obras para uso público. Al renunciar a parte de los derechos que les
reserva la Ley consiguen para sus creaciones una mayor y más rápida difusión.

En este escenario surge el movimiento internacional llamado “Open Access” (acceso
V
abierto) como modelo de organización cuyo objetivo es proporcionar acceso libre y facilitar
la reutilización del conocimiento científico. El acceso abierto supone una disrupción con los
UC
modelos prevalecientes actualmente en las publicaciones impresas, supone pasar del pago
por suscripción, a un nuevo modelo de financiamiento que no cobra por el acceso.

La “Creative Commons Foundation” (https://creativecommons.org/) es una
organización sin fines de lucro orientada a darle al autor el poder de decidir los límites de
uso y explotación de su trabajo en Internet. Ha impulsado la creación y difusión de licencias
CA
que permiten la reproducción, distribución y comunicación pública de obras licenciadas.
Las licencias Creative Commons permiten a los creadores comunicar con símbolos
visuales asociados los derechos que se reservan y a los derechos que renuncian en
beneficio de los destinatarios o de otros creadores. Estas licencias Creative Commons no
TE
reemplazan a los derechos de autor, sino que se sustentan en ellos.

Se basan en cuatro condiciones:
IO

Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la
licencia hará falta reconocer la autoría.

BL
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no
comerciales.

Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no
BI
incluye la transformación para crear una obra derivada.

Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras
derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

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MÓDULO 3

Las seis posibles combinaciones de estas condiciones producen los distintos tipos de
licencias Creative Commons:

Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra,
incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras
derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin
V
ninguna restricción.

UC

Reconocimiento – No Comercial (by‐nc): Se permite la generación de
obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se
puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

CA
Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (by‐nc‐sa): No se
permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras
derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia
igual a la que regula la obra original.
TE

Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (by‐nc‐ nd): No se
IO
permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras
derivadas.

BL

Reconocimiento – Compartir Igual (by‐sa): Se permite el uso comercial
de la obra y de las posibles obras derivadas, cuya distribución se debe
hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
BI

Reconocimiento – Sin Obra Derivada (by‐nd): Se permite el uso
comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

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MÓDULO 3

El autor elige la licencia que desea adoptar y, al publicarla en Internet, la identifica con
el símbolo otorgado por Creative Commons y adjunta la licencia. La licencia estará
expresada en tres formas:

 Common Deeds: es la explicación escrita e iconográfica de la licencia a nivel
“humano”.
V

 Legal Code: también a nivel humano, es la lectura jurídica de la licencia (código
UC
legal).

 Digital Code: es el código a nivel tecnológico que pueden leer el ordenador y los
buscadores, pudiendo identificar que la obra está licenciada y sus condiciones de uso.

Las obras son creaciones originales, literarias, artísticas o científicas expresadas por
CA
cualquier medio o soporte, tangible o intangible, actualmente conocido o que se invente
en el futuro. Las obras son información y el uso ético debe tener en cuenta estos conceptos
e implicaciones legales, si no se tienen en cuenta si incurriría en plagio.

TE

2.1. Obras protegidas por Ley

IO
Se encuentran protegidas por Ley las siguientes obras:

 Libros, folletos, cartas y otros escritos.
 Programas de ordenador, incluyendo sus versiones sucesivas y programas
BL
derivados.
 Conferencias, sermones y otras obras de similar naturaleza.
 Obras dramático‐musicales.
BI
 Otras coreográficas.
 Composiciones musicales, con música o sin ella
 Obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las obras expresadas por
procedimiento análogo a la cinematografía.
 Obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado y litografía.
 Obras fotográficas y las expresadas por procedimiento análogo a la fotografía.
 Obras de artes aplicadas, tales como ilustraciones, mapas, planos, croquis.
 Obras plásticas relativas a la geografía, la topografía, la arquitectura o las ciencias.
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MÓDULO 3

 Colecciones de obras tales como las enciclopedias y antologías que, por la selección o
disposición de las materias, constituyan creaciones intelectuales.
 Compilaciones de datos o de otros materiales, en forma legible por máquina o en
otra forma, que por razones de la selección o disposición de sus contenidos
constituyan creaciones de carácter intelectual.
 Obras derivadas como las adaptaciones, las traducciones, los arreglos musicales y
V
otras transformaciones de obras originarias que, sin pertenecer al dominio público,
hayan sido autorizadas por sus autores.
UC

También podemos agrupar las obras protegidas por la Ley en las siguientes categorías:

 Obras artísticas: la pintura, dibujos, escultura, fotografía.

 Obras literarias: cuentos, novelas, poemas, personajes ficticios, artículos de
CA
periódicos y periódicos, revistas y artículos de revistas, software, documentación del
software y manuales, manuales en general, catálogos, compilaciones tales como los
directorios telefónicos.

 Obras musicales: canciones, canciones de propaganda (jingles) y las
TE
instrumentales.

 Obras dramáticas: obras de teatro, óperas.
IO

 Obras arquitectónicas: diseño de edificios ya sea en la forma de planos
arquitectónicos, en dibujos o en la construcción del edificio propiamente dicho.

BL
 Obras pictóricas, gráficas y esculturales: fotografías, posters, mapas, pinturas,

dibujos, arte gráfico, tiras cómicas, personajes de tiras cómicas, estatuas, y obras de
arte fino.
BI

 Obras coreográficas y pantomimas: ballets, danza moderna, baile de jazz.

 Obras audiovisuales y cinematográficas: películas, documentales, shows de
televisión, películas de entrenamiento, anuncios de televisión, obras de multimedia
interactivas, videos.

 Grabaciones de sonidos: grabación de música, sonidos y palabras.

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MÓDULO 3

Se permitirá utilizar una obra sin tener que pedir ninguna autorización al titular de los
derechos, siempre y cuando se respete la autoría, tal y como se recoge en los artículos 31‐
40 de la Ley de Propiedad Intelectual:

 Copia privada.

V
 Derecho de cita.

UC
 Reproducción, préstamo y consulta en determinadas instituciones.

También existen obras que no están protegidas por la Ley. La protección contra el
plagio reconocida en la Ley es muy amplia pero no alcanza los textos de las leyes, decretos,
reglamentos oficiales, tratados públicos, decisiones judiciales y demás actos oficiales.
Tampoco incluye expresiones genéricas del folklore, noticias del día o simples hechos y
CA
datos. Por tanto, estos pueden ser utilizados de forma libre.

2.2. Tipos de plagio
TE

Volvemos a incidir, en que si no citamos de donde hemos obtenido la información se
incurre en plagio. Recuerda, plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otros
como si fueran propias, sin acreditar de dónde proviene la información. Existe gran
IO
diversidad de tipos de plagio y maneras de definirlos. Pero es posible agruparlos en tres
categorías para facilitar su comprensión: según su forma, método y propósito.

BL

2.2.1. El plagio según su Forma

Auto‐plagio
BI

Se da cuando un autor copia nuevamente un trabajo propio realizado anteriormente o
usa las mismas ideas expuestas en ese trabajo pero con distintas palabras para hacerlo
parecer diferente.

Falsa autoría

Este tipo de plagio se presenta cuando se cita como autor a alguien que no ha
contribuido en forma alguna a su realización.
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MÓDULO 3

Como falsa autoría se entiende también el pagar o contratar a alguien para que cree
una obra a nombre de otro.

Envío doble

Se da al enviar el mismo artículo a dos conferencias o revistas diferentes, ya sea para
V
tratar de tener una mayor probabilidad de aceptación del artículo o por otros motivos.

UC
Robo de material

Se da al copiar sin autorización material perteneciente a otra persona.

Copias sin autorización de código fuente

CA
En informática es a partir del código fuente que se generan los programas ejecutables
que se comercializan posteriormente.

2.2.2. El plagio según el Método utilizado
TE

Copiar y pegar

IO
Muy común entre los estudiantes, se utiliza este método para tratar de obtener
mejores calificaciones o terminar de forma más rápida una asignación dada.

BL
Parafraseo inapropiado

Ocurre cuando simplemente se intercambian palabras de una oración o un párrafo.

BI
Referencia perdida

Al no citar o referenciar información proveniente de otra fuente se comete plagio, a
menos que dicha información sea de conocimiento general por cual no requiere una
referencia.

Referencia falsa

Esta se da al referenciar una fuente que no corresponde con la fuente original donde
se obtuvo dicha información.
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MÓDULO 3

Fabricación de datos

Este ocurre cuando se manipulan los datos de una investigación para tratar de ocultar
el plagio.

Robo de ideas
V

Presentar como propia la idea original de otra persona.
UC

2.2.3. El plagio según su Propósito

El plagio puede presentarse de forma:

CA
 Intencional

 Accidental o sin intención

TE

2.3. Identificar un plagio

IO
A continuación, se resumen algunas de las características que pueden ayudarnos a
distinguir una situación en la que se ha producido un plagio de otra en la que se ha actuado
correctamente.

BL
NO hay PLAGIO si las citas o reseñas son válidas en tanto en cuanto se cumpla con las
siguientes condiciones:

 El fragmento que se incluye corresponde a una obra ya divulgada, que ya fue puesta
BI
a disposición del público, no es válido hacer una cita de una obra que no se ha dado a
conocer.

 Su inclusión se realiza a título de cita o reseña para su análisis, comentario o juicio
crítico. Lo anterior refleja la intención de la persona que hace la cita.

 Se realiza con fines docentes o de investigación.

18

MÓDULO 3

 Se indica la fuente y el nombre del autor de la obra utilizada. La cita, normalmente ha
de indicar la fuente: el autor, el título de la obra y la fecha de divulgación, que es
normalmente la que se señala junto al símbolo de copyright ©.

 Los fragmentos transcritos no son muchos ni seguidos, como para que denoten una
reproducción disfrazada o sustancial de la obra.
V

 No causa un perjuicio al autor.
UC

Además de las condiciones contrapuestas a las indicadas anteriormente SI hay PLAGIO
por abuso de citas y reseñas bibliográficas cuando:

 Se cita una obra que no se ha dado a conocer. Uno de los derechos morales del autor
es el decidir si da a conocer la obra al público o si la mantiene privada o desea que se
CA
publique de manera póstuma. Hay plagio si se transcribe un pasaje de una obra no
publicada al lesionar directamente el derecho moral del autor.

 La transcripción de los pasajes son tantos y seguidos, que dan base para considerar
TE
que se ha dado una reproducción simulada y sustancial.

2.4. ¿Cómo evitar el plagio?
IO

Hay una serie de “reglas del juego” que cumplir para evitar cometer plagio:

BL
 Citando siempre las fuentes utilizadas. Se ha de referenciar tanto la bibliografía
utilizada, como las obras citadas en el trabajo. Tanto si son de naturaleza escrita, sonora o
audiovisual, de carácter plástico, fotográfico (imágenes) que se incorporen a cualquier
trabajo.
BI

 Parafraseando, pero incluyendo la referencia bibliográfica completa de la
fuente original.

 Poniendo notas: siempre anotando la referencia a la fuente consultada (tesis,
imagen, dato estadístico, etc).

 Cerrando entre comillas “ ” el texto citado.
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MÓDULO 3

2.5. Programas antiplagio

Cuando la ética y el respeto a la autoridad no son suficientes garantías existen
programas informáticos que comparan textos y permiten reconocer si un trabajo tiene
similitudes con otros publicados. De este modo se facilita, tanto al profesor como al
estudiante o investigador, reconocer si un documento ha sido plagiado.
V

Existen en el mercado diferentes herramientas, unas gratuitas y otras de pago, que se
UC
pueden utilizar con distintos sistemas operativos y analizan una amplia gama de archivos,
word, pdf, ppt, html, etc.

Algunas de las posibilidades que los programas ofrecen son:

 Comprobar posibles plagios entre documentos introducidos en la propia aplicación,
CA
ofreciendo la posibilidad de organizarlos y archivarlos.

 Comprobar posibles plagios respecto a otras fuentes de documentos sea del tipo que
sean en Internet.

TE
 Comparar los apuntes desarrollados por un profesor, para una determinada
asignatura, con los trabajos presentados por los alumnos de dicha asignatura. Además, los
documentos incorporados a la aplicación pasarán a formar parte de la base de datos de la
IO
herramienta para evitar que puedan ser plagiados en otras circunstancias.

3. Legislación
BL

España. Ley Orgánica 2/1984, de 26 de marzo, reguladora del derecho de rectificación.
Boletín Oficial del Estado, 27 de marzo de 1984, núm. 74, pp. 8387.
BI

España. Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código Penal. Boletín Oficial
del Estado, 24 de noviembre de 1995, núm. 281, pp. 33987‐34058.

España. Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto
Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las
disposiciones legales vigentes sobre la materia. Boletín Oficial del Estado, 22 de abril de
1996, núm. 97, pp. 14369‐14396.

20

MÓDULO 3

España. Ley 23/2006, de 7 de julio, por la que se modifica el texto refundido de la Ley
de Propiedad Intelectual, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de
abril. Boletín Oficial del Estado, 8 de julio de 2006, núm. 162, pp. 25561‐25572.

España. Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el
Estatuto del Estudiante Universitario. Boletín Oficial del Estado, 31 de diciembre de 2010,
V
núm. 318, pp. 109353‐109380.

UC

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Plagio_Academico_Una_aproximacion_al_estado_de_los_conocimientos

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UC

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PEDRAZA JIMÉNEZ, Rafael. Evaluación de la calidad de los contenidos. En: Slideshare [en
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SOTO RODRÍGUEZ, Armando. El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. E‐
Ciencias de la Información [en línea]. Costa Rica: Universidad de Costa Rica, Escuela de
IO
Ciencias de la Computación e Informática, 2012, 2(1) [consulta: 02 febrero 2013]. ISSN
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BL

UNED. Competencias genéricas en información. En: Cursos abiertos de la UNED [en línea].
Madrid: UNED, 2013 [consulta: 07 enero 2013]. Disponible en:
http://ocw.innova.uned.es/competencias_BCA/curso/contenidos/html/modulo5/pes_7.ht
BI
ml

23

Modulo 3 - La Evaluacion de La Informacion y Su Uso Etico

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